RPP BI. Indo VI 2018-2019 SMT 1 (Masmedia)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SDK Bhakti Prima

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan.
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari cerita
anak yang dibacakan.
Indikator : 1. Mengidentifikasi tokoh dan watak tokoh dalam cerita.
2. Mendeskripsikan latar dan amanat cerita.
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita.
2. Siswa dapat menentukan latar cerita.
3. Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengar.
B. Materi Pokok
Cerita anak
C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

1. Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi
a. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.
b. Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang pernah dibaca atau didengar.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Mendengarkan cerita anak berjudul "Rahwana Gugur".
2) Menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar.
b. Elaborasi
1) Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita.
2) Menentukan latar cerita.
3) Menceritakan kembali cerita yang didengar.
c. Konfirmasi
1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan kesimpulan.
3. Kegiatan Penutup
a. Tanya jawab, diskusi, penugasan.
b. Mengakhiri pelajaran dengan memberi salam.
D. Metode/Sumber Belajar:
1. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan.
2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD terbitan Masmedia Buana Pustaka.
Halaman 2-4, internet.
RPP Bahasa Indonesia Semester Ganjil SDK Bhakti Prima Tahun Pelajaran 2018/2019
Page 1
E. Penilaian
Teknik Bentuk Contoh

Indikator Pencapaian
Penilaian Instrumen Instrumen
- Siswa dapat mendengarkan cerita anak. Lisan Uraian Jawablah
- Siswa dapat menjawab pertanyaan Tertulis pertanyaan
sesuai dengan cerita yangdidengar. Penugasan sesuai cerita
- Siswa dapat menentukan tokoh dan sifat yang didengar
tokoh cerita.
- Siswa dapat menentukan latar cerita.
- Siswa dapat menceritakan kembali cerita
yang didengar.
Mengetahui, Pamulang, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Anastasia Suhartanti, S.Pd. Lucia Kanthi Suprihatin, S.pd
Page 2
(RPP)

Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas.
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media
dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar
Indikator : Menyampaikan informasi dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.
Siswa dapat menyampaikan informasi dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.
B. Materi Pokok
Menyampaikan pesan secara lisan.

1. Kegiatan Awal
b. Mengajukan pertanyaan tentang informasi yang hangat dibicarakan saat ini.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Memahami berbagai informasi dari televisi atau radio.
2) Membaca intensif teks bacaan "Kembalikan Hutan Kita".
b. Elaborasi
Menyampaikan informasi yang diperoleh.
c. Konfirmasi
penguatan dan penyimpulan.
3. Kegiatan Penutup
a. Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
b. Guru memberikan tugas di rumah.
c. Mengakhiri pelajaran dengan membaca memberi salam.
D. Metode/Sumber Belajar
2. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka.
Hal. 5, internet, televisi, surat kabar atau majalah
Page 3
E. Penilaian

- Siswa dapat memahami berbagai Lisan Uraian Carilah informasi
informasi dari media masa. Tertulis terkini di surat
- Siswa dapat menyampaikan isi berita Penugasan kabar
atau informasi secara lisan. kemudian
- Siswa dapat mencari informasi di surat sampaikan
kabar kemudian menyam-paikan isinya isinya!

Anastasia Suhartanti, S.Pd. Lucia Kanthi Suprihatin, S.Pd
Page 4
(RPP)

Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil
pengamatan kunjungan.
Indikator : Siswa dapat memahami dan menjelaskan isi laporan hasil pengamatan.
1. Siswa dapat membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka
yang terdapat dalam teks laporan tersebut.
2. Siswa dapat membuat laporan dari hasil pengamatan yang dilakukan di depan kelas.
B. Materi Pokok
Laporan hasil pengamatan.

1. Kegiatan Awal
b. Mengajukan pertanyaan tentang teks laporan pengamatan yang akan dibaca.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Membaca laporan hasil pengamatan.
b. Elaborasi
1) Menjelaskan kembali isi laporan hasil pengamatan dengan bahasa sendiri.
2) Membahas isi laporan hasil pengamatan.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Memberikan tugas.
c. Menggakhiri pelajaran dengan membaca doa dan salam.
1. Metode : inkuiri, diskusi, penugasan.
Hal. 6-8, internet.
Page 5
E. Penilaian

• Siswa dapat membaca laporan hasil Lisan Uraian Jawablah
Pengamatan dan memahami bagian- Tertulis pertanyaan
bagian kerangka yang terdapat dalam Penugasan berdasarkan isi
teks laporan tersebut. laporan
• Siswa dapat menjawab pertanyaan pengamatan!
berdasarkan isi laporan pengamatan.
• Siswa dapat menyusun laporan kegiatan
sesuai kerangka.
• Siswa dapat melaporkan hasil
pengamatan di depan kelas.

Page 6
(RPP)

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam
bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, daftar riwayat
hidup, dll.).
Indikator : Mengisi daftar riwayat hidup.
Siswa dapat melengkapi daftar riwayat hidup sesuai data diri pribadi.
B. Materi Pokok
Daftar riwayat hidup.

