RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Pacitan

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 6 JP (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Sejarah Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
Sejarah Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan
Hindu dan Buddha serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia
(pemerintahan, budaya)
4.3 Mengolah informasi tentang berbagai teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu
dan Buddha serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia
(pemerintahan, budaya)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan
Hindu dan Buddha
3.3.2 Menganalisis pengaruh agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha terhadap
kehidupan masyarakat Indonesia (pemerintahan, budaya)
3.3.3 Menganalisis kerajaan Hindhu Budha yang memiliki pengaruh terhadap proses
Integrasi bangsa
4.3.1 Merinci pengaruh agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha terhadap kehidupan
masyarakat Indonesia (pemerintahan, budaya)
D. Tujuan Pembelajaran
3.3.1.1 Melalui kegiatan membaca siswa dapat menelaah proses masuknya agama
dan kebudayaan Hindhu dan Budha menurut teori Brahmana
3.3.1.2 Melalui kegiatan membaca siswa dapat menelaah proses masuknya agama
dan kebudayaan Hindhu dan Budha menurut teori Ksatria
3.3.1.3 Melalui kegiatan membaca siswa dapat menelaah proses masuknya agama
dan kebudayaan Hindhu dan Budha menurut teori Waisya
3.3.1.4 Melalui kegiatan membaca siswa dapat menelaah proses masuknya agama
dan kebudayaan Hindhu dan Budha menurut teori Sudra
3.3.1.5 Melalui kegiatan membaca siswa dapat menelaah proses masuknya agama
dan kebudayaan Hindhu dan Budha menurut teori Arus Balik
3.3.2.1 Melalui kegiatan membaca siswa dapat mengaitkan pengaruh agama dan
kebudayaan Hindu dan Buddha terhadap kehidupan masyarakat Indonesia di
bidang pemerintahan
3.3.2.2 Melalui kegiatan membaca siswa dapat menguraikan bentuk-bentuk akulturasi
sebagai pengaruh agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha terhadap
kehidupan masyarakat Indonesia di bidang budaya
3.3.3.1 Melalui kegiatan membaca siswa dapat menelaah pengaruh kerajaan Sriwijaya
terhadap proses Integrasi bangsa
3.3.3.2 Melalui kegiatan membaca siswa dapat menelaah pengaruh kerajaan Majapahit
terhadap proses Integrasi bangsa
3.3.3.3 Melalui kegiatan membaca siswa dapat menelaah pengaruh kerajaan Mataram
terhadap proses Integrasi bangsa
4.3.1.1 Melalui kegiatan membaca siswa dapat merinci kerajaan-kerajaan Hindu dan
Buddha sebagai pengaruh agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha terhadap
kehidupan masyarakat Indonesia di bidang pemerintahan
4.3.1.2 Melalui kegiatan membaca siswa merinci bentuk-bentuk akulturasi sebagai
pengaruh agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha terhadap kehidupan
masyarakat Indonesia di bidang budaya

E. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)

Pengetahuan Faktual:
 Kerajaan-kerajaan Hindhu Budha

Pengetahuan Konseptual:
 Teori proses masuknya agama dan kebudayaan Hindhu-Budha
 Pengertian Akulturasi

F. Model dan Metode

Model : Discovery learning
Metode : Diskusi, Ceramah, Presentasi
G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu

SINTAK MODEL ALOKASI

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
Pendahuluan 1. Salah satu peserta didik 15 menit
memimpin doa
2. Peserta didik merespon
salam dan pertanyaan dari
guru berhubungan dengan
kondisi peserta didik
3. Peserta didik menerima
informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan
4. Peserta didik menerima
informasi tentang
kompetensi, materi, tujuan,
penilaian, manfaat, dan
langkah-langkah
pembelajaran yang akan
dilaksanakan
5. Guru memotivasi berkaitan
dengan materi pembelajaran
yang akan dilaksanakan
Inti Stimulation  Guru meminta peserta didik 100 menit
untuk mengamati gambar
candi yang ditampilkan di
layar
 Guru meminta peserta didik
membaca teks tentang teori
proses masuknya agama dan
kebudayaan Hindu dan
Buddha
Problem statement  Guru menanya tentang teori
proses masuknya agama dan
kebudayaan Hindu dan
Buddha
 Peserta didik bertanya
tentang teori proses
masuknya agama dan
kebudayaan Hindu dan
Buddha
 Data collection  Peserta didik berdiskusi
tentang pengaruh masuknya
Hindhu Budha di bidang
pemerintahan dikaitkan
dengan zaman pra aksara
 Peserta didik menguraikan
kerajaan-kerajaan Hindhu
Budha yang merupakan
pengaruh masuknya agama
dan kebudayaan Hindhu
Budha terhadap kehidupan
masyarakat Indonesia di
bidang pemerintahan
 Dengan mengamati contoh
gambar yang ditampilkan di
layar, peserta didik
menguraikan bentuk-bentuk
akulturasi sebagai pengaruh
agama dan kebudayaan
Hindu dan Buddha terhadap
kehidupan masyarakat
Indonesia di bidang budaya
(seni bangunan)
Verification  Peserta didik mengolah
informasi terkait pengaruh
masuknya Hindhu Budha
diberbagai bidang
Generalization  Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi terkait pengaruh
masuknya Hindhu Budha di
berbagai bidang
 Peserta didik menarik
kesimpulan tentang materi
hari ini
Penutup 1. Bersama siswa merefleksi 20 menit
pembelajaran hari ini
2. Penugasan (terlampir)
2. Pertemuan Kedua

