RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS) Tahun 2017/2018

NAMA PROGRAM STUDI : S1 KEPERAWATAN

Nama Mata Kuliah Keperawatan Paliatif dan Menjelang ajal

Kode PS601035
Semester 5
Beban Kredit 3 SKS (2T, 1P)

Tim Dosen Ns. Indah Sri Wahyuningsih, M.Kep (Koordinator)

Ns. Retno Setyawati, M.Kep, Sp.Kep.MB
Ns. Erna Melastuti, M.Kep
Ns. Furaida Khasanah, M.Kep
Ns. Fitria Endah Janitra, M.Kep
Deskripsi Mata Mata kuliah ini mempelajari tentang perspektif keperawatan dan konsep perawatan paliatif, etik, kebijakan,
Kuliah kebutuhan psikologis pasien paliatif, manajemen nyeri, berbagai macam terapi komplementer, tinjuan agama dan
budaya tentang penyakit kronik.

Capaian Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran keperawatan paliatif dan menjelang ajal , setelah diberi
Pembelajaran MK data/kasus/artikel mahasiswa mampu:
1. Menjelaskan filosofi dan konsep perawatan paliatif
2. Menjelaskan peran dan fungsi perawat dalam pengelolaan paliatif
3. Menjelaskan isu etik dan kebijakan tentang perawatan paliatif
4. Menjelaskan konsep paliatif (terminal illness) pada pasien dengan HIV/AIDS
5. Melakukan pengkajian pada pasien dengan perawatan paliatif berdasarkan bio, psiko, sosio, spiritual
dan cultural
6. Menganalisa manajemen nyeri pada pasien paliatif
7. Menjelaskan patofisiologi penyakit terminal
8. Menyusun rencana asuhan keperawatan pada pasien terminal illness
Capaian Area keterampilan klinis
Pembelajaran Khusus
1. Menggali dan merekam dengan jelas keluhan-keluhan yang disampaikan (bila perlu disertai gambar), riwayat
penyakit saat ini, medis, keluarga, sosial serta riwayat lain yang relevan dengan kondisi paliatif
2. Melakukan pengkajian paliatif dan menjelang ajal yang sesuai dengan masalah pasien
3. Mengidentifikasi, memilih dan menentukan prosedur keperawatan paliatif dan menjelang ajal dan
pemeriksaan laboratorium yang sesuai dengan masalah dan kebutuhan pasien
4. Melakukan prosedur keperawatan paliatif dan menjelang ajal sesuai kebutuhan pasien dan kewenangannya
5. Menerapkan konsep caring dan soft skill yang baik dalam melakukan asuhan keperawatan paliatif dan
menjelang ajal

Area landasan ilmiah keperawatan

1. Menjelaskan perspektif keperawatan dan konsep end of life dan palliative care
2. Menjelaskan etik dan kebijakan tentang perawatan paliatif
3. Menjelaskan patofisiologi penyakit terminal
4. Menjelaskan pengkajian paliatif yang memperhatikan aspek bio, psiko, sosio, spiritual dan kultural
5. Menjelaskan konsep paliatif (terminal illness) pada pasien dengan HIV/AIDS
6. Menjelaskan rencana asuhan keperawatan pada pasien terminal illness (palliative care)
7. Menjelaskan peran dan fungsi perawat dalam pengelolaan pasien paliatif

Area pengelolaan masalah

Mengidentifikasi berbagai pilihan cara pengelolaan yang sesuai penyakit pasien kasus paliatif meliputi area klinik dan
komunitas (area khusus)

Area Etika, Moral, dan Profesionalisme serta Keselamatan Pasien

1. Memahami konsep dan etika keperawatan paliatif dan menjelang ajal
2. Memahami dan menerima tanggung jawab hukum berkaitan dengan aspek legalitas tindakan keperawatan
paliatif dan menjelang ajal
3. Mampu membangun kondisi asertif pada situasi paliatif dan menjelang ajal
 4. Melakukan pemeriksaan dan prosedur pelayanan sesuai dengan masalah pasien dengan senantiasa
berlandaskan pada nilai-nilai dasar Islam dan etika kedokteran Islam

