Poster

HUBUNGAN ANTARA TINGKAT ADIKSI INTERNET DAN KUALITAS
TIDUR DENGAN KECERDASAN EMOSIONAL PADA SISWA SMA

NEGERI 1 SEMINKABUPATEN GUNUNGKIDUL
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Mencapai Derajat Sarjana Kedokteran
HALAMAN JUDUL
Diajukan oleh:
ROSY SYAJAROTUDDUROH
J500140014
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2018
i
HALAMAN PERSETUJUAN
SKRIPSI
HUBUNGAN ANTARA ADIKSI INTERNET DAN KUALITAS TIDUR

DENGAN KECERDASAN EMOSIONAL PADA SISWA SMA NEGERI
1 SEMIN KABUPATEN GUNUNGKIDUL
Yang diajukan oleh :
Rosy Syajarotudduroh
J500140014
Telah disetujui oleh Pembimbing Utama Skripsi Fakultas Kedokteran Universitas

Muhammadiyah Surakarta.
Pada hari ………………., tanggal………………………...2018
Dosen Pembimbing Skripsi,
Dr. Erna Herawati, Sp. K.J.

NIK. 1046
Kepala Biro Skripsi
Dr. Erika Diana Risanti, M. Sc.

NIK. 1571
ii
PERNYATAAN
“Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan orang lain untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila kemudian hari
terbukti bahwa pernyataan ini tidak benar, saya sanggup menerima hukuman/sanksi
apapun sesuai peraturan yang berlaku.”
Surakarta, 18 Januari 2018
(J500140014)
iii
MOTTO
“Sungguh-sungguh (Allah) pasti akan menguji kalian, hingga kami mengetahui

orang-orang yang pejuang dan orang-orang yang sabar dari kalian”
(Q.S. Muhammad 31)
“Hai orang-orang yang beriman. Bersabarlah kalian, dan kuatkanlah kesabaranmu

dan tetaplah bersiaga-siaga (di perbatasan negerimu) dan bertaqwalah kepada
Allah supaya kalian beruntung”
(Q.S. AL Imran 200)
iv
KATA PENGANTAR
BISMILLAHIRRAHMANIRRAHIM
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul Hubungan antara Adiksi Internetdan Kualitas Tidur dengan Tingkat
Kecemasan pada Siswa SMA Negeri 1 Semin Kabupatn Gunungkidul.
Skripsi ini disusun guna melengkapi persyaratan untuk mendapat gelar

kesarjanaan pada Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Pada kesempatan yang bahagia ini, penulis hendak mengucapkan

terimakasih kepada:
1. Prof. DR. dr. EM Sutrisna M.Kes. selaku Dekan Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Erna Herawati, Sp.K.J. selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan
pengarahan, saran serta dukungan yang berarti kepada penulis selama
penyusunan skripsi.
3. Dr. Burhannudin Ichsan, M.Med.Ed.,M.Kes. selaku penguji I danDr. N. Juni
Triastuti, M.Med.Ed. selaku penguji II. Terima kasih atas bimbingan dan
arahan selama proses penyusunan skripsi.
4. Dr. Erika Diana Risanti, M.Sc. selaku Kepala Biro Skripsi Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu dalam perizinan
dan bimbingan skripsi.
5. Seluruh dosen pengajar yang telah membekali ilmu kepada penulis. Ilmu ini
sangat bermanfaat bagi penulis.
6. Pihak-pihak dari Badan Kesatuan Bangsa dan Politik Daerah Istimewa
Yogyakarta dan Dinas Pendidikan dan Olahraga Provinsi Daerah Istimewa
Yogyakarta yang telah memberikan rekomendasi dan perizinan pengambilan
data di wilayah Daerah Istimewa Yogyakarta.
v
7. Kepala Sekolah beserta pihak-pihak lain dari SMA Negeri 1 Semin Kabupaten
Gunungkidul yang sudah memberikan izin penelitian dan membantu dalam
penyelesaian pengambilan data.
8. Terima kasih kepada bapak, ibu dan kakak tercinta untuk dukungan,
pengorbanan, perjuangan dan doa yang selalu mengiringi selama ini, semoga
penulis dapat senantiasa membahagiakan dan menjadi anak yang berbakti.
Penulis sangat bersyukur kepada Allah yang telah memberikan orang tua
terbaik yang penuh dengan kasih sayang dan perhatian.
9. Teman satu bimbingan skripsi, Rubaur Riska, Eka Lestari, Auliya Rochmani,
atas segala saran dan bantuan yang diberikan kepada penulis.
10. Sahabat-sahabat tercinta, Sekentya Mauridha, Riche Andika, Ditamas Yoga,
Sofia Intani, Yusuf Rizal, Maulidila Briliana, Richard Guntur yang telah
membantu, menyemangati dan menjadi pendengar selama 7 semester.
11. Teman-teman yang telah memberikan dukungan, semangat, serta kesediaan
waktu dan tenaganya dalam membantu jalannya penelitian ini.
12. Teman-teman Asclepius 2014 FK UMS, terimakasih atas kerjasamanya,
dukungan dan saling mengingatkan dalam penyusunan skripsi ini.
13. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu dan
mendukung hingga selesainya penyusunan skripsi ini.
Semoga Allah SWT membalas kebaikan dan ketulusan mereka dengan

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya. Semoga skripsi ini dapat memberikan
sumbangan bagi kemajuan ilmu pengetahuan, bermanfaat bagi pembaca, serta
bernilai ibadah di hadapan Allah SWT. Aamiin Allahuma Aamiin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,18 Januari 2018
vi
DAFTAR ISI
Table of Contents
HALAMAN JUDUL...................................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................................... ii
PERNYATAAN........................................................................................................... iii
MOTTO ....................................................................................................................... iv
KATA PENGANTAR .................................................................................................. v
DAFTAR ISI ............................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ......................................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................... xi
LAMPIRAN.................................................................................................................xii
ABSTRAK ................................................................................................................. xiii
ABSTRACT ................................................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 1
A. Latar Belakang ............................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................................... 3
C. Tujuan.......................................................................................................... 3
D. Manfaat Penelitian....................................................................................... 3
BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................................... 5
A. Tinjauan Pustaka ......................................................................................... 5
1. Adiksi Internet ........................................................................................ 5
a. Definisi................................................................................................5
b. Epidemiologi ...................................................................................... 5
c. Faktor Risiko...................................................................................... 5
d. Gejala dan Tanda ............................................................................... 6

vii
e. Terapi ................................................................................................. 7
f. Alat Ukur ........................................................................................... 8
2. Kualitas Tidur ......................................................................................... 8
a. Definisi ............................................................................................. 8
b. Fisiologi Tidur .................................................................................. 9
c. Fungsi Tidur ..................................................................................... 9
d. Mekanisme Tidur ........................................................................... 10
e. Gangguan Tidur .............................................................................. 10
f. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kualitas Tidur ......................... 12
g. Alat Ukur ........................................................................................ 12
3. Kecerdasan Emosional ......................................................................... 13
a. Definisi ........................................................................................... 13
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi kecerdasan emosional............. 14
c. Aspek-aspek kecerdasan emosional ............................................... 14
B. Hubungan antara Adiksi Internet dan Kualitas Tidur dengan Kecerdasan

Emosional .................................................................................................. 16
C. Kerangka Teori .......................................................................................... 18
D. Kerangka Konsep ...................................................................................... 19
E. Hipotesis .................................................................................................... 19
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................................. 20
A. Jenis Penelitian .......................................................................................... 20
B. Tempat dan Waktu .................................................................................... 20
C. Populasi ..................................................................................................... 20
D. Sampel dan Teknik Sampling ................................................................... 20
viii
E. Estimasi Besar Sampel .............................................................................. 20
F. Kriteria Restriksi ....................................................................................... 21
G. Identifikasi Variabel .................................................................................. 21
H. Definisi Operasional Variabel ................................................................... 21
I. Instrumen Penelitian .................................................................................. 22
J. Analisis Data ............................................................................................. 24
K. Alur Penelitian........................................................................................... 24
L. Pelaksanaan Penelitian .............................................................................. 25
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................ 26
A. Hasil Penelitian ......................................................................................... 26
B. Analisis Data ............................................................................................. 27
C. Pembahasan ............................................................................................... 32
D. Keterbatasan Penelitian ............................................................................. 35
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...................................................................... 36
A. Simpulan.................................................................................................... 36
B. Saran .......................................................................................................... 36
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 37
LAMPIRAN ............................................................................................................ 40
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Pelaksanaan Penelitian ................................................................... 25

Tabel 2. Distribusi Subjek Penelitian Berdasar Adiksi internet .................. 26
Tabel 3. Distribusi Subjek Penelitian Berdasar Kualitas Tidur ................... 27
Tabel 4. Distribusi Subjek Penelitian Berdasar Kecerdasan Emosional ...... 27
Tabel 5. Uji Normalitas Data ....................................................................... 28
Tabel 6. Hubungan antara Tingkat Adiksi dan Kecerdasan Emosional, Serta
Kualitas Tidur dan Kecerdasan Emosional dengan Menggunakan
Uji Pearson. ...................................................................................28
Tabel 7. Variable Entered/Removed ............................................................ 29
Tabel 8. Model Summary............................................................................. 29
Tabel 9. Coefficients .................................................................................... 30
Tabel 10. Residual Statistics ........................................................................31
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Teori ........................................................................... 18

Gambar 2. Kerangka Konsep ....................................................................... 19
Gambar 3. Alur Penelitian............................................................................ 24
Gambar 4. Scatterplot antara kecerdasan emosional dengan Regression
Stanndardized Predictive Value (variabel bebas) ...................... 31
Gambar 5. Scatterplot antara Regression Stanndardized (ZRESID) dengan
Regression Standardized Predictive Value (ZPRED)...............32
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Ethical Clearance........................................................... 40

Lampiran 2. Surat Ijin Penelitian ................................................................. 41
Lampiran 3. Surat Keterangan Telah Selesai menyelesaikan Penelitian dari
SMA N 1 Semin Gunungkidul ............................................... 42
Lampiran 4. Lembar Permohonan Menjadi Responden .............................. 43
Lampiran 5. Lembar Persetujuan (Informed Concent) ................................ 44
Lampiran 6. Lembar Formulir Biodata ........................................................ 45
Lampiran 7. Kuesioner L-MMPI ................................................................. 46
Lampiran 8. Kuesioner IAT ......................................................................... 47
Lampiran 9. Kuesioner PSQI ....................................................................... 49
Lampiran 10. Kuesioner Kecerdasan Emosional ......................................... 51
Lampiran 11. Hasil Data Adiksi Internet dan Kualitas Tidur dengan Kece
rdasan Emosional .................................................................... 53
Lampiran 12. Hasil Statistik......................................................................... 55
xii
ABSTRAK
HUBUNGAN ANTARA TINGKAT ADIKSI INTERNET DAN KUALITAS
TIDUR DENGAN KECERDASAN EMOSIONAL PADA SISWA SMA
NEGERI 1 SEMIN KABUPATEN GUNUNGKIDUL
Rosy Syajarotudduroh, Erna Herawati
Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta
Latar Belakang : Sebuah penelitian juga menyatakan bahwa mahasiswa dengan

