CHOICE THEORY ( Pilihan Teori)

Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Inovasi Bimbingan dan Konseling yang diampu
oleh Dr.Said Alhadi M.Pd. & Wahyu Nanda Eka Saputra M.Pd. Kons

Disusun Oleh :

1. Nida Fichi Reformasi (1600001009)

2. Rahayu Nawangsari (1600001015)
3. Dharmesta Bagaskara (1600001019)
4. Raharjehaning Widhy G (1600001037)
5. Muhamad Ihsan Fauzi S (1600001047)

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN

YOGYAKARTA

2019
 Pilihan Teori

Torey L. Portrie-Bethke

Teori pilihan adalah jangka pendek, tindakan berdasarkan, dan berfokus pada
penyelesaian masalah di masa sekarang; itu adalah proses terapi kreatif yang memerlukan
menjelajahi citra mental dalam pikiran kita dikenal sebagai dunia kualitas. Bab ini akan
menjelaskan sejarah dan prinsip dasar teori pilihan, dan kemudian membahas bagaimana
ekspresif seni teknik dapat diintegrasikan di dalamnya.

SEJARAH PILIHAN TEORI

Teori pilihan (1998), perluasan terapi realitas (1965), berasal dan ditulis oleh William
Glasser, seorang psikiater bersertifikat. Visi terapi dimulai pada tahun 1962, ketika ia
menciptakan sebuah teori berfokus pada tanggung jawab pribadi dan pilihan. Meskipun
keyakinan teoritis Glasser tidak menekankan menjelajahi pengalaman masa lalu, penting
untuk mengenali beberapa pengalaman hidup penting bahwa ia atribut untuk pengembangan
teori ini. William Glasser lahir 11 Mei 1925, di Cleveland, OH; ia dibesarkan oleh orang tua
yang ia gambarkan sebagai penuh kasih ke arahnya dan kompatibel satu sama lain (Glasser,
1998). Pada usia dini, Glasser mengakui perebutan kekuasaan dan kontrol, hubungan
putuskan, dan kurangnya menyenangkan hadir dalam kemitraan orangtuanya. informasi
singkat yang disediakan oleh Glasser menyoroti masa masa lalunya memberikan wawasan
untuk pengembangan teori ini yang menekankan hubungan pribadi dalam hubungan, pilihan
dan tanggung jawab, pertimbangan lain, dan kebutuhan dasar yang kompatibel dalam
kemitraan. Selain mengamati hubungan yang mengarah pada pemahaman tentang pilihan
pribadi dan kebutuhan, Glasser adalah seorang mahasiswa yang berdedikasi; perjalanan
pendidikan nya mensyaratkan mendapatkan tiga derajat menantang. Ia memulai karir
profesionalnya dengan mendapatkan gelar sebagai seorang insinyur, dan ia menghabiskan 1
tahun Glasser adalah seorang mahasiswa yang berdedikasi; perjalanan pendidikan nya
mensyaratkan mendapatkan tiga derajat menantang. Ia memulai karir profesionalnya dengan
mendapatkan gelar sebagai seorang insinyur, dan ia menghabiskan 1 tahun Glasser adalah
seorang mahasiswa yang berdedikasi; perjalanan pendidikan nya mensyaratkan mendapatkan
tiga derajat menantang. Ia memulai karir profesionalnya dengan mendapatkan gelar sebagai
seorang insinyur, selama 1 tahun Mengintegrasikan Ekspresif Seni Ke Konseling Praktek

