RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 01 Batu

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII/ I
Topik : Klasifikasi Materi dan Perubahannya
Sub Topik : Sifat Larutan Asam, Basa dan Garam
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3. 3.3 Memahami konsep 3.1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat larutan
campuran dan zat tunggal asam, basa dan garam
(unsur dan senyawa), sifat 3.1.2 Menyebutkan benda-benda yang
fisika dan kimia, perubahan termasuk dalam larutan asam, basa
fisika dan kimia dalam dan garam
kehidupan sehari-hari. 3.1.3 Menjelaskan indikator dalam
menentukan sifat larutan asam, basa
dan garam
3.1.4 Memberikan contoh indikator alami
dan buatan
4. 4.3 Menyajikan hasil 1.3.1 Mengidentifikasi larutan asam, basa
penyelidikan atau karya dan garam melalui indikator alami dan
tentang sifat larutan, buatan
perubahan fisika dan 1.3.2 Menyajikan data hasil pengamatan dan
perubahan kimia, atau mengkomunikasikan hasil praktikum
pemisahan campuran. larutan asam, basa dan garam
C. TUJUAN
 1. Setelah melakukan kegiatan pengamatan dan diskusi kelompok peserta didik
dapat mengetahui sifat-sifat larutan asam, basa dan garam secara teliti.
2. Setelah melakukan kegiatan pengamatan dan diskusi kelompok peserta didik
dapat Menyebutkan benda-benda yang termasuk dalam larutan asam, basa dan
garam secara teliti.
3. Setelah melakukan kegiatan pengamatan dan diskusi kelompok peserta didik
dapat menjelaskan indikator dalam menentukan sifat larutan asam, basa dan
garam secara teliti.
4. Setelah melakukan kegiatan pengamatan dan diskusi kelompok peserta didik
dapat Memberikan contoh indikator alami dan buatan dalam kehidupan sehari-
hari secara teliti.
5. Setelah melakukan kegiatan praktikum peserta didik dapat mengidentifikasi
larutan asam, basa dan garam menggunakan indikator alami dan buatan secara
teliti.
6. Setelah melakukan diskusi kelompok peserta didik dapat menyajikan hasil
pengamatan identifikasi larutan asam, basa dan garam secara teliti.

D. MATERI
 Pengertian larutan asam, basa dan garam
 Sifat-sifat larutan asam basa dan garam
 Contoh benda-benda yang bersifat asam, basa dan garam
 Mengidentifikasi larutan asam, basa dan garam dengan menggunakan indikator.
 Contoh indikator alami dan buatan dalam kehidupan sehari-hari

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Everyone is a Teacher Here

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery Learning waktu

Pendahuluan Menciptakan Situasi Guru memberikan salam 10 menit

(Stimulasi) Pemusatan Perhatian :
- Guru memperlihatkan segelas air
mineral, jeruk nipis dan air
sabun, dan menayangkan video
kemudian siswa diminta
mengamati bahan-bahan yang
dibawa serta video tersebut
 sedangkan guru mengajukan
pertanyaan berikut :
“Anak-anak, siapa yang pernah
makan buah jeruk nipis?
Bagaimana rasanya? Kenapa
jeruk nipis rasanya masam?
Mengapa jeruk nipis, air mineral
dan detergen memiliki rasa dan
aroma yang berbeda-beda? Jika
diklasifikasikan, benda-benda
diatas dapat di kelompokkan
menjadi apa saja?” “Apa yang
bisa kalian simpulkan dari video
yang ditayangkan?”
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yaitu
mengidentifikasi sifat dari
larutan asam, basa dan garam.

Identifikasi - Guru menyampaikan kegiatan 90 menit

Masalah pembelajaran yang akan
dilakukan untuk belajar
mengidentifikasi larutan asam,
basa dan garam.
- Guru membagi siswa dalam 8
kelompok, masing-masing
beranggota 4 orang.
- Setiap kelompok diminta
menunjuk salah satu teman
sebagai ketua kelompok.
Kegiatan Inti - Ketua kelompok mengambil LK
yang telah dipersiapkan guru.
- Guru membacakan alat, bahan
dan cara kerja sebelum
melakukan praktikum
- Guru meminta perwakilan
Pengumpulan Data
kelompok untuk mengambil alat
dan bahan praktikum.
- Guru mengingatkan siswa tentang
Pengolahan Data keselamatan kerja
- Siswa melakukan percobaan
sesuai intruksi dan mencatat hasil
 percobaan pada lembar kerja yang
telah disediakan
Verifikasi
- Setiap siswa pada masing-masing
kelompok berdiskusi dan
menyampaikan hasil pengamatan
yang telah dilakukan.
- Guru meminta setiap siswa atau
perwakilan dari kelas
mempresentasikan hasil diskusi
dan pengamatan yang telah
Generalisasi dilakukan.
- Kelompok lain menanggapi dan
memberi pertanyaan pada murid
yang mempresentasikan.
- Membuat kesimpulan tentang
karakteristik dan perbedaan sifat
larutan asam, basa dan garam
serta memberikan contoh benda-
benda yang bersifat asam, basa
dan garam ada dalam kehidupan
sehari-hari.
Penutup - Guru memberi penguatan tentang 20 menit
perbedaan asam, basa dan garam
serta penggunaan indikator alami
dan buatan dalam
mengidentifikasi larutan asam,
basa dan garam.
- Guru memberi kesempatan siswa
untuk bertanya.
- Kuis tentang karakteristik dan
perbedaan sifat asam, basa dan
garam
- Siswa mendapatkan tugas dari
guru untuk mempelajari materi
selanjutnya.

G. PENILAIAN
1. Jenis dan Bentuk Instrumen
Jenis Bentuk Instrumen
  Tes Unjuk Kerja  Tes penilaian keterampilan praktikum
 Tes Tulis  Tes Pilihan Ganda

2. Instrumen
a. Lembar penilaian keterampilan
 Lembar Penilaian unjuk kerja
Skor
No. Aspek yang dinilai
1 2 3
Menyiapkan alat dan
1.
bahan
2. Kinerja
Kemampuan
3. mengkomunikasikan hasil
percobaan

 Rubrik penilaian unjuk kerja

No Aspek yang dinilai Skor Indikator
1. Menyiapkan alat dan 3 1. Mengambil alat dan bahan
bahan sesuai kelompok
2. Meyusun dan meletakkan alat
dengan benar
3. Menjaga kebersihan dan
kerapian alat-alat setelah
digunakan
2 Ada dua aspek yang benar
1 Ada satu aspek yang benar
2. Kinerja 3 1. Menggunakan alat dengan
benar.
2. Bekerja sesuai dengan
prosedur pada LK
3. Ketepatan waktu selama
praktikum
2 Ada 2 aspek yang benar
1 Ada 1 aspek yang benar
3. Kemampuan 3 1. Mampu membaca data hasil
mengkomunikasikan percobaan
hasil percobaan 2. Menyampaikan hasil percobaan
dengan menarik
3. Percaya diri dan kekompakan
kelompok dalam menyangga atau
memberi pertanyaan
2 Ada 2 aspek yang benar
1 Ada 1 aspek yang benar
 Nilai = skor perolehan X 100
9 ( skor max )

 Lembar Penilaian LK (Lembar Kerja)

No. Aspek yang dinilai Skor
0 1 2 3
1. Menuliskan hipotesis
2. Melampirkan kertas
lakmus hasil
pengamatan dengan rapi
3. Menuliskan data hasil
pengamatan dalam
table
4. Membuat kesimpulan
dari hasil percobaan

 Rubrik penilaian LK (Lembar Kerja)

No. Aspek yang dinilai Skor Indikator
1. Menuliskan 3 Menuliskan hipotesis sesuai tujuan
hipotesis pengamatan
percobaan 2 Menuliskan hipotesis tapi tidak
sesuai tujuan pengamatan
1 Menuliskan 1 hipotesis
0 Tidak menuliskan hipotesis
2. Melampirkan 3 Ke rtas lakmus ditempel lengkap
kertas lakmus hasil dan rapi
pengamatan 2 Kertas lakmus ditempel lengkap
1 Kertas lakmus ditempel kurang
lengkap
0 Kertas lakmus tidak ditempel

