RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :SMKN 9 Jakarta

Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Masuk dan Berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu Buddha di Indonesia
Tahun Ajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 9 Jam Pelajaran (3 X 45 Menit)

A. Kompetensi Inti
 KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis berbagai teori tentang proses 3.3.1 Menganalisis teori tentang masuknya Hindu-
masuknya agama dan kebudayaan Hindu-
Buddha serta pengaruhnya terhadap
kehidupan masyarakat Indonesia
(pemerintahan, budaya)
Indikator
Buddha ke Indonesia sesuai dengan fakta-fakta
pendukungnya
3.3.2. Menyimpulkan bentuk-bentuk pengaruh Hindu-
Buddha terhadap kehidupan masyarakat Indonesia
di bidang pemerintahan dan budaya
3.3.3. Menguraikan bentuk-bentuk akulturasi budaya
pada zaman Hindu-Buddha
3.3.4. Menguraikan kerajaan-kerajaan Hindu-Budha
yang memiliki pengaruh penting dalam
pembentukan integrasi bangsa

4.3 Mengolah informasi tentang berbagai teori
masuknya agama dan kebudayaan Hindu-
Buddha serta pengaruhnya terhadap
kehidupan masyarakat Indonesia
(pemerintahan, budaya)
4.3.1 Menciptakan sajian informasi melalui penampilan
suara mengenai kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha
yang memiliki pengaruh penting dalam
pembentukan integrase bangsa

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan mengikuti proses pembelajaran melalui metode Project Based Learning, peserta didik diharapkan dapat:
a) Menganalisis teori-teori tentang proses masuknya agama Hindu-Budha di Indonesia dengan tepat (c4)
b) Menjelaskan/Menguraikan teori-teori tentang proses masuknya agama Hindu-Budha di Indonesia dengan
tepat (c1)
c) Menguraikan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha dengan tepat (c4)
d) Menjelaskan /Menguraikan pengaruh kebudayaan Hindu- Budha terhadap kehidupan masyarakat Indonesia
dengan tepat (c1)
e) Membuat sebuah sajian Audio podcast tentang kerajaan Hindu Buddha dengan aplikasi Anchor secara rinci
(C6)

D. Materi Pembelajaran
 Pertemuan 1: Masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Nusantara (Materi Terlampir)
 Pertemuan 2: Perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa kerajaan
Hindu – Budha
 Pedrtemuan3: Perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa kerajaan
Hindu – Budha

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Audio Podcast Inquiry
3. Model : Project Base Learning langkahnya sebagai berikut:
 Tahap Penentuan Pertanyaan Mendasar (Mengumpulkan Informasi)
 Tahap Mendesain Perencanaan Proyek
 Tahap Menyusun Jadwal
  Tahap Memonitoring Peserta Didik dan Kemajuan Proyek
 Tahap Menguji Hasil
 Evaluasi Pengalaman Belajar

F. Media Pembelajaran
 Media :
 Anchor
 Naskah Podcast
 Alat Perekam
 LKPD
 Power Point
 Internet
 Alat
 Laptop
 Infokus
 Sepidol
 Handphone
 headset

G. Sumber Belajar
 Buku Paket Sejarah Indonesia untuk SMK Kelas X Ratna Hapsari
 Sejarah Nasional Indonesia (Zaman Kuno) Balai Pustaka
 Atlas Budaya (Edisi Candi)
 Kisah Pu Sindok Titik Surti Nastiti
 Majapahit (Batas Kota dan Jejak Kejayaan di Luar Kota), Prof. Dr. Inajati Adrisijanti
 Internet (nama/alamat situs, jurnal, blog dll)
 Modul

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 : 3x45 Menit

Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis 10-15 Menit
siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan
berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan
dan kerapihan kelas, kesiapan buku tulis dan
sumber belajar, kegiatan ice breaking
2. Menyiapkan media dan alat serta buku yang di
perlukan
3. Membangun Apersepsi peserta didik dengan
menampilkan virtual tour Rumah Peradaban
Arkeologi Nasional mengenai kompleks
Trowulan
4. Guru memberikan motivasi untuk
membangkitkan semangat siswa.
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran melalui Tayangan di depan
kelas.
Kegiatan Inti Indikator 115 Menit
 Menganalisis teori tentang masuknya Hindu-Buddha ke
Indonesia sesuai dengan fakta-fakta pendukungnya
 Menyimpulkan bentuk-bentuk pengaruh Hindu-Buddha
terhadap kehidupan masyarakat Indonesia di bidang
pemerintahan dan budaya

