SKelas/Semester : IV/ 1

Tema : 5 (Pahlawanku)
Subtema : 1 (Perjuangan Para Pahlawan)

A. PENILAIAN TES TERTULIS

1. KISI-KISI INSTRUMEN
Tujuan Aspek
Kompetensi Dasar Materi Pokok No Item
Pembelajaran K A P
3.10 Menjelaskan 1. Setelah 1. Garis,  1
hubungan bereksplorasi, segmen garis
antar garis siswa mampu dan sinar
(sejajar, menunjukkan garis
berpotongan, contoh garis 2. Garis sejajar
berhimpit) dalam dan
menggunakan kehidupan berpotongan
model sehari-hari.
konkret. 2. Setelah  2, 3
bereksplorasi,
siswa mampu
menemukan
garis vertikal
dan horizontal
dalam
kehidupan
sehari-hari.

3. Setelah  4, 5
bereksplorasi,
siswa mampu
menemukan
garis sejajar dan
berpotongan
 dalam
kehidupan
sehari-hari.

2. INSTRUMEN PENILAIAN

Perhatikan gambar di bawah ini untuk menjawab soal!

Berilah tanda centang () pada kolom “Benar” atau “Salah” sesuai dengan jawaban
yang tepat!

I
A B
E G

F H

D C
No Pernyataan Benar Salah
Garis merupakan suatu himpunan titik-titik yang
1
anggotanya terdiri dari lebih satu buat titik.

2 Segmen ̅̅̅̅
𝐴𝐷 merupakan garis vertikal

3 ̅̅̅ merupakan garis horizontal

Segmen 𝐹𝐼

4 Segmen ̅̅̅̅ ̅̅̅̅

𝐸𝐺 tidak sejajar dengan 𝐹𝐻

5 ̅̅̅̅ berpotongan terhadap 𝐹𝐼

Segmen 𝐴𝐷 ̅̅̅
3. KUNCI JAWABAN
1. Benar
2. Benar
3. Salah
4. Salah
5. Benar

4. PEDOMAN PENSKORAN

Keterangan : Satu soal mendapat nilai 2 dan skor maksimalnya adalah 5 x 2 = 10

Skor yang diperoleh
Penilaian : × 100
Skor maksimal
4×2
Contoh : × 100 = 80
10
B. PENILAIAN SIKAP

1. KISI-KISI INSTRUMEN
Tujuan Aspek
Kompetensi Dasar Materi Pokok No Item
Pembelajaran K A P
4.1 Menjelaskan Setelah berdiskusi, Nilai-nilai sila  6, 7, 8,
makna siswa mampu keempat 9, 10
hubungan menjelaskan
simbol dengan hubungan simbol
sila-sila dengan makna sila
Pancasila keempat Pancasila
sebagai satu dengan benar.
kesatuan dalam
kehidupan
sehari-hari.

2. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
Keterangan: SB = Sangat Baik; B = Baik; C = Cukup; PB = Perlu Bimbingan
No Pernyataan SB B C PB
Selalu melaksanakan musyawarah dalam
6
mengambil keputusan di sekolah/masyarakat.
7 Menghormati dan menghargai pendapat orang lain.
Tidak memaksakan kehendak kita kepada orang
8
lain.
9 Menghargai hasil musyawarah.
Bekerja sama dalam mempertanggungjawabkan
10
keputusan yang telah disepakati bersama.
3. RUBRIK PENILAIAN SIKAP
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Aspek Penilaian Bimbingan
4 3 2 1
6 Selalu melaksanakan Selalu Melakukan Kadang- Tidak pernah
musyawarah dalam melaksanakan musyawarah kadang melakukan
mengambil keputusan di musyawarah dalam melakukan musyawarah
sekolah/masyarakat. dalam pengambilan musyawarah
pengambilan keputusan dan perlu
keputusan tetapi sesekali diingatkan
dengan masih perlu
kesadaran diingatkan
sendiri
7 Menghormati dan Merespon dan Merespon dan Masih perlu Sering
menghargai pendapat mendengarkan mendengarkan diingatkan diingatkan
orang lain. teman yang teman yang untuk untuk
sedang sedang mendengarkan mendengarkan
berbicara berbicara teman yang teman yang
namun masih sedang sedang
perlu berbicara berbicara
diingatkan tetapi tetap
tidak
mengindahkan
8 Tidak memaksakan Berbicara Berbicara Berbicara Berbicara
kehendak kita kepada dengan sopan, dengan sopan kurang sopan kurang sopan
orang lain. tidak dan tidak namun tidak serta
menyalahkan menyalahkan menyalahkan menyalahkan
pendapat orang pendapat pendapat pendapat
lain dan orang lain orang lain orang lain
memberikan tanpa
masukan yang memberikan
membangun masukan
terhadap
 pendapat orang
lain
9 Menghargai hasil Bersedia Tidak Bersedia Tidak
musyawarah. menerima, menerima menerima, menerima dan
berbesar hati namun tetap berbesar hati tidak mau
dan tetap mematuhi namun tidak mematuhi
mematuhi keputusan mematuhi keputusan
keputusan bersama keputusan bersama
bersama bersama
10 Bekerja sama dalam Selalu Selalu Mendukung Tidak
mempertanggungjawabkan mendukung, mendukung, namun tidak mendukung
keputusan yang telah menjalankan menjalankan menjalankan dan
disepakati bersama. hasil hasil hasil menjalankan
musyawarah musyawarah musyawarah hasil
dengan baik dengan baik dengan baik musyawarah
dan tidak namun masih dan saling
saling sering menyalahkan
menyalahkan menyalahkan terhadap
terhadap akibat terhadap akibat dari
dari keputusan akibat dari keputusan
yang sudah keputusan yang sudah
dibuat yang sudah dibuat
dibuat
Keterangan: Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.

