NAMA GURU : SRI WAHYUNI, S.

Pd MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS :

HARI JAM JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JAM TATAP REALISASI
MINGGU TGL MUKA
SENIN TGL
1
2
3
4
5
6
SELASA Tgl
1
2
3
4
5
6
7
RABU Tgl
1
2
3
4
5
6
KAMIS Tgl
1
2
3
4
5
6
JUMAT Tgl
1
2
3
4
5
SABTU Tgl
1
2
3
4
5
6
JUMLAH
 SILABUS

Sekolah : SMP Swasta Ir. H Djuanda

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII
Semester : I ( satu )
Tahun Pelajaran : 2009/2010
Standart Kompetensi : ALJABAR
I, Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus

Kompetensi Materi Pokok / Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
1.1 Melakukan Bentuk Aljabar Mendiskusikan hasil operasi tambah * Menyelesaikan operasi tambah , Tes tulis Tes Uraian Berapakah : 2 x 40 mnt Buku teks
Operasi aljabar kurang pada bentuk aljabar kurang pada bentuk aljabar ( 2x + 3 ) + ( -5x -4)
( pengulangan )

Mendiskusikan hasil operasi kali, * Menyelesaikan operasi kali, bagi Tes tulis Tes Uraian Berapakah : 2 x 40 mnt
bagi dan pangkat pada bentuk dan pangkat pada bentuk ( -x + 6 ) ( 6x -2 )
aljabar ( pengulangan ) aljabar

1.2 Menguraikan Bentuk Aljabar Mendata faktor suku aljabar berupa * Menentukan faktor suku aljabar Tes tulis Pertanyaan Sebutkan variabel 2 x 40 mnt
bentuk aljabar konstanta atau variabel pada bentuk berikut
kedalam faktor - 1 4x +3
faktornya 2 2p - 5
3 ( 5a - 6 ) ( 4a + 1 )

Menetukan faktor - faktor bentuk aljabar * Menguraikan bentuk aljabar ke Tes tulis Tes Uraian Faktorkanlah 6a - 3b + 12 2 x 40 mnt
dengan cara menguraikan bentuk tersebut dalam faktor - faktornya

1.3 Memahami Relasi dan Menyebutkan hubungan yang merupakan * Menjelaskan dengan kata - kata Tes lisan Pertanyaan Berikan contoh dalam 2 x 40 mnt Buku teks
relasi dan fungsi suatu fungsi melalui masalah sehari - hari, dan menyatakan masalah kehidupan sehari - hari lingkungan
fungsi misal hubungan antara nama kota dengan sehari - hari yang berkaitan yang berkaitan dengan
negara/propinsi, nama siswa dengan dengan relasi dan fungsi fungsi
ukuran sepatu
 Kompetensi Materi Pokok / Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Menuliskan suatu fungsi menggunakan * Menyatakan suatu fungsi dengan Tes tulis Tes uraian Harga gula 1 kg Rp 5600,00, 1 x 40 mnt
notasi notasi Harga a kg gula 5600 a rupiah,
Nyatkan dalam bentuk
fungsi a !

1.4 Menentukan Fungsi Mencermati cara menghitung nilai * Menghitung nilai fungsi Tes tulis Tes isian Jika f(x) =4x -2 maka nilai 1 x 40 mnt
nilai fungsi fungsi dan menghitungnya f(3) =……………..

