CONTOH PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN, BERDASARKAN KURIKULUM 2013, VERSI TAHUN 2018

Tabel 13. Analisis SKL KI KD

Mata Pelajaran: PEMROGRAMAN DASAR

Rekomend Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 PPK
asi KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
KOMPETENSI Dimensi Kognitif dan Nilai-Nilai Karakter
KOMPETENSI Kesesuaian
DASAR Bentuk Bentuk Pengetahuan yang dapat
DASAR Tingkat Dimensi Dimensi Kesetaraan
KETERAMPIL Taksonomi semua KD-3 dalam Diintegrasikan dalam
PENGETAHUAN Kognitif dan Kognitif Taksonomi KD-
AN dan Mata Pelajaran Materi dan Model
(KD-3) Bentuk Dimensi dengan dari KI-3 dg KD
(KD-4) Tingkat  Ketercapaian Pembelajaran
Pengetahuan Bentuk dari KI-4
Taksonomi Taksonomi semua
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.5Menerapk 4.5Membu Tingkat Menerapka Membuat KD-3  Rasa Ingin tahu
an at kode dimensi n (C3), adalah menerapkan  Mandiri
kognitif sesuai keterampila (C3) setara  Bertanggung Jawab
operasi progra adalah dipasangkan n abstrak, dengan KD-4
aritmatik m Menerapkan dengan tingkat membuat
a dan dengan (C3), dan operasi Mengolah
logika operasi operasi aritmatik /
aritmat aritmatika a dan mencoba,

ika dan dan logika

logika (prosedural)
logika
adalah bentuk
pengetahuan
prosedural

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan nilai-nilai karakter yang dapat diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran pada pasang KD yang bersangkutan.
8. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3,
dantuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4.
2. ANALISIS IPK, MATERI DAN TUJUAN.

Tabel 1. Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran: PEMROGRAMAN DASAR

KIProgram Pendidikan 3 Tahun

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain Grafikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran(Terintegrasi dengan Materi Pembelajaran
nilai-nilai Karakter)
3. 5Menerapkan 3.5.1 Mengidentifikasi peralatan Melalui penggalian inforamsi dan operasi aritmatika
operasi aritmatika pengembangan program yang diskusi peserta didik mampu:
dan logika
digunakan
dan logika 1. Mengidentifikasi peralatan
pengembangan program yang
digunakan dengan penuh rasa ingin
tahu

3.5.2 . Mengidentifikasi algoritma 2. Mengidentifikasi algoritma dan struktur

dan struktur data program data program penuh rasa ingin tahu

3.5.3Menulis program 3. Menulis program

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Desain Grafika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
KIProgram Pendidikan 3 Tahun
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
4. 5Membuat kode 4.5.1 Mengkompilasi program Melalui latihan, peserta didik dapat : 
program dengan 4. Mengkompilasi program
operasi aritmatika sesuai SOP secara mandiri
dan logika
4.5.2 Memeriksa program 5. Memeriksa program sesuai dengan
SOP secara mandiri
3. ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN

a. analaisis Model Pembelajaran

PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: PEMROGRAMAN DASAR

Model Nilai Karakter

No. Kompetensi Dasar
. 3.5Menerapkan operasi KD-3.5
aritmatika dan logika
4.5 Membuat kode program
dengan operasi aritmatika
dan logika
Analisis KD
Pembelajaran
menitikberatkan pada Model rasa ingin tahu;
pembentukan pengetahuan Pembelajaran mandiri;
konseptual dan prosedural Discovery tanggung jawab;
KD 4.5 Pernyataan pada taksonomi Learning
keterampilan Membuat adalah
keterampilan abstrak, tingkat
Mengolah/mencoba
b. Perancah model pembelajaran dengan pendekatan saintifik

Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)