Tahap Penentuan Pertanyaan Mendasar

(Mengumpulkan Informasi)
1. Siswa mengerjakan post test untuk mengukur
tingkat pengetahuan siswa sebelum belajar
2. Siswa mengamati materi tentang teori
penyebaran agama Hindu dan Buddha melalui
Tayangan yang disajikan oleh guru.
 3. Siswa Melihat Virtual tour yang di sajikan oleh
guru
4. Siswa bersama guru melakukan kegiatan tanya
jawab terkait dengan materi yang ditayangkan.
Pertanyaan yang digunakan adalah :
a. Menurut pendapat kalian bagaimana agama
Hindu Buddha bisa masuk ke Nusantara?
b. Pengaruh kebudayaan Hindu Buddha apa
saja yang kalian rasakan saat ini?
c. Pernahkah kalian mendengarkan Podcast di
Aplikasi pemutar Musik?
Tahap Mendesain Perencanaan Proyek
1. Siswa menyimak tayangan video tentang caranya
membuat Audio Podcast di Anchor.
2. Peserta didik menyimak tayangan cara
menggunakan Audacity untuk digunakan
3. Guru membagisiswa menjadi 6 kelompok
kemudian mengundi kelompok untuk menentukan
tema Kerajaan yang sudah di undi yaitu kerajaan:
 Kutai
 Tarumanegara
 Mataram
 Pajajaran (Sunda)
 Sriwijaya
 Majapahit
4. Peserta didik menyimak petunjuk atau rambu-
rambu dalam Menyusun produk, yang meliputi:
a. Tema dari produk (Audio Podcast) yang
dibuat adalah salah satu Kerajaan Hindu
Buddha yang ada di Nusantara.
b. Peserta didik menentukan jenis Podcast yang
akan di buat
c. Dalam Audio Podcast tersebut berisikan
informasi :
 Berdirinya kerajaan.
 Raja-raja yang sempat berkuasa
 Kehidupan social, politik, ekonomi,
dan budaya kerajaan.
 Berakhirnya kerajaan.
 Peninggalan dari kerajaan yang
dibahas.
5. Siswa membentuk kelompok yang berjumlah 5
orang.
6. Siswa mengunduh aplikasi Anchor sebagai
platform penghubung antara Audio podcast
7. Masing-masing siswa dalam kelompok mencari
informasi terkait dengan kerajaan yang akan
dibahas.
8. Kemudian siswa akan diminta untuk saling
berdiskusi terkait dengan informasi yang
didapatnya, dengan cara mereka saling
berpasangan, kemudian menceritakan informasi
yang telah mereka dapatkan.
9. Siswa membuat naskah untuk panduan dalam
perekaman audio
10. Siswa menentukan tugas masing-masing dari
anggota kelompok
11. Guru memfasilitasi siswa dalam proses
 pembuatan Proyek tersebut.
Tahap Menyusun Jadwal
1. Guru memberitahukan kepada siswa mengenai
tahap perekaman dilakukan diluar jam pelajaran .
Tiap kelompok membawa laptop atau teleon
pintar untuk proses editing pada pertemuan
berikutnya.
2. Proyek akan di dengarkan terlebih dahulu dan di
beri masukan sebelum di upload di Anchor.
Penutup 1. Siswa bersama guru merefleksikan kegiatan 10 Menit
belajar yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan masukan kepada seluruh siswa
untuk bekerja sama dalam membuat proyek
tersebut .
3. Guru mengingatkan kegiatan untuk pertemuan
selanjutnya.
4. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa
penutup.