1
dipekerjakan sebagai insinyur kimia. Profesi ini tidak memenuhi kebutuhan dasar Glasser dan
sebagai hasilnya, ia memilih untuk masuk program doktor dalam psikologi klinis. Konsisten
dengan keyakinan Glasser dari reevaluasi dan perencanaan tujuan, setelah mendapatkan gelar
master dalam psikologi klinis, ia kemudian melanjutkan untuk mendapatkan gelar dokter
dalam psikiatri. Pada usia 28, Glasser menyelesaikan gelar dokter dan mulai pengembangan
apa yang akan menjadi terapi realitas dan kemudian, teori pilihan. Glasser mengembangkan
konstruksi teoritis ini dari tulisan-tulisan Powers (1973) pada teori sistem kontrol (Seligman
& Reichenberg, 2010). Glasser ditafsirkan teori sistem kontrol sebagai cara untuk memahami
bagaimana individu dikendalikan oleh sistem kontrol batin dalam otak yang memandu dan
mengatur emosi dan perilaku untuk memenuhi kebutuhan individu (Seligman &
Reichenberg). pengembangan lebih lanjut dari teori Glasser bergeser fokus dari kontrol
eksternal dari otak untuk pengendalian intern pilihan. Oleh karena itu, teori realitas / control
kemudian menjadi teori pilihan dengan penekanan pada pilihan individu dari pikiran dan
perasaan yang mengarah ke kehidupan yang lebih memuaskan. Koneksi antara semua tiga
label teori ini berpendapat bahwa otak sebagai sistem kontrol berkaitan informasi dari dunia
luar dengan realitas sekarang apa yang individu inginkan dan apa yang sedang dialami
(Seligman & Reichenberg, 2010; Wubbolding, 2000). Proses menemukan kesenjangan antara
apa yang seorang individu memiliki dan apa yang dia inginkan pengembangan panduan dari
teori pilihan. Glasser (1998) memilih untuk mendidik dirinya sendiri dan hidup teorinya
dengan cara yang menyebabkan kemajuan, pembangunan, dan kesempurnaan dari teori
dipraktekkan internasional yang mencakup pilihan sekarang dan menghormati kualitas
hubungan. teori pilihan kontribusi untuk proses konseling dengan merangkul kualitas
hubungan di masa sekarang untuk membantu pertumbuhan interpersonal yang-intrapersonal
klien. Proses ini meningkatkan pemahaman klien kebutuhan mereka dikodekan secara
genetik untuk bertahan hidup, cinta dan milik, kekuasaan, kebebasan, dan menyenangkan
(Glasser, 1998). Meskipun masing-masing kebutuhan ini penting dan mendorong pilihan kita
dalam kehidupan, kekuatan relatif dapat bervariasi dari waktu ke waktu.

A. IDE CORE DAN KONSEP TEORI

a. Sifat manusia : Sebagai manusia, kita dijelaskan oleh Glasser (1998) sebagai genetik
diprogram untuk mencoba untuk memenuhi lima kebutuhan psikologis: kelangsungan
hidup, cinta dan milik, kekuasaan (atau prestasi), kebebasan (atau kemerdekaan), dan
menyenangkan (atau kenikmatan). Upaya yang dilakukan oleh individu untuk
memenuhi kebutuhan-kebutuhan psikologis dianggap pilihan terbaik individu

2
 mengingat keadaan orang-orang, pengalaman, dan energi pada saat pilihan itu
dilaksanakan Pilihan Teori (Glasser, 1998; Purkey & Schmidt, 1990; Zeeman, 2006).
Metode individu gunakan untuk memenuhi kebutuhan inheren didorong berfungsi
sebagai petunjuk untuk bagaimana hidup adalah hidup dan terpenuhi (Glasser, 1998).
Glasser (1985) mengidentifikasi lima cara untuk kebutuhan psikologis memuaskan
(Archer & McCarthy, 2007; Seligman & Reichenberg, 2010; Sommers-Flanagan &
Sommers-Flanagan, 2004):
1. Memenuhi kebutuhan untuk milik dengan mengasihi, berbagi, dan bekerja sama
dengan orang lain. Milik juga puas dengan memberi dan menerima hubungan yang
penuh kasih; memiliki emosional kontak, koneksi, interaksi, dan hubungan dihargai
dengan orang-orang.
2. Memenuhi kebutuhan daya dengan mencapai, mencapai, dan yang diakui dan
dihormati. Listrik / prestasi juga puas dengan merasakan sukses dalam mencapai
prestasi dan kompetensi, harga diri, kesuksesan, dan kontrol atas hidup sendiri. Listrik
juga bisa dicapai sehubungan dan bekerjasama dengan orang lain untuk
mendefinisikan kembali dan menyempurnakan keterampilan yang diperlukan untuk
berhasil dalam hidup.
3. Memenuhi kebutuhan untuk kebebasan dengan membuat pilihan dalam hidup kita.
Kebebasan dan kemerdekaan juga puas dengan kemampuan untuk membuat pilihan
yang terbaik melayani kebutuhan pribadi dan orang lain dan untuk hidup tanpa batas
yang tidak perlu atau kendala. Kebebasan juga kemampuan untuk mengatasi secara
efektif dengan lingkungan kita dan pilihan berpotensi terbatas.
4. Memenuhi kebutuhan untuk bersenang-senang dengan tertawa dan bermain.
Kesenangan dan kenikmatan juga puas dengan menegaskan kemampuan untuk
bermain dan menjelajahi dunia, dan dengan menghargai manusia.
5. Memenuhi kebutuhan untuk bertahan hidup. kelangsungan hidup hidup juga puas
dengan mengalami penting dalam hidup, mirip dengan hierarki Abraham Maslow
kebutuhan. Sebagai manusia, kita berusaha untuk kesehatan yang baik, makanan,
tempat tinggal, udara, obat-obatan, kenikmatan seksual, keselamatan, keamanan, dan
kenyamanan fisik. Kelangsungan hidup dapat dilihat sebagai keinginan untuk bekerja
keras dan mendapatkan rasa aman.