4. PEDOMAN PENSKORAN
Keterangan : Skor maksimalnya adalah 20
Skor yang diperoleh
Penilaian : × 100
Skor maksimal
4+4+4+4+4
Contoh : × 100 = 100
20
Panduan konversi nilai
Konversi nilai skala 0 - 100 Predikat Keterangan
80 – 100 A Sangat Baik
70 – 79 B Baik
51 – 69 C Cukup
0 – 50 D Perlu Bimbingan
C. PENILAIAN DIRI

1. KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN DIRI

Aspek
Kompetensi Dasar Materi Pokok No Item
K A P
1.3 Mensyukuri keberagaman umat Berperilaku  11, 12,
beragama di masyarakat sebagai syukur 13
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.

2.3 Bersikap toleran dalam Toleransi dalam  14, 15

keberagaman umat beragama di beribadah
masyarakat dalam konteks Bhineka
Tunggal Ika.

2. INSTRUMEN PENILAIAN DIRI

Petunjuk: Berilah tanda centang () pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak
Saya menghormati teman yang berbeda agama dengan
11
saya.
Saya berteman dengan siapa saja tanpa membedakan
12
agama.
Saya menerima perbedaan karakteristik sebagai anugerah
13
Tuhan Yang Maha Esa.
14 Saya tidak menjelekkan ajaran agama lain.
Saya tidak mengganggu teman yang sedang menjalankan
15
ibadahnya
3. RUBRIK PENILAIAN
Ya Tidak
No Pernyataan
(1) (0)
Saya menghormati teman yang berbeda agama dengan
11
saya.
Saya berteman dengan siapa saja tanpa membedakan
12
agama.
Saya menerima perbedaan karakteristik sebagai anugerah
13
Tuhan Yang Maha Esa.
14 Saya tidak menjelekkan ajaran agama lain.
Saya tidak mengganggu teman yang sedang menjalankan
15
ibadahnya

4. PEDOMAN PENSKORAN
Keterangan : Setiap pernyataan dijawab “Ya” maka mendapat nilai 1 dan bila
dijawab “Tidak” maka mendapat nilai 0. Skor maksimalnya adalah 5
Skor yang diperoleh
Penilaian : × 100
Skor maksimal
4×1
Contoh : × 100 = 80
5

Panduan konversi nilai

Konversi nilai skala 0 - 100 Predikat Keterangan
80 – 100 A Sangat Baik
70 – 79 B Baik
51 – 69 C Cukup
0 – 50 D Perlu Bimbingan
D. PENILAIAN UNJUK KERJA

1. KISI-KISI INSTRUMEN
Tujuan Materi Aspek
Kompetensi Dasar No Item
Pembelajaran Pokok K A P
4.9. Mendemonstrasikan Setelah Ciri-ciri  16, 17,
cara penanggulangan berdiskusi, memar 18, 19,
jenis cidera secara siswa mampu dan 20
sederhana saat mempraktikkan penanggul
melakukan aktivitas seluruh langkah angannya
fisik dan dalam penanganan luka
kehidupan sehari-hari memar dengan
lancar

