Psikologi Pendidikan
IQ EQ DAN SQ Anda bisa bayangkan bagaimana hasil semua
(Psikologi Pendidikan)
A. PENDAHULUAN
Pada suatu hari seorang yang berasal dari
Amerika ingin membeli sebuah pesawat buatan
Indonesia. sehingga perusahaan dalam negeri
mengirimkan utusannya yang terkenal pintar dalam
merancang dan mengerti benar tentang seluk beluk
aeronautika dan seorang yang pintar dalam
bernegosiasi barang. Kedua orang dari Indonesia
kemudian diundang makan malam oleh sang CEO
(chief executive officer ), julukan untuk eksekutif
muda Amerika. Dua orang eksekutif muda yang
terlibat dalam urusan bisnis jual beli pesawat terbang
tergolong ahli dalam bidangnya masing-masing.
Kemudian mereka terlibat dalam perbincangan yang
sangat menarik, baik yang seorang istilah lain adalah
seles dan insinyur mengeluarkan kepiawaiannya
dalam meyakinkan agar client nya tertarik untuk
membeli pesawat buatan dalam negeri.
Setelah selesai makan malam, mereka diajak
untuk berkeliling melihat-lihat koleksi pribadi sang
CEO. Berbagai macam koleksi diperlihatkan, mulai dari
Patung, keramik dan model-model pesawat. (maket
Pesawat). Semuanya menarik dan berharga sangat
mahal.
Kedua orang dari Indonesia tersebut merasa
kagum ataupun memasang wajah kekaguman mereka.
Setelah itu mereka keluar dari ruang koleksi. Tanpa
disangka sang CEO menanyakan pendapat tentang
semua koleksinya, hal itu ditanyakan kepada seorang
yang dijuluki seorang insinyur tersebut. Tetapi
jawaban yang keluar adalah semua hal itu bias anda
dapatkan di Pulau Bali dengan harga yang murah.
lobi di ruang makan tersebut. Sang CEO tidak jadi
membeli pesawat dari Indonesia, akibat ucapan dari
sang Insinyur tersebut. Dari kunjungan tersebut sang
CEO merasa tersinggung merasa kurang dihargai oleh
sang Insinyur tadi.
Dari cerita di atas dapat ditarik kesimpulan
bahwa seorang Insinyur adalah seseorang yang
memiliki IQ yang tinggi tetapi kurang mengerti
tentang perasaan orang lain atau kurang dapat
menghargai perasaan orang lain dan bisa dikatakan
bahwa EQ yang dimiliki kurang dapat dikuasai.
Sedangkan seorang Seles mengetahui bagaimana
meyakinkan seseorang dan berusaha mengerti
perasaan orang lain, dalam hal ini seorang seles
dapat dikatakan memiliki IQ yang kurang akan tetapi
memiliki kelebihan dalam hal EQ.
Dalam rentang waktu dan sejarah yang
panjang, manusia pernah sangat mengagungkan
kemampuan otak dan daya nalar (IQ). Kemampuan
berfikir dianggap sebagai primadona. Potensi diri yang
lain dimarginalkan. Pola pikir dan cara pandang yang
demikian telah melahirkan manusia terdidik dengan
otak yang cerdas tetapi sikap., perilaku dan pola hidup
sangat kontras dengan kemampuan intelektualnya.
Banyak orang yang cerdas secara akademik tetapi
gagal dalam pekerjaan dan kehidupan sosialnya.
Mereka memiliki kepribadian yang terbelah (split
personality). Di mana tidak terjadi integrasi antara
otak dan hati. Kondisi tersebut pada gilirannya
menimbulkan krisis multi dimensi yang sangat
memprihatinkan.
Fenomena tersebut telah menyadarkan para
pakar bahwa kesuksesan seseorang tidak hanya
ditentukan oleh kemampuan otak dan daya pikir
semata, malah lebih banyak ditentukan oleh
kecerdasan emosional (EQ) dan kecerdasan spiritual

