KB 4 MODUL TEMATIK

2. Salah satu alat penilaian sikap adalah penilaian diri (self assesment), kegiatan yang
dilakukan adalah ….
o meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan sikap dan perilaku keseharian
menggunakan lembar penilaian
o meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam
konteks pencapaian kompetensi
o saling menilai sesama teman sekelompoknya
o menilai dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung
dengan menggunakan format
o mencatat hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik tentang sikap
dan perilaku baik di dalam maupun di luar kelas

3. Langkah-langkah perencanaan pembelajaran tematik terpadu yang harus dilaksanakan

oleh guru pada kurikulum 2013 adalah ….
o memetakan kompetensi dasar, menentukan topik/ tema, menetapkan metode dan
penilaian, mengembangkan silabus dan RPP
o menjabarkan KD kedalam indikator sesuai tema, mengembangkan bahan ajar, dan
mengembangkan silabus dan RPP
o memetakan kompetensi dasar, menentuan topik/ tema, menjabarkan KD ke dalam
indikator sesuai topik/ tema, mengembangkan bahan ajar, dan mengembangkan silabus
dan RPP
o menganalisis buku guru dan buku siswa, melakukan analisis materi pembelajaran,
memetakan KD, memetakan IPK, mengembangkan bahan ajar, dan menyusun RPP
o menentukan topik/ tema, menjabarkan KD kedalam indikator sesuai topik/ tema, dan
mengembangkan silabus dan RPP

4. Pembelajaran tematik terpadu bersifat luwes. Guru dapat mengaitkan materi dari satu
mata pelajaran dengan mata pelajaran yang lainnya, bahkan mengaitkannya dengan
keadaan lingkungan di mana sekolah dan siswa berada. Pernyataan tersebut sesuai
dengan prinsip pembelajaran tematik terpadu, yaitu ....
o sesuai dengan kebutuhan siswa
o fleksibel
5. Keinginan untuk mencari tahu melalui proses analisis berpikir sistemik dan evaluasi
terhadap suatu keadaan untuk membuat keputusan melalui ide, bukti, alasan, dan
informasi dalam upaya menyelesaikan masalah merupakan merupakan definisi salah satu
kompetensi abad 21, yaitu ....
o Berpikir kreatif
o Komunikasi
o Berpikir kritis
o Kolaborasi
o Berpikir inovatif

6. Dalam pembelajaran di Kelas V SD Indonesia Berkarya dengan tema hidup rukun, guru
menjabarkan menjadi subtema, yaitu tempat hidup, fungsi, dan manfaat hidup rukun.
Siswa dibagi menjadi lima kelompok. Setiap kelompok “menyelidiki“ satu subtema dalam
rentang waktu sekitar 30 menit. Setiap siswa diberi kebebasan untuk mencari sumber-
sumber belajar yang diperlukan. Masing-masing kelompok membuat laporan dan
memresentasikannya di depan kelas.
Dalam pembelajaran tersebut, prinsip pembelajaran tematik yang belum nampak adalah ....
 o memanfaatkan berbagai sumber belajar
o terintegrasi dengan lingkungan
7. Berikut yang merupakan aktivitas belajar siswa dengan menerapkan pendekatan saintifik
yang memfasilitasi berkembangnya untuk kecakapan abad 21 dan berpikir tingkat tinggi
pada fase mengamati adalah ....
o Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih alat ukur yang sesuai ketika
melakukan pengukuran
o Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan keterkaitan antara informasi
yang satu dengan informasi lainnya
o Memfasilitasi siswa untuk memeragakan suatu prosedur tertentu dengan luwes dan
terampil
o Memfasilitasi siswa untuk menemukan fokus, ide pokok, pesan, dan makna dari
fenomena alam atau teks
o Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaannya sendiri dan/atau
pertanyaan siswa lain

8. Keterpaduan materi pembelajaran dalam pembelajaran tematik terpadu dapat dilakukan

dalam satu mata pelajaran dari beberapa mata pelajaran yang terkait pada tema
pembelajaran dengan mengaitkan beberapa konsep yang saling berhubungan. Model
pembelajaran terpadu yang sesuai dengan keadaan di atas adalah model ....
o integrated
o shared
o connected
o webbed
o fragmented

9. Pengertian kompetensi dasar menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Nomor 24 Tahun 2016 adalah ....
o perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian
kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran. Indikator
pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang
dapat diamati dan diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan
o tingkat kemampuan untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang harus dimiliki
seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas
o sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu
sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi dalam suatu pelajaran
o kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan,
dan keterampilan
o kemampuan dan materi pembelajaran minimal yang harus dicapai peserta didik untuk
suatu mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan yang mengacu pada
kompetensi inti

10. Berdasarkan Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan,
penilaian hasil belajar dilakukan oleh pendidik bertujuan untuk ....
o mengetahui tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi dan standar kelulusan yang
telah ditetapkan
o memantau dan mengevaluasi proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar
peserta didik secara berkesinambungan
o memantau tingkat efektivitas dan efisiensi ketercapaian tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan
 o memantau ketercapaian standar proses yang telah ditetapkan
o mengetahui tingkat penguasan materi dan performans peserta didik sesuai dengan
tujuan yang ditetapkan

11. Seorang guru kelas II SD akan menilai laporan hasil identifikasi benda-benda yang dikenal
siswa dan kegunaannya melalui pengamatan. Guru tersebut perlu menyusun kriteria kunci
untuk menilai laporan siswa, banyaknya siswa adalah 50 orang. Manakah kriteria kunci
yang menunjukkan siswa telah mencapai apa yang diharapkan?
o Pemilihan kata-kata yang tepat
o Kesesuaian antara nama benda dan kegunaannya
o Kesesuaian antara nama benda dan kegunaannya dan kerapian tulisan
o Ketepatan penulisan nama benda dan kegunaannya dan kerapian tulisan.
o Kerapian tulisan dan kesesuaian dengan sistematika penulisan laporan