1. Kegiatan Awal
b. Mengajukan pertanyaan tentang daftar riwayat hidup.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Memahami cara penulisan formulir daftar riwayat hidup.
b. Elaborasi
Mengisi formulir daftar riwayat hidup berdasarkan data diri pribadi.
c. Konfirmasi
Penguatan dan penyimpulan.
3. Kegiatan Penutup
b. Mengakhiri pelajaran dengan membaca doa dan salam.
1. Metode : tanya jawab, demonstrasi.
Hal.9-11, internet.
Page 7
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
• Siswa dapat memahami penulisan Lisan Uraian Isilah formulir daftar
formulir Tertulis riwayat hidup ber
daftar riwayat hidup. Penugasan dasarkan keterangan
• Siswa dapat mengisi formulir daftar yang sudah
riwayat ditentukan!
hidup keterangan yang sudah ditentukan.
• Siswa dapat memahami tanda baca titik
dua dan garis miring.

Page 8
(RPP)

Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan..
Kompetensi Dasar : 1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan.
Indikator : 1. Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan.
Siswa dapat menemukan hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan.
B. Materi Pokok
Teks cerita

1. Kegiatan Awal
b. Menyampaikan indikator dan kompetensi yang diharapkan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Mendengarkan pembacaan teks.
2) Siswa mencatat hal-hal penting dari cerita.
b. Elaborasi
1) Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan.
2) Meringkas teks yang didengarkan.
3) Menceritakan kembali isi teks yang didengar. (Kreatif dan bernalar)
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Guru dan siswa melakukan refleksi.
b. Guru memberikan tugas.
1. Metode : tanya jawab, diskusi, penugasan.
Halaman16-17, internet.
Page 9
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa dapat mendengarkan pembacaan Lisan Uraian • Lengkapilah
teks. Tertulis Pernyataan yang
• Siswa dapat melengkapi pernyataan Penugasan Sesuai dengan
yang sesuai dengan teks. teks!
• Siswa dapat menentukan hal-hal • Ringkaslah teks
penting dari teks yang didengarkan. yang didengarkan
• Siswa dapat meringkas teks yang berdasarkan hal-
didengarkan berdasarkan hal-hal hal penting/pokok!
penting/pokok.
Mengetahui, Pamulang, Agustus 2018

Page 10
(RPP)

dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar.
B. Materi Pokok

1. Kegiatan Awal
b. Mengajukan pertanyaan tentang informasi yang hangat dibicarakan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Memerhatikan teks percakapan berisi pesan atau informasi.
2) Mencatat berbagai pesan yang ditemukan dalam percakapan.
b. Elaborasi
Beberapa siswa memeragakan wawancara.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan tugas di rumah.
Halaman 18-19.
Page 11
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa dapat memahami berbagai Lisan Uraian Carilah informasi
informasi dari percakapan. Tertulis terkini di radio atau
• Siswa dapat menyampaikan isi berita Penugasan televisi kemudian
atau informasi secara lisan. sampaikan isinya!
• Siswa dapat mencari informasi di radio
atau televisi, kemudian menyampaikan
isi informasi.

Page 12
(RPP)

Kompetensi Dasar : 3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran,
dll.).
Indikator : Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk
pertanyaan atau saran
Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau
saran.
B. Materi Pokok
Teks Bacaan.

1. Kegiatan Awal
b. Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan yang akan dibaca atau didengar.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Membaca intensif teks bacaan.
b. Elaborasi
1) Menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan.
2) Mencatat informasi penting dari bacaan.
3) Menanggapi isi bacaan.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Tanya jawab,diskusi,penugasan.
c. Mengakhiri pelajaran dengan membaca doa dan salam.
Halaman 20-21.
Page 13
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa membaca intensif teks bacaan. Lisan Uraian • Buatlah
• Siswa menyatakan pernyataan yang Tertulis pernyataan
sesuai dengan isi bacaan. Penugasan yang sesuai dengan
• Siswa mencatat informasi-informasi isi bacaan!
Penting dari bacaan. • Buatlah catatan
• Siswa menanggapi isi bacaan. informasi-informasi
penting dari
bacaan!

Page 14
(RPP)
Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)

bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase.
Kompetensi Dasar : 4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar.
Indikator : 1. Mencatat ide pokok dari bacaan.
2. Membuat ringkasan isi teks.
Siswa dapat menemukan ide pokok dan meringkas teks yang didengar.
B. Materi Pokok
Teks cerita pendek.

1. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi.
b. Mengajukan pertanyaan tentang teks cerita pendek yang akan dibacakan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Membaca cerita pendek.
2) Menjawab pertanyaan berdasrkan cerita pendek yang dibaca.
b. Elaborasi
1) Menentukan urutan peristiwa cerita pendek.
2) Meringkas cerita pendek yang dibaca.
3) Mendiskusikan hasil ringkasan.
4) Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam cerita yang dibaca.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Membaca cerita pendek yang lain dan meringkas isi ceritanya.
Hal. 22.
Page 15
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa dapat menentukan urutan Lisan Uraian Buatlah ringkasan
peristiwa Cerita pendek. Tertulis cerita yang dibaca
Penugasan berdasarkan urutan
• Siswa dapat meringkas cerita yang peristiwa!
dibaca berdasarkan urutan peristiwa.

Page 16
(RPP)

Indikator : 1. Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan.
Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan.
B. Materi Pokok
Teks cerita.

