RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 01

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu

Mata Pelajaran : Sastra Indonesia
Kelas/Program : XII/ Bahasa
Semester : 2 ( dua )
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit / 4 jam pelajaran
Pertemuan : 1 dan 2

A. Standar kompetensi
Mendengarkan
Memahami puisi terjemahan yang dilisankan

B. Kompetensi Dasar
Menganalisis sikap penyair terhadap sesuatu hal yang terdapat dalam puisi
terjemahan yang dilisankan

C. Indikator

Pertemuan 1
- Menentukan isi puisi terjemahan yang dibacakan.
- Menentukan tema dengan bukti yang mendukung

Pertemuan 2
- Menentukan sikap penyair terhadap terhadap objek yang dibicarakan dalam
puisi terjemahan
- Menjelaskan amanat /pesan dalam puisi terjemahan

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menganalisis sikap penyair terhadap sesuatu hal yang terdapat dalam
puisi terjemahan yang dilisankan

E. Materi Pembelajaran
1. Puisi terjemahan.
2. Isi, tema, sikap penyair, dan amanat/pesan.

F. Metode Pembelajaran
Pemodelan, inkuiri, diskusi, dan demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar.
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi

2. Kegiatan inti
a. Siswa menyimak pembacaan/ rekaman puisi terjemahan.
b. Siswa mengidentifikasi unsur intrinsik puisi terjemahan yang didengar.

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang unsur intrinsik puisi terjemahan yang
didengar.
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok.
H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Tes uraian
3. Soal/instrumen
a. Jelaskan unsur intrinsik yang diangkat dalam puisi terjemahan tersebut!

Pertemuan 2

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa mendiskusikan isi, tema,amanat, dan sikap penyair dalam puisi
terjemahan
b. Siswa melaporkan melaporkan hasil diskusi tersebut.

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang isi, tema,amanat, dan sikap penyair dalam
puisi terjemahan
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Berikan tanggapan tentang isi, sikap penyair, dan amanat/ pesan pada
puisi terjemahan!

Bantaeng, 01 Juni 2009

Mengetahui GMP Sastra Indonesia

Kepala SMAN 1 Tompobulu

Drs. H. ABD. HARIS IHSAN, S. Pd.

NIP 19650107 1999103 1 012 NIP 19770525 200701 1 019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 02

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu

Mata Pelajaran : Sastra Indonesia
Kelas/Program : XII/ Bahasa
Semester : 2 ( dua )
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran
Pertemuan : 3, 4, dan 5
A. Standar kompetensi
Mendengarkan
Memahami puisi terjemahan yang dilisankan

B. Kompetensi Dasar
Menilai penghayatan penyair terhadap puisi terjemahan yang dilisankan

C. Indikator

Pertemuan 1
- Menilai penghayatan penyair terhadap puisi terjemahan yang dilisankan
berdsarkan isi, tema, sikap, dan amanat

Pertemuan 2
- Menilai penghayatan penyair terhadap puisi terjemahan yang dilisankan
berdsarkan isi, tema, sikap, dan amanat

Pertemuan 3
- Menilai penghayatan penyair terhadap puisi terjemahan yang dilisankan
berdsarkan isi, tema, sikap, dan amanat

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menilai penghayatan penyair terhadap puisi terjemahan yang
dilisankan

E. Materi Pembelajaran
1. Puisi terjemahan.
2. Isi, tema, sikap penyair, dan amanat/pesan.

F. Metode Pembelajaran
Pemodelan, inkuiri, diskusi, dan demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar.
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi

2. Kegiatan inti
a. Siswa menyimak pembacaan/ rekaman puisi terjemahan.
b. Siswa menilai penghayatan penyair terhadap puisi terjemahan yang dilisankan

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang unsur intrinsik puisi terjemahan yang
didengar.
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok.

Pertemuan 2
 1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa mendiskusikan isi, tema,amanat, dan sikap penyair dalam puisi
terjemahan
b. Siswa melaporkan melaporkan hasil diskusi tersebut.

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang isi, tema,amanat, dan sikap penyair dalam
puisi terjemahan
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

Pertemuan 3

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa mendiskusikan penghayatan penyair terhadap puisi
terjemahanberdasarkan isi, tema, amanat, dan sikap
b. Siswa memberikan tanggapan

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang isi, tema,amanat, dan sikap penyair dalam
puisi terjemahan
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi
2. Internet, surat kabar, majalah, dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Berikan tanggapan tentang isi, tema,sikap penyair, dan amanat/ pesan pada
puisi terjemahan!

