RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP
( Efek Doppler)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XII / 1 (Ganjil)
Pertemuan ke : III (Tiga)
Materi Pokok : Bunyi
Sub Pokok Bahasan : Efek Doppler
Alokasi waktu : 1 x 30 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Menerapkan Konsep dan Prinsip Gejala Gelombang dalam
Menyelesaikan Masalah.

B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri – ciri gelombang bunyi dan cahaya

C. INDIKATOR

Menerapkan asas Dopller untuk gelombang bunyi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik diharapkan mampu memahami efek doppler melalui
kegiatan diskusi dengan baik.
2. Peserta didik diharapkan mampu merumuskan gejala efek doppler pada
gelombang bunyi dengan benar.
3. Peserta didik diharapkan mampu mengerjakan soal-soal terkait efek
doppler dengan benar.
E. MATERI
Frekuensi gerak gelombang yang disebabkan gerak relatife antara sumber
dan pengamat disebut sebagai effek Doppler, yang diusulkan oleh seorang
fisikawan Austria, Christian Johann Doppler (1803-1853). Peristiwa ini dapat
ditemukan pada gelombang bunyi. Jika sebuah sumber dan pengamat sama-
sama bergerak saling mendekat, maka frekuensi yang terdengar akan lebih
tinggi dari frekuensi yang dihasilkan sumber.
Sebaliknya jika keduanya bergerak saling menjauh, maka frekuensi yang
terdengar akan lebih rendah. Contoh : sebuah sepeda motor bergerak
mendekati pengamat, maka suara putaran mesin akan terdengar lebih keras.
Tetapi, jika sepeda motor menjauh, perlahan-lahan suara putaran mesin tidak
terdengar.
Contoh gejala ini dapat digambarkan seperti pada Gambar 2.6 pada
bagian (a) sumber mampu menerima A dan B diam atau relatif diam maka
frekuensi bunyi yang diterima A dan B akan sama dengan yang dipancarkan
oleh sumber. Bagaimana dengan bagian (b), sumber bunyi bergerak ke arah B
dengan kecepatan vs. Saat sumber dan penerima relatif bergerak ke arah B
maka penerima akan mendapat frekuensi bunyi lebih besar dari sumber,
sedangkan penerima A lebih kecil.

Menurut Doppler, perubahan frekuensi bunyi itu memenuhi hubungan :

Kecepatan relatifnya sebanding dengan frekuensi. Δvp adalah kecepatan relatif
bunyi terhadap pandangan. Nilainya dapat dituliskan juga Δvp = v ± vp. Berarti
 berlaku juga Δvs = v ± vs. Dengan substitusi nilai Δvp dan Δvs dapat diperoleh
persamaan efek Doppler seperti berikut.

𝑣±𝑣𝑝
Fp= ( 𝑣±𝑣𝑠 ) 𝑓𝑠

Dengan :
Fp = frekuensi bunyi yang terdengar (Hz)
V = cepat rambat (m/s)
VP = kecepatan pendengar ( m/s)
Vs= kecepata sumber bunyi (m/s)
Fx= frekuensi sumber bunyi (Hz)

Tanda (+) untuk pendengar mendakati sumber bunyi atau sumber sumber
bunyi menjauh pendengar.
Tanda (-) untuk pendengar menjauhi sumber bunyi atau sumber bunyi
mndekati pendengar.

Gambar 1.1 (a) suara sepeda motor yang bergerak mendekat terdengar
lebih keras, (b) suara sepeda motor yang bergerak menjauh terdengar lebih dekat.

F. METODE, MODEL DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Model : Direct Instruction (DI)

Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi

Sumber :
 1. Supiyanto. 2006. Fisika Untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: PT. Phibeta
Aneka Gama.
2. Marthen, Kanginan.2006. Fisika Untuk SMA Kelas XII. Jakarta: Erlangga.

G. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Apersepsi dan motivasi 5
 Guru memberi salam dan  Siswa menjawab salam dan menit
mengecek kehadiran siswa. memberitahukan kepada
guru apabila ada siswa yang
tidak hadir.
 Guru menanyakan kesiapan  Siswa mempersiapkan diri.
siswa dalam melakukan
pembelajaran.  Siswa mendengarkan
 Guru menyampaikan penjelasan guru
pembelajaran yang akan  Siswa aktif dalam
dilakukan. menjawab pertanyaan
 Memotivasi siswa dengan guru.
menceritakan pernahkah kalian
mendengar suara ambulan yang
bergerak mendekati dan
menjauhi kalian? Apa yang
kalian rasakan ketika saat
mendengar mobil ambulan yang
mendekat dan menjauhi kalian.

