Bagaimana definisi dari konsep remidi dan pengayaan pada pembelajaran ?

Jawab :
A. Remidial
Menurut ahli, yaitu Sobri (2009 :164) pembelajaran remedial adalah suatu bentuk
pembelajaran yang bersifat menyembuhkan atau membetulkan supaya menjadi lebih baik.
Proses pembelajaran ini bersifat lebih khusus karena disesuaiakan dengan jenis dan sifat
kesulitan belajar yang dihadapi siswa. Proses bantuan lebih ditekan kan pada usaha perbaikan
cara-cara belajar, cara membelajarkan, penyesuaian materi pelajaran, penyembuhan segala
hambatan yang dihadapi.
Berdasarkan pendapat tersebut, kesimpulan dari remedial menurut saya adalah cara
yang dilakukan oleh “Pendidik” dalam membantu siswa yang tidak mencapai
ketuntasan/keberhasilan pembelajaran setelah melakukan identifikasi dan diagnosis terlebih
dahulu pada proses pembelajaran. Remedial ini bertujuan agar siswa yang mengalami
kesulitan belajar dapat mencapai prestasi belajar yang diharapkan melalui perbaikan, atau
dengan kata lain membantu semua siswa supaya mereka bisa mencapai tujuan mereka yaitu
ketuntasan dalam proses pembelajaran.
Keefektifan pembelajaran remedial kurang lebih sangat bergantung pada komitmen
yang konsekuen dari seluruh tenaga kependidikan di suatu instansi sekolah, mulai dari guru,
kepala sekolah, dan staf pengelola sumberdaya yang ada disekolah serta orang tua siswa
bekerjasama yang harmoni serta pemeberdayaan semua sumber daya yang ada secara optimal
guna meningkatkan keefektifan dan efisiensi pemebelajaran remedial yang dilakukan.
Perbedaan pembelajaran biasa dengan remedial
NO Belajar Biasa Remedial
1 Program pembelajaran dikelas dan semua Dilakukan setelah diketahui adanya kesulitan belajar
sisea ikut berepartisipasi kemudian diadakan pelayanan khusus
2 Tujuan pembelajaran yang ditetapkan sesuai Tujuan disesuaikan dengan kesulitan belajar siswa
dengan kkkurikulum yang berlaku dan sama walaupun tujuan akhirnya sama.
untuk semua siswa
3 Metode yang digunakan dalam pembelajaran Metode dalam pembelajaran perbaikan disesuaikan
biasa sama untuk semua siswa, dengan laatar belakang kesulitan, alat pembelajran
remedial lebih bervariasi, evaluasi pembelajaran
perbaikan disesuaikan dengan kesulitan belajar yang
dialami oleh siswa.

4 Pembelajaran biasa dilakukan oleh guru Pembelajaran perbaikan oleh tim (kerjasama segenap
tenaga kependidikan sekolah dan orang tua).

Proses perbaikan dapat dialakukan jika terdapat adanya kegagalan dalam belajar seperti:
a) Jika 85% dari jumlah siswa mencapai taraf keberhasilan optimal atau bahkan
maksiamal (mencapai 75% penguasaan materi), maka proses pembelajaran berikutnya
dapat membahas pokok bahasan yang baru sehingga tidak begitu penting untuk
menyelenggarakan program perbaiakn.
b) Jika 75% atau lebih dari jumlah siswa yang mengikuti proses pemebelajaran mencapai
taraf keberhasilan kurang (dibawah taraf minimal), maka proses pembelajaran
berikutnya hendaknya bersiafat perbaikan (remedial)

Pembelajaran remedaial biasanya mengandung kegiatan –kegiatan sebagai berikut:

a. Mengulang pokok bahasan seluruhnya;
b. Mengulang bagian dari pokok bahasan yang hendak dikuasai;
c. Memecahkan masalah atau menyelesaikan soal-bersama-sama
B. Pengayaan
Menurut mukhtar dan rusmini (2009) kegiatan pengayaan merupakan kegiatan yang
relatif bebas, karena bersifat memperluas, memperdalam dan menunjang satuan pelajaran
yang diterapkan kepada semua siswa yang sudah tuntas dalam belajar.
Kesimpulan pengayaan menurut saya adalah kegiatan tambahan yang diberikan
kepada siswa yang telah mencapai ketenetuan dalam belajar yang diamaksudkan untuk
menambah wawasan atau memeperluas pengetahuannya dalam materi pelajaran yang telah
dipelajarinya dalam proses pembelajaran dan memberikan pemahaman yang lebih dalam, dari
pada sekedar standar kompetensi yang terdapat pada kurikulum dengan jenis pembelajaran
pengayaann bisa dilakukan melalui kegiatan tanya jawab, kegiatan eksplorasi, keterampilan proses,
dan pemecahan masalah
Kegiatan pengayaan ini ada dua macam, yaitu :
Pengayaan horizontal Pengayaan vertikal
Upaya memberikan tugas sampingan yang akan Peningkatan dari tingkat pengetahuan yang sedang
memperkaya pengetahuan siswa mengenai materi diajarkarkan ketingkat yang lebih tinggi diajarkan,
yang sama sehingga siswa maju dari satuan pelajaran sedang
yang diajarkan kesatuan pelajaran berikutnya menurut
kemampuan dan kecerdasannya sendiri.

Pelaksanaan pengayaan ini bisa dilakukan baik di dalam atau di luar jam tatap muka.
Kegiatan program pengayaan diawali dari kegiatan pembelajaran atau dengan penyajian
pelajaran terlebih dahulu dengan mengacu kepada kriteria belajar tuntas. Pelaksanaan
program pengayaan didasarkan pada hasil tes formatif (evaluasi pada tiap bab di akhir
pembelajaran bab-bab tersebut) atau tes sumatif (evaluasi semua bab pada akhir
pembelajaran) yang fungsinya sebagai umpan balik bagi pendidik dalam rangka memperbaiki
kegiatan pembelajaran, terdapat dua kemungkinan adanya pengayaan :
a. Bagi siswa yang taraf penguasaannya kurang dari 75% perlu diberikan perbaikan
(remedial teaching)
b. Bagi siswa yang taraf penguasaannuuya lebih dari 75% perlu diberikan pengayaan.

Jadi, kesimpulan dari perbedaan konsep remedial dan pengayaan menurut saya
adalah:
1. Remedial merupakan cara yang dilakukan guru untuk membantu siswa dalam mencapai
tujuan pembelajarannya setelah melakukan identifikasi dan diagnosis apa penyebab dan
kekuranganya.
2. Pengayaan merupakan cara untuk memberikan kesempatan bagi siswa yang mampu
untuk memperdalam dan menambah wawasan dalam materi pelajaran yang sama.