RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP
( Efek Doppler)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XII / 1 (Ganjil)
Pertemuan ke : III (Tiga)
Materi Pokok : Bunyi
Sub Pokok Bahasan : Efek Doppler
Alokasi waktu : 1 x 30 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Menerapkan Konsep dan Prinsip Gejala Gelombang dalam Menyelesaikan
Masalah.

B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri ciri gelombang bunyi dan cahaya

C. INDIKATOR

Menerapkan asas Dopller untuk gelombang bunyi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik diharapkan mampu memahami efek doppler melalui kegiatan diskusi
dengan baik.
2. Peserta didik diharapkan mampu merumuskan gejala efek doppler pada
gelombang bunyi dengan benar.
3. Peserta didik diharapkan mampu mengerjakan soal-soal terkait efek doppler
dengan benar.
E. MATERI
Frekuensi gerak gelombang yang disebabkan gerak relatife antara sumber dan
pengamat disebut sebagai effek Doppler, yang diusulkan oleh seorang fisikawan
Austria, Christian Johann Doppler (1803-1853). Peristiwa ini dapat ditemukan pada
gelombang bunyi. Jika sebuah sumber dan pengamat sama-sama bergerak saling
mendekat, maka frekuensi yang terdengar akan lebih tinggi dari frekuensi yang
dihasilkan sumber.
Sebaliknya jika keduanya bergerak saling menjauh, maka frekuensi yang
terdengar akan lebih rendah. Contoh : sebuah sepeda motor bergerak mendekati
pengamat, maka suara putaran mesin akan terdengar lebih keras. Tetapi, jika sepeda
motor menjauh, perlahan-lahan suara putaran mesin tidak terdengar.
Contoh gejala ini dapat digambarkan seperti pada Gambar 2.6 pada bagian (a)
sumber mampu menerima A dan B diam atau relatif diam maka frekuensi bunyi yang
diterima A dan B akan sama dengan yang dipancarkan oleh sumber. Bagaimana
dengan bagian (b), sumber bunyi bergerak ke arah B dengan kecepatan vs. Saat
sumber dan penerima relatif bergerak ke arah B maka penerima akan mendapat
frekuensi bunyi lebih besar dari sumber, sedangkan penerima A lebih kecil.
Menurut Doppler, perubahan frekuensi bunyi itu memenuhi hubungan :
kecepatan relatifnya sebanding dengan frekuensi.

vp adalah kecepatan relatif bunyi terhadap pandangan. Nilainya dapat

dituliskan juga vp = v vp. Berarti berlaku juga vs = v vs. Dengan substitusi nilai
vp dan vs dapat diperoleh persamaan efek Doppler seperti berikut.

Fp= ( )

Dengan :
Fp = frekuensi bunyi yang terdengar (Hz)
 V = cepat rambat (m/s)
VP = kecepatan pendengar ( m/s)
Vs= kecepata sumber bunyi (m/s)
Fx= frekuensi sumber bunyi (Hz)
Tanda (+) untuk pendengar mendakati sumber bunyi atau sumber sumber bunyi
menjauh pendengar.
Tanda (-) untuk pendengar menjauhi sumber bunyi atau sumber bunyi mndekati
pendengar.

Gambar 1.1 (a) suara sepeda motor yang bergerak mendekat terdengar lebih keras, (b) suara
sepeda motor yang bergerak menjauh terdengar lebih dekat.

F. METODE, MODEL DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Model : Direct Instruction (DI)
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi
Sumber : Supiyanto. 2006. Fisika Untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: PT.
Phibeta Aneka Gama.
Marthen, Kanginan.2006. Fisika Untuk SMA Kelas XII. Jakarta:
Erlangga.

G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Apersepsi dan motivasi 5 menit
Guru memberi salam dan mengecek Siswa menjawab salam dan
kehadiran siswa. memberitahukan kepada guru
apabila ada siswa yang tidak
 hadir.
Guru menanyakan kesiapan siswa Siswa mempersiapkan diri.
dalam melakukan pembelajaran.
Guru menyampaikan pembelajaran Siswa mendengarkan penjelasan
yang akan dilakukan. guru
Memotivasi siswa dengan Siswa aktif dalam menjawab
menceritakan pernahkah kalian pertanyaan guru.
mendengar suara ambulan yang
bergerak mendekati dan menjauhi
kalian? Apa yang kalian rasakan
ketika saat mendengar mobil ambulan
yang mendekat dan menjauhi kalian.