(SQ). Tentunya ada yang salah dalam pola
pembangunan SDM selama ini, yakni terlalu
mengedepankan IQ, dengan mengabaikan EQ dan SQ.
Oleh karena itu kondisi demikian sudah waktunya
diakhiri, di mana pendidikan harus diterapkan secara
seimbang, dengan memperhatikan dan memberi
penekanan yang sama kepada IQ, EQ dan SQ.
B. PENGERTIAN IQ, EQ DAN SQ
Kecerdasan intelektual adalah kemampuan
intelektual, analisa, logika dan rasio. Ia merupakan
kecerdasan untuk menerima, menyimpan dan
mengolah infomasi menjadi fakta.1 Orang yang
kecerdasan intelektualnya baik, baginya tidak ada
informasi yang sulit, semuanya dapat disimpan dan
diolah, untuk pada waktu yang tepat dan pada saat
dibutuhkan diolah dan diinformasikan kembali. Proses
menerima , menyimpan, dan mengolah kembali
informasi, (baik informasi yang didapat lewat
pendengaran, penglihatan atau penciuman) biasa
disebut "berfikir". Berfikir adalah media untuk
menambah perbendaharaan/khazanah otak manusia.
Manusia memikirkan dirinya, orang-orang di
sekitarnya dan alam semesta. Dengan daya pikirnya,
manusia berupaya mensejahterakan diri dan kualitas
kehidupannya.
Kecerdasan emosional adalah kemampuan
merasakan, memahami dan secara efektif
menerapkan daya dan kepekaan emosi sebagai
sumber energi, informasi koneksi dan pengaruh yang
manusiawi.2 Dapat dikatakan bahwa EQ adalah
kemampuan mendengar suara hati sebagai sumber
informasi. Untuk pemilik EQ yang baik, baginya
infomasi tidak hanya didapat lewat panca indra
semata, tetapi ada sumber yang lain, dari dalam
Psikologi Pendidikan
dirinya sendiri yakni suara hati. Malahan sumber
infomasi yang disebut terakhir akan menyaring dan
memilah informasi yang didapat dari panca indra.
Substansi dari kecerdasan emosional adalah
kemampuan merasakan dan memahami untuk
kemudian disikapi secara manusiawi. Orang yang EQ-
nya baik, dapat memahami perasaan orang lain, dapat
membaca yang tersurat dan yang tersirat, dapat
menangkap bahasa verbal dan non verbal. Semua
pemahaman tersebut akan menuntunnya agar
bersikap sesuai dengan kebutuhan dan tuntutan
lingkungannya Dapat dimengerti kenapa orang yang
EQ-nya baik, sekaligus kehidupan sosialnya juga baik.
Lain tidak karena orang tersebut dapat merespon
tuntutan lingkungannya dengan tepat .
Kecerdasan spiritual adalah kecerdasan untuk
menghadapi persoalan makna atau value, yakni
kecerdasan untuk menempatkan perilaku dan hidup
dalam konteks makna yang lebih luas. Kecerdasan
untuk menilai bahwa tindakan atau jalan hidup
seseorang lebih bermakna dibanding dengan yang
lain. Dapat juga dikatakan bahwa kecerdasan spiritual
merupakan kemampuan untuk memberi makna ibadah
terhadap setiap perilaku dan kegiatan, melalui
langkah- langkah dan pemikiran yang bersifat fitrah
dalam upaya menggapai kualitas hanif dan ikhlas5. SQ
adalah suara hati Ilahiyah yang memotivasi seseorang
untuk berbuat atau tidak berbuat.
C. KECERDASAN MANUSIA
Sering kita mendengar istilah IQ( intellegent
quotient), Eq (emotional Qoutient), dan saat ini yang
sedang terkenal adalah istilah ESQ (emotional Spiritual
Qoutient) gagasan seorang Indonesia yatiu Ari
Ginanjar. Gagasan ESQ bisa dibilang merupakan suatu

keberhasilan yang luar biasa, karena gagasan ESQ ini
diciptakan oleh seluruh aspek masyarakat mulai dari
tingkat buruh sampai petinggi-petingginegara di
dunia.
Disini akan dijelaskan tentang kecerdasan yang
ada pada manusia diantaranya adalah ketiga hal tadi,
IQ,EQ, dan SQ.
1. Intellegent Qoutient (IQ).
Kecerdasan pikiran ini merupakan kecerdasan
yang mampu bertumpu kemampuan otak kita
untukberpikir dalam menyelesaikan masalh. Jika kita
mengikuti psikotes ada banyak soal yang menuntut
kejelian pikiran kita untuk menjawabnya, misalnya
soal mengenai delik ruang seperti bentuk kubus yang
diputar-putar akan menjadi seperti apa. Soal ini
bertujuan untuk mellihat kemampuan pikiran kita
dalam menyelesaikan suatu masalah dari berbagai
sisi.
Sudah bertahun-tahun dunia akademik,
dunia militer (sistem rekrutmen dan promosi personel
militer) dan dunia kerja, menggunakan IQ sebagai
standart yang mengukur kecerdasan manusia, akan
tetapi namanya juga temuan manusia, istilah teknis
yang diperkenalkan Alfred Binet (1857-1911) lama
kelamaan mendapat sorotan dari para ahli dan mereka
mencatat setidaknya ada dua kelemahan (bukan
kesalahan) yang menuntut untuk diperbaharui, yaitu :
a. Pemahaman absolut terhadap skor IQ.
Steve Hallam berpandangan, pendapat yang
menyatakan kecerdasan manusia itu sudah seperti
angka mati dan tidak bisa dirubah adalah tidak tepat.
Penemuan modern menunjukan pada fakta bahwa
kecerdasan manusia itu hanya 42% yang dibawa dari
Psikologi Pendidikan
kahir, sementara sisanya 58% merupakan hasil dari
proses belajar.
b. Cakupan kecerdasan manusia : kecerdasan nalar,
matematika dan logika Steve Hallam sekali lagi
mengatakan bahwa pandangan tersebut tidaklah
tepat, sebab dewasa ini makin banyak pembuktian
yang mengarah pada fakta bahwa kecerdasan
manusia itu bermacam-macam. Buktinya, Michael
Jordan dikatakan cerdas selama berhubungan dengan
bola basket. Mozart dikatakan cerdas selama
berurusan dengan musik. Mike tyson dikatakan cerdas
selama berhubungan dengan ring tinju.
2. Emotional Qoutient (EQ)
Disebut juga kecerdasn Emosi. Kecerdasan
emosi ini didasarkan kepada kemampuan manusia
dalam mengelola emosi dan perasaan. Kecerdasan
emosi ini dikatakan sangat berpengaruh dalam
performance dan kecakapan emosi kita dalam bekerja,
dan juga kemampuan kita dalam menghadapi suatu
masalah. Seseorang yang memiliki emosi yang buruk
walaupun IQ nya besar, dia akan gagal dalam
hidupnya dikarenakan tidak mampu mengontrol diri
saat menghadapi suatu masalah. Kecerdasn emosi
sudah suatu tolak ukur utama yang dicari oleh
perusahaan pada pegawainya dan sering merupakan
kerakteristik penentu kesuksesan dalam bekerja dan
pembedaan kinerja dan performance suatu karyawan.
Kecerdasan emosi adalah kemampuan untuk
mendapatkan dan menerapkan pengetahuan dari
emosi diri dan emosi orang lain agar bisa lebih
berhasil dan bisa mencapai kehidupan yang lebih baik.

3. Spiritual Qoutient (SQ)
Kecerdasan spirituasl ini berkaitan dengan
keyakinan kita kepada TUHAN YNG MAHA ESA.
Kecerdasan ini muncul apabila kita benar-benar yakin
atas segala ciptaanNya dan segala kuasanya kepada
manusia (bukan atheis). Seputar kecerdasan spiritual
Danah Zohar,penggagas istilah tehnis SW (kecerdasan
Spiritual) dikatakan bahwa kalau IQ bekerja untuk
melihat keluar (mata pikiran), dan EQ bekerja
mengolah yang ada didalam (telinga perasaan), maka
SQ (spiritual Quotient) menunjuk pada kondisi pusat
diri. Kecerdasan ini adalah kecerdasan yang
mengangkat fungsi jiwa sebagai perangakat internal
diri yang memiliki kemampuan dan kepekaan dalam
melihat makna yang ada dibalik kenyataan apa
adanya. Kecerdasan spiritual lebih berurusan dnegan
pencerahan jiwa, orang yang ber SQ tinggi mampu
memaknai penderitaan hidup dengan makna positif
pada setiap peristiwa, maslah, bahkan penderitaan
yang dialaminya. Dengan memberi makna yang positif
itu, ia mampu membangkitkan jiwanya dan melakukan
perbuatan dan tindakan positif.
Kecerdasan merupakan salah satu anugerah
besar dari Allah SWT kepada manusia dan
menjadikannya sebagai salah satu kelebihan manusia
dibandingkan dengan makhluk lainnya. Dengan
kecerdasannya, manusia dapat terus menerus
mempertahankan dan meningkatkan kualitas hidupnya
yang semakin kompleks, melalui proses berfikir dan
belajar secara terus menerus.
Dalam pandangan psikologi, sesungguhnya
hewan pun diberikan kecerdasan namun dalam
kapasitas yang sangat terbatas. Oleh karena itu untuk
mempertahankan keberlangsungan hidupnya lebih
banyak dilakukan secara instingtif (naluriah).
Berdasarkan temuan dalam bidang antropologi, kita
Psikologi Pendidikan
mengetahui bahwa jutaan tahun yang lalu di muka
bumi ini pernah hidup makhluk yang dinamakan
Dinosaurus yaitu sejenis hewan yang secara fisik jauh
lebih besar dan kuat dibandingkan dengan manusia.
Namun saat ini mereka telah punah dan kita hanya
dapat mengenali mereka dari fosil-fosilnya yang
disimpan di musium-musium tertentu. Boleh jadi,
secara langsung maupun tidak langsung, kepunahan
mereka salah satunya disebabkan oleh faktor
keterbatasan kecerdasan yang dimilikinya. Dalam hal
ini, sudah sepantasnya manusia bersyukur, meski
secara fisik tidak begitu besar dan kuat, namun berkat
kecerdasan yang dimilikinya hingga saat ini manusia
ternyata masih dapat mempertahankan kelangsungan
dan peradaban hidupnya.
Lantas, apa sesungguhnya kecerdasan itu ?
Sebenarnya hingga saat ini para ahli pun tampaknya
masih mengalami kesulitan untuk mencari rumusan
yang komprehensif tentang kecerdasan. Dalam hal ini,
C.P. Chaplin (1975) memberikan pengertian
kecerdasan sebagai kemampuan menghadapi dan
menyesuaikan diri terhadap situasi baru secara cepat
dan efektif. Sementara itu, Anita E. Woolfolk (1975)
mengemukan bahwa menurut teori lama, kecerdasan
meliputi tiga pengertian, yaitu : (1) kemampuan
untuk belajar; (2) keseluruhan pengetahuan yang
diperoleh; dan (3) kemampuan untuk beradaptasi
dengan dengan situasi baru atau lingkungan pada
umumnya.
Memang, semula kajian tentang kecerdasan
hanya sebatas kemampuan individu yang bertautan
dengan aspek kognitif atau biasa disebut Kecerdasan
Intelektual yang bersifat tunggal, sebagaimana yang
dikembangkan oleh Charles Spearman (1904) dengan
teori Two Factor-nya, atau Thurstone (1938) dengan
teori Primary Mental Abilities-nya. Dari kajian ini,
menghasilkan pengelompokkan kecerdasan manusia

yang dinyatakan dalam bentuk Inteligent Quotient
(IQ), yang dihitung berdasarkan perbandingan antara
tingkat kemampuan mental (mental age) dengan
tingkat usia (chronological age), merentang mulai dari
kemampuan dengan kategori Ideot sampai dengan
Genius (Weschler dalam Nana Syaodih, 2005). Istilah
IQ mula-mula diperkenalkan oleh Alfred Binet, ahli
psikologi dari Perancis pada awal abad ke-20.
Kemudian, Lewis Terman dari Universitas Stanford
berusaha membakukan tes IQ yang dikembangkan
oleh Binet dengan mempertimbangkan norma-norma
populasi sehingga selanjutnya dikenal sebagai tes
Stanford-Binet.
Selama bertahun-tahun IQ telah diyakini
menjadi ukuran standar kecerdasan, namun sejalan
dengan tantangan dan suasana kehidupan modern
yang serba kompleks, ukuran standar IQ ini memicu
perdebatan sengit dan sekaligus menggairahkan di
kalangan akademisi, pendidik, praktisi bisnis dan
bahkan publik awam, terutama apabila dihubungkan
dengan tingkat kesuksesan atau prestasi hidup
seseorang.
Adalah Daniel Goleman (1999), salah seorang
yang mempopulerkan jenis kecerdasan manusia
lainnya yang dianggap sebagai faktor penting yang
dapat mempengaruhi terhadap prestasi seseorang,
yakni Kecerdasan Emosional, yang kemudian kita
mengenalnya dengan sebutan Emotional Quotient
(EQ). Goleman mengemukakan bahwa kecerdasan
emosi merujuk pada kemampuan mengenali perasaan
kita sendiri dan perasaan orang lain, kemampuan
memotivasi diri sendiri dan kemampuan mengelola
emosi dengan baik pada diri sendiri dan dalam
hubungan dengan orang lain.
Pekembangan berikutnya dalam usaha untuk
menguak rahasia kecerdasan manusia adalah
berkaitan dengan fitrah manusia sebagai makhluk
Psikologi Pendidikan
Tuhan. Kecerdasan intelelektual (IQ) dan kecerdasan
emosional (EQ) dipandang masih berdimensi
horisontal-materialistik belaka (manusia sebagai
makhluk individu dan makhluk sosial) dan belum
menyentuh persoalan inti kehidupan yang menyangkut
fitrah manusia sebagai makhluk Tuhan (dimensi
vertikal-spiritual). Berangkat dari pandangan bahwa
sehebat apapun manusia dengan kecerdasan
intelektual maupun kecerdasan emosionalnya. pada
saat-saat tertentu, melalui pertimbangan fungsi
afektif, kognitif, dan konatifnya manusia akan
meyakini dan menerima tanpa keraguan bahwa di luar
dirinya ada sesuatu kekuatan yang maha Agung yang
melebihi apa pun, termasuk dirinya. Penghayatan
seperti itu menurut Zakiah Darajat (1970) disebut
sebagai pengalaman keagamaan (religious
experience).
Brightman (1956) menjelaskan bahwa
penghayatan keagamaan tidak hanya sampai kepada
pengakuan atas kebaradaan-Nya, namun juga
mengakui-Nya sebagai sumber nilai-nilai luhur yang
abadi yang mengatur tata kehidupan alam semesta
raya ini. Oleh karena itu, manusia akan tunduk dan
berupaya untuk mematuhinya dengan penuh
kesadaran dan disertai penyerahan diri dalam bentuk
ritual tertentu, baik secara individual maupun kolektif,
secara simbolik maupun dalam bentuk nyata
kehidupan sehari-hari (Abin Syamsuddin Makmun,
2003).
Temuan ilmiah yang digagas oleh Danah Zohar
dan Ian Marshall, dan riset yang dilakukan oleh
Michael Persinger pada tahun 1990-an, serta riset
yang dikembangkan oleh V.S. Ramachandran pada
tahun 1997 menemukan adanya God Spot dalam otak
manusia, yang sudah secara built-in merupakan pusat
spiritual (spiritual centre), yang terletak diantara
jaringan syaraf dan otak. Begitu juga hasil riset yang
 Psikologi Pendidikan
dilakukan oleh Wolf Singer menunjukkan adanya berdasarkan kesadaran diri (self awareness), serta sesuai
proses syaraf dalam otak manusia yang terkonsentrasi dengan hati nurani dengan merujuk pada Rukun Iman; (3)
pada usaha yang mempersatukan dan memberi
makna dalam pengalaman hidup kita. Suatu jaringan Mission Statement, Character Building, dan Self Controlling;
yang secara literal mengikat pengalaman kita secara yaitu usaha untuk menghasilkan ketangguhan pribadi
bersama untuk hidup lebih bermakna. Pada God Spot (personal strength) dengan merujuk pada Rukun Islam; (4)
inilah sebenarnya terdapat fitrah manusia yang
terdalam (Ari Ginanjar, 2001). Kajian tentang God Strategic Collaboration; usaha untuk melakukan aliansi atau
Spot inilah pada gilirannya melahirkan konsep sinergi dengan orang lain atau dengan lingkungan sosialnya
Kecerdasan Spiritual, yakni suatu kemampuan
untuk mewujudkan tanggung jawab sosial individu; dan (5)
manusia yang berkenaan dengan usaha memberikan
penghayatan bagaimana agar hidup ini lebih Total Action; yaitu suatu usaha untuk membangun
bermakna. Dengan istilah yang salah kaprahnya ketangguhan sosial (Ari Ginanjar, 2001).
disebut Spiritual Quotient (SQ)
Di Indonesia, ada dua orang yang berjasa besar dalam Berkembangnya pemikiran tentang kecerdasan

mengembangkan dan mempopulerkan kecerdasan emosional (EQ) dan kecerdasan spiritual (SQ) menjadikan

emosional dan kecerdasan spiritual yaitu K.H. Abdullah rumusan dan makna tentang kecerdasan semakin lebih