kecanduan internet yang berlebihan akan mempengaruhi kesejahteraan
psikologinya menjadi rendah. Banyak remaja yang kurang mampu mengontrol
dalam penggunaan internet, contohnya seperti remaja dengan mem-posting hal-hal
bersifat negatif, secara emosional dan atau tanpa pertimbangan terlebih dahulu.
Perilaku tersebut menunjukkan kecerdasan emosional yang rendah. Kekurangan
tidur juga dapat memepengaruhi suasana hati, mudah marah, kondisi-kondisi ini
dapat mempengaruhi kecerdasan emosional.
Tujuan : Untuk menganalisis hubungan antara tingkat adiksi internet dan kualitas
tidur dengan kecerdasan emosional siswa SMA Negeri 1 Semin Kabupaten
Gunungkidul.
Metode : Penelitian ini menggunakan desain penelitian observasional analitik
dengan pendekatan cross sectinal. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Semin
pada bulan Januari 2018 dengan responden yang berjumlah 60 siswa diambil
dengan teknik purposive sampling. Penelitian menggunakan metode Pearson dan
regresi linier dengan program SPSS versi 20,0 for windows.
Hasil :Berdasarkan uji regresi linier diperoleh nilai korelasi (r)0,233 dan nilai p
0,002< 0,05 antara tingkat adiksi dengan kecerdasan emosional siswa pengguna
internet di SMA Negeri 1 Semin. Nilai korelasi (r) 0,604 dan nilai p 0,000 < 0,05
antara kualitas tidur dengan kecerdasan emosional siswa pengguna internet di SMA
Negeri 1 Semin.
Kesimpulan : Berdasarkan hasil analisis statistik yang dilakukan maka dapat
disimpulkan bahwa terdapat hubungan negatif lemah yang signifikan antara tingkat
adiksi internet dengan kecerdasan emosional dan hubungan negatif sedang yang
signifikan antara kualitas tidur dengan kecerdasan emosional. Jadi kualitas tidur
lebih dominan dalam mempengaruhi kecerdasan emosional
Kata Kunci : Adiksi internet, kualitas tidur, kecerdasan emosional
xiii
ABSTRACT
THE RELATIONSHIP
BETWEEN INTERNET ADDICTION AND SLEEPING QUALITY
WITH EMOTIONAL INTELLIGENCE
OF SMA NEGERI 1 SEMIN STUDENTS IN GUNUNGKIDUL REGENCY
Rosy Syajarotudduroh, Erna Herawati
Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta
Background: A study states that students with excessive internet addiction will
affect their psychological well-being to be low. Many teenagers are less able to
control the Internet use, such as the teenagers who post negative things, emotionally
and or without any consideration. However, such behavior indicates a low
emotional intelligence. Furthermore, lack of sleep can also affect the mood,
irritability, which affects the emotional intelligence.
Objective: To analyze the relationship between internet addiction level and
sleeping quality with the emotional intelligence of SMA Negeri 1 Semin students
in Gunungkidul Regency.
Method: This research used an analytic-observational research design with a cross-
sectional approach. The research was conducted in SMA Negeri 1 Semin in January
2018 with 60 students as the respondents which result are taken with purposive
sampling technique. The research used Pearson method and linear regression with
SPSS version 20.0 for windows.
Result: Based on the linear regression test, it obtains a correlation value (r) 0.233
and p value 0.002 <0.05 of the addiction level with the students’ emotional
intelligence who are an internet users in SMA Negeri 1 Semin and the correlation
value of (r) 0.604 and p 0.000 <0.05 between the sleeping quality and students’
emotional intelligence who are an internet users in SMA Negeri 1 Semin.
Conclusion: It can be concluded that there is a significant weak negative
relationship between the level of internet addiction with the emotional intelligence
and the significant medium negative relationship between the sleeping quality with
the emotional intelligence. Therefore, the sleeping quality is more dominant in
affecting the emotional intelligence.
Keywords: Internet addiction, sleeping quality, emotional intelligence
xiv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kecerdasan emosional (EQ) merupakan kemampuan seseorang mengatur

kehidupan emosinya, menjaga keselarasan emosi dan pengungkapannya melalui
keterampilan kesadaran diri, pengendalian diri, motivasi diri, empati dan
keterampilan sosial (Goleman, 2002). Individu yang mempunyai tingkat
kecerdasan emosional yang baik dapat menjadi lebih terampil dalam menenangkan
dirinya dengan cepat, lebih terampil dalam memusatkan suatu perhatian, lebih baik
dalam berhubungan dengan orang lain, lebih cerdas, lebih mudah menerima
perasaan-perasaan dan lebih banyak pengalaman dalam memecahkan suatu
permasalahan sendiri (Misnawati, 2016). Sedangkan individu dengan tingkat
kecerdasan emosional yang rendah tidak akan mampu mengendalikan emosi,
ketika seseorang dihadapkan pada sebuah permasalahan, individu tersebut akan
mengalami stress karena merasa tidak mampu sehingga sulit mengambil
keputusan (Yashinta & Ariyanti, 2015).
Perkembangan teknologi berupa internet memberikan manfaat yang sangat

besar. Internet merupakan media untuk memperoleh atau mengakses informasi
apapun dengan mudah, cepat, sewaktu-waktu dan di manapun orang itu berada.
Namun permasalahan saat ini penggunaan internet yang menjadi sorotan adalah
kecanduan terhadap internet. Indonesia berada urutan ke-4 sebagai negara dengan
pengguna internet terbanyak di Asia setelah China, India dan Jepang yang
mencapai 55.000.000 pengguna (Musfirotun & Muhith,2014).
Lebih dari satu dari delapan orang di Amerika Serikat mengalami tanda–
tanda kecanduan internet (Aboujaoude et al., 2006). Pada penelitian sebelumnya
pada tahun 2011, National Information Society Agency Korea melaporkan bahwa
6,8% orang dewasa di Korea diklasifikasikan sebagai kecanduan internet dengan
rata-rata 2,7 jam dalam sehari menggunakan internet. Sebuah penelitian juga
menyatakan bahwa mahasiswa dengan kecanduan internet yang berlebihan akan
mempengaruhi kesejahteraan psikologinya menjadi rendah (Cardak, 2013).
1
2
Penelitian yang dilakukan Mustafa (2011), menunjukkan bahwa siswa yang

menggunakan internet enam jam sehari umumnya melaporkan memiliki keluhan
psikis, di bandingkan dengan siswa yang tidak menggunakan internet. Penelitian
serupa yang dilakukan Akin (2012), menunjukkan bahwa kecanduan internet
secara positif berhubungan dengan penurunan interaksi sosial, depresi, kesepian,
dan harga diri rendah sehingga kurang memiliki vitalitas subjektif (subjective
vitality) karena individu dengan kecanduan internet akan menghabiskan waktu
dengan menggunakan internet (Hidayat & Kristiana, 2016). Namun banyak remaja
yang kurang mampu mengontrol dalam penggunaan internet, contohnya seperti
remaja dengan mem-posting hal-hal bersifat negatif, sarkasme, yang di-posting
secara emosional dan atau tanpa pertimbangan terlebih dahulu. Perilaku tersebut
menunjukkan kecerdasan emosional yang rendah (Misnawati, 2016).
Kebutuhan tidur mempunyai kaitan dengan kualitas tidur. Kualitas tidur

yang baik akan memberikan perasaan individu lebih baik. Hal tersebut sangat
penting dan vital bagi kehidupan setiap individu (Bare, 2002). Kualitas tidur
individu yang buruk dapat mengakibatkan gangguan fisiologis dan psikologi.
Tanda dari gangguan psikologi yang buruk individu akan mudah merasa cemas,
penurunan konsentrasi sedangkan gangguan fisiologis biasanya diikuti dengan
mudah lelah, penurunan aktivitas, dan daya tahan juga akan mengalami gangguan
(Burkit, 2003). Penelitian yang diakukan oleh Javaheri dari Case Western Reseach
School of Medicine yang dilakukan pada 238 orang remaja mengenai penurunan
kualitas tidur menunjukkan menurunnya jam tidur lebih dari 1 jam dalam 20-30
tahun terakhir yang merupakan faktor penggunaan internet (Brand et al., 2014).
Kekurangan tidur juga dapat memepengaruhi suasana hati, mudah marah,

perilaku yang kurang bagus, kondisi-kondisi ini dapat mempengaruhi kecerdasan
emosional (Nio, 2010). Menurut Sawyer, tidur mempunyai fungsi restoratif, yaitu
fungsi pemulihan kembali bagian-bagian tubuh yang lelah, merangsang
pertumbuhan, serta energi bagi tubuh. Tidur juga dapat memulihkan,
meremajakan, memberi energi bagi tubuh dan otak (Nio, 2010).
3
Berdasarkan uraian tersebut penulis ingin melakukan penelitian dengan

mengangkat judul penelitian: “Hubungan antara Tingkat Adiksi Internet dan
Kualitas Tidur dengan Kecerdasan Emosional Siswa SMA Negeri 1 Semin
Kabupaten Gunungkidul”.
B. Rumusan Masalah
Apakah terdapat hubungan antara tingkat adiksi internet dan kualitas tidur
dengan kecerdasan emosional siswa SMA Negeri 1 Semin Kabupaten
Gunungkidul?
C. Tujuan
Untuk menganalisis hubungan antara tingkat adiksi internet dan kualitas

tidur dengan kecerdasan emosional siswa SMA Negeri 1 Semin Kabupaten
Gunungkidul.
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoretis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan ilmiah bagi
ilmu pengetahuan khususnya kedokteran.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Remaja
1) Diharapkan agar menjadi lebih waspada dalam penggunaan internet
dan dapat mengontrol agar tidak merugikan diri sendiri.
2) Diharapkan agar menjadi lebih memperhatikan kualitas tidur, agar
tidak merugikan diri sendirii
b. Bagi Sekolah
1) Sebagai bahan acuan untuk penentuan aturan penggunaan internet
bagi para siswanya.
2) Sebagai bahan acuan untuk memberikan informasi tentang kualitas
tidur yang baik bagi para siswanya.
c. Bagi Peneliti
4
1) Memberikan informasi mengenai hubungan antara adiksi internet dan

kualitas tidur dengan kecerdasan emosional siswa SMA.
2) Penelitian ini juga akan menambah wawasan dan ilmu bagi peneliti.
d. Bagi Peneliti Lain
Sebagai acuan dan bahan pertimbangan pagi penelitian selanjutnya.
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka
1. Adiksi Internet
a. Definisi
Menurut (Diclemente) adiksi adalah perilaku tertentu yang berulang,

kompulsif dan sulit untuk dihentikan atau diubah (Dwarawati, 2015).
Internet merupakan produk teknologi baru yang menerus mengalami
perkembangan seakan tiada hentinya (Nurmalasari, 2016).
Adiksi internet dapat didefinisikan sebagai suatu perilaku pemakaian

internet yang berlebihan dimana perilaku tersebut dapat membuat individu
hanya terfokus pada internet dan mengesampingkan rutinitasnya sehari-hari
seperti menggangu pola tidur, produktivitas kerja, rutinitas keseharian dan
kehidupan sosial sehingga menimbulkan dampak negatif dalam kehidupan
(Young, 2004).
Menurut Kuss & Griffiths (2015) kecanduan internet adalah masalah

perilaku yang telah mendapatkan peningkatan pengakuan ilmiah dalam
dekade terakhir, dengan beberapa peneliti mengklaim bahwa ini adalah
"epidemi abad ke 21".
b. Epidemiologi
Menurut data Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia (APJII),

jumlah pengguna internet pada tahun 2014 sebanyak 88,1 juta atau sebesar
34,9% dari total penduduk yang ada di Indonesia sebanyak 252 juta jiwa
pada tahun 2014 (Hidayat & Kristiana, 2016).
c. Faktor Risiko
Menurut Krishnamurthy & Chetapalli (2015) faktor risiko yang

berkaitan dengan adiksi internet meliputi :
1) Faktor Sosial
5
6
a) Keterampilan komunikasi di dunia yang buruk membuat individu

memilih untuk berkomunikasi secara virtual dengan temannya
b) Menjalani hubungan hubungan percintaan secara online
c) Individu merasa dirinya kesepian di dunia nyata akhirnya memulai
mencari teman baru didunia maya.
2) Faktor Psikologis
a) Yang pertama seseorang mengalami adiksi terhadap beberapa
bentuk baru penggunaan internet seperti media sosial, game online,
belanja online, situs dewasa atau pornografi, dan lain lainya.
b) Yang kedua seseorang yang sebelumnya tidak mempunyai riwayat
kecanduan, tetapi dengan mudahnya mengakses internet akhirnya
individu mengalami adiksi.
3) Faktor Biologis
a) Laki –laki lebih mundah mengalami adiksi internet
b) Adanya peningkatan yang lebih tinggi dari genoyipe CC rs1044396
(variasi genetik gen reseptor asetilkolin nikotinik) yaitu
neurotransmiter yang mempunyai peran penting pada aktivitas
brains’s reward system dibandingkan dengan individu yang normal.
d. Gejala dan Tanda
Menurut Ivan Goldberg terdapat tanda-tanda yang menunjukkan bahwa

remaja yang mengalami adiksi internet seperti, gejala menarik diri dari
lingkungan sekitar, merasa mudah marah, tegang, depresi ketika tidak dapat
mengakses internet, sering lupa waktu saat mengakses internet yang terlalu
lama (Setyatno, 2015).
Adiksi internet mengakibatkan adanya keinginan untuk meningkatkan

waktu untuk lebih banyak mengakses internet, dengan adanya perangkat
elektronik yang lebih baik dan lebih banyak untuk mengakses internet
menjadikan derajat kepuasan yang sama, berbohong, prestasi menurun,
menutup diri secara sosial dan kelelahan (Setyanto, 2015).
7
Meurut penelitian Cao dkk (Ekowati & Suryani, 2014) bahwa remaja
dengan tingkat adiksi internet cenderung mengalami gejala-gejala seperti :
emosi, psikosomatik, perilaku dan masalah adaptasi sosial.
e. Terapi
Menurut penelitian yang telah dilakukan Winkler dkk didapatkan

bahwa baik intervensi psikologi maupun intervensi farmakologis dapat
efektif untuk mengobati dan mengurangi gejala adiksi internet (Pontes et al.,
2015).
1) Intervensi Farmakologis
Terapi ini dapat diberikan kepada pasien yang mengalami adiksi

internet yaitu antidepresan (contoh: bupropion dan escitalopram),
antipsikotik (contoh: olazapine dan quetiapine), opioid reseptor
antagonis (contoh: naltrexone) yang dikombinasikan dengan setraline
dan psikosimultan (contoh: methylphenidate).
2) Intervensi Psikologi
Salah satu model yang paling berpengaruh adalah dilakukannya terapi

perilaku kognitif. Pengobatan tahap pertama yang dapat dilakukan
adalah memfokuskan pada aspek perilaku pasien, sehingga pada tahap
berikutnya fokus pengobatan bertahap bergeser kearah pengembangan
asumsi kognitif positif. Selanjutnya selama dilakukannya terapi,
pecandu internet mengidentifikasi keyakinannya yang salah dan belajar
mengubahnya menjadi lebih adaptif. Selain itu, dilakukan pendekatan
terapi perilaku kognitif mengajurkan agar pasien memantau pikiran
mereka untuk mengidentifiksi pemicu afektif dan situasional yang
dapat mempengaruhi perilaku online adiktif mereka. Pada terapi
perilaku kognitif ini, bahwa latihan fisik dapat mengimbangi penurunan
tingkat dopamin akibat penururnan penggunaan internet dan latihan
olahraga meningkatkan efektivitas intervensi.
8
f. Alat Ukur
Adiksi internet secara umum (Generalized Internet Addiction) dapat

diukur dengan dua kuesioner, yaitu (Montag et al., 2015):
1) Internet Addiction Test (IAT) oleh Young yang terdiri dari 20 item yang
didasarkan pada bentuk pendek sebelumnya yang terdiri dari 8 item
(Montag et al., 2015). Individu dinyatakan normal apabila total skor
yang diperoleh berkisar 0-30, adiksi ringan 31-49, adiksi sedang 50-79,
dan adiksi berat apabila total skor yang diperoleh berkisar 80-100
(Young, 2011).
2) Generalized Problematic Use Internet Scale 2 (GPIUS-2) oleh Caplan
pada tahun 2010 selanjutnya melengkapi IAT dengan tujuan untuk
menilai aspek beberapa model etiologi adiksi internet (Montag et al.,
2015).
Sementara itu, adiksi internet secara spesifik (Specific Internet

