SISTEM

REMEDIAL DAN
PENGAYAAN
MATERI
 KELOMPOK 9
1. Indah Permata Sari (2021143480)
2. Nurul Ahtdira (2021143461)
3. Senni Tri Yudanti (2021143460)

Dosen Pengampu :
Monanisa, S.Pd, M.Si.
 Pengertian Pembelajaran
Remedial
Menurut Sobri (2009 :164)
pembelajaran remedial adalah suatu
bentuk pembelajaran yang bersifat
menyembuhkan atau membetulkan 3

supaya menjadi lebih baik. Proses

pembelajaran ini bersifat lebih khusus
karena disesuaiakan dengan jenis dan
sifat kesulitan belajar yang dihadapi
siswa.
 “
Tujuan Pembelajaran Remedial
Tujuan umum pembelajaran
remedial adalah agar setiap siswa
dapat mencapai prestasi belajar sesuai
dengan tujuan pembelajaran
sebagaimana yang ditetapkan
sebelumnya. Dengan pemebelajaran
remedial ini diaharapkan agar siswa
yang mengalami kesulitan belajar
dapat mencapai prestasi belajar yang
diharapkan melalui penyembuhan atau
perbaikan.
4
Fungsi Remedial
Fungsi korektif Fungsi pemahaman Fungsi penyesuaian
Melalui pengajaran Dapat memperoleh Pengajaran remedial
remedial dapat pemahaman yang lebih dapat membentuk siswa
dilakukan pembetulan baik dan komprehensif untuk bisa beradaptasi
atau perbaikan terhadap mengenai pribadi atau menyesuaikan diri
hal-hal yang dipandang siswa. dengan lingkungannya
belum memenuhi apa (proses belajarnya).
yang diharapkan dalam
keseluruhan proses
pembelajaran. 5

Fungsi pengayaan Fungsi terapeutik

Fungsi akselerasi Pengajaran remedial Ini berarti bahwa secara
Dengan pengajaran akan dapat langsung atau tidak,
remedial akan dapat memperkaya proses pengajaran remedial
diperoleh hasil belajar pembelajaran, akan dapat membantu
yang lebih baik dengan sehingga materi yang menyembuhkan atau
menggunakan waktu tidak disampaikan memperbaiki kondisi-
yang efektif dan efisien. dalam pengajaran kondisi kepribadian
regular. siswa.
 Perbedaan Pembelajaran Biasa dengan
Pembelajaran Remedial
Abu ahmadi dan widodo suoriono (1991) dalam bukunya Sobri
(2009 : 167) meenjelaskan beberapa perbedaan, yaitu:

Pembelajaran biasa Pembelajaran remedial

1. Kegiatan pembelajran biasa sebagai
program pembelajaran dikelas dan
semua sisea ikut berepartisipasi.
2. Dalam rangka pencapian tujuan
pembelajaran yang ditetapkan sesuai
dengan kkkurikulum yang berlaku
dan sama untuk semua siswa.
3. Metode yang digunakan dalam
pembelajaran biasa sama untuk
semmua siswa.
1. Pembelajaran remedial dilakukan
setelah diketahui adanya kesulitan
belajar kemudaian diadakan 6
pelayanan khusus.
2. Pembelajaran perbaikan tujuannya
disesuaikan dengan kesulaitan
belajar siswa walaupun tujuan
akhirnya sama.
3. Metode dalam pemebelajran
perbaikan disesuaikan dengan
laatar belakang kesulitan.
 Melaksanakan Program Pembelajaran
Remedial
Tingkat keberhasilan proses pembelajaran dapat dimanfaatkan
untuk berbagai upaya dan salah satunya adalah berhubungan dengan
perbaikan proses pembelajaran, apabila terdapat indikasi kegagalan
belajar. Baik menyangkut seluruh pokok bahasan atau sebagaian saja.

Proses perbaiakan dapat dialakukan jika Pembelajaran remedaial

terdapat buktibukti otentik adanya
kegagala dalam belajar seperti:
1. Jika 85% dari jumlah siswa mencapai
taraf keberhasilan optimal atau bahkan
maksiamal (mencapai 75% penguasaan
materi).
2. Jika 75% atau lebih dari jumlah siswa
yang mengikuti proses pemebelajaran
mencapai taraf keberhasilan kurang
(dibawah taraf minimal).
biasanya mengandung kegiatan – 7
kegiatan sebagai berikut:
1. Mengulang pokok bahasan
seluruhnya.
2. Mengulang bagian dari pokok
bahasan yang hendak dikuasai.
3. Memecahkan masalah atau
menyelesaikan soal-bersama-
sama.
Pengertian
Pengayaan
Pengayaan adalah
kegiatan tambahan yang
dieberikan kepada siswa
yang telah mencapai
ketenetuan dalam belajar 8

yang diamaksudkan untuk

menambah wawasan atau
memeperluas
pengetahuannya dalam
materi pelajran yang telah
dipelajarinya.
 Dua Macam Kegiatan Pengayaan
1. Pengayaan 2. Pengayaan vertikal
horizontal yaitu kegiatan pengyaan yang
yaitu upaya berupa peningkatan dari
memberikan tugas tingkat pengetahua yang
sampingan yang akan sedang diajarkarkan ketingkat
9
memperkaya yang lebih tinggi diajarkan,
pengetahuan sehingga siswa maju dari
siswamengenai satuan pelajaran sedang yang
materi yang sama. diajarkan kesatuan pelajaran
berikutnya menurut
kemampuan dan
kecerdasannya sendiri.
Tujuan
Adapun tujuan pengayaan selain
untuk meningkatakan
pemahaman dan wawasan
tehadap materi yang sedang atau
telah dipelajarinya juga agar 10

siswa dapat belajar secara

optimal baik dalam hal
pendayagunaan kemampuannya
maupun perolehan dari hasil
belajar.
Beberapa kegiatan pengayaan yang
dikemukakan oleh Julaeha (2007):
 Tutor sebaya.
 Mengembangkan latihan.
 Mengembangkan media dan 11

sumber pembelajaran.
 Melakukan proyek.
 Memberikan permainan, masalah
atau kompetensi antarsiswa.
Faktor yang harus di Perhatikan

12
Faktor
Faktor Faktor
manfaat
siswa waktu
edukatif
TERIMA KASIH

13