Kunci Jawaban, Silabus Dan RPP PR MAT 10B PEMINATAN 2014 PDF

Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu:
1. memahami dan menerapkan konsep serta sifat-sifat pertidaksamaan rasional, irasional, dan mutlak;
2. menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan rasional, irasional, dan mutlak;
3. menentukan penyelesaian permasalahan yang berkaitan dengan pertidaksamaan rasional, irasional, dan mutlak;
4. menggambar, menganalisis, dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan rasional, irasional, dan mutlak.
Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, peserta didik mampu menunjukkan sikap kritis, teliti, dan analitis
dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan rasional, irasional, dan mutlak serta
mengaitkannya dengan konteks nyata.
Pertidaksamaan Rasional, Irasional, dan Mutlak
Pertidaksamaan Polinomial dan Pertidaksamaan Irasional Pertidaksamaan Mutlak

Rasional
• Mendeskripsikan konsep pertidak- • Mendeskripsikan konsep pertidak- • Mendeskripsikan konsep pertidak-

samaan polinomial. samaan irasional. samaan mutlak.
• Menjelaskan langkah-langkah me- • Menemukan sifat-sifat pertidak- • Menemukan sifat-sifat pertidak-
nentukan penyelesaian pertidaksamaan irasional. samaan mutlak.
samaan polinomial. • Menemukan langkah-langkah me- • Menemukan langkah-langkah me-
• Mendeskripsikan konsep pertidak- nentukan penyelesaian pertidaksa- nentukan penyelesaian pertidak-
samaan rasional. maan irasional. samaan mutlak.
• Menemukan sifat-sifat pertidak- • Menganalisis daerah penyelesaian • Menganalisis daerah penyelesaian
samaan rasional. pertidaksamaan irasional. pertidaksamaan mutlak.
• Menemukan langkah-langkah me-
nentukan penyelesaian pertidaksa-
maan rasional.
• Menganalisis daerah penyelesaian
pertidaksamaan rasional.
• Menunjukkan sikap kritis, teliti, dan analitis dalam menyelesaikan masalah.

• Mendeskripsikan konsep pertidaksamaan rasional, irasional, dan mutlak.
• Menjelaskan dan menerapkan sifat-sifat pertidaksamaan rasional, irasional, dan
mutlak.
• Menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional, irasional, dan mutlak.
• Menganalisis daerah penyelesaian pertidaksamaan rasional, irasional, dan mutlak.
• Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan rasional, irasional, dan mutlak.
• Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan pertidaksamaan rasional,
irasional, dan mutlak.
Matematika Kelas X 1
A. Pilihan Ganda Jadi, nilai x yang memenuhi pertidaksamaan

1. Jawaban: b x2(2x2 – x) < x2(2x + 5) adalah –1 < x < dan
(x – 2)2(x – 5) > 0 x ≠ 0.
Pembuat nol:
(x – 2)2(x – 5) = 0 4. Jawaban: c
⇔ x = 2 atau x = 2 atau x = 5
≥0
−
Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
1) Pembuat nol pembilang:
Pembilang tidak pernah bernilai nol
2 2 5 2) Pembuat nol penyebut: 3 – x = 0 ⇔ x = 3
3) Syarat penyebut: 3 – x ≠ 0 ⇔ x ≠ 3
Penyelesaian: 2 < x < 2 atau x > 5 ⇔ x ≠ 2 atau
x > 5 ⇔ x > 5. Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
Jadi, pertidaksamaan (x – 2)2(x – 5) > 0 dipenuhi + –
oleh nilai-nilai x > 5. 3
2. Jawaban: b Penyelesaiannya: x < 3.
(x2 – x – 2)(x2 – 2x – 3) ≤ 0
⇔ (x + 1)( x – 2)( x – 3)( x + 1) ≤ 0 Jadi, penyelesaian ≥ 0 adalah x < 3.
−
Pembuat nol:
(x + 1)( x – 2)( x – 3)( x + 1)) = 0 5. Jawaban: a
⇔ x= –1 atau x = 2 atau x = 3 atau x= –1 −
≥0
Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut. −

1) Pembuat nol pembilang: 5x – 2 = 0 ⇔ x =

2) Pembuat nol penyebut: x – 4 = 0 ⇔ x = 4
–1 –1 2 3
3) Syarat penyebut: x – 4 ≠ 0 ⇔ x ≠ 4
Penyelesaian: –1 ≤ x ≤ –1 atau 2 ≤ x ≤ 3 ⇔ x = –1 Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
atau 2 ≤ x ≤ 3. + – +
Jadi, nilai x yang memenuhi (x2 – x – 2)(x2 – 2x – 3) ≤ 0
adalah x = –1 atau 2 ≤ x ≤ 3.

4

3. Jawaban: a Penyelesaiannya: x ≤ atau x > 4.

x2(2x2
– x) < x2(2x + 5) −
Jadi, bilangan real x yang memenuhi ≥0
⇔ x2(2x2 – x) – x2(2x + 5) < 0 −
⇔ x2(2x2 – x – 2x – 5) < 0 adalah x ≤

atau x > 4.

⇔ x2(2x2 – 3x – 5) < 0
⇔ 2
x (2x – 5)(x + 1) < 0 6. Jawaban: b
− + − −
Pembuat nol: ≤ 0 ⇔ − + ≤ 0
− −
x2 (2x – 5)(x + 1) = 0
⇔ x = 0 atau x = 0 atau 2x – 5 = 0 atau x + 1 = 0 1) Pembuat nol pembilang:
(x – 1)(x – 3) = 0 ⇔ x = 1 atau x = 3

⇔ x = 0 atau x = 0 atau x = atau x = –1 2) Pembuat nol penyebut:
Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut. (x – 5)(x + 2) = 0 ⇔ x = 5 atau x = –2
3) Syarat penyebut:
(x – 5)(x + 2) ≠ 0 ⇔ x ≠ 5 atau x ≠ –2
–1 0 Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.