Menyusun suatu fungsi jika nilai fungsi * Menentukan bentuk fungsi jika Tes tulis Tes uraian Jika f(x) = px + q, f(1) = 3 2 x 40 mnt
dan data fungsi diketahui nilai dan data fungsi diketahui dan
f (2) = 4 tentukan f (x )

1.5 Membuat sketsa Fungsi 2.2 Membuat tabel pasangan antara nilai * Menyusun tabel pasangan nilai Tes tulis Tes isian Diketahui f(x) = 2x + 3, 2 x 40 mnt
grafik fungsi peubah dengan nilai fungsi peubah dengan nilai fungsi lengkapilah tabel berikut
aljabar seder
hana pada x 0 1 2 3
sistim koordinat f (x) …… …… ……. …….
Cartesius

Menggambar grafik fungsi aljabar dengan Menggambarkan grafik fungsi pada Tes tulis Tes uraian Dengan menggunakan tabel 2 x 40 mnt
cara menentukan koordinat titik - titik pada koordinat Cartesius gambarlah grafik fungsi yang
sistim koordinat Cartesius menyatakan F (x) = 3x -2

1.6 Menentukan Garis lurus Menemukan pengertian dan nilai gradien * Mengenal pengertian dan Tes tulis Tes isian Disajikan gambar beberapa 2 x 40 mnt
gradien suatu garis dengan cara menggabar menetukan gradien garis lurus garis pada kertas berpetak ,
persamaan garis beberapa garis lurus pada kertas berpetak dalam berbagai bentuk Tentukan gradien garis-garis
lurus tersebut !
Kompetensi Materi Pokok / Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Menemukan cara menentukan persamaan * Menentukan persamaan garis Tes tulis Tes isian Persamaan garis yang melalui 2 x 40 mnt
garis yang melalui dus titik, melalaui titik lurus yang melalui dua titik, titik (2,3 ) dan mempunyai
dengan gradien tertentu melalui satu titik dengan gradien gradien 2 adalah ………..
tertentu

Menggambar garis lurus jika * Menggambar grafik garis lurus Tes tulis Tes uraian Gambarlah garis lurus dengan 2 x 40 mnt
- Melaui dua titik persamaanya y = 2x -4
- Melaui satu titik dengan
gradien tertentu
- Persamaan garisnya diketahui
 Standart Kompetens: ALJABAR
2. Memahami sistim persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

Kompetensi Materi Pokok / Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
2.1 Menyelesaikan Sistim persamaan Mendikusikan pengertian PLDV dan * Menyebutkan perbedaan PLDV Tes lisan Daftar Bentuk 2 x 40 mnt Buku teks
sistim linear dua SPLDV dan SPLDV pertanyaan 4x + 2y = 2 dan
persamaan variabel x - 2y = 4 lingkungan
linear dua a. Apakah merupakan sistim
variabel persamaan
b. Ada berapa variabel ?
c. Apakah variabelnya
d. Disebut apakah bentuk
tersebut

Mengindentifikasi SPLDV dalam berbagai * Mengenal SPLDV dalam Tes tulis Tes uraian Manakah yang merupakan 2 x 40 mnt
bentuk dan variabelnya berbagai bentuk dan variabel SPLDV ?
a. 4x + 2y = 2
x + 2y = 4

b. 4x = 2y ≤ 2
x = 2y = 4

c. 4x + 2y > 2
x - 2y = 4

d. 4x + 2y - 2 = 0
x - 2y - 4 = 0

Menyelesaikan SPLDV dengan cara * Menetukan akar SPLDV dengan Tes tulis Tes uraian Selesaikan SPLDV berikut ini 2 x 40 mnt
subsitusi dan eliminasi subsitusi dan eliminasi 3x - 2y = -1
- x + 3y = 12

2.2 Membuat model Sistim persamaan 1.1 Mengubah masalah sehari - hari ke * Membuat model matematika Tes tulis Tes uraian Harga 4 pensil dan 5 buku tulis 2 x 40 mnt
matematika dari Linear Dua dalam model matematika berbentuk dari masalah sehari - hari yang Rp. 19,000.00 sedangkan harga
masalah yang variabel SPLDV berkaitan dengan SPLDV 3 pinsil dan 4 buku tulis
Rp,15,000.00 tuliskan model
 matematikanya