Semua keadaan hidup dan pengalaman menghasilkan derajat yang berbeda dimana individu
dapat memilih perilaku untuk memenuhi dan memuaskan kebutuhan psikologis. Pilihan-

3
pilihan perilaku didasarkan pada gambar yang dibuat dalam pikiran individu untuk
menangkap yang paling menyenangkan saat, pengalaman, dan orang-orang dalam peristiwa-
peristiwa. Gambar-gambar dibuat dan diciptakan untuk menangkap hubungan kita dengan
kehidupan yang disebut dunia kualitas (Glasser, 1998).

b. Worlds kualitas
Dunia kualitas yang dibuat oleh kelompok-kelompok kecil dari gambar yang
mewakili realitas dan persepsi dari hubungan dan peristiwa unik individu. Umumnya,
foto-foto ini mewakili gambar yang menangkap momen saat Mengintegrasikan Ekspresif
Seni Ke Konseling Praktek. Misalnya belajar dari pengalaman hidup individu untuk
mengembangkan persepsi yang lebih jelas tentang kebutuhan dasar mereka, melalui
lingkungan konseling kolaboratif, mereka dapat memperoleh kesadaran baru bahwa dunia
kualitas mereka perlu dievaluasi kembali dan direstrukturisasi untuk memenuhi kebutuhan
dasar mereka untuk menjalani hidup lebih memuaskan. Proses konseling adalah
lingkungan terapeutik yang menumbuhkan hubungan konseling kolaboratif untuk
mengeksplorasi aspek individu berkualitas dunia bahwa mereka mampu mengendalikan
dan memenuhi keinginan menyenangkan. Motif mengemudi perilaku ini untuk mengubah
realitas sejati adalah kekuatan yang terus-menerus untuk menanamkan perasaan yang
menyenangkan di tempat pengalaman hidup tidak begitu menyenangkan. Sebagai individu
mulai melihat dunia kualitas mereka dengan tidak jujur dan perbedaan mengenai
kebutuhan yang diinginkan, mereka mulai melupakan pemenuhan kebutuhan dasar. Jika
individu terus memilih gambar yang tidak realistis untuk pengalaman hidup mereka saat
ini, maka mereka mungkin merasa kekecewaan dan kemarahan. Sebagai individu terlibat
dalam proses konseling dan menjadi lebih sadar akan kebutuhan mereka dan perbedaan di
dunia kualitas mereka, menjadi lebih mungkin bagi mereka untuk membuat lebih
bijaksana, pilihan yang lebih realistis, memiliki rasa yang lebih besar atas keputusan
dalam hidup mereka, dan memenuhi kebutuhan dasar mereka (Glasser, 1998). Suasana
tidak menghakimi hubungan konseling affords individu kesempatan untuk memproses dan
mengeksplorasi hubungan dan kebiasaan kita. Proses konseling kolaboratif membantu
menahan individu bertanggung jawab untuk perubahan perilaku / kebiasaan dalam hidup
mereka mereka memilih untuk membuat. teori pilihan memenuhi kebutuhan untuk
individu untuk menciptakan kebiasaan yang mendukung untuk pertumbuhan pribadi
mereka; ini disebut tujuh kebiasaan peduli. Kebiasaan peduli dirangkul oleh individu
sebagai perilaku dikendalikan secara internal. Ini termasuk mendukung, mendorong,