+ – + – +
Penyelesaiannya: –1 < x < 0 atau 0 < x <
–2 1 3 5

⇔ –1 < x <
dan x ≠ 0. Penyelesaiannya: –2 < x ≤ 1 atau 3 ≤ x < 5.
2 Pertidaksamaan Rasional, Irasional, dan Mutlak

− + Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
Jadi, nilai x yang memenuhi ≤ 0 adalah
− −
–2 < x ≤ 1 atau 3 ≤ x < 5. – + – + –
7. Jawaban: b –
–2 1 1

≤3 Penyelesaiannya: x ≤ –

atau x > –2, x ≠ 1.
−

⇔ –3≤0 Jadi, himpunan penyelesaiannya {x | x ≤ – atau
−

− − x > –2, x ≠ 1}.
⇔ ≤0
−
9. Jawaban: a

−

⇔ ≤ 0 − −
−
+
≤
+
−

⇔ ≤0 − −
− ⇔ – ≤0
+ +
1) Pembuat nol pembilang: − − +
–5x + 10 = 0 ⇔ –5x = –10 ⇔ x = 2 ⇔ ≤0
+
2) Pembuat nol penyebut: −
⇔ ≤0
+
2x – 3 = 0 ⇔ 2x = 3 ⇔ x =

3) Syarat penyebut:

9 – 3x = 0 ⇔ 9 = 3x ⇔ x = 3
2x – 3 ≠ 0 ⇔ x ≠ 2) Pembuat nol penyebut:

2x + 3 = 0 ⇔ 2x = –3 ⇔ x = –
– + – 3) Syarat penyebut:

2 2x + 3 ≠ 0 ⇔ 2x ≠ –3 ⇔ x ≠ –

Penyelesaiannya: x < atau x ≥ 2. Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.

Jadi, nilai x yang memenuhi ≤ 3 adalah – + –
−

– 3
x< atau x ≥ 2.

8. Jawaban: a Penyelesaiannya: x < – atau x ≥ 3.
+ − − −
≤2 Jadi, penyelesaian + ≤ adalah x < –
− − +
+ − atau x ≥ 3.
⇔ –2≤0
− − 10. Jawaban: b
+ − − − − − −
⇔ ≤0 >1
− −

+ − −

− −

⇔ ≤0 ⇔ –1>0
− −

−
− − −

⇔ ≤0 ⇔ >0
− −

− − −

⇔ ≤0 ⇔ >0

−

x2 – 6x – 7 = 0 ⇔ (x + 1)(x – 7) = 0

(7x + 15)(x – 1) = 0 ⇔ x = – atau x = 1 ⇔ x = –1 atau x = 7

2) Pembuat nol penyebut: 2) Pembuat nol penyebut:
3(2 + x)(1 – x) = 0 ⇔ x = –2 atau x = 1 x + 3 = 0 ⇔ x = –3
3) Syarat penyebut: 3) Syarat penyebut:
3(2 + x)(1 – x) ≠ 0 ⇔ x ≠ –2 atau x ≠ 1 x + 3 ≠ 0 ⇔ x ≠ –3
Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut. Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
– + – + + – + –
–3 –1 7 0 1 5
Penyelesaiannya: –3 < x < –1 atau x > 7.
Penyelesaiannya: 0 < x < 1 atau x > 5.
− −
Jadi, penyelesaian > 1 adalah −

Jadi, bilangan real x yang memenuhi <x–2

–3 < x < –1 atau x > 7.
adalah 0 < x < 1 atau x > 5.
11. Jawaban: d
13. Jawaban: e
−

−
> −

– − > 0
−

⇔ – − > 0
− −

− ⇔ >0

−
− − −
−
⇔ >0 − − −
− − ⇔ >0

−
−
−

⇔ >0 − −
− − ⇔ >0

−
−

⇔ >0 1) Pembuat nol pembilang:
− −
1) Pembuat nol pembilang: –x – 1 = 0 ⇔ x = –1
− 2) Pembuat nol penyebut:
–2x + 13 = 0 ⇔ x = − = 6 (x + 1)(x – 1) = 0 ⇔ x = –1 atau x = 1
2) Pembuat nol penyebut: 3) Syarat penyebut:
(x – 5)(x – 4) = 0 ⇔ x = 5 atau x = 4 (x + 1)(x – 1) ≠ 0 ⇔ x ≠ –1 atau x ≠ 1
3) Syarat penyebut: Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
(x – 5)(x – 4) ≠ 0 ⇔ x ≠ 5 atau x ≠ 4
+ – + –
–1 –1 1
+ – + – Penyelesaiannya: x < –1 atau –1 < x < 1.

4 5 6

Jadi, nilai x yang memenuhi
– − > 0 adalah

Penyelesaiannya: x < 4 atau 5 < x < 6 . x < –1 atau –1 < x < 1.
14. Jawaban: b
−

Jadi, nilai x yang memenuhi − > − adalah −
−
≤

+

x < 4 atau 5 < x < 6 . −

⇔ + ≤0

12. Jawaban: d −

−
⇔ ≤0

<x–2
−

− ⇔ ≤0
⇔ – (x – 2) < 0

− − −
⇔ <0 x2 – x + 1 mempunyai nilai diskriminan

D = (–1)2 – 4(1)(1) = –3 < 0. Oleh karena a > 0
−
−
⇔ <0 dan D < 0 maka x2 – x + 1 merupakan definit

positif atau x2 – x + 1 selalu bernilai positif
−
−
⇔ <0 atau tidak pernah bernilai nol.

