RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 8 Kota Sukabumi
Kelas/Semester : VII/2
Mata pelajaran : Matematika
Topik : Segitiga dan Segiempat
Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan perabadan
terkait penyebab penomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk menentukan
keliling dan luas
Indikator:
- Siswa dapat menjelaskan pengertian segitiga, jenis-jenis segitiga dan sifat-sifat segitiga
istimewa
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran:
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian segiitiga
2. Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis dan sifat-sifat istimewa segitiga
3. Siswa dapat menyelesaikan masalah mengenai segitiga

D. Materi
1. Pengertian Segitiga

Sisi-sisi yg membentuk segitiga ABC berturut-turut adalah

AB , BC , dan AC.
Sudut-sudut yg terdapat pada segitiga ABC sebagai berikut
.
a. < A atau < BAC atau < CAB.
b. < B atau < ABC atau < CBA.
c. < C atau < ACB atau < BCA.
Segitiga adalah bangun datar yg di batasi oleh tiga buah sisi dan mempunyai tiga buah titik
sudut .
Segitiga biasanya dilambangkan dengan ‘Δ’
a. Jika alas = AB maka tinggi = CD (CD┴AB ).
b. Jika alas = BC maka tinggi = AE (AE ┴ BC ).
c. Jika alas = AC maka tinggi = BF (BF ┴ AC).
Catatan : symbol “┴” dibaca : tegak lurus
Jadi , pada suatu segitiga setiap sisinya dapat dipandang sebagai alas dimana tinggi tegak lurus
alas.
Alas segitiga merupakan salah satu sisi dari suatu segitiga , sedangkan tingginya adalah garis
yg tegak lurus dengan sisi alas dan melalui titik sudut yg berhadapan dengan sisi alas .
2. Jenis – Jenis Segitiga
Jenis-jenis suatu segitiga dapat ditinjau berdasarkan .
a. Panjang sisinya ;
b. Besar sudut-sudutnya;
c. Panjang sisi dan besar sudutnya;

a. jenis-jenis segitiga di tinjau dari panjang sisinya.

 (i) segitiga sebarang.
Adalah segitiga yang disisi-sisinya tindak
samapanjang AB≠BC≠AC

(ii) segitiga sama kaki

adalah segitiga yang mempunyai dua buah sisi sama
panjang ABCdengan AB=BC

(iii) segitiga sama sisi

adalah yang memiliki tigabuah sisi sama panjang dan tiga
buah sudut sama besar Sisi AB=BC=CA,dan Sudut :
∟AB=∟BC=∟CA.

b. jenis-jenis segitiga ditinjau dari besar sudutnya

1) sudut lancip (0o < x < 90 o )
segitiga yang ketiga sudutnya merupakan sudut lancip,
sehingga sudutnya besarnya antara 0o dan 90o

2) sudut tumpul (90 o < x < 180 o )

adala segitiga yang salahsatu sudutnya adalah sudut
tumpul, pada gambar disamping ∟ABC adalah sudut
tumpul.

3) sudut refleks (180 o < x < 360 o )

adalah salah satu sudutnya merupakan sudut siku-siku
(Besarnya 90o)

c. Jenis-jenis segitiga tinjau dari panjang sisi dan besar sudutnya

(i) segitiga siku-siku sama kaki
 adalah segitiga yang kedua sisinya samapanjang dan salah
satu sudutnya siku-siku (Besarnya 90o)
pada gambar disamping ΔABC siku-siku di titik A, dengan
AB=AC

(ii) segitiga tumpul sama kaki

adalah segitiga yang kedua sisinya sama
panjang dan salah satu sudutnya merupakan
sudut tumpul. Pada gambar disamping adalah
sudut tumpul ΔABC adalah ∟A dengan
AB=BC

3. Sifat-sifat Segitiga Istimewa

Segitiga istimewa adalah segitiga yg mempunxai Sifat-sifat khusus ( istimewa ).
a. Segitiga siku-siku

Besar salah satu sudut pada segitiga siku2 adalah 90 .

b. Segitiga sama kaki

Segitiga sama kaki dapat dibentuk dari dua buah segitiga siku-siku yg sama besar dan
sebangun.
Segitiga sama kaki mempunxai dua buah sisi yg sama panjang dan dua buah sudut yg
sama besar.
Segitiga sama kaki mempunyai sebuah sumbu simetri yang sama panjang dan dua buah
sudut yang sama besar
 c. segitiga sama sisi
segitiga sama sisi mempunyai 3 buah sisi yg sama panjang dan tiga
buah sudut yg sama besar .

setiap segitiga sama sisi mempunyai 3 sumbu simetri.

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan saintifik (scientific)
Model Pembelajaran : Problem Based Learning

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam 10 menit
Fase 1: Memberikan orientasi tentang
permasalahannya kepada peserta didik
2. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami Segitiga segiempat
3. Guru memberikan apersepsi untuk mendorong rasa
ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak
menyelesaikan masalah mengenai bagaimana cara
termudah menemukan menyelesaikan masalah
Segitiga dan segiempat.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
Inti Fase 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk 70 menit
meneliti.

1. Siswa masuk ke dalam kelompok yang telah

ditentukan oleh guru

2. Siswa memahami perintah kerja dan pertanyaan

yang diajukan dalam LKS. Melalui diskusi
kelompok siswa saling membantu memberi
 pemahaman isi LKS. Guru memberi bantuan
seperlunya dalam memahami maksud LKS pada
kelompok yang mengalami kesulitan .
3. Secara berkelompok siswa melakukan serangkaian
aktivitas untuk menemukan jenis-jenis dan sifat-
sifat segitiga ( mengamati.)