Tujuan model
Kompetensi
IPK (terintegrasi Discovery Mengumpulka Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
dengan nilai- Learning n Informasi kasikan
nilai karakter)
3.5Menerap 1.Mengidentifikas Melalui 1. Pemberia  Guru
kan i peralatan pengalaian n stimulus mengajak
pengembangan inforamsi dan terhadap peserta didik
operasi
diskusi peserta Peserta mengumpul
aritmati program yang
Didik.
digunakan didik mampu: kan,
ka dan
mengorganis
logika 1. Mengidentifi
ir &
kasi
menganalisa
peralatan informasi
pengembang  Peserta didik
an program mengkomunik
yang asikan ide-ide
digunakan dan informasi
dengan
s.
penuh rasa
ingin tahu  Guru
meminta
peserta didik
untuk
bekerja
dengan
orang lain
dan
kelompok
(teman
sebangku)
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Tujuan model
Kompetensi
IPK (terintegrasi Discovery Mengumpulka Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
dengan nilai- Learning n Informasi kasikan
nilai karakter)

2.Mengidentifika 2.Mengidentifika 2. Mengident   Guru

si algoritma dan si algoritma dan ifikasi memberikan
struktur data struktur data masalah kesempatan
program program kepada
3.Menulis dengan penuh peserta didik
program rasa ingin untuk
tahu bertanya
3. Menulis seputar
program mengumpulk
an,
mengorganisi
r&
menganalisa
informasi
 Peserta didik
bertanya
seputar
mengumpulk
an,
mengorganisi
r&
menganalisa
informasi
(Menumbuhkan
karakter rasa
ingin tahu)

 Guru
memberi
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Tujuan model
Kompetensi
IPK (terintegrasi Discovery Mengumpulka Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
dengan nilai- Learning n Informasi kasikan
nilai karakter)
kesempatan
kepada
peserta didik
mengumpulk
an,
mengorganisi
r&
menganalisa
informasi (isi,
teknologi,
dll)
(Menumbuhkan
karakter rasa
ingin tahu)
 Peserta didik
bertanya
seputar
mengumpulk
an,
mengorganisi
r&
menganalisa
informasi

(Menumbuhkan
karakter rasa
ingin tahu)

4.5Membua 1.Mengkompilasi Melalui latihan, 3.Pengumpul   Guru

peserta didik an data
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Tujuan model
Kompetensi
IPK (terintegrasi Discovery Mengumpulka Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
dengan nilai- Learning n Informasi kasikan
nilai karakter)
t kode program dapat : menugaskan
progra 2. Memeriksa peserta didik
1.Mengkompilasi
m program dalam
program
dengan kelompok
2.Memeriksa
mengumpulk
operasi program
an,
aritmati sesuai dengan
SOP secara
mengorganisi
ka dan r&
mandiri
logika menganalisa
informasi
secara mandiri
 Peserta didik
menentukan
mengumpulk
an,
mengorganisi
r&
menganalisa
informasi
melalui e-
book, LKS,
dan internet
secara mandiri
 Guru
meminta
peserta didik
saling
bertukar hasil
pekerjaan
 Peserta
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Tujuan model
Kompetensi
IPK (terintegrasi Discovery Mengumpulka Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
dengan nilai- Learning n Informasi kasikan
nilai karakter)
didik
saling
bertukar
hasil
pekerjaan
untuk
memband
ingkan
data yang
dikumpul
kan

4.  Peserta
Pembuktian didik
menugaskan
peserta
didik
menyampai
kan hasil
pembanding
an data
yang
dipunya
dengan
pekerjaan
teman
 Peserta
didik
menyampai
kan hasil
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Tujuan model
Kompetensi
IPK (terintegrasi Discovery Mengumpulka Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
dengan nilai- Learning n Informasi kasikan
nilai karakter)
pengumpula
n data yang
telah
dibandingka
n
(persamaan
dan
perbedaan)
berdasarkan
literatur

