ANALISIS SKL, KI, KD

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan Sesuaidengantingkat
menganalisis, dan mengevaluasi menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja program pendidikan 3 tahun
tentang pengetahuan faktual, yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
konseptual, operasional dasar, dan sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata
metakognitif sesuai dengan bidang Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di
dan lingkup kerja Otomatisasi dan bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
Tata Kelola Perkantoran pada tingkat yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
berkenaan dengan ilmu mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
pengetahuan, teknologi, seni, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
budaya, dan humaniora dalam dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
konteks pengembangan potensi diri pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
sebagai bagian dari keluarga, serta
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. KompetensiIntiPengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. KompetensiIntiKeterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu) dan (sesuairanah /tidaksesuairanah)
 Rekomendasi: sesuai / tidaksesuaitingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jikatidaksesuaicantumkan KI yang sesuaitingkat program
pendidikan.

NAMA : Ruci Yuliant, S.Pd

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan

Rekomendas Analisis Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3
i KD-3 KD-4 4 padaMapel

KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKog
KOMPETENSI DASAR
DASAR KesesuaianDi BentukTa nitifdan Bentuk
KETERAMPILAN Tingkat Muatan
PENGETAHUAN mensiKogniti ksonomid KesetaraanTakso Pengetahuansemua KD-3
(KD dari KI-4) DimensiKognitifda
(KD dari KI-3) fdengan an Tingkat nomi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
nBentukDimensiPe
Bentuk Taksonom dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomis
ngetahuan
Pengetahuan i emua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8

3.1 Memaham 4.1 Memresent Tingkat dimensi (C2), Mencoba KD-3.1 KD-3 dari KD-KD  Jujur
i sikap dan asikan sikap kognigtifnya sesuaidipas Mempres Memahami (C2) pengetahuanmatapelajara  Kerjas
adalahC2, angkan entasikan setaradenganm nProduk Kreatif dan ama
perilaku dan perilaku
bentukpengetahu dengan adalahke anipulasi (P2), Kewirausahaan  Bertan
wirausaha wirausahaw ggung
an (konseptual terampila sedangkan KD-4 sudahmemenuhiDimensiK
wan an jawab
Konseptal ) n abstak, memilih (KA-3). ognitiftuntutan KI-3
tingkat Hal yaitumemahami,  Literas
Mengola inimasihdalamb menerapkan, (C2 s/d C5). i
h(KA-3) ataskesetaraan Sedangkan Bentuk
Pengetahuanjugasudahter
penuhiyaitukonseptual,
prosedural,
danmetakognitif.
3.2 Menganali 4.2 C4, bentuk C4 sesuai Menalark KD-3.2  Kreatif
sis peluang Menentuka pengetahuan dipasangka an Menganalisis  Inofstif
Metakoqnitif n dengan peluang (C4) setara  Berori
usaha n peluang
Metakoqni usaha dengan presisi entasi
produk usaha pada
tif produk (P3), sedangkan
barang/jas produk hasil
barang/ja KD-4.2 memilih
a barang/jasa  Literas
sa, (KA-4). Hal ini i
adalah masih dalam
keteramp batas
ilan kesetaraan
abstrak,
Menalar
(KA-4)
3.3 Memaham 4.3 Mempresen C2, bentuk C2 sesuai Memaha KD-3.3  Komit
i hak atas tasikan hak pengetahuan dipasangka mi hak Memahami (C2) men
n dengan atas setara dengan  Intelek
kekayaan atas Konseptual
Konseptual kekayaan Manipulasi (P2), tual
intelektual kekayaan  Disipli
intelektu sedangkan KD-
intelektual n
al, adalah 4.3 memilih
 Rasa
keteramp (KA-2). Hal ini ingin
ilan masih dalam tahu
abstrak batas  Literas
menanya kesetaraan i
(KA-2)
3.4 Menganali 4.4 Membuat C4, bentuk C4 sesuai Mengana KD-3.4  Kreatif
sis konsep desain/prot pengetahuan dipasangka lisis, Menganalisis  Inofati
f
desain/pro otype dan Metakoqnitif n dengan adalah (C4) setara
Konseptual keteramp dengan Presisi  Bias
totype dan kemasan menba
ilan (P3), sedangkan
kemasan produk ca
abstrak KD-4.4 memilih
produk barang/jasa peluan
menalar (KA-3). Hal ini g
barang/ (KA-4) masih dalam  Literas
jasa batas i
 kesetaraan
3.5 Menganali 4.5 Membuat C4, bentuk C4 sesuai Mengana KD-3.5  Kreatif
sis proses alur dan pengetahuan dipasangka lisis, Menganalisis  Inofati
f
kerja proses kerja Metakoqnitif n dengan adalah (C4) setara
Konseptual keteramp dengan Presisi  Bertan
pembuata pembuatan ggung
ilan (P3), sedangkan
n prototype jawab
abstrak KD-4.5 memilih
prototype produk  teliti
menalar (KA-3). Hal ini  Literas
produk barang/jasa (KA-4) masih dalam i
barang/jas batas
a kesetaraan
3.6 Menganali 4.6 Membuat C4, bentuk C4 sesuai Mengana KD-3.6  Kreatif
sis lembar lembar pengetahuan dipasangka lisis, Menganalisis  Inofati
Metakoqnitif n dengan adalah (C4) setara f
kerja/ kerja/
Konseptual keteramp dengan Presisi  Bertan
gambar gambar ggung
ilan (P3), sedangkan
kerja kerja untuk jawab
abstrak KD-4.6 memilih
untuk pembuatan  teliti
menalar (KA-3). Hal ini  Literas
pembuata prototype (KA-4) masih dalam i
n produk batas
prototype barang/jasa kesetaraan
produk
barang/jas
a
3.7 4.7 Menghitung C4, bentuk C4 sesuai Mengana KD-3.7  Teliti
Menganali biaya pengetahuan dipasangka lisis, Menghitung  Jujur
Metakoqnitif n dengan adalah (C4) setara  Bertan
sis biaya produksi
Konseptual keteramp dengan Presisi ggung
produksi prototype jawab
ilan (P3), sedangkan
prototype produk
abstrak KD-4.7 memilih
produk barang/jasa  Literas
menalar (KA-4). Hal ini i
barang/jas (KA-4) masih dalam
a batas
 kesetaraan
3.8 Menerapk 4.8 Membuat C3, bentuk C3, sesuai Menerap KD-3.8  Kreatif
an proses prototype pengetahuan dipasangka kan, Menerapkan(C3  Inofati
Prosedural n dengan adalah ) setara dengan f
kerja produk
prosedural keteramp Presisi (P3),  Bertan
pembuata barang/jasa ggung
ilan sedangkan KD-
n jawab
abstrak 4.8 memilih
prototype  teliti
menalar (KA-3). Hal ini  Literas
produk (KA-4) masih dalam i
barang/jas batas
a kesetaraan
3.9 Menentuk 4.9 Menguji C3, bentuk C3, sesuai Menentu KD-3.9  Teliti
an prototype pengetahuan dipasangka kan, menentukan  Bertan
ggung
pengujian produknbar Prosedural n dengan adalah (C3) setara
prosedural keteramp dengan Presisi jawab
kesesuaian ang/jasa  Literas
ilan (P3), sedangkan
fungsi i
abstrak KD-4.9 memilih
prototype
menalar (KA-4). Hal ini
produk (KA-4) masih dalam
barang/jas batas
a kesetaraan
3.10 Menganali 4.10Membuat C4, bentuk C4 sesuai Mengana KD-3.10  Kreatif
sis perencanaa pengetahuan dipasangka lisis, Menganalisis  Inofati
f
perencana n produksi Metakoqnitif n dengan adalah (C4) setara
Konseptual keteramp dengan Presisi  Bertan
an massal ggung
ilan (P3), sedangkan
produksi jawab
abstrak KD-4.10
massal  teliti
menalar memilih (KA-3).  Literas
(KA-4) Hal ini masih i
dalam batas
kesetaraan
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran
2. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
3. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif
4. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan
5. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4 .