Standart Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN

3.Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah

Kompetensi Materi Pokok / Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Dasar Pembelajaran Teknik
Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Geometri dan Teorema Menemukan Teorema Pythagoras dengan * Menemukan Teorema Pythagoras Tes tulis Tes uraian Jika panjang sisi siku - siku 2 x 40 mnt Buku teks
Pengukuran Pythagoras menggunakan persegi - persegi suatu segitiga adalah a cm kertas ber
3.1 Menggunakan dan b cm, maka tuliskan petak,
Teorema pytha hubungan antara a, b dan c model Pytha
goras dalam goras
memecahkan
masalah

Menuliskan rumus Teorema Pythagoras * Menghitung panjang sisi segitiga Tes tulis Tes uraian Panjang salah satu sisi siku - 2 x 40 mnt
pada segitiga siku - siku siku-siku jika dua sisi lain siku 12 cm, dan panjang sisi
diketahui miring 13 cm. Hitunglah
panjang sisi siku - siku yang lain

Menerapkan Teorema Pythagoras pada
segitiga siku - siku dengan sudut
istimewa
* Menghitung perbandingan sisi -
sisi segitiga siku - siku istimewa
( salah satu sudutnya 30 derajat.
45 derajat, 60 derajat )
Tes tulis Tes uraian Segitiga ABC siku - siku di B. 4 x 40 mnt
Sudut A = 30 derajatdan
panjang AC = 6 cm.
Hitunglah panjang sisi AB dan
BC

3.2 Memecahkan Teorema Mencari perbandingan sisi - sisi segitiga * Menghitung perbandingan sisi - Tes tulis Tes uraian Suatu segitiga ABC siku - siku 2 x 40 mnt
masalah pada Pythagoras siku - siku istimewa dengan menggunakan sisi segitiga siku - siku istimewa di B sudut A = 30 derajat dan
bangun datar Teorema Pythagoras panjang AC = 6 cm
yang berkaitan Hitunglah panjang sisi BCdan
dengan Teorema AC
Pythagoras
Kompetensi Materi Pokok / Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Menggunakan teorema pythagoras untuk * Menghitung panjang diagonal Tes tulis Tes uraian Suatu persegi panjang mem 6 x 40 mnt
menghitung panjang diagonal , sisi, pada pada bangun datar, misalnya punyai 8 cm dan lebar 6 cm
bagun datar, misal persegi panjang, belah persegi, persegi panjang, belah hitunglah panjang diagonalnyaS
ketupat, dsb ketupat, dsb

Tebing Tinggi, 2009

Guru Mata Pelajaran KEPALA SEKOLAH

SRI WAHYUNI PURBA, S.Pd

NIP. - PARTOGI SITOHANG
NIP. -
 PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MANIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS : X