2) Pembuat nol penyebut:
x(x + 2) = 0 ⇔ x = 0 atau x = –2
(–x + 1)(x – 5) = 0 ⇔ x = 1 atau x = 5
3) Syarat penyebut:
2) Pembuat nol penyebut: x = 0
x(x + 2) ≠ 0 ⇔ x ≠ 0 atau x ≠ –2
3) Syarat penyebut: x ≠ 0

Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut. b. (x2 – x – 6)( x2 – 4x + 3) > 0
+ – + (x – 3)(x + 2)(x – 3)(x – 1) > 0
–2 0 Pembuat nol:
(x – 3)(x + 2)(x – 3)(x – 1)
Penyelesaiannya: –2 < x < 0. ⇔ x = 3 atau x = –2 atau x = 3 atau x = 1
Jadi, semua nilai x yang memenuhi Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
−

−
≤
adalah –2 < x < 0.
+
15. Jawaban: e –2 1 3 3
−
Penyelesaian:
<1

x < –2 atau 1 < x < 3 atau x > 3.
−
⇔ x < –2 atau x > 1 dan x ≠ 3
⇔ –1<0

Jadi, penyelesaian (x2 – x – 6)( x2 – 4x + 3) > 0

− − − adalah x < –2 atau x > 1 dan x ≠ 3.
⇔ <0

c. (x + 1)2(x2 – 2x) ≥ (x + 1)2(5x – 10)

− ⇔ (x + 1)2(x2 – 2x) – (x + 1)2(5x – 10) ≥ 0
⇔ <0

⇔ (x + 1)2 (x2 – 2x – (5x – 10)) ≥ 0
−
⇔ (x + 1)2 (x2 – 7x + 10) ≥ 0
⇔ <0

⇔ (x + 1)2 (x – 2)(x – 5) ≥ 0
1) Pembuat nol pembilang: Pembuat nol:
(x – 2)(x + 4) = 0 ⇔ x = 2 atau x = –4 (x + 1)2 (x – 2)(x – 5) = 0
2) Pembuat nol penyebut: ⇔ x + 1 = 0 atau x + 1 = 0 atau x – 2 = 0
x 2 + 4 mempunyai nilai diskriminan atau x – 5 = 0
D = 02 – 4(1)(4) = –16 < 0 dan a = 1 > 0 ⇔ x = –1 atau x = –1 atau x = 2 atau x = 5
sehingga x2 + 4 merupakan definit positif atau Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
x2 + 4 tidak pernah bernilai nol.
3) Syarat penyebut:
–1 –1 2 5
x2 + 4 ≠ 0 terpenuhi oleh semua nilai x
bilangan real. Penyelesaian:
Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut. x ≤ –1 atau –1 ≤ x ≤ 2 atau x ≥ 5
⇔ x ≤ 2 atau x ≥ 5
+ – + Jadi, penyelesaian (x + 1)2(x2 – 2x) ≤ (x + 1)2
–4 2 (5x + 10) adalah x ≤ 2 atau x ≥ 5.
Penyelesaiannya: –4 < x < 2.
−

2. a. +
< –5
Jadi, himpunan penyelesaian < 1

adalah {x | –4 < x < 2}. ⇔ +
+5<0
+
⇔ +
+ + < 0
B. Uraian

1. a. (–x – 4)(x2 – 6x + 5 ) ≤ 0 ⇔ <0

(–x – 4)(x – 1)(x – 5) ≤ 0

Pembuat nol: ⇔ <0

(–x – 4)(x – 1)(x – 5) = 0 1) Pembuat nol pembilang:
⇔ x = –4 atau x = 1 atau x = 5 10x + 17 = 0
⇔ 10x = –17 ⇔ x = –

–4 1 5
2x + 3 = 0 ⇔ 2x = –3 ⇔ x = –

Penyelesaian: –4 ≤ x ≤ 1 atau x > 5. 3) Syarat penyebut:
Jadi, penyelesaian (–x – 4)(x2 – 6x + 5) > 0
adalah –4 ≤ x ≤ 1 atau x > 5. 2x + 3 ≠ 0 ⇔ 2x ≠ –3 ⇔ x ≠ –

Garis bilangan beserta tandanya sebagai 2) Pembuat nol penyebut:
berikut. 2x2 + 9x + 4 = 0
+ – + ⇔ (2x + 1)(x + 4) = 0

–

–
⇔ x = – atau x = –4

3) Syarat penyebut:
Penyelesaiannya: – <x<–
2x2 + 9x + 4 ≠ 0
Jadi, himpunan penyelesaian + < –5
⇔ (2x + 1)(x + 4) ≠ 0

⇔ x ≠ – atau x ≠ –4
adalah {x| – <x< – , x ∈ R}.


b. −
≥ 2x + 1
– + – + –

⇔ – (2x + 1) ≥ 0 –4 –3 –

–

−
+ − Penyelesaiannya:
⇔ – −
≥0
−

− − + − x < –4 atau –3 ≤ x ≤ – atau x > – .
⇔ ≥0
−

−
− Jadi, himpunan penyelesaian ≤2
⇔ ≥0

−

1) Pembuat nol pembilang: adalah {x | x < –4 atau –3 ≤ x ≤ – atau x > – ,
2x2 – 2 = 0 ⇔ 2(x2 – 1) = 0 x ∈ R}.
⇔ 2(x + 1)(x – 1) = 0
3. Grafik fungsi f(x) di atas sumbu X artinya f(x) > 0.
⇔ x = –1 atau x = 1
f(x) > 0
2 – x = 0 ⇔ –x = –2 ⇔ x = 2 − −
⇔ >0
− −
3) Syarat penyebut:
−

2–x≠0 ⇔ x≠2 ⇔ >0

−
Garis bilangan beserta tandanya sebagai
berikut.
(2x – 3)(x + 1) = 0 ⇔ x = atau x = –1
+ – + –
–1 1 2 2) Pembuat nol penyebut:
(x + 2)(x – 3) = 0 ⇔ x = –2 atau x = 3
Penyelesaiannya: x ≤ –1 atau 1 ≤ x < 2.
3) Syarat penyebut:
Jadi, himpunan penyelesaian − ≥ 2x + 1
(x + 2)(x – 3) ≠ 0 ⇔ x ≠ –2 atau x ≠ 3
adalah {x| x ≤ –1 atau 1 ≤ x < 2, x ∈ R}.

−
c. ≤2 + – + – +

–2 –1 3

−
⇔ –2≤0

Penyelesaiannya:

−

⇔ – ≤0

x < –2 atau –1 < x < atau x > 3.