4
mendengarkan, menerima, mempercayai, menghormati, dan negosiasi perbedaan. kontrol
eksternal yang dialami sebagai memiliki perilaku pengendali dominan atas orang lain.
Individu yang percaya bahwa mereka didominasi oleh kontrol eksternal yakin bahwa
mereka tahu apa yang terbaik untuk semua orang termasuk diri mereka sendiri. Perilaku
ini dikenal sebagai tujuh kebiasaan mematikan dipamerkan oleh individu yang memilih
kontrol eksternal dan terputus dari hubungan dengan memilih untuk berperilaku dengan
cara yang mengkritik, menyalahkan, mengeluh, mengomel, mengancam, menghukum,
menyuap, dan / atau bermanfaat untuk kontrol. Kedua kebiasaan peduli dan mematikan
terdaftar sebelumnya dieksplorasi dalam proses konseling dalam hal total perilaku
individu. Perilaku ini dikenal sebagai tujuh kebiasaan mematikan dipamerkan oleh
individu yang memilih kontrol eksternal dan terputus dari hubungan dengan memilih
untuk berperilaku dengan cara yang mengkritik, menyalahkan, mengeluh, mengomel,
mengancam, menghukum, menyuap, dan / atau bermanfaat untuk kontrol. Kedua
kebiasaan peduli dan mematikan terdaftar sebelumnya dieksplorasi dalam proses
konseling dalam hal total perilaku individu. Perilaku ini dikenal sebagai tujuh kebiasaan
mematikan dipamerkan oleh individu yang memilih kontrol eksternal dan terputus dari
hubungan dengan memilih untuk berperilaku dengan cara yang mengkritik, menyalahkan,
mengeluh, mengomel, mengancam, menghukum, menyuap, dan / atau bermanfaat untuk
kontrol. Kedua kebiasaan peduli dan mematikan terdaftar sebelumnya dieksplorasi dalam
proses konseling dalam hal total perilaku individu.

c. Kesehatan Mental

profesional kesehatan mental mengatakan bahwa pandangan Glasser pada

kesehatan mental yang ekstrim dan mungkin sembrono diberikan pandangan tegas bahwa
individu memilih dan bertanggung jawab atas perilaku, emosi, dan masalah fisik
(Sommers-Flanagan & Sommers-Flanagan, 2004). Pada kali, konsep ini mungkin tampak
tidak sensitif terhadap klien dan isu-isu menyajikan mereka; Namun, ketika diterapkan
dengan benar teknik ini untuk transisi pengalaman dari yang tertekan untuk menekan
memberdayakan klien (Sommers- Flanagan & Sommers-Flanagan). Ide untuk
menggunakan kata kerja di tempat kata sifat dan kata benda mendorong individu untuk
menafsirkan emosional, sakit jiwa fisik mereka dalam hal pilihan. Glasser, (1998)
mengidentifikasi dua tujuan di balik metode ini dalam memperoleh kesadaran:

5
(a) individu sengaja memilih berapa banyak energi yang mereka mengerahkan ketika
mengeluh, dan (b) mereka lebih sadar dan selaras dengan bagaimana dampak pilihan
mereka pengalaman untuk membuat pilihan yang lebih baik untuk menghilangkan keluhan
(Archer & McCarthy, 2007). prinsip menyeluruh dari profesi konseling untuk
memberdayakan klien untuk menggali potensi diri mereka, mengakui dan merangkul
transisi kehidupan di masa hidup, dukungan dan menghormati perbedaan individu, dan
mendorong pertumbuhan dalam kesehatan yang positifSebagai konselor menggeser / fokus
individu klien dari gejala untuk mengidentifikasi tujuan memotivasi perilaku psikologis
dan mempertanyakan apa tujuan dicapai, mereka dapat membantu klien / individu dalam
menyikapi strategi yang efektif positif dalam sistem nilai mereka untuk memenuhi lima
kebutuhan dasar dalam keseimbangan. Wubbolding (2000) mengemukakan bahwa
konselor bekerja untuk mengekspresikan empati dan validasi klien pengalaman ketika
mengidentifikasi klien metode untuk memenuhi lima kebutuhan dasar mereka.
Menyediakan klien dengan pengalaman fenomenologis dapat meningkatkan dirasakan
koneksi klien dan keamanan dengan konselor ketika isu dan kebutuhan terhormat
dieksplorasi.

B. KEKHAWATIRAN DITANGANI OLEH PILIHAN TEORI

a. Total Perilaku
Perilaku lebih langsung didefinisikan dan dijabarkan oleh glassers (1998)
pandangan teori mengenai pilihan pandangannya berfokus pada empat ekspansi dari
kata “cara” seperti dalam cara melakukan diri sendiri. Glasser menggambarkan empat
komponen yang tak terpisahkan itu, secara keseluruhan, membentuk “cara” kita
melakukan diri kita sendiri:
1. Kegiatan adalah komponen pertama. Ini melibatkan berjalan, berbicara,
bermain.
2. Berpikir adalah komponen kedua. Ini melibatkan pikiran dan gambar kita
buat.
3. Perasaan adalah komponen ketiga. Hal ini digambarkan sebagai emosi yang
kita alami berdasarkan perilaku kita.
4. Fisiologi adalah komponen sebagainya, dan ini termasuk reaksi untuk
melakukan dan hidup (jantung memompa, paru-paru kontrak dan mencabut,
dan neurologi terkait dengan fungsi otak kita).

6
 Mengingat dampak dari semua empat komponen perilaku bekerja secara bersamaan,
Glasser (1998) memperluas kata “perilaku” untuk dua kata “perilaku Total.” Konsep
menambahkan total kata sebelumnya perilaku mengacu pada empat komponen (bertindak,
berpikir , perasaan, dan fisiologi) terkait dengan semua tindakan kita, pikiran, dan perasaan,
yang merupakan perilaku keseluruhan. teori pilihan mendalilkan bahwa individu dapat
memilih untuk mengontrol berpikir dan komponen bertindak dan dengan demikian, mereka
tidak langsung mendapatkan kontrol atas fisiologi dan emosi mereka. Sebagai konselor
melibatkan klien dalam proses ini, mereka mendorong klien untuk fokus pada mengubah
tindakan mereka pertama. Mengubah tindakan dan pemikiran dikonseptualisasikan sebagai
titik awal untuk mengubah perasaan dan fisiologi. Konsep ini perilaku keseluruhan telah
dijelaskan oleh Wubbolding (2000) menggunakan analogi mobil; di mana dua roda depan
adalah tindakan individu dan berpikir dan dua roda belakang yang mengikuti adalah perasaan
dan fisiologi (Archer & McCarthy, 2006). Mengingat bahwa mobil dipimpin oleh depan roda
dua dan roda belakang mengikuti, itu jelas untuk melihat bahwa hasil mengemudi yang
terbaik adalah ketika roda depan memimpin. Hal ini langsung berlaku untuk pilihan individu
untuk mengubah pola tindakan dan pemikiran pertama dan sebagai hasilnya, emosi dan
perilaku fisiologi berubah dan diasumsikan memberikan manfaat secara keseluruhan untuk
individu.

b. Sistem WDEP
Robert E. Wubbolding, tokoh penting dalam pengembangan, implementasi, dan promosi
terapi realitas dan perkembangan sebagai teori pilihan, mengembangkan sistem untuk
mengevaluasi keputusan dan tindakan. strategi kreatif ditingkatkan hasil terapi dengan
mengintegrasikan sistem WDEP. sistem pengiriman ini dirancang untuk meningkatkan
kepraktisan teori oleh Wubbolding. Sistem WDEP meliputi empat komponen utama:
Ingin, Arah dan Melakukan, Evaluasi, dan Perencanaan. Komponen-komponen ini dapat
digunakan secara bergantian dan pada kebijaksanaan konselor dan klien kebutuhan untuk
proses terapi lebih efektif. Proses ini digambarkan oleh Wubbolding (2000) sebagai
berikut:
1. W-Ingin: Proses ini adalah eksplorasi klien konselor dan klien keinginan dan persepsi.
Pemeriksaan persepsi klien melibatkan identifikasi apa yang mereka inginkan dari
hubungan dan dunia dan seberapa keras mereka bersedia bekerja untuk memenuhi
keinginan tersebut. Wubbolding (2007) mengidentifikasi model lima tingkat untuk
konselor untuk bersama-sama menilai dengan klien komitmen mereka untuk berubah.