Pertemuan 2 : 3x45 Menit

Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis 10 Menit
siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan
berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan
dan kerapihan kelas, kesiapan buku tulis dan
sumber belajar.
2. Guru memberikan motivasi untuk
membangkitkan semangat siswa.
3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran melalui tayangan di depan
kelas.
Kegiatan Inti Indikator 115 Menit
 Menguraikan bentuk-bentuk akulturasi budaya pada
zaman Hindu-Buddha
 Menguraikan kerajaan-kerajaan Hindu-Budha yang
memiliki pengaruh penting dalam pembentukan
integrasi bangsa
 Menciptakan sajian informasi melalui penampilan suara
mengenai kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha yang
memiliki pengaruh penting dalam pembentukan
integrase bangsa
Tahap Memonitoring Peserta Didik dan
Kemajuan Proyek
1. Guru menanyakan kepada siswa terkait dengan
informasi apa saja yang sudah mereka dapatkan.
Teman sekelompoknya boleh membantu
menambahkan informasi apabila ada informasi
yang belum disampaikan.
2. Guru menanyakan mengenai naskah yang sudah
di buat oleh peserta didik
3. Siswa bisa memulai untuk merekam audio
podcast melalui gawai masing-masing apabila
 kelompoknya sudah dianggap mampu memahami
informasi yang sudah didapatkannya.
4. Guru melihat progress dari perekaman Audio
yang akan di unggah ke aplikasi Anchor
5. Guru memfasilitasi proses editing audio yang
akan di unggah.
6. Guru memberitahukan kepada seluruh kelompok
untuk membatasi waktu Audio yang akan di
unggah sebanyak 15 menit
7. Peserta didik dan guru melihat hasil editing
8. Peserta didik mengunggah hasil editing Audio ke
aplikasi Anchor
9. Guru menilai siswa terkait dengan sikap dan
kemampuan memahami bacaan yang telah
dilakukan .
Penutup 1. Siswa bersama guru merefleksikan kegiatan 10 Menit
belajar yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan penguatan kepada siswa yang
belum aktif dalam pembelajaran.
3. Guru mengingatkan kegiatan untuk pertemuan
selanjutnya.
4. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa
penutup.

Pertemuan 3 : 3x45 Menit

Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis 10 Menit
siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan
berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan
dan kerapihan kelas, kesiapan buku tulis dan
sumber belajar.
2. Guru memberikan motivasi untuk
membangkitkan semangat siswa.
3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran melalui power point.
Kegiatan Inti Indikator 115 Menit
 Menguraikan kerajaan-kerajaan Hindu-Budha yang
memiliki pengaruh penting dalam pembentukan
integrasi bangsa
 Menciptakan sajian informasi melalui penampilan suara
mengenai kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha yang
memiliki pengaruh penting dalam pembentukan
integrase bangsa

Tahap Menguji Hasil

1. Peserta didik dan guru mendengarkan hasil dari
rekaman Audio melalui aplikasi Spotify, Google
Podcast atau Apple pod.
2. Peserta didik diminta oleh guru mencatat
kekurangan dan kelebihan setiap Audio podcast
yang di dengarkan oleh siswa dari setiap
kelompok
 Evaluasi Pengalaman Belajar
1. Peserta didik memaparkan kekurangan dan
kelebihan dari setiap kelompok
2. Guru meminta pendapat dari peserta didik
mengenai proses yang mereka rasakan ketika
membuat Audio Podcast
Penutup 1. Siswa bersama guru merefleksikan kegiatan 10 Menit
belajar yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan penguatan kepada siswa yang
belum aktif dalam pembelajaran.
3. Guru mengingatkan kegiatan untuk pertemuan
selanjutnya.
4. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa
penutup.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
Observasi (jurnal)
2) Penilaian Pengetahuan
Tes tulis
3) Penilaian Keterampilan
Pembuatan “Audio Podcast”

b. Instrumen Penilaian
1) Penilaian Sikap
(Terlampir)
2) Penilaian Pengetahuan
(Terlampir)
3) Penilaian Keterampilan
(Terlampir)
2. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) pada Kompetensi Dasar (KD). Peserta didik yang mengikuti
remedial mengerjakan ulang soal evaluasi.
3. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik untuk menambah wawasan mengenai materi
yang sedang dipelajari setelah seluruh peserta didik memenuhi KKM.