Area Islam disiplin ilmu

1. Mampu menggali dan menerapkan nilai-nilai dasar Islam dalam memberikan pelayanan kesehatan kepada
pasien dan keluarga pasien pada kondisi paliatif dan menjelang ajal
2. Mampu membaca dan menghafal Al-qur’an dan hadist terkait dengan topik yang dipelajari
3. Mampu berkomunikasi secara Islami terhadap pasien dan keluarga dengan kondisi paliatif dan menjelang ajal

Metode Penilaian dan Soft skill = 10%

Pembobotan Penugasan = 35%
Ujian Tengah Semester = 25 %
Ujian Akhir Semester = 30 %

Daftar Referensi 1. Oxford Textbook of Palliative Nursing. 2010

2. Heman, Susan Alvare, Fuzy. Hartman's Nursing Assistant Care: Long-Term Care .2009
3. Nursing Diagnosis: Definition and Classification North American Nursing Diagnosis Association. 2010
4. Herdman, T. Heather. Nursing Diagnoses: Definitions & Classification 2012-2014 . 2011
5. Matzo, M. & Sherman, DW. Palliative Care Nursing : Quality Care to the End of Life. 201
6. Payne, S., Seymour, J., Ingleton, C. 2008. Palliative Care Nursing: Principles and Evidence for Practice. 2nd
ed. Berkshire: Open University Press
7. Stevens, E., Jackson, S., Milligan, S. 2009. Palliative Nursing: Across the Spectrum of Care. 1st ed. West
Sussex: Wiley-Blackwell Publishing Ltd
JADUAL PEMBELAJARAN

HARI & TGL WAKTU CAPAIAN BAHAN KAJIAN BENTUK MEDIA DOSEN INDIKATOR/K BOBOT
PEMBELAJARAN (Materi Ajar) PEMBELAJARAN RITERIA PENILAIA
(Tujuan) (METODE) PENILAIAN N
Pertemuan Minggu 1 100 menit Mampu 1. Penjelasan Ceramah LCD, Ns. Mahasiswa UTS 25%
Kelas A: Menjelaskan rencana papan tulis Indah mampu
Senin, 11 Sept ’17 perspektif pembelajaran mencapai target
(09.50- 11.30 WIB) 2. Perspektif 75% dari
keperawatan dan Ceramah, diskusi LCD, indicator
keperawatan
Kelas B: konsep perawatan papan tulis Ns. Erna penilaian
paliatif
Kamis, 14 Sept ‘17 paliatif
3. Konsep end of perkuliahan
(08.10-09.50 WIB)
life dan
palliative care

Pertemuan Minggu 2 100 menit Mampu 1. Isu etik legal Ceramah, diskusi LCD, Ns. Fura Mahasiswa UTS 25%
Kelas A: menjelaskan etik terkini papan tulis mampu
Senin, 18 Sept ’17 dan kebijakan pengelolaan mencapai target
(09.50- 11.30 WIB) tentang perawatan pasien paliatif 75% dari
paliatif 2. Kebijakan indicator
Kelas B: nasional terkait penilaian
Kamis, 21 Sept ‘17 perawatan perkuliahan
(08.10-09.50 WIB) paliatif
3. Peran dan
fungsi Tenaga
medis (dokter,
perawat,
psikolog)
dalam
pengelolaan
 pasien paliatif

Pertemuan Minggu 3 100 menit Mampu 1. Pengkajian Ceramah, diskusi LCD, Ns. Mahasiswa UTS 25%
Kelas A: melakukan perawatan papan tulis Retno mampu
Senin, 25 Sept ’17 pengkajian paliatif mencapai target
(09.50- 11.30 WIB) berdasar 75% dari
paliatif berdasar indicator
biopsikokultural biopsikokultur
Kelas B: al dan spiritual penilaian
Kamis, 28 Sept ‘17 dan spiritual perkuliahan
2. Tinjauan sosial
(08.10-09.50 WIB)
dan budaya
tentang
perawatan
paliatif dan
menjelang ajal
3. Tinjauan
berbagai sudut
agama tentang
perawatan
paliatif dan
menjelang ajal
Pertemuan Minggu 4 100 menit Mampu 1. Pengertian Ceramah, diskusi LCD, Ns. Mahasiswa UTS 25%
Kelas A: melakukan pendampingan papan tulis Fitria mampu
Senin, 2 Okt ’17 pendampingan pasien end of mencapai target
(09.50- 11.30 WIB) 75% dari
pada pasien life indicator
Kelas B: dengan kondisi 2. Masalah- penilaian
Kamis, 5 Okt ‘17 end of life masalah yang perkuliahan
(08.10-09.50 WIB) dihadapi
pasien
terminal
3. Konsep
kehilangan
dan berduka,
dampak
kehilangan,
tahapan
berduka
4. Perencanaan
tindakan
keperawatan
secara umum
dan khusus
5. Konsep end of
life secara
terhormat
Pertemuan Minggu 5 100 menit Mampu 1. Evidence based Ceramah, diskusi, LCD, Ns. Mahasiswa UTS 25%
Kelas A: menjelaskan pada End of life case study papan tulis Indah mampu
Senin, 09 Okt ’17 penerapan bukti- 2. Indikator mencapai target
(09.50- 11.30 WIB) kematian yang 75% dari
bukti ilmiah indicator
mengenai baik
Kelas B: 3. Peran penilaian
Kamis, 12 Okt ‘17 perawatan end of perkuliahan
perawatan
(08.10-09.50 WIB) life paliatif pada
end of life
4. Perawatan
paliatif di
beberapa negara

Pertemuan Minggu 6 100 menit Mampu 1. Konsep Ceramah, diskusi, LCD, Ns. Mahasiswa UTS 25%
Kelas A: menjelaskan euthanasia case study papan tulis Fitria mampu
Senin, 16 Okt ’17 konsep euthanasia 2. Kajian mencapai target
(09.50- 11.30 WIB) 75% dari
berdasarkan sudut Euthanasia indicator
Kelas B: pandang islam berdasar islam penilaian
Kamis, 19 Okt ‘17 disiplin ilmu perkuliahan
(08.10-09.50 WIB)

Pertemuan Minggu 7 100 menit Mampu 1. Pengertian Ceramah, diskusi LCD, Ns. Mahasiswa UTS 25%
Kelas A: menjelaskan HIV/AIDS papan tulis Indah mampu
Senin, 23 Okt ’17 konsep paliatif 2. Penatalaksana mencapai target
(09.50- 11.30 WIB) 75% dari
(terminal illness) an indicator
Kelas B: pada pasien keperawatan penilaian
Kamis, 26 Okt ‘17 dengan pada pasien perkuliahan
(08.10-09.50 WIB HIV/AIDS HIV/AIDS
dengan
penyerta
berdasar
perspektif
paliatif
3. Peran perawat
dan keluarga
dalam
 pengelolaan
pasien dengan
HIV/AIDS

UJIAN TENGAH SEMESTER

(30 Oktober- 3 November 2017)
Pertemuan Minggu 8 100 menit Memahami dan 1. Pengkajian Seminar LCD, Ns. Mahasiswa Penugasan
Kelas A: megidentifikasi nyeri pasien papan tulis Indah mampu 35%
Senin, 6 Nov ’17 manajemen nyeri Paliatif mencapai target
(09.50- 11.30 WIB) pada pasien 2. Jenis- jenis 75% dari
terminal illness Terapi
Kelas B: (palliative) indicator
komplementer
Kamis, 9 Nov ‘17 penilaian
untuk
(08.10-09.50) WIB managemen perkuliahan
nyeri
3. Manajemen
Nyeri dengan
Terapi
Akupuntur
4. Manajemen
Nyeri dengan
Terapi
Akupressure
5. Manajemen
nyeri dengan
Terapi
Relaksasi otot
progresif
 6. Manajemen
nyeri dengan
relaksasi dan
distraksi: Terapi
Musik
7. Manajemen
nyeri dengan
Slow stroke
Back Massage
(SSBM)