Standart Kompetensi Dasar / Indikator Kriteria Ketuntasan Penentuan

Kompetensi Minimal Rata - rata Kriteria
Komplek Inteks Daya IDK KD SK Ketuntasan
sitas Siswa Dukung Muinimal MP
MATEMATIKA 60
Memecahkan masalah 62
yang berkaitan
dengan bentuk pangkat
akar, dan logaritma
1. 1. Menggunakan aturan pangkat,akar 63
dan logaritma
1. 1. 1. Mengubah bentuk pangkat negatif 60 70 60 63
ke pangkat positif dan sebaliknya
1. 1. 2. Mengubah bentuka akar ke bentuk 60 70 60 63
pangkat dan sebaliknya
1. 1. 3. Melakukan operasi aljabar pada 60 70 60 63
bentuk pangkat dan akar
1. 1. 4. Menyederhanakan bentuk aljabar 60 70 60 63
yang memuat pangkat rasional
1. 1. 5. Merasionalkan bentuk akar 60 70 60 63
1. 1. 6. Mengubah bentuk pangkat ke ben
tuk logaritma dan sebaliknya 60 70 60 63
1. 1. 7. Melakukan operasi aljabar dalam
bentuk 60 70 60 63
1. 1. 8. menentukan syarat perpangkatan,
penarikan, akar dan logaritma 60 70 60 63
1. 2. Melakukan manipulasi aljabar dalam 62
perhitungan yang melibatkan
pangkat,akar dan logaritma
1. 2. 1. Menyederhanakan bentuk aljabar 58 70 58 62
yang memuat bentuk pangkat, akar
dan logaritma
1. 2. 2. Membuktikan sifat - sifat sederhana 58 70 58 62
tentang bentuk pangkat, akar
dan logaritma
Memecahkan masalah 60
berkaitan
dengan fungsi, per
samaan dan fungsi
kuadrat serta pertidak
samaan kuadrat
2. 1. Memahami konsep fungsi 62
2. 1. 1. Membedakan relasi yang merupakan 58 70 58 62
fungsi dan yang bukan fungsi
2. 1. 2. Mengindentifikasi jenis - jenis dan 58 70 58 62
sifat - sifat fungsi
2. 2. Menggambar grafik fungsi aljabar se 61
derhana & fungsi kuadrat
2. 2. 1. Menyelidiki karakteristik grafik 58 70 55 61
fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya
2. 2. 2. Menggambar grafik fungsi kuadrat 58 70 55 61
2. 2. 3. menentukan definit positif dan 58 70 55 61
defenit negatif
2. 2. 4. Membuat grafik fungsi aljabar 58 70 55 61
sederhana
2. 3. Menggunakan sifat dan aturan tentang 60
persamaan & pertidaksamaan kuadrat
2. 3. 1. Menentukan akar - akar persamaan 56 70 55 60
kuadrat
2. 3. 2. Menentukan himpunan penyelesaian 56 70 55 60
pertidaksamaan kuadrat
2. 3. 3. Menggunakan rumus jumlah & hasil 56 70 55 60
kali akar - akar persamaan kuadrat
2. 3. 4. Membedakan jenis - jenis akar per 56 70 55 60
samaan kuadrat
2. 4. Melakukan manipulasi aljabar dalam per 60
hitungan yg berkaitan dgn persamaan
dan pertidaksamaan kuadrat
2. 4. 1. Menyusun persamaan kuadrat 56 70 55 60
yg akar - akarnya diketahui
2. 4. 2. Menentukan penyelesaian persamaan 56 70 55 60
yang dapat dibawa ke bentuk per
samaan kuadrat/pertidaksamaan
kuadrat
2. 5. Merancang model matematika dari 61
masalah yang berkaitan dgn persamaan
dan atau fungsi kuadrat

2. 5. 1. Membuat model matematika dari suatu 56 70 56 61

mata pelajaran lain atau kehidupan
sehari - hari yang berkaitan dengan
persamaan atau fungsi kuadrat
2. 6. Menyelesaikan model matematika dari 60
masalah yang berkaitan dgn persamaan
dan / atau fungsi kuadrat dan penaf
sirannya
 Standart Kompetensi Dasar / Indikator Kriteria Ketuntasan Penentuan
Kompetensi Minimal Rata - rata Kriteria
Komplek Inteks Daya IDK KD SK Ketuntasan
sitas Siswa Dukung Muinimal MP
2. 6. 1. Menyelesaikan model matematika dari 56 70 56 61
suatu masalah dalam matematika,
mata pelajaran lain atau kehidupan
sehari - hari yang berkaitan dengan
persamaan atau fungsi kuadrat