5. Menarik  Guru
kesimpulan menugaska
/ n peserta
generalisa didik
si menentukan
mengumpul
kan,
mengorgani
sir &
menganalis
a informasi
berdasarkan
hasil
verifikasi
data dengan
kelompok
lain disertai
contoh/bukt
i
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Tujuan model
Kompetensi
IPK (terintegrasi Discovery Mengumpulka Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
dengan nilai- Learning n Informasi kasikan
nilai karakter)
 Peserta
didik
menyimpul
kan
mengumpul
kan,
mengorgani
sir &
menganalis
a informasi
disertai
contoh/bukt
i
berdasarkan
hasil
verifikasi
data
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKN 7 LUWU UTARA
Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar
Kelas/Semester : X / 1
Topik Pokok : Operasi Aritmatika Dan Logika
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit (1 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia”
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik
Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar
3.5. Menerapkan Operasi Aritmatika Dan Logika
4.5. Membuat kode program dengan operasi aritmatika dan logika

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5.1. Mengidentifikasi peralatan pengembangan program yang digunakan
3.5.2. Mengidentifikasi algoritma dan struktur data program
3.5.3. Menulis program
4.5.1. Mengkompilasi program
4.5.2. Memeriksa program
D. Tujuan Pembelajaran

1. Mengidentifikasi peralatan pengembangan 1.1 Peralatan pengembangan program yang akan

program yang digunakan digunakan untuk penulisan program
ditentukan sesuai dengan kebutuhan.
1.2 Software pengembangan program telah
ditentukan.
1.3 Buku manual atau referensi dari software
pengembangan program sudah
diidentifikasi.
2. Mengidentifikasi algoritma dan struktur data 2.1 Komponen program berupa prosedur atau
program fungsi yang menjadi sub program
diidentifikasi sesuai dengan struktur
program. Aliran program dikendalikan pada
program utama.
2.2 Struktur data dan algoritma diidentifikasi.
Parameter input dan output pada komponen
program sesuai dengan struktur data dan
algoritma yang digunakan
3. Menulis program 3.1 Program ditulis sesuai dengan struktur
program yang telah dibuat. Program utama
akan menjadi pengendalian komponen
program
4. Mengkompilasi program 4.1 Program dikompilasi kesalahan yang timbul
dikoreksi sesuai dengan kesalahannya.
4.2 Program terbebas dari kesalahan dan dapat
dijalankan (running.)
5. Memeriksa program 5.1 Program dijalankan.
5.2 Data dimasukan sesuai dengan kebutuhan
program.
5.3 Data hasil keluaran program dibandingkan
dengan data yang seharusnya dikeluarkan
program.
5.4 Hasil kinerja program dilaporkan

E. Materi Pembelajaran

1. Aritmatika Dan Logika

ALU, singkatan dari Arithmetic And Logic Unit (bahasa Indonesia: unit aritmetika dan logika), adalah
salah satu bagian dalam dari sebuah mikroprosesor yang berfungsi untuk melakukan operasi hitungan
aritmetika dan logika. Contoh operasi aritmetika adalah operasi penjumlahan dan pengurangan,
sedangkan contoh operasi logika adalah logika AND dan OR. tugas utama dari ALU (Arithmetic And
Logic Unit)adalah melakukan semua perhitungan aritmetika atau matematika yang terjadi sesuai
dengan instruksi program.

ALU melakukan operasi arithmatika dengan dasar pertambahan, sedang operasi arithmatika yang
lainnya, seperti pengurangan, perkalian, dan pembagian dilakukan dengan dasar penjumlahan. sehingga
sirkuit elektronik di ALU yang digunakan untuk melaksanakan operasi arithmatika ini disebut adder.
Tugas lalin dari ALU adalah melakukan keputusan dari operasi logika sesuai dengan instruksi program.
 Operasi logika (logical operation) meliputi perbandingan dua buah elemen logika dengan menggunakan
operator logika, yaitu:
a. sama dengan (=)
b. tidak sama dengan (<>)
c. kurang dari (<)
d. kurang atau sama dengan dari (<=)
e. lebih besar dari (>)
f. lebih besar atau sama dengan dari (>=) (sumber: Buku Pengenalan Komputer, Hal 154-155, karangan
Prof.Dr.Jogiyanto H.M, M.B.A.,Akt.)
Fungsi-fungsi yang didefinisikan pada ALU adalah Add (penjumlahan), Addu (penjumlahan tidak
bertanda), Sub (pengurangan), Subu (pengurangan tidak bertanda), and, or, xor, sll (shift left logical),
srl (shift right logical), sra (shift right arithmetic), dan lain-lain. (Wikipedia, 2017)