Pertemuan Minggu 9 100 menit a. Mahasiswa Asuhan Ceramah, diskusi, LCD, Ns. Erna Mahasiswa UAS 30%
Kelas A: mampu Keperawatan pada case study Papan tulis mampu
Senin, 13 Nov ’17 melakukan pasien terminal mencapai target
(09.50- 11.30 WIB) simulasi
dengan ESRD 75% dari
asuhan
Kelas B: keperawatan meliputi: indicator
Kamis, 16 Nov ‘17 pada pasien 1. Review penilaian
(08.10-09.50 WIB terminal di anatomi- perkuliahan
sistem urologi fisiologi, kimia,
pada klien fisika, biokimia,
dewasa. patofisiologi,
b. Mahasiswa farmakologi,
mampu diet;
melakukan 2. Pendidikan
simulasi kesehatan,
pendidikan pencegahan
kesehatan pada primer,
pasien terminal sekunder, &
sistem urologi tersier;
c. Mahasiswa Persiapan,
mampu Pelaksanaan
mengintegrasi dan Paska
kan hasil-hasil pemeriksaan
diagnostik
 penelitian ke 3. Integrasi hasil
dalam askep penelitian
pada pasien tentang
terminal tatalaksana
d. Mahasiswa pasien terminal
mampu dengan
melaksanakan gangguan
fungsi sistem urologi
advokasi dan 4. Peran dan
komunikasi fungsi perawat
pada pasien paliatif pada
terminal sistem pasien terminal
urologi dengan ESRD
Pertemuan Minggu 100 menit a. Mahasiswa Asuhan PBL 1 LCD, Tim Mahasiswa Penugasan
10 mampu Keperawatan pada Papan tulis Tutor mampu 35%
Senin 20 Nov’ 17 melakukan pasien terminal mencapai target
(08.00- 09.50 WIB) simulasi pada 75% dari
dengan Ca
pasien terminal indikator
Jumat 24 Nov’17 keganasan Kolorektal penilaian SGD
(08.00- 09.50 WIB) di sistem meliputi:
digestiv pada 1. Review
klien dewasa. anatomi-
fisiologi, kimia,
b. Mahasiswa fisika, biokimia,
mampu patofisiologi,
melakukan farmakologi,
simulasi diet;
pendidikan 2. Pendidikan
kesehatan pada kesehatan,
pasien terminal pencegahan
keganasan primer,
sistem digestiv sekunder, &
c. Mahasiswa tersier;
mampu Persiapan,
mengintegrasi Pelaksanaan
 kan hasil-hasil dan Paska
penelitian ke pemeriksaan
dalam askep diagnostik
pada pasien 3. Integrasi hasil
termina penelitian
d. Mahasiswa tentang
mampu tatalaksana
melaksanakan pasien terminal
fungsi dengan
advokasi dan gangguan
komunikasi keganasan
pada pasien sistem digestiv
terminal 4. Peran dan
dengan fungsi perawat
keganasan paliatif pada
sistem digestiv pasien terminal
dengan Ca
Kolorektal
Pertemuan Minggu 100 menit Mampu Patofisiologi Ceramah, diskusi LCD, Ns. Mahasiswa UAS 30%
11 Menjelaskan penyakit terminal Papan tulis Retno mampu
Kelas A: patofisiologi di sistem endokrin: mencapai target
Senin, 27 Nov ’17 DM dengan
penyakit terminal 75% dari
(09.50- 11.30 WIB) komplikasi
di sistem indicator
Kelas B: endokrin penilaian
Kamis, 30 Nov ‘17 perkuliahan
(08.10-09.50 WIB
Pertemuan Minggu 100 menit Mampu Patofisiologi Ceramah, diskusi LCD, Ns. Erna Mahasiswa UAS 30%
12 Menjelaskan penyakit terminal di Papan tulis mampu
Kelas A: patofisiologi sistem respirasi: mencapai target
Senin, 4 Des ’17 penyakit terminal COPD, TB Paru, Ca 75% dari
(09.50- 11.30 WIB) Paru
di sistem respirasi indicator
Kelas B: penilaian
Kamis, 7 Des ‘17 perkuliahan
(08.10-09.50 WIB