1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
3) Menceritakan kembali isi teks yang didengar.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Halaman 28-29.
Page 17
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa dapat mendengarkan pembacaan Lisan Uraian  Lengkapilah
teks. Tertulis pernyataan
• Siswa dapat melengkapi pernyataan Penugasan yang sesuai
yang sesuai dengan teks. dengan teks!
penting dari teks yang didengarkan. yang didengarkan
• Siswa dapat meringkas teks yang berdasarkan hal-
didengarkan berdasarkan hal-hal hal penting/
penting/pokok. pokok!
Mengetahui, Pamulang, September 2018

Page 18
(RPP)

dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar.
B. Materi Pokok

1. Kegiatan Awal
b. Mengajukan pertanyaan tentang informasi yang hangat dibicarakan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Memerhatikan teks percakapan berisi pesan atau informasi.
2) Mencatat berbagai pesan yang ditemukan dalam percakapan.
b. Elaborasi
1) Beberapa siswa memeragakan wawancara. (Kreatif)
2) Menemukan informasi dari penjelasan narasumber.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan tugas di rumah.
Halaman 30-31.
Page 19
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa dapat memahami berbagai Lisan Uraian Carilah informasi
informasi dari percakapan. Tertulis terkini di radio atau
• Siswa dapat menyampaikan isi berita Penugasan televisi kemudian
atau informasi secara lisan. sampaikan isinya!
• Siswa dapat mencari informasi di radio
atau televisi, kemudian menyampaikan
informasi

Page 20
(RPP)

pengamatan/kunjungan.
Siswa dapat mendeskripsikan laporan hasil pengamatan atau kunjungan.
B. Materi Pokok

1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
a. Eksploras
Menjelaskan kembali isi laporan hasil pengamatan dengan bahasa sendiri.
b. Elaborasi
1) Membaca laporan hasil pengamatan.
2) Membahas isi laporan hasil pengamatan.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Halaman 32.
Page 21
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
pengamatan dan memahami bagian- Tertulis pertanyaan
• Siswa dapat menyusun laporan kegiatan
sesuai kerangka.

Page 22
(RPP)

Kompetensi Dasar : 4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
Indikator : Menyusun percakapan dengan memerhatikan penggunaan ejaan.
1. Siswa dapat memahami isi teks percakapan.
2. Siswa dapat menyusun teks berdasarkan gambar.
B. Materi Pokok
Teks Percakapan.

1. Kegiatan Awal
b. Mengajukan pertanyaan tentang tek percakapan yang akan dibaca atau didengarkan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Memahami penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks percakapan.
b. Elaborasi
1) Memeragakan teks percakapan.
2) Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan.
3) Menyusun teks percakapan berdasarkan gambar seri. (Bernalar)
4) Memeragakan teks percakapan yang dibuat sendiri.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Menyusun percakapan dan memeragakannya di depan kelas.
Halaman 33-34.
Page 23
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa memahami penggunaan tanda Lisan Uraian Buatlah catatan
titik dua ( : ) dalam teks percakapan. Tertulis informasi penting
• Siswa memeragakan teks percakapan. Penugasan yang terdapat dalam
• Siswa mencatat informasi penting yang teks percakapan!
terdapat dalam teks percakapan.
• Siswa melengkapi teks percakapan yang
belum selesai.
• Siswa memeragakan percakapan yang
dibuat sendiri.

Page 24
(RPP)

Indikator : Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan.
Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan.
B. Materi Pokok
Teks cerita

1. Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi:
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
3) Menceritakan kembali isi teks yang didengar.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Halaman 40-41.
Page 25
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa dapat mendengarkan pembacaan Lisan Uraian • Lengkapilah
teks. Tertulis pernyataan yang
• Siswa dapat melengkapi pernyataan Penugasan sesuai dengan
yang sesuai dengan teks. teks!
penting dari teks yang didengarkan. yang
• Siswa dapat meringkas teks yang didengarkan ber-
didengarkan berdasarkan hal-hal dasarkan hal-hal
penting/pokok. penting/pokok!
Mengetahui, Pamulang, Oktober 2018

Page 26
(RPP)

Kompetensi Dasar : 2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan
menggunakan bahasa yang santun.
Indikator : Menyampaikan kritikan/pujian disertai alas an yang masuk akal dengan
bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain .
Siswa dapat menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang
tidak menyinggung perasaan orang lain.
B. Materi Pokok
Kalimat pujian

1. Kegiatan Awal
b. Mengajukan pertanyaan tentang kalimat pujian yang pernah diucapkan atau didengarnya.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Siswa membaca percakapan berisi kritik dan pujian.
b. Elaborasi
1) Siswa mencermati dan memahami isi dari percakapan.
2) Siswa memberikan pujian dan kritikan berdasarkan penjelasan.
3) Siswa membuat percakapan menggunakan kalimat pujian dan kritikan.
4) Membacakan hasil pekerjaan dengan bahasa yang santun.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Halaman 42.
Page 27
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa dapat memeragakan percakapan Lisan Uraian Buatlah beberapa
bersama teman. Tertulis kalimat pujian!
• Siswa dapat membuat kalimat pujian. Penugasan
• Siswa dapat membuat percakapan
Sederhana dengan menggunakan
kalimat pujian.
• Siswa dapat memeragakan percakapan
yang telah dibuat.