2. 6. 2. Menafsirkan penyelesaian masalah 56 70 56 61

dalam matematika, mata pelajaran lain
atau kehidupan sehari -hari yang
berkaitan dgn persamaan atau fungsi
kuadrat
Memecahkan masalah 60
yang berkaitan
dgn sistim persamaan
linear dan pertidak
samaan satu variabel
3. 1. Menyelesaikan sistim persamaan linear 61
dan sistim persamaan campuran linear
dan kuadrat dalam dua variabel
3. 1. 1. Menentukan penyelesaian sistim 58 70 55 61
persamaan linear dua variabel
3. 1. 2. Menentukan penyelesaian sistim 58 70 55 61
persamaan linear tiga variabel
3. 1. 3. Menentukan penyelesaian sistim 58 70 55 61
persamaan campuran linear dan
kuadrat dalam dua variabel
3. 2. Merancang model matematika dari masa 60
lah yang berkaitan dgn sistim persamaan
linear
3. 2. 1. Mengidentifikasi masalah yang ber 56 70 55 60
hubungan dengan sistim persamaan
linear
3. 2. 2. Membuat model matematika yg ber 56 70 55 60
hubungan dengan sistim persamaan
linear
3. 3. Menyelesaikan model matematika dari 61
masalah yang berkaitan dengan sistim
persamaan linear & penafsirannya
3. 3. 1. Menentukan penyelesaian model 55 70 58 61
matematika dari masalah yg ber
hubungan dengan sistim persamaan
linear
3. 3. 2. Menafsirkan hasil penyelesaian 55 70 58 61
masalah yang berkaitan dgn sistim
persamaan linear
3. 4. Menyelesaikan pertidaksamaan satu 61
variabel yang melibatkan bentuk pecahan
aljabar
3. 4. 1. Menentukan syarat penyelesaian 58 70 55 61
pertidaksamaan yg melibatkan bentuk
pecahan aljabar
3. 4. 2. Menentukan penyelesaian pertidak 58 70 55 61
samaan satu variabel yang melibatkan
bentuk pecahan aljabar
3. 5. Merancang model matematika dari masa 60
lah yang berkaitan dgn pertidaksamaan
satu variabel
3. 5. 1. Mengindentifikasi masalah yang ber 56 70 55 60
hubungan dgn pertidakmaan satu
variabel
3. 5. 2. Membuat model matematika yg ber 56 70 55 60
hubungan dgn pertidakmaan satu
variabel
3. 6. Menyelesaikan model matematika dari 60
masalah yang berkaitan dengan pertidak
samaan satu variabel dan penafsirannya
3. 6. 1. Menentukan peneyelesaian model 56 70 55 60
matematika dari masalah yg ber
kaitan dgn pertidaksamaan satu
variabel berbentuk pecahan aljabar
3. 6. 2. Menafsirkan hasil penyelesaian 56 70 55 60
masalah yang berkaitan dgn pertidak
samaan satu variabel yang berbentuk
pecahan aljabar

Tebing Tinggi, Agustus 2009

KEPALA SEKOLAH Guru Bidang Studi

SAHAT PERANGIN ANGIN, S.Pd SRI WAHYUNI PURBA, S.Pd

NIP- NIP-
M)
 PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MANIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS : X