Pertemuan Minggu 100 menit Mampu 1. Konsep Ceramah, diskusi, LCD, Ns. Fura Mahasiswa UAS 30%
13 menjelaskan Hospice Care case study Papan tulis mampu
Kelas A: penerapan pada pasien mencapai target
Senin, 11 Des ’17
Hospice Care terminal 75% dari
(09.50- 11.30 WIB)
pada pasien 2. Lingkup indicator
Kelas B: terminal perawatan penilaian
Kamis, 14 Des ‘17 Hospice care perkuliahan
(08.10-09.50 WIB 3. Penerapan
hospice care
dibeberapa
negara (home
care, hospital)
Pertemuan Minggu 100 menit a. Mahasiswa Asuhan PBL 2 LCD, Tim Mahasiswa Penugasan
14 mampu Keperawatan pada papan tulis tutor mampu 35%
Senin 18 Des’ 17 melakukan pasien terminal mencapai target
(08.00- 09.50 WIB) simulasi pada 75% dari
dengan CHF
Jumat 21 Des ’17 pasien indikator
(08.00- 09.50 WIB) terminal di meliputi: penilaian SGD
sistem 1. Review
kardiovaskule anatomi-
rpada klien fisiologi, kimia,
dewasa. fisika, biokimia,
b. Mahasiswa patofisiologi,
 mampu farmakologi,
melakukan diet;
simulasi 2. Pendidikan
pendidikan kesehatan,
kesehatan pencegahan
pada pasien primer,
terminal di sekunder, &
sistem tersier;
kardiovaskul Persiapan,
er Pelaksanaan
c. Mahasiswa dan Paska
mampu pemeriksaan
mengintegra diagnostik
sikan hasil- 3. Integrasi hasil
hasil penelitian
penelitian ke tentang
dalam askep tatalaksana
pada pasien pasien terminal
terminal dengan
d. Mahasiswa gangguan
mampu sistem
melaksanaka kardiovaskuler
n fungsi 4. Peran dan
advokasi fungsi perawat
dan paliatif pada
komunikasi pasien terminal
pada pasien dengan CHF
terminal
dengan
gangguan
sistem
kardiovaskul
er
UJIAN AKHIR SEMESTER
25 Desember 2017- 6 Januari 2018
 Mengetahui Semarang, ………………………..
Dekan Fakultas Ilmu Keperawatan Ketua Program Studi Penanggung Jawab MK
Univ. Islam Sultan Agung

Iwan Ardian, S.KM. M.Kep Ns. Tutik Rahayu, M.Kep, Sp.Kep. Mat Ns. Indah Sri Wahyuningsih, M.Kep

CATATAN:

1. Proses pembelajaran harus dilaksanakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi mahasiswa untuk
berpartisipasi aktif, serta memberikan kesempatan atas prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan
fisik serta psikologis mahasiswa, termasuk mahasiswa berkebutuhan khusus.
2. Proses pembelajaran secara umum dilaksanakan dengan urutan:
a. Kegiatan pendahuluan, merupakan pemberian informasi yang komprehensif tentang rencana pembelajaran beserta tahapan
pelaksanaannya, serta informasi hasil asesmen dan umpan balik proses pembelajaran sebelumnya;
b. Kegiatan inti, merupakan kegiatan belajar dengan penggunaan metode pembelajaran yang menjamin tercapainya kemampuan tertentu
yang telah dirancang sesuai dengan kurikulum;
c. Kegiatan penutup,merupakan kegiatan refleksi atas suasana dan capaian pembelajaran yang telah dihasilkan, serta informasi tahapan
pembelajaran berikutnya.
 PANDUAN DISCOVERY LEARNING & FORMAT RANCANGAN TUGAS
Topik: Manajemen Nyeri