Addiction) diukur dalam empat domain penggunaan internet, yaitu video
game online, belanja online, jejaring sosial online, dan pornografi online
(Montag et al., 2015).
2. Kualitas Tidur
a. Definisi
Tidur dapat diartikan kondisi tidak sadar di mana individu dapat

dibangunkan oleh stimulus yang sesuai atau dapat dikatan juga sebagai
keadaan tidak sadarkan diri yang relatif. Menurut Alimul, (Diarti et al., 2016)
tidur mempunyai ciri seperti perubahan proses fisiologis, penurunan respon
terhadap rangsangan dari luar, memiliki kesadaran yang bervariasi.
Menurut (Sadock & Sadock, 2010) tidur merupakan keadaan teratur,

berulang yang dapat ditandai dengan keadaan relatif tidak bergerak terjadi
peningkatan ambang respon terhadap stimulus eksternal dibandingkan
dengan keadaan terjaga.
9
Kualitas tidur dapat diartikan kemampuan setiap orang untuk

mempertahankan keadaan tidur dan untuk mendapatkan tahap tidur REM
dan NREM yang sesuai (Hidayat, 2008).
b. Fisiologi Tidur
Fisiologis tidur merupakan pegaturan kegiatan tidur yang melibatkan

mekanisme serebral secara bergantian dengan periode yang lebih lama, agar
mengaktifkan pusat otak untuk dapat tidur dan terjaga. Tidur diatur oleh tiga
proses yaitu mekanisme homeostasis, irama sirkadian dan irama ultradian
(Agustin, 2012).
Tidur terdiri dari dua keadaan fisiologis, yaitu tidur NREM (Non Rapid
Eye Movement) dan tidur REM (Rapid Eye Movement). Tidur NREM terdiri
atas 4 tahap dan sebagian besar fungsi fisiologis tubuh sangat berkurang
dibandingkan saat terjaga. Sedangkan tidur REM ditandai dengan tingginya
aktivitas otak dan fisiologis tubuh yang menyerupai saat seseorang terjaga.
Sekitar 90 menit setelah awitan tidur, NREM menghasilkan episode REM
pertama malam tersebut (Sadock & Sadock, 2010).
c. Fungsi Tidur
Beberapa peneliti menyimpulkan bahwa tidur memberikan fungsi

homeostatik yang mempunyai sifat menyegarkan dan penting untuk
termoregulasi normal dan penyimpanan energi (Sadock & Sadock, 2010) :
1) Kurang Tidur
Kekurangan tidur yang berlangsung lama kadang-kadang dapat

menyebabkan seseorang menjadi halusinasi, kekacauan ego dan waham.
Apabila pasien yang kekurangan tidur REM dapat menunjukkan
iritabilitas dan letargi.
2) Kebutuhan Tidur
Beberapa orang normalnya termasuk penidur pendek (short-sleeper)dan

hanya membutuhkan tidur kurang dari 6 jam setiap malam untuk dapat
berfungsi dengan adekuat. Penidur panjang (long-slepper) merupakan
10
orang yang tidur lebih dari 9 jam setiap malam untuk dapat berfungsi
dengan adekuat. Penidur panjang memiliki periode REM yang lebih
banyak dari pada penidur pendek. Penidur pendek umumnya efisien,
ambisius, beradaptasi sosial, dan menyenangkan. Penidur panjang
cenderung mengalami depresi ringan, cemas,dan menarik diri secara
sosial. Pada periode REM mengalami peningkatan setelah stimulus
psikologis yang kuat, seperti situasi belajar yang sulit stress, dan setelah
penggunaan bahan kimia atau obat yang dapat menurunkan katekolamin
otak.
d. Mekanisme Tidur
Mekanisme tidur mempunyai dua jenis, yaitu tidur gelombang

lambat atau NREM dan tidur paradoksal atau REM. Tidur NREM secara
umum meliputi 80% dari seluruh waktu tidur, sedangkan tidur REM
lebih kurang 20%. Menurut Hobson dan Mc. Carley tidur NREM dan
REM merupakan siklus yang berlangsung selama periode tidur. Tidur
NREM disebabkan menurunnya aktivitas neuron monoaminergik
(noradrenergik dan serotonergik) yang aktif pada waktu bangun dan
menekan aktivitas neuron kolinergik. Tidur REM disebabkan inaktivitas
neuron monoaminergik sehingga memicu aktivitas neuron kolinergik
(neuron retikuler pons) (Carol, 2012).
e. Gangguan Tidur
1) Insomnia
Insomnia adalah gangguan tidur yang kesulitan untuk memulai

tidur atau mempertahankan tidur. Ini akan menjadi gangguan jangka
pendek jika berakhir hanya dalam waktu beberapa malam, namun akan
menjadi kronik jika sampai berbulan-bulan atau semakin lama.
Insomnia sementara dapat disebabkan oleh stress, perasaan yang terlalu
gembira, atau perubahan pola tidur selama melakukan perjalanan. Pola
tidur akan kembali normal ketika rutinitas kegiatan kembali seperti
11
biasanya. Insomnia kronik disebabkan karena medikasi, perilaku atau

masalah psikologi (Agustin, 2012).
2) Hipersomnia
Hipersomnia merupakan kebalikan dari insomnia, hipersomia

merupakan tidur yang berlebihan, rasa mengantuk (somnolen) disiang
hari yang berlebihan, atau kadang-kadang keduanya. Keluhan
hipersomnia jauh lebih jarang dibandingkan dengan keluhan insomnia,
namun keluhan hipersomnia akan sebenarnya tidak jarang jika klinis
menyadari keluhan tersebut. Di Amerika Serikat diperkirakan lebih dari
100.000 penderita narkolesi menimbulkan hipersomnia (Sadock &
Sadock, 2010).
Hipersomnia transien dan situasional terdiri dari suatu kekacauan

yang nyata pada pola tidur bangun normal yang ditandai oleh kesulitan
berlebihan dalam tetap terjaga dan kecenderungan tetap di tempat tidur
untuk waktu lama yang tidak lazim atau sering kembali ke tempat tidur
pada siang hari untuk tidur sekejap. Pola tersebut dialami secara tiba-
tiba sebagai respon perubahan situasi hidup, konflik, atau kehilangan
yang baru terjadi dan dapat diidentifikasi (Kaplan, M.D. et al., 2010)
3) Parasomnia
Parasomnia merupakan fenomena yang tidak diinginkan atau

tidak biasa yang terjadi secara tiba-tiba saat tidur atau terjadi pada
ambang antara bangun dan tidur. Parasomnia juga terjadi biasanya pada
tahap 3 dan 4 sehingga dikaitkan dengan ingatan buruk mengenai
gangguan ini (Sadock & Sadock, 2010).
Parasomnia merupakai suatu aktivitas yang normal di saat

seseorang terjaga tetapi akan menjadi abnormal jika aktivitas tersebut
muncul di saat seseorang sedang tertidur. Masalah tidur ini lebih banyak
terjadi pada anak-anak dari pada orang dewasa, aktivitas tersebut
meliputi somnambulisme (berjalan dalam tidur) terjaga malam mimpi
12
buruk, enuresis nocturnal (mengompol) dan menggerakkan gigi

(Indrawati, 2012).
4) Sleep apnea
Sleep apnea adalah kondisi dimana seseorang akan berhenti

napasnya dalam periode singkat selama tidur (Agustin, 2012).
a) Apnea sentral terjadi karena kegagalan otak untuk berkomunikasi
dengan otot respiratori. Apnea mixed-complex merupakan
kombinasi dari apnea obstruktif dan apnea sentral.
b) Apnea obstruktif disebabkan oleh jaringan halus yang berelaksasi,
dimana membuat sebagian sampai seluruhnya tersumbat di saluran
napas. Sindrom sleep apnea obstruktif merupakan faktor risiko
terjadinya hipertensi dan penyakit kardiovaskuler lainnya.
f. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kualitas Tidur
Banyak faktor yang dapat mempengaruhi kualitas tidur, di antaranya

adalah penyakit, obat-obatan dan zat kimia, gaya hidup, stres emosional, dan
lingkungan. Stress emosional atau kecemasan akan mengakibatkan
peningkatan kadar norepinefrin dengan menstimulasi sistem saraf simpatik
sehingga waktu tidur NREM tahap 4 lebih sedikit dan banyak tahap REM
yang sedang dibuat dan membuat orang terbangun. Sedangkan usia dapat
mempengaruhi kualitas tidur karena semakin tua usia seseorang, akan
mengakibatkan perubahan pola tidur dan istirahat secara normal (Yatun et
al., 2016).
g. Alat Ukur
Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI) adalah instrumen yang efektif

dalam mengukur kualitas tidur (Carol, 2012). PSQI dikembangkan dengan
beberapa tujuan yaitu : untuk memberikan ukuran yang valid, reliabel, dan
standarisasi kualitas tidur, untuk membedakan antara tidur yang baik dan
buruk. Penilaian jawaban berdasarkan skala Likert dari 0-3, di mana skor 3
menggambarkan hal negatif.
13
- Total waktu tidur

Nilai 0 : tidak selama 1 bulan terakhir
Nilai 1 : kurang dari sekali seminggu
Nilai 2 : sekali atau dua kali seminggu
Nilai 3 : tiga kali atau lebih dalam seminggu
- Nilai kualitas tidur
Nilai 0 : sangat baik
Nilai 1 : baik
Nilai 2 : buruk
Nilai 3 : sangat buruk
Skor tersebut kemudian dijumlahkan untuk menghasilkan skor global