Standart Kompetensi Dasar / Indikator Kriteria Ketuntasan Penentuan

Kompetensi Minimal Rata - rata Kriteria
Komplek Inteks Daya IDK KD SK Ketuntasan
sitas Siswa Dukung Muinimal MP
MATEMATIKA 60
Memecahkan masalah 62
yang berkaitan
dengan bentuk pangkat
akar, dan logaritma
1. 1. Menggunakan aturan pangkat,akar 63
dan logaritma
1. 1. 1. Mengubah bentuk pangkat negatif 60 70 60 63
ke pangkat positif dan sebaliknya
1. 1. 2. Mengubah bentuka akar ke bentuk 60 70 60 63
pangkat dan sebaliknya
1. 1. 3. Melakukan operasi aljabar pada 60 70 60 63
bentuk pangkat dan akar
1. 1. 4. Menyederhanakan bentuk aljabar 60 70 60 63
yang memuat pangkat rasional
1. 1. 5. Merasionalkan bentuk akar 60 70 60 63
1. 1. 6. Mengubah bentuk pangkat ke ben
tuk logaritma dan sebaliknya 60 70 60 63
1. 1. 7. Melakukan operasi aljabar dalam
bentuk 60 70 60 63
1. 1. 8. menentukan syarat perpangkatan,
penarikan, akar dan logaritma 60 70 60 63
1. 2. Melakukan manipulasi aljabar dalam 62
perhitungan yang melibatkan
pangkat,akar dan logaritma
1. 2. 1. Menyederhanakan bentuk aljabar 58 70 58 62
yang memuat bentuk pangkat, akar
dan logaritma
1. 2. 2. Membuktikan sifat - sifat sederhana 58 70 58 62
tentang bentuk pangkat, akar
dan logaritma
Memecahkan masalah 60
berkaitan
dengan fungsi, per
samaan dan fungsi
kuadrat serta pertidak
samaan kuadrat
2. 1. Memahami konsep fungsi 62
2. 1. 1. Membedakan relasi yang merupakan 58 70 58 62
fungsi dan yang bukan fungsi
2. 1. 2. Mengindentifikasi jenis - jenis dan 58 70 58 62
sifat - sifat fungsi
2. 2. Menggambar grafik fungsi aljabar se 61
derhana & fungsi kuadrat
2. 2. 1. Menyelidiki karakteristik grafik 58 70 55 61
fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya
2. 2. 2. Menggambar grafik fungsi kuadrat 58 70 55 61
2. 2. 3. menentukan definit positif dan 58 70 55 61
defenit negatif
2. 2. 4. Membuat grafik fungsi aljabar 58 70 55 61
sederhana
2. 3. Menggunakan sifat dan aturan tentang 60
persamaan & pertidaksamaan kuadrat
2. 3. 1. Menentukan akar - akar persamaan 56 70 55 60
kuadrat
2. 3. 2. Menentukan himpunan penyelesaian 56 70 55 60
pertidaksamaan kuadrat
2. 3. 3. Menggunakan rumus jumlah & hasil 56 70 55 60
kali akar - akar persamaan kuadrat
2. 3. 4. Membedakan jenis - jenis akar per 56 70 55 60
samaan kuadrat
2. 4. Melakukan manipulasi aljabar dalam per 60
hitungan yg berkaitan dgn persamaan
dan pertidaksamaan kuadrat
2. 4. 1. Menyusun persamaan kuadrat 56 70 55 60
yg akar - akarnya diketahui
2. 4. 2. Menentukan penyelesaian persamaan 56 70 55 60
yang dapat dibawa ke bentuk per
samaan kuadrat/pertidaksamaan
kuadrat
2. 5. Merancang model matematika dari 61
masalah yang berkaitan dgn persamaan
dan atau fungsi kuadrat

2. 5. 1. Membuat model matematika dari suatu 56 70 56 61

mata pelajaran lain atau kehidupan
sehari - hari yang berkaitan dengan
persamaan atau fungsi kuadrat
 Standart Kompetensi Dasar / Indikator Kriteria Ketuntasan Penentuan
Kompetensi Minimal Rata - rata Kriteria
Komplek Inteks Daya IDK KD SK Ketuntasan
sitas Siswa Dukung Muinimal MP
2. 6. Menyelesaikan model matematika dari 60
masalah yang berkaitan dgn persamaan
dan / atau fungsi kuadrat dan penaf
sirannya
2. 6. 1. Menyelesaikan model matematika dari 56 70 56 61
suatu masalah dalam matematika,
mata pelajaran lain atau kehidupan
sehari - hari yang berkaitan dengan
persamaan atau fungsi kuadrat

