KPD3026

Pengajaran, Teknologi dan Penaksiran 2

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

NAMA : SYARMILA BT HASHIM

NO.MATRIK : D20161073806
PROGRAM : ISMP MATEMATIK AT14
KUMPULAN : AT14C
PENSYARAH : PROFESOR MADYA DR. NOR'AIN BINTI MOHD TAJUDIN
Hari : Rabu
Masa : 30 minit
Tarikh : 20 April 2018
Tingkatan : 1 Tekun
Bil.Pelajar : /28
Topik : Garis dan Sudut
Subtopik :Sudut yang berkaitan dengan garis
bersilang
Objektif Pembelajaran : Memahami konsep sudut yang berkaitan
dengan garis bersilang.
Hasil Pembelajaran :
a. Mengenal pasti, menerangkan dan
melukis sudut bertentang bucu dan
sudut bersebelahan pada garis
bersilang, termasuk garis serenjang.
b. Menentukan nilai sudut yang
berkaitan dengan garis bersilang
apabila nilai sudut lain diberi.
c. Menyelesaikan masalah yang
melibatkan sudut yang berkaitan
dengan garis bersilang.
Pengetahuan Asas : Topik-topik tertentu di Darjah 6
Kaedah Pengajaran : Menerang, Perbincangan, Think-Group-
Share
Strategi Pengajaran : Menggunakan lembaran aktiviti dan
gambar
Alat Bantu Mengajar(ABM) : Buku Teks, Kertas A4, Gambar, Video
KBKK : Menjana idea, Membuat justifikasi
Nilai Murni : Bekerjasama, yakin
Langkah/Jang Isi Kandungan Aktiviti Strategi/Cara
ka waktu Peranan Guru Peranan Pelajar
Fasa permulaan Konsep Sudut yang berkaitan Guru meminta pelajar untuk Pelajar membentuk Strategi:
(5 Minit) dengan garis silang. duduk di dalam kumpulan kumpulan seramai 4 Menggunakan
atau 5 orang ahli kaedah menerang
Mengenal pasti dan melukis sudut dan video
bertentang bucu dan sudut Guru menerangkan garis Pelajar focus
bersebelahan pada garis bersilang, yang bersilang dan sudut mendengar guru
termasuk garis serenjang. yang terlibat. menerang d hadapan. Method:
Menganalisis
Pelajar focus melihat
Guru memaparkan video video yang dipaparkan ABM:
berkaitan garis bersilang. oleh guru. Video dan Buku
Teks
Pelajar berbincang
Guru mengaitkan aktiviti dan cuba menjana idea KBKK:
tersebut dengan berdasarkan video Menjana idea
pembelajaran hari ini tersebut.
Nilai Murni:
Fokus
Fasa Kedua: Guru menerangkan cara Wakil kumpulan Strategi:
Perkembangan Menentukan nilai sudut yang menentukan sudut yang mengambil lembaran Menggunakan
pengajaran berkaitan dengan garis bersilang berkaitan dengan garis aktiviti 1 daripada lembaran aktiviti
(10 minit) apabila nilai sudut lain diberi. bersilang apabila nilai sudut guru.
lain diberi. Kaedah:
Pelajar berbincang di Induktif dan
Guru menerangkan dalam kumpulan perbincangan
beberapa contoh
berdasarkan buku teks. ABM:
Pelajar berkongsi Kepingan kertas
Guru mngedarkan lembaran jawapan dan membuat lembaran ativiti 1,
Aktiviti 1 ( Lampiran 1) justifikasi tentang kertas kosong
 aktiviti yang sehelai untuk setiap
Menjelaskan aktiviti 1 dilaksanankan. kumpulan
menggunakan konsep yang
sama berdasarkan contoh KBKK:Membuat
yang telah diterangkan justifikasi

Setelah selesai aktiviti 1 Nilai Murni:

perbincangan mengenai Bekerjasama
aktiviti yang telah Yakin
dilaksanakan

Pemerhatian tanpa
instrument, kerja kumpulan
dinilai sepanjang aktiviti 1.

Fasa ketiga: Mengarahkan murid bekerja Pelajar membentuk Strategi:

Perkembangan dalam berpasangan. Dengan kumpulan Perbincangan,
Pengajaran Menyelesaikan masalah yang menggunakan kaedah berpasangan bekerja dalam
(10 minit) melibatkan sudut yang berkaitan Think-Pair-Share berpasangan(Think
dengan garis bersilang. Pelajar fokus -Pair-Share)
Guru menerangkan mendengar
bagaimana untuk penerangan daripada Kaedah:
menyelesaikan masalah. guru. Perbincangan

Guru mengedarkan ABM:

lembaran Aktiviti 2 Pelajar menjawab Buku Teks
( Lampiran 2) soalan secara
kepada setiap kumpulan berpasangan KBKK:Membuat
Justifikasi
 Guru memilih pelajar secara Pelajar yang dipilih
rawak untuk menjawab menulis jawapan di Nilai Murni:
soalan di papan putih. papan putih. Bekerjasama
Yakin

Pelajar yang dipilih

bangun dan menulis
Guru meminta pelajar jawapan yang mereka
membuat konklusi daripada perolehi.
latihan yang telah dilakukan

Pelajar membuat
konklusi daripada
latihan yang mereka
lakukan.
Fasa Penutup Menegaskan semula konsep yang Guru meminta wakil pelajar Pelajar merumuskan Strategi:
(5 minit) dipelajari untuk merumuskan perkara apa yang dipelajari Berkongsi
yang telah mereka pelajari secara ringkas. pendapat

Kaedah:
Berkongsi
Guru memberi kerja rumah Pelajar menyiapkan pendapat
berdasarkan soalan latihan kerja rumah yang
dibuku teks diberikan oleh guru.
Latih diri 8.2a & 8.2b ABM:
(mukasurat 186 & 187) Buku teks
Latih diri 8.2c( mukasurat
187) KBKK:kemahiran
membuat refleksi.
 Sesi soal jawab sepanjang Nilai murni:
PdPc sentiasa dinilai tanpa Kreatif dalam
instrumen menyatakan
pendapat

Pentaksiran Lampiran 1 ( LO1)

Lampiran 2 (LO2)
Kerja Rumah Lampiran 3 Latih diri 8.2a , 8.2b, 8.2c ( LO2, LO2 & LO3)
Pemerhatian tanpa instrumen kerja kumpulan dinilai sepanjang aktiviti kumpulan (LO1,
LO2 & LO3)

Refleksi: