Level Kognitif

1. Level Pengetahuan dan Pemahaman

Peserta pada level ini memiliki kemampuan standar minimum dalam menguasai pelajaran
(Knowing)
 Memperlihatkan ingatan dan pemahaman dasar terhadap materi pelajaran dan dapat
membuat generalisasi yang sederhana.
 Memperlihatkan tingkatan dasar dalam pemecahan masalah dalam pembelajaran,
paling tidak dengan satu cara.
 Memperlihatkan pemahaman dasar terhadap grafik-grafik, label-label, dan materi
visual lainnya.
 Mengkomunikasikan fakta-fakta dasar dengan menggunakan terminologi yang
sederhana.
2. Level Penerapan
Peserta didik pada level ini memiliki kemampuan aplikatif (Applying).
 Memperlihatkan pengetahuan dan pemahaman terhadap materi pelajaran dan dapat
mengaplikasikan gagasan-gagasan dan konsep-konsep dalam konteks tertentu.
 Menginterpretasi dan menganalisis informasi dan data.
 Memecahkan masalah-masalah rutin dalam pelajaran.
 Menginterpretasi grafik-grafik, tabel-tabel, dan materi visual lainnya.
 Mengkomunikasikan dengan jelas dan terorganisir penggunaan terminologi.
3. Level Penalaran
Peserta didik pada level ini memiliki kemampuan penalaran dan logika (Reasoning)
 Memperlihatkan pengetahuan dan pemahaman yang luas terhadap materi pelajaran
dan dapat menerapkan gagasan-gagasan dan konsep-konsep dalam situasi yang
familiar, maupun dengan cara yang berbeda.
 Menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi gagasan-gagasan dan informasi yang
faktual.
 Menjelaskan hubungan konseptual dan informasi yang faktual.
 Menginterpretasi dan menjelaskan gagasan-gagasan yang kompleks dalam pelajaran.
 Mengekspresikan gagasan-gagasan nyata dan akurat dengan menggunakan
terminologi yang benar.
 Memecahkan masalah dengan berbagai cara dan melibatkan banyak variabel.
 Mendemonstrasikan pemikiran-pemikiran yang original.
Dimensi proses kognitif dalam Taksonomi Bloom terevisi dapat dikelompokkan ke dalam
tiga level kognitif tersebut, yaitu:
• Level 1: mengingat (C1) dan memahami (C2),
• Level 2: mengaplikasikan (C3),
• Level 3: menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mencipta (C6)

SOAL
Level 1:
1. Diketahui balok ABCD.EFGH. Ruas garis AG disebut dengan...
a. Diagonal sisi
b. Diagonal ruang
c. Rusuk
d. Sisi
Dalam mengerjakan soal ini siswa perlu memiliki pemahaman dasar terhadap unsur-unsur
balok. Sehingga soal tersebut berada pada level kognitif Pengetahuan dan Pemahaman.

2. Apakah luas kedua bangun dibawah ini sama?

5 cm
5 cm

Dalam mengerjakan soal ini siswa memerlukan pemahaman mengenai konsep luas suatu
daerah. Sehingga soal tersebut berada pada level kognitif Pengetahuan dan Pemahaman.

Level 3:
Perhatikan gambar disamping!
Jika panjang AB dan BC adalah sama dan AB = 14 cm, A B
a. Tentukan luas daerah yang diarsir. Setelah itu cari
kembali luas daerah tersebut dengan cara yang lain
b. Buatlah bangun datar yang luasnya sama dengan
luas gambar yang diarsir pada gambar (buatlah lebih
D C
dari satu gambar)
Untuk soal a, soal ini menuntut siswa agar dapat memecahkan masalah dengan berbagai cara
dan melibatkan banyak variabel. Selain itu, dalam mengerjakan soal ini siswa
mengekspresikan gagasan-gagasan nyata dan akurat dengan menggunakan terminologi yang
benar. Sehingga soal tersebut berada pada level kognitif Penalaran.
Untuk soal b, dalam mengerjakan soal ini siswa dituntut untuk mengekspresikan gagasan-
gagasan yang dimilikinya dan mendemonstrasikan pemikiran-pemikiran yang original.
Sehingga soal tersebut berada pada level kognitif Penalaran.

JAWABAN
Level 1:
1. b. Diagonal Ruang
2. Sama

Level 3:
Diketahui : AB = BC = 14 cm
Ditanya : a. Berapakah luas daerah yang diarsir?
b. Buatlah bangun datar yang mempunyai luas sama.
Penyelesaian :
a. Cara I

𝐿𝐴 = 𝐿𝐵
𝐿𝐴 = 𝐿𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑔𝑖 − 𝐿1𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛
4

1 22
= (7 × 7) − (4 × × 7 × 7)
7

= 49 − 38,5
= 10,5
𝐿1 𝑎𝑟𝑠𝑖𝑟𝑎𝑛 = 𝐿𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑔𝑖 − 𝐿𝐴 − 𝐿𝐵
= (7 × 7) − 10,5 − 10,5
= 49 − 21
= 28 cm2
𝐿𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ 𝑎𝑟𝑠𝑖𝑟𝑎𝑛 = 4 × 28
= 112 cm2
 Cara II
G
A B

E F

C D
H

1 22
𝐿𝐶𝐷𝐸𝐹 − 𝐿1𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 = (14 × 7) − (2 × × 7 × 7)
2 7

= 98 − 77
= 21 cm2
1 22
𝐿𝐴𝐵𝐹𝐸 − 𝐿1𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 = (14 × 7) − (2 × × 7 × 7)
2 7

= 98 − 77

= 21 cm2

1 22
𝐿𝐴𝐻𝐺𝐷 − 𝐿1𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 = (14 × 7) − (2 × × 7 × 7)
2 7

= 98 − 77

= 21 cm2

1 22
𝐿𝐵𝐻𝐺𝐸 − 𝐿1𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 = (14 × 7) − (2 × × 7 × 7)
2 7

= 98 − 77

= 21 cm2

𝐿𝑎𝑟𝑠𝑖𝑟𝑎𝑛 = 𝐿 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑔𝑖 − (4 × 21)

= (14 × 14) − (4 × 21)

= 196 − 84

= 112 cm2

b. Ada banyak bangun yang mungkin dibuat oleh siswa, berikut adalah beberapa
kemungkinan bangun yang akan dibuat siswa.
Alternatif Jawaban 1

Luas = 𝑝 × 𝑙
= 16 × 7
= 112 cm2
Alternatif Jawaban 2

1
Luas = 2 × 𝑎 × 𝑡
1
= 2 × 16 × 14

= 112 cm2