A.TUJUAN TUGAS:
Menganalisis manajemen nyeri pada pasien terminal illness (palliative)

B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan:
Penerapan manajemen nyeri

b. Batasan yang harus dikerjakan:

o Menganalisis bagaimana manajemen nyeri dilakukan berdasarkan pada literatur,
jurnal penelitian, laporan penelitian, yang tersedia di perpustakaan/internet.
o Menganalisis peran perawat dalam manajemen nyeri pada pasien paliatif (terminal
illness)

c. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

o Mahasiswa dibagi menjadi 7 kelompok @7-8 mahasiswa
o Menganalisis Manajemen nyeri berdasarkan tema diskusi
o Mengumpulkan makalah 2 hari sebelum presentasi
o Mempresentasikan hasil makalah sesuai jadwal

d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

 1. Makalah hasil analisis yang berasal dari berbagai sumber di buku, jurnal penelitian,
laporan penelitian. Dijilid dan diketik dengan komputer dengan font: Times New
Roman (12), dengan spasi1,5. Maksimal 25 halaman
2. Presentasi dengan media Powerpoint
e. Format penulisan makalah
Tema Makalah untuk Seminar:
1. Pengkajian nyeri pasien Paliatif
2. Jenis- jenis Terapi komplementer untuk managemen nyeri
3. Manajemen Nyeri dengan Terapi Akupuntur
4. Manajemen Nyeri dengan Terapi Akupressure
5. Manajemen nyeri dengan Terapi Relaksasi otot progresif
6. Manajemen nyeri dengan relaksasi dan distraksi: Terapi Musik
7. Manajemen nyeri dengan Slow stroke Back Massage (SSBM)
Cover
BAB 1: PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG: berisi tentang pentingnya mempelajari manajemen nyeri pada
pasien paliatif
B. TUJUAN: tujuan dituliskannya makalah
BAB II: TINJAUAN PUSTAKA
A. PENGERTIAN
B. TUJUAN
C. INDIKASI
DST
BAB III: KASUS PEMICU: berupa kasus yang dibuat oleh kelompok sesuai dengan tema yg
diberikan masing-masing
BAB IV: PEMBAHASAN: pembahasan berkaitan dengan pemecahan masalah pada kasus pemicu yg
dikaitkan dengan tinjauan pustaka
BAB V: PENUTUP
A. KESIMPULAN
B. SARAN

DAFTAR PUSTAKA
C. KRITERIA PENILAIAN : Rubrik isi makalah, Rubrik penilaian presentasi kelompok,
Rubrik peer review

RUBRIK
INSTRUMEN PENILAIAN ISI MAKALAH
(Kelompok)

Angkatan : Blok : Semester :

Topik :
Pertemuan ke :
Pembimbing :
Kelompok :
Nama mahasiswa :
1. 5.
2. 6.
3 7.
4. 8.

Pre Requisite :
1. Makalah dapat dinilai setelah minimal 4 kali konsultasi
2. Penulisan isi makalah sesuai petunjuk penulisan makalah

Petunjuk Pengisian :
 Berikan nilai pada setiap item (skor 1-4) sesuai dengan rubrik penilaian isi makalah

No. Aspek yang diobservasi Skor

1 Pendahuluan
2 Konsep dan Teori
1. Pemahaman konsep
2. Pengetahuan pendukung
3 Hasil dan Pembahasan
1. Argumentasi
2. Kualitas pemecahan masalah
4 Kesimpulan
5 Referensi
Jumlah skor
Nilai akhir

Rumus Nilai Akhir (NA) :

Pedoman Penskoran :

Kriteria Jawaban Skor

Patut dicontoh (A) 85 - 100
Memuaskan (AB) 80 – 84,9
Di bawah harapan (B) 75 – 79,9