PSQI yang memiliki jangkauan skor 0-21. Kualitas tidur dikatakan baik
apabila jumlah skor ≤ 5, sedangkan kualitas tifur dikatakan buruk apabila
jumlah skor penilaian > 5 (Carol, 2012).
3. Kecerdasan Emosional
a. Definisi
Menurut Goleman, kecerdasan emosial merupakan suatu kemampuan

yang dimiliki oleh setiap individu untuk mengatur kehidupan emosinya
dengan intelegensi, menjaga emosi dengan pengungkapannya melalui
ketrampilan kesadaran diri, pengendalian diri, motivasi diri, dan empati
(Imanah, 2016).
Istilah “kecerdasan emosional” Lawrence E.Shapiro dilontarkan

pertama kali pada tahun 1990 oleh psikolog Peter Salovey dari Harvard
University dan John Mayer dari University of New Hampshire untuk
menerangkan kualitas-kualitas emosional yang tampaknya penting bagi
keberhasilan (Thaib, 2013). Menurut Salovey dan Mayer, kecerdasan
emosional atau yang disebut EQ didefinisikan sebagai bagian dari
kecerdasan sosial yang melibatkan kemampuan memantau perasaan dan
emosi baik dari individu sendiri maupun pada orang lain, memilah-milah
14
semuanya, dan menggunakan informasi ini untuk membimbing pikiran dan

tindakan (Thaib, 2013).
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi kecerdasan emosional
Berdasarkan penelitian (Siregar, 2014) bahwa kecerdasan emosional

dipengaruhi oleh :
1) Nilai komunikasi, komunikasi anak dan orang tua berperan sangat

penting dalam melatih kesadaran emosi diri.
2) Riwayat hidup ibu, anak-anak yang dididik secara otoritatif mudah
bekerja sama, dapat mengendalikan diri sendri dan bersahabat.
3) Stres anak, rasa tertekan yang dialami oleh anak dapat menyebabkan
anak sulit untuk mengungkapkan emosi.
4) Lingkungan sosial, anak yang terbiasa hidup di lingkungan sosial
dengan nilai toleransi tinggi akan mudah berkomunikasi sehingga
emosi dapat tersalurkan.
Faktor-faktor kasih sayang, status sosial ekonomi, saling menghormati

tidak berpengaruh langsung terhadap kecerdasan emosional.
c. Aspek-aspek kecerdasan emosional
Menurut Goleman (2009) menjelaskan tentang aspek-aspek dari

kecerdasan emosional sebagai berikut :
1) Mengenali emosi diri

Kemampuan mengenali perasaan yang dirasakan dan menggunakan
sebagai pedoman pengambilan keputusan masalah pribadi. Kemampuan
ini merupakan dasar dari kecerdasan emosi. Individu yang mempunyai
kemampuan seperti ini memiliki kepercayaan diri yang kuat dan
mengetahui kelebihan serta kekurangan pada dirinya sendiri, sehingga
individu tidak mudah dikuasi oleh emosi.
2) Mengelola emosi
Kemempuan mengelola emosi agar dapat diungkapkan secara tepat,
sehingga tercapai keseimbangan dalam diri individu. Individu yang
15
mempunyai kemampuan ini akan mampu berfikir jernih dalam

menghadapi permasalahan. Individu menjaga agar emosi yang
merisaukan tetap terkendali merupakan kunci menuju kesejahteraan
emosi.
3) Memotivasi diri sendiri
Memotivasi diri sendiri merupakan kemampuan untuk mengatur emosi
sebagai alat untuk mencapai tujuan. Individu yang mempunyai
kemampuan cenderung lebih produktif dan efektif dalam hal apapun
yang dikerjakan, karena mampu mengambil inisiatif serta bertahan
menghadapi kegagalan dan frustasi.
4) Mengenali emosi orang lain
Kemampuan merasakan dan memahami perasaan orang lain. Individu
yang memiliki kemampuan ini lebih mampu menangkap sinyal-sinyal
sosial yang tersembunyi terhadap apa yang dibutuhkan dan dikehendaki
oleh orang lain, sehingga peka terhadap orang lain, mampu
menyelaraskan diri dengan bermacam-macam orang dan individu lebih
mampu menerima sudut pandang orang lain.
5) Membina hubungan
Dapat mengelola emosi orang lain ketika berhubungan dengan orang lain
dan kecermatan membaca situasi. Keterampilan dan berkomunikasi
merupakan dasar dalam keberhasilan membina suatu hubungan. Orang-
orang hebat dalam keterampilan ini akan sukses dalam bidang apapun
yang mengandalkan pergaulan dengan orang lain.
Berdasarkan uaraian di atas, dapat disimpulkan bahwa aspek-aspek

kecerdasan emosional yang digunakan dalam penelitian ini adalah mengenali
emosi diri, mengelola emosi, memotivasi diri sendiri, mengenali emosi orang
lain, dan membina hubungan (Goleman, 2009).
16
B. Hubungan antara Adiksi Internet dan Kualitas Tidur dengan Kecerdasan

Emosional
Penelitaian yang dilakukan Mustafa (2011), menunjukkan bahwa siswa yang
menggunakan internet enam jam sehari umumnya melaporkan memiliki keluhan
psikis, dibandingkan dengan siswa yang tidak menggunakan internet. Penelitian
serupa yang dilakukan Akin (2012), menunjukkan bahwa kecanduan internet
secara positif berhubungan dengan penurunan interaksi sosial, depresi, kesepian,
dan harga diri rendah sehingga kurang memiliki vitalitas subjektif (subjective
vitality) karena individu dengan kecanduan internet akan menghabiskan waktu
dengan menggunakan internet (Hidayat & Kristiana, 2016).
Menurut beberapa penelitian, adiksi berkembang melalui mekanisme

habituasi, dimana keterlibatan jangka lama dalam perilaku adiktif menyebabkan
pelepasan dopamin di jalur dopaminergik. (Pontes, et al., 2015). Penelitian juga
menunjukkan bahwa perilaku adiktif dapat menyebabkan disfungsi otak, termasuk
di daerah otak prefrontal, yaitu korteks orbitofrontal dan cingulate gyrus, yang
mempengaruhi pengambilan keputusan, terjadi karena adiksi perilaku, termasuk
adiksi internet (Pontes, et al., 2015).
Menurut Sawyer (2004), tidur mempunyai fungsi restoratif, yaitu fungsi

pemulihan kembali bagian-bagian tubuh yang lelah, merangsang pertumbuhan,
serta energi bagi tubuh. Tidur juga dapat memulihkan, meremajakan, memberi
energi bagi tubuh dan otak. Kekurangan tidur juga dapat memepengaruhi suasana
hati, mudah marah, perilaku yang kurang bagus, kondisi-kondisi ini dapat
mempengaruhi kecerdasan emosional (Nio, 2010).
Menurut Matthews (2002), kecerdasan emosional mengacu pada

kompetensi untuk mengidentifikasi dan mengekspresikan emosi, memahami
emosi, mengatur emosibaik positif maupun negatif dalam diri dan orang lain.
Terdapat lima aspek kecerdasan emosional menurut Salovey dan Mayer yaitu
mengenali emosi diri, mengelola emosi, memotivasi diri, mengenali emosi orang
lain, membina hubungan. Berdasarkan penelitian sebelumnya semakin tinggi
17
kecerdasan emosional yang dimiliki individu, maka semakin rendah pula tingkat
adikti internet (Hidayat & Kristiana, 2016).
.
18
C. Kerangka Teori
Penyakit
Faktor Obat-obatan
Faktor Biologis Faktor Sosial
Psikologis
Gaya hidup
Adiksi Internet
Kualitas Tidur
Stres emosional
Lingkungan
Penurunan interaksi Kekurangan tidur dapat

sosial menyebabkan:
Depresi Mempengaruhi suasana hati
Kesepian Membuat lekas marah
Cuek Perilaku yang kurang baik
Acuh tak acuh Menurunkan performansi
seseorang
Kecerdasan
Emosional
Aspek Kecerdasan Emosional : Faktor-faktor

Mengenali Emosi Diri Kecerdasan Emosinal :
Mengelola Emosi Nilai komunikasi
Memotivasi Diri Sendiri Riwayat hidup ibu
Mengenali Emosi Orang lain Stress anak
Membina Hubungan Lingkungan sosial
Gambar 1. Kerangka Teori
: diteliti
: tidak diteliti
19
D. Kerangka Konsep
Variabel Independen Variabel Dependen
Tingkat adiksi internet :

Berat
Sedang
Ringan
Faktor lingkungan
Kecerdasan emosional
Aspek psikologi
Kualitas tidur :
Baik
Buruk
E. Hipotesis
Terdapat hubungan antara tingkat adiksi internet dan kualitas tidur dengan
kecerdasan emosional pada siswa SMA Negeri 1 Semin Gunungkidul.
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah observasional
analitik dengan pendekatan cross sectional, yaitu penelitian variabel bebas dan
variabel terikat dinilai dalam waktu bersamaan (Notoatmodjo, 2010)
B. Tempat dan Waktu
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Semin dan waktu penelitian
dilaksanakan pada bulan Januari 2018.
C. Populasi
1. Populasi target
Populasi target dalam penelitian ini adalah siswa SMA.
2. Populasi Aktual
Populasi aktual dalam penelitian ini adalah siswi-siswi kelas XI IPA di SMA
Negeri 1 Semin yang berjumlah 76 orang.
D. Sampel dan Teknik Sampling
Pada penelitian ini subjek yang menjadi fokus penelitian adalah siswa dan
siswi kelas XI IPA di SMA Negeri 1 Semin Kabupaten Gunungkidul yang
termasuk kriteria inklusi. Pada teknik ini pengambilan subjek yang digunakan
dalam penelitian ini adalah menggunakan purposive sampling, yaitu pengambilan
sampel pada suatu pertimbangan tertentu (Notoadmodjo, 2012).
E. Estimasi Besar Sampel
Terdapat beberapa formula untuk menentukan jumlah subjek yang
diperlukan dalam sebuah penelitian, namun semua formula itu membutuhkan
perkiraan koefisien korelasi antar semua variabel independen yang tidak mudah
dan cenderung subjektif. Oleh karenanya banyak ahli yang menganjurkan
penggunaan rule of thumb pada penelitian multivariat dengan patokan jumlah
variabel independen yang diteliti. Salah satu rule of thumb adalah bahwa jumlah
subjek yang diperlukan adalah antara 5-50 kali jumlah variabel independen, yang
paling banyak dianjurkan adalah sepuluh kali jumlah variabel independen.
Semakin besar jumlah subjek, maka semakin sempit rentang kepercayaannya dan
20
21
hasilnya akan semakin bagus (Madiyono et al., 2014). Untuk mempersempit

rentang interval kepercayaan, maka ditentukan faktor perkalian sebesar 30 kali
jumlah variabel, dan perhitungan besar sampel adalah sebagai berikut:
n = 30 x jumlah variabel independen
n = 30 x 2
n = 60
Jumlah subjek pada penelitian ini adalah 60 siswa kelas XI IPA di SMA
Negeri 1 Semin Kabupaten Gunungkidul.
F. Kriteria Restriksi
1. Kriteria Inklusi
a. Siswa yang memiliki akses internet
b. Bersedia menjadi responden
c. Siswa SMA Negeri 1 Semin
d. Kelas XI
e. Jurusan IPA
2. Kriteria Eksklusi
a. Siswa yang memiliki riwayat dan kontrol berobat dengan psikiater
b. Skor LMMPI >10
c. Tidak mengisi penuh kuesioner
G. Identifikasi Variabel
1. Variabel Bebas
Variabel bebas atau independent variabel merupakan variabel yang
mengakibatkan perubahan pada variabel terikat (Sastroasmoro et al.,2014).
Variabel bebas pada penelitian ini adalah tingkat adiksi internet dan kualitas
tidur.
2. Variabel Terikat
Variabel terikat atau dependent variabel merupakan variabel yang
dipengaruhi oleh variabel bebas (Sastroasmoro et al.,2014).Variabel terikat
pada penelitian ini adalah kecerdasan emosional.
H. Definisi Operasional Variabel
1. Adiksi Internet
22
a) Definisi : Adiksi internet dapat didefinisikan sebagai suatu perilaku

pemakaian internet yang berlebihan di mana perilaku tersebut dapat
membuat individu hanya terfokus pada internet dan mengesampingkan
rutinitasnya sehari-hari seperti menggangu pola tidur, produktivitas kerja,
rutinitas keseharian dan kehidupan sosial sehingga menimbulkan dampak
negatif dalam kehidupan.
b) Alat Ukur : Tingkat adiksi internet diukur menggunakan kuesioner
Young’s Internet Addiction Test (IAT) yang berisi 20 pertanyaan pada
responden. Skor minimal nol dan maksimal 100
c) Skala : Numerik (Interval)
2. Kualitas Tidur
a) Definisi : Kemampuan setiap orang untuk mempertahankan keadaan
tidur dan untuk mendapatkan tahap tidur REM dan NREM yang sesuai.
b) Alat ukur : Kualitas tidur diukur dengan kuesioner Pittsburgh Sleep
Quality Index (PSQI) yang berisi 19 pertanyaan pada responden.
3. Kecerdasan Emosional
a) Definisi : Kecerdasan emosional merupakan suatu kemampuan yang
dimiliki oleh setiap individu untuk mengtur kehidupan emosinya dengan
intelegensi, menjaga emosi dengan pengungkapannya melalui ketrampilan
kesadaran diri, pengendalian diri, motivasi diri, empati, dan keterampilan
sosial.
b) Alat ukur : Kecerdasan emosional diukur dengan kuesioner Emosional
yang berisi 30 pertanyaan pada responden. Skor minimal nol dan maksimal
120.
I. Instrumen Penelitian
Penelitian dilaksanakan dengan menggunakan berbagai instrumen di
antaranya:
1. Kuesioner Skala LMMPI
23
Digunakan untuk mengukur usaha responden untuk menampakkan diri lebih