3. Menuliskan data 3 Menuliskan warna awal dan akhir

dalam tabel kertas lakmus dengan lengkap dan
dengan benar benar
2 Menuliskan warna awal dan akhir
kertas lakmus dengan lengkap
1 Menuliskan warna awal dan akhir
kertas lakmus tidak lengkap
 0 Tidak menuliskan warna awal dan
akhir kertas lakmus
4. Membuat 3 Membuat kesimpulan tentang
kesimpulan dari Asam
hasil percobaan Basa
Garam
2 Hanya membuat 2 kesimpulan
1 Hanya membuat 1 kesimpulan
0 Tidak membuat kesimpulan

Nilai = skor perolehan X 100

9 ( skor max )

Nama Kelompok :
Anggota
1.
2.
3.
4.
Lembar Kerja 1
A. Judul : Identifikasi larutan asam, basa dan garam menggunakan indikator buatan

B. Tujuan
Mengidentifikasi larutan asam, basa dan garam dengan indikator buatan

C. Alat dan Bahan

1. Papan palet
2. Pipet tetes
3. Kertas lakmus biru dan merah
4. 6 macam larutan uji

D. Prosedur Kerja
1. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan
2. Ambil larutan uji menggunakan pipet tetes, kemudian tempatkan pada palet
3. Masukkan kertas lakmus merah pada masing-masing larutan uji.
4. Amati perubahan warna yang terjadi pada kertas lakmus dan catat hasilnya pada
LK
5. Ambil kertas lakmus yang telah berubah warna, lalu tempelkan pada kolom yang
telah disediakan
6. Masukkan kertas lakmus biru pada masing-masing larutan uji.
7. Amati perubahan warna yang terjadi pada kertas lakmus dan catat hasilnya pada
LK
8. Ambil kertas lakmus yang telah berubah warna, lalu tempelkan pada kolom yang
telah disediakan

E. Hipotesis
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………

F. Data hasil pengamatan

Tabel pengamatan perubahan warna kertas lakmus

No. Jenis Larutan Warna kertas lakmus Hasil akhir kertas lakmus
Awal Akhir (temple disini)
1. Larutan A
(air jeruk)
 2. Larutan B
(asam cuka)

3. Larutan C
(air detergen)

4. Larutan D
(air kapur)

5. Larutan E
(air garam)

6. Larutan F
(air mineral)

G. Kesimpulan
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………................

Nama Kelompok :
Anggota :
1.
2.
3.
4.
Lembar Kerja 2
A. Judul : Identifikasi larutan asam, basa dan garam menggunakan indikator alami

B. Tujuan
Mengidentifikasi larutan asam, basa dan garam dengan indikator alami

C. Alat dan Bahan

1. Papan palet
2. Pipet tetes
3. Indikator alami (ekstrak kunyit dan bunga mawar)
4. 6 macam larutan uji

D. Prosedur Kerja
1. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan
2. Ambil larutan uji menggunakan pipet tetes, kemudian tempatkan pada palet
3. Tambahkan 2 tetes indikator alami (ekstrak kunyit) pada larutan uji yang telah
digunakan
4. Amati perubahan warna yang terjadi dan catat hasilnya pada LK
5. Buang larutan uji yang telah digunakan
6. Ambil kembali larutan baru dan tambahkan 2 tetes indikator alami (ekstrak
bunga mawar)
7. Amati perubahan warna yang terjadi dan catat hasilnya pada LK

E. Hipotesis
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………

F. Data hasil pengamatan

Tabel pengamatan perubahan warna ekstrak kunyit dan bunga mawar

No. Jenis Larutan Perubahan warna ekstrak Perubahan warna ekstrak

kunyit mawar
Awal Akhir Awal Akhir
1. Larutan A Kuning pekat Kuning cerah Merah Merah
 (air jeruk)
2. Larutan B Kuning pekat Kuning cerah Merah Merah tua
(asam cuka)
3. Larutan C Kuning pekat Jingga Merah Hijau
(air detergen)
4. Larutan D Kuning pekat Jingga Merah Coklat
(air kapur)
5. Larutan E Kuning pekat Kuning Merah Tetap
(air garam)
6. Larutan F Kuning pekat Kuning Merah Tetap
(air mineral)

G. Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………

b. Instrumen soal pengetahuan

 Kisi-kisi soal post test
KD Materi Indikator soal No.
soal
Memahami konsep Sifat-sifat larutan Siswa dapat menyebutkan 1
campuran dan zat asam, basa dan salah satu sifat larutan
tunggal (unsur dan garam asam, basa dan garam
Identifikasi Siswa dapat mengenali 2
senyawa), sifat fisika perubahan warna perubahan warna
dan kimia, larutan menggunakan indikator
perubahan fisika dan menggunakan alami.
kimia dalam indikator alami
kehidupan sehari- Menyebutkan Siswa dapat menyebutkan 3
hari. contoh benda- contoh benda yang
benda yang bersifat asam.
bersifat asam di
kehidupan
sehari-hari
Menyebutkan Siswa dapat menyebutkan 4
alat yang alat yang digunakan untuk
digunakan untuk menguji larutan asam,
menguji larutan basa dan garam.
asam, basa dan
garam
Indikator alami Siswa dapat menyebutkan 5
dalam kehidupan tumbuhan yang dapat
sehari-hari dijadikan sebagai
indikator alami

 Lembar soal kuis

No. Soal Kunci jawaban Skor

1. Suatu bahan bersifat B. Terasa licin di kulit 20

basa jika mempunyai
sifat?
A. Dapat
menghantarkan arus
listrik.
B. Terasa licin di kulit
licin.
C. Melepaskan ion
hidrogen (H+)
dalam air.
D. Memerahkan
lakmus biru.
2. Pernyataan di bawah B. Kunyit berwarna kuning dalam 20
 ini tentang jenis larutan basa.
indikator alami dan
perubahan warnanya.
Pernyataan yang benar
yaitu…….
A. Bunga mawar
berwarna biru
dalam larutan
asam.
B. Kunyit
berwarna
kuning dalam
larutan basa.
C. Bunga mawar
berwarna
merah dalam
larutan basa.
D. Kunyit
berwarna
kuning muda
dalam larutan
basa.
3. Diantara bahan-bahan B. Cuka Dapur 20
berikut yang bersifat
asam yaitu…….
A. Sabun
B. Cuka dapur
C. Shampo
D. Kapur tulis
4. Sifat larutan dapat C. Indikator asam-basa 20
ditunjukkan dengan
menggunakan alat…..
A.Pewarna
 B. Penetralan
C. Indikator asam-basa
D.Gelas kimia
5. Berikut termasuk A. Bunga Sepatu, Kunyit 20
indikator alami,
yaitu……
A. Bunga Sepatu,
Kunyit
B. Jahe, Lengkuas
C. Kulit Manggis,
Lengkuas
D. Jahe, Kubis Ungu
Total Skor 100

H. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media/alat
LCD Proyektor, Laptop, PPT
2. Bahan
Larutan air jeruk, asam cuka, detergen, air kapur, air garam, air mineral, pipet
tetes, palet, lakmus merah, lakmus biru, indicator alami (ekstrak bunga mawar
dan kunyit)

3. Sumber Belajar
- Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
- Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
- Buku-buku Ilmu Pengetahuan Alam yang lain yang relevan dengan bab
klasifikasi benda.
 - Widodo, W., dkk. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP/MTs Kelas
VII Semester 1 Edisi Revisi. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
- Internet

Mengetahui, Batu, 01 Oktober 2016

Guru Pembimbing Magang Guru Mata Pelajaran

Ester Yuli Erawati, M.Pd Lely Shulthonnah

NIP 19780701 200903 2 004 201310070311149

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah diketahui hasil analisis ulangan.
Bentuk pembelajaran remedial berupa pembelajaran ulang dengan metode diskusi,
kemudian diberi soal pilihan ganda.
b. Pembelajaran pengayaan
Pembelajaran pengayaan dilakukan dengan memberikan tugas diskusi untuk
mendiskuiskan dan membuat percobaan larutan asam, basa dan garam namun
menggunakan indikator alami yang berbeda.

 Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
- LCD
- Papan Tulis
2. Alat dan Bahan
Berbagai macam materi yang ada di lingkungan sekitar, air, air teh, air gula,
garam, pasir, besi, kuningan, batu, pewarna makanan, tepung, dll.
3. Sumber Belajar
- Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
- Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
- Buku-buku Ilmu Pengetahuan Alam yang lain yang relevan dengan bab
klasifikasi benda.
- Internet

 Alokasi Waktu : 30 Menit

Soal Remidi

Kelas / Semester : 7/ ganjil

Waktu : 15 menit
Materi : Sifat Larutan Asam, Basa, dan Garam

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!

