Petunjuk Pengunaan LKPD

LKPD ini disusun berdasarkan tahap-tahap yang ada pada model pembelajarn inkuiri
terbimbing. LKPD ini dirancang agar dapat digunakan selama proses pembelajaran di dalam
kelas. Berikut penjelasan mengenai masing-masing tahapan inkuiri dan istilah-istilah yang
terdapat di dalam LKPD ini:
Istilah Yang Digunakan
1. Orientasi
Tahap orientasi merupakan tahap awal untuk mempersiapkan peserta didik untuk
belajar dengan memberikan motivasi, membangun ketertarikan dan memunculkan rasa
ingin tahu siswa dan mengaitkan pengetahuan siswa sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari.
: tujuan pembelajaran yang harus dicapai

2. Eksplorasi dan Pembentukan Konsep

Tahap eksplorasi merupakan tahap peserta didik mengeksplorasi model dan
menjawab pertanyaan kunci untuk menemukan suatu konsep. Tahap pembentukan
konsep/penemuan konsep merupakan tahap dimana peserta didik mengembangkan
pemahaman mengenai konsep yang telah didapatkan pada tahap eksplorasi.
: representasi yang mengandung konsep dari apa yang
hendak dipelajari.
: serangkaian pertanyaan yang membimbing peserta
didik untuk menemukan konsep
merupakan informasi yang harus diketahui peserta
: didik untuk mendukung peserta didik dalam
memahami konsep

3. Aplikasi
Tahap aplikasi merupakan tahap dimana konsep akan diperkuat dan diperluas melalui
latihan dan soal yang diberikan.
soal dengan tingkat berfikir lebih tinggi dan
: membutuhkan sumber lain sebagai referensi untuk
menjawabnya
4. Penutup
Tahap penutup merupakan tahap dimana peserta didik membuat kesimpulan
mengenai konsep-konsep yang telah didapatkan.
peserta didik menyimpulkan dan
: mengkomunikasikan kembali konsep-konsep yang
telah didapatkan

Analisis Kimia Dasar | Kelas X 1

 ANALISIS KATION DENGAN METODE H2S

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas : X / Genap
Alokasi Waktu :

Petunjuk

1. Baca indikator keberhasilan belajar dan tujuan pembelajaran yang tercantum dalam LKPD.
2. Dengan bimbingan guru, diskusikan materi prasyarat yang tercantum pada kolom
Orientasi.
3. Setiap siswa dalam kelompok masing-masing mengeksplorasi (mencermati dan
mendiskusikan dalam kelompok) tentang model yang diberikan dalam LKPD, guru
bertindak sebagai fasilitator.
4. Berdasarkan pemahaman terhadap model dan informasi serta pengalaman hidup, maka
jawablah pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dalam topik pertanyaan kunci.
5. Siswa yang telah menemukan jawaban dari suatu pertanyaan, bertanggung jawab untuk
menjelaskan jawabannya kepada teman yang belum paham dalam kelompoknya.
6. Siswa yang tidak mampu menjawab suatu pertanyaan, diharuskan membuat satu atau
lebih pertanyaan dengan kalimat yang baik (kalimat sendiri, jelas, dan ringkas) kepada
anggota kelompok yang lain.
7. Untuk memperkuat ide-ide yang telah terbangun dan berlatih menerapkan ide-ide pada
situasi yang baru, maka kerjakanlah sejumlah latihan dan soal aplikasi yang diberikan.
8. Setiap kelompok diharuskan menyampaikan kesimpulan hasil kinerja kelompoknya dan
kelompok lain diminta untuk menanggapi, sedangkan guru melakukan penguatan sesuai
dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

Analisis Kimia Dasar | Kelas X 2

 KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1: Mengahayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR (KD)