Gymnastiar atau dikenal AA Gym, dai kondang dari luas. Kecerdasan tidak lagi ditafsirkan secara tunggal dalam

Pesantren Daarut Tauhiid - Bandung dengan Manajemen batasan intelektual saja. Menurut Gardner bahwa salah

Qalbu-nya dan Ary Ginanjar, pengusaha muda yang banyak besar bila kita mengasumsikan bahwa IQ adalah suatu

bergerak dalam bidang pengembangan Sumber Daya entitas tunggal yang tetap, yang bisa diukur dengan tes

Manusia dengan Emotional Spritual Quotient (ESQ)-nya. menggunakan pensil dan kertas. Hasil pemikiran cerdasnya
dituangkan dalam buku Frames of Mind.. Dalam buku
Dari pemikiran Ary Ginanjar Agustian melahirkan satu
tersebut secara meyakinkan menawarkan penglihatan dan
model pelatihan ESQ yang telah memiliki hak patent
cara pandang alternatif terhadap kecerdasan manusia, yang
tersendiri. Konsep pelatihan ESQ ala Ary Ginanjar Agustian
kemudian dikenal dengan istilah Kecerdasan Majemuk
menekankan tentang : (1) Zero Mind Process; yakni suatu
(Multiple Intelligence) (Colin Rose dan Malcolm J. Nicholl,
usaha untuk menjernihkan kembali pemikiran menuju God
2002) .
Spot (fitrah), kembali kepada hati dan fikiran yang bersifat
merdeka dan bebas dari belenggu; (2) Mental Building; Berkat kecerdasan intelektualnya, memang manusia

yaitu usaha untuk menciptakan format berfikir dan emosi telah mampu menjelajah ke Bulan dan luar angkasa
lainnya, menciptakan teknologi informasi dan transportasi

yang menjadikan dunia terasa lebih dekat dan semakin
transparan, menciptakan bom nuklir, serta menciptakan
alat-alat teknologi lainnya yang super canggih. Namun
bersamaan itu pula kerusakan yang menuju kehancuran
total sudah mulai nampak. Lingkungan alam merasa terusik
dan tidak bersahabat lagi. Lapisan ozon yang semakin
menipis telah menyebabkan terjadinya pemanasan global,
banjir dan kekeringan pun terjadi di mana-mana Gunung-
gunung menggeliat dan memuntahkan awan dan lahar
panasnya. Penyakit-penyakit ragawi yang sebelumnya tidak
dikenal, mulai bermunculan, seperti Flu Burung (Avian
Influenza), AIDs serta jenis-jenis penyakit
lainnya. Bahkan, tatanan sosial-ekonomi menjadi kacau
balau karena sikap dan perilaku manusia yang mengabaikan
kejujuran dan amanah (perilaku koruptif dan perilaku
manipulatif).
Psikologi Pendidikan
D. PERANAN KECERDASAN MANUSIA
Mengapa orang yang lebih sosial berhasil sedangkan
yang IQ-nya sedang banyak yang gagal? Pertama-tama kita
perlu pahami dulu bahwa kecerdasan emosi (EQ) bukanlah
lawan dari kosien kecerdasan (IQ). EQ justeru melengkapi
IQ seperti halnya kecerdasan akademik dan ketrampilan
kognitif. Penelitian menunjukkan bahwa sebenarnya kondisi
emosi mempengaruhi fungsi otak dan kecepatan kerjanya
(Cryer dalam Kemper). Penelitian bahkan juga
mematikan menunjukkan bahwa kemampuan intelektual Albert Einstein
yang luar biasa itu mungkin berhubungan dengan bagian
otak yang mendukung fungsi psikologis, yang disebut
amygdala. Meskipun demikian, EQ dan IQ berbeda dalam
hal mempelajari dan mengembangkannya. IQ merupakan

Manusia telah berhasil menciptakan raksasa- potensi genetik yang terbentuk saat lahir dan menjadi

raksasa teknologi yang dapat memberikan manfaat bagi mantap pada usia tertentu saat pra-pubertas, dan sesudah

kepentingan hidup manusia itu sendiri. Namun dibalik itu, itu tidak dapat lagi dikembangkan atau ditingkatkan.

raksasa-raksasa teknologi tersebut telah bersiap-siap Sebaliknya, EQ bisa dipelajari, dikembangkan dan

untuk menerkam dan menghabisi manusia itu sendiri. ditingkatkan pada segala umur. Penelitian justeru

Kecerdasan intelektual yang tidak diiringi dengan menunjukkan bahwa kemampuan kita untuk mempelajari

kecerdasan emosional dan kecerdasan spiritualnya, EQ meningkat dengan bertambahnya usia. Perbedaan lain,

tampaknya hanya akan menghasilkan kerusakan dan IQ merupakan kemampuan ambang yang hanya bisa

kehancuran bagi kehidupan dirinya maupun umat manusia. menunjukkan jalan bagi karir kita atau membuat kita