Page 28
(RPP)

Kompetensi Dasar : 3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran,
dll.).
Indikator : Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk
pertanyaan atau saran.
Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau
saran.
B. Materi Pokok
Teks Bacaan

1. Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi:
b. Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan yang akan dibaca atau didengar.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Membaca intensif teks bacaan "Kerajinan Tas dari Eceng Gondok".
b. Elaborasi
1) Menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan.
2) Mencatat informasi penting dari bacaan.
3) Menanggapi isi bacaan.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Membaca teks bacaan lain / buku bacaan yang relevan.
Halaman 43-44.
Page 29
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa membaca intensif teks bacaan. Lisan Uraian • Buatlah pernyataan
• Siswa menyatakan pernyataan yang Tertulis yang sesuai dengan
Sesuai dengan isi bacaan. Penugasan isi bacaan!
• Siswa mencatat informasi-informasi • Buatlah catatan
penting dari bacaan. informasi-infor-
• Siswa menanggapi isi bacaan masi
penting dari
bacaan!

Page 30
(RPP)

Kelas/Semester : IV/1
bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, daftar riwayat
hidup, dll.).
Indikator : Siswa dapat mengisi formulir wesel pos.
Siswa dapat melengkapi formulir wesel pos.
B. Materi Pokok
Mengisi formulir wesel pos.

1. Kegiatan Awal
b. Mengajukan pertanyaan tentang wesel pos.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Memahami cara mengisi data formulir wesel pos.
2) Memahami pengertian kalimat transitif dan intransitif.
b. Elaborasi
1) Mengisi formulir wesel pos sesuai kepentingan dan alamat yang dituju.
2) Menggunakan kata berimbuhan me- pada kalimat transitif dan intransitif.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
1. Metode : tanya jawab, demonstrasi.
2. Sumber belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD/MI terbitan Masmedia Buana Pustaka.
Halaman 45 - 47.
Page 31
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa dapat memahami penulisan Lisan Uraian • Isilah formulir
formulir Wesel pos. Tertulis wesel
• Siswa dapat mengisi formulir wesel pos Penugasan pos berdasarkan
berdasarkan keterangan yang sudah keterangan yang
ditentukan. sudah ditentukan!
• Siswa dapat memahami kata • Buatlah kalimat
berimbuhan me- pada kalimat transitif menggunakan
dan intransitif. imbuhan medalam
bentuk kalimat
transitif dan
intransitif!

Anastasia Suhartanti, S.Pd. Lucia Kanthi Suprihatin, S. Pd
Page 32
(RPP)
Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)

Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari cerita anak
yang dibacakan.
Indikator : 1. Mengidentifikasi tokoh dan watak tokoh dalam cerita.
2. Mendeskripsikan latar dan amanat cerita.
Alokasi Waktu : 3 X 35 menit
1. Siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita.
2. Siswa dapat menentukan latar cerita.
3. Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengar.
B. Materi Pokok
Cerita anak

1. Kegiatan Awal
b. Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang pernah dibaca atau didengar.
2. Kegiatan Inti.
a. Eksplorasi
1) Mendengarkan cerita anak "Serigala dan Si Gembala".
2) Menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar.
b. Elaborasi
1) Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita.
2) Menentukan latar cerita.
3) Menceritakan kembali cerita yang didengar.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Membaca buku cerita anak.
Halaman 52-54.
Page 33
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa dapat mendengarkan cerita anak. Lisan Uraian Jawablah
• Siswa dapat menjawab pertanyaan Tertulis pertanyaan
sesuai dengan cerita yang didengar. Penugasan sesuai dengan cerita
• Siswa dapat menentukan tokoh dan sifat yang didengar!
tokoh cerita.
• Siswa dapat menentukan latar cerita.
• Siswa dapat menceritakan kembali
cerita yang didengar.
Mengetahui, Pamulang, November 2018

Page 34
(RPP)

Kompetensi Dasar : 2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan
menggunakan bahasa yang santun.
Indikator : Menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan
bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain.
Siswa dapat menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang
tidak menyinggung perasaan orang lain.
B. Materi Pokok
Menyampaikan kritik/pujian.

1. Kegiatan Awal
b. Mengajukan pertanyaan tentang kalimat pujian yang pernah diucapkan atau didengarnya.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Siswa memerhatikan peristiwa yang dideskripsikan dalam gambar.
b. Elaborasi
1) Siswa mencermati dan memahami isi gambar.
2) Siswa memberikan kritikan dengan bahasa yang santun berdasarkan isi gambar.
3) Siswa membuat kalimat anjuran berdasarkan kritik yang disampaikan..

4) Membacakan hasil pekerjaan dengan bahasa yang santun.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Halaman 54-56.
Page 35
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa dapat memeragakan percakapan b Lisan Uraian Buatlah beberapa
bersama teman. Tertulis kalimat kritikan dan
• Siswa dapat membuat kalimat pujian. Penugasan anjuran terhadap
• Siswa dapat membuat percakapan kejadian yang kalian
sederhana temukan!
dengan menggunakan kalimat pujian.