2. Operasi aritmatika

Adalah.operator yang digunakan untuk melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, pembagian, dan
perkalian atau operator yg digunakan untuk melakukan perhitungan pada bilangan. (mandachristanto,
2010)

3. Pemanfaatan Operator Aritmatika

Arithmetic Operator (operator aritmatika) adalah operator yang digunakan untuk melaksanakan operasi
aritmatika.
Beberapa operator aritmatika antara lain:
* : untuk perkalian
+ : untuk penjumlahan

- : untuk pengurangan
/ : untuk pembagian
% : untuk sisa pembagian (Alnisa, 2016)

4. Fungsi Aritmatika
Fungsi aritmatika adalah suatu fungsi matematika sederhana pada Microsoft Excel yang terdiri dari
penjumlahan,pengurangan,perkalian,pembagian,dan gabungan.
Ciri-ciri dari fungsi ini maupun fungsi-fungsi lain antara lain :
Diawali dengan “=”

Memasukkan letak data ketika menuliskan rumus.

Langkah-langkah dari fungsi aritmatika :
* Letakkan pointer di kolom yang berisi data yang akan dijumlah,dibagi,dikurangi,dikali,dan
gabungan.
* Diawali dengan “=” kemudian memasukkan letak data ketik menuliskan rumus lalu enter atau klik
data yang berada disel.

Keterangan :
-Pejumlahan = menjumlahkan satu angka bilangan dengan angka bilangan yang lain. Contoh :
=B9+C9+D9+E9
-Pengurangan = mengurangkan satu angka bilangan dengan angka bilangan yang lain.
Contoh : =B7-C7-D7-E7
-Perkalian = mengalikan satu angka bilangan dengan angka bilangan yang lain. Contoh :
=B7*C7*D7*E7
 -Pembagian = membagi satu angka bilangan dengan angka bilangan yang lain. Contoh :
=B6/C6/D6/E6
– Gabungan = gabungan dari beberapa aritmatika (+,-,/,dan *) dan gabungan. Contoh : =B6+C6*D6-
E6 (angka yang berada dalam kurung dikerjakan duluan). (rghijkl, 2014)
F. Pendekatan, Model, dan Metode
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi, Ceramah

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
 Beberapa jenis perangkat keras
 Video berita
 Media pembelajaran presentasi (PPT)

2. Alat dan Bahan

 Laptop
 LCD proyektor
 Whiteboard

3. Sumber Belajar :

 Internet.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Langkah Pembelajaran Deskripsi Alokasi Sidrap
Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar 15 Menit
peserta didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum
memulai pelajaran
3. Peserta didik mengecek kebersihan kelas
4. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan
5. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya.
6. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan
mengaitkannya dengan materi pembelajaran hari ini.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai:
8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik.
9. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.
Kegiatan Inti 1. Pemberian stimulus: (Mengamati) 105 Menit
 Guru mengajak peserta didik mengumpulkan,
mengorganisir & menganalisa informasi
  Peserta didik mengkomunikasikan ide-ide dan
informasi
 Guru meminta peserta didik untuk bekerja dengan
orang lain dan kelompok (teman sebangku)

Peserta didik memecahkan masalah

2. Identifikasi masalah: (Mengamati – Menanya)

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya seputar mengumpulkan,
mengorganisir & menganalisa informasi
 Peserta didik bertanya seputar mengumpulkan,
mengorganisir & menganalisa informasi
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
mengumpulkan, mengorganisir & menganalisa
informasi (isi, teknologi, dll)
 Peserta didik bertanya seputar mengumpulkan,
mengorganisir & menganalisa informasi

