FM-POLTEKKES-SMG-BM-09-04B/R1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL

KONSEP DASAR KEPERAWATAN

2 SKS (2K)
KODE KEP.4.01

TIM
Lucia Endang HYK, SKp, MN
Wagiyo, SKp, MKep, SpKepMat
Elisa, SKep, Ns, MKep

PRODI DIII KEPERAWATAN SEMARANG

JURUSAN KEPERAWATAN POLTEKKES KEMENKES SEMARANG
2020
 FM-POLTEKKES-SMG-BM-09-04B/R1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

NAMA PRODI D-3 Keperawatan

NAMA MATA KULIAH Konsep Dasar Keperawatan
KODE Kep.4.01
SEMESTER 1 (satu)
BEBAB KREDIT 2 SKS ( 2 K)
DOSEN PENGAMPU/TIM 1. Lucia Endang H YK, SKp, MN
DOSEN 2. Wagiyo, SKp, MKep, SpKepMat
3. Elisa, SKep, Ns, MKep
DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini akan menjelaskan tentang konsep dasar keperawatan. Mata kuliah ini
memberikan pemahaman yang jelas kepada peserta didik tentang paradigma keperawatan,
teori-teori keperawatan dan menanamkan nilai-nilai dasar perawat dan kerangka berpikir kritis
sebagai perawat profesional dalam praktik keperawatan
CAPAIAN PEMBELAJARAN 1. Menguasai konsep keperawatan sebagai landasan dalam memberikan asuhan keperawatan
sesuai dengan standar asuhan keperawatan (CP4)
2. Menyadari bahwa pengembangan profesi dilakukan melalui belajar sepanjang hayat(CP-14)
KEMAMPUAN AKHIR YANG Mahasiswa diharapkan mampu:
DIRENCANAKAN 1. Mendeskripsikan sejarah keperawatan
2. Menjelaskan falsafah dan paradigma keperawatan (manusia, sehat-sakit, lingkungan &
keperawatan
3. Menjelaskan keperawatan sebagai profesi
4. Menjelaskan teori keperawatan
5. Mengidentifikasi model praktik keperawatan
6. Mendiskusikan trend issue keperawatan di masa yang akan datang
7. Menjelaskan sistem pelayanan kesehatan dan pendidikan keperawatan
8. Mengidentifikasi peran, fungsi dan tugas perawat dalam pelayanan kesehatan
9. Menunjukkan konsep berpikir kritis dan pengambilan keputusan

METODE PENILAIAN DAN 1. UTS 30%

PEMBOBOTAN 2. UAS 30%
 FM-POLTEKKES-SMG-BM-09-04B/R1
3. Penugasan 30%
4. Sikap dan presensi 10 %
DAFTAR REFERENSI 1. Berman, Audrey. T., Snyder, Shirlee, & Frandsen, Geralyn. (2010) Kozier & Erb’s
fundamental of Nursing. California: Wilson
2. Kozier. B. (2097). Fundamental of nursing: concept. Process and practice. California: wilson
3. Leddy. S & Peppers. JM (2016). Conceptual basis of professional nursing. 3rd ed.
Philadelphia JB. Lippincott
4. Pearson. A. Vaughan. B. & Fitzgerald. M. (2096). Nursing model for practice. 2nd ed. Oxford
Butterworth-Heinemann
5. Marriner, Ann. (2006). Nursing Theorists and Their Work. St Louis: The CV Mosby Cmpany
 FM-POLTEKKES-SMG-BM-09-04B/R1
Min KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN/SUB METODE WAKTU & PENGALAMAN KRITERIA PENILAIAN & BOBOT
ggu AKHIR YANG BHN KAJIAN PEMBELAJARAN PENGAMPU BELAJAR INDIKATOR PENILAIAN NILAI
DIHARAPKAN
(TUJUAN)

I Mampu 1. Sejarah Ceramah interaktif 28 Juli 2021 Mahasiswa mampu:

mendiskripsikan keperawatan Brain storming
Diskusi 10.00 – 11.40 1. Mendiskripsikan sejarah
sejarah keperawatan
2. Profil tokoh- Self directed dan perkembangan
Lucia keperawatan di
tokoh learning
keperawatan di Indonesia
Indonesia dan 2. Mendiskripsikan sejarah
dunia dan perkembangan
keperawatan di dunia
3. Mendiskripsikan tokoh-
tokoh keperawatan

4. Mahasiswa membuat
resume berupa ESSAY
dengan minimal 500
kata

II Mampu 1. Falsafah Ceramah interaktif 04 Agt.’ 21 Mahasiswa mampu:

menjelaskan keperawatan Brain storming
Diskusi 10.00 – 11.40 1. Menjelaskan tentang
falsafah dan
2. Paradigma Self directed falsafah keperawatan
paradigma Lucia
keperawatan learning 2. Menjelaskan tentang
keperawatan paradigma keperawatan
(manusia, sehat-
(manusia, sehat- dengan konsep
sakit, lingkungan
sakit, lingkungan & sentralnya yaitu
& keperawatan
keperawatan manusia, sehat-sakit,
lingkungan dan
keperawatan
3. Mahasiswa membuat
 FM-POLTEKKES-SMG-BM-09-04B/R1
resume berupa ESSAY
dengan minimal 500
kata
III Mampu Trend issue Ceramah interaktif 11 Agt. ‘21 Mahasiswa dapat
mendiskusikan keperawatan Brain storming menjelaskan trend issue
Diskusi 10.00 – 11.40
trend issue sekarang dan di keperawatan sekarang
keperawatan di masa yang akan Self directed Lucia
learning dan di masa yang akan
masa yang akan datang datang
datang
Mahasiswa diminta
menyiapkan pertanyaan
untuk diskusi tentang
trens issue keperawatan
di masa pandemi
IV Mampu Keperawatan Ceramah interaktif 18 Agt. ‘21 Mahasiswa dapat :
menjelaskan sebagai profesi : Brain storming
Diskusi 10.00 – 11.40 1. Menyebutkan ciri-ciri
keperawatan 1. Ciri-ciri profesi profesi
sebagai profesi 2. Perkembangan Self directed Lucia
learning 2. Menjelaskan
profesi dan perkembangan profesi
spesialisasi dan spesialisasi
3. Body of 3. Menjelaskan tentang
knowledge body of knowledge
4. Mengetahui 4. Mengetahui organisasi
organisasi profesi
profesi 5. Menjelaskan nilai-nilai
5. Menjelaskan dasar keperawatan
nilai-nilai dasar 6. Mahasiswa membuat
keperawatan resume berupa ESSAY
dengan minimal 500
kata
 FM-POLTEKKES-SMG-BM-09-04B/R1
V Mampu Pengenalan Teori Ceramah interaktif 25 Agt. ‘21 Mahasiswa dapat
menjelaskan dan konsep Brain storming menjelaskan:
Diskusi 10.00 – 11.40
perbedaan teori dan 1. Definisi konsep 1. Definisi konsep dan
konsep dan teori Self directed Elisa teori
2. Kerangka teori learning 2. Kerangka teori dan
dan kerangka kerangka konsep
konsep 3. Karakteristik dasar
3. Karakteristik teori dan konsep
dasar teori dan
konsep
VI Mampu Pengenalan teori Ceramah interaktif 01 Sept. ‘21 Mahasiswa dapat
menjelaskan teori keperawatan: Brain storming menjelaskan :
Diskusi 10.00 – 11.40
keperawatan 1. Pengertian teori 1. Pengertian teori
2. Komponen dari Self directed Elisa 2. Komponen dari teori
teori learning 3. Tujuan teori
3. Tujuan teori keperawatan
keperawatan 4. Tipe-tipe teori
4. Tipe-tipe teori keperawatan
keperawatan 5. Penggunaan teori
5. Penggunaan keperawatan
teori 6. Trend yg
keperawatan mempengaruhi teori
6. Trend yang keperawatan
mempengaruhi 7. Karakteristik dasar
teori teori atau model
keperawatan keperawatan
7. Karakteristik
dasar teori dan
model
keperawatan
 FM-POLTEKKES-SMG-BM-09-04B/R1
VII Mampu memahami Teori system: Ceramah interaktif 08 Sept. ‘21 Mampu memahami teori
teori sistem dalam 1. Definisi Sistem Brain storming sistem dalam
Diskusi 10.00 – 11.40
keperawatan 2. Jenis system keperawatan
3. Manfaat dan Self directed Wagiyo
learning
tujuan system
Sistem dalam
pelayanan
keperawatan
VIII UTS
IX Mampu Model praktik Ceramah interaktif 22 Sept. ‘21 Mahasiswa dapat
mengidentifikasi keperawatan : Brain storming menjelaskan :
Diskusi 10.00 – 11.40
model praktik 1. Model teori 1. Model keperawatan :
keperawatan keperawatan Self directed Wagiyo a. Teori orem
learning
a. Teori self-care b. Teori C. Roy
dari Orem c. Teori Jean Watson
b. Teori adaptasi
C. Roy Mahasiswa membuat
c. Teori Jean resume berupa ESSAY
Watson dengan minimal 750 kata