− − − −
⇔ ≤0 − −

Jadi, grafik fungsi f(x) = berada di atas
− −
− − −
⇔ ≤0

sumbu X untuk nilai x < –2 atau –1 < x < atau
1) Pembuat nol pembilang: x > 3.
–3x2 – 14x – 15 = 0

⇔ (–3x – 5)(x + 3) = 0 4. a. + ≤

−
−

⇔ x = – atau x = –3
⇔ + – ≤0

−
−

−

−
⇔ ≤0 Jadi, nilai x yang memenuhi <

− −

−
⇔ ≤0 adalah x < atau 1 < x < 2 atau x > 3.

− −

1) Pembuat nol pembilang: − − − −
2x – 6 = 0 ⇔ x = 3 5. –2 < ≤ 2 artinya –2 < dan


(x + 2)(x – 6) = 0 ⇔ x = –2 atau x = 6 ≤ 2.

3) Syarat penyebut: − −
(x + 2)(x – 6) ≠ 0 ⇔ x ≠ –2 atau x ≠ 6 a. –2 <

Garis bilangan beserta tandanya sebagai − −
⇔ > –2
berikut.

− −
– + – + ⇔ +2>0

–2 3 6
− −

⇔ >0
Penyelesaiannya: x < –2 atau 3 ≤ x < 6.

− −

Jadi, nilai x yang memenuhi + ≤ ⇔ >0

−

−
adalah x < –2 atau 3 ≤ x < 6. ⇔ >0

−


b. <
−
−
x2 – 1 = 0 ⇔ (x – 1)(x + 1) = 0
⇔ x = 1 atau x = –1
⇔ – <0
−
−
−
− −
x + 5 = 0 ⇔ x = –5
⇔ <0
−
−
−
−
− x + 5 ≠ 0 ⇔ x ≠ –5
⇔ <0
−
−
−
− berikut.
⇔ <0
−
−

– + – +
. . . (1)
−
−
⇔ <0 –5 –1 1
− − − −
Penyelesaian: –5 < x < –1 atau x > 1.
1) Pembuat nol pembilang: − −
(–2x + 1)(x – 1) = 0 b. ≤2

⇔ x = atau x = 1 ⇔
− −
–2≤0

− − −

(x – 1)(x – 2)(x – 1)(x – 3) = 0 ⇔ ≤0

⇔ x = 1 atau x = 2 atau x = 1 atau x = 3
− − − −
2) Syarat penyebut: ⇔ ≤0

(x – 1)(x – 2)(x – 1)(x – 3) ≠ 0
⇔ x ≠ 1 atau x ≠ 2 atau x ≠ 1 atau x ≠ 3 − −
⇔ ≤0


−
– + – + – + –
⇔ ≤0

1 1 1 2 3 1) Pembuat nol pembilang:

(x + 3)(x – 7) = 0 ⇔ x = –3 atau x = 7
Penyelesaiannya: x <
atau 1 < x < 1 atau
1 < x < 2 atau x > 3. x + 5 = 0 ⇔ x = –5
1 < x < 1 atau 1 < x < 2 dapat ditulis 1 < x < 2.
3) Syarat penyebut: c. Irisan penyelesaian (1) dan (2):
x + 5 ≠ 0 ⇔ x ≠ –5
berikut. –5 –3 –1 1 7
Penyelesaiannya: –3 ≤ x < –1 atau 1 < x ≤ 7.
– + – +
. . . (2) − −
–5 –3 7 Jadi, himpunan penyelesaian ≤ 2

Penyelesaian: x < –5 atau –3 ≤ x ≤ 7. adalah {x | –3 ≤ x < –1 atau 1 < x ≤ 7}.
A. Pilihan Ganda
. . . (1)
1. Jawaban: b 5

+ = 6
Untuk menghilangkan tanda akar, kedua ruas Syarat bilangan yang diakar harus lebih dari atau
persamaan dikuadratkan. sama dengan nol:
( + )2 = 62 10x – 25 ≥ 0 ⇔ 10x ≥ 25 ⇔ x ≥

⇔ x≥

⇔ 2x2 + 14x – 36 = 0
⇔ 2(x + 9)(x – 2) = 0 . . . (2)
⇔ x = –9 atau x = 2

–9 2 . . . (1) Syarat hasil penarikan akar (ruas kanan) harus

lebih dari atau sama dengan nol:
Syarat bilangan yang diakar harus lebih dari atau 20 – 5x ≥ 0 ⇔ 20 ≥ 5x ⇔ 4 ≥ x
sama dengan nol:
2x2 + 14x ≥ 0 ⇔ 2x(x + 7) ≥ 0 . . .(3)
Pembuat nol: 4
2x(x + 7) = 0 ⇔ x = 0 atau x = –7 Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):

–7 0 . . . (2)
Irisan penyelesaian (1) dan (2):

Penyelesaiannya x = .

–9 2 Jadi, penyelesaian − = 20 – 5x adalah

Penyelesaianmya: x = –9 atau x = 2. x= .

Jadi, himpunan penyelesaian + = 6 3. Jawaban: d

adalah {–9, 2}. > 0 ← Kedua ruas bernilai positif.
2. Jawaban: d Kedua ruas dikuadratkan.
( ) > 02

− = 20 – 5x ⇔
Kedua ruas persamaan dikuadratkan. ⇔ 2x + 6 > 0
( − )2 = (20 – 5x)2 ⇔ 2x > –6
⇔ x > –3
⇔ 10x – 25 = 25x2 – 200x + 400
⇔ 25x2 – 210x + 425 = 0 . . . (1)
⇔ 5(5x2 – 42x + 85) = 0 –3
⇔ 5(5x –17)(x – 5) = 0 Syarat bilangan yang diakar: 2x + 6 ≥ 0
⇔ 2x ≥ –6
⇔ x= atau x = 5
⇔ x ≥ –3

+ – +
. . . (2) . . . (2)
–3 –5 1
Irisan penyelesaian (1) dan (2): Irisan penyelesaian (1) dan (2).
–3 –7 –5 1 3
Penyelesaiannya: x > –3. Penyelesaiannya: x < –7 atau x > 3.