SINTAK MODEL ALOKASI

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
Pendahuluan 1. Salah satu peserta didik 15 menit
memimpin doa
2. Peserta didik merespon
salam dan pertanyaan dari
guru berhubungan dengan
kondisi peserta didik
3. Peserta didik menerima
 informasi tentang
keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan
dilaksanakan
4. Peserta didik menerima
informasi tentang
kompetensi, materi,
tujuan, penilaian, manfaat,
dan langkah-langkah
pembelajaran yang akan
dilaksanakan
5. Guru memotivasi berkaitan
dengan materi
pembelajaran yang akan
dilaksanakan
Inti Stimulation  Guru mengingatkan siswa 100 menit
tentang materi
sebelumnya terkait
kerajaan-kerajaan Hindhu
Budha
Problem statement  Guru menanya tentang
kerajaan-kerajaan Hindu
Buddha
 Peserta didik bertanya
tentang kerajaan-kerajaan
Hindu Buddha
Data collection  Peserta didik berdiskusi
tentang pengaruh
kerajaan-kerajaan Hindhu
Budha terhadap proses
integrasi bangsa
Verification  Peserta didik mengolah
informasi terkait pengaruh
kerajaan-kerajaan Hindhu
Budha terhadap proses
integrasi bangsa
Generalization  Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi terkait pengaruh
kerajaan-kerajaan Hindhu
Budha terhadap proses
integrasi bangsa
 Peserta didik menarik
kesimpulan tentang materi
hari ini
Penutup 1. Guru bersama siswa 20 menit
merefleksi pembelajaran
hari ini
 2. Guru memberikan
posttest

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Gambar Candi Borobudur, Prambanan sebagai contoh akulturasi di
bidang budaya (seni bangunan)
Alat/Bahan : LCD
Sumber Belajar : LKS Kreatif Sejarah Indonesia, Buku Kementerian kelas X

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan : Tes tertulis, penugasan
b. Keterampilan : Produk kinerja, Portofolio