2. INSTRUMEN PENILAIAN
Petunjuk: Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.
Sangat Perlu
No Kriteria Baik Cukup
Baik Bimbingan
Menyiapkan alat dan
bahan/perlengkapan pertolongan
16 pertama luka memar (perban, air es/es
batu, air hangat dan handuk/kain
bersih)
Memperhatikan penanganan pada jenis
17
memar (pendarahan atau tidak)
18 Bekerja sesuai petunjuk/sistematis
Sikap dalam melakukan penanganan
19
luka memar
20 Manajemen waktu
 3. RUBRIK PENILAIAN
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
16 Persiapan Semua alat dan Siswa Siswa mampu Siswa mampu
bahan yang mampu memenuhi 2 memenuhi 1
dibutuhkan memenuhi 3 perlengkapan perlengkapan
lengkap sesuai perlengkapan yang yang
dengan petunjuk yang dibutuhkan dibutuhkan
dibutuhkan
17 Jenis Mampu Mampu Kadang- Tidak mampu
penanganan membedakan membedakan kadang membedakan
penanganan pada penanganan kesulitan jenis
luka memar namun masih membedakan penanganan
pendarahan atau perlu jenis
tidak dengan tepat diingatkan penanganan
18 Bekerja Seluruh langkah Seluruh Sebagian kecil Dikerjakan
sesuai pengerjaan langkah langkah tanpa
petunjuk dilakukan secara pengerjaan pengerjaan memperhatikan
sistematis dilakukan dilakukan prosedur
namun tidak dengan tidak pengerjaan
sistematis sistematis
19 Sikap dalam Percaya diri, Percaya diri, Tidak percaya Tidak perduli
melakukan bekerja sama, sesekali diri, sering
penanganan teliti meminta meminta
bantuan bantuan guru
guru, teliti
20 Manajemen Kelompok sangat Kelompok Kelompok Kelompok
waktu mandiri bersikap masih perlu masih perlu
mengerjakan dan mandiri dan diingatkan dibimbing
mampu selesai tepat sesekali untuk dalam
menyelesaikan waktu menyelesaikan menyelesaikan
 sebelum waktu tugas tepat tugas tepat
yang ditentukan waktu pada waktunya
Keterangan: Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.

4. PEDOMAN PENSKORAN
Keterangan : Skor maksimalnya adalah 20
Skor yang diperoleh
Penilaian : × 100
Skor maksimal
4+3+2+1+2
Contoh : × 100 = 60
20

Panduan konversi nilai

Konversi nilai skala 0 - 100 Predikat Keterangan
80 – 100 A Sangat Baik
70 – 79 B Baik
51 – 69 C Cukup
0 – 50 D Perlu Bimbingan
E. PENILAIAN PROYEK

1. KISI-KISI INSTRUMEN
Tujuan Materi Aspek
Kompetensi Dasar No Item
Pembelajaran Pokok K A P
3.7 Menerapkan sifat- Setelah melakukan Sifat-sifat    21, 22,
sifat cahaya dan percobaan tentang cahaya 23, 24,
keterkaitannya cahaya, siswa 25
dengan indera mampu menulis
pengelihatan. laporan tentang sifat
cahaya dan
4.7 Menyajikan hubungannya dengan
laporan tentang pengelihatan dengan
hasil percobaan rinci dan benar
tentang sifat-sifat
cahaya

2. INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Petunjuk: Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.
Sangat Perlu
No Kriteria Baik Cukup
Baik Bimbingan
21 Persiapan