(Fase 1 Menyampaikan tujuan dan

mempersiapkan siswa)  Siwa mendengarkan
  Guru menyampaikan tujuan tujuan pembelajaran yang
pembelajaran disampaikan oleh guru.

Inti (Fase 2 Mendemonstrasikan 20 me

pengetahuan atau keterampilan ) nit
 Guru mengajak siswa untuk  Siswa mempraktekkan
mendemonstrasikan aplikasi demonstrasi yang
Efek Doppler. disampaikan guru.
 Guru menjelaskan Efek Doppler  Siswa menyimak

 Guru meminta siswa pelajaran

menyebutkan contoh lain yang  Siswa menyebutkan

berhubungan dengan Efek contoh-contoh Efek
Doppler. Doppler secara
bergantian dengan tertib
dan dengan kata-kata
yang sopan
 .

 Guru membimbing siswa untuk  Siswa menampilkan sikap

mengerjakan soal yang jujur dalam mengerjakan
berhubungan dengan Efek soal dengan tidak
Doppler mencontek jawaban
teman disampingnya.

(Fase 3 Membimbing pelatihan)

 Guru memberikan beberapa  Siswa menampilkan sikap
contoh soal yang berhubungan jujur dalam mengerjakan
dengan Efek Doppler soal dengan tidak
 Guru membimbing siswa untuk mencontek jawaban
mengerjakan contoh soal di teman disampingnya.
tempat duduknya masing-masing.

(Fase 4 Mengecek pemahaman

dan memberi umpan balik)
 Siswa teliti dalam
 Guru meminta salah satu siswa
 untuk mengerjakan soal di depan mengerjakan soal di
kelas. depan kelas.
 Guru mengecek jawaban di  Siswa jujur apabila ada
depan kelas dengan jawaban jawaban yang berbeda.
siswa yang lain. Agar bisa dijelaskan
(Fase 5 Memberikan kesempatan bersama-sama.
untuk pelatihan lanjutan dan
penerapan)
 Guru meminta siswa untuk
membuat kelompok, masing-
masing kelompok sebanyak 2
orang.
 Guru meminta siswa untuk
mecoba kembali mengerjakan
soal mengenai Efek Doppler.
Penutup  Guru bersama siswa  Siswa menyimpulkan 5
menyimpulkan terkait Efek bersama-sama mengenai menit
Doppler. Efek Doppler yang telah
 Guru meminta siswa mencari dijelaskan oleh guru.
tahu tentang Pelayangan Bunyi.
 Guru menutup pelajaran dengan
mengajak siswa bersama-sama
mengucapkan hamdalah.
 Guru mengucapkan salam.
 H. Penilaian
Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian
Contoh Instrumen : Terlampir
Kendari, 2 November 2016

Mengetahui,

Dosen Pembimbing
Mahasiswa Praktikan

Sitti Mutiara Ningsih Asshagab,S.Pd.,M.Pd. Suci Rahmadhani Ahmanas

NIP. NIM.A1K1 15 103
Instrumen Penilaian
a. Lembar Pengamatan Sikap

Nama : ……………..

NIS : ……………..

No Aspek yang di Nilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu.

2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam

melakuhkan percobaan.
3 Ketekunan dan tanggung jawab
dalam belajar dan bekerja baik
secara individual maupun
berkelompok.
4 Keterampilan berkomunikasi pada
saat belajar.

b. Soal Uraian
1. Jelaskan apa yang di maksud dengan efek Doppler ?
2. Sebuah sumber bunyi yang mempunyai frekuensi 600 Hz bergerak
dengan kecepatan 20 m/s mendekati seorang pengamat yang diam.
Tentukan persamaan Efek Doppler dan hitunglah frekuensi yang
terdengar oleh pengamat..!
3. Sebuah mobil polisi bergerak dengan kecepatan 30 m/s sambil
membunyikan sirine dengan frekuensi 620 Hz ketika mengejar
pengndara sepeda motor yang melanggar rambu lalu lintas. Tentukan
frekuensi sirine yang terdengar oleh pengendara motor jika motor
bergerak dengan kecepatan 20 m/s dan cepat rambat bunyi diudara 340
m/s?