BAN-PT

AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA

EVALUASI DIRI
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM RADEN RAHMAT MALANG
2018
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, perumusan dan penysunan borang Evaluasi Diri

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Psikologi dan ilmu Pendidikan UNIRA
Malang, telah selesai. Borang ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu persyaratan
pengajuan akreditasi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar kepada Badan Akreditasi
Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT).
Materi Evaluasi Diri dirumuskan dengan mengacu pada ketentuan BAN-PT. Dokumen
yang digunakan merupakan dokumen yang telah diinventarisasi oleh Program Studi Hukum
Bisnis Syariah Fakultas FPIP UNIRA Malang. Dokumen yang diuraikan dalam Evaluasi Diri ini
merepresentasikan kondisi faktual yang terjadi di Program Studi. Beragam ketentuan berupa
petunjuk pelaksanaan dan petunjuk teknis pengisian Evaluasi Diri dari BAN-PT dipedomani
dan diacu secara maksimal dan tetap mencermati standar dan persyaratan penilaian Evaluasi
Diri yang sudah digariskan oleh BAN-PT. Oleh karena itu, tim penyusun Evaluasi Diri Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FPIP UNIRA Malang berharap dengan sangat agar
Evaluasi Diri ini maksimal dan sesuai dengan ketentuan yang berlaku guna memperoleh
penilaian dan peningkatan status akreditasi dari BAN-PT terhadap Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar FPIP UNIRA Malang.
Dengan selesaianya perumusan dan penyusunan Borang Evaluasi Diri, tim penyusun
mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya dan penghargaan yang setinggi-
tingginya kepada semua pihak yang telah membantu pengisian Evaluasi Diri ini hingga
selesai. Tim penyusun memahami dan sadar diri bahwa dalam Evaluasi Diri ini ditemui
beberapa kekhilafan dan kesalahan. Sehingga, Tim penyusun sangat senang dan terbuka
untuk menerima segala kritik, saran, dan masukan yang bersifat membangun untuk
penyempurnaan dan kepentingan Borang Evaluasi Diri pada periode berikutnya. Semoga,
borang Evaluasi Diri ini bermanfaat secara praktis dan teoritis bagi semua pihak, amin.

Malang, 10 Desember 2018

Kaprodi PGSD,

Andi Wibowo, M.Pd

2
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL....................................................................................................i
KATA PENGANTAR...................................................................................................ii
DAFTAR ISI.............................................................................................................iii
IDENTITAS PENGISI BORANG..................................................................................iv
EXECUTIVE SUMMARY.............................................................................................vi

I. DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN

A. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran, serta Strategi Pencapaiannya.........................1
B. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu.......7
C. Mahasiswa dan Lulusan...............................................................................28
D. Sumber Daya Manusia................................................................................32
E. Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik........................................39
F. Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, serta Sistem Informasi..........................51
G. Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat dan Kerjasama........... 59

II. ANALISIS SWOT ANTARKOMPONEN

A. Analisis Antarkomponen .................................................................................62
B. Strategi dan Pengembangan...........................................................................78

REFERENSI ...........................................................................................................81

3
 IDENTITAS PENGISI BORANG EVALUASI DIRI

Nama : Andi Wibowo, M.Pd

NIDN : 0718128902
jabatan : Ketua Program Studi
Tanggal Pengisian : 17-07-2018
Tanda Tangan :

Nama : Ifa Nurhayati, M.Pd.

NIDN : 2111027701
jabatan : Sekretaris Tim Akreditasi
Tanggal Pengisian : 17-07-2018
Tanda Tangan :

Nama : Diana Kusumaningrum, M.Pd.

NIDN : 0720068803
Jabatan : Sekretaris Tim Akreditasi
Tanggal Pengisian : 17-07-2018
Tanda Tangan :

Nama : Yulia Ekayanti, M.Pd

NIDN : 0729078802
Jabatan : Anggota
Tanggal Pengisian : 17-07-2018
Tanda Tangan :

Nama : Dyah Ayu Pramoda Wardhani, M.Pd.

NIDN : 0721069102
Jabatan : Anggota
Tanggal Pengisian : 17-07-2018
Tanda Tangan :

Nama : Tety Nur Cholifah, M.Pd.