Dengan demikian, apakah memang pada akhirnya kita pun bekerja di bidang tertentu; sedangkan EQ berjalan di jalan

harus bernasib sama seperti Dinosaurus ? itu dan mempromosikan kita di bidang itu. Oleh karena itu,
 Psikologi Pendidikan
keseimbangan antara IQ dan EQ merupakan unsur penting mencengangkan. Kelompok dengan ketrampilan sosial
dalam keberhasilan manajerial. Sampai tingkat tertentu, IQ tinggi menghasilkan skor peningkatan laba 110%,
mendorong kinerja produktif; tapi kompetensi berbasis-IQ sementara yang dibekali manajemen-diri mencatat
dianggap "kemampuan ambang", artinya kemampuan yang peningkatan laba 390%, peningkatan $ 1.465.000 per
diperlukan untuk pekerjaan rata-rata. Sebaliknya, tahun. Sebaliknya, kelompok dengan kemampuan kognitif
kompetensi dan Ketrampilan berbasis-EQ jauh lebih efektif, dan analitik tinggi, yang mencerminkan IQ, hanya
terutama pada tingkat organisasi yang lebih tinggi ketika menambah laba 50%; artinya, IQ memang meningkatkan
perbedaan IQ dapat diabaikan. Dalam studi perbandingan kinerja, tapi secara terbatas karena hanya merupakan
antara orang yang kinerjanya cemerlang dan yang biasa- kemampuan ambang. Kompetensi berbasis EQ jelas jauh
biasa saja pada organisasi tingkat tinggi, perbedaannya lebih mendorong kinerja.
85% disebabkan oleh kompetensi berbasis-EQ, bukan IQ.
Didalam bidang pendidikan,Pemerintah masih berusaha
Dr Goleman mengatakan bahwa walaupun organisasinya
untuk mendapatkan formula yang terbaik dalam mendidik
berbeda, kebutuhannya berbeda, ternyata EQ
pelajar-pelajar disekolah. Pendidikan telah begitu merosot
menyumbangkan 80-90% untuk memprediksikan
hingga pelajar terlibat dalam gangsterisme, vandalisme,
keberhasilan dalam organisasi secara umum. Kami merujuk
budaya rock, budaya metal, skinhead, narkoba, melawan
kepada studi kasus yang dilakukan oleh Dr. Goleman dan
guru, bahkan paling sering terjadi perkelahian antar pelajar.
dua peneliti EQ terkenal lain untuk menganalisis bagaimana
kompetensi EQ berkontribusi bagi laba yang didapatkan
Ada pihak yang menyarankan pendidikan diarahkan kepada
sebuah firma akuntansi yang besar. Pertama, IQ dan EQ
system pertumbuhan IQ (intelligence quotient) semata-
para partisipan diuji dan dianalisis secara mendalam;
mata. Dalam system yang ada sekarang, kecerdasan atau
kemudian mereka diorganisasi ke dalam beberapa
IQ saja yang menjadi indeks pengukur untuk menilai
kelompok kerja, dan masing-masing kelompok diberi
kecerdasan seseorang pelajar. Namun ada pihak lain yang
pelatihan mengenai satu bentuk kompetensi EQ, seperti
menentang,IQ hanya salah satu ukuran untuk menunjukkan
manajemen-diri dan ketrampilan sosial; sebagai kontrol
kemampuan mental dalam mempelajari ilmu dan
adalah satu kelompok yang terdiri atas orang-orang ber-IQ
menyelesaikan masalah teoritikal. Ia tidak menunjukkan
tinggi. Ketika dilakukan evaluasi nilai-tambah ekonomi yang
kepada kualitas pelajar secara menyeluruh yang sepatutnya
diberikan kompetensi EQ dan IQ, hasilnya sangat
merangkum lebih banyak ciri, bidang dan kriterianya.