7
 Kelima tingkat ini membantu konselor dalam memberdayakan klien untuk berpindah
dari tingkat yang lebih rendah dari perubahan komitmen untuk tingkat yang lebih
tinggi dari perubahan: (a) “Saya tidak ingin berada di sini,” (b) “Saya ingin hasil
tetapi tidak usaha,” (c ) "Saya akan mencoba; Saya mungkin,” (d)‘Saya akan
melakukan yang terbaik,’dan (e)‘Aku akan melakukan apa pun.’
2. pertanyaan terapi untuk proses: Bagaimana Anda melihat Anda ingin memenuhi
kebutuhan Anda? Bagaimana Anda melihat Anda ingin membantu Anda dalam
mencapai tujuan Anda? Seberapa keras Anda ingin bekerja?
D Arah dan Melakukan: Konselor dan klien bersama-sama mengeksplorasi self-talk
dan pilihan. Proses ini meningkatkan pemahaman klien tentang bagaimana mereka
menganggap diri mereka di dunia dan bagaimana mereka melihat aspek kehidupan
mereka mereka dapat mengontrol dan tidak mampu mengendalikan. Fokusnya adalah
pada apa yang dilakukan klien dan tidak fokus pada perilaku dan tindakan tertentu.
3. pertanyaan terapi untuk proses: Apa pilihan dan tindakan terbaik memenuhi
kebutuhan dasar Anda? Adalah apa yang Anda lakukan mendapatkan apa yang Anda
inginkan? Apa komentar self-talk terbaik memuaskan motivasi Anda untuk membuat
pilihan yang memenuhi kebutuhan Anda? Dimana pilihan Anda saat mengambil
Anda? Apa yang Anda lakukan terakhir kali Anda merasa benar-benar baik?
E-Evaluasi: Evaluasi Diri adalah proses di mana konselor membantu klien dalam
menilai peran mereka dan konsekuensi dari pilihan klien untuk memenuhi tujuan,
tindakan, dan persepsi.
4. pertanyaan terapi untuk proses: Apakah apa yang Anda lakukan membantu atau h
urting Anda? Adalah apa yang Anda inginkan secara realistis dicapai? Apakah
selftalk Anda membantu atau menghambat kebutuhan Anda untuk pilihan
memuaskan? Apakah Anda cukup berkomitmen untuk mendapatkan hasil yang
diinginkan? Adalah apa yang Anda lakukan mendapatkan apa yang Anda inginkan?
P-Planning: Konselor dan klien membangun dan mengevaluasi kembali tujuan jangka
pendek dan panjang didirikan selama proses terapi. Rencana adalah hasil dari refleksi
diri, perubahan dalam keinginan, dan reevaluasi klien perilaku keseluruhan mereka.

Sebagai konselor menyediakan klien pertanyaan terapi untuk mengeksplorasi kemampuan

mereka untuk memenuhi kebutuhan dasar mereka, mereka menanamkan keterampilan seumur
hidup tanggung jawab pribadi untuk mengevaluasi pilihan. teknik interogasi yang terdaftar
sebelumnya digunakan dalam proses konseling untuk mempertanyakan dan mengevaluasi

8
kembali rencana untuk memenuhi kebutuhan dasar. Hal ini akan membantu klien dalam
mentransfer keterampilan yang dipelajari dari proses konseling untuk kehidupan mereka.
Pemindahan pilihan pribadi dan tanggung jawab dari hubungan konseling hubungan lainnya
adalah tujuan keseluruhan konseling.

C. TUJUAN THERAPEUTIC
Tujuan konseling dan hasil untuk teori pilihan digambarkan sebagai kemampuan
individu untuk mengakses kebebasan pribadi dan pilihan agar memiliki kontrol atas hidup
mereka dengan membuat pilihan yang lebih memuaskan yang bermanfaat tidak hanya diri
mereka sendiri tetapi juga orang lain. Sebagai konselor bekerja dengan klien untuk
mengidentifikasi pola dalam tindakan, mereka menilai klien bersama lima gol terapi
(SommersFlanagan & SommersFlanagan, 2004):
1. Mengidentifikasi bagaimana proses konseling menyediakan klien akses untuk
mengeksplorasi dunia kualitas mereka untuk merefleksikan kebutuhan dan keinginan
mereka. Menjelajahi.
2. Memahami Total perilaku- bagaimana klien dapat menciptakan identitas yang sukses
dan bagaimana tindakan klien ketika dihadapkan dalam permasalahan
3. Membangun hubungan konseling yang baik agar membantu klien secara efektif
dalammembuat pilihan untuk memenuhi kebutuhan dasar mereka.
4. Menilai bagaimana tindakan mereka ketika mempengaruhi diri mereka sendiri dan
orang lain dalam dunia kualitas mereka.
5. Mengembangkan rencana klien dalam menjaga gaya hidup sehat aktif ,mendorong,
klien untuk menemukan keseimbangan positif dalam memenuhi kebutuhan dasar.