Jakarta, Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMKN 9 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Encep Kusmawan, M.Pd. Rully Siswanto R.S., S.Pd.

NIP. 19720821198021001 NIP. 198811032019031010
 LAMPIRAN PENILAIAN SIKAP

Sekolah :SMK Negeri 9 Jakarta

Mata Pelajaran :Sejarah
Kelas/Semester :X/Ganjil
Materi Pokok :Penelitian sosial
Alokasi Waktu :9 x 45 menit (3 pertemuan)

JURNAL PENILAIAN SIKAP

Petunjuk : Lembar jurnal penilaian diisi pendidik untuk menilai sikap peserta didik pada
proses pembelajaran. Uraikan kegiatan peserta didik yang sesuai dengan sikap
yang diamati dalam kolom kejadian serta keterangan.

KISI-KISI PENILAIAN SIKAP

BUTIR
NO. ASPEK YANG DIAMATI
SIKAP
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran.
Memberi salam pada saat memulai dan mengakhiri kegiatan
Religius 2
pembelajaran.
3 Bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
1 Tidak menyontek saat evaluasi.
Jujur
2 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dilakukan.

1 Melakukan tugas individu dengan baik.

Bertanggung
Jawab 2 Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan.

1 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.

Percaya Diri 2 Berani presentasi di depan kelas.

3 Berani berpendapat, bertanya, dan menjawab pertanyaan.

Disiplin 1 Datang tepat waktu.

2 Patuh pada tata tertib.

 BUTIR
NO. ASPEK YANG DIAMATI
SIKAP
3 Mengerjakan /mengumpulkan tugas tepat waktu.
1 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
2 Aktif dalam kerja kelompok
Bekerja sama
Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan
3
bersama
 SIKAP
Religius Jujur tanggungjawab Kerjasama Percaya diri Disiplin
N 1 2 3 1 2 1 2 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nama Siswa
o

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

Skor Nilai
SIKAP
NO NAMA SISWA Rata-rata
Religius Jujur tanggungjawab Kerjasama Percaya diri Disiplin
1 ADE SAGIRA
2 Arya Fatihah Maulana
3 AYU INTAN LESTARI
4 CHINDY PRATAMA JULIYANTI
5 CINTHIA AMANDA
6 EKA MASRIPAH
7 ERNA FITRIANI
8 Flavia Clarissa Suci Desryeke
9 GALANG SINGGIH AFRIANA
10 IKHSAN NUGRAHA
11 Indra Sofira Triwanto
12 INDRI INZANI ZELICA
13 INKA TRI YATNI
14 JAMALUDIN
15 KAMELIA LEDINA
16 MERI MARIYANA
17 Mila Azmi Aulia
18 Mira Sapitri
19 NADA NADIAH AULIA
20 NENDI HERDIANSYAH

Nilai
skor yang diperoleh
¿ × 100
16
 FORMAT PENILAIAN JURNAL SIKAP

Butir Positif/ Tindak

No Hari/Tanggal Nama Kejadian Ket.
Sikap negatif lanjut

Keterangan:
Nilai sikap yang diperoleh peserta didik berdasarkan pada kriteria sebagai berikut:
SB = peserta didik yang melakukan sikap dominan positif
B = peserta didik yang tidak melakukan sikap dominan positif ataupun negatif.
K = peserta didik yang melakukan sikap dominan negatif
 Pengetahuan
Kisi-kisi dan soal
Level Soal Nomor Kunci Jawaban Skor
Indikator
Soal Soal
3.3.1 Disajikan sebuah C4 Dari 5 teori masuknya 1 Peserta didik memilih satu
narasi, peserta agama hindu Buddha dia tara 5 teori yang ada,
didik dapay yang ada menurut kemudian memberikan
argumen mengapa Teori
menganalisis pendapat kalian Teori yang dia pilih merupakan
teori tentang manakah yang paling teori yang memungkinkan
masuknya memungkinkan untuk masuknya agama hindu- 10
Hindu-Buddha masuknya agama hindu buddha di Indonesia
ke Indonesia Buddha ke Indonesia?
sesuai dengan
fakta-fakta
pendukungnya