RUBRIK PENILAIAN ISI MAKALAH

Aspek Kriteria Skor

Pendahuluan Mampu menjelaskan latar belakang (6 aspek latar belakang : 4

seriousness of the problem, magnitude, community concern,
political concern, manageability, data penunjang),
merumuskan permasalahan, menentukan tujuan umum dan
khusus secara SMART (5 aspek tujuan : Specific,
Measurable, Achievable, Realistic and Time-based) dan
manfaat baik secara teoritis maupun praktis
Mampu menjelaskan latar belakang (4-5 aspek), 3
merumuskan permasalahan, menentukan tujuan umum dan
khusus secara SMART (3-4 aspek SMART) dan manfaat
baik secara teoritis maupun praktis
Mampu menjelaskan latar belakang (2-3 aspek), 2
merumuskan permasalahan, menentukan tujuan umum dan
khusus secara SMART (2 aspek SMART) dan manfaat baik
secara teoritis maupun praktis
Mampu menjelaskan latar belakang (1 aspek), merumuskan 1
permasalahan, menentukan tujuan umum dan khusus secara
SMART (1 aspek SMART) dan manfaat baik secara teoritis
maupun praktis
Konsep dan Teori
1. Pemahaman Mampu mengamati masalah dari berbagai posisi, mencakup 4
konsep isu utama dan mengidentifikasi ide pokok
Memandang masalah dengan lingkup yg agak terbatas, tetapi 3
sudah mampu mengidentifikasi lebih dari satu masalah
Hanya mempunyai penguasan umum terhadap persoalan, 2
tahu satu masalah dan satu prinsip/isu
Hampir tidak paham masalah dan isu yang dibahas 1
2. Pengetahuan Menggunakan pengetahuan yang dimilikinya baik untuk 4
pendukung memberikan tanggapan atau membandingkan dengan
kenyataan yang ada sebelumnya
Menggunakan ide umum dari pengetahuan sebelumnya dan 3
ketika mendiskusikan isu keakuratannya kurang prima
Hanya mampu memanfaatkan sedikit pengetahuan 2
sebelumnya
Tidak punya pengetahuan lain selain fakta di depannya 1
Hasil dan Pembahasan
1. Argumentasi Mengambil posisi kuat, mendefinisikan masalah dengan 4
baik, dan didukung bukti
Sudah mampu menetapkan posisi meskipun masih umum 3
dengan argumentasi sekedarnya.
Belum mampu mengambil posisi, dan hanya memberikan 2
penalaran umum untuk mendukung pembahasan
Sama sekali tidak menunjukkan posisi, dangkal, dan 1
uraiannya terkesan tidak berhubungan
2. Kualitas Alternatif pemecahan masalah yang diusulkan sangat tepat 4
pemecahan dan sangat memungkinkan untuk dilaksanakan
masalah Alternatif pemecahan masalah yang diusulkan sangat tepat 3
tetapi sebagian kurang memungkinkan untuk dilaksanakan
Alternatif pemecahan masalah yang diusulkan kurang tepat 2
dan kurng memungkinkan untuk dilaksanakan
Alternatif pemecahan masalah yang diusulkan tidak tepat 1
dan sangat sulit dilaksanakan
Kesimpulan Memberikan kesimpulan dan saran dengan logis dan 4
sistematis
Memberikan kesimpulan dan saran dengan logis dan tidak 3
sistematis
Memberikan kesimpulan dan saran dengan dengan tidak 2
logis dan tidak sistematis
Tidak memberikan kesimpulan dan saran 1
Referensi Mencantumkan referensi yang up date dengan jumlah 4
minimal 10(5jurnal+ 5text book) dan penulisansesuai
Harvard
Mencantumkan referensi yang up date dengan jumlah 3
minimal 5(jurnal+text book) dan penulisansesuai Harvard
Mencantumkan referensi yang tidak up date dengan jumlah 2
dan penulisan sesuai standar
Tidak mencantumkan referensi 1
 GRADING SCHEME

PENILAIAN PRESENTASI

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN DAN ANALISIS

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard

(4) (3) (2) (1) (0)
KESESUAIAN Lengkap, jelas, Lengkap, jelas, sesuai Cukup lengkap, Kurang lengkap, tidak Tidak ada hasil
KONSEP menyeluruh sesuai dengan materi kurang jelas, tidak jelas, disertai contoh
dengan materi bahasan, bahasan, namun sesuai dengan materi kasus namun tidak
disertai contoh yang kurang menyeluruh, bahasan, tidak sesuai dengan materi
sesuai dengan materi disertai contoh. disertai contoh. bahasan
bahasan.