1. Salah satu sifat larutan asam adalah………..
 a. Menimbulkan senyawa
b. Bersifat korosif
c. Tidak dapat larut
d. Mengubah lakmus merah menjadi biru

2. Pada sebuah percobaan didapatkan hasil bahwa sebuah larutan setelah diberikan
lakmus merah berubah warna menjadi biru, kemudian diberi lakmus biru tepat
menjadi biru. Termasuk bersifat apakah larutan tersebut……...
a. Netral
b. Homogen
c. Asam
d. Basa

3. Di bawah ini yang termasuk larutan bersifat netral adalah……

a. Air Mineral
b. Air Jeruk
c. Air Kapur
d. Air asam cuka

4. Diantara pernyataan berikut yang benar tentang sifat larutan asam adalah……
a. Larutan asam memiliki rasa pahit ketika dicicipi
b. Larutan asam terasa licin ketika dipegang
c. Larutan asam dapat mengubah lakmus biru menjadi merah
d. Larutan asam merupakan larutan heterogen

5. Salah satu sifat yang dimiliki oleh larutan garam adalah…….

a. Rasanya masam
b. Mengubah lakmus biru menjadi merah
c. Memiliki sifat netral
d. Menghasilkan ion H+

6. Cara mengidentifikasi larutan asam, basa dan garam dapat dilakukan dengan 2 cara,
yaitu……
a. Dengan diamati langsung dan campuran
b. Dengan indikator alami dan buatan
c. Dengan ditetesi iodine
d. Dengan memasukkan ke dalam tabung reaksi

7. Pada hasil pengamatan menggunakan ekstrak air mawar dapat disimpulkan larutan
yang bersifat asam jika diberi ekstrak mawar cenderung menghasilkan
warna…….
a. Hitam
 b. Kuning
c. Hijau
d. Merah

8. Untuk mengidentifikasi sifat larutan asam, basa dan garam dapat dilakukan
dengan menambahkan indikator alami ataupun buatan. Apa yang dimaksud
dengan indikator alami…….
a. Alat atau bahan yang terbuat dari hasil fermentasi
b. Alat dan bahan yang berasal dari alam contohnya tumbuhan
c. Alat dan bahan yang mudah ditemukan
d. Alat dan bahan yang digunakan banyak orang

9. Selain ekstrak bunga mawar dan kunyit, tumbuhan lain yang dapat digunakan
sebagai indikator alami asam, basa dan garam, adalah……
a. Kubis ungu
b. Singkong
c. Daun jambu
d. Rumput teki

10. Pernyataan di bawah ini tentang jenis indikator alami dan perubahan warnanya.
Pernyataan yang benar yaitu…….
a. Bunga mawar berwarna biru dalam larutan asam.
b. Kunyit berwarna kuning dalam larutan basa.
c. Bunga mawar berwarna merah dalam larutan basa.
d. Kunyit berwarna jingga dalam larutan basa.

Kunci jawaban soal pilihan ganda

No. Kunci Jawaban Skor
1. B 10
2. D 10
3. A 10
4. C 10
5. C 10
6. B 10
7. D 10
 8. B 10
9. A 10
10 D 10
Skor Total 100

Soal Pengayaan

1. Buatlah sendiri sebuah praktikum sederhana dengan temanmu mengenai

indikator alami untuk menguji sifat larutan asam, basa dan garam dengan
menggunakan indikator alami yang dapat kamu gunakan disekitarmu seperti
kubis ungu, bunga sepatu, dll tidak boleh menggunakan bahan yang sudah
digunakan pada saat praktikum.

2. Carilah informasi bagaimana cara membuat bahan indikator alami tersebut

dan cara pengaplikasiannya pada jenis larutan yang akan diuji.

3. Catat dan diskusikanlah hasil pengamatan mandirimu pada table di bawah

ini!
 Tabel pengamatan perubahan warna ekstrak …….. dan ………..

No. Jenis Larutan Perubahan warna ekstrak Perubahan warna ekstrak

…………. ………………
Awal Akhir Awal Akhir
1. Larutan A
(air jeruk)
2. Larutan B
(asam cuka)
3. Larutan C
(air detergen)
4. Larutan D
(air kapur)
5. Larutan E
(air garam)
6. Larutan F
(air mineral)

Kesimpulan :

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….