RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Nama Prodi D-3 Keperawatan Semarang

Nama Mata Ceramah Konsep Dasar Keperawatan
Kode Kep.4.01
Semester 1 (satu)
Beban Kredit 2 sks (2 K)
Dosen Pengampu 1. Elisa
atau Tim Dosen 2. Heru
3. Titin
4. lucia
Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini akan menjelaskan tentang konsep dasar keperawatan. Mata kuliah ini memberikan
pemahaman yang jelas kepada peserta didik tentang filosofi dan paradigma keperawatan teori-teori
keperawatan. Mata kuliah ini memberikan dasar kepada peserta didik untuk menanamkan nilai-nilai
dasar perawat sebagai dasar kerangka pikir perawat professional dalam praktik keperawatan.
Capaian Pembelajaran 1. Menguasai konsep keperawatan sebagai landasan dalam memberikan asuhan keperawatan
sesuai dengan standar asuhan keperawatan (CP-P.4)
2. Menyadari bahwa pengembangan profesi dilakukan melalui belajar sepanjang hayat (CP- 14)
Metode Penilaian dan Pembobotan 1. UTS 30 %
2. UAS 30 %
3. Diskusi 10 %
4. Essay 10 %
5. Seminar 20 %
Daftar Referensi 1) Alfaro, R. (1983). Application of nursing process: a step by step guide. Philadelphia: JB. Lippincott.
2) Carpenito, L.J. (1996). Nursing diagnosis. . 2nd ed. Addison-wesley.
3) Gordon. (1991). Manual of nursing diagnosis.
4) Kozier, B. (1997). Fundamental of nursing: concept, process and practice. California: Wilson.
5) Leddy, S. & Peppers, J.M. (1993). Conceptual basis of professional nursing. Ed. 3rd. Philadelphia:
JB Lippincott.
6) Pearson, A., Vaughan,B. & Fitzgerald, M. (1996). Nursing models for practice. Ed. 2nd. Oxford:
Butterworth-Heinemann.
7) Wilkinson, J.M., (1996). Nursing Process. A critical thinking approach. 2nd ed. Addison-wesley.

Jadual Pembelajaran
Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub Bahan Metoda Media Dosen Indikator Penilaian
Kajian
Mampu 1. Sejarah keperawatan Ceramah LCD, laptop Elisa Mahasiswa dapat
mendiskripsikan 2. Profil tokoh-tokoh Buku mendeskripsikan :
sejarah keperawatan referensi 1. Sejarah dan perkembangan
2 x 50 keperawatan keperawatan di Indonesia
mnt 2. Sejarah dan perkembangan
keperawatan di dunia
3. Profil tokoh-tokoh
keperawatan

6 x 50 Mampu menghargai Mahasiswa membuat Tugas 4. Mahasiswa mengumpulkan

mnt nilai-nilai luhur kliping tentang sejarah terstruktur tugas dalam bentuk kliping
keperawatan yang dan tokoh-tokoh minimal 4 tokoh
telah ditanamkan keperawatan di 5. Mahasiswa menunjukkan
oleh tokoh-tokoh Indonesia dan dunia sikap menghargai terhadap
keperawatan setiap ........
Mampu menjelaskan 1. Falsafah keperawatan Ceramah LCD, laptop Heru Mahasiswa dapat menjelaskan :
falsafah dan 2. Paradigma 1. Falsafah keperawatan
paradigma keperawatan 2. Paradigma keperawatan
2 x 50
keperawatan (manusia, sehat-sakit, (konsep manusia, sehat-sakit,
mnt
(manusia, sehat- lingkungan, lingkungan, keperawatan dan
sakit, lingkungan, keperawatan) implikasinya)
keperawatan)
2 x 50 Mampu menjelaskan Keperawatan sebagai Ceramah LCD, laptop Heru Mahasiswa dapat;
mnt keperawatan Profesi: 1. Menyebutkan ciri-ciri profesi
sebagai profesi 1. Ciri-ciri profesi 2. Menjelaskan perkembangan
2. Perkembangan profesi dan spesialisasi
profesi dan 3. Menjelaskan Body of
spesialisasi knowledge
3. Body of 4. Mengetahui organisasi profesi
knowledge 5. Menjelaskan nilai-nilai dasar
4. Organisasi profesi keperawatan
5. Nilai-nilai dasar
 keperawatan