Page 36
(RPP)

pengamatan/kunjungan.
1. Siswa dapat membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka yang
terdapat
dalam teks laporan.
2. Siswa dapat melaporkan hasil pengamatan di depan kelas.
B. Materi Pokok

1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Menjelaskan kembali isi laporan hasil pengamatan dengan bahasa sendiri.
b. Elaborasi
1) Membaca laporan hasil pengamatan.
2) Mendeskripsikan isi laporan hasil pengamatan.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
c. Menggakhiri pelajaran dengan membaca doa dan salam.
Halaman 56-57.
Page 37
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
pengamatan dan memahami bagian- Tertulis pertanyaan

Page 38
(RPP)

Kompetensi Dasar : 4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memerhatikan
penggunaan ejaan.
Indikator : Menyusun percakapan dengan memerhatikan penggunaan ejaan.
1. Siswa dapat memahami isi teks percakapan.
2. Siswa dapat menyusun percakapan berdasarkan teks.
B. Materi Pokok
Teks Percakapan

1. Kegiatan Awal
b. Mengajukan pertanyaan tentang teks percakapan yang akan dibaca atau didengarkan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Memahami isi percakapan dalam teks dongeng.
b. Elaborasi
1) Memeragakan teks percakapan.
2) Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan.
3) Menyusun percakapan berdasarkan teks.
4) Memeragakan teks percakapan yang dibuat sendiri.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Menyusun percakapan dan memeragakannya di depan kelas.
Halaman 58-60.
Page 39
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa memeragakan teks percakapan. Lisan Uraian Buatlah catatan
• Siswa mencatat informasi penting yang Tertulis informasi penting
terdapat dalam teks percakapan. Penugasan yang terdapat dalam
• Siswa menyusun percakapan teks percakapan!
berdasarkan teks.
• Siswa memeragakan percakapan yang
dibuat sendiri.

Page 40
RPP BAHASA INDONESIA
KELAS VI
SEMESTER II ( GENAP )
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Page 41
(RPP)

Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.
Kompetensi Dasar : Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan.
Indikator : Menceritakan isi drama pendek secara lisan.
Siswa dapat menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan.
B. Materi Pokok
Drama pendek

1. Kegiatan Awal
b. Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan.
2) Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.
b. Elaborasi
1) Menentukan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan.
2) Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan. (Kreatif dan
mandiri)
c. Konfirmasi
1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .
3. Kegiatan Penutup
b. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
c. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan.
Halaman 70.
Page 42
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa dapat mendengarkan drama Lisan Uraian Jawablah
pendek Tertulis pertanyaan
yang disampaikan secara lisan. Penugasan sesuai dengan
• Siswa dapat menjawab pertanyaan drama
sesuai dengan drama pendek yang pendek yang
disampaikan secara lisan. disampaikan
• Siswa dapat menceritakan kembali secara lisan!
drama pendek yang disampaikan secara
lisan.
Mengetahui, Pamulang, Januari 2018

Page 43
(RPP)

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato,
melaporkan isi buku, dan baca puisi.
Kompetensi Dasar : 6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan,
perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.
Indikator : Membacakan pidato dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa dapat membacakan pidato dengan lafal dan intonasi yang tepat.
B. Materi Pokok
Pidato/sambutan

1. Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi :
b. Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi.
b. Elaborasi
1) Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan. (Kreatif dan mandiri)
2) Mencari pidato atau presentasi dari surat kabar kemudian menyampaikan isinya.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
c. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan pidato atau presentasi untuk berbagai keperluan
(acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.
Halaman 71.
Page 44
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa dapat memahami berbagai jenis Lisan Uraian • Sampaikan isi
pidato atau presentasi. Tertulis pidato
• Siswa dapat menyampaikan isi pidato Penugasan atau presentasi
atau presentasi secara lisan. secara lisan!
• Siswa dapat mencari pidato atau • Carilah pidato atau
presentasi di surat kabar kemudian presentasi di surat
menyampaikan isinya. kabar kemudian
menyampaikan
isinya!

Page 45
(RPP)

Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama.
Kompetensi Dasar : 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.
Indikator : 1. Mencatat ide pokok pada tiap paragraf.
2. Menemukan makna tersirat suatu teks.
Mendengarkan berita
B. Materi Pokok
Teks bacaan

1. Kegiatan Awal
b. Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Membaca intensif teks bacaan berjudul "Tradisi Kalang Obong".
2) Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan.
b. Elaborasi
1) Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan.
2) Menanggapi isi bacaan. (Kreatif dan bernalar)
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
c. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan makna tersirat suatu teks melalui membaca
intensif.
Page 46
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa menyatakan pernyataan yang Tertulis yang sesuai dengan
sesuai dengan isi bacaan. Penugasan isi bacaan!
• Siswa mencatat informasi-informasi • Susunlah
penting dari bacaan. informasiinformasi
• Siswa menanggapi isi bacaan. penting dari
bacaan!

Page 47
(RPP)

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah
pidato dan surat resmi.
Kompetensi Dasar : 8.1 Menyusun naskah pidato/ sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan
sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan
penggunaan ejaan.
Indikator : 1. Membuat kerangka pidato.
2. Mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat.
Siswa dapat menyusun naskah pidato dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan
penggunaan ejaan.
B. Materi Pokok
Naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.).