Jadi, penyelesaian > 0 adalah x > –3. Jadi, semua bilangan real x yang memenuhi adalah
x < –7 atau x > 3.
4. Jawaban: c
6. Jawaban: a
< 4 ← Kedua ruas bernilai positif.

− < 2 ← Kedua ruas bernilai positif.
Kedua ruas dikuadratkan.
( ) < 42

⇔
( )

⇔

− < 22
⇔ 2x + 4 < 16
⇔ 2x < 12 ⇔ 6 + x – x2 < 4
⇔ x<6 ⇔ –x2 + x + 2 < 0
⇔ (–x – 1)(x – 2) < 0
. . . (1) Pembuat nol:
6 (–x – 1)(x – 2) = 0
Syarat akar: 2x + 4 ≥ 0 ⇔ x = –1 atau x = 2
⇔ 2x ≥ –4
– + –
⇔ x ≥ –2 . . . (1)
–1 2
. . . (2) Syarat bilangan yang diakar:
–2 6 + x – x2 ≥ 0
Irisan penyelesaian (1) dan (2). ⇔ (3 – x)(2 + x) ≥ 0
Pembuat nol:
(3 – x)(2 + x) = 0
–2 6
⇔ x = 3 atau x = –2
Penyelesaiannya: –2 ≤ x < 6.
– + –
Jadi, nilai x yang memenuhi < 4 adalah . . . (2)
–2 3
–2 ≤ x < 6.
Irisan penyelesaian (1) dan (2).
5. Jawaban: d

− > 4 ← Kedua ruas bernilai positif.
–2 –1 2 3
Penyelesaiannya: –2 ≤ x < –1 atau 2 < x ≤ 3.
( )

⇔

− > 42 Jadi, nilai x yang memenuhi

− < 2
⇔ x2
+ 4x – 5 > 16 adalah –2 ≤ x < –1 atau 2 < x ≤ 3.
⇔ x2 + 4x – 21 > 0
⇔ (x – 3)(x + 7) > 0 7. Jawaban: d
Pembuat nol: − > ← Kedua ruas bernilai positif.
(x – 3)(x + 7) = 0 Kedua ruas dikuadratkan.
⇔ x = 3 atau x = –7
⇔ ( − ) >

( )
+ – +
. . . (1) ⇔ 3 – 5x > x
–7 3 ⇔ 3 > 6x
Syarat bilangan yang diakar:
⇔ >x
x2 + 4x – 5 ≥ 0

⇔ (x – 1)(x + 5) ≥ 0 ⇔ x<
Pembuat nol:
(x – 1)(x + 5) = 0 . . . (1)
⇔ x = 1 atau x = –5

Syarat bilangan yang diakar: 9. Jawaban: d
1) 3 – 5x ≥ 0 −

≤ ← Kedua ruas bernilai positif.
⇔ –5x ≥ –3
−
⇔ x≤
( ) ≤(

)

− ⇔ −

⇔ x≤ ⇔ x2 – 3x + 2 ≤ x + 7
⇔ x2 – 4x – 5 ≤ 0
. . . (2) ⇔ (x + 1)(x – 5) ≤ 0

Pembuat nol:

(x + 1)(x – 5) = 0
2) x≥0 ⇔ x = –1 atau x = 5
. . . (3) + – +
. . . (1)
0 –1 5
Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3). Syarat bilangan yang diakar:
1) x2 – 3x + 2 ≥ 0
⇔ (x – 1)(x – 2) ≥ 0
0
Pembuat nol:

Penyelesaiannya: 0 ≤ x < . (x – 1)(x – 2) = 0
⇔ x = 1 atau x = 2
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah 0 ≤ x < .
+ – +
8. Jawaban: d . . . (2)
1 2
− <

← Kedua ruas bernilai positif. 2) x+7≥0
Kedua ruas dikuadratkan. ⇔ x ≥ –7
( − ) < (

)

⇔
. . . (3)
⇔ 1 – x < 2x + 6 –7
⇔ –x – 2x < 6 – 1 Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3).
⇔ –3x < 5

⇔ x >– –7 –1 1 2 5
Penyelesaiannya: –1 ≤ x ≤ 1 atau 2 ≤ x ≤ 5.
. . . (1) Jadi, himpunan penyelesaiannya {x | –1 ≤ x ≤ 1
– atau 2 ≤ x ≤ 5, x ∈ R}.
Syarat bilangan yang diakar: 10. Jawaban: a

1) 1 – x ≥ 0 ⇔ 1 ≥ x − − <

← Kedua ruas bernilai positif.
⇔ x≤1
( ) <( )

. . . (2) ⇔ − −

1
⇔ x2 – x – 2 < x2 + 3x + 2
2) 2x + 6 ≥ 0 ⇔ 2x ≥ –6
⇔ –x – 3x < 2 + 2
⇔ x ≥ –3
⇔ –4x < 4
⇔ x > –1
. . . (3)
–3
. . . (1)
Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3). –1
Syarat akar:
–3 – 1 1) x2 – x – 2 ≥ 0
⇔ (x + 1)(x – 2) ≥ 0

Penyelesaiannya: – < x ≤ 1 Pembuat nol:
(x + 1)(x – 2) = 0
Jadi, himpunan penyelesaiannya {x | – < x ≤ 1}. ⇔ x = –1 atau x = 2

Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):
+ – +
. . . (2)
–1 2
2) x2 + 3x + 2 ≥ 0 –6 –4 –2 0 1 2
⇔ (x + 1)(x + 2) ≥ 0 Penyelesaiannya: 1 ≤ x < 2 .
Pembuat nol: Jadi, nilai x yang memenuhi adalah 1 ≤ x < 2 .
(x + 1)(x + 2) = 0
⇔ x = –1 atau x = –2 12. Jawaban: e
+ – + x >

⇔

< x
. . . (3) Ruas kanan pertidaksamaan yaitu x nilainya belum
–2 –1
tentu positif. Oleh karena itu, nilai ruas kanan
Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3). diuraikan menjadi dua kemungkinan yaitu x < 0
dan x ≥ 0.
a. Untuk x < 0:
–2 –1 2
Penyelesaiannya: x ≥ 2. . . .(1)
Jadi, himpunan penyelesaiannya {x | x ≥ 2}. 0
11. Jawaban: b Oleh karena x < 0 dan

