Pro Forma Kursus

Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian

(Pendidikan Seni Visual - Pendidikan Rendah)

Nama Kursus Pentaksiran Pendidikan Seni Visual

(Visual Arts Education Assessment)
Kod Kursus PSV3111
Kredit 3(3+0)
Jam Kontak 45 Jam
Bahasa
Bahasa Melayu
Pengantar
Prasyarat Tiada
Semester Pertama/Kedua
Hasil
1. Mengaplikasi kemahiran menilai hasil kerja seni murid berdasarkan
Pembelajaran
panduan memberi markah secara analitik dan holistik
2. Membandingbeza pelbagai bentuk pentaksiran dan mengaplikasikan
pelbagai kaedah pentaksiran PSV
3. Membina instrumen penilaian dan pengukuran PSV
4. Mengukur tahap kemajuan murid untuk merancang tindakan

Sinopsis
Kursus ini meliputi konsep pentaksiran PSV, jenis-jenis pentaksiran,
tujuan pentaksiran PSV, kaedah pentaksiran PSV, bentuk pentaksiran
PSV, peraturan memberi markah, penilaian hasil kerja dan penilaian
portfolio.

This course covers the concept of the assessment of visual art

education(VAE), types of assessments, aims of assessment in VAE,
methods and forms of assessment, marking schemes, evaluation of art
works and evaluation of portfolios.

1
Tajuk Kandungan Jam
Teori
1 Pengertian dan Konsep Pentaksiran PSV 3
 Konsep Pengujian, Pengukuran dan Penilaian
 Pengertian pentaksiran
 Konsep pentaksiran

2 Jenis Pentaksiran 6
- Pentaksiran Autentik
- Pentaksiran “Performance Based”
- Pentaksiran dan Hasil Pembelajaran
- Pentaksiran dan Tindakan Penambahbaikan
- Pentaksiran dan Motivasi
- Pentaksiran Aspek Nilai dan Sahsiah
- Pentaksiran Pembentukan Watak
- Pentaksiran Berbantukan Komputer
- Pentaksiran Kendiri

3 Tujuan Pentaksiran PSV 3

 Kemahiran Bahasa Visual
 Kefahaman Seni Visual
 Kesedaran tentang kepercayaan dan nilai
budaya diri
- kognitif
- psikomotor
- afektif
- sosial

4 Kaedah Pentaksiran PSV 6

 Penilaian Kendalian Sekolah Rendah ( PKSR )
- Persepsi
- Sensitiviti
- Kefahaman Bahasa Visual
- Aplikasi Bahasa Visual
- Kemahiran kritikan dan analitikal
- Pengurusan, penghasilan dan persembahan
Seni Visual

5 Bentuk Pentaksiran PSV 6

 Penilaian Sumatif
 Penilaian Formatif
 Pemerhatian
- Rekod anekdot
- Temubual
- Senarai semak
- Borang kemajuan diri
- Soal selidik
- Rekod profil murid
 Portfolio
 Hasil Kerja

2
 Tajuk Kandungan Jam
6 Peraturan Memberi Markah 9
 Holistik dan Analitik
 Pemilihan Kriteria
 Borang Penilaian
 Penggredan
 Rubrik

7 Penilaian Hasil Kerja 6

 Kefahaman aspek seni dan rekaan
 Eksplorasi konsep Bahasa Visual
 Persembahan

8 Penilaian Portfolio 6
 Perkembangan / Olahan idea
 Lakaran dan penyelidikan
 Lukisan Kajian
 Eksprementasi Bahan dan Teknik
 Proses dan penghasilan

Jumlah 45

Pentaksiran Kerja Kursus 50 %

Peperiksaan Akhir 50 %
Rujukan American Association for Higher Education Assessment Forum (1992).
Asas Principals of good practice for accessing student learning.
Washington D.C : AAHE.

Eisner, E.W.(1996). Evaluating and assessing visual arts in education.

USA:PMS.

Kay Beattie,D. (1998). Assessment in art education. USA: Davis Pub.

Rujukan Carmen L.Armstrong (1994) Designing Assessment in art.

Tambahan
College Board.(1994). The 1997 NAEP,Arts education assessment and
exercise specifications. Washington DC: The National
Assessment Governing Board.

Congdon,K.G., & Boughton,D. (Editors) (1998). Evaluating art

education programs in community centers: International
perspectives of conception and practice Vol.4 in Series
advances in program evaluation. Robert E Stake, series Editor.
Connecticut,USA : JAI Press.

Gilbert Clarke, E Zimmerman & M Zurmnehlan (1987). Understanding

art testing : Past influences, Norman C.Meirs contributions,

3
 present concerns, and future possibilities.

Herman, Ashbacher &Winters, (1992) A practical guide to alternative

assessment. Alexandria, VA:The Association for Supervision
and Curriculum Development.

Palomba,C. & Banta,T (1999) Assessment essentials: Planning,

implementing and improving assessment in higher education,
San Francisco : Jossey-Bass.