KRITERIA 2a: KOMUNIKASI TERTULIS

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard
(4) (3) (2) (1) (0)
BAHASA Bahasa menggugah Bahasa menambah Bahasa deskriptif, Isi / materi yang ditampilkan Tidak ada hasil
PAPER pembaca untuk informasi pembaca tidak terlalu tidak disusun secara sistematis
mendiskusikan isi menambah dan membingungkan pembaca
paper (materi lebih pengetahuan
dalam)
KERAPIA Paper dibuat dengan Paper cukup menarik, Dijilid biasa, ada Dijilid namun kurang rapi, Tidak ada hasil
N PAPER memenuhi ketentuan tidak disertai ilustrasi tetapi tidak disertai
pengetikan dan tidak ilustrasi/gambar/bagan/ske tidak sesuai ilustrasi/gambar/bagan/skema.
terdapat kesalahan ma terkait dengan materi. dengan isi/materi
pengetikan/penulisan, bahasan.
disertai
ilustrasi/skema/bagan
terkait dengan materi.
KRITERIA 2b: KOMUNIKASI LISAN

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard

(4) (3) (2) (1) (0)
ISI Mengacu pada point- Menyampaikan Pendengar masih Informasi yang Informasi yang
point penting saja keseluruhan isi, harus menambah disampaikan tidak disampaikan salah
namun jelas dan menambah informasi dari sumber menambah wawasan
memancing pendengar pengetahuan lain. bagi pendengarnya
untuk mendiskusikan pendengar tentang
topik lebih mendalam. topik bahasan.
ORGANISASI Sistematis dan Cukup sistematis dan Tidak didukung data, Informasi yang Tidak presentasi
integratif sehingga memberi data namun disampaikan disertai
pendengar dapat pendukung sesuai menyampaikan data yang tidak
mengkompilasi isi fakta yang informasi yang benar sesuai/salah
dengan baik disampaikan
GAYA Komunikatif, Membuat pendengar Lebih banyak Selalu membaca Tidak berbunyi
PRESENTASI jelas,menguasai bahan paham, hanya membaca catatan catatan (tergantung
yang akan sesekali saja pada catatan)
disampaikan, labih memandang catatan
banyak melakukan
kontak dengan audiens

KRITERIA 3: SOFT SKILL

DIMENSI BAIK
KERJASAMA Semua anggota tim menguasai makalah
dan isi/topik bahasan,pembagian tugas
jelas,saling melengkapi dan berperan
aktif saat proses diskusi.
BERPIKIR KRITIS Menggunakan bahasa/frasenya sendiri
ketika mengutip bahasan dari sumber
belajar.
MENGHARGAI Mendengarkan dan mempertahankan
kontak dengan audien saat proses
diskusi,mau menerima dan menghargai
kritik,saran/masukan dari kelompok lain.
Mampu mengendalikan diri saat didebat
oleh kelompok lain
CUKUP
Sebagian anggota tim saja yang
memahami topik dan aktif saat
diskusi,seluruh anggota hadir
saat presentasi/diskusi
Hanya sekedar memindahkan
istilah atau tulisan dari sumber
belajar.
Mendengarkan dan
mempertahankan kontak dengan
audien, namun kurang mampu
mengendalikan diri saat
menerima saran dan kritik dari
audien
KURANG
Semua anggota tim tidak
memahami dan kurang aktif saat
proses diskusi,hanya dihadiri
sebagian anggota tim
Tidak ada hasil kerja
Tidak memperhatikan audien.
Mendebat dan tidak bersedia
menerima saran dan kritik dari
kelompok lain.