6 x 50 Membuat bagan Tugas Tergambarnya bagan struktutr

mnt struktur organisasi terstruktur PPNI beserta nama-nama
beserta pengurusnya di pengurusnya.
PPNI Pusat, Wilayah
dan daerah / kota /
kabupaten
Mampu menjelaskan Pengenalan Teori Ceramah LCD, laptop Lucia Mahasiswa dapat menjelaskan
Teori Keperawatan keperawatan: 1. Pengertian teori
1. Pengertian teori 2. Komponen dari teori
2. Komponen dari teori 3. Tujuan Teori Keperawatan
4
3. Tujuan Teori 4. Tipe-tipe Teori Keperawatan
Keperawatan
4. Tipe-tipe Teori
Keperawatan
Mampu menjelaskan Pengenalan Teori Ceramah LCD, laptop Lucia Mahasiswa dapat
Teori Keperawatan keperawatan: mendeskripsikan :
1. Penggunaan Teori 1. Penggunaan Teori
5 Keperawatan Keperawatan
2. Trend yang 2. Trend yang mempengaruhi
mempengaruhi Teori Teori Keperawatan
Keperawatan
2 x 50 Mampu Model Praktik Ceramah elisa Mahasiswa dapat menjelaskan:
mnt mengidentifikasi Keperawatan: 1. Karakteristik dasar teori atau
model praktik 1. Karakteristik dasar model keperawatan
keperawatan teori atau model 2. Model keperawatan:
keperawatan a. Teori Orem
2. Model keperawatan: b. Teori C. Roy
a. Teori Orem c. Teori Betty Neuman
b. Teori C. Roy d. Teori Caplan
c. Teori Betty
Neuman
d. Teori Caplan
4 x 50 Membuat makalah Tugas
mnt terkait dengan teori tersrtuktur
keperawatan yang
lain

2 x 50 Mampu Model Praktik Tugas elisa Mahasiswa dapat menjelaskan

mnt mengidentifikasi Keperawatan: terstruktur model keperawatan:
model praktik 1. Teori Peplau 1. Teori Peplau
keperawatan 2. Teori Henderson 2. Teori Henderson
3. Teori Johnson 3. Teori Johnson
4. Teori Gordon 4. Teori Gordon
UTS
2 x 50 Mampu Trend keperawatan di Seminar LCD, laptop, heru Mahasiswa dapat menjelaskan :
mnt mendiskusikan trend masa yang akan datang Buku Trend keperawatan di masa yang
keperawatan di referensi akan datang
masa yang akan
datang
2 x 50 Mampu menjelaskan 1. Sistem pelayanan Seminar LCD, laptop, lucia Mahasiswa dapat menjelaskan :
mnt sistem pelayanan kesehatan Buku
kesehatan dan a. Definisi sistem referensi 1. Definisi sistem pelayanan
pendidikan pelayanan kesehatan
keperawatan kesehatan 2. Faktor-faktor yang
b. Faktor-faktor mempengaruhi system
yang pelayanan kesehatan
mempengaruhi 3. Nilai-nilai dalam pelayanan
system kesehatan
pelayanan 4. Agen-agen (agency)
kesehatan pelayanan kesehatan
c. Nilai-nilai dalam
pelayanan
kesehatan
d. Agen-agen
(agency)
 pelayanan
kesehatan
2.
2 x 50 Mampu menjelaskan 1. Sistem pelayanan Seminar LCD, laptop, lucia Mahasiswa dapat menjelaskan :
mnt sistem pelayanan kesehatan Buku
kesehatan dan a. Masalah-masalah referensi 1. Masalah-masalah dalam
pendidikan dalam pelayanan pelayanan kesehatan
keperawatan kesehatan 2. Peluang yang ada dalam
b. Peluang yang ada pelayanan kesehatan
dalam pelayanan 3. Macam-macam pelayanan
kesehatan kesehatan
c. Macam-macam 4. Jenis-jenis pendidikan
pelayanan keperawatan
kesehatan