3.3.2 Disajikan sebuah C4 Dengan semakin 2 Peserta didik Dapat

narasi mengenai banyaknya pengaruh menguraikan pengaruh
proses masuknya agama dan kebudayaan agama Hindu Buddha dari
Hindu Buddha di
kebudayaan system pemerintahan,
Indonesia menjadikan
hindu Buddha , seluruh aspek kehidupan Penanggalan, Arsitektur,
peserta didik terpengaruh dari Tulisan dengan jelas dan
mampu kebudayaan Hindu rinci
menguraikan Buddha, Proses
bentuk-bentuk masuknya juga
menjadikan lini
pengaruh Hindu- pemerintahan
Buddha terhadap terpengaruh akan hal
kehidupan tersebut. Uraikan bentuk 10
masyarakat pengaruh Agama dan
Indonesia di kebudayaan Hindu
Buddha yang terjadi di
bidang
Indonesia!
pemerintahan
dan budaya

3.3.3 Disajikan sebuah C4 Banyaknya saluran 3 Peserta didik Dapat

narasi mengenai masuknya agama dan menguraikan pengaruh
proses masuknya kebudayaan Hindu dan agama Hindu Buddha dari
Buddha menjadikan
kebudayaan system pemerintahan,
setiap aspek terpengaruh
hindu Buddha , terhadap unsur agama Penanggalan, Arsitektur,
peserta didik dan kebudayaan Hindu Tulisan dengan jelas dan
mampu dn Buddha, Uraikan rinci
menguraikan minimal 2 Pengaruh
bentuk-bentuk agama dan kebudayaan
Hindu Buddha yang 10
akulturasi berpengaruh terhadap
budaya pada kehidupan masayarakat
zaman Hindu- Indonesia ?
Buddha
3.3.4 Disajikan narasi C4 Kerajaan Sriwijaya yang 4  Peserta didik mampu
mengenai bercorak Buddha cukup mengaitkan hubungan
sebuah kerajaan besar hingga memiliki Sriwijaya dengan
Hindu Buddha di wilayah kekuasaan hingga Mataram karena Faktor
Indonesia, ke semenanjung Malaya. Wangsa Syailendra
peserta didik Jelaskan hubungan antara berasaldari Sriwijaya 10
mampu Kerajaan Sriwijaya
menguraikan dengan kerajaan Mataram
kerajaan- dari aspek pemerintahan
kerajaan Hindu-
Budha yang
memiliki
pengaruh
penting dalam
pembentukan
integrasi bangsa

Pedoman Penskoran
Jumlah soal : 4
Skor maksimal : 100
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ x 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Panduan Konversi Nilai
Konversi Nilai (Skala 0- Predikat Klasifikasi
100)
90 – 100 A SB (Sangat Baik)
70 – 80 B B (Baik)
50 – 60 C C (Cukup)
0 – 40 D K (Kurang)
Penilaian Keterampilan

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN -

PROYEK

Proyek : Membuat sebuah Audio Podcast

Kelompok
Buat lah sebuah Audio Podcast bersama kelompok dengan materi berupa kerajaan-kerajaan
yang sudah di tentukan melalui undian. Audio Podcast tersebut berisikan sebuah narasi
Cerita/Drama Audio/ Talk Show yang menjelaskan tentang kehidupan kerajaan tersebut
dengan mengacu pada proses berdirinya kerajaan, Masa kejayaan kerajaan, proses runtuhnya
kerajaan, Peninggalan-peninggalan kerajaan dan Raja-raja yang pernah berkuasa
Langkah-langkah Pengerjaan:
1) Tentukan bentuk Audio Podcast yang kalian inginkan!(Talk Show, Drama, Narasi)
2) Tentukan tugas dari setiap orang yang ada di kelompok kalian.
3) Identifikasikan sumber-sumber sejarah Kerajaan Hindu atau Buddha yang sudah ditukan dari
hasil undian!
4) Buatlah Sebuah naskah untuk di tampilkan dalam Audio yang akan kalian Rekam!
5) Naskah tersebut harus berisi Masa berdirinya kerajaan tersebut, Raja-Raja yang pernah
berkuasa, Peninggalan dari Kerajaan tersebut!
6) Hasil rekaman audio akan di unggah ke dalam Aplikasi Anchor agar bisa di dengarkan melalui
Spotify, Google podcast, Apple Pod
7) Maksimal durasi Podcast tidak kurang dari 5 menit atau tidak lebih dari 15 menit
Penilaian Produk