≥ 0, tidak ada

− <

← Kedua ruas bernilai positif. nilai x yang memenuhi

< x.
. . . (2)
(

− ) < (

)

⇔


⇔ 2x2 + 6x – 8 < + 6x x2
⇔ 2 2
2x + 6x – 8 < x + 6x . . . (3)
⇔ x2 – 8 < 0
⇔ (x + )(x – )<0 Penyelesaiannya: tidak ada nilai x yang
Pembuat nol: memenuhi

< x.
(x + )(x – )=0 b. Untuk x ≥ 0:
⇔ x = – atau x =
. . . (4)
⇔ x = –2 atau x = 2 0
+ – + Oleh karena x ≥ 0, maka kedua ruas pertidak-

. . . (1)
–2 2 samaan

< x bernilai positif.

< x
1) 2x2 + 6x – 8 ≥ 0 Kedua ruas dikuadratkan.
⇔ (2x – 2)(x + 4) ≥ 0
⇔ (

) < x2
Pembuat nol: ⇔ x + 12 < x2

(2x – 2)(x + 4) = 0 ⇔ x2 – x – 12 > 0
⇔ x = 1 atau x = –4 ⇔ (x + 3)(x – 4) > 0
+ – + Pembuat nol:
. . . (2)
–4 1 (x + 3)(x – 4) = 0
2) x2 + 6x ≥ 0 ⇔ x = –3 atau x = 4
⇔ x(x + 6) ≥ 0 + – +
. . . (5)
Pembuat nol: –3 4
x(x + 6) = 0 Syarat bilangan yang diakar:
⇔ x = 0 atau x = –6 x + 12 ≥ 0 ⇔ x ≥ –12
+ – + . . . (3) . . . (6)
–6 0 –12
Irisan penyelesaian (4), (5), dan (6).
+ – +
. . . (6)
4 7
. . . (7)
–12 –3 0 4 Syarat bilangan yang diakar: x – 3 ≥ 0 ⇔ x ≥ 3
Penyelesaiannya: x > 4.
. . . (7)
Gabungan penyelesaian (3) dan (7). 3
Irisan (5), (6), dan (7):

4
. . . (8)
Jadi, nilai x yang memenuhi x >

adalah 3 4 5 7
x > 4. Penyelesaiannya: 4 < x ≤ 5.
13. Jawaban: d c. Gabungan penyelesaian (4) dan (8):
Ruas kanan pada pertidaksamaan − > 5 – x
nilainya belum tentu positif. Ruas kanan diuraikan 4
menjadi dua kemungkinan yaitu 5 – x < 0 atau Jadi, nilai x yang memenuhi − > 5 – x adalah
5 – x ≥ 0. x > 4.
a. Untuk 5 – x < 0:
5–x<0 ⇔ 5<x ⇔ x>5 14. Jawaban: a
x + 2 > − ⇔ − < x + 2
. . . (1) Ruas kanan pertidaksamaan yaitu x + 2 nilainya
5
belum tentu positif. Oleh karena itu, nilai ruas kanan
Oleh karena 5 – x < 0 dan − ≥ 0, maka diuraikan menjadi dua kemungkinan yaitu x + 2 < 0
dan x + 2 ≥ 0.
− > 5 – x dipenuhi oleh semua nilai x. a. Untuk x + 2 < 0:
x + 2 < 0 ⇔ x < –2
. . . (2)
. . . (1)
Syarat bilangan yang diakar: –2
x–3≥0⇔x≥3
Oleh karena x + 2 < 0 dan − ≥ 0, per-
. . . (3) tidaksamaan − < x + 2 tidak dipenuhi
3
oleh semua nilai x.
. . . (2)
. . . (4)
3 5
10 – x2 ≥ 0 ⇔ ( + x)( – x) ≥ 0
b. Untuk 5 – x ≥ 0:
5–x≥0⇔5≥x⇔x≤5 Pembuat nol:
( + x)( – x) = 0
. . . (5)
5 ⇔ x = – atau x =
Oleh karena 5 – x ≥ 0, maka kedua ruas – + –

. . . (3)
pertidaksamaan − > 5 – x bernilai positif. –
Kedua ruas dikuadratkan. Irisan penyelesaian (1), (2) , dan (3):

( − ) > (5 – x)2

⇔
– –2 . . . (4)
⇔ x – 3 > 25 – 10x + x2
⇔ x – 11x + 28 < 0
2
Tidak ada nilai x yang memenuhi.
⇔ (x – 4)(x – 7) < 0
b. Untuk x + 2 ≥ 0:
Pembuat nol:
x+2≥0⇔x≥2
(x – 4)(x – 7) = 0
⇔ x = 4 atau x = 7 . . . (5)
–2

Oleh karena x + 2 ≥ 0, kedua ruas pertidak- Oleh karena kedua ruas bernilai positif, kedua ruas
dapat dikuadratkan.
samaan −
< x + 2 bernilai positif.
12 < (

)

⇔
( ) ⇔ 1<x+2

⇔ − < (x + 2)2 ⇔ –1 < x
⇔ 10 – x2 < x2 + 4x + 4
⇔ 2
2x + 4x – 6 > 0 . . . (1)
⇔ (2x – 2)(x + 3) > 0 –1
Pembuat nol: Syarat bilangan yang diakar:
(2x – 2)(x + 3) = 0 1) x + 10 ≥ 0 ⇔ x ≥ –10
⇔ x = 1 atau x = –3
. . . (2)
+ – + –10
. . . (6)
–3 1 2) x + 2 ≥ 0 ⇔ x ≥ –2
10 – x2 ≥ 0 ⇔ ( + x)( – x) ≥ 0 . . . (3)
–2
Pembuat nol:
Irisan (1), (2), dan (3):
( + x)( – x) = 0
⇔ x = – atau x =
–10 –2 –1
– + –
. . . (7) Penyelesaiannya: x > –1.
–