1. Kegiatan Awal
b. Mengajukan pertanyaan tentang menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang
tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan
penggunaan ejaan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)
dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan penggunaan ejaan.
b. Elaborasi
1) Siswa memeragakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan
sekolah, dll.)
dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan penggunaan ejaan. (Kreatif dan
bernalar)
2) Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan
(perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar serta
memerhatikan
penggunaan ejaan.
c. Konfirmasi
1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
3. Kegiatan Penutup
c. Siswa diberi tugas untuk menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,
perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan penggunaan
ejaan.
Page 48
Halaman 74-75.
E. Penilaian
1. Teknik penilaian : Lisan, tertulis, penugasan.
2. Bentuk Instrumen : lembar penilaian
3. Conoth instrumen :

Page 49
(RPP)

Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.
Kompetensi Dasar : 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.
Indikator : Menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat.
Siswa dapat menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat.
B. Materi Pokok
Mendengarkan berita

1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio.
2) Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio.
b. Elaborasi
1) Menentukan judul berita yang didengar dari televisi atau radio.
2) Mencatat pokok-pokok isi berita.
3) Menceritakan kembali berita yang didengar. (Kreatif dan bernalar)
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
c. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.
Halaman 80.
Page 50
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa dapat mendengarkan berita yang Lisan Uraian Jawablah
didengar dari televisi atau radio. Tertulis pertanyaan
• Siswa dapat menjawab pertanyaan Penugasan sesuai dengan berita
sesuai dengan berita yang didengar dari yang didengar dari
televisi atau radio. televisi atau radio!
• Siswa dapat menentukan judul berita
yang didengar dari televisi atau radio.
• Siswa dapat menceritakan kembali judul
yang didengar.

Page 51
(RPP)

isi buku, dan baca puisi.
Kompetensi Dasar : 6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan,
perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.
Indikator : Membacakan pidato dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa dapat membacakan pidato dengan lafal dan intonasi yang tepat.
B. Materi Pokok
Pidato/sambutan

1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi.
b. Elaborasi
1) Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan.
2) Mencari pidato atau presentasi dari surat kabar kemudian menyampaikan isinya.
(Bernalar dan kreatif)
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
c. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan pidato atau presentasi untuk berbagai keperluan
(acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.
Halaman 81-83.
Page 52
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa dapat memahami berbagai jenis Lisan Uraian • Sampaikan isi
pidato atau presentasi. Tertulis pidato atau
• Siswa dapat menyampaikan isi pidato Penugasan presentasi
atau presentasi secara lisan. secara lisan!
• Siswa dapat mencari pidato atau • Carilah pidato atau
resentasi di Surat kabar kemudian presentasi di surat
menyampaikan isinya. kabar kemudian
menyampaikan
isinya!
Mengetahui, Pamulang, Februari 2018

Page 53
(RPP)

Indikator : 1. Mencatat ide pokok pada tiap paragraf.
2. Menemukan makna tersirat suatu teks.
Siswa dapat menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.
B. Materi Pokok
Teks bacaan

1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Membaca intensif teks bacaan berjudul "Perang Diponegoro".
2) Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan.
b. Elaborasi
2) Menanggapi isi bacaan. (Bernalar)
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
c. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.
Halaman 84.
Page 54
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa menyatakan pernyataan yang Tertulis yang sesuai
Sesuai dengan isi bacaan. Penugasan dengan isi bacaan!
• Siswa mencatat informasi-informasi • Susunlah
penting dari bacaan. informasiinformasi
• Siswa menanggapi isi bacaan. penting dari
bacaan!

Page 55
(RPP)

Kompetensi Dasar : 8.1 Menyusun naskah pidato/ sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan
sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan
penggunaan ejaan.
Indikator : 1. Membuat kerangka pidato.
2. Mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat.
Siswa dapat menyusun naskah pidato dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan
penggunaan ejaan.
B. Materi Pokok
Naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)

1. Kegiatan Awal
b. Mengajukan pertanyaan tentang menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang
tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan
penggunaan ejaan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Siswa memahami contoh kerangka pidato.
b. Elaborasi
1) Siswa membuat kerangka pidato berdasarkan tema acara.
2) Siswa mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato.
3) Siswa membacakan teks pidato dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan
penggunaan ejaan. (Kreatif dan bernalar)
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
b. Siswa diberi tugas untuk menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,
perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan penggunaan
ejaan.
Halaman 85-86.
Page 56
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa menyusun kerangka dan Lisan Uraian Buatlah sebuah teks
Mengembangkan menjadi naskah Tertulis pidato untuk acara
pidato. Penugasan pelepasan siswa
• Siswa memeragakan teks naskah kelas VI!
pidato/sambutan dengan bahasa yang
baik dan benar, serta memerhatikan
penggunaan ejaan.

Page 57
(RPP)

Kompetensi Dasar : 5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan.
Indikator : Menceritakan isi drama pendek secara lisan.
Siswa dapat menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan.
B. Materi Pokok
Drama pendek

1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan.
2) Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.
b. Elaborasi
1) Menentukan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan.
2) Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan. (Kreatif dan
bernalar)
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
c. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan.
Halaman 90-93.
Page 58
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa dapat mendengarkan drama Lisan Uraian Jawablah
pendek yang disampaikan secara lisan. Tertulis pertanyaan
• Siswa dapat menjawab pertanyaan Penugasan sesuai dengan
sesuai dengan drama pendek yang drama
disampaikan secara lisan. pendek yang
• Siswa dapat menceritakan kembali disampaikan
drama pendek yang disampaikan secara secara lisan!
lisan.