baik dari yang sebenarnya. Terdiri dari 15 pertanyaan dengan pilihan jawaban
“ya” atau “tidak” sesuai dengan perasaan dan keadaan responden. Nilai batas
skala adalah 10, artinya apabila jawaban “tidak” responden >10, maka data
hasil penelitian responden dinyatakan invalid (Hawari, 2009).
2. Kuesioner Young’s Internet Addiction Test (IAT)
Digunakan untuk mengukur adiksi internet responden. Terdiri dari 20
pertanyaan dengan pilihan jawaban tidak pernah (skor 0), jarang (skor 1),
kadang-kadang (skor 2), sering (skor 3), sangat sering (skor 4) dan selalu (skor
5). Skor akhir didapat dengan meghitung jumlah skor keseluruhan jawaban
dari pertanyaan satu sampai 20 (Montag, et al., 2015).
3. Kuesioner Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI)
Digunakan untuk mengukur kualitas tidur responden. Terdiri dari 9
pertanyaan. Untuk menilain efisiensi tidur makan nomor 1,3 dan 4 makan
jumlah lamanya tidur responden dibagi waktu lamanya responden diatas
tempat tidur dan dikalikan dengan 100%, penilaian ditetapkan sebagai berikut
jika hasilnya >85% diberi skor 0, 75-84% diberi skor 1, 65-74% diberi skor 2
dan kurang dari 65% diberi skor 3. Total skor diperoleh dengan menjumlahkan
skor komponen 1-7 dengan rentang 0-21. Skor yang tinggi mengindikasikan
kualitas tidur yang buruk (Arifin, 2011).
4. Kuesioner Kecerdasan Emosional
Digunakan untuk mengukur kecerdasan emosional. Alat yang digunakan untuk
mengetahui kecerdasan emosional pada responden yaitu dengan menggunakan
kuesioner yang telah diuji validitasnya di software komputer SPSS. Kuesioner
ini terdiri dari 30 pertanyaan dengan pilihan jawaban untuk favourable yaitu
tidak setuju (skor 1), kurang setuju (skor 2), setuju (skor 3), sangat setuju (skor
4). Sedangkan pernyataan unfavourable yaitu tidak setuju (skor 4), kurang
setuju (skor 3), setuju (skor 2), sangat setuju (skor 1). Pernyataan unfavourable
terdiri dari nomor 4, 5, 6, 9, 17, 28, dan 29, sedangkan sisanya adalah
pernyataan favourable.
24
J. Analisis Data
Analisis data digunakan untuk menjawab hipotesis penelitian. Uji statistik
yang telah dilakukan pada penelitian ini adalah observasional analitik. Sedangkan
uji analisis menggunakan uji regresi linier berganda. Data statistik diperoleh
dengan program statistik computer SPSS.
K. Alur Penelitian
Alur penelitian dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
SMA Negeri 1 Semin Kec. Semin Kab. Gunungkidul
Jumlah total siswa kelas XI IPA : 76 siswa
Total sampling
Kriteria restriksi
Subjek penelitian
Pengisian lembar persetujuan, data diri, kuesioner Skala LMMPI, kuesioner

IAT, kuesioner PSQI, kuesioner kecerdasan emosional
Penilaian kecerdasan emosional
Analisis data

25
L. Pelaksanaan Penelitian
Tabel 1. Pelaksanaan Penelitian
2017 2018
Uraian Kegiatan
Agus Sept Okt Nov Des Jan Feb
Penyusunan Proposal
Seminar Proposal
Penyusunan Instrumen
Pelaksanaan Penelitian
Pengolahan data
Penyusunan Laporan
Sidang Skripsi
Revisi Skripsi
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Penelitian mengenai hubungan antara tingkat adiksi internet dan kualitas tidur
dengan tingkat kecemasan pada siswa SMA Negeri 1 Semin Kabupaten
Gunungkidul telah dilaksanakan pada bulan Desember 2017, di SMA Negeri 1
Semin, Kecamatan Semin, Kabupaten Gunungkidul, Provinsi Daerah Istimewa
Yogyakarta. Penelitian ini dilaksanakan dengan metode observasi analitik, yaitu
dengan pengukuran tingkat adiksi internet menggunakan kuesioner
Young’sInternet Addiction Test, kualitas tidur menggunakan kuesioner Pittsburgh
Sleep Quality Index dan kecerdasan emosional menggunakan kuesioner
Kecerdasan Emosional. Responden yang diikutsertakan adalah siswa kelas XI
IPA, XI IPA 2 dan XI IPA 3 di SMA Negeri 1 Semin tahun pelajaran 2017/2018
yang memenuhi kriteria restriksi. Dari penelitian yang telah dilaksanakan
didapatkan hasilnya seperti berikut :
1. Karakteristik Responden
Subjek penelitian berjumlah 60 orang, pada hasil skor tingkat adiksi

internet didapatkan hasil sebagai berikut :
Tabel 2. Distribusi subjek penelitian berdasarkan tingkat adiksi internet
Tingkat adiksi internet Jumlah responden Persentase
Normal 22 36,6%
Rendah 32 53,3%
Sedang 6 10,0%
Berat 0 0,0%
Jumlah 60 100%
Sumber : Data primer, 2018
Tabel 2 menunjukan bahwa persentase tertinggi pada responden
berdasarkan tingkat adiksi internet adalah pada tingkat rendah yaitu dengan
skor adiksi internet 31-49 dengan persentase 53,3%, diikuti dengan kategori
normal (tidak mengalami adiksi internet) dengan skor 0-30 sebanyak 36,6%,
dan terakhir adalah adiksi internet sedang dengan skor 50-79 sebanyak 10%,
tidak terdapat responden yang mengalami adiksi internet berat.
26
27
Tabel 3. Distribusi subjek penelitian berdasarkan kualitas tidur

Kualitas tidur Jumlah responden Persentase
Baik 17 28,3%
Buruk 43 71,7%
Jumlah 60 100,0%
berdasarkan kualitas tidur adalah pada tingkat baik yaitu dengan skor <5
kualitas tidur 17 responden dengan persentase 28,3% diikuti dengan kualitas
tidur buruk yaitu dengan skor >5 kualitas tidur 43 responden sebanyak 71,7%.
Tabel 4. Distribusi subjek penelitian berdasarkan kecerdasan emosional
Kecerdasan emosional Jumlah responden Persentase
Kurang baik 1 1,7%
Cukup baik 14 23,3%
Baik 32 53,3%
Sangat baik 13 21,7%
Jumlah 60 100%
Table 4 menunjukkan bahwa presentase menunjukan bahwa persentase
tertinggi pada responden berdasarkan kecerdasan emosional adalah pada
tingkat kurang baik yaitu dengan skor kecerdasan emosional 0-30 dengan
persentase1,7%, pada tingkat cukup baik yaitu dengan skor 31-60 presentase
23,3%, diikuti dengan kategori baik dengan skor 61-90sebanyak 53,3%, dan
terakhir adalah kecerdasan emosional sangat baik dengan skor 91-120
sebanyak 21,7%.
B. Analisis Data
1. Uji Normalitas
Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui distribusi data dari variabel
yang digunakan dalam penelitian yang dilakukan. Data yang baik dan layak
dalam penelitian adalah data yang terdistribusi normal. Uji normalitas data
pada penelitian ini menggunakan uji Kolmogorov-smirnov karena jumlah
responden lebih dari 50, dengan taraf signifikansi (α) 0,05 melalui program
SPSS versi 20.0 for Windows. Hasil uji normalitas dapat dilihat dalam tabel
di bawah ini :
28
Tabel 5. Uji Normalitas Data

Kecerdasan
Kualitas
Adiksi Internet Emosional
Tidur
Kolmogorov-smirnov 0,200* 0,053 0,200*

Berdasarkan hasil uji tersebut, baik skor adiksi internet, kualitas tidur
dan kecerdasan emosional mempunyai nilai signifikansi (p) >0,05. Oleh
karena nilai signifikansi (p) >0,05, ketiga kelompok data mempunyai
distribusi data yang normal.
2. Uji Bivariat
Analisis bivariat pada penelitian ini menggunakan uji korelasi Pearson
karena data dari seluruh variabel terdistribusi normal. Uji korelasi dilakukan
dengan menggunakan program komputer SPSS 20.0 for Windows. Hasil uji
bivariat dapat dilihat dalam tabel dibawah ini:
Tabel 6. Hubungan antara Tingkat Adiksi dan Kecerdasan Emosional, Serta
Kualitas Tidur dan Kecerdasan Emosional dengan Menggunakan Uji
Kecerdasan Emosional
Adiksi Internet Pearson Correlation -0,391**
Sig.(2-tailed) 0,002
N 60
Kualitas Tidur Pearson Correlation -0,665**
Sig.(2-tailed) 0,000
N 60
** Correlation is signitificant at the 0,05 level (2-tailed)
Pearson.
Pada tabel 6, diperoleh nilai korelasi (r) adiksi internet dengan
kecerdasan emosional -0,391 menunjukan korelasi negatif dengan kekuatan
korelasi yang lemah, kemudian diperoleh juga nilai sig 0,002 berarti terdapat
hubungan yang signifikan antara adiksi internet dengan kecerdasan
emosional. Sedangkan nilai korelasi (r) kualitas tidur dengan kecerdasan
emosional sebesar 0,665 menunjukkan korelasi negatif dengan kekuatan
korelasi yang sedang, kemudian diperoleh juga nilai sig 0,000 berarti
terdapat hubungan yang signifikan antara kualitas tidur dengan tingkat
kecemasan.
29
3. Uji Multivariat
Korelasi dari seluruh variabel bebas dengan kecerdasan mempunyai
nilai p<0,25, sehingga semua variabel memenuhi syarat untuk dimasukkan ke
dalam analisis multivariat regresi linier. Analisis multivariat menggunakan
uji regresi linier berganda dengan menggunakan program komputer SPSS
20.0 for Windows. Hasil uji multivariat dapat dilihat di bawah ini :
Tabel 7. Variable Entered/Removed
Model Variables Entered Variables Removed Method
1 Kualitas Tidur, Adiksi Internetb -, Enter
a. Dependent Variable : Kecerdasan Emosional
b. All requested variables entered.
Tabel 7 menggunakan metode backward yang memberikan informasi
jumlah model yang dibuat, variabel yang masuk model, dan variabel yang
dikeluarkan dari model. Pada tabel hanya terdapat satu model karena proses
berhenti pada model yang dianggap sebagai model yang paling baik. Model
ini terdiri dari variabel adiksi internet dan kualitas tidur. Jadi tidak ada
variabel yang tidak bermakna dikeluarkan secara bertahap berdasarkan nilai
p yang paling besar.
Tabel 8. Model Summary
Model Adjusted R Durbin-Watson
1 0.475 1.738
a. Predictors : (Constant), Kualitas Tidur, Adiksi Internet
b. Dependent Variable : Kecerdasan Emosional
Tabel 8 untuk memperoleh informasi seberapa besar variabel-variabel
bebas dapat menjelaskan variabel terikat (Adjusted R Square) dan pengujian
asumsi independen (Durbin-Watson). Nilai Adjusted R Square adalah 0,475.
Artinya peranan variabel adiksi internet dan kualitas tidur dapat menjelaskan
kecerdasan emosional sebesar 47,5% dan sisanya 52,5%dipengaruhi variabel
lain di luar penelitian. Sedangkan pada kolom Durbin-Watson (DW) tertulis
1,738. Karena nilai DW berada di sekitar angka 2, asumsi independen
terpenuhi.
30
Tabel 9. Coefficients
Unstandardized Standardized Collonearity
Coefficiensts Coefficients Statistics
Std.
Tolerance VIF
Model B Error Beta T Sig.
1 (Constant) 116.255 5.797 20.054 0.000
Adiksi -0.316 0.133 -0.233 -2.385 0.020 0.931 1.074
Internet
Kualitas -4.406 0.713 -0.604 -6.181 0,000 0.931 1.074
Tidur
Tabel 9 dapat melihat kemaknaan (sig), koefisien tidak standar
(unstandarized coefficients), koefisien standar (standarized coefficients), dan
pengujian asumsi multikolineariti (Collinearity Statistic). Kemaknaan
memberikan informasi slope setiap variabel bebas. Koefisien tidak standar
memberikan informasi konstanta dan nilai slope untuk setiap variabel bebas.
Koefisien standar untuk informasi koefisien korelasi dari setiap variabel bebas.
Pada kemaknaan (sig), nilai pdari variabel adiksi internet dan variabel
kualitas tidur lebih kecil dari 0,05 yang artinya adiksi internet dan kualitas
tidurbermakna sebagai variabel bebas. Pada koefisien tidak standar, nilai
konstanta adalah 116.255, nilai slope adiksi internet adalah 0,316, dan nilai slope
kualitas tidur adalah 4.406. Maka dapat dibuat persamaan regresi kecerdasan
emosional = 116,255 + -0,316*adiksi internet+ -4,406*kualitas tidur.
Pada koefisien standar mendapatkan koefisien korelasi adiksi internet
dengan kecerdasan emosional sebesar (negatif) 0,233 dan koefisien korelasi
kualitas tidur dengan kecerdasan emosional sebesar (negatif) 0,604. Pada
kolineariti statistik memperoleh nilai toleransi lebih dari 0,4 yaitu 0,931.
Demikian asumsi tidak ada kolineariti terpenuhi.
Tabel 10. Residual Statistic
Minimum Maximum Mean

Predicted Value 52.3118 99.5380 77.4167
Residual 27.62689 27.22412 0.00000
Std. Predicted Value 2.239 1.973 0.000
Std. Residual 2.388 2.353 0.000
31

Tabel 11 memberikan informasi asumsi residu nol dan tidak ada outlier.
Mean pada residu sebesar 0,00000, sehingga asumsi residu nol terpenuhi.
Sedangkan nilai minimum dan maksimum residu standar masih-masing adalah -
2.239 dan 2,353. Rentang nilai minimum dan maksimum berada di antara -3
sampai dengan +3 simpang baku. Dengan demikian, syarat tidak ada outlier
terpenuhi.
Grafik 4. Scatterplot antara kecerdasan emosional dengan Regression