–

< 2
Irisan penyelesaian (5), (6), dan (7): adalah x > –1.
. . . (8) B. Uraian
– –3 –2 1
1. a. − ≤ 4 ← Kedua ruas bernilai positif.
c. Gabungan penyelesaian (4) dan (8):
( − ) ≤ 42

⇔
1
⇔ 11x – 6 ≤ 16
Penyelesaiannya 1 < x ≤ . ⇔ 11x ≤ 22
Jadi, nilai x yang memenuhi x + 2 > − ⇔ x≤2
adalah – ≤ x ≤ –2 atau 1 < x ≤ . . . . (1)

2
15. Jawaban: c
Pertidaksamaan diubah ke bentuk umum Syarat bilangan yang diakar:
11x – 6 ≥ 0 ⇔ 11x ≥ 6

–

< 2
⇔ x ≥
⇔

< 2 +

Oleh karena 2 +

≥ 0, kedua ruas bernilai . . . (2)

positif sehingga dapat dikuadratkan.

< 2 +

(

) < ( +

)

⇔ 2

⇔ x + 10 < 4 + 4

+ x + 2 Penyelesaiannya: < x ≤ 2

⇔ x + 10 – 6 – x < 4

Jadi, penyelesaian − ≤ 4 adalah
⇔ 4 < 4

≤ x ≤ 2.
⇔ 1<

b. − > 8 ← Kedua ruas bernilai positif.
2. a.

> 3 ← Kedua ruas bernilai positif.
⇔ ( − ) > 82

⇔ (

) > ( )

⇔ 12x + 15 > 9x
⇔ 6x – 2 > 64
⇔ 12x – 9x > –15
⇔ 6x > 66 ⇔ 3x > –15
⇔ x > 11 ⇔ x > –5
. . . (1) . . . (1)
11 –5
Syarat akar: Syarat bilangan yang diakar:
6x – 2 ≥ 0 ⇔ 6x ≥ 2 1) 12x + 15 ≥ 0 ⇔ 12x ≥ –15

⇔ x≥ ⇔ x ≥ –

. . . (2) ⇔ x≥–

. . . (2)
Irisan penyelesaian (1) dan (2): –

2) x≥0
11
. . . (3)
Penyelesaiannya: x > 11. 0
Jadi, penyelesaian − > 8 adalah Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):
x > 11.
–5 0
c.

− < 3 ← Kedua ruas bernilai positif.
–
Kedua ruas dikuadratkan. Penyelesaiannya: x ≥ 0.
( )

⇔

− < 32 Jadi, nilai x yang memenuhi

> 3
adalah x ≥ 0.
⇔ x2 + 4x – 12 < 9
⇔ x2 + 4x – 21 < 0 b. − < − ← Kedua ruas bernilai positif.
⇔ (x – 3)(x + 7) < 0
Pembuat nol:
( − ) < ( − )

(x – 3)(x + 7) = 0 ⇔
⇔ x = 3 atau x = –7 ⇔ 5x – 7 < 7x – 3
+ – +
⇔ 5x – 7x < –3 + 7
. . . (1) ⇔ –2x < 4
–7 3 ⇔ x > –2
x2 + 4x – 12 ≥ 0 ⇔ (x – 2)(x + 6) ≥ 0 . . . (1)
Pembuat nol: –2
(x – 2)(x + 6) = 0 ⇔ x = 2 atau x = –6 Syarat akar:

+ – +
. . . (2) 1) 5x – 7 ≥ 0 ⇔ x ≥
–6 2
Irisan penyelesaian (1) dan (2): . . . (2)

–7 –6 2 3
2) 7x – 3 ≥ 0 ⇔ x ≥
Penyelesaiannya: –7 < x ≤ –6 atau 2 ≤ x < 3.
Jadi, penyelesaian

− < 3 adalah . . . (3)

–7 < x ≤ –6 atau 2 ≤ x < 3.

Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3): ⇔ 2x2 – x – 3 ≥ 0
⇔ (2x – 3)(x + 1) ≥ 0
Pembuat nol:

–2 (2x – 3)(x + 1) = 0

Penyelesaiannya: x ≥ .
⇔ x = atau x = –1
Jadi, nilai-nilai x yang memenuhi − < + – +

. . . (1)
–1
− adalah x ≥
.
Syarat akar:
c.

+ >

← Kedua ruas bernilai positif. 1) x2 + 3x + 2 ≥ 0
⇔ (x + 1)(x + 2) ≥ 0
Pembuat nol:
( ) ( )

⇔

+ > (x + 1)(x + 2) = 0
⇔ x2 + 6x + 8 > x + 2 ⇔ x = –1 atau x = –2
⇔ x2 + 5x + 6 > 0 + – +
⇔ (x + 2)(x + 3) > 0 . . . (2)
–2 –1
Pembuat nol:
(x + 2)(x + 3) = 0 2) 3x2 + 2x – 1 ≥ 0
⇔ x = –2 atau x = –3 ⇔ (3x – 1)(x + 1) ≥ 0
Pembuat nol:
+ – + (3x – 1)(x + 1) = 0
. . . (1)
–3 –2
⇔ x = atau x = –1
1) x2 + 6x + 8 ≥ 0 + – +
⇔ (x + 2)(x + 4) ≥ 0 . . . (3)
–1

Pembuat nol:
(x + 2)(x + 4) = 0 Irisan (1), (2), dan (3):
⇔ x = –2 atau x = –4
+ – +
. . . (2) –2 –1
–4 –2
2) x+2≥0
Penyelesaiannya: x ≤ –2 atau x ≥ .
⇔ x ≥ –2

+ ≤
. . . (3)
–2

− adalah x ≤ –2 atau x ≥
.
3. a. Ruas kanan pada pertidaksamaan − <
x – 7 nilainya belum tentu positif. Oleh karena
–4 –3 –2
itu, nilai ruas kanan diuraikan menjadi dua
Penyelesaiannya: x > –2. kemungkinan yaitu x – 7 < 0 dan x – 7 ≥ 0.
1) Untuk x – 7 < 0 ⇔ x < 7:

+ >
adalah x > –2. . . . (1)
7
d.