Page 59
(RPP)

Kompetensi Dasar : 6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul,pengarang, jumlah halaman,
dan isi) dengan kalimat yang runtut
Indikator : Melaporkan isi buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif.
Siswa dapat melaporkan isi buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif.
B. Materi Pokok
Membahas isi buku

1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut.
2) Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut secara lisan.
b. Elaborasi
1) Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat
yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya.
2) Mendeskripsikan isi buku yang telah dibaca. (Bernalar)
c. Konfirmasi
penguatan
dan penyimpulan.
3. Kegiatan Penutup
c. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah
halaman, dan
isi) dengan kalimat yang runtut
Halaman
94.
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Page 60
• Siswa dapat memahami berbagai isi Lisan Uraian Sampaikanlah isi
buku yang dibaca (judul, pengarang, Tertulis buku yang dibaca
jumlah halaman, dan isi) dengan Penugasan dengan kalimat
kalimat yang runtut. yang
• Siswa dapat menyampaikan isi isi buku runtut secara lisan!
yang dibaca (judul, pengarang, jumlah
halaman, dan isi) dengan kalimat yang
runtut secara lisan
Mengetahui, Pamulang, Maret 2018

Page 61
(RPP)

Kompetensi Dasar : 7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita,
dan amanat) dari teks drama anak.
Indikator : Menjelaskan unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat dari
teks drama.
Siswa dapat menjelaskan unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat dari teks drama.
B. Materi Pokok
Drama anak

1. Kegiatan Awal
b. Mengajukan pertanyaan tentang teks drama.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat)
dari teks drama anak.
2) Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi teks drama.
b. Elaborasi
1) Siswa mencatat informasi-informasi penting dari teks drama.
2) Siswa menanggapi isi drama.
3) Siswa bermain peran sesuai naskah drama. (Kreatif)
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
c. Siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan
cerita, dan amanat) dari teks drama anak.
Halaman 94-97.
Page 62
E. Penilaian
1. Teknik : Lisan, tertulis, penugasan
2. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian

Page 63
(RPP)

Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis surat resmi dengan memerhatikan pilihan kata sesuai dengan
orang yang dituju.
Indikator : 1. Membedakan ciri-ciri surat resmi dan surat pribadi.
2. Menulis surat resmi sesuai dengan keperluannya.
Siswa dapat menulis surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan
penggunaan
ejaan.
B. Materi Pokok
Menulis surat resmi.

1. Kegiatan Awal
b. Mengajukan pertanyaan tentang surat resmi.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Memahami contoh surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar.
2) Memahami perbedaan antara surat resmi dan surat pribadi.
b. Elaborasi
1) Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan
penggunaan ejaan.
2) Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik
dan benar, serta memerhatikan penggunaan ejaan. (Bernalar)
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
c. Siswa diberi tugas untuk menulis surat resmi.
Halaman 98-100.
Page 64
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa memahami surat resmi dengan Lisan Uraian Tuliskan surat resmi
bahasa yang baik dan benar, serta Tertulis dengan bahasa yang
memerhatikan penggunaan ejaan. Penugasan baik dan benar, serta
• Siswa menuliskan surat resmi dengan memerhatika
bahasa yang baik dan benar, serta n
memerhatikan penggunaan ejaan. penggunaan ejaan!

Page 65
(RPP)

Kompetensi Dasar : 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.
Indikator : Menyimpulkan isi berita ke dalam beberapa kalimat.
Siswa dapat menyimpulkan isi berita ke dalam beberapa kalimat.
B. Materi Pokok
Mendengarkan berita.

1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Mendengarkan berita yang didengar dari radio.
2) Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari radio.
b. Elaborasi
1) Menentukan judul berita yang didengar dari televisi radio.
2) Mencatat pokok-pokok isi berita.
3) Menyimpulkan isi berita. (Mandiri)
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
c. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.
Halaman 106-107.
Page 66
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa dapat mendengarkan berita yang Lisan Uraian Jawablah
didengar dari televisi atau radio. Tertulis pertanyaan
• Siswa dapat menjawab pertanyaan Penugasan sesuai dengan berita
sesuai dengan berita yang didengar dari yang didengar dari
televisi atau radio. televisi atau radio!
• Siswa dapat menentukan judul berita
yang Didengar dari televisi atau radio.
• Siswa dapat menceritakan kembali judul
yang didengar.

Page 67
(RPP)

Kompetensi Dasar : 6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.
Indikator : Membacakan puisi dengan intonasi, ekspresi, gerak, mimik, dan
penghayatan yang wajar.
Siswa dapat membacakan puisi dengan intonasi, ekspresi, gerak, mimik, dan penghayatan yang
wajar.
B. Materi Pokok
Puisi karya siswa

1. Kegiatan Awal
b. Mengajukan pertanyaan tentang puisi.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Menjelaskan pengertian puisi dan beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membaca
puisi.
b. Elaborasi
1) Siswa membaca puisi berjudul "Sahabatku" dengan lintonasi dan ekspresi yang tepat.
2) Siswa menentukan tema dan menyusun sebuah puisi.
3) Siswa membacakan puisi karyanya di depan kelas dengan intonasi, ekspresi, gerak, dan
mimik yang tepat. (Kreatif dan bernalar)
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
c. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan isi puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.
1. Metode : demonstrasi, diskusi,penugasan.
Halaman 108-109.
Page 68
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa dapat membaca puisi dengan Lisan Uraian • Sampaikanlah
Intonasi dan ekspresi yang tepat. Tertulis puisi
• Siswa dapat menyusun dan Penugasan dengan kalimat
membacakan puisi karyanya di depan yang
kelas dengan intonasi, ekspresi,gerak, runtut secara
dan mimik yang tepat. lisan!
Mengetahui, Pamulang, April 2018

