PERANAN GURU BIASA DALAM PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING

Menolong Pelajar :-
1. Membuat penyesuaian peribadi, sosial, emosi, akademik, perkembangan mental dan akhlak.
2. Dalam pelajaran ( matlamat pelajaran, cara belajar, peraturan dan kepentingan subjek ).
3. Menyediakan perancangan persekolahan sesuai dgn kebolehan, minat dan perkembangan.
4. Kesedaran di peringkat awal tentang kepentingan subjek.
5. Proses menyelesaikan masalah pembelajaran.
6. Membuat keputusan yang rasional.
7. Membentuk tabiat kerja yg baik, hargai kerja dan membina personaliti yang sempurna pada pelajar.
8. Bekerjasama dengan ibu bapa dalam mengawasi perkembangan pelajar.
9. Mengisikan Kad 001.
10. Bekerjasama dengan guru bimbingan dan kaunseling mengendalikan program Bimbingan dan Kaunseling.
11. Merujuk kepada Guru Bimbingan dan Kaunseling tentang pelajar yg memerlukan pertolongan profesional.

JENIS BIMBINGAN

A ) INDIVIDU

COTTLE & DOWNIE (1970) BLACKHMA (1977) SHERTZER & STONE (1981)

• Proses perbincangan • Hubungan kerjasama yg unik • Proses interaksi –

seorang kaunselor dan
seorang klien.
• Kaunselor menolong klien
memahami diri dan
menerima masalah.
• Hasil  klien membuat
pertimbangan dan
mengambil keputusan
daripada pilihan-pilihan
penyelesaian masalah.
antara seorang kaunselor
dan seorang klien.
• Hasil klien diberi peluang
menghayati, berfikir dan
berubah mengikut cara yg
memberinya manfaat.
menyediakan hubungan
brmakna – antara diri dgn
persekitaran.
• Hasil  Pencapaian
matlamat & nilai2 untuk
tingkah laku pada masa
kelak.

Di sekolah :-
o Proses perhubungan bersemuka.
o Antara seorang pelajar dgn seorang guru bimbingan.
o Menyediakan peluang situasi temu bual.
o Bertujuan mengenalpasti masalah dan membuat pilihan daripada alternatif yg disarankan.
o Supaya dapat membantu pelajar menyelesaikan masalah diri sendiri.
B) SECARA KELOMPOK

C.A. MAHLER & CARL ROGERS (1970) DYER & VOCIND (1973)
E.CALDWELL

 Group Counselling in  Orientasi permasalahan &  Perubahan sosial dan

Secondary Schools. Proses pemulihan. psikologi setiap org.
 Proses sosial –  Tujuan :- individu.
masalah perkembangan Merasionalisasikan setiap  Mengubah tingkah laku +
dan sikap pelajar – pelajar mengikut pengalaman dgn individu
di bawah keadaan kehendak kumpulan. lain + persekitaran.
terkawal.
 Isi kandungan :-
Keperluan dan minat
bersama

Di sekolah :-
O Proses mencari alternatif.
O Membantu sekumpulan pelajar yang menghadapi masalah yang serupa.
O Dalam bidang akademik atau sosial.

PERINGKAT-PERINGKAT ASAS:
1. Mengenalpasti dan membentuk kumpulan serta objektif.
2. Sesi sumbangsaran ( brainstorming ) :
(a) Orientasi dan pendedahan diri.
(b) Konflik dan pertentangan.
(c) Perkembangan hubungan yang rapat / integrasi.
(d) Mengusulkan alternatif penyelesaian masalah.
(e) Membuat keputusan berdasarkan rumusan.
3. Tindakan susulan.

PERKHIDMATAN BIMBINGAN

Hendaklah bersifat:-

1. Menyeluruh – untuk semua kelompok di sekolah.

2. Perkembangan, pembaikan dan pemulihan
3. Terbuka – penglibatan pelajar secara aktif
4. Bersepadu – kurikulum dan kokurikulum.
5. Pelbagai mobiliti – meliputi aspek perkembangan individu ( kognitif, psikomotor, jasmani, moral,
kejantinaan, vokasional atau kerjaya)
6. Melalui bimbingan individu atau kelompok.
JENIS-JENIS PERKHIDMATAN

1. INVENTORI INDIVIDU DAN REKOD.

2. MEMBERI MAKLUMAT.
3. BIMBINGAN KELOMPOK.
4. KAUNSELING.
5. PENEMPATAN.
6. MENCEGAH PENYALAHGUNAAN DADAH.
7. PERUNDINGAN DAN RUJUKAN.
8. PENYELARASAN SUMBER.
9. PERBINCANGAN DENGAN IBU BAPA.
10. PENILAIAN.