22 Prosedur dalam praktik

23 Penerapan konsep

24 Komunikasi

25 Kesimpulan
 3. RUBRIK PENILAIAN PROYEK
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
21 Persiapan Membuat Membuat Membuat Tidak
perencanaan, perencanaan, perencanaan, membuat
menyiapkan alat alat dan bahan alat dan bahan perencanaan
dan bahan yang yang tepat, tepat,
tepat, pembagian pembagian
pembagian kelompok jelas kelompok
tugas dalam namun meja kurang jelas dan
kelompok jelas, kerja tidak rapi meja kerja tidak
meja kerja rapi rapi
22 Prosedur Seluruh data Seluruh data Sebagian besar Sebagian kecil
dalam dicatat, dicatat, langkah data dicatat, data dicatat,
praktik langkah- kegiatan langkah langkah
langkah dilakukan kegiatan dan kegiatan tidak
kegiatan secara strategi sistematis dan
dilakukan sistematis dilakukan strategi yang
secara namun masih secara dipilih tidak
sistematis dan perlu bimbingan sistematis tepat
strategi yang dalam setelah
digunakan menentukan mendapat
dalam membuat strategi agar bantuan guru
percobaan percobaan
berhasil berhasil
23 Penerapan Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan Perlu
konsep pemahaman pemahaman pemahaman bimbingan saat
konsep dengan konsep dengan konsep dengan menyampaikan
menunjukkan menunjukkan menunjukkan bukti dan
bukti bukti bukti yang pemahaman
pendukung dan pendukung terbatas dan dari konsep
menyampaikan tetapi perlu penyampaian yang dipelajari
 pemahaman bantuan saat pemahaman
konsep yang menyampaikan konsep tidak
dipelajari pemahaman jelas
dengan benar konsep yang
dipelajari
24 Komunikasi Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil
disampaikan disampaikan disampaikan percobaan
dengan sangat dengan jelas dengan jelas disampaikan
jelas dan dan didukung namun hanya dengan kurang
objektif sebagian data didukung jelas dan tanpa
berdasarkan pendukung sebagian kecil ada data
data pendukung data pendukung pendukung
25 Kesimpulan Seluruh Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan
kesimpulan percobaan percobaan percobaan
percobaan disampaikan, disampaikan disampaikan
disampaikan data yang berdasarkan berdasarkan
berdasarkan berdasarkan data yang data namun
tujuan, data data yang diperoleh kurang tepat
yang diperoleh diperoleh dan
dan tepat tepat
Keterangan: Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.

4. PEDOMAN PENSKORAN
Keterangan : Skor maksimalnya adalah 20
Skor yang diperoleh
Penilaian : × 100
Skor maksimal
4+3+2+1+3
Contoh : × 100 = 65
20

Panduan konversi nilai

Konversi nilai skala 0 - 100 Predikat Keterangan
80 – 100 A Sangat Baik
70 – 79 B Baik
51 – 69 C Cukup
0 – 50 D Perlu Bimbingan
F. PENILAIAN PRODUK

1. KISI-KISI INSTRUMEN
Tujuan Materi Aspek
Kompetensi Dasar No Item
Pembelajaran Pokok K A P
3.7 Menerapkan sifat- Setelah berdiskusi, Sifat-sifat   26, 27,
sifat cahaya dan siswa mampu cahaya 28, 29,
keterkaitannya menyebutkan sifat- 30
dengan indera sifat cahaya terkait
pengelihatan dengan cakram
warna

2. INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK

Produk: Membuat Cakram Warna
Petunjuk: Perhatikan gambar untuk mengisi instrumen

Perlu
No kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
26 Persiapan bahan
27 Tahap produksi
28 Bentuk produk
29 Manajemen waktu
30 Kesimpulan
 3. RUBRIK PENILAIAN PRODUK
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
26 Persiapan Membuat Membuat Membuat Tidak
bahan perencanaan, perencanaan, perencanaan, membuat
menyiapkan alat alat dan bahan sebagian kecil perencanaan
dan bahan yang yang tepat, alat dan bahan
tepat, meja kerja meja kerja tidak lengkap,
rapi, desain tidak rapi meja kerja
awal tidak rapi
27 Tahap produksi Menggunakan Menggunakan Menggunakan Tidak mampu
dan dan dan mengelola
memanfaatkan memanfaatkan memanfaatkan bahan dengan
bahan sebaik bahan dengan bahan kurang baik, teknik
mungkin, teknik baik, teknik baik teknik kerja tidak
kerja sesuai kerja sesuai kerja sesuai sesuai dengan
dengan prosedur, prosedur prosedur
prosedur, kreatif dilakukan
kreatifitas tinggi secara
sistematis
setelah
mendapat
bantuan guru
28 Hasil produk Ukuran Ukuran Ukuran Ukuran tidak
proporsional, proporsional, proporsional, proporsional,
warna sesuai warna sesuai warna belum warna belum
dengan dengan sesuai dengan sesuai dengan
spektrum warna, spektrum spektrum spektrum
bersih, rapi warna, bersih warna, warna,
dan kurang kebersihan kebersihan
rapi dan kerapian dan kerapian
tidak terjaga tidak terjaga
 29 Manajemen Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok
waktu sangat mandiri bersikap masih perlu masih perlu
mengerjakan mandiri dan diingatkan dibimbing
dan mampu selesai tepat sesekali untuk dalam
menyelesaikan waktu menyelesaikan menyelesaikan
sebelum waktu tugas tepat tugas tepat
yang ditentukan waktu pada
waktunya
30 Kesimpulan Seluruh Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan
kesimpulan percobaan percobaan percobaan
percobaan disampaikan, disampaikan disampaikan
disampaikan data yang berdasarkan berdasarkan
berdasarkan berdasarkan data yang data namun
tujuan, data data yang diperoleh kurang tepat
yang diperoleh diperoleh dan
dan tepat tepat
Keterangan: Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.