Kalau diteliti kita akan mendapati bahwa, akhlak, pribadi,
jati diri dan perilaku pelajar semakin buruk dan merosot.
Pasti ada sesuatu yang tidak kena. Juga membuktikan
bahwa system bidang pengajaran pendidikan para pelajar
ada yang kurang dan tidak menyeluruh. Pribadi pelajar
yang terbina berat sebelah dan tidak seimbang. Ada usulan
untuk penambahan kecerdasan lain yang mesti diambil
yaitu EQ (emotional quotient). Harusnya penerapan
pembelajaran IQ perlu di imbangi dengan EQ, kecerdasan
minda perlu di imbangi dengan kecerdasan emosi. Kalau
tidak emosi para pelajar akan mudah terganggu dan pelajar
akan bertindak mengikut emosi dan dorongan perasaan.
Dalam hal ini kecerdasan minda tidak akan berfungsi
dengan baik. Apabila pelajar mempunyai EQ yang rendah
atau kecerdasan emosinya kurang, maka emosinya menjadi
tidak stabil. Mereka akan bertindak mengikut emosi dan
mudah terjebak dengan vandalisme, gangsterisme,
keganasan atau mencederakan orang lain.
Tuhan menjadikan manusia mempunyai sifat batin yang
berbeda-beda antara satu sama lain. Ada tiga jenis sifat
atau kekuatan batin yang menonjol yang merupakan sifat
manusia yang berbeda-beda itu. Diantaranya ialah:
1. Kekuatan akal
2. Kekuatanperasaan
3. Kekuatanjiwa
Psikologi Pendidikan
Dalam istilah modennya, dinamakan IQ (Intelligence
Quotient), EQ (Emotional Quotient) dan SQ (Spiritual
Quotient). Namun tidak semua orang ataupun para pendidik
yang benar-benar faham tentang ketiga-tiga kekuatan ini
dan bagaimana untuk mengendalikannya. Setiap orang
mempunyai salah satu dari kekuatan diatas. Jarang ada
manusia yang memiliki kekuatan tersebut sekali gus kecuali
para Nabi dan para Rasul. Orang yang mempunyai kekuatan
akal selalunya kurang mempunyai kekuatan jiwa dan
kekuatan perasaan. Seterusnya, sesiapa yang mempuyai
kekuatan jiwa, maka dia kurang mempunyai kekuatan akal
dan kekuatan perasaan. Kalau seseorang itu mempunyai
kekuatan perasaan pula maka kekuatan jiwanya dan
kekuatan akalnya pula kurang. Sifat, watak dan bakat
seseorang itu bergantung kepada kekuatan batin yang ada
padanya. Inilah sebab utama dan terbesar mengapa berlaku
perbedaan sifat, watak dan bakat antara seseorang dengan
orang lain. Inilah diantara hikmah dan rahmat Tuhan dalam
penciptaan manusia. Sifat, bakat, minat dan kecenderungan
manusia itu tidak sama dan berbeda-beda mengikut sifat
dan kekuatan batinnya. Ini sesuai denga keperluan
masyarakat itu sendiri yang tidak sama dan berbeda-beda.
Yang kuat jiwa suka dan berbakat menjadi polisi, tentera,
bertani, penternak dan nelayan. Yang kuat akal berbakat
menjadi guru, saint, doktor, teknokrat. Yang kuat perasaan
berbakat menjadi ahli seni, pekerja media, sasterawan dan
sebagainya.
 Psikologi Pendidikan
Memang benar bahwa system pendidikan sekarang amat KEKUATAN AKAL
lemah dan mementingkan kekuatan akal atau IQ semata-
Orang yang kuat akal mempunyai keupayaan
mata. Tidak ada tempat dan ruang untuk pelajar yang kuat
berfikir. Melalui pemikirannya itu, dia dapat membuat
jiwa dan kuat perasaan atau dalam istilah lain yang kuat SQ
berbagai-bagai penemuan dan teori. Dia juga mudah faham
dan EQnya. Oleh itu mereka ini terpinggir dalam system
dan mudah mengingati ilmu-ilmu yang dipelajarinya bahkan
yang hanya mementingkan IQ semata-mata. System ini
dia mampu mengambil ilmu yang tersirat dan yang
tidak relevan bagi mereka. Tidak heran kalau mereka ini
tersembunyi. Dia juga sangat berhati-hati supaya hasil
rusak dan hanyut karana tidak dapat menyesuaikan diri
kerja akalnya tidak salah.Kelemahannya, orang yang kuat
dengan system yang ada. Mereka di asah dan diuji untuk
akal selalu asyik-mahsyuk dengan kerja akalnya sehingga
menghasilkan kerja akal padahal kekuatan mereka bukan
dia selalu terlupa dan lalai dari tanggungjawapnya terhadap
terletak disitu. Dalam hal-hal yang mereka minati dan
Tuhan, terhadap masyarakat, keluarga bahkan pada dirinya
mampu berdasarkan kekuatan perasaan dan jiwa mereka
sendiri. Jiwanya penuh dengan rasa ego maupun sombong
tidak pernah dibina. Kesannya ialah tekanan perasaan,
(rasa diri hebat).
kekecewaan, putus asa dan kekeliruan. Maka berlakulah
KEKUATAN PERASAAN
tindak balas dendam sebagai manifestasi kepada
kekecewaan, tekanan perasaan, putus asa dan kekeliruan Orang yang kuat perasaan selalunya sangat berhati-
ini. Yang kuat jiwa mengganas, memberontak dan hati dan tidak gopoh. Dia sangat bertimbang-rasa dan
melanggar disiplin dan peraturan. Yang kuat perasaan pula wataknya lemah lembut. Namun keburukan sifat orang
mendongkol, murung, merasa inferiority complex, putus asa yang kuat perasaan ini ada banyak. Dia bakhil, mudah
dan sakit jiwa. Didalam setiap kekuatan batin yang merajuk, mudah kecewa, suka menyendiri, rasa rendah diri
disebutkan diatas, ada kebaikan dan ada pula dan tidak yakin pada diri sendiri. Dia juga mudah beralah,
keburukannya. Yang baik akan memberi faedah. Yang buruk pemalu, penakut, tidak tahan diuji dan suka buruk sangka.
pula akan membawa kerugian. Sifat-sifat baik dan buruk ini
adalah seperti berikut: KEKUATAN JIWA