Bantaeng, 01 Juni 2009

Mengetahui GMP Sastra Indonesia

Kepala SMAN 1 Tompobulu

Drs. H. ABD. HARIS IHSAN, S. Pd.

NIP 19650107 1999103 1 012 NIP 19770525 200701 1 019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 03

 Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu
Mata Pelajaran : Sastra Indonesia
Kelas/Program : XII/ Bahasa
Semester : 2 ( dua )
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran
Pertemuan : 5, 6, dan 7

A. Standar kompetensi
Berbicara
Membahas prosa naratif dan drama Indonesia warna lokal

B Kompetensi Dasar
Menjelaskan tema, tokoh, dan perwatakan ragam sastra prosa naratif drama
Indonesia dan terjemahan dalam diskusi kelompok

C. Indikator
Pertemuan 1
- Mentukan tema, plot, tokoh, dan perwatakan dalam prosa naratif drama Indonesia

Pertemuan 2
- Mentukan tema, plot, tokoh, dan perwatakan dalam prosa naratif drama
terjemahan

Pertemuan 3
- Membandingkan unsur-unsur intrinsik prosa naratif drama Indonesia dengan
prosa naratif drama terjemahan

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menjelaskan tema, tokoh, dan perwatakan ragam sastra prosa naratif
drama Indonesia dan terjemahan dalam diskusi kelompok

E. Materi Pembelajaran
1. Drama Indonesia.
2. Drama terjemahan : perbedaan yang terdapat pada unsur drama Indonesia

F. Metode Pembelajaran
Pemodelan, inkuiri, diskusi, dan demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar.
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi

2. Kegiatan inti
a. Siswa membaca drama Indonesia dan drama terjemahan
b. Siswa mengidentifikasi tema, plot, tokoh, dan perwatakan dalam prosa naratif
drama Indonesia
c. Mendiskusikan perbandingan unsur- unsur intrisik prosa naratif drama
terjemahan

3. Kegiatan akhir
 a. Mengadakan tanya jawab tentang unsur intrinsik prosa intrisik prosa naratif
drama terjemahan
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

Pertemuan 2
1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa mendiskusikan perbandingkan unsur-unsur intrinsik prosa naratif drama
Indonesia dengan prosa naratif drama terjemahan
b. Siswa merangkum hasil diskusi

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang perbandingkan unsur-unsur intrinsik prosa
naratif drama Indonesia dengan prosa naratif drama terjemahan
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

Pertemuan 3

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa melaporkan hasil diskusi
b. Siswa memberikan tanggapan

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang hasil diskusi
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
a. Penilaian : Proses
Jenis tagihan : Portopolio, laporan hasil diskusi
Bentuk tagihan : Laporan
b. Format laporan :

Simak dan tanggapilah hasil diskusi drama yang disampaikan teman, isilah kolom
di bawah ini bersama kelompok Anda!

Unsur- unsur intrinsik drama

 Jenis Unsur-unsur Uraian Nilai
No. Intrinsik Sesuai Tidak Alasan
Sesuai
1. Tema
2. Plot
3. perwatakan
4. Amanat

Bantaeng, 01 Juni 2009

Mengetahui GMP Sastra Indonesia

Kepala SMAN 1 Tompobulu

Drs. H. ABD. HARIS IHSAN, S. Pd.

NIP 19650107 1999103 1 012 NIP 19770525 200701 1 019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 04

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu

Mata Pelajaran : Sastra Indonesia
Kelas/Program : XII/ Bahasa
Semester : 2 ( dua )
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran
Pertemuan : 8, 9, dan 10

A. Standar kompetensi
Berbicara
Membahas prosa naratif dan drama Indonesia warna lokal

B Kompetensi Dasar
Mengomentari tokoh, perwatakan, latar, plot, tema, dan perilaku berbahasa dalam
drama Indonesia yang memiliki warna lokal/derah
C. Indikator
Pertemuan 1
- Menentukan isi drama yang dibaca

Pertemuan 2
- Membahas unsur intrinsik drama (tema, penokohan, konflik dialog)

Pertemuan 3
- Membahas kekhasan (bentuk, pementasan, dialog/dialek, kostum, adat, alur, dll)

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mengomentari tokoh, perwatakan, latar, plot, tema, dan perilaku
berbahasa dalam drama Indonesia yang memiliki warna lokal/daerah

E. Materi Pembelajaran
1. Drama Indonesia.
2. Drama terjemahan : perbedaan yang terdapat pada unsur drama Indonesia

F. Metode Pembelajaran
Pemodelan, inkuiri, diskusi, dan demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar.
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi

2. Kegiatan inti
a. Siswa membaca drama yang memiliki warna lokal/daerah
b. Siswa menceritkan isi drama yang dibaca

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang isi drama yang memiliki warna lokal/daerah
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok
 Pertemuan 2
1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa mendiskusikan unsur intrinsik drama (tema, penokohan, konflik dialog)
b. Siswa membahas kekhasan (bentuk, pementasan, dialog/dialek, kostum, adat,
alur, dll)

3. Kegiatan akhir
a. Siswa mendiskusikan unsur intrinsik drama (tema, penokohan, konflik dialog)
b. Siswa mendiskusikan kekhasan (bentuk, pementasan, dialog/dialek, kostum,
adat, alur, dll)

Pertemuan 3

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa melaporkan hasil diskusi tentang unsur intrinsik drama (tema, penokohan,
konflik dialog) dan kekhasan (bentuk, pementasan, dialog/dialek, kostum,
adat, alur, dll)
b. Siswa memberikan tanggapan

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang hasil diskusi
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
a. Penilaian : Proses
Jenis tagihan : Portopolio, laporan hasil diskusi
Bentuk tagihan : Laporan
b. Format laporan :

Simak dan tanggapilah hasil diskusi drama yang disampaikan teman, isilah kolom
di bawah ini bersama kelompok Anda!
 1. Unsur- unsur intrinsik drama

Jenis Unsur-unsur Uraian Nilai

No. Intrinsik Sesuai Tidak Nilai
Sesuai
1. Tema
2. Plot
3. perwatakan
4 Amanat
5.. Kekhasan/warna lokal

Bantaeng, 01 Juni 2009

Mengetahui GMP Sastra Indonesia

Kepala SMAN 1 Tompobulu

Drs. H. ABD. HARIS IHSAN, S. Pd.

NIP 19650107 1999103 1 012 NIP 19770525 200701 1 019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 05

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu

Mata Pelajaran : Sastra Indonesia
Kelas/Program : XII/ Bahasa
Semester : 2 ( dua )
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran
Pertemuan : 10, 11, dan 12

A. Standar kompetensi
Membaca
Memahami tema, plot, tokoh, perwatakan, dan pembabakan, serta perilaku berbahasa
dalam teks drama

B. Kompetensi Dasar
Menentukan tema, plot, tokoh, perwatakan, dan pembabakan, serta perilaku
berbahasa dalam teks drama tradisional atau terjemahan

C. Indikator
Pertemuan 1
- Menentukan tema, plot, tokoh, perwatakan, dan pembabakan, serta perilaku
berbahasa dalam teks drama tradisional

Pertemuan 2
- Mengidentifikasi unsur satiris /humor dan atau sinisme yang tergambar dari dialog
para pelaku
- Mengidentifikasi pembabakan dan perilaku berbahasa

Pertemuan 3
- Menilai tema, plot, tokoh, perwatakan, dan pembabakan, serta perilaku berbahasa
dalam teks drama tradisional

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menentukan tema, plot, tokoh, perwatakan, dan pembabakan, serta
perilaku berbahasa dalam teks drama tradisional atau terjemahan

E. Materi Pembelajaran
1. Drama tradisioanal: unsur satiris /humor dan atau sinisme yang tergambar dari
dialog para pelaku
2. Pembabakan serta perilaku berbahasa

F. Metode Pembelajaran
Pemodelan, inkuiri, diskusi, dan demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar.
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi

2. Kegiatan inti
 a. Siswa membaca drama tradisional
b. Siswa menentukan tema, plot, tokoh, perwatakan, dan pembabakan, serta
perilaku berbahasa dalam teks drama tradisional

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang unsur satiris /humor dan atau sinisme yang
tergambar dari dialog para pelaku
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Jelaskan tema, plot, tokoh, perwatakan, dan pembabakan, serta perilaku

berbahasa dalam teks drama tradisional

Pertemuan 2
1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa mengidentifikasi unsur satiris /humor dan atau sinisme yang tergambar
dari dialog para pelaku
b. Siswa mengidentifikasi pembabakan dan perilaku berbahasa

3. Kegiatan akhir
a. Siswa mendiskusikan unsur intrinsik drama (tema, penokohan, konflik dialog)
b. Siswa mendiskusikan kekhasan (bentuk, pementasan, dialog/dialek, kostum,
adat, alur, dll)

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Jelaskan unsur satiris /humor dan atau sinisme yang tergambar dari dialog para
pelaku!

Pertemuan 3
 1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa menilai tema, plot, tokoh, perwatakan, dalam teks drama tradisional
b. Siswa mengidetifikasi pembabakan, serta perilaku berbahasa dalam teks drama
tradisional

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan Tanya jawab mengenai tema, plot, tokoh, perwatakan serta
pembabakan dalam teks drama tradisional
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII/ program Bahasa.
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Jelaskan tema, plot, tokoh, perwatakan serta pembabakan, dalam teks drama
tradisional !

Bantaeng, 01 Juni 2009

Mengetahui GMP Sastra Indonesia

Kepala SMAN 1 Tompobulu

Drs. H. ABD. HARIS IHSAN, S. Pd.

NIP 19650107 1999103 1 012 NIP 19770525 200701 1 019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 06

 Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Program : XII/ Bahasa
Semester : 2 ( dua )
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran
Pertemuan : 13, 14, dan 15

A. Standar kompetensi
Menulis
Menulis esai dan kritik sastra

B Kompetensi Dasar
Mengetahui prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai

C. Indikator
Pertemuan 1
- Menjelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik sastra

Pertemuan 2
- Menjelaskan prinsip-prinsip penulisan esai sastra

Pertemuan 3
- Menulis kritik sastra
- Menulis esai sastra

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mengetahui prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai

E. Materi Pembelajaran
1. Contoh esai dan kritik sastra
2. Langkah-langkah penulisan kritik dan esai

F. Metode Pembelajaran
Pemodelan, inkuiri, diskusi, ceramah

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar.
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi

2. Kegiatan inti
a. Siswa membaca contoh esai dan kritik sastra
b. Siswa mendengarkan penjelasan prinsip-prinsip penulisan kritik sastra

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab prinsip-prinsip penulisan kritik sastra
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H. Sumber Belajar
 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Jelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik sastra!

Pertemuan 2
1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa mendengarkan penjelasan prinsip-prinsip penulisan esai sastra
b. Siswa mendiskusikan prinsip-prinsip penulisan esai sastra

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab prinsip-prinsip penulisan esai sastra
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII/ program Bahasa.
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Jelaskan prinsip-prinsip penulisan esai sastra !

Pertemuan 3

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa menulis kritik sastra
b. Siswa menulis esai sastra

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan Tanya jawab hasil menulis kritik dan esai yang dibuat
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen
a. Buat contoh kritik dan esai sastra !

Bantaeng, 01 Juni 2009

Mengetahui GMP Sastra Indonesia

Kepala SMAN 1 Tompobulu

Drs. H. ABD. HARIS IHSAN, S. Pd.

NIP 19650107 1999103 1 012 NIP 19770525 200701 1 019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 07

 Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu
Mata Pelajaran : Sastra Indonesia
Kelas/Program : XII/ Bahasa
Semester : 2 ( dua )
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran
Pertemuan : 16, 17, dan 18

A. Standar kompetensi
Menulis
Penerapan prinsip-prinsip penulisan kritik dalam berbagai bentuk karya sastra

B Kompetensi Dasar
Mengetahui prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai

C. Indikator
Pertemuan 1
- Menyusun sinopsis karya sastra
-
Pertemuan 2
- Mendeskripsikan unsur-unsur pembentuk cerita dalam karya sastra
- Membahas segi-segi tertentu dari karya sastra yang sudah dideskripsikan
-
Pertemuan 3
- Memberikan penilaian terhadap karya sastra yang dibahas

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dalam berbagai bentuk
karya sastra

E. Materi Pembelajaran
Karya sastra ragam cerpen/novel/hikayat/drama/dongeng
Langkah-langkah menulis kritik

F. Metode Pembelajaran
Pemodelan, inkuiri, diskusi, ceramah

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa membaca contoh esai sastra (cerpen)
b. Siswa mendiskusikan prinsip-prinsip penulisan esai sastra

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab prinsip-prinsip penulisan esai sastra
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi
 2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.
I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Jelaskan prinsip-prinsip penulisan esai sastra !

Pertemuan 2
1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa mengidentifikasikan penulisan esai sastra berdasakan prinsip penulisan
esai sastra
b. Siswa mendiskusikan prinsip-prinsip penulisan esai sastra

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab prinsip-prinsip penulisan esai sastra
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII/ program Bahasa.
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Jelaskan prinsip-prinsip penulisan esai sastra !

Pertemuan 3

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa menulis kritik sastra
b. Siswa menulis esai sastra

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan Tanya jawab hasil menulis kritik dan esai yang dibuat
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen
a. Buat contoh kritik dan esai sastra !

Bantaeng, 01 Juni 2009

Mengetahui GMP Sastra Indonesia

Kepala SMAN 1 Tompobulu

Drs. H. ABD. HARIS IHSAN, S. Pd.

NIP 19650107 1999103 1 012 NIP 19770525 200701 1 019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 08

 Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Program : XII/ Bahasa
Semester : 2 ( dua )
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran
Pertemuan : 19, 20, dan 21

A. Standar kompetensi
Kesastraan
Menguasai unsur drama dan teknik pementasan

B Kompetensi Dasar
Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan, lingkungan)

C. Indikator
Pertemuan 1
- Mendesain latar tempat

Pertemuan 2
- Menentukan unsur musikalikas untuk mengukur keberhasilan drama yang
dipentaskan

Pertemuan 3
- Mementaskan drama

Pertemuan 4
- Mementaskan drama

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan,
lingkungan

E. Materi Pembelajaran
Teknik penyutradaraan
Teknik percakapan
Teknik pemeranan
Teknik pementasan /panggung(pengaturan panggung)

F. Metode Pembelajaran
Pemodelan, inkuiri, diskusi, demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa membaca naskah drama
b. Siswa menentukan pemeranan tokoh-tokoh dalam ( di dalam atau di luar
sekolah)

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang pemeranan tokoh-tokoh
 b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Lisan
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Tentukan pemeranan tokoh-tokoh yang akan diperankan !

Pertemuan 2
1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa menentukan unsur musikalikas untuk mengukur keberhasilan drama
yang dipentaskan
b. Siswa mengadakan latihan dialog dan bloking

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang cara menentukan unsur musikalikas untuk
mengukur keberhasilan drama yang dipentaskan
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

Pertemuan 3

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa mementaskan drama
b. Siswa mendiskusikan hasil pementasan drama

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab hasil pementasan drama
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa

Pertemuan 4

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa merangkum hasil diskusi dan melaporkannya
b. Siswa memberikan tanggapan

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab hasil pementasan drama
 b. Menyimpulkan hasil kerja siswa

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
a. Penilaian : Proses
Jenis tagihan : Portopolio, laporan hasil diskusi
Bentuk tagihan : Laporan
b. Format laporan :

a. Berikan tanggapan pementasan drama yang dipentaskan teman, isilah kolom di

bawah ini bersama kelompok Anda!

Aspek-aspek yang dinilai

Nama Penguasaan Penghayatan Bloking Jumlah Nilai

Kelompok Dialog Karakter Tokoh

Bantaeng, 01 Juni 2009

Mengetahui GMP Sastra Indonesia

Kepala SMAN 1 Tompobulu

Drs. H. ABD. HARIS IHSAN, S. Pd.

NIP 19650107 1999103 1 012 NIP 19770525 200701 1 019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 09

 Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Program : XII/ Bahasa
Semester : 2 ( dua )
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran
Pertemuan : 21, 22, dan 23

A. Standar kompetensi
Kesastraan
Menguasai unsur drama dan teknik pementasan

B Kompetensi Dasar
Menyusun dialog dalam pementasan drama satu babak dengan tema tertentu

C. Indikator
Pertemuan 1
- Menentukan tema drama
- Merumuskan judul berdasarkan tema

Pertemuan 2
- Membuat kerangka cerita drama dalam bentuk pembabakan

Pertemuan 3
- Menyusun naskah drama

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menyusun dialog dalam pementasan drama satu babak dengan tema
tertentu

E. Materi Pembelajaran
Teknik menyusun skenario drama
Teknik penulisan drama: dialog, petunjuk laku, penjelasan situasi, mimik, dsb.

F. Metode Pembelajaran
Pemodelan, inkuiri, diskusi, ceramah

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa membaca naskah drama
b. Siswa mengidentifikasi unsur-unsur dalam penulisan naskah drama

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang unsur-unsur dalam penulisan naskah drama
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi
 2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Jelaskan unsur-unsur dalam penulisan naskah drama

Pertemuan 2
1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa menentukan tema drama
b. Siswa merumuskan judul berdasarkan tema

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang cara merumuskan judul berdasarkan tema
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Jelaskan cara merumuskan judul berdasarkan tema, dan berikan contohnya!

Pertemuan 3

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam
situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa menyusun kerangka cerita drama dalam bentuk pembabakan
b. Siswa menyusun naskah drama
3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang cara menyusun kerangka cerita drama dalam
bentuk pembabakan
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.
I. Penilaian
1. Teknik : tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Berikan contoh kerangka cerita drama dalam bentuk pembabakan !

b. Susunlah naskah drama berdasarkan kerangka tersebut !

Bantaeng, 01 Juni 2009

Mengetahui GMP Sastra Indonesia

Kepala SMAN 1 Tompobulu

Drs. H. ABD. HARIS IHSAN, S. Pd.

NIP 19650107 1999103 1 012 NIP 19770525 200701 1 019
 RPP SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2009 - 2010