X Mampu 1. Model teori Ceramah interaktif 29 Sept. ‘21 Mahasiswa dapat

mengidentifikasi keperawatan Brain storming menjelaskan :
Diskusi 10.00 – 11.40
model teori a. Teori sistem 1. Model teori
keperawatan Betty Neuman Self directed Wagiyo keperawatan :
learning
b. Teori Roger a. Teori Betty
c. Teori Peplau Neuman
d. Teori Leininger b. Teori Roger
c. Teori Peplau
d. Teori Leininger

Mahasiswa membuat
 FM-POLTEKKES-SMG-BM-09-04B/R1
resume berupa ESSAY
dengan minimal 750 kata
XI Mampu Model teori Ceramah interaktif 06 Okt. ‘21 Mahasiswa dapat
mengidentifikasi keperawatan : Brain storming menjelaskan :Model
Diskusi 10.00 – 11.40
model praktik a. Teori keperawatan :
keperawatan Henderson Self directed Wagiyo a. Teori Henderson
learning
b. Teori Johnson b. Teori Johnson
c. Teori King c. Teori King
Pola Fungsional d. Pola fungsional Gordon
Gordon
Mahasiswa membuat
resume berupa ESSAY
dengan minimal 750 kata
XII Mampu 1. Sistem Ceramah interaktif 13 Okt.’21 Mahasiswa dapat
menjelaskan sistem pendidikan Brain storming menjelaskan:
Diskusi 10.00 – 11.40
pelayanan keperawatan di 1. Masalah-maslah
kesehatan dan Indonesia : Self directed Elisa dalam pelayanan
pendidikan learning
a. a. Macam-macam kesehatan
keperawatan pendidikan 2. Peluang yang ada
keperawatan dalam pelayanan
b. b. Jenis – jenis kesehatan
pendidikan 3. Macam-macam
keperawatan pelayanan kesehatan
4. Jenis-jenis pendidikan
keperawatan
XIII Mampu Peran, fungsi dan Ceramah interaktif 20 Okt. ‘21 Mahasiswa dapat
mengidentifikasi tugas perawat Brain storming menjelaskan peran,
Diskusi 10.00 – 11.40
peran, fungsi dan dalam pelayanan fungsi, dan tugas perawat
tugas perawat kesehatan Self directed Elisa dalam pelayanan
dalam pelayanan learning
kesehatan
 FM-POLTEKKES-SMG-BM-09-04B/R1
kesehatan
XIV Mampu memahami Berpikir kritis Ceramah interaktif 27 Okt. ‘21 Mahasiswa mampu
konsep berpikir kritis dalam Brain storming memahami konsep
Diskusi 10.00 – 11.40
dalam keperawatan keperawatan berpikir kritis
1. Konsep Self directed Lucia
learning
berpikir kritis
2. Framework
berpikir kritis
3. Berpikir kritis
di dunia
keperawatan

XV Mampu memahami 1. Karakteristik Ceramah interaktif 03 Nop. ‘21 Mahasiswa mampu

konsep berpikir kritis berpikir kritis Brain storming menjelaskan tentang
Diskusi 10.00 – 11.40
dalam keperawatan 2.Indicator berpikir konsep berpikir kritis
Self directed Lucia dalam keperawatan.
kritis
learning
3.Langkah-langkah
berpikir kritis Mahasiswa membuat
4.Ketrampilan makalah berupa ESSAY
berfikir kritis dengan minimal 500 kata
dengan tema
4. Berpikir
“Pentingnya berpikir
deduktif dan
kritis bagi calon
induktif
perawat”
 FM-POLTEKKES-SMG-BM-09-04B/R1
Disiapkan oleh Diperiksa oleh Kaprodi D III Disahkan oleh
Penannggung jawab mata kuliah Keperawatan Semarang Ketua Jurusan Keperawatan

Lucia Endang Hartati, SKp, MN Dr. Sudirman, MN Suharto, SPd, MN

NIP: 19620316 198603 2 001 NIP: 20731215 209803 1 003 NIP: 19660510 198603 1 001