No Aspek yang dinilai Skor Komentar

1 Kesesuaian kosa kata yang digunakan

2 Struktur kalimat yang digunakan
3 Kesesuaian penggunaan ejaan dengan EYD
4 Kesesuaian Tema
5 Suara tidak mengalami bising
6 Semua anggota kelompok terlibat dalam
proses perekaman
7 Ada info-info yang tidak umum yang
disampaikan
8 Kemudahan peserta didik lain memahami
audio yang di tampilkan
9 Refrensi yang digunakan dalam modul,
sesuai dengan kebutuhan
10 Jelas dalam menerangkan materi yang
dibuat

Keterangan
Skror
1= Apabila hanya satu kegiatan kolom yang dikerjakan
2= Apabila ada dua tahapan yang ada di dalam kolom terlaksana
3= Apabila semua tahapan yang ada di kolom terlaksana dan memiliki keunikan tersendiri
4=Apabila semua Tahapan terlaksana seluruhnya dan memilliki keunikan tersendiri dan siswa lain tertarik
dengan hal tersebut
5= Apabila semua tahapan terlaksana seluruhnya dan memiliki keunikan tersendiri, siswa lain tertarik
dengan hal tersebut serta mendapatkan apreasiasi dari seluruh kelas
 1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan 4 Teori masuknya agama Hindu dan Buddha ke Nusantara
2) Dari keempat teori tersebut, teori mana yang menurut kamu paling kuat? Jelaskan alasannya!
3) Dari keempat teori tersebut, teori mana yang menurut kamu paling lemah? Jelaskan
alasannya!

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Indikator
Nama Nilai Bentuk Nilai
yang
No Peserta Ulanga Tindakan Setelah Keterangan
Belum
Didik n Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang kehidupan masa Hindu Buddha di Nusantara.
2) Mencari informasi secara online tentang kehidupan masa Hindu Buddha di Nusantara.
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online kehidupan masa Hindu Buddha di
Nusantara.
4) Mengamati langsung tentang kehidupan masa Hindu Buddha di Nusantara yang ada di
lingkungan sekitar.
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
“Pengetahuan Pertemuan 1”
A. Sekolah : SMK Negeri 9 Jakarta
B. Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
C. Kelas/Semester : X/ Ganjil
D. Topik : Masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Nusantara
E. IPK : Menganalisis teori tentang masuknya Hindu-Buddha ke Indonesia sesuai
dengan fakta-fakta pendukungnya
F. Tujuan :
Setelah Mempelajari Materi tentang Masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Nusantara
Peserta didik diharapkan dapat menyimpulkan berbagai teori masuknya agama Hindu-
Buddha :
1. Teori Brahmana;
2. Teori Ksatria;
3. Teori Waisya;
4. Teori Sudra; dan
5. Teori Arus Balik
G. Metode Pembelajaran : Diskusi Tanya Jawab

Penugasan Mandiri
Bacalah modul masuknya Agama dan Kebudayaan Hindu-Buddha di
Indonesia setelah itu coba kamu buat kesimpulannya dengan menjawab
pertanyaan dalam kolom yang masih kosong dibawah ini.