NIDN : 0718089201
Jabatan : Anggota
Tanggal Pengisian : 17-07-2018

Tanda Tangan :

4
Nama : Adzimatnur Muslihasari, M.Pd.
NIDN : 0704068702
Jabatan : Anggota
Tanggal Pengisian : 17-07-2018

Tanda Tangan :

Nama : Wuli Oktaningrum, M.Pd

NIDN : 0730108803
Jabatan : Anggota
Tanggal Pengisian : 17-07-2018

Tanda Tangan :

5
 EXECUTIVE SUMMARY

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar adalah salah satu program studi yang
eksis di Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam raden Rahmat Malang.
Visi Program Studi PGSD Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam
Raden Rahmat Malang adalah Mewujudkan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
berkarakter khayra ummah yang unggul dan kompetitif dalam bidang pengembangan
pendidikan dasar pada tahun 2036..
. Berdasarkan visi di atas, Dalam upaya mewujudkan visi program studi tersebut,
misi Program Studi PGSD FPIP Unira adalah:
a. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran yang unggul di bidang pengembangan
pendidikan dasar sesuai Standar Nasional Perguruan Tinggi.
b. Mengembangkan penelitian kompetitif yang berorientasi pada pengembangan bidang ilmu
pendidikan dasar.
c. Melaksanakan pengabdian masyarakat di bidang pendidikan dasar sebagai peran aktif
dalam mewujudkan khayra ummah.
d. Mengembangkan kepribadian lulusan yang berkarakter khayra ummah.
Mengacu pada visi-misi di atas, ada beberapa tujuan yang akan dicapai dalam
penyelenggaraan program studi PGSD adalah sebagai berikut.
a. Menghasilkan sarjana pendidikan unggul yang memiliki kompetensi kepribadian,
kompetensi sosial, kompetensi pedagogik, dan kompetensi profesional dalam bidang
pendidikan dasar.
b. Menghasilkan karya-karya ilmiah kompetitif di bidang pengembangan pendidikan dasar.
c. Menghasilkan program pengabdian masyarakat di bidang pendidikan dasar untuk
mewujudkan khayra ummah.
d. Menghasilkan sarjana pendidikan yang berkepribadian dan berkarakter khayra ummah.
Evaluasi Diri ini dirumuskan dan disusun untuk mendapatkan ruang akreditasi Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah dasar. Berbagai komponen dan standar yang ada dan
dianalisis pada Evaluasi Diri ini mencakup tujuh komponen, yaitu (1) Visi, Misi, Tujuan
Sasaran dan Strategi Pencapaian; (2) Tatapamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan,
Penjaminan Mutu dan Sistem Informasi; (3) Mahasiswa dan Lulusan; (4) Sumber Daya
Manusia; (5) Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik; (6) Pembiayaan, Sarana, dan
Prasarana; (7) Penelitian, Pelayanan/Pengabdian Kepada Masyarakat, dan Kerjasama. Mulai

6
pertama didirikan pada 2015 sampai kini 2017, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar sudah memilki jumlah mahasiswa yang relatif besar. Kekuatan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar terletak pada visinya sebagai program studi yang
menghasilkan calon pendidik/guru kelas SD, konsultan di bidang pendidikan dan
pembelajaran, Pemberdayaan Pendidikan Masyarakat (LSM dan organisasi),
Pelatih/Fasilitator, Peneliti Bidang Pendidikan yang unggul dan terdepan serta didukung
kedalaman spiritual, yang profesional, unggul dan kompetitif serta berkomitmen secara
terus-menerus untuk memenuhi kebutuhan dunia pendidikan yang berkembang pesat dalam
perspektif global yang dijiwai oleh nilai-nilai Islam ‘ala ahlu sunnah waljamaah annahdhiyah
dalam mewujudkan Khoiro ummah. Untuk mencapai visi tersebut Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar melakukan proses belajar mengajar yang mengacu pada kurikulum
berbasis (a) integrasi sanis dan keislaman, (b) Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
(KKNI). Realisasi kurikulum berbasis integrasi sains dan keislaman dilakukan dalam bentuk
interrelasi dan interkoneksi materi dan metode antara pembelajaran di ma’had dan
pembelajaran di perguruan tinggi. Sehingga, bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang hendak menyelesaikan studinya harus menempuh sks sebanyak 144 sks.
Adapun dari standar tatapamong, kepemimpinan, sistem pengelolaan, penjaminan
mutu dan sistem informasi dapat dinyatakan bahwa aspek manajemen, kepemimpinan, dan
organisasi yang berlaku di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar sudah berjalan
dengan baik.. Manajemen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang kolektif
kolegial perlu terus dioptimalkan pelaksanaannya, sehingga antara pimpinan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan pimpinan Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan
terdapat tanggung jawab dan kewenangan masing-masing, namun tetap melakukan
koordinasi dan konsolidasi berkesinambungan.
Dari aspek mahasiswa menunjukkan bahwa peminat Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar terus bertambah dari tahun ke tahun. Rekrutmen mahasiswa baru dilakukan
melalui sistem seleksi beragam, proporsional, dan profesional. Dengan sistem seleksi yang
demikian diperoleh input yang unggul yang kelak menjadi alumni yang mandiri dan unggul
serta relevan dengan visi misi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Komunikasi
dan tukar informasi antara pimpinan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan
mahasiswa sejauh ini sangat kondusif, akademis, dan familier. Hal ini tergambar dari adanya
berbagai kegiatan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang kepanitiaan maupun
audiensnya selalu mendapat support maksimal dari mahasiswa.