2. Pendidikan
keperawatan
a. Jenis-jenis
pendidikan
keperawatan

6 x 50 Membuat artikel Tugas Terkumpul artikel tentang

mnt dengan tema masalah- terstruktur masalah-masalah dalam
masalah dalam pelayanan kesehatan
pelayanan kesehatan

2 x 50 Mampu Peran, fungsi, dan tugas Diskusi Buku titin Mahasiswa dapat menjelaskan :
mnt mengidentifikasi Perawat dalam referensi, peran, fungsi, dan tugas perawat
peran, fungsi, dan pelayanan kesehatan dalam pelayanan kesehatan
tugas perawat
dalam pelayanan
kesehatan
6 x 50 Mahasiswa membuat Tugas Tersusunnya laporan tentang
mnt laporan tentang tugas, terstruktur tugas, fungsi dan peran perawat
fungsi dan peran
perawat melalui
observasi di layanan
kesehatan

2 x 50 Menjelaskan konsep Konsep berfikir kritis dan diskusi Buku lucia Mahasiswa dapat
mnt berfikir kritis dan pengambilan keputusan referensi, mendeskripsikan :
pengambilan laptop Konsep berfikir kritis dan
keputusan pengambilan keputusan

UAS

Tugas-tugas yang harus diselesaikan mahasiswa:

1) Tugas kelompok
a. Setiap kelas akan dibagi menjadi 8 (delapan) kelompok untuk mengerjakan tugas sebagai berikut:
1) Semua kelompok mengerjakan tugas pertemuan pertama yaitu mendiskripsikan profil tokoh-tokoh keperawatan yang
dilengkapi dengan gambar profil tersebut.
2) Menyiapkan bahan presentasi seminar kelas tentang Model Teori Keperawatan.
3) Mempresentasikan Model Teori Keperawatan di seminar kelas.
b. Dalam mengerjakan tugas, kelompok dapat berkonsultasi dengan dosen tim pengajar.
c. Hasil kerja kelompok dikumpulkan pada pertemuan ke 12 kepada Koordinator Mata Kuliah, untuk selanjutnya dilakukan penilaian
dan digunakan sebagai bahan seminar kelas.
2) Tugas individu
a. Setiap mahasiswa melakukan observasi tugas-tugas perawat di tempat pelayanan kesehatan (Rumah Sakit, Rumah sakit Jiwa,
Puskesmas, Klinik, dan sebagainya), yang pelaksanaannya diluar jam perkuliahan.
 b. Hasil observasi dituangkan dalam bentuk essay minimal 250 kata, untuk menjawab:
1) Apa saja tugas-tugas perawat ditempat pelayanan kesehatan?
2) Apakah pengetahuan dasar yang diperlukan dalam melaksanakan tugas-tugas perawat tersebut?
c. Sistimatika penulisan essay meliputi pengantar, isi, dan kesimpulan.
d. Penyerahan essay paling lambat pada pertemuan ke 15 ke Koordinator Mata Kuliah yang selanjutnya akan didistribusi ke dosen
untuk dilakukan penilaian.
e. Makalah individu akan diberi penilaian secara individu dengan prosentase sesuai dengan kontrak pembelajaran

RENCANA PEMBELAJARAN

Mata Kuliah : Konsep Dasar Keperawatan

Semester : 1(satu)
CapaianPembelajaran :
Menguasai konsep keperawatan sebagai landasan dalam memberikan asuhan keperawatan secara holistic dan komprehensif (CP-P.4)

NO Minggu TUJUAN Bahan Kajian METODE Kriteria BOBOT NILAI Standar

Ke (Kemampuan yg (Materi Ajar) (Bentuk Penilaian (%) Kompetensi
Diharapkan) Pembelajaran) (Indikator) Profesional

Dosen,
NamaLengkap
 RENCANA PEMBELAJARAN

Mata Ceramah : Konsep Dasar Keperawatan

Semester :I
CapaianPembelajaran :
Menguasai konsep keperawatan sebagai landasan dalam memberikan asuhan keperawatan secara holistic dan komprehensif (CP-P.4)

NO Minggu TUJUAN Bahan Kajian METODE Kriteria BOBOT NILAI Standar

Ke (Kemampuan yg (Materi Ajar) (Bentuk Penilaian (%) Kompetensi
Diharapkan) Pembelajaran) (Indikator) Profesional

Dosen,
NamaLengkap