4. PEDOMAN PENSKORAN
Keterangan : Skor maksimalnya adalah 20
Skor yang diperoleh
Penilaian : × 100
Skor maksimal
4+2+4+3+1
Contoh : × 100 = 70
20

Panduan konversi nilai

Konversi nilai skala 0 - 100 Predikat Keterangan
80 – 100 A Sangat Baik
70 – 79 B Baik
51 – 69 C Cukup
0 – 50 D Perlu Bimbingan
G. PENILAIAN PORTOFOLIO

1. KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Aspek No
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Penilaian K A P Item
3.10 Menjelaskan Penilaian 1. Garis, segmen  31
hubungan antar garis Tertulis garis dan sinar
(sejajar, berpotongan, garis
berhimpit) 2. Garis sejajar dan
menggunakan model berpotongan
konkret.

4.1 Menjelaskan makna Penilaian Nilai-nilai sila  32

hubungan simbol Sikap keempat
dengan sila-sila
Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari.

1.3 Mensyukuri Penilaian 1. Berperilaku 

keberagaman umat Diri syukur
beragama di 2. Toleransi dalam
masyarakat sebagai beribadah
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dalam
konteks Bhineka
Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
konteks Bhineka
Tunggal Ika.
4.9. Mendemonstrasikan Penilaian Ciri-ciri memar dan  33
cara penanggulangan Unjuk penanggulangannya
jenis cidera secara Kerja
sederhana saat
melakukan aktivitas
fisik dan dalam
kehidupan sehari-hari

3.8 Menerapkan sifat-sifat Penilaian Sifat-sifat cahaya    34

cahaya dan Proyek
keterkaitannya dengan
indera pengelihatan.
4.7 Menyajikan laporan
tentang hasil percobaan
tentang sifat-sifat
cahaya
3.7 Menerapkan sifat-sifat Penilaian Sifat-sifat cahaya   35
cahaya dan Produk
keterkaitannya dengan
indera pengelihatan

2. INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Kelengkapan
No Aspek yang Dinilai Skor
Ya Tidak
31 Tes tertulis
32 Penilaian sikap selama pembelajaran
dan penilaian diri
33 Cara penanggulangan luka memar
34 Percobaan tentang sifat-sifat cahaya
35 Membuat cakram warna
3. RUBRIK PENILAIAN
Kelengkapan
No Aspek yang Dinilai Skor Catatan
Ya (1) Tidak (0)
31 Tes tertulis
32 Penilaian sikap selama
pembelajaran dan penilaian
diri
33 Cara penanggulangan luka
memar
34 Percobaan tentang sifat-sifat
cahaya
35 Membuat cakram warna

4. PEDOMAN PENSKORAN
Keterangan : Skor maksimalnya adalah 20
Skor yang diperoleh
Penilaian : × 100
Skor maksimal

Panduan konversi nilai

Konversi nilai skala 0 - 100 Predikat Keterangan
80 – 100 A Sangat Baik
70 – 79 B Baik
51 – 69 C Cukup
0 – 50 D Perlu Bimbingan
 EXPERT JUDGEMENT
Expert : Siti Hafsah Intan Sari
NIM (E1E015101)
Keterangan :
1. Pada penilaian sikap soal no.6 “Selalu melaksanakan musyawarah dalam mengambil
keputusan di sekolah/masyarakat.”, sebaiknya kata “sekolah/masyarakat” dipisah
menggunakan kata “atau” agar peserta didik tidak terbiasa menyingkat kata dalam
sebuah kalimat agar menjadi kalimat yang efektif.
2. Pada penilaian diri soal no.11 bukan termasuk materi bersyukur melainkan materi
toleransi, sebaiknya kalimat soalnya diganti dengan kalimat “Saya berdoa sebelum
belajar” atau lain sebagainya.