7
 Dari aspek sumber daya manusia (SDM) menunjukkan bahwa dosen yang ada di
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar sangat memadai. Sebagian dari mereka telah
melanjutkan program doktor di bidang yang linier dengan keilmuan yang dikembangkan oleh
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Aspek kurikulum, pembelajaran, dan suasana akademik mencakup visi, misi, dan
tujuan kurikulum, profil alumni, struktur dan substansi kurikulum (matakuliah pengembangan
kepribadian, mata kuliah keilmuan dan keterampilan, mata kuliah keahlian berkarya, dan
mata kuliah pilihan). Kurikulum tersebut memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk
berkreasi dan berinovasi diri baik ketika masih aktif kuliah dan terutama kelak ketika sudah
menjadi alumni. Kurikulum Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar didesain dengan
mengacu prinsip integrasi, KKNI. Hal ini dimaksudkan agar para alumninya kelak menjadi
pendidik guru kelas, konsultan di bidang pendidikan dan pembelajaran, pelatih, penulis dan
peneliti serta memiliki kepribadian yang matang, memiliki kualitas standar nasional, dan
mampu bersaing di pasar kerja international khususnya bersaing di tengah Masyarakat
Ekonomi Asean (MEA). Adapun komponen pembelajaran mencakup perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi proses pembelajaran. Untuk komponen suasana akademik
menunjukkan bahwa budaya akademik yang meliputi otonomi keilmuan, kebebasan
akademik, dan kebebasan mimbar akademik berjalan lancar yang tergambar dari partisipasi
aktif dosen dan mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dalam berbagai
even ilmiah baik bersifat rutinitas maupun insidental level lokal, regional, nasional.
Dari aspek pembiayaan, sarana, dan prasarana menunjukkan bahwa aspek ini
berperan penting dalam menjamin kesinambungan proses pembelajaran pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Sumber pembiayaan, penyerapan, dan distribusi anggaran
dilakukan dengan mengacu pada prinsip akuntabilitas dan transparansi. Pengelolaan dana
selama ini terpusat di rektorat UNIRA Malang. Dalam rangka pengembangan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang lebih dinamis dan unggul maka ke depan perlu
dilakukan efisiensi dan efektifitas pengelolaan anggaran dengan memberikan kewenangan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar untuk mengelola anggarannya sendiri. Dalam
rangka memperkuat kualitas keilmuan dan kehandalan praktek keilmuan, Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar telah melengkapi diri dengan laboratorium pembelajaran SD
dan Micro teaching.
Sedangkan komponen penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan
kerjasama menunjukkan adanya kreasi dan inovasi judul-judul penelitian oleh para dosen
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Mengacu pada analisis SWOT antar tujuh

8
komponen evaluasi diri di atas dapat dinyatakan bahwa posisi Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar menunjukkan adanya kenyataan bahwa kekuatan yang dimiliki lebih
banyak dari pada kelemahan yang ada. Begitu juga, peluang yang ada lebih besar dari
ancaman yang datang. Kekuatan dan peluang yang dimiliki oleh Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar perlu terus dikembangkan dalam bingkai roadmap pengembangan
UNIRA Malang.