2. Instrumen Penilaian
 KISI-KISI DAN SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

No. Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Butir Soal
Soal
1 2 3 4 5 6 7
1. 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menganalisis Hindhu Budha 1. Peserta didik dapat Essay 1. Ada 5 teori tentang proses masuknya
berbagai teori berbagai teori membedakan agama dan kebudayaan Hindu dan
tentang proses tentang proses berbagai teori Buddha di Indonesia, yaitu Teori
masuknya agama masuknya tentang proses Brahmana, teori Ksatria, teori Waisya,
dan kebudayaan agama dan masuknya agama teori Sudra, dan teori arus balik.
Hindu dan Buddha kebudayaan dan kebudayaan Jelaskan bagaimana proses masuknya
serta pengaruhnya Hindu dan Hindu dan Buddha agama dan kebudayaan Hindhu dan
terhadap kehidupan Buddha Budha ke nusantara menurut teori Arus
masyarakat balik!
Indonesia 3.3.2 Menganalisis 2. Peserta didik dapat 2. Sebelum bangsa Indonesia mengenal
(pemerintahan, pengaruh mengaitkan tulisan sistem pemerintahan di
budaya) agama dan pengaruh Indonesia dikepalai oleh seorang kepala
kebudayaan masuknya agama suku yang dipilih secara
Hindu dan dan kebudayaan primusinterperus. Dengan masuknya
Buddha Hindu dan Buddha pengaruh Hindhu-Budha di Indonesia
terhadap terhadap kehidupan terjadi perubahan besar dalam bidang
kehidupan masyarakat pemerintahan. Coba temukan 3
masyarakat Indonesia di bidang pengaruh Hindhu budha di Indonesia
Indonesia pemerintahan dalam bidang pemerintahan
(pemerintahan, 3. Peserta didik dapat 3. Candi merupakan sebuah bangunan
budaya) menguraikan yang berasal dari zaman kekuasaan
bentuk akulturasi kerajaan-kerajaan Hindhu budha di
sebagai pengaruh Indonesia. Candi pada kedua pengaruh
agama dan tersebut sangat berbeda. Uraikan
kebudayaan Hindu akulturasi untuk candi yang mendapat
Buddha terhadap pengaruh Hindhu dan pengaruh Budha!
kehidupan masy
Indonesia
 3.3.3 Menganalisis 4. Peserta didik dapat 4. Kekuatan besar nusantara yang memiliki
kerajaan menguraikan kekuatan integrasi secara politik selalu
Hindhu Budha pengaruh kerajaan dihubungkan dengan kebesaran
yang memiliki Hindhu budha kerajaan Sriwijaya dan Majapahit.
pengaruh terhadap proses Jelaskan bagaimana peran kerajaan
terhadap Integrasi bangsa Sriwijaya dan Majapahit terhadap
proses proses integrasi bangsa?
Integrasi
bangsa
2. 4.3 Mengolah informasi 4.3.1 Merinci 1. Peserta didik dapat Produk 1. Buatlah mind mapping terkait kehidupan
tentang berbagai pengaruh dapat merinci kinerja politik, sumber sejarah, letak geografis,
teori masuknya agama dan kerajaan-kerajaan kehidupan masyarakat, dan kehidupan
agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha ekonomi untuk masing-masing kerajaan
kebudayaan Hindu Hindu dan sebagai pengaruh Sriwijaya, Majapahit, dan Mataram
dan Buddha serta Buddha agama dan Kuno!
pengaruhnya terhadap kebudayaan Hindu
terhadap kehidupan kehidupan dan Buddha
masyarakat masyarakat terhadap kehidupan
Indonesia Indonesia masyarakat
(pemerintahan, (pemerintahan, Indonesia di bidang
budaya) budaya) pemerintahan
dalam bentuk mind
mapping
2. Peserta didik dapat 2. Buatlah tabel akulturasi pengaruh
merinci bentuk- kebudayaan Hindhu budha di nusantara
bentuk akulturasi dibidang seni bangunan, sistem
sebagai pengaruh kepercayaan, dan sistem pemerintahan!
agama dan
kebudayaan Hindu
dan Buddha
terhadap kehidupan
masyarakat
Indonesia di bidang
budaya dalam
bentuk tabel
 Kunci Jawaban

Pengetahuan:

No. Kunci Jawaban Skor

1. Proses masuknya agama dan kebudayaan Hindhu 25
dan Budha ke nusantara menurut teori Arus balik :
Menurut pendapat Van Leur para pedagang yang
berasal dari Indonesia dating sendiri ke India,
menetap dan belajar di India kemudian pulang
kembali membawa agama dan kebudayaan India
serta menyebarkannya kepada masyarakat
setempat

2. Pemerintahan: sistem kerajaan 25

Kepala pemerintahan: raja
Kekuasaan raja berlangsung secara turun temurun
Munculnya kerajaan-kerajaan bercorak hindhu
budha

3. Akulturasi pada Candi dengan pengaruh: 25

Hindhu : diperuntukkan sebagai makam dari
orang-orang terkemuka/para raja yang
wafat
Budha : merupakan sebuah tempat pemujaan
kepada Tuhan yang Maha Esa melalui
sang Budha Gautama

4. Kekuatan integrasi secara politik maksudnya adalah 25

kemampuan kerajaan-kerajaan tersebut dalam
menguasai wilayah-wilayah yang luas di Nusantara
di bawah control/pengawasan dari kerajaan-
kerajaan tersebut. Dengan demikian
pengintegrasian antar pulau di Nusantara secara
lambat laun terbentuk.
Selain kekuatan integrasi secara politik, dengan
adanya pelayaran dan perdagangan antar pulau,
terjadilah hubungan antar penduduk satu pulau
dengan pulau lainnya, maka tidak ada pulau atau
daerah di Indonesia yang terisolasi/tidak pernah
berhubungan dengan penduduk yang berasal dari
daerah lainnya
Keterampilan

Pedoman Penskoran

No. Kriteria Penilaian Skor

1. Sistematis dan rinci, 50
Sistematis, tidak rinci 25
Tidak sistematis, rinci 25
Tidak sistematis, tidak rinci 5
Tidak ada jawaban 0
2 Benar pada kedua kebudayaan 50
Benar pada salah satu kebudayaan 25
Salah pada kedua kebudayaan 5
Tidak ada jawaban 0

Mengetahui Pacitan, 17 Juli 2017

Kepala SMKN 2 Pacitan Guru Mata Pelajaran

Drs. HENDRIK SUBROTO, MM ERISTA ZULKI FAHRUDI, M.Pd.

NIP. 19650123 199303 1 004 NIP. -