Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Media pembelajaran model induktif kata-bergambar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MTs.N 2 Mataram

Kelas/Semester : VII/II
Mata Pelajaran : IPA Fisika

Standar Kompetensi
3. Memahami wujud zat dan perubahannya.
Kompetensi Dasar
3.4. Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu
suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator
 Menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda,
perubahan wujud zat
 Menyelidiki faktor-faktor yang dapat mempercepat penguapan.
 Menyelidiki banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan
suhu zat.
 Menyelidiki kalor yang dibutuhkan pada saat mendididh dan
melebur
 Menerapkan hubungan Q = m.C. ∆t, Q = m.U dan Q = m.L
untuk meyelesaikan masalah sederhana
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penyelidikan, siswa mampu mendefinisikan kalor
2. Melalui penyelidikan, siswa mampu mencari hubungan antara kalor dengan
massa suatu zat

1
 3. Melalui penyelidikan, siswa mampu mencari hubungan antara kalor dengan
jenis suatu zat
4. Melalui penyelidikan, siswa mampu mencari hubungan antara kalor dengan
kenaikan suhu suatu zat
5. Menggunakan hasil penyelidikan untuk memformulasikan perumusan kalor
suatu zat.
6. Menerapkan perumusan kalor untuk menyelesaikan masalah sederhana
7. Melalui penyelidikan siswa mampu menjelaskan pengaruh kalor terhadap
perubahan wujud zat
8. Melalui penyelidikan, siswa mampu mengetahui macam-macam prinsip
perpindahan kalor
9. Memanfaatkan prinsip perpindahan kalor untuk menjelaskan peristiwa-
peristiwa dalam kehidupan sehari-hari.

B. Materi Pokok/Pembelajaran
Kalor

C. Strategi Pembelajaran
 Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Keterampilan
Proses
 Model Pembelajaran : Model induktif kata-
bergambar
 Metode Pembelajaran : Demonstrasi dan tanya jawab.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
 Apersepsi
- Mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa
- Mengabsen siswa.

2
  Motivasi
- Mengulang kembali materi sebelumnya yang berkaitan dengan
kalor dan perubahan wujud zat
- Menanyakan kepada siswa, perubahan apa yang akan terjadi pada
sebongkah es batu jika es batu tersebut dimasukkan ke dalam gelas
air mineral?
- Siswa mengungkapkan jawabannya
- Membimbing siswa agar jawaban-jawaban dari siswa mengacu
kepada pokok masalah
b. Kegiatan inti
1. Menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan perubahan
wujud zat yang mencair.
2. Menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan perubahan
wujud zat yang membeku.
3. Menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan perubahan
wujud zat yang menguap.
4. Menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan perubahan
wujud zat yang mengembun.
5. Menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan perubahan
wujud zat yang menyublim.
6. Menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan perubahan
wujud zat yang mengkristal.
7. Membimbing siswa menyebutkan gambar-gambar yang berkaitan
dengan masing-masing perubahan wujud zat tersebut.
8. Membimbing siswa untuk mendapatkan hubungan kalor dengan
perubahan wujud zat tersebut
9. Menyuruh masing-masing siswa menuliskan benda-benda dari
gambar tersebut yang berkaitan dengan masing-masing
perubahan ke dalam buku mereka masing-masing.
10. Meminta siswa membuat pengertian dari masing-masing
perubahan tersebut.

3
 11. Membimbing siswa dalam membuat kesimpulan mengenai
kegiatan penyelidikan yang telah dilakukan.
12. Meminta perwakilan salah satu siswa membacakan kesimpulan
yang ditulis.
13. Memberikan beberapa contoh gambar yang berkaitan dengan
faktor-faktor yang mempercepat penguapan.
c. Penutup
1. Memberikan umpan balik kepada siswa mengenai masalah di atas.
2. Meminta siswa untuk belajar (mempelajari materi tersebut)
3. Memberikan salam.

Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan
 Apersepsi
- Mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa.
- Mengabsen siswa.
- Mengulangi materi yang sudah disampaikan
 Motivasi
- Bertanya kepada siswa, apa yang mereka ketahui dengan mendidih.
- Bertanya kepada siswa, air yang bagaimana yang disebut mendidih.
- Bertanya kepada siswa, apa yang mereka ketahui dengan mencair
atau melebur.
- Siswa mengungkapkan pendapatnya.
- Membimbing siswa agar jawaban-jawaban mereka mengacu kepada
masalah yang akan dipecahkan.

b. Kegiatan inti
1. Membimbing siswa merumuskan masalah berdasarkan
fenomena-fenomena di atas.

4
 2. Membimbing siswa untuk membuat jawaban sementara apa yang
menyebabkan hal itu dapat terjadi.
3. Menunjukkan beberapa gambar yang berkaitan dengan peristiwa
mendidih.
4. Membimbing siswa untuk membuat kesimpulan yang benar dari
gambar tersebut.
5. Menunjukkan beberapa gambar yang berkaitan dengan peristiwa
melebur.
6. Membimbing siswa untuk membuat kesimpulan yang benar dari
gambar tersebut.
7. Menggunakan hasil yang diperoleh untuk membuat perumusan
kalor yang sesuai.
8. Menggunakan persamaan di atas untuk memecahkan masalah
sederhana mengenai kalor.

c. Penutup
1. Memberikan umpan balik terhadap materi yang disampaikan.
2. Meminta siswa untuk mempelajari materi yang sudah diajarkan.
3. Mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga
a. Pendahuluan
 Apersepsi
1. Salam dan menanyakan kabar siswa
2. Mengabsen siswa.
3. Mengulang materi yang telah disampaikan
 Motivasi
1. Bertanya kepada siswa, mengapa kita merasa cepat panas/gerah
memakai baju warna hitam dibandingkan dengan warna lainnya
yang cerah?

5
 2. Bertanya kepada siswa, mengapa alat rumah tangga yang
digunakan untuk memasak air gagangnya terbuat dari kayu?
3. Bertanya kepada siswa, mengapa nelayan berangkat mencari ikan
pada sore hari dan pulang pada siang hari?
4. Siswa mengungkapkan pendapatnya
5. Membimbing siswa agar jawabannya mengarah kepada pokok
masalah.

b. Kegiatan Inti
1. Membimbing siswa, untuk merumuskan masalah yang sesuai
dengan fenomena di atas
2. Menunjukkan gambar yang berkaitan dengan perpindahan kalor
secara konveksi
3. Menunjukkan gambar yang berkaitan dengan perpindahan kalor
secara konduksi
4. Menunjukkan gambar yang berkaitan dengan perpindahan kalor
secara radiasi
5. Membimbing siswa untuk membuat kesimpulan yang benar dari
gambar-gambar tersebut.
6. Menyebutkan contoh fenomena dalam kehiupan sehari-hari,
kemudian membimbing siswa untuk menjelaskan fenomena
tersebut berdasarkan prinsip perpindahan kalor.
c. Penutup
1. Memberikan umpan balik kepada siswa mengenai materi yang
sudah dijelaskan tersebut.
2. Meminta siswa untuk mempelajari materi
tersebut
3. Salam.

6
E. Media Pembelajaran
 LCD
 Komputer
 Air mineral
 Balok es

F. Sumber Belajar
Sugiarto, Teguh. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam I. Jakarta : Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan.
Kanginan, Marthen. 2007. IPA FISIKA untuk SMP Kelas VIII. Jakarta :
Erlangga.
Purwanto, Budi.2004. SAINS FISIKA Konsep dan Penerapannya untuk Kelas
2 SMP dan MTs. Solo: Tiga Serangkai.

G. Penilaian
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Instrumen Penilaian : Tes Pilihan Ganda