ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD

Mata Pelajaran: SIMULASI DAN KOMUNIKASI DIGITAL

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang KI-3 pengetahuan dan KI-
dan mengevaluasi tentang pengetahuan lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi 4 keterampilan; adalah untuk
faktual, konseptual, operasional dasar, Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang program pendidikan 3 tahun
dan metakognitif sesuai dengan bidang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
Digital (Simdig) pada tingkat teknis, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik menjadi rujukan KD-KD
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, di bawah pengawasan langsung. mata pelajaran Simulasi dan
seni, budaya, dan humaniora dalam Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, Komunikasi Digital (3 tahun)
konteks pengembangan potensi diri menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
dunia kerja, warga masyarakat nasional, langsung.
regional, dan internasional.

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
 Mata Pelajaran: Simulasi dan Komunikasi Digital

Analisis KD-3 Rekomend Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

asi KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Ketercapaian Dimensi Kognitif
KOMPETENSI KOMPETENSI Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi dan Taksonomi KD- dari dan Bentuk Pengetahuan semua
DASAR DASAR Bentuk Dimensi dengan Bentuk Tingkat KI-3 dg KD dari KI- KD-3 dalam Mata Pelajaran
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi 4 Ketercapaian Taksonomi semua
(KD-3) (KD-4) KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Mema hamilogika dan 4.1Mengunakan fungsi- Tingkat dimensi Memahami sudah Mengguna kan KD-3Mamahami KD-3 dari KD-KD pengetahuan
algoritma komputer fungsiPerintah kognitifnya adalah sesuai dipasangka dalam hal ini (C2) setara dengan mata pelajaran Simulasi dan
(Command) memahami (C2) n dengan bentuk imitasi (P1) Komunikasi Digital sudah
bentuk dimensi konseptual taksonominya sedangkanKD-4 memenuhi Dimensi Kognitif
pengetahuan adalah abstrak menggunakan,hal ini tuntutan KI-3 yaitu memahami,
konseptual Dengan Tingkat masih dalam batas menerapkan,menganalisis,danme
Taksonomi kesetaraan, tetapi ngevaluasi.Sedangkan Bentuk
Menyaji direkomendasikan Pengetahuan juga sudah
menjadi menerapkan terpenuhi yaitu konseptual,
(C3) prosedural, dan metakognitif.
3.2 Menerapkan metode 4.2Membuat peta- minda
peta minda
3.3Menentukan paragraf 4.3 Memformat dokumen Menentukan Menerapkan sudah Memformat KD-3menentukan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
deskriptif, pengolah kata Tingkat dimensi sesuai dipasangkan taksonominya (C3) setara dengan mata pelajaran Simulasi dan
argumentatif,naratif,d kognitifnya adalah dengan prosedural adalah kongkret imitasi (P1) Komunikasi Digital sudah memenuhi
an persuasif. menerapkan (C3) dengan tingkat sedangkan KD-4 Dimensi Kognitif tuntutan KI-3 yaitu
bentuk dimensi taksonomi imitasi memformat/mengatur, memahami,menerapkan,menganalisi,
pengetahuan (P1) hal in imasih dalam dan mengevaluasi. Sedangkan
adalah batas kesetaraan, Bentuk Pengetahuan juga sudah
prosedural tetapidirekomendasi terpenuhi yaitu konseptual,
kan menjadi prosedural, dan meta kognitif
menganalisis(C4)
3.4 Menerapkan logika, dan 4.4Mengoperasikan Tingkat dimensi Menerapkan sudah Mengoperasikan KD-3menerapkan
operasi perhitungan perangkat lunak kognitifnya adalah sesuai dipasangkan bentuk taksonomi (C3) dalam hal ini
 data pengolah angka menerapkan (C3) dengan prosedural nya abstrak setara dengan meniru
dan bentuk dimensi dengan tingkat (P2) sedangkan KD-
pengetahuan taksonomi 4
prosedural mengolah mengoperasikan, hal
ini masih dalam
batas kesetaraan,
tetapi
direkomendasikan
menjadi menerapkan
(C3)
3.5Menerapkan fitur yang 4.5Membuat slide
tepat untuk pembuatan presentasi
slide
3.6Menyel eksiteknik 4.6Melakukan presentasi
presentasi yangefektif yang efektif
3.7Menerapkan cara 4.7Menyusun E-book
pembuatan E- book dengan perangkat
Lunak E- book Editor
3.8Memahami konsep 4.8Menerapkan(mencoba
Kewargaan Digital ) etika Kewargaan
Digital
3.9 Menerapkan teknik 4.9Melakukan
penelusuran Search penelusuran
Engine informasi
3.10 Menerapkan 4.10Melakukan
komunikasi sinkron dan komunikasi sinkron
asinkron dalam dan asinkron dalam
jaringan. jaringan
3.11Menilai fitur 4.11Melakukan
perangkat lunak pembelajaran
pembelajaran kolaboratif daring
kolaboratif daring sebagai peserta
3.12Merancang dokumen 4.12 Membuat dokumen
Tahap pra- produksi. tahap pra- produksi
3.13Menerapkan proses 4.13 Memrodu ksivideo
produksi dan/atau animasi
video,animasi dan/atau dan/atau
musik digital. musikdigital
3.14Menerapkan tahapan 4.14Melakukan pekerjan
pasca-produksi tahapan pasca-
video,animasi dan/atau produksi
musik digital.

Keterangan pengisian kolom sbb:

Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan Bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual,
Konseptual, prosedural atau metakognitif
Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi (P1), manipulasi (P2), presisi, artikulasi, naturalisasi)
Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3,
dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)
tertinggi sesuai KI-4 .
Braja Selebah,......................................
Mengetahui,
Kepala SMK DARUNNAJAH Guru Mata Pelajaran

KHOLID MAWARDI, S.E AHMAD NASIR, S.E