LembarKerjaPelatihan IP Kurikulum 2013 2016

LEMBAR KERJA 1.1

ANALISIS DOKUMEN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN, KOMPETENSI INTI,
KOMPETENSI DASAR, DAN SILABUS

Lembar Kerja (LK) 1.1 ini akan memandu Anda melakukan analisis keterkaitan delapan komponen
yaitu Standar Kompetensi Lulusan/SKL, Kompetensi Inti/KI, Kompetensi Dasar/KD,
Indikator Pencapaian Kompetenasi/IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran,
Penilaian, dan Pelaporan. Khusus pelaporan akan disajikan tersendiri pada LK 4 sehingga pada
LK 1.1 ini Anda akan mempelajari tujuh komponen. Tolok ukur ketercapaian SKL dilakukan
melalui ketercapaian KI, tolok ukur ketercapaian KI dilakukan melalui ketercapaian KD,
sedangkan tolok ukur ketercapaikan KD dilakukan melalui katercapaian IPK. Ketepatan dalam
merumuskan IPK akan mempengaruhi efektifitas proses pembelajaran dan ketepatan pemilihan
alat penilaian. Analisis kompetensi dilakukan untuk melihat keterkaitan dan keselarasan
antarkomponen dimaksud dan hasilnya digunakan untuk melihat ketercapaian kompetensi. Untuk
hal tersebut, maka lakukan langkah-langkah analisis kompetensi sebagaimana pada Tabel 1.

Tabel 1. Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan
Penilaian

Re Aktualisa
Kegi nca siKepram
S atan na Muat ukaan
K Materi
K KD IPK Pem Pe anLo
I Pembelajaran
L belaj nil kal
aran aia
n
1 2 3 4 5 6 7 8
3.5 Menganalisisgerak 3.5.1 Memahamipe
parabola mengindentifikasigerak ngetahuanpr
denganmenggunakanve parabola osedural
ktor, denganmenggunakanve
berikutmaknafisisnyadan ktor,
penerapannyadalamkehi berikutmaknafisisnyadan
dupansehari-hari penerapannyadalamkehi
dupansehari-hari
3.5.2 menjelasgerak
parabola
denganmenggunakanve
ktor,
berikutmaknafisisnyadan
penerapannyadalamkehi
dupansehari-hari
3.5.3 menentukagerak
parabola
denganmenggunakanve
ktor,
berikutmaknafisisnyadan
penerapannyadalamkehi
dupansehari-hari
3.5.4menyimpulkangera
k parabola
denganmenggunakanve
ktor,
berikutmaknafisisnyadan
penerapannyadalamkehi
dupansehari-hari
 LembarKerjaPelatihan IP Kurikulum 2013 2016

4.5.Mempresentasikan
data
hasilpercobaangerak
parabola
danmaknafisisnya
*) Berupa data/informasi/catatan penting sebagai bahan untuk membuat deskripsi (dibahas pada LK 4)

Sebelum Anda mempraktikkan LK 1.1 untuk memproduk hasil kerja seperti pada Tabel 1 di atas, ikuti
satu persatu instruksi kerja berikut.

1. Baca Modul 1 Unit 1 pahami alur analisis kompetensi yang melibatkan tujuh komponen kemudian
padukan dengan penjelasan pada Gambar 1 berikut.

MembacadanmemahamiisiPermendikbudNomor
20Tahun20136tentang StandarKompetensiLulusan (SKL),
danNomor21Tahun2016tentangStandar Isi, sertaSilabusKelas X yang
terbaru, kutibpernyataan SKL dan KI, kemudian masukkan ke kolom
1 dan 2

Memilihsatupasangan KD dari KI 3, dan KD dari KI 4

Kelas X matapelajaran yang diampu, kemudian
masukkan ke kolom 3

MerumuskanIPK berdasarkanpasangan KD dari KI 3dan KD

dari KI 4, kemudian masukkan ke kolom 4

Materi Kegiatan Rencana

SKL KI KD IPK
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 3 4 5 6 7

Menentukanmateripembelajarandengancaramemisahkan kata
kerjaoperasionaldengankalimatberikutnyapada KD yang dipilih,
bagianinimerupakanmateripokok, kemudianmemisahkan kata
kerjaoperasionaldengankalimatberikutnyapada IPK,
bagianinimerupakanmateripembelajaran, kemudian masukkan ke kolom
(5)

Memilih model
pembelajaransesuaidenganmateripembelajarandanpencapaian IPK,
kemudian masukkan ke kolom (6)

Merencanakanpenilaian, kemudian masukkan ke kolom

7

Gambar 1. Tahapan Analisis Kompetensi

 LembarKerjaPelatihan IP Kurikulum 2013 2016

2. Pahami lebih detail komponen 4 dan 5 pada Gambar 1 dengan bantuan Gambar 2. Pada Gambar 2
tersebut memuat angka-angka yang menunjukkan urutan berpikir. Oleh karena itu Anda harus
memahami penjelasan sesuai urutan angka pada Gambar 2 tersebut.