3. Pengumpulan data: (Mengumpulkan informasi)

 Guru menugaskan peserta didik dalam kelompok
mengumpulkan, mengorganisir & menganalisa
informasi
 Peserta didik menentukan mengumpulkan,
mengorganisir & menganalisa informasi melalui e-
book, LKS, dan internet
 Guru meminta peserta didik saling bertukar hasil
pekerjaan

Peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan untuk

membandingkan data yang dikumpulkan

4. Pengolahan data dan Pembuktian: (Menalar)

 Peserta didik menugaskan peserta didik
menyampaikan hasil pembandingan data yang dipunya
dengan pekerjaan teman
 Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan data
yang telah dibandingkan (persamaan dan perbedaan)
berdasarkan literatur

5. Menarik Kesimpulan (Mengomunikasikan)

 Guru menugaskan peserta didik menentukan
mengumpulkan, mengorganisir & menganalisa
informasi berdasarkan hasil verifikasi data dengan
kelompok lain disertai contoh/bukti
 Peserta didik menyimpulkan mengumpulkan,
mengorganisir & menganalisa informasi disertai
contoh/bukti berdasarkan hasil verifikasi data

Kegiatan Penutup 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap 15 Menit
 kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku
catatan masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
tugas kelompok dan menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4. Guru memberi tugas secara berkelompok untuk membaca
modul.
5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri
pelajaran
6. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a. Pengetahuan : Tes Tertulis dan Penugasan
b. Keterampilan : Penugasan

2. Instrumen Penilaian
A. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan (KD 3.5)
a. Tes Tulis

Contoh kisi-kisi tes tertulis

No Kompetensi Dasar Materi Indikator soal No. Soal

1 3.5 Menerapkan Mengidentifikasi Disajikan Operasi 1
operasi Operasi Aritmatika yang digunakan
aritmatika dan Aritmatika yang
logika digunakan
2 Mengidentifikasi Disajikan sebuah 2
algoritma dan mengidentifikasi algoritma
struktur data dan struktur data program
program
3 Menulis Disajikan sebuah 3
program pengertian menulis
program
4 Mengkompilasi Disajikan sebuah 4
program mengkompilasikan
program
5 Memeriksa Disajikan tugas komunikasi 5
program lisan, siswa dapat
memeriksa program
Soal Tertulis

N Soal Kunci Jawaban Skor

o
1 Jelaskan apa yang Arithmetic And Logic Unit (bahasa Indonesia: unit 2
 dimaksud dengan
Arithmetic And Logic
Unit?
2 Sebutkan contoh dari
operasi aritmatika dan
operasi logika?
3 Sebutkan apa saja yang
termasuk dalam operator
logika?
4 Jelaskan apa yang
dimaksud dengan operasi
aritmatika?
5 Sebutkan apa saja yang
termasuk dalam operator
logika?
Skor Maksimal
Nilai tes tertulis (uraian)
Nilai = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimum
Instrumen Penilaian Penugasan
Tugas : Buatlah dokumen operasi aritmatika dan logika
PENDOMAN PENSKORAN
1. Analisis Operasi Aritmatika dan Logika: A. Pemanfaatan operator B. Fungsi operator
NO PERNYATAAAN
1 Analisis dokumen2 yang tepat
Analisis dokumen 1 yang tepat
aritmetika dan logika), adalah salah satu bagian dalam
dari sebuah mikroprosesor yang berfungsi untuk
melakukan operasi hitungan aritmetika dan logika.
1. Contoh operasi aritmatika adalah operasi penjumlahan dan 2
pengurangan
2. Contoh operasi logika adalah logika AND dan OR
Operator logika, antara lain: 2
a. sama dengan (=)
b. tidak sama dengan (<>)
c. kurang dari (<)
d. kurang atau sama dengan dari (<=)
e. lebih besar dari (>)
f. lebih besar atau sama dengan dari (>=)
Operasi aritmatika adalah operator yang digunakan 2
untuk melakukan operasi penjumlahan, pengurangan,
pembagian, dan perkalian atau operator yg digunakan
untuk melakukan perhitungan pada bilangan
Beberapa contoh operator aritmatika antara lain: 2
* : untuk perkalian
+ : untuk penjumlahan
- : untuk pengurangan
/ : untuk pembagian
% : untuk sisa pembagian
10
SKOR
4
2
Nilai = Jumlah Skor x 100
Skor Maksimal

Instrumen Penilaian Ketrampilan

Instrumen Skor Ket.

