RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Muhammadiyah 1 Unismuh Makassar

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/Semester : X/II
Alokasi Waktu : 2 JP
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleransi, damai, santun, responsive dan pro-aktif dengan lingkungan
social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, produseral
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan produseral pada bidang
kajian spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan mengkaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Mengagumi, menjaga, melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang ruang lingkup, objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya.
2.2 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujurterhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,
dan peduli dalam observasi dan eksperimen. Berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta
damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsive, dan proaktif dalam setiap
tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium
meupun di luar kelas.
3.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energy dan daur biogeokimia
serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan.
 4.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-
komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antara komponen dan
kaitannya dengan aliran energi.
4.15 Membuat chart daur biogeokimia (siklus Nitrogen, siklus Karbon, siklus Sulfur, siklus
Fospor) dari hasil kajian literatur.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas daur biogeokimia yang terjadi di alam.
2.1 Sikap ilmiah dalam melakukan pengamatan sel, teliti, bertanggung jawab, responsif
dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan/percobaan di
dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas.
4.15.1 Mendefinisikan siklus fosfor dan siklus karbon.
4.15.2 Mengetahui sumber utama dari siklus fosfor dan siklus karbon.
4.15.3 Memahami tahapan-tahapan siklus fosfor dan siklus karbon.

D. Materi Pembelajaran
a. Siklus Fosfor dan Siklus Karbon
E. Strategi Pembelajaran dan metode Pembelajaran
- Strategi pembelajaran Pendekatan Saintifik
- Metode Pembelajaran demonstrasi/eksperimen, tanya jawab, dan diskusi kelompok.
1. Pertemuan Pertama: (2 JP)
Tahapan Alokasi
Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pada tahapan ini perserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
Stimulation (pemberian
Siklus Fosfor dan Siklus Karbon dengan cara:
rangsangan) 10 menit
 Mengamati proses manusia bernafas dan
(10 menit)
mengamati dari mana oksigen yang manusia
hirup.
Problem statement Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
(pertanyaan/identifikasi untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin 20 menit
masalah) pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
 disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya;
 Apa fungsi utama dari siklus fofor bagi
kehidupan?
Pada tahap ini peserta didik mengumpulkan
informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan
yang telah diidentifikasi melalui kegiatan;
Data collection  Membaca tentang pengertian siklus Fosfor
20 menit
(Pengumpulan data) dan siklus Karbon, unsur utama penghasil
fosfor dan karbon.
 Mengidentifikasika tahapan-tahapan siklus
fosfor dan karbon.
Pada tahapan ini peserta didik dalam kelompoknya
akan berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara ;
 Mengolah data hasil pengamatan dengan
Data Processing
bantuan pertanyaan pertanyaan pada lembar
Verification 20 menit
kerja.
(pembuktian)
 Pada tahap ini peserta didik mendiskusikan
hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data data atau
teori pada buku sumber.
Pada tahap ini peserta didik akan berdiskusi untuk
Generalization menyimpulkan tentang apa itu siklus fosfor dan
10 menit
(Menarik kesimpulan) karbon, unsur utama penghasilnya dan tahapan-
tahapan siklusnya.
 Lembar Penilaian Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : X/II
Topik/Sub topic : Siklus fosfor dan siklus nitrogen
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku cermat, teliti, santun, dan
kerjasama sebagai wujud memecahkan masalah dan membuat
keputusan
No Nama Siswa Cermat Teliti Santun Kerjasama Jumlah Nilai
skor
1
2
3 ……
Cara Pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom sesuai hasil
pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan dengan kriteria sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Perhitungan nilai sikap untuk instrument diatas menggunakan rumus berikut:
Nilai = jumlah skor/16 x 100