Page 69
(RPP)

Indikator : Menemukan makna tersirat suatu teks.
Siswa dapat menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.
B. Materi Pokok
Teks bacaan

1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Membaca intensif teks bacaan berjudul "Gadis Penjual Susu".
2) Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.
b. Elaborasi
2) Menemukan makna tersirat dari cerita yang telah dibaca. (Bernalar)
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
c. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan makna tersirat suatu teks melalui membaca
intensif.
Halaman 110.
Page 70
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa membaca intensif teks bacaan. Lisan Uraian Susunlah informasi
• Siswa mencatat informasi-informasi Tertulis informasi penting
penting dari bacaan. Penugasan dari bacaan!
• Siswa menemukan makna tersirat dalam
bacaan.

Page 71
(RPP)

Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis surat resmi dengan memerhatikan pilihan kata sesuai dengan
orang yang dituju.
Indikator : 1. Membedakan ciri-ciri surat resmi dan surat pribadi.
2. Menulis surat resmi sesuai dengan keperluannya.
Siswa dapat menulis surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan
penggunaan ejaan.
B. Materi Pokok
Menulis surat resmi.

1. Kegiatan Awal
b. Mengajukan pertanyaan tentang surat resmi.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Memahami contoh surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar.
2) Memahami perbedaan antara surat resmi dan surat pribadi.
b. Elaborasi
1) Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memerhatikan
penggunaan ejaan.
2) Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik dan
benar, serta memerhatikan penggunaan ejaan. (Bernalar)
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
c. Siswa diberi tugas untuk menulis surat resmi.
Halaman 111-112.
Page 72
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
• Siswa memahami surat resmi dengan Lisan Uraian Tuliskan surat resmi
bahasa yang baik dan benar, serta Tertulis dengan bahasa yang
memerhatikan penggunaan ejaan. Penugasan baik dan benar, serta
• Siswa menuliskan surat resmi dengan memerhatikan
bahasa yang baik dan benar, serta penggunaan ejaan!
memerhatikan penggunaan ejaan.

Page 73

RPP BI. Indo VI 2018-2019 SMT 1 (Masmedia)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP BI. Indo VI 2018-2019 SMT 1 (Masmedia)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDK Bhakti Prima

C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Teknik Bentuk Contoh

Mengetahui, Pamulang, Juli 2018

Anastasia Suhartanti, S.Pd. Lucia Kanthi Suprihatin, S.pd

Nama Sekolah : SDK Bhakti Prima

C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Teknik Bentuk Contoh

Mengetahui, Pamulang, Juli 2018

Anastasia Suhartanti, S.Pd. Lucia Kanthi Suprihatin, S.Pd

Nama Sekolah : SDK Bhakti Prima

C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Teknik Bentuk Contoh

Mengetahui, Pamulang, Juli 2018

Anastasia Suhartanti, S.Pd. Lucia Kanthi Suprihatin, S.pd

Nama Sekolah : SDK Bhakti Prima

C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Mengetahui, Pamulang, Juli 2018

Anastasia Suhartanti, S.Pd. Lucia Kanthi Suprihatin, S.Pd

Nama Sekolah : SDK Bhakti Prima

C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Mengetahui, Pamulang, Agustus 2018

Anastasia Suhartanti, S.Pd. Lucia Kanthi Suprihatin, S.Pd

Nama Sekolah : SDK Bhakti Prima

C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Mengetahui, Pamulang, Agustus 2018

Anastasia Suhartanti, S.Pd. Lucia Kanthi Suprihatin, S.Pd

Nama Sekolah : SDK Bhakti Prima

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Mengetahui, Pamulang, Agustus 2018

Anastasia Suhartanti, S.Pd. Lucia Kanthi Suprihatin, S.Pd

Nama Sekolah : Sekolah Dasar (SD)

C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Mengetahui, Pamulang, Agustus 2018

Anastasia Suhartanti, S.Pd. Lucia Kanthi Suprihatin, S.Pd

Nama Sekolah : SDK Bhakti Prima

C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Mengetahui, Pamulang, September 2018

Anastasia Suhartanti, S.Pd. Lucia Kanthi Suprihatin, S.Pd

Nama Sekolah : SDK Bhakti Prima

C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Mengetahui, Pamulang, September 2018

Anastasia Suhartanti, S.Pd. Lucia Kanthi Suprihatin, S.Pd

Nama Sekolah : SDK Bhakti Prima

C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Mengetahui, Pamulang, September 2018

Anastasia Suhartanti, S.Pd. Lucia Kanthi Suprihatin, S.pd

Nama Sekolah : SDK Bhakti Prima

C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Mengetahui, Pamulang, September 2018

Anastasia Suhartanti, S.Pd. Lucia Kanthi Suprihatin, S.Pd

Nama Sekolah : SDK Bhakti Prima

C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Mengetahui, Pamulang, Oktober 2018

Anastasia Suhartanti, S.Pd. Lucia Kanthi Suprihatin, S.Pd

Nama Sekolah : SDK Bhakti Prima

C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Mengetahui, Pamulang, Oktober 2018

Anastasia Suhartanti, S.Pd. Lucia Kanthi Suprihatin, S.pd

Nama Sekolah : SDK Bhakti Prima

C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran