RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP N 1 SALATIGA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/ Semester : VIII (Delapan) / I (Satu)
Bab 1 : Gerak Benda dan Makhluk Hidup di
Lingkungan Sekitar
Sub Bab 7 : Sistem Gerak pada Hewan
Pertemuan ke :7
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI (IPK)
3.1 Menganalisis gerak pada makhluk 3.1.12 Menjelaskan keterkaitan bentuk tubuh
hidup, sistem gerak pada manusia, dan dengan kecepatan gerak hewan
upaya menjaga kesehatan sistem 3.1.13 Mendeskripsikan cara gerak hewan pada
gerak. masing-masing habitat

4.1 Menyajikan karya tentang berbagai 4.1.4 Menyelidiki pengaruh berbagai rangsang
gangguan pada sistem gerak, serta terhadap gerak membuka dan menutupnya
upaya menjaga kesehatan sistem gerak daun putri malu
manusia. 4.1.5 Melakukan pengamatan tentang jenis gerak
pada 10 jenis tanaman yang berbeda
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan indicator pembelajaran, pembentukan karakter peserta didik
yang diharapkan adalah:
1.1 Mensyukuri atas ciptaan Tuhan YME (Religius)
1.2 Cinta tanah air (Nasionalis)
1.3 Menjaga lingkungan (Nasionalis)
1.4 Berfikir kritis dan kreatif (mandiri)
1.5 Kerjasama (gotong royong)
1.6 Komitmen atas keputusan bersama (gotong royong)
1.7 Tanggung jawab (integritas)
2. Dengan mengamati gambar, membaca buku, browsing internet, peserta didik dapat:
2.1 Menjelaskan keterkaitan bentuk tubuh dengan kecepatan gerak hewan
2.2 Mendeskripsikan cara gerak hewan pada masing-masing habitat

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Struktur dan fungsi otot manusia
2. Materi Remedial
 Materi : Jenis-jenis otot
3. Materi Pengayaan
Mencari materi di internet tentang: kelainan dan gangguan pada sistem gerak.

E. PENDEKATAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran subtema-
subtema ini adalah
a. Pendekatan : Saintifik (Scientific)
b. Model Pembelajaran : Problem Based Learning

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

a. Media
LCD, PPT, LDS
b. Sumber Belajar
1. Buku teks IPA Kelas VIII, Kemendikbud
2. Buku IPA lain yang relevan
3. Internet dengan alamat
4. Lingkungan sekitar
5. Sumber lain yang relevan
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-7
a. Pendahuluan
 Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa
 Guru mengkondisikan kelas dan mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru menampilkan gambar burung terbang, ikan berenang, dan kambing berjalan.
Guru bertanya kepada peserta didik, “Apakah cara bergerak dan alat gerak dari
ketiga hewan tersebut sama?”.
 Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran dari guru
b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik diminta untuk terlebih dahulu membaca materi mengenai gangguan
pada sistem gerak dan upaya mencegah serta mengatasinya dan materi tentang upaya
menjaga kesehatan sistem gerak. (Literasi).
 Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok, setiap kelompok terdiri atas 4-5
peserta didik.
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya. Beberapa pertanyaan yang
diharapkan muncul, yaitu:
 Apakah cara bergerak hewan yang di darat, di air, di udara sama?
Mengumpulkan Data/Informasi
 Peserta didik bersama teman satu kelompok melakukan diskusi pada permasalahan
pada fitur “Ayo, Kita Diskusikan” tentang kecepatan gerak hewan.
Mengasosiasi
 Peserta didik bersama teman satu kelompok mendiskusikan perbedaan gerak hewan
di darat, di udara, dan di air.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik dari masing-masing kelompok mengkomunikasikan hasil diskusinya
di depan kelas.
c. Kegiatan Penutup
 Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik.
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait
dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral. (PPK)
 Peserta didik diminta untuk membaca materi pada subtema berikutnya
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
A. PENILAIAN SIKAP
1. Teknik Penilaian : Observasi
2. Instrumen penilaian dan pedoman penilaian
a. Intrumen penilaian
Beberapa lembar observasi dalam bentuk jurnal

Jurnal Perkembangan Sikap

Nama Sekolah :
Kelas/ Semester :
Mata Pelajaran :
Tahun Pelajaran :
Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir sikap
didik

Guru Mata Pelajaran

Mistiana Eni P, S.Pd.Bio.,M.Pd.

NIP. 19690122 199403 2004
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Teknik Penilaian : Tes tertulis bentuk uraian
2. Instrumen penilaian dan pedoman penilaian
Indikator pencapaian
No Butir pertanyaan
kompetensi
1. Mendeskripsikan cara gerak Jelaskan perbedaan prinsip gerak yang dilakukan
hewan pada masing-masing oleh burung, ikan, dan kuda berdasarkan bentuk
habitat tubuhnya!

3. Kunci Jawaban
Burung memiliki otot sayap yang kuat dan rangka yang ringan untuk memudahkan
saat terbang. Ikan memiliki bentuk stream line untuk mengurangi hambatan saat
bergerak di dalam air. Ikan juga memiliki sirip yang memudahkan untuk melakukan
manuver di dalam air. Kuda memiliki otot dan rangka yang kuat untuk berlari di
darat.
 4. Skor Penilaian
Skor maximal = 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100

C. PENILAIAN KETERAMPILAN
1. Teknik Penilaian : penilaian kinerja (proses dan produk)
2. Intrumen Penilaian :
 Membuat peta konsep gerak pada tumbuhan
 Dikerjakan secara individu
 Waktu pengumpulan 1 minggu

3. Pedoman Penskoran
LEMBAR PENILAIAN PRIKOMOTORIK

Aspek Penilaian
Nama Peserta Rerata
No
didik Ketepatan Nilai
Desain Kerapian Fungsi
Waktu
(2) (3) (4)
(1)

1
2
3
4
5
…

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
x 100 = Nilai akhir
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor Penilaian
1. a). Tepat waktu skor : 5
b). Terlambat 1 hari skor: 4
c). Terlambat 2 hari skor : 3
d). Terlambat lebih dari 2 hari skor: 2
2. a). Gambar menarik, ada keterangan skor : 5
b). Gambar menarik, tidak ada keterangan skor: 4
c). Gambar tidak menarik, ada keterangan skor: 3
d). Gambar tidak menarik, tidak ada keterangan skor: 2
3. a). Model benar, letak proporsional skor: 5
 b). Model benar, letak tidak proporsional skor: 4
c). Model tidak benar, letak proporsional skor: 3
d). Model tidak benar, letak tidak proporsional skor: 1
4. a). Berfungsi sempurna skor: 5
b). Berfungsi tidak sempurna skor: 4
c). Berfungsi kurang baik skor: 3
d). Tidak berfungsi skor: 2

Mengetahui, Salatiga, 17 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

Wartono, S.Pd.,M.Pd. Mistiana Eni P, S.Pd.Bio.,M.Pd.

NIP. 19620518 198403 1013 NIP. 19690122 199403 2004