T(3-4) KT(2) TT(1)
Tuliskanlah informasi terbaru tentang Operasi Aritmatika dan
Logika dengan tepat!
Interpretasikanlah dengan bahasa Anda sendiri informasi terbaru
tentang Operasi Aritmatika dan Logika dengan tepat!
Kemukakanlah pendapat Anda tentang informasi terbaru tentang
Operasi Aritmatika dan Logika
Keterangan : T= Tepat , KT = Kurang Tepat , TT = Tidak Tepat

Pedoman Penskoran Ketrampilan

No. Kriteria Penilaian Skor

Soal
1 Menuliskan informasi terbaru tentang Operasi Aritmatika dan Logika dengan
tepat!
Tepat 8 – 10
Kurang Tepat 5–7
Tidak Tepat 2–4
Tidak Mengerjakan 1
2 Tafsirkankanlah dengan bahasa Anda sendiri informasi terbaru tentang Operasi
Aritmatika dan Logika dengan tepat!
Tepat 8 – 10
Kurang Tepat 5–7
Tidak Tepat 2–4
Tidak Mengerjakan 1
3 Kemukankanlah pendapat Anda terhadap informasi Operasi Aritmatika dan Logika
dengan tepat!
Tepat 8 – 10
Kurang Tepat 5–7
Tidak Tepat 2–4
Tidak Mengerjakan 1

Soal Remedial

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 Sebutkan apa saja fungsi- Fungsi-fungsi yang didefinisikan pada ALU adalah 2
fungsi yang didefinisikan Add (penjumlahan), Addu (penjumlahan tidak
pada ALU? bertanda), Sub (pengurangan), Subu (pengurangan
tidak bertanda), and, or, xor, sll (shift left logical), srl
(shift right logical), sra (shift right arithmetic)
2 Jelaskan definisi dari Arithmetic Operator (operator aritmatika) adalah 2
Arithmetic Operator? operator yang digunakan untuk melaksanakan operasi
 aritmatika
3 Jelaskan apa yang dimaksud Fungsi aritmatika adalah suatu fungsi matematika 2
dengan Fungsi aritmatika? sederhana pada Microsoft Excel yang terdiri dari
penjumlahan,pengurangan,perkalian,pembagian,dan
gabungan
4 Apa saja langkah-langkah Langkah-langkah dari fungsi aritmatika : 2
yang ada pada fungsi * Letakkan pointer di kolom yang berisi data yang
aritmatika? akan dijumlah,dibagi,dikurangi,dikali,dan gabungan.
* Diawali dengan “=” kemudian memasukkan letak
data ketik menuliskan rumus lalu enter atau klik data
yang berada disel
5 Jelaskan perbedaan antara -Perkalian = mengalikan satu angka bilangan dengan 2
perkalian dan pembagian angka bilangan yang lain. Contoh : =B7*C7*D7*E7
dan sebutkan contohnya? -Pembagian = membagi satu angka bilangan dengan
angka bilangan yang lain. Contoh : =B6/C6/D6/E6
Skor Maksimal 10

Pedoman penskoran Nilai = nilai yang diperoleh x 100

Nilai maksimal

Sabbang, Juli 2018

Mengetahui

Kepala UPT SMKN 7 LUWU UTARA Guru Mata Pelajaran

ARIS,SP.,M.Si SAIFUL ANWAR,S.Kom

NIP.19691231 200604 1 081