2. 6. 2. Menafsirkan penyelesaian masalah 56 70 56 61

dalam matematika, mata pelajaran lain
atau kehidupan sehari -hari yang
berkaitan dgn persamaan atau fungsi
kuadrat
Memecahkan masalah 60
yang berkaitan
dgn sistim persamaan
linear dan pertidak
samaan satu variabel
3. 1. Menyelesaikan sistim persamaan linear 61
dan sistim persamaan campuran linear
dan kuadrat dalam dua variabel
3. 1. 1. Menentukan penyelesaian sistim 58 70 55 61
persamaan linear dua variabel
3. 1. 2. Menentukan penyelesaian sistim 58 70 55 61
persamaan linear tiga variabel
3. 1. 3. Menentukan penyelesaian sistim 58 70 55 61
persamaan campuran linear dan
kuadrat dalam dua variabel
3. 2. Merancang model matematika dari masa 60
lah yang berkaitan dgn sistim persamaan
linear
3. 2. 1. Mengidentifikasi masalah yang ber 56 70 55 60
hubungan dengan sistim persamaan
linear
3. 2. 2. Membuat model matematika yg ber 56 70 55 60
hubungan dengan sistim persamaan
linear
3. 3. Menyelesaikan model matematika dari 61
masalah yang berkaitan dengan sistim
persamaan linear & penafsirannya
3. 3. 1. Menentukan penyelesaian model 55 70 58 61
matematika dari masalah yg ber
hubungan dengan sistim persamaan
linear
3. 3. 2. Menafsirkan hasil penyelesaian 55 70 58 61
masalah yang berkaitan dgn sistim
persamaan linear
3. 4. Menyelesaikan pertidaksamaan satu 61
variabel yang melibatkan bentuk pecahan
aljabar
3. 4. 1. Menentukan syarat penyelesaian 58 70 55 61
pertidaksamaan yg melibatkan bentuk
pecahan aljabar
3. 4. 2. Menentukan penyelesaian pertidak 58 70 55 61
samaan satu variabel yang melibatkan
bentuk pecahan aljabar
3. 5. Merancang model matematika dari masa 60
lah yang berkaitan dgn pertidaksamaan
satu variabel
3. 5. 1. Mengindentifikasi masalah yang ber 56 70 55 60
hubungan dgn pertidakmaan satu
variabel
3. 5. 2. Membuat model matematika yg ber 56 70 55 60
hubungan dgn pertidakmaan satu
variabel
3. 6. Menyelesaikan model matematika dari 60
masalah yang berkaitan dengan pertidak
samaan satu variabel dan penafsirannya
3. 6. 1. Menentukan peneyelesaian model 56 70 55 60
matematika dari masalah yg ber
kaitan dgn pertidaksamaan satu
variabel berbentuk pecahan aljabar
3. 6. 2. Menafsirkan hasil penyelesaian 56 70 55 60
masalah yang berkaitan dgn pertidak
samaan satu variabel yang berbentuk
pecahan aljabar
 Standart Kompetensi Dasar / Indikator Kriteria Ketuntasan Penentuan
Kompetensi Minimal Rata - rata Kriteria
Komplek Inteks Daya IDK KD SK Ketuntasan
sitas Siswa Dukung Muinimal MP
Menggunakan logika
matematika
pemecahan masalah
yang berkaitan dengan
pernyataan majemuk
dan pernyataan kuantor
4. 1. Menentukan nilai kebenaran dari suatu
pernyatan majemuk dan pernyataan
berkuantor
4. 1. 1. Menentukan nilai kebenaran dari
suatu pernyataan berkuantor
4. 1. 2. Menentukan lingkaran dari suatu
pernyataan berkuantor
4. 1. 3. Menentukan nilai kebenaran dari
dari suatu pernyataan majemuk
4. 1. 4. Menentukan lingkaran dari suatu
pernyataan majemuk
4. 2. Merumuskan pernyataan yang setara
dgn pernyataan majemuk atau per
nyataan berkuantor yang diberikan
4. 2. 1. Memeriksa kesetaraan antara dua per
nyataan majemuk atau pernyatan
berkuantor
4. 2. 2. Membuktikan kesetaraan antara dua
pernyataan majemuk atau pernyataan
berkuantor
4. 2. 3. Membuat pernyataan yang setara
dengan pernyataan majemuk atau
pernyataan berkuantor
4. 3. Menggunakan prinsip logika matematika
yang berkaitan dengan pernyataan ma
jemuk dan pernyataan berkuantor dalam
penarikan kesimpulan dan pemecahan
masalah
4. 3. 1. Memeriksa keabsahan penarikan
kesimpulan menggunakan prinsip
logika matematika
4. 3. 2. Menentukan kesimpulan dari
beberapa premis yg diberikan
Menggunakan per
bandingan
persamaan dan iden
titas trigonometri dalam
pemecahan
5. 1. Melakukan manipulasi aljabar dalam per
hitungan teknis yang berkaitan dgn
perbandingan,fungsi,persamaan dan
identitas trigonometri
5. 1. 1. Menentukan nilai perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku
5. 1. 2. Menentukan nilai perbandingan
trigonometri dari sudut khusus
5. 1. 3. Menentukan nilai perbandingan
trigonometri dari sudut di semua
kuadran
5. 2. Merancang model matematika dari ma
salah yg berkaitan dgn perbandingan,
fungsi, persamaan dan identitas
trigonometri
5. 2. 1. Menggambar grafik fungsi
trigonometri sederhana
5. 2. 2. Menyelesaikan persamaan
trigonometri sederhana
5. 2. 3. Membuktikan identitas
trigonometri sederhana
5. 2. 4. Menyelesaikan perhitungan soal
menggunakan aturan sinus dan
aturan kosinus
5. 2. 5. Menghitung luas segitiga yg
komponennya diketahui
5. 3. Menyelesaikan model matematika dari
masalah yg berkaitan dgn perbandingan
fungsi, persamaan dan identitas
trigonometri dan penafsirannya
5. 3. 1. Mengidentifikasi masalah yg ber
hubungan dgn perbandingan,fungsi
persamaan dan identitas trigonometri
5. 3. 2. Membuat model matematika yg ber
hubungan dgn perbandingan fungsi
persamaan dan identitas trigonometri
5. 3. 3. Menentukan penyelesaian model
matematika dari masalah berkaitan
dgn perbandingan fungsi, persamaan
 dan identitas trigonometri

Standart Kompetensi Dasar / Indikator Kriteria Ketuntasan Penentuan

Kompetensi Minimal Rata - rata Kriteria
Komplek Inteks Daya IDK KD SK Ketuntasan
sitas Siswa Dukung Muinimal MP
5. 3. 4. Menafsirkan hasil penyelesaian
masalah yg berkaitan dgn per
bandingan fungsi persamaan dan
identitas trigonometri
Menentukan ke
dudukan jarak
besar sudut yang me
libatkan
garis dan bidang dalam
6. 1. Menentukan kedudukan titik, garis, dan
bidang dlm ruang dimensi tiga
6. 1. 1. Menentukan kedudukan titik, garis,
dan bidang dlm ruang dimensi tiga
6. 1. 2. Menentukan kedudukan titik dan
bidang dalam ruang
6. 1. 3. Menentukan kedudukan antara dua
garis dalam ruang
6. 1. 4. Menentukan kedudukan garis dan
bidang dalam ruang
6. 1. 5. Menentukan kedudukan antara dua
bidang dalam ruang
6. 2. Menentukan jarak dari titik ke garis dan
dari titik ke bidang dalam ruang
dimensi tiga
6. 2. 1. Menentukan jarak titik dan garis dlm
ruang
6. 2. 2. Menentukan jarak titik dan bidang
dalam ruang
6. 2. 3. Menentukan jarak jarak antara dua
garis dalam ruang *)
6. 3. Menentukan besar sudut antara garis
dan bidang dan antara dua bidang
dalam ruang
6. 3. 1. Menentukan besar sudut antara dua
garis dalam ruang
6. 3. 2. Menentukan besar sudut garis dan
bidang dalam ruang
6. 3. 3. Menentukan besar sudut antara dua
dalam ruang

Tebing Tinggi, Juli 2010

KEPALA SEKOLAH Guru Bidang Studi

SAHAT PERANGIN ANGIN, S.Pd SRI WAHYUNI PURBA, S.Pd

M)