Anda di halaman 1dari 14

Madrasah

Ibtidaiyah

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK

MADRASAH IBTIDAIYAH
KELAS VI SEMESTER 1

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas VI /Semester I 46


Madrasah
Ibtidaiyah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

MI :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : VI / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Mengenal kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil aliyyil adhiim) dan Al-Asma al-Husna (Al
Qowwiy, Al Hakim, Al Mushawwir dan Al Qodir)

B. Komepetensi Dasar
1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thay-yibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil aliyyil adhiim).

C. Materi Pembelajaran
Pengertian kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil aliyyil adhiim).
Manfaat membaca kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil aliyyil adhiim).

D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah yang siswa ketahui
Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit


Siswa dapat menjelaskan pengertian kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil aliyyil

47 Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas VI /Semester I


Madrasah
Ibtidaiyah

adhiim
Siswa dapat membaca kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil aliyyil adhiim
Siswa dapat menjelaskan menulis arti kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil
aliyyil adhiim
Siswa dapat menjelaskan arti dari Laa khaula walaa quwwata illa billahil aliyyil adhiim

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

2 Kegiatan inti : 60 Menit


Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit


Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1. Buku paket
2. Referensi lain
3. kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna
4. Lingkungan sekitar

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas VI /Semester I 48


Madrasah
Ibtidaiyah

G. Penilaian

Jenis Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian

Melafalkan kalimat thayyibah Laa khaula walaa Tes tulis Praktek Apa pengertian kalimat
quwwata illa billahil aliyyil adhiim thayyibah Laa khaula walaa
Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah Laa Tes lisan Isian quwwata illa billahil aliyyil
khaula walaa quwwata illa billahil aliyyil adhiim adhiim?
Menyebutkan arti Laa khaula walaa quwwata illa Non tes Uraian Jelaskan manfaat
billahil aliyyil adhiim mengucapkan Laa khaula
Menjelaskan manfaat mengucapkan Laa khaula walaa quwwata illa billahil
walaa quwwata illa billahil aliyyil adhiim aliyyil adhiim!

Mengetahui .............. , ...............................


Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

49 Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas VI /Semester I


Madrasah
Ibtidaiyah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

MI :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : VI / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Mengenal kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil aliyyil adhiim) dan Al-Asma al-Husna (Al
Qowwiy, Al Hakim, Al Mushawwir dan Al Qodir)

B. Komepetensi Dasar
1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Qowwiy, Al Hakim, Al
Mushawwir dan Al Qodir).

C. Materi Pembelajaran
Pengertian Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir
Hikmah Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah yang siswa ketahui
Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas VI /Semester I 50


Madrasah
Ibtidaiyah

Siswa dapat mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan
Al Qodir
Siswa dapat menjelaskan arti Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir
dan Al Qodir
Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh yang menunjukkan bahwa Allah bersifat Al Qowwiy, Al
Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

2 Kegiatan inti : 60 Menit


Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit


Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1. Buku paket
2. Referensi lain
3. kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna

51 Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas VI /Semester I


Madrasah
Ibtidaiyah

4. Lingkungan sekitar
G. Penilaian

Jenis Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian

Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Tes tulis Praktek Apa definisi Al-Asma Al-Husna
Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir Al Qowwiy, Al Hakim, Al
Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Tes lisan Isian Jabbaar, Al Mushawwir dan Al
Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir Qodir?
Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Non tes Uraian Jelaskan arti Al-Asma Al-
Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al
Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Qowwiy, Performance Jabbaar, Al Mushawwir dan Al
Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir Qodir!

Mengetahui .............. , ...............................


Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas VI /Semester I 52


Madrasah
Ibtidaiyah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

MI :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : VI / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
2. Beriman kepada Taqdir Allah

B. Komepetensi Dasar
2.1 Mengenal adanya Qodlo dan Qodar Allah (taqdir).

C. Materi Pembelajaran
Pengertian dan contoh qadladan qadar
Dalil tentang Qodlo dan Qodar

D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang beriman kepada Taqdir Allah yang siswa ketahui
Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit


Siswa dapat mendefinisikan pengertian Qodlo dan Qodar
Siswa dapat menemukan beberapa contoh tentang Qodlo dan Qodar

53 Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas VI /Semester I


Madrasah
Ibtidaiyah

Siswa dapat menjelaskan tentang hikmah beriman kepada Qodlo dan Qodar
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar beriman kepada Taqdir Allah

Motivasi :
Memberikan informasi tentang beriman kepada Taqdir Allah

2 Kegiatan inti : 60 Menit


Siswa membaca literatur tentang beriman kepada Taqdir Allah (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang beriman kepada Taqdir Allah (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan beriman kepada Taqdir Allah (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit


Tanya jawab tentang beriman kepada Taqdir Allah
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1. Buku paket
2. Referensi lain
3. kaset/vcd tentang proses penciptaan manusia
4. Lingkungan sekitar

G. Penilaian
Jenis Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas VI /Semester I 54


Madrasah
Ibtidaiyah

Menjelaskan pengertian Qodlo Tes tulis Isian Apa pengertian Qodlo dan
Menjelaskan pengertian Qodar Qodar?
Menunjukkan contoh Qodlo Tes lisan Uraian Sebutkan hikmah beriman
Menunjukkan contoh Qodar kepada Qodlo dan Qodar !
Menghafal dalil tentang Qodlo dan Qodar Non tes Performance
Menyebutkan hikmah beriman kepada Qodlo dan
Qodar

Mengetahui .............. , ...............................


Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

55 Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas VI /Semester I


Madrasah
Ibtidaiyah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

MI :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : VI / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
4. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar
4.1 Membiasakan sifat optimis, qonaah dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari melaui kisah Ashabul Kahfi

C. Materi Pembelajaran
Pengertian sifat pesimis dan putus asa
Dampak negatif sifat sifat pesimis dan putus asa
Kisah tentang Nabi sulaiman a.s

D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit


Siswa dapat pengertian pesimis dan putus asa

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas VI /Semester I 56


Madrasah
Ibtidaiyah

Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pesimis


Siswa dapat menjelaskan dampak negatif dari sifat pesimis dan putus asa
Siswa dapat menggali informasi tentang kisah Nabi Sulaiman a.s dengan umatnya dan Nabi Yunus
a.s dalam mempertahankan keteguhan imannya

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

2 Kegiatan inti : 60 Menit


Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan beriman kepada Taqdir Allah (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit


Tanya jawab tentang akhlak terpuji
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1. Buku paket
2. Referensi lain
3. Vcd tentang tentang kisah nabi

57 Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas VI /Semester I


Madrasah
Ibtidaiyah

G. Penilaian
Jenis Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian

Menyebutkan penger-tian pesimis dan putus asa Tes tulis Isian Apa pengertian pesimis dan
Menyebutkan ciri-ciri sifat pesimis, dan pu-tus asa putus asa?
Menjelaskan dampak negatif sifat pesimis dan putus Tes lisan Uraian Sebutkan ciri-ciri sifat pesimis,
asa dan pu-tus asa!
Menunjukkan contoh prilaku pesimis dan putus asa Non tes Performance Jelaskan ketegu-han iman
Menceritakan pertolo-ngan Allah yang dibe-rikan Nabi Sulai-man as. dan
kepada Nabi Su-laiman as. dan umat-nya dan Nabi umatnya dan Nabi Yunus a.s.
Yunus a.s
Menyebutkan ketegu-han iman Nabi Sulai-man as.
dan umatnya dan Nabi Yunus a.s.

Mengetahui .............. , ...............................


Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas VI /Semester I 58


Madrasah
Ibtidaiyah

59 Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas VI /Semester I