NO TEORI TOKOHNYA KELEMAHAN KELEBIHAN

1 Teori Ksatria

2 Teori Waisya

3 Teori Sudra

4 Teori Brahmana

5 Teori Arus Balik

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
“Audio Podcast Pertemuan 2&3”
H. Sekolah : SMK Negeri 9 Jakarta
I. Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
J. Kelas/Semester : X/ Ganjil
K. Topik : kerajaan-kerajaan Hindu-Budha yang memiliki pengaruh penting dalam
pembentukan integrasi bangsa
L. IPK : Menciptakan sajian informasi melalui penampilan suara mengenai kerajaan-
kerajaan Hindu-Buddha yang memiliki pengaruh penting dalam pembentukan integrase bangsa
M. Tujuan :
Setelah selesai mempelajari LKPD ini diharapkan Peserta didik mampu :
1. Menciptakan sebuah Audio Podcast untuk dapat di dengarkan oleh setiap orang
2. Mampu mengidentifikasi bentuk kerajaan yang bercorak Hindu Buddha
3. Mampu mengidentifikasi dampak dari adanya kerajaan-kerajaan Hindu Buddha
N. Metode Pembelajaran : Pembuatan Audio Podcast

Anggota Kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
.
Petunjuk:
Duduklah sesuai kelompok masing-masing, kemudian carilah informasi dari buku teks
pelajaran ataupun internet, Kemudian lakukanlah :
1) Tentukan bentuk Audio Podcast yang kalian inginkan!(Talk Show, Drama,
Narasi)
2) Tentukan tugas dari setiap orang yang ada di kelompok kalian.
3) Identifikasikan sumber-sumber sejarah Kerajaan Hindu atau Buddha yang sudah
ditukan dari hasil undian!
4) Buatlah Sebuah naskah untuk di tampilkan dalam Audio yang akan kalian
Rekam!
5) Naskah tersebut harus berisi Masa berdirinya kerajaan tersebut, Raja-Raja yang
pernah berkuasa, Peninggalan dari Kerajaan tersebut!
6) Hasil rekaman audio akan di unggah ke dalam Aplikasi Anchor agar bisa di
dengarkan melalui Spotify, Google podcast, Apple Pod
7) Maksimal durasi Podcast tidak kurang dari 5 menit atau tidak lebih dari 15 menit
 Cara Mengedit dan Memasukan hasil Audio Podcast ke Anchor agar bisa di
dengar di Spotify!

Berikut Cara mengunggah Audio yang sudah direkam ke Aplikasi Audacity dan Anchor:

Memasukan File Ke Audacity

Menurut saya, sangat penting bagi anda untuk memahami pentingnya cara menyeret sebuah file
musik. Karena melakukan seret file musik memiliki sedikit keunggulan dari melalui menu open.

1. Buka Aplikasi Audacity

2. Klik File Lalu open atau bisa juga Gunakan Sistem Seret (Drag File MP3 Ke dalam Aplikasai),
jika bukan mp3, coba convert dulu file suara tersebut ke mp3 dengan free audio converter atau
aplikasi lain

Di ponsel:

1. Dari layar beranda (layar buat), ketuk tanda '+' untuk mengakses alat kreasi, lalu ketuk alat
'Library'(Koleksi)

2. Ketuk tombol 'Import' (Impor) di kanan atas layar

3. Cari file audio yang ingin diimpor

4. Pilih file yang ingin diimpor dan proses impor akan dimulai

Di web:

1. Masuk ke akun Anchor, lalu klik 'New Episode' (Episode Baru) di bagian kanan layar

2. Cari pembuat episode di sebelah kanan di bawah 'Save Episode' (Simpan Episode)

3. Seret dan lepas file ke pembuat episode, atau klik 'Click to upload or drag files here' (Klik untuk
meng-upload atau seret file ke sini) untuk mencari file audiomu

4. Ini akan menambahkan file audio ke episode, tempat kamu dapat menambahkan segmen audio
lain dan membuat episode

5. Jika kamu mengunggah mp3 atau m4a di Anchor versi web, dan file itu adalah satu-satunya
segmen dalam sebuah episode, maka file itulah yang akan diteruskan mentah ke feed RSS-mu.

 an kehidupan politik pada masa Kerajaan Mataram Kuno di Indonesia?”

 “Bagaimana perkembangan kehidupan ekonomi pada masa Kerajaan Mataram Kuno di
Indonesia?”
1) Naskah Untuk Audio Podcast!

Cantumkan sumber/ referensi!

Nilai Paraf Guru/ Tanggal