(2) Mencermati“kalimat” setelah“ kata kerja” pada
KDpengetahuan, bagianinimerupakan dimensi
pengetahuan. Dengandemikian KD dari KI 3
memuatkemampuanberpikirdanpengetahuan
(3) IPK dikembangkandari KD. Olehkarenanya IPK
jugamemuatkemampuanberpikirdanpengetahua
n, misalnya IPK
berikutmemuatkemampuanmenganalisisterhad
appengetahuanprosedural (*)

Metakognitif
Pengetahuan

Prosedural
Konseptual
Faktual
Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi Mencipta
Proses Kognitif (Kemampuan Berpikir)

(4) Untukmencapaikemampuanmenganalisisterhadappenge (1) “Menyiapkan” pasangan KD dari KI

tahuanproseduralpada IPK yang dimaksud,
dapatdijembatanidenganmengembangkan IPK sebelum
level tersebut, misalnyakemampuan
mengingat/memahami/menerapkanterhadappengetahu
an faktual/konseptual/prosedural
(5a) Untukmenuliskankemampuanberpikirpada KD
pengetahuanmenggunakankata kerja operasional/KKO dari
taxonomi Anderson (Bloom revisi) ,
sedangkanuntukmengembangkan IPK
keterampilanmenggunakan kata kerja yang
menggambarkancapaianketerampilan yang diharapkan pada
KD tersebut.
3/pengetahuandan KD dari KI
4/keterampilan, cermati“kata kerja” yang
tercantum pada KDpengetahuan,
bagianinimerupakan dimensi proses
kognitif/kemampuan berpikir (**)
(**) Kemampuan berpikir terhadap pengetahuan
pada KD dari KI 3 sebenarnya juga memuat
keterampilan, oleh karenanya keterampilan tidak
bisa dipisahkan dengan pengetahuan, maka dari
itu, KD dari KI 3 dan KD dari KI 4 merupakan
pasangan yang tidak terpisahkan dalam
pembelajaran dan capaian tertinggi dalam
pembelajaran adalah keterampilan menerapkan
pengetahuan.

(5b) Mendata, merancang, mendesain, menggambar, membuat,

melakukan, menyajikan, mempresentasikan, memaparkan,
mengucapkan, menyanyikan, mensimulasikandan lain-lain

Gambar 2. Alur Mengembangkan IPK

(*) Apabila setelah proses pembelajaran kemampuan peserta didik ada yang melewati "menganalisis" harap
dicatat sebagai capaian pengayaan (catatan ini akan menjadi bahan deskripsi sebagai capaian "istimewa"
(pengayaan). Artinya, pemilihan kata kerja operasional pada KD bukan untuk membatasi, melainkan rambu-
rambu yang memperlihatkan tahapan tingkat kesulitan, pencapaianya boleh saja melewati, sepanjang
kemampuan yang utama (menerapkan) dikuasai dengan baik
 LembarKerjaPelatihan IP Kurikulum 2013 2016

3. Setelah memahami cara mengembangkan IPK dari pasangan KD pengetahuan dan KD

keterampilan seperti pada Gambar 2 di atas, lanjutkan dengan merancang pembelajaran dan
penilaian seperti alur pada Gambar 3 berikut.

PasanganKDpe Kemampuan berpikir: Merancang Teknik

ngetahuandan mengingat/memahami/ pembelajaran Penilaian
KD menerapkan/menganalisis/m dengan
keterampilan engevaluasi/mencipta menggunakan
model/metode
pembelajaran Merancang
Pengetahuan: tertentuyang penilaian
faktual/konseptual/prosedur sesuai dengan berdasarkan
al/metakognitif kemampuan IPKpengetah
berpikirterhadap uandan IPK
pengetahuan keterampilan
danketerampilanse sebagaitolok
Keterampilan: bagaicapaiantertiu
mendata, merancang, ukur
nggidaripembelaja ketercapaian
mendesain, menggambar, rantersebutsebaga
membuat, melakukan, KD
imanadirumuskan
menyajikan, pada IPK
IPKpengetahua mempresentasikan,
ndan IPK pengetahuandan
memaparkan, mengucapkan, IPK keterampilan
keterampilan menyanyikan,
Bentuk
mensimulasikandan lain-lain
instrumen

Gambar 3. Alur Merancang Pembelajaran dan Penilaian

4. Setelah memahami modul 1 unit 1, kemudian memahami alur analisis kompetensi, alur
merumuskan IPK, dan alur merancang pembelajaran dan penilaian, maka terapkan pemahaman
tersebut (2 sampai dengan 3 orang dalam satu kelompok) memilih satu pasangan KD pengetahuan
dan KD keterampilan, kemudian rumuskan IPK dari pasangan KD tersebut. Tentukan materi
pokok dan materi pembelajaran pada pasangan KD/IPK tersebut, rancangkan pembelajaran dan
penilaian yang sesuai. Hasil kerja tersebut digunakan untuk mengetahui keterkaitan dan
keselarasanantarkomponen dan hasilnya dapat digunakan untuk melihat ketercapaian
kompetensi, produk kerja Anda masukkan ke tabel berikut.

Hasil Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Penilaian

Materi Kegiatan Rencana

SKL KI KD IPK
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 3 4 5 6 7

5. Pajanglah produk Anda pada galery wall masing-masing.

6. RefleksikanpengalamanbelajarAndaterkaitdengankemampuandalammenganalisis kompetensi pada
LK 1.1 ini.