Orang yang kuat jiwa pula berani, yakin pada diri,

pemurah, tabah, tahan diuji dan tidak putus asa.
Keburukannya pula, dia selalu gopoh, boros (membazir),
 Psikologi Pendidikan
zalim (suka menindas), pemarah, sombong, pendendam tidak akan dapat menghasilkan pelajar yang benar-benar
dan ujub. Dalam hendak mendidik para pelajar, kekuatan cemerlang lahir dan batinnya.
batin mereka harus dikenalpasti terlebih dahulu. Setiap
guru dan pendidik mesti tahu dimana letaknya kekuatan
batin setiap pelajar mereka. Adakah akalnya kuat,
E. HUBUNGAN KERJA ANTARA IQ,EQ DAN SQ

perasaannya atau adakah jiwanya yang kuat. Kemudian Masalah & tantangan
mereka perlu di didik mengikut kekuatan mereka masing-
masing.
Radar Hati
Setiap pelajar mempunyai sifat sifat batin yang baik
disamping sifat-sifat batin yang buruk. Tegasnya setiap
pelajar mempunyai kelebihan dan keistimewaan dan juga Orientasi Orientasi
kekurangan dan kelemahan yang tertentu bergantung Materialism Spiritualism
kepada kekuatan batin yang ada padanya. Setiap sifat yang e e Tauhid
baik itu tidak akan sempurna selagi ianya tidak di pimpin
DIMENSI EMOSI
dengan syariat Islam dan diarahkan kepada jalan Allah.
Emosi tidak terkendali EQ Emosi terkendali
Begitu juga, setiap sifat yang buruk itu boleh di didik hingga
Marah - Tenang
menjadi baik atau sekurang-kurangnya ia boleh dibendung Sedih - Damai
Kesal,takut
agar ia tidak meliar. Inilah yang perlu difahami oleh para
guru dan pendidik dan semua yang terlibat dengan para
DIMENSI
pelajar disemua peringkat samada di peringkat sekolah, God Spot terbelenggu God Spot terbuka
SPIRITUAL
pendidikan daerah, pendidikan negeri dan kementerian SQ
sendiri. Kalau istilah pembelajaran itu berkaitan dengan Suara Hati tertutup Suara Hati Spiritual
Bekerja
ilmu, kemahiran dan akal, istilah pendidikan pula
melibatkan pengurusan dan pengendalian sifat batin Logika Tidak Berjalan DIMENSI FISIK Logika Bekerja Normal
IQ
pelajar. Selagi perkara ini tidak difahami, tidak diambil kira
dan tidak dijadikan konsep dan prinsip dalam mendidk, IQ, EQ SQ Terpisah OUTPUT IQ, EQ, SQ terintegrasi

membimbing dan membentuk para pelajar, selagi itulah kita

 Psikologi Pendidikan
Dengan mellihat bagan Meta Kecerdasan. Kita akan melihat nilai-nilai keadilan, kejujuran dan tanggung jawab. Lahirlah
bahwa kecerdasan emosi, kecerdasan spiritual dan sebuah META Kecerdasan, yatiu integrasi EQ, IQ, SQ.
kecerdasan intelektual sangat berkaitan erat satu dengan
yang lain. Dari bagan tersebut dapat kita lihat, apabila kita
Penyederhanaan Bagan hubungan IQ, EQ, dan SQ dalam
berorientasi pada Ketuhanan, maka hasilnya adalah eq, iq
model ESQ (Ary Ginanjar Agustian) .
dan SQ yagn terintegrasi. Pada saat masalah datang maka
radar hati bereaksi menangkap signal. Karena berorientasi Dimensi Fisik (IQ)
pada materialisme, maka emosi yang dihasilkan adalah 1
emosi yang tidak terkendali, sehingga menghasilkan sikap- 2 Dimensi Emosi (eq)
sikap sebagai berikut: marah, sedih, kesal dan takut. Akibat
emosi yang tidak terkendali, God Spot menjadi terbelenggu
3 Dimensi spiritual (SQ)
atau suara hati tidak memiliki peluang untuk muncul.
Bisikan suara hati ilahiah yang bersifat mulia tidak lagi bisa
didengarkan, yang berperan adalah emosi.

Kasus lain adalah ketika masalah atau tantangan

muncul radar hati langsung menangkap getaran atau sinyal.
Ketika sinyal itu menyentuh dinding TAUHID, kesadaran
Orientasi materialisme
TAUHID mengendalikan emosi hasilnya adalah emosi yang
1. ketika masalah muncul pada dimensi fisik,
terkendali, seperti rasa tenang dan damai. Dengan
ketenangan emosi yang terkendali, maka God Spot atau 2. maka akan terjadi rangsangan pada dimensi emosi,
pintu hati terbuka dan bekerja. Terdengarlah bisikan- berupa kemarahan, kesedihan, kekesalan.
biskan, kejujuran, tanggung jawab, kepedulian, kreativitas,
3. akibatnya, suara hati ilahiah pada dimensi spiritual
komitmen kebersamaan perdamaian dan bisikan hati mulia
(SQ) tidak bisa bekerja. Akhirnya aktivitas pada
lainnya. Berdasarkan dorongan biskikan mulia itulah potensi
dimensi fisik akan bekerja tidak optimum bahkan
kecerdasan intelektual bekerja dengan optimal, yaitu
tidak normal.
sebuah perhitungan intelektualias yang berlandaskan pada
 Psikologi Pendidikan
ORIENTASI SPIRITUALISME TAUHID

1. ketika terjadi masalah pada dimensi fisik,

2. maka akan tejadi rangsangan pada dimensi emosi

(EQ). namun karena aspek mental telah dilindungi
oleh prinsip tauhid, maka emosi akan tetap tenang
terkendali.

3. akibatnya, suara hati ilahiah pada dimensi spiritual

(sq) bekerja dengan baik.

F KESIMPULAN

MONGGO DILANJUTKE ..