3.20 Merencanakan prosedur analisis kualitatif untuk batuan

4. 20 Membuat rancangan prosedur analisis batuan

Analisis Kimia Dasar | Kelas X 3

 KD Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan pembuatan sampel
batuan dengan destruksi basah
3.20
2. Menjelaskan analisis kation
berdasarkan metode H2S
1. Melakukan pembuatan sampel
batuan dengan destruksi basah
4.20
2. Melakukan prosedur pemisahan
kation dengan metode H2S
Analisis Kimia Dasar | Kelas X
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan
pembuatan sampel batuan dengan
destruksi basah melalui media dengan
benar
2. Peserta didik dapat menjelaskan dasar-
dasar penggolongan kation metode H2S
melalui media dengan benar
3. Peserta didik dapat menjelaskan
golongan-golongan kation metode H2S
melalui media dengan tepat
4. Peserta didik dapat menentukan
pereaksi-pereaksi yang sesuai dalam
pemisahan setiap golongan kation
metode H2S melalui media dengan
benar
5. Peserta didik dapat
mengimplementasikan prosedur
pemisahan kation dengan metode H2S
melalui media dengan benar
1. Peserta didik dapat melakukan
pembuatan sampel batuan dengan
destruksi basah melalui praktikum
dengan benar
2. Peserta didik dapat melakukan prosedur
pemisahan kation dengan metode H2S
melalui praktikum dengan benar
4
 PERTEMUAN I
PP3P3
ORIENTASI : Bagaimana cara menentukan kation yang ada pada batuan?

Tujuan Pembelajaran:

1. Peserta didik dapat menjelaskan pembuatan sampel batuan dengan destruksi basah melalui
media dengan benar.
2. Peserta didik dapat menjelaskan dasar-dasar penggolongan kation metode H2S melalui media
dengan benar
3. Peserta didik dapat menjelaskan golongan-golongan kation metode H2S melalui media
dengan tepat

Informasi :
Metode H2S adalah metode yang digunakan untuk pemisahan kation pergolongannya?

Model 1. Perhatikan power point yang di tampilkan oleh gurumu

Pertanyaan kunci

1. Bagaimana langkah-langkah destruksi basah?

Jawaban:………………………………………………………………………………
……………………………..……………………………………………………………
…………………………………………………………...………………..……………
………………………………………………………………………………………....
2. Apa yang mendasari penggolngan kation melalui metode H2S?
Jawaban:………………………………………………………………………………
……………………………..……………………………………………………………
…………………………………………………………...………………..……………
…………………………………………………………………………………………
……………
3. Brapa golongan kation yang ada?
Jawaban:………………………………………………………………………………
……………………………..……………………………………………………………

Analisis Kimia Dasar | Kelas X 5

Tujuan Pembelajaran:
4. Peserta didik dapat menentukan pereaksi-pereaksi yang sesuai dalam pemisahan setiap
golongan kation metode H2S melalui media dengan benar
5. Peserta didik dapat mengimplementasikan prosedur pemisahan kation dengan metode H2S
melalui media dengan benar
6. Peserta didik dapat menentukan pereaksi-pereaksi yang sesuai dalam pemisahan setiap
golongan kation
Informasi : metode H2S melalui media dengan benar
7. Peserta didik dapat mengimplementasikan prosedur pemisahan kation dengan metode H2S
Golongan satu adalah golongan yang akan mengendap ketikia diberikan HCl encer.
melalui media
Kation golongan satudengan benarPb+, Hg+, Ag+. Endapan golongan satu berwarna putih.
itu adalah

Model 1. Perhatikan power point yang di tampilkan oleh gurumu

Pertanyaan kunci

1. Tuliskan reaksi kation golongan satu dengan Cl-

Jawaban:………………………………………………………………………………
……………………………..……………………………………………………………
…………………………………………………………...………………..……………
…………………………………………………………………………………………
……………
2. Bagaimana cara membedakan antara 3 kation golongan 1 ini?
Jawaban:………………………………………………………………………………
……………………………..……………………………………………………………
…………………………………………………………...………………..……………
…………………………………………………………………………………………
3. Apa warna dari kation Pb+
Jawaban:………………………………………………………………………………
……………………………..……………………………………………………………
Apa warna dari kation Hg+
Jawaban:………………………………………………………………………………
……………………………..……………………………………………………………
4. Apa warna dari kation Ag+
Jawaban:………………………………………………………………………………
……………………………..……………………………………………………………

Analisis Kimia Dasar | Kelas X 6

 1. Golongan berapa yang mengendap ketika di berikan larutan HCl encer?

Jawab:……………………………..……………………………………………………
…………………………………………………………………...………………..……
………………………………………………………………………………………

Penutup

Kesimpulan

Berdasarkan hasil diskusi, buatlah kesimpulan :

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

Analisis Kimia Dasar | Kelas X 7