Stanndardized Predictive Value (variabel bebas)
Grafik 4 digunakan untuk menguji asumsi linearitas. Dari grafik,
tampak adanya kesan linearitas yang positif antara variabel bebas dengan
kecerdasan emosional. Maka, syarat linearitas terpenuhi.
32
Grafik 5. Scatterplot antara Regression Stanndardized (ZRESID) dengan

Regression Standardized Predictive Value (ZPRED)
Pada grafik 5, tampak bahwa residu menyebar secara konstan
berdasarkan nilai predicted value dan sebaran residu tidak membentuk pola
tertentu. Dengan demikian, syarat homoskedisitas atau asumsi konstan
terpenuhi
Analisis multivariat regresi linear metode backward, diperoleh
persamaan kecerdasan emosional = 116,255 + 0,316*adiksi internet+
4,406*kualitas tidur (R2 =
%). Sedangkan koefisien korelasi body image
dengan ansietas sebesar (negatif) 0,516 dan koefisien korelasi self esteem
dengan ansietas sebesar (negatif) 0,216. Semua asumsi regresi linier
(linearitas, normalitas, residu nol, residu tidak ada outlier, independen, tidak
ada kolineariti, konstan dan homoskedisiti) terpenuhi.
C. Pembahasan
1. Hubungan Adiksi Internet dengan Kecerdasan Emosional
Berdasarkan perhitungan korelasi pada tabel analisis Pearson yang telah
dilakukan untuk hubungan adiksi internet dan kecerdasan emosional diperoleh
p = 0,002< 0,05 dalam taraf signifikansi 5%. Maka hasil penelitian ini sesuai
dengan dasar teori yaitu terdapat hubungan negatif lemahyang bermakna
antara skor adiksi internet dan skor kecerdasan emosional pada siswa di SMA
Negeri 1 Semin.
33
Penelitian sebelumnya yang dilakukan Akin (2012), menunjukkan

bahwa kecanduan internet secara positif berhubungan dengan penurunan
interaksi sosial, depresi, kesepian, dan harga diri rendah sehingga kurang
memiliki vitalitas subjektif (subjective vitality) karena individu dengan
kecanduan internet akan menghabiskan waktu dengan menggunakan internet
(Hidayat & Kristiana, 2016). Namun banyak remaja yang kurang mampu
mengontrol dalam penggunaan internet, contohnya seperti remaja dengan
mem-posting hal-hal bersifat negatif, sarkasme, yang di-posting secara
emosional dan atau tanpa pertimbangan terlebih dahulu. Perilaku tersebut
menunjukkan kecerdasan emosional yang rendah (Misnawati, 2016).
berdasarkan tingkat adiksi internet adalah pada tingkat rendah yaitu dengan
skor adiksi internet 31-49 dengan persentase 53,3%, diikuti dengan kategori
normal (tidak mengalami adiksi internet) dengan skor 0-30 sebanyak 36,6%,
dan terakhir adalah adiksi internet sedang dengan skor 50-79 sebanyak 10%,
tidak terdapat responden yang mengalami adiksi internet berat..
Hasil analisa hubungan adiksi internet dengan tingkat kecemasan siswa-
siswi pengguna internet di SMA Negeri 1 Semin diperoleh nilai korelasi r =-
0,391 menunjukan bahwa terdapat korelasi yang sedang.
2. Hubungan Kualitas Tidur dengan Kecerdasan Emosional
Berdasarkan perhitungan korelasi pada tabel analisa Pearson yang telah
dilakukan untuk hubungan kualitas tidur dan kecerdasan emosional diperoleh
p = 0,000 < 0,05 dalam taraf signifikansi 5%. Maka hasil penelitian ini sesuai
dengan dasar teori yaitu terdapat hubungan negatif sedang yang bermakna
antara skor kualitas tidur dan skor kecerdasan emosional pada siswa pengguna
media sosial di SMA Negeri 1 Semin.
berdasarkan kualitas tidur adalah pada tingkat baik yaitu dengan skor <5
kualitas tidur 17 responden dengan persentase 28,3% diikuti dengan kualitas
tidur buruk yaitu dengan skor >5 kualitas tidur 43 responden sebanyak 71,7%
34
Kualitas tidur yang buruk merupakan salah satu penyebab kecemasan di

mana kualitas tidur buruk dari segi psikolologisnya sendiri dapat dilihat secara
umum seperti lebih cuek, malas, dan lebih jelasnya ketika sedang berbicara,
seseorang sulit untuk mengerti, dikarenakan juga kelelahan pada fisik tubuh
yang kurang mendapat istirahat yang cukup, dapat diketahui bahwa tidurlah
istirahat yang paling baik. Hasil analisa hubungan kualitas tidur dengan
kecerdasan emosional siswa fdi SMA Negeri 1 Semin diperoleh nilai r = -
0,665 yang menunjukkan bahwa terdapat korelasi yang kuat. Maka ekurangan
tidur juga dapat memepengaruhi suasana hati, mudah marah, perilaku yang
kurang bagus, kondisi-kondisi ini dapat mempengaruhi kecerdasan emosional
(Nio, 2010)
Penelitian yang diakukan oleh Javaheri dari Case Western Reseach

School of Medicine yang dilakukan pada 238 orang remaja mengenai
penurunan kualitas tidur menunjukkan menurunnya jam tidur lebih dari 1 jam
dalam 20-30 tahun terakhir yang merupakan faktor penggunaan internet
(Brand et al., 2014). Menurut Sawyer, tidur mempunyai fungsi restoratif,
yaitu fungsi pemulihan kembali bagian-bagian tubuh yang lelah, merangsang
pertumbuhan, serta energi bagi tubuh. Tidur juga dapat memulihkan,
meremajakan, memberi energi bagi tubuh dan otak (Nio, 2010).
3. Hubungan antara adiksi internet dan kualitas tidur dengan kecerdasan
emosional
Berdasarkan analisa multivariat dengan menggunakan regresi linier,
menunjukkan nilai p : 0,000 pada tabel anova yang mempunyai arti bahwa
hubungan antara adiksi internet dan kualitas tidur dengan tingkat kecerdasan
emosional bermakna (significant). Hasil nilai korelasi (R): -0,233dapat
diinterpretasikan bahwa kekuatan hubungan kedua variabel bebas yakni
adiksi internet dan kualitas tidur dengan kecerdasan emosional termasuk
dalam kategori korelasi kuat. Sedangkan nilai Adjusted R Square yang
diperoleh sebesar 47,5% yang diartikan bahwa variabel adiksi internet dan
kualitas tidur memiliki konstribusi sebesar 47,5% terhadap kecerdasan
35
emosional dan sisanya 52,5% dipengaruhi faktor lain selain kedua variabel
bebas tersebut.
Urutan kekuatan hubungan dari variabel-variabel bebas yang
mempengaruhi variabel terikat dapat dilihat dari besarnya nilai r (koefisien
korelasi) pada coefficients. Pada koefisien korelasi adiksi internet didapatkan
hasil -0,233 artinya korelasi negatif lemah. Sedangkan koefisien korelasi
kualitas tidur didapatkan hasil -0,604 artinya korelasi negatif kuat.
Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa kualitas tidur lebih
mempengaruhi kecerdasan emosional.
D. Keterbatasan Penelitian
Keterbatasan dalam penelitian ini yaitu subjek penelitian hanya diambil dari
siswa-siswi kelas XI. Sehingga generalisasi hasil penelitian juga relatif terbatas
karena hanya satu populasi saja. Saran untuk itu adalah dilakukan penelitian
dengan subjek lebih banyak mencakup jenis kelamin laki-laki dan perempuan,
serta seluruh usia. Desain penelitian yang digunakan yaitu penelitian observasional
analitik dengan pendekatan cross sectional. Kelebihan metode ini adalah mudah,
hasil cepat diperoleh, tidak mengalami kendala etik dan risiko dropout sedikit.
Namun, metode ini memiliki tingkat kesimpulan korelasi yang lemah dan sulit
menggambarkan hubungan sebab-akibat. Selain itu, masih terdapat variabel
perancu lain yang tidak dapat dikontrol yang dapat mempengaruhi hasil penelitian
seperti aspek sosial, ekonomi, dan budaya (stres biopsikososial).
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan analisis data pada penelitian yang telah diperoleh terhadap 76 orang
siswa kelas XI IPA di SMA Negeri 1 Semin Kabupaten Gunungkidul, adapun
kesimpulan yang diambil dalam penelitian ini terdapat hubungan antar tingkat
adiksi internet dan kualitas tidur dengan kecerdasan emosional pasa siswa SMA
Negeri 1 Semin Kabupaten Gunungkidul.
B. Saran
1. Siswa-siswi diharapkan dapat mengendalikan penggunaan internet
seperlunya dan memperbaiki kualitas tidur, karena adiksi internet dan kualitas
tidur yang buruk dapat menyebabkan kecerdasan emosional yang dapat
mengganggu aktivitas sehari-hari.
2. Untuk pihak sekolah agar memantau dan menekankan penggunaan internet
bagi siswa-siswi.
3. Untuk orang tua diharapkan dapat memantau dan mengendalikan anak dalam
penggunaan internet serta menjaga kualitas tidur anak.
36
DAFTAR PUSTAKA
Aboujaoude, E., Koran, L. & Gamel, N., 2006. Potensial markers for problematic
internet use: telephone survey of 2,513 adult. CNS Spectr.
Agustin, D., 2012. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kualitas Tidur pada Pekerja
Shift di PT Krakatau Tirta Industri Cilegon, Depok: Fakultas Universitas
Indonesia.
Arifin, Z., 2011. Analisis Hubungan Kualitas Tidur Dengan Kadar Glukosa Darah
Pasien Diabetes Mellitus Tipe 2 Di Rumah Sakit Umum Propinsi Nusa
Tenggara Barat (Tesis), Depok: Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas
Indonesia.
Bare, S.S., 2002. Buku Ajar Keperawatan Medikal Bedah Brunner & Suddarth.
Jakarta: EGC.
Brand, M., Young, K. S. & Laier, C., 2014. Prefrontal Control and Internet
Addiction: A Theoretical Model and Review of Neuropsychological and
Neuroimaging Findings. Frontiers in Human Neuroscience, 8(375), pp. 1-13.
Burkit, E.K., 2003. Kualitas tidur dan faktor-faktor gangguan tidur klien lanjut usia
di ruang penyakit dalam rumah sakit Medan. Jurnal Keperawatan Indonesia,
p.9(2).
Cardak, M., 2013. Psychological Well-Being an Internet Addiction Among
University Students. TOJET : The Turkish Online Journal Of Educational
Technologi.
Carol, S., 2012. The Pittshburgh Sleep Quality Index. The Harford Institute for
Geriatric Nursing. New York University.
Diarti, E., Sutriningsih, A. & Rahayu, W., 2016. Hubungan Antara Penggunaan
Internet dengan Gangguan Pola Tidur Pada Mahasiswa PSIK UNITRI
Malang. Nursing News Vol.1 No.2.
Dwarawati, D., 2015. The Effect Of Self-Regulation Group Counseling to Increase
Self Regulation on Subject With Compulsive Buying Disorder. Jurnal
Intervensi Psikologi Vol.7 No.2.
Ekowati, A. L., Adrian & Suryani, E., 2014. Gambaran Masalah Emosi dan
Perilaku pada Pelajar SMA Regina Pacis Jakarta dengan Adiksi Internet.
Damianus Journal of Medicine, 13(3), pp. 199-207.
Fitri, A.A., 2013. Hubungan Kualitas Tidur terhadap Kejadian Hipertensi. Jakarta:
Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan, Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatullah.
Goleman, D., 2002. Emitional Intelligence. Jakarta: PT.Gramedia Pustaka Utama.
37
38
Goleman, D., 2009. Kecerdasan Emosional: Mengapa EI Lebih Penting daripada