+ ≤

− ← Kedua ruas − < x – 7
bernilai po-
sitif. Oleh karena x – 7 < 0, tidak ada nilai x
Kedua ruas dikuadratkan. yang memenuhi − < x – 7.
( ) ( )

⇔

+ ≤

−
. . . (2)
⇔ x2 + 3x + 2 ≤ 3x2 + 2x – 1
Syarat bilangan yang diakar: Oleh karena 3x + 2 < 0, pertidaksamaan
x–1≥0⇔x≥1

> 3x + 2 dipenuhi oleh semua
. . . (3) nilai x.
1
Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3): . . .(2)
. . . (4) Syarat bilangan yang diakar:
Penyelesaiannya: tidak ada nilai x yang 9x2 + 4 ≥ 0
memenuhi. 9x2 + 4 merupakan definit positif (a > 0,
D < 0) sehingga 9x2 + 4 selalu bernilai
2) Untuk x – 7 ≥ 0 ⇔ x ≥ 7:
positif. Untuk semua nilai x ∈ bilangan
real memenuhi 9x2 + 4 ≥ 0.
. . . (5)
7
. . .(3)
Oleh karena x – 7 ≥ 0, kedua ruas
pertidaksamaan bernilai positif. Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):
( − ) < (x – 7)2
. . .(4)
⇔
–
⇔ x – 1 < x2 – 14x + 49

⇔ 0 < x2 – 15x + 50 Penyelesaiannya: x < –
⇔ x – 15x + 50 > 0
2
⇔ (x – 5)(x – 10) > 0 2) Untuk 3x + 2 ≥ 0

Pembuat nol: 3x + 2 ≥ 0 ⇔ 3x ≥ –2 ⇔ x ≥ –
(x – 5)(x – 10) = 0 ⇔ x = 5 atau x = 10
+ – + . . .(5)
. . . (6) –

5 10
Syarat akar: x – 1 ≥ 0 ⇔ x ≥ 1 Oleh karena 3x + 2 ≥ 0, kedua ruas perti-
daksamaan bernilai positif.
. . . (7) Kedua ruas dikuadratkan.
1
( )

Irisan penyelesaian (5), (6), dan (7): ⇔

> (3x + 2)2
⇔ 9x2 + 4 > 9x2 + 12x + 4
. . . (8) ⇔ 0 > 12x
1 5 7 10 ⇔ x<0
. . .(6)
3) Gabungan penyelesaian (4) dan (8): 0
9x2 + 4 ≥ 0
10 9x2 + 4 merupakan definit positif (a > 0,
D < 0) sehingga 9x2 + 4 selalu bernilai
Jadi, himpunan penyelesaian − < x – 7 positif
adalah {x | x > 10}.
. . . (7)
b. Ruas kanan pada pertidaksamaan

> 3x + 2 nilainya belum tentu positif. Oleh karena
itu, nilai ruas kanan dipecah menjadi dua . . . (8)
kemungkinan yaitu 3x + 2 < 0 dan 3x + 2 ≥ 0.
– 0
1) Untuk 3x + 2 < 0

3x + 2 < 0 ⇔ 3x < –2 ⇔ x < – Penyelesaiannya: ≤ x < 0

. . .(1)
–

3) Gabungan penyelesaian 4) dan 8): Penyelesaiannya: x > 4

b. Untuk 6 – x ≥ 0
0
Penyelesaiannya: x < 0 6 – x ≥ 0 ⇔ 6 ≥ x ⇔ 4 ≥ x
Jadi, himpunan penyelesaian

>
. . . (6)
3x + 2 adalah {x | x < 0}. 4
4. − + − >3
Oleh karena 6 – x ≥ 0, kedua ruas bernilai
Oleh karena − + − = positif, kedua positif sehingga dapat dikuadratkan.
ruas pertidaksamaan bernilai positif sehingga dapat Kedua ruas dikuadratkan.
dikuadratkan.
Kedua ruas dikuadratkan. ⇔ ( − − )2 > (6 – x)2
( − + − )2 > 32 ⇔ (2x – 1)(x – 2) > 36 – 18x + x2

⇔ (2x – 1) + 2 − − + (x – 2) > 9
⇔ 2x2 – 5x + 2 > 36 – 18x + x2
⇔ 2 − − + 3x – 3 > 9

⇔ 2 − − > 12 – 3x ⇔ 0 > 34 – 13x + x2
⇔ x2 – 52x + 136 < 0
⇔ − − > 6 – x
Pembuat nol:
Oleh karena ruas kanan pertidaksamaan nilainya x2 – 52x + 136 = 0
belum tentu positif, nilai ruas kanan dipecah ± − ⋅ ⋅
x12 =
menjadi dua kemungkinan yaitu 6 – x < 0 atau ⋅

± ±
⋅

6 – x ≥ 0. =
=
±
a. Untuk 6 – x < 0: = = 26 ± 6

6–
x <0⇔6<
x ⇔4<x + – +
. . . (7)
26 – 26 +
. . . (1)
4 Syarat bilangan yang diakar:

Oleh karena 6 – x < 0, pertidaksamaan 1) 2x – 1 ≥ 0 ⇔ x ≥

− − ≥ 6 –
x dipenuhi oleh semua . . . (8)

nilai x.
. . . (2) 2) x–2>0⇔x≥2
Syarat bilangan yang diakar: . . . (9)

2

1) 2x – 1 ≥ 0 ⇔ 2x ≥ 1 ⇔ x ≥ Irisan penyelesaian (6), (7), (8), dan (9):

. . . (3)
. . . (10)
26 +
2 4
26 –
2) x–2≥0⇔x≥2
. . . (4)
2 Penyelesaiannya: 26 – 6 < x ≤ 4
Irisan penyelesaian (1), (2), (3), dan (4):
. . . (5)

2 4

c. Gabungan penyelesaian (5) dan (10): ⇔ x2 – 5 < 289x2
⇔ 288x2 + 5 > 0
Oleh karena a = 288 > 0 dan D =
26