Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas

Kelas/Semester : X/Genap
Mata Pelajaran : Matematika – Wajib
Materi : Trigonometri

Waktu : 30 menit

A. Kompetensi Inti

KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.7 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan,
secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio
trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada
segitiga siku-siku

1
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7.1 Mendeskripsikan hubungan radian ke derajat
3.7.2 Mendeskripsikan hubungan derajat ke radian

D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengkonversi ukuran sudut radian ke derajat melalui
diskusi kelompok dengan tepat.
2. Peserta didik mampu mengkonversi ukuran sudut derajat ke radian melalui
diskusi kelompok dengan tepat.

E. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Ada dua ukuran yang digunakan untuk menentukan besar suatu sudut, yaitu
derajat dan radian.
Derajat bertanda ... o
Radian bertanda ... rad
2. Konsep
a. Satu putaran lingkaran penuh = 360o
b. 1o didefinisikan sebagai besarnya sudut yang dibentuk oleh 1/360 kali
putaran.
c. Satu radian diartikan sebagai besar ukuran sudut pusat α yang panjang
busurnya sama dengan jari-jari.
d. 1 putaran sama dengan 2π rad.
e. Sudut didefinisikan sebagai hasil rotasi dari sisi awal ke sisi akhir.
f. Suatu sudut bertanda “positif” jika arah putarnya berlawanan dengan
arah putaran jarum jam.
g. Suatu sudut bertanda “negatif” jika arah putarnya searah dengan arah
putaran jarum jam.
h. Untuk menyatakan suatu sudut, lazimnya menggunakan huruf-huruf
Yunani seperti, α (alpha), β (betha), γ (gamma), dan θ (tetha) juga
menggunakan huruf-huruf kapital, seperti A, B, C, D.

2
3. Prinsip

4. Prosedur
-

3
F. Metode pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik (Scientifict Approach)
2. Model Pembelajaran : Langsung
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi Kelompok, Tanya-Jawab,
Penugasan.
G. Media Pembelajaran
Media :

1. Bahan tayang/power point

2. Lembar Kerja Peserta Didik

Alat/ Bahan :

1. Laptop
2. Proyektor
3. Mistar
4. Busur

H. Sumber Belajar
1. Buku Matematika Siswa SMA/SMK/MA/MAK Kelas X Edisi Revisi 2017
Kemendikbud
2. Buku Matematika Guru SMA/SMK/MA/MAK Kelas X Edisi Revisi 2017
Kemendikbud
3. Buku sumber lain dan internet yang relevan dengan materi pembelajaran

4
 I. Kegiatan Pembelajaran
Sintak Model Waktu
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran (Menit)
Kegiatan Pendahuluan 5
1. Guru mempersiapkan peserta didik secara
fisik dan psikis untuk mengikuti proses
pembelajaran.

Apersepsi
2. Guru menyampaikan kompetensi dasar,
Orientasi
indikator, dan tujuan pemebelajaran.
3. Guru memberikan gambaran dan manfaat dari
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
4. Guru memberikan penjelasan atau arahan
mengenai kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan.

Kegiatan Inti 15
Mengamati
1. Guru mengajak siswa mengenal satuan ukuran
sudut yaitu derajat dan radian atau “rad”.
2. Guru mengarahkan siswa untuk mencermati
Presentasi / sifat 4.1
Demonstrasi

5
 3. Guru mengarahkan siswa untuk mencermati
sifat 4.2

4. Guru mengkoordinasikan siswa untuk

menemukan istilah-istilah penting lainnya
yang sering digunakan dalam kajian ukuran
sudut. Misalnya, sudut positif, sudut standar
(baku), dan sudut konterminal. Selain itu,
siswa disarankan menghimpun informasi
tentang pembagian sudut pada kuadran I, II,
III, dan IV sedemikian sehingga siswa juga
terampil menggambarkan ukuran sudut
tersebut.
5. Guru mengajak siswa mengerti istilah sudut-
sudut istimewa yang disajikan pada Tabel 4.1.

Menanya
Guru mengajak siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang ukuran sudut dalam
kehidupan sehari-hari serta konsep yang
kurang dimengerti siswa.
Mencoba
Latihan
Guru memberikan bimbingan kepada siswa
Terstruktur
untuk melakukan latihan-latihan awal.

6
 Menalar
1. Guru membagikan LKPD kepada peserta
didik
2. Guru memberikan waktu kepada peserta didik
untuk berdiskusi serta menjawab pertanyaan
Latihan
yang ada pada LKPD.
Terbimbing
Mengkomunikasikan
1. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan
hasil diskusinya kepada teman-temannya yang
lain.

Guru memberikan Kuis mengenai materi Ukuran

Latihan
Sudut (Derajat dan Radian) kepada siswa dan
Mandiri
dikerjakan secara individu.

Kegiatan Penutup 5
1. Guru menanyakan mengenai pemahaman
siswa tentang materi yang telah dipelajari.
2. Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan
hasil pembelajaran tentang Ukuran Sudut
(Derajat dan Radian).
3. Guru bersama siswa merefleksi pembelajar
hari ini.
4. Guru memberikan tugas (pekerjaan rumah)
siswa.
5. Guru menginformasikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
6. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
bersyukur.

7
 J. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik dan Instrumen Penilaian:
Penilaian Sikap: observasi, jurnal, penilaian diri dan penilaian rekan sebaya
Penilaian Pengetahuan: tes tertulis, lisan dan penugasan
Penilaian Keterampilan: unjuk kerja, projek dan portofolio
b. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Observasi, Jurnal Selama
a. Bekerjasama dalam kegiatan pembelajaran dan
kelompok. saat diskusi
b. Jujur dalam menjawab
permasalahan yang diberikan Penilaian diri Setelah
c. Tanggung jawab dalam pembelajaran
menyelesaikan permasalahan selesai
yang diberikan
d. Disiplin selama proses Penilaian rekan Setelah kegiatan
pembelajaran maupun saat sebaya diskusi kelompok
mengumpulkan tugas
e. Kritis dan kreatif dalam
mengajukan atau menjawab
pertanyaan
f. Rasa ingin tahu dalam
memahami materi maupun saat
menyelesaikan permasalahan

2. Pengetahuan
a. Memahami konsep persamaan Tes lisan Pada saat
garis singgung dan persamaan presentasi
garis normal pada suatu titik. (kemampuan
berkomunikasi)

8
 b. Menentukan fungsi naik dan
fungsi turun Tes tertulisdan
c. Menunjukkan keterkaitan Penugasan Setelah selesai
turunan dalam menentukan membahas
nilai maksimum dan nilai materidan untuk
minimum fungsi serta titik tugas disampaikan
belok suatu fungsi pada kegiatan
penutup, untuk
dikumpulan di
pertemuan
berikutnya.

3. Keterampilan
a. Menggunakan konsep Penilaian Unjuk Saat proses
turunan untuk menentukan kerja pembelajaran
garis singgung dan garis
normal suatu fungsi Penilaian projek Setelah laporan
b. Menggunakan konsep dan portofolio selesai (dengan
turunan untuk menentukan batas waktu yang
titik stasioner, kecekungan, ditentukan ±2
kemonotonan serta titik minggu).
belok suatu fungsi Penilaian saat
c. menggunakan konsep presentasi untuk
turunan untuk tugas projek.
menggambarkan grafik
fungsi dan Menganalisis
sketsa suatu fungsi

9
Mengetahui Padang, ...................... 2018

Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

10