Fase 3: Membantu investigasi mandiri dan

kelompok

4. Siswa mendiskusikan jawaban atas serangkaian

pertanyaan pemandu dalam LKS. Guru
memberikan bantuan seperlunya kepada siswa
atau kelompok yang mengalami kesulitan
(menanya)
5. Melalui diskusi dalam kelompoknya, siswa
merumuskan jenis-jenis dan sifat-sifat segitiga
(mengasosiasi).
6. Siswa menyelesaikan soal soal yang berkaitan
dengan jenis-jenis dan sifat-sifat segitiga
(mencoba).

Fase 4: Mengembangkan dan mempresentasikan

hasil karya dan memamerkan

7. Tiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya .

Siswa dari kelompok lain memberi tanggapan
maupun pertanyaan kepada kelompok penyaji.
(mengkomunikasikan

Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses

mengatasi masalah
 8. Guru mengajukan pertanyaan secara lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa tentang jenis-jenis
dan sifat sifat segitiga (umpan balik)

Penutup 1. Guru meminta kepada siswa untuk menyimpulkan 10 menit

materi yang baru dipelajari
2. Guru memberikan tes kepada siswa
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru menyampaikan arahan untuk pertemuan
selanjutnya
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan
meningkatkan sikap yang baik di rumah.

G. Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis
2. Instrumen Penilaian
Uraian Tugas Individu :
Soal
1. Jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi-sisinya dibedakan menjadi segitiga sama sisi,
segitiga sama kaki serta segitiga sebarang dan berdasarkan besar sudutnya dibedakan
menjadi segitiga lancip, segitiga tumpul dan segitiga siku-siku.
a) Dapatkah segitiga sama kaki merupakan segitiga lancip? Jelaskan jawabanmu!
b) Dapatkah segitiga sebarang merupakan segitiga lancip? Jelaskan jawabanmu!
c) Dapatkah segitiga siku-siku merupakan segitiga lancip? Jelaskan jawabanmu!
d) Dapatkah segitiga sama sisi merupakan segitiga lancip? Jelaskan jawabanmu!
e) Dapatkah segitiga lancip merupakan segitiga samasisi? Jelaskan jawabanmu!
 Jawaban dan pedoman penskoran.
No. Penyelesaian skor
1.a. Bisa, segitiga samakaki merupakan segitiga lancip. Karena segitiga
sama kaki mempunyai sudut-sudut kurang dari 90 o 20
1.b. Tidak, segitiga sebarang bukan merupakan segitiga lancip. Karena
segitiga sebarang, salah satu sudutnya lebih dari 90 o 20
1.c Tidak, segitiga siku-siku bukan merupakan segitiga lancip. Karena
segitiga siku-siku, salah satu sudutnya sama dengan 90 o 20
1.d Bisa, segitiga sama sisi merupakan segitiga lancip. Karena segitiga
sama sisi mempunyai sudut-sudut kurang dari 90 o 20
1.e Bisa, segitiga lancip bisa merupakan segitiga samasisi. Karena 20
segitiga sama sisi adalah segitiga lancip
Total 100

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Lembar Kerja Siswa
2. Lembar Penilaian

Sukabumi, Februari 2018

Mengetahui,
Guru Pamong, Guru Praktikan,

Yani Mulyani, S.Pd. Hamdan Muttaqin

NIP. 197801012002122009 NIM. 1431411013
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Nama Sekolah : SMPN 8 Kota Sukabumi

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Segitiga Segiempat

Indikator penilaian rasa ingin tahu dapat disusun sebagai berikut:

Kriteria Skor Indikator

Sangat Baik Selalu memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman
4
(SB) belajar
Sering memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman
Baik (B) 3
belajar
Kadang-kadang memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari
Cukup (C) 2
pengalaman belajar
Tidak pernah memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari
Kurang (K) 1
pengalaman belajar

Indikator penilaian aktif/bekerjasama dapat disusun sebagai berikut:

Kriteria Skor Indikator

Sangat Baik Selalu aktif dan bekerjasama dalam penyelesaian berbagai
4
(SB) permasalahan
Sering aktif dan bekerjasama dalam penyelesaian berbagai
Baik (B) 3
permasalahan
Kadang-kadang aktif dan bekerjasama dalam penyelesaian
Cukup (C) 2
berbagai permasalahan
Tidak pernah aktif dan bekerjasama dalam penyelesaian berbagai
Kurang (K) 1
permasalah
Indikator penilaian sikap toleransi dapat disusun sebagai berikut:

Kriteria Skor Indikator

Sangat Baik
4 Selalu bertoleransi terhadap berbagai perbedaan yang ada
(SB)
Baik (B) 3 Sering bertoleransi terhadap berbagai perbedaan yang ada
Kadang-kadang bertoleransi terhadap berbagai perbedaan yang
Cukup (C) 2
ada
Kurang (K) 1 Tidak pernah bertoleransi terhadap berbagai perbedaan yang ada
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah : SMPN 8 Kota Sukabumi

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Segiempat

Indikator penilaian Keterampilan dapat disusun sebagai berikut:

Kriteria Skor Indikator

Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk
Sangat
3 memodelkan dan memecahkan masalah nyata yang berkaitan
Terampil (ST)
dengan vektor
Terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk memodelkan
Terampil (T) 2
dan memecahkan masalah nyata yang berkaitan dengan vektor
Kurang Terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk
Kurang
1 memodelkan dan memecahkan masalah nyata yang berkaitan
Terampil (KT)
dengan vektor