IQ. Jakarta: PT.Gramedia Pustaka Utama.
Hawari, D., 2009. Psikometri Alat Ukur (Skala) Kesehatan Jiwa. Jakarta: Balai
Penerbit FKUI.
Hidayat, A.S. & Kristiana, I.F., 2016. Hubungan Antara Kecerdasan Emosional
Dengan Intensi Bermedia Sosial Pada Siswa SMA Negeri 11 Semarang.
Jurnal Empati, 5(4), pp.694-699.
Imanah, , 2016. Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar
Matematika Siswa. Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan
Pembelajarannya (KNPMP I).
Indrawati, N. B., 2012. Hubungan antara Kualitas Tidur Mahasiswa yang
Mengikuti UKM dan Tidak Mengikuti UKM pada Mahasiswa Reguler
Fakultas Ilmu Keperawatan. Depok: Fakultas Ilmu Keperawatan,
Universitas Indonesia, Depok: Fakultas Ilmu Keperawatan, Universitas
Indonesia: s.n.
Kaplan, M.D., H.L., Sadock, M.D, B.J. & Grebb, M.D, J.A., 2010. Sinopsis
Psikiatri Jilid Dua Ilmu Pengetahuan Perilaku Psikiatri Klinis. Tangerang:
Binarupa Aksara.
Krishnamurthy, S. & Chetlapalli, S.K., 2015. Internet Addiction: Prevelance and
Risk Factors : A Cross-Sectional Study among College Students in Bengkulu,
the Silicon Valley of India. Indian Journal Of Public Health Volume 59.
Kuss, D.J. & Griffiths, M.D., 2015. Internet Addiction in Psychotherapy.
Hampshire: Palgarave Macmillan.
Madiyono, B. et al., 2014. Perkiraan Besar Sampel. In S. Sastroasmoro & S. Ismael,
eds. Dasar-dasar Metodologi Penelitian Klinis. Jakarta: Sagung Seto.
pp.352-87.
Misnawati, 2016. Hubungan Antara Kecerdasan Emosi Dengan Kecanduan Game
Online Pada Siswa-Siswi Di SMP YPS (Yayasan Pendidikan Samarinda).
PSIKOBORNEO, 4, pp.312-329.
Montag, C., Bey, K., Sha, P., Li, M., Chen, Y., Liu, W., Zhu, Y., Li, C., Markett,
S., Keiper, J., &Reuter, M., 2015. Is It Meaningful to Distinguish Between
Generalized and Specific Internet Addiction? Evidence from A Cross-cultural
Study from Germany, Sweden, Taiwan and China. Asia-Pacific Psychiatry,
Volume 7, pp. 20-6.
Nio, M.G., 2010. Hubungan Antara Kualitas Tidur Dengan Kecerdasan Emosional
Pada Komunitas Band Cafe (skripsi) Yogyakarta: Universitas Sanata
Dharma.
Notoatmodjo, S., 2010. Metodelogi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta.
39
Nurmalasari, Y., 2016. Konseling Singkat Berfokus Solusi Dalam

Mengembangkan Kemampuan Mengendalikan Complusive Internet Use
Siswa. ISNN 240-869 Vol.3 No.2.
Pontes, H.M., Kuss, D.J. & Griffiths, M.D., 2015. Clinical Psychology of Internet
Addiction: A Review of it's Conceptualization, Prevalence, Neuronal
Processes, and Implications for Treatment. Dove Press Journal Neuroscience
and Neuroeconomics, 4, pp.11-23.
Sadock, B.J. & Sadock, V.A., 2010. Buku Ajar Psikiatri Klinis Edisi 2. Jakarta:
EGC.
Sastroasmoro, S., Aminullah, A., Rukman, Y. & Munasir, Z., 2014. Variabel dan
Hubungan antar Variabel. In S. Sastroasmoro & S. Ismael, eds. Dasar-dasar
Metodologi Penelitian Klinis. Jakarta: Sagung Seto. pp.301-27.
Setyatno, D., 2015. Pelatihan Asertif Untuk Mengurangi Perilaku Adiksi Online
Game Pada Remaja. Jurnal Bimbingan dan Konseling Edisi 11, pp 1-12.
Siregar, V., 2014. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Nilai-nilai Keluarga dan
Kecerdasan Emosional Anak Usia Sekolah. Media Gizi dan Keluarga.
Thaib, E.N., 2013. Hubungan Antara Prestasi Belajar Dengan Kecerdasan
Emosional. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA , XIII.
Yatun, R.U., Widayati, N. & Purwandari, R., 2016. Hubungan Nilai Aliran Puncak
Ekspirasi (APE) dengan Kualitas Tidur pada Pasien PPOK di Poli Spesialis
Paru B Rumah Sakit Paru Jember. e-Jurnal Pustaka Kesehatan,, pp.86-94.
Young, K., 2017. The Evolution of Internet Addiction Disorder. Dalam: C. Montag
& M. Reuter, penyunt. Internet Addiction: Neuroscientific Approaches and
Therapeutical. Switzerland: Springer International Publishing, pp. 3-184(1).
Young, K.S., 2011. Clinical Assessment of Internet-Addicted Clients. In K.S.
Young & C.N.d. Abreu, eds. Internet Addiction: A Handbook and Guide to
Evaluation. New Jersey: John Wiley & Sons Inc. pp.19-34.
40
LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Ethical Clearance
41
Lampiran 2. Surat Ijin Penelitian

42
Lampiran 3. Surat Keterangan Telah Selesai Menyelesaikan Penelitian dari

SMA Negeri 1 Semin Gunungkidul
43
Lampiran 4. Lembar Permohonan Menjadi Responden
Yang terhormat
Calon Responden
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Saya yang bertandatangan dibawah ini:
Nama : ROSY SYAJAROTUDDUROH

NIM : J500140014
Adalah mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta

bermaksud melakukan kegiatan penelitian sebagai rangkaian studi saya dengan
judul: “HUBUNGAN ANTARA TINGKAT ADIKSI INTERNET DAN
KUALITAS TIDUR DENGAN KECERDASAN EMOSIONALPADA SISWA
SMA NEGERI 1 SEMINKABUPATEN GUNUNGKIDUL”.
Dengan ini saya memohon persetujuannya untuk menjadi responden dalam

penelitian ini dengan memberikan jawaban dari pertanyaan yang akan di ajukan.
Penelitian ini bersifat ilmiah, data-data yang diperoleh insyaAllah akan saya jamin
kerahasiaannya serta hanya digunakan untuk keperluan penelitian.
Demikian permohonan ini saya sampaikan, atas perhatian dan partisipasi
anda dalam membantu kelancaran penelitian ini saya ucapkan terimakasih.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Hormat saya
44
Lampiran 5. Lembar Persetujuan (Informed Concent)
Saya yang bertandatangan di bawah ini:

Nama :
Usia :
Jenis kelamin :
Alamat :
Dengan ini menyatakan bahwa saya bersedia menjadi responden penelitian

skripsi yang berjudul: “HUBUNGAN ANTARA TINGKAT ADIKSI INTERNET
DAN KUALITAS TIDUR DENGAN KECERDASAN EMOSIONALPADA
SISWA SMA NEGERI 1 SEMINKABUPATEN GUNUNGKIDUL”.
Saya akan bekerjasama dan memberikan data sejujur-jujurnya kepada
peneliti. Demikian surat pernyataan ini saya buat sebenar-benarnya tanpa paksaan
dari pihak manpun.
Gunungkidul,
( )
45
Lampiran 6. Formulir Biodata
FORMULIR BIODATA
Mohon kesediaan Anda untuk mengisi formulir biodata ini dengan jujur dan
benar. Kami berjanji akan tetap memegang teguh dan bertanggung jawab penuh
terhadap kerahasiaan Anda.
Nama :
Usia :
Jenis Kelamin :
Alamat :
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memberikan tanda (X) pada kolom “ya”
atau pada kolom “tidak” sesuai dengan kondisi anda.
No Pertanyaan ya tidak
1 Apakah anda pernah berobat ke prikiater?

a. Apakah anda menderita penyakit menahun seperti
2
jantung, asma, tekanan darah tinggi?
b. Jika “ya” apakah hal tersebut meresahkan anda?
Apakah dalam 3 bulan terakhir terjadi kecelakaan atau
3 kematian keluarga dan kerabat?
46
Lampiran 7. Kuesioner L-MMPI
LIE-SCALE MINNESOTA MULTIPHASIC PERSONALITY INVENTORI

(L-MMPI)
Petunjuk pengisian: berilah tanda silang (X) pada kolom “Ya” jika
pernyataan sesuai dengan kondisi Anda dan berilah tanda silang (X) pada
kolom tidak jika pernyataan tidak sesuai dengan kondisi Anda.
No Pernyataaan Ya Tidak
1 Sekali-kali saya berfikir tentang hal-hal buruk untuk
diutarakan/dikatakan kepada orang lain.
2 Kadang-kadang saya ingin mengumpat atau mencaci maki
3 Saya tidak selalu mengatakan yang benar
4 Saya tidak membaca setiap tajuk rencana, surat kabar
harian
5 Saya kadang-kadang marah
6 Apa yang saya daapat kerjakan hari ini kadang-kadang
saya tunda sampai besok
7 Bila saya sednag tidak enak badan kadang-kadang saya
mudah tersinggung
8 Sopan santun saya dirumah tidak seperti jika bersama
orang lain
9 Bila saya yakin tidak seorangpun melihatnya, mungkin
sesekali saya akan menyelundup menontonn tanpa karcis
10 Saya lebih senang menang dari pada kalah dalam suatu
permainan/pertandingan
11 Saya ingin mengenal orang-orang penting karena dengan
demikian saya merasa menjadi orang penting juga
12 Saya tidak selalu menyukai setiap orang yang saya kenal
13 Kadang-kadang saya mempergunjingkan orang lain yang
saya kenal
14 Saya kadang-kadang memilih orang-orang yang tidak
kenal dalam suatu pemilihan
15 Sekali-kali saya tertawa jika mendengan lelucom porno
47
Lampiran 8. Kuesioner IAT
KUESIONER INTERNET ADDICTION TEST (IAT)
Berilah tanda centang (√)pada kolom yang sesuai dengan yang Anda rasakan.
Pastikan Anda menjawab semua nomor dengan ketentuan sebagai berikut:
TP = Tidak pernah
J = Jarang
K = Kadang-kadang
S = Sering
SS = Sangat sering
SL = Selalu
No. Pertanyaan TP J K S SS SL
1. Seberapa sering Anda online lebih lama dari
yang Anda inginkan?
2. Seberapa sering Anda mengabaikan pekerjaan
rumah tangga untuk online?
3. Seberapa sering Anda lebih memilih
berkomunikasi melalui media online seperti
aplikasi chatting?
4. Seberapa sering Anda mendapat teman baru
dengan sesama pengguna internet?
5. Seberapa sering orang-orang terdekat Anda
mengeluh kepada Anda tentang jumlah waktu
yang Anda gunakan untuk online?
6. Seberapa sering nilai atau pekerjaan sekolah
Anda menurun karena jumlah waktu yang Anda
habiskan untuk online?
7. Seberapa sering Anda memeriksa email Anda
sebelum melakukan hal lain?
8. Seberapa sering kinerja atau produktivitas Anda
mengalami penurunan karena Internet?
9. Seberapa sering Anda merahasiakan apa yang
Anda lakukan secara online saat seseorang
menanyakannya?
10. Seberapa sering Anda mengubah pikiran-pikiran
yang mengganggu mengenai hidup Anda
dengan pikiran-pikiran yang menyenangkan saat
menggunakan internet?
11. Seberapa sering Anda mencoba menghentikan
keinginan Anda untuk menggunakan internet?
12. Seberapa sering Anda khawatir bahwa hidup
tanpa internet akan terasa membosankan,
kosong, dan tidak menyenangkan?
13. Seberapa sering Anda menjadi kesal jika
seseorang mengganggu Anda pada saat sedang
online?
14. Seberapa sering Anda kehilangan waktu tidur
karena menggunakan internethingga
larut/tengah malam?
48
15. Seberapa sering Anda membayangkan Anda

sedang online saat Anda beraktivitas secara
offline?
16. Seberapa sering Anda mengatakan, “Hanya
beberapa menit lagi” pada saat Anda sedang
online?
17. Seberapa sering Anda mencoba mengurangi
jumlah waktu yang Anda habiskan secara online
namun gagal?
18. Seberapa sering Anda menutup-nutupi jumlah
waktu yang Anda gunakan untuk menggunakan
internet atau online?
19. Seberapa sering Anda lebih memilih untuk
onlinedibandingkan pergi dengan teman-teman
Anda?
20. Seberapa sering Anda merasa murung atau
gelisah pada saat offline dan tidak
merasakannya lagi setelah kembali online?
49
Lampiran 9. Kuesioner PSQI
The Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI)
No Pertanyaan
1 Jam berapa biasanya Bapak/Ibu/Saudara berangkat tidur malam? ……….
2 Berapa menit biasanya Bapak/Ibu/Saudara mulai tertidur setiap malam?
3 Jam berapa biasanya Bapak/Ibu/Saudara bangun di pagi hari?
4 Berapa jam biasanya Bapak/Ibu/Saudara tidur malam?
5 Selama satu minggu Tidak 1x / 2x / 3x / minggu
terakhir, seberapa sering pernah minggu minggu (3)
Bapak/Ibu/Saudara
mengalami hal seperti
(0) (1) (2)
dibawah ini ………….
a. Tidak bias tidur dalam
waktu 30 menit
b. Bangun di tengah malam
atau terlalu pagi hari
c. Harus bangun untuk ke
kamar mandi
d. Tidak dapat bernafas
dengan nyaman
e. Batuk
f. Merasa kedinginan
g. Merasa kepanasan
h. Mimpi buruk
i. Merasakan nyeri
j. Penyebab yang lain
6
Selama satu mingu
terakhir, seberapa sering
Bapak/Ibu/Saudara
menggunakan obat yang
dapat membantu tidur.
7
Selama satu minggu
terakhir, seberapa sering
Bapak/Ibu/Saudara merasa
kesulitan untuk melakukan
aktivitas sehari-hari.
50
Menjadi
Kadang-
masalah
Tidak menjadi Hanya masalah kadang
yang
masalah ringan menjadi
sangat
masalah
besar
8 Selama satu minggu
terakhir, seberapa besar
masalah yang
Bapak/Ibu/saudara merasa
kesulitan untuk melakukan
aktivitas sehari-hari.
Sangat baik Cukup baik Buruk Sangat buruk
9 Selama satu minggu
terakhir, bagaimana
Bapak/Ibu/Saudara menilai
kualitas tidur secara
keseluruhan.
`
51
Lampiran 10. Kuesioner Kecerdasan Emosional
Kuesioner Kecerdasan Emosional