(Fase 1 Menyampaikan tujuan dan

mempersiapkan siswa)
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran Siwa mendengarkan tujuan
pembelajaran yang
disampaikan oleh guru.

Inti (Fase 2 Mendemonstrasikan 20 menit

pengetahuan atau keterampilan )
Guru mengajak siswa untuk Siswa mempraktekkan
mendemonstrasikan aplikasi Efek demonstrasi yang disampaikan
Doppler. guru.
Guru menjelaskan Efek Doppler Siswa menyimak pelajaran
Guru meminta siswa menyebutkan Siswa menyebutkan contoh-
contoh lain yang berhubungan dengan contoh Efek Doppler secara
Efek Doppler. bergantian dengan tertib dan
dengan kata-kata yang sopan
.
Guru membimbing siswa untuk Siswa menampilkan sikap
 mengerjakan soal yang berhubungan jujur dalam mengerjakan soal
dengan Efek Doppler dengan tidak mencontek
jawaban teman disampingnya.

(Fase 3 Membimbing pelatihan)

Guru memberikan beberapa contoh soal Siswa menampilkan sikap
yang berhubungan dengan Efek jujur dalam mengerjakan soal
Doppler dengan tidak mencontek
Guru membimbing siswa untuk jawaban teman disampingnya.
mengerjakan contoh soal di tempat
duduknya masing-masing.

(Fase 4 Mengecek pemahaman dan

memberi umpan balik)
Siswa teliti dalam
Guru meminta salah satu siswa untuk
mengerjakan soal di depan
mengerjakan soal di depan kelas.
kelas.
Guru mengecek jawaban di depan kelas
Siswa jujur apabila ada
dengan jawaban siswa yang lain.
jawaban yang berbeda. Agar
(Fase 5 Memberikan kesempatan untuk
bisa dijelaskan bersama-sama.
pelatihan lanjutan dan penerapan)
Guru meminta siswa untuk membuat
kelompok, masing-masing kelompok
sebanyak 2 orang.
Guru meminta siswa untuk mecoba
kembali mengerjakan soal mengenai
Efek Doppler.
Penutup Guru bersama siswa menyimpulkan Siswa menyimpulkan 5 menit
terkait Efek Doppler. bersama-sama mengenai Efek
Guru meminta siswa mencari tahu Doppler yang telah dijelaskan
 tentang Pelayangan Bunyi. oleh guru.
Guru menutup pelajaran dengan
mengajak siswa bersama-sama
mengucapkan hamdalah.
Guru mengucapkan salam.

H. Penilaian
Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian
Contoh Instrumen : Terlampir

Palangka Raya 17 Maret 2015

Mengetahui
Dosen Pembimbing Mahasiswa Praktikan

Santiani M. Si. Cahya Ahmad Hidayatullah

NIP. NIM 1201130255
 Instrumen Penilaian
a. Lembar Pengamatan Sikap
Nama : ..
Nis : ..
No Aspek yang di Nilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu.

2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam

melakuhkan percobaan.
3 Ketekunan dan tanggung jawab
dalam belajar dan bekerja baik secara
individual maupun berkelompok.
4 Keterampilan berkomunikasi pada
saat belajar.

b. Soal Uraian
1. Jelaskan apa yang di maksud dengan efek Doppler ?
2. Sebuah sumber bunyi yang mempunyai frekuensi 600 Hz bergerak dengan
kecepatan 20 m/s mendekati seorang pengamat yang diam. Tentukan persamaan
Efek Doppler dan hitunglah frekuensi yang terdengar oleh pengamat..!
3. Sebuah mobil polisi bergerak dengan kecepatan 30 m/s sambil membunyikan
sirine dengan frekuensi 620 Hz ketika mengejar pengndara sepeda motor yang
melanggar rambu lalu lintas. Tentukan frekuensi sirine yang terdengar oleh
pengendara motor jika motor bergerak dengan kecepatan 20 m/s dan cepat rambat
bunyi diudara 340 m/s?