D. TEORI PIILIHAN DAN SENI KREATIF

Mengingat bahwa teori pilihan adalah jangka pendek, tindakan berdasarkan, dan
berfokus pada penyelesaian masalah di masa sekarang; tampaknya tepat untuk beragam
kebutuhan dan isu-isu klien. Selain penekanan teori tentang pemberdayaan pilihan individu
dan perilaku yang bertanggung jawab, itu menggunakan pendekatan terapi kreatif untuk
meningkatkan hubungan pemenuhan pribadi. teori pilihan adalah proses terapi kreatif yang
memerlukan menjelajahi citra mental dalam pikiran kita dikenal sebagai dunia kualitas.
Setiap gambar dari dunia kualitas atau cara baru hidup kehidupan kita adalah wakil dari
hubungan dan pengalaman kami keinginan untuk memiliki atau mempertahankan untuk
memenuhi kebutuhan dasar kita. Menangkap persepsi jujur dari kebutuhan dasar merupakan

9
komponen penting untuk membuat efektif, memberdayakan pilihan dalam menciptakan dunia
kualitas kami.

Ekspressive Art Dalam Choice Theory

Setiap manusia memiliki kebutuhan psikologis secara terus menerus hadir

disepanjang kehidupannya dan harus dipenuhi, Kebutuhan dasar psikologis manusia menurut
glasser yaitu : Cinta/rasa memiliki (love/belonging), Kekuasaan (power), kesenangan (Fun),
Kebebasan (Freedom) dan mempertahankan hidup.

a. Floral Arangements depicting Quality World

Indikasi: Ekspressive Art dalam Floral ini menandakan keindahan, cinta,
kehilangan, dorongan, penerimaan, petualangan, dan hubungan. Melalui menciptakan
karangan bunga untuk menandakan hubungan intrapersonal dan interpersonal klien.
Yang bertujuan untuk mendapatkan informasi pribadi klien, pengalaman
hidup,kebutuhan pribadi, dan tanggung jawab. Seni floral ini dapat diberikan terhadap
Anak-anak, remaja, dewasa. Cara kerja Ekspressive Art Floral Arangements depicting
Quality World yaitu :
1. Sediakan berbagai macam pilihan bunga
2. Mintalah klien untuk membuat karangan bunga degan memilih bungan yang telah
disediakan tadi sesuai dengan keadaan dan kondisi hatinya yang sedang ia rasakan.
3. Mintalah klien untuk menjelaskan bunga yang ia pilih tadi, maksud dari bunga
yang ia pilih itu apa
4. Hubungkan dengan 5 kebutuhan dasar manusia tadi.

Contoh : klien membuat karangan bunga yang di dalamnya berisi bunga Mawar, dan
bunga Matahari. Lalu klien menjelaskan maksud dari bunga mawar itu cinta dan bunga
matahari itu keceriaan nah dari kedua bunga tersebut konselor dapat menyimpulkan
bahwa konseli tersebut ingin dipenuhi kebutuhan Cinta/rasa memiliki
(love/belonging) dan, pemenuhan kebutuhan kesenangan (Fun).

b. Choice- Mobile Activity

Kegiatan ini cocok untuk klien yang bertentangan tentang pilihan masa lalu atau
takut tentang membuat pilihan yang salah dalam situasi yang akan datang. Yang
bertujuan untuk membantu klien dalam memahami pilihan berdasarkan kemauannya

10
 Ekspressive Art ini dapat diberikan pada Anak-anak atau remaja yang labil akan
pilihannya. Dalam hal ini dapat dilambangkan oleh sebuah mobil.
Total Behavior

Maksud dari gambar tersebut yaitu roda depan kiri dan kanan berupa thinking dan
acting di kerangka tengah wants lalu di roda belakang kanan dan kiri berupa feeling dan
physchology. Maksud dari lambang ini yaitu apablia individu dihadapkan pada sebuah
pilihan yang membingungkan harus ada kemauan dari dirinya untuk memilih salah satu
pilihan yang ada pada dirinya untuk dapat keluar dari permasalahannya dengan cara
menggerakan maju roda mobil tersebut berupa thinking, dan acting nya maka roda belakang
mobil berupa feeling dan psychology pun otomatis akan mengikuti roda depannya.

11