Keterangan jawaban :
SS : Sangat Setuju/Selalu KS : Kurang Setuju/Kadang-Kadang
S : Setuju/Sering TS : Tidak Setuju/Tidak Pernah
No Pernyataan SS S KS TS
1. Saya tahu alasan yang membuat saya sedih
2. Saya tahu peristiwa-peristiwa apa yang membuat saya senang
3. Saya merasa senang ketika saya mendapatkan apa yang saya
inginkan
4. Saya sulit memahami perasaan saya sendiri saat menghadapi
masalah
5. Saya tidak bisa menyelesaikan pekerjaan saat marah
6. Saya sulit melupakan masalah yang sangat tidak
menyenangakan
7. Saya marah tanpa alasan yang jelas
8. Saya selalu tenang ketika menghadapi masalah
9. Saya tidak sabar saat saya sedang marah
10. Kekecewaan yang saya rasakan sampai mengganggu
konsentrasi belajar saya
11. Meskipun saya kesal terhadap pekerjaan tertentu, saya tetap
berusaha menyelesaikannya dengan baik
12. Ketika saya merasa tersinggung karena ucapan teman, saya
bisa menahan diri
13. Saya selalu berusaha untuk mendapatkan hasil belajar yang
lebih baik dari sebelumnya
14. Saya tetap bersemangat meski mengalami banyak masalah
15. Nilai pelajaran yang rendah memacu saya untuk giat belajar
16. Saya tetap bersemangat meski mengalami banyak masalah
17. Ketika hasil tugas yang saya harapkan tidak tercapai, saya
malas untuk berusaha lagi
18. Saya bisa melihat kesedihan orang lain dari raut wajahnya
19. Ketika seorang teman menceritakan masalahnya kepada saya,
saya dapat merasakan kesulitannya
20. Saya lebih demokrasi dalam bergaul dengan orang lain
52
21. Saya ikut bahagia saat teman saya mendapatkan prestasi yang
lebih baik dari saya
22. Saya sering melakukan musyawarah dengan teman untuk
menyelesaiakn suatu masalah
23. Saya merasa senang menyelesaikan tugas sekolah bersama
teman-teman
24. Saya bisa menangkap informasi dari pembicaraan dengan
orang lain
25. Saya bisa memulai suatu pembicaraan dengan orang yang baru
saya kenal
26. Saya mudah akrab dengan orang lain walaupun dengan orang
baru
27. Saya selalu siap ketika harus berbicara di depan orang banyak
28. Bekerjasama dengan orang lain hanya merepotkan saya
29. Saya enggan untuk memulai percakapan terlebih dahulu
dengan yang belum saya kenal
30. Saya lebih senang melakukan pekerjaan bersama-sama dari
pada sendiri
53
Lampiran 11. Hasil Data Adiksi Internet dan Kualitas Tidur dengan
Kecemasan
No Nama IAT PSQI KE

1 HFA 40.0 9.0 59.0
2 RFS 49.0 9.0 57.0
3 AAD 35.0 7.0 54.0
4 YS 35.0 7.0 84.0
5 RU 29.0 4.0 90.0
6 TDR 19.0 5.0 92.0
7 ANS 46.0 5.0 80.0
8 TH 9.0 4.0 112.0
9 IH 33.0 6.0 61.0
10 AS 53.0 5.0 81.0
11 BTA 60.0 9.0 30.0
12 WHS 35.0 12.0 53.0
13 AI 35.0 5.0 86.0
14 RDNS 42.0 7.0 74.0
15 DINR 22.0 6.0 59.0
16 DA 25.0 4.0 78.0
17 EM 22.0 3.0 98.0
18 GI 42.0 7.0 88.0
19 STS 42.0 6.0 86.0
20 SWNIS 30.0 8.0 85.0
21 AN 42.0 7.0 79.0
22 FASA 45.0 7.0 95.0
23 INH 27.0 3.0 95.0
24 IAR 26.0 6.0 76.0
25 S 24.0 5.0 100.0
26 ASA 7.0 4.0 81.0
27 ARM 26.0 8.0 90.0
28 IF 28.0 6.0 77.0
29 AIW 61.0 5.0 60.0
30 MZN 31.0 4.0 80.0
31 AMR 25.0 2.0 93.0
32 TRIE 29.0 6.0 83.0
33 HYA 30.0 9.0 73.0
34 DKS 37.0 9.0 68.0
35 PDP 41.0 5.0 88.0
36 DAS 34.0 10.0 58.0
54
37 FM 28.0 8.0 77.0

38 EAP 45.0 6.0 82.0
39 AY 42.0 8.0 74.0
40 IYD 40.0 7.0 58.0
41 MCS 35.0 5.0 69.0
42 RTU 15.0 4.0 90.0
43 GP 54.0 6.0 76.0
44 WDA 49.0 3.0 97.0
45 AHD 44.0 2.0 109.0
46 OAP 45.0 8.0 94.0
47 HPP 22.0 5.0 92.0
48 UK 22.0 7.0 81.0
49 MR 38.0 5.0 89.0
50 AN 26.0 10.0 58.0
51 NS 48.0 11.0 56.0
52 JW 47.0 8.0 64.0
53 YM 52.0 6.0 71.0
54 DM 25.0 3.0 82.0
55 XXI 42.0 8.0 56.0
56 RDTM 37.0 5.0 96.0
57 XXII 49.0 4.0 87.0
58 YNS 50.0 6.0 59.0
59 ANQ 40.0 8.0 64.0
60 WTS 47.0 7.0 61.0
55
Lampiran 11. Hasil Statistik
a. Uji Normalitas
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
*
Kecerdasan Emosional .098 60 .200 .970 60 .139
*
Adiksi Internet .084 60 .200 .985 60 .691
Kualitas Tidur .113 60 .053 .975 60 .252
*. This is a lower bound of the true significance.
a. Lilliefors Significance Correction
Descriptives
Statistic Std.
Error
Kecerdasan Emosional Mean 77.4167 2.06152
95% Confidence Interval Lower 73.2916
for Mean Bound
Upper 81.5418
Bound
5% Trimmed Mean 77.5370
Median 80.0000
Variance 254.993
Std. Deviation 15.96850
Minimum 30.00
Maximum 112.00
Range 82.00
Interquartile Range 28.00
Skewness -.336 .309
Kurtosis .041 .608
Adiksi Internet Mean 35.9667 1.51955
for Mean Bound
Upper 39.0073
Bound
Median 36.0000
Variance 138.541
56

Minimum 7.00
Maximum 61.00
Range 54.00
Skewness -.181 .309
Kurtosis -.246 .608
Kualitas Tidur Mean 6.2333 .28261
for Mean Bound
Upper 6.7988
Bound
Median 6.0000
Variance 4.792
Minimum 2.00
Maximum 12.00
Range 10.00
Skewness .293 .309
Kurtosis -.154 .608
b. Analisi Bivariat
Correlations
Adiksi Kecerdasan Kualitas
Internet Emosional Tidur
Adiksi Internet Pearson Correlation 1 -.391** .262*
Sig. (2-tailed) .002 .043
N 60 60 60
**
Kecerdasan Emosional Pearson Correlation -.391 1 -.665**
Sig. (2-tailed) .002 .000
N 60 60 60
* **
Kualitas Tidur Pearson Correlation .262 -.665 1
Sig. (2-tailed) .043 .000
N 60 60 60
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
57
c. Analisis Multivariat
Variables Entered/Removeda
Model Variables Variables Method

Entered Removed
1 Adiksi . Enter
Internet,
Kualitas
Tidurb
a. Dependent Variable: Kecerdasan Emosional
b. All requested variables entered.
Model Summaryb
Model R R Adjusted R Square Std. Error of Durbin-Watson

Square the Estimate
1 .702a .493 .475 11.56783 1.738
a. Predictors: (Constant), Adiksi Internet, Kualitas Tidur
b. Dependent Variable: Kecerdasan Emosional
ANOVAa
Model Sum of df Mean F Sig.

Squares Square
1 Regression 7417.142 2 3708.571 27.714 .000b
Residual 7627.442 57 133.815
Total 15044.583 59
b. Predictors: (Constant), Adiksi Internet, Kualitas Tidur
58
Coefficientsa
Unstandardized Standardized Collinearity

Coefficients Coefficients Statistics
Model t Sig.
Std. Toler
B Beta VIF
Error ance
1 (Constant) 116.255 5.797 20.054 .000
Kualitas -4.406 .713 -.604 -6.181 .000 .931 1.07
Tidur 4
Adiksi -.316 .133 -.233 -2.385 .020 .931 1.07
Internet 4
Collinearity Diagnosticsa
Model Dimension Eigenvalue Condition Variance Proportions

Index (Constan) Kualitas Adiksi
Tidur Internet
1 1 2.880 1.000 .01 .01 .01
2 .076 6.171 .01 .76 .50
3 .044 8.085 .98 .23 .49
Residuals Statisticsa
Minimum Maximum Mean Std. N

Deviation
Predicted Value 52.3118 99.5380 77.4167 11.21224 60
Residual -27.62689 27.22412 .00000 11.37008 60
Std. Predicted
-2.239 1.973 .000 1.000 60
Value
Std. Residual -2.388 2.353 .000 .983 60
59
60

Poster

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Poster

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

HUBUNGAN ANTARA TINGKAT ADIKSI INTERNET DAN KUALITAS

TIDUR DENGAN KECERDASAN EMOSIONAL PADA SISWA SMA

HUBUNGAN ANTARA ADIKSI INTERNET DAN KUALITAS TIDUR

Yang diajukan oleh :

Telah disetujui oleh Pembimbing Utama Skripsi Fakultas Kedokteran Universitas

Pada hari ………………., tanggal………………………...2018

Dosen Pembimbing Skripsi,

Dr. Erna Herawati, Sp. K.J.

Kepala Biro Skripsi

Dr. Erika Diana Risanti, M. Sc.

Surakarta, 18 Januari 2018

“Sungguh-sungguh (Allah) pasti akan menguji kalian, hingga kami mengetahui

(Q.S. Muhammad 31)

“Hai orang-orang yang beriman. Bersabarlah kalian, dan kuatkanlah kesabaranmu

(Q.S. AL Imran 200)

Skripsi ini disusun guna melengkapi persyaratan untuk mendapat gelar

Pada kesempatan yang bahagia ini, penulis hendak mengucapkan

Semoga Allah SWT membalas kebaikan dan ketulusan mereka dengan

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta,18 Januari 2018

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................................... ii

KATA PENGANTAR .................................................................................................. v

DAFTAR ISI ............................................................................................................... vii

DAFTAR TABEL ......................................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................... xi

ABSTRAK ................................................................................................................. xiii

ABSTRACT ................................................................................................................. xiv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 1

A. Latar Belakang ............................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................................... 3

BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................................... 5

A. Tinjauan Pustaka ......................................................................................... 5

1. Adiksi Internet ........................................................................................ 5

d. Gejala dan Tanda ............................................................................... 6

f. Alat Ukur ........................................................................................... 8

2. Kualitas Tidur ......................................................................................... 8

b. Fisiologi Tidur .................................................................................. 9

c. Fungsi Tidur ..................................................................................... 9

d. Mekanisme Tidur ........................................................................... 10

e. Gangguan Tidur .............................................................................. 10

f. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kualitas Tidur ......................... 12

g. Alat Ukur ........................................................................................ 12

3. Kecerdasan Emosional ......................................................................... 13

b. Faktor-faktor yang mempengaruhi kecerdasan emosional............. 14

c. Aspek-aspek kecerdasan emosional ............................................... 14

B. Hubungan antara Adiksi Internet dan Kualitas Tidur dengan Kecerdasan

C. Kerangka Teori .......................................................................................... 18

D. Kerangka Konsep ...................................................................................... 19

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................................. 20

A. Jenis Penelitian .......................................................................................... 20

B. Tempat dan Waktu .................................................................................... 20

D. Sampel dan Teknik Sampling ................................................................... 20

F. Kriteria Restriksi ....................................................................................... 21

G. Identifikasi Variabel .................................................................................. 21

H. Definisi Operasional Variabel ................................................................... 21

I. Instrumen Penelitian .................................................................................. 22

J. Analisis Data ............................................................................................. 24

L. Pelaksanaan Penelitian .............................................................................. 25

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................ 26

A. Hasil Penelitian ......................................................................................... 26

B. Analisis Data ............................................................................................. 27

D. Keterbatasan Penelitian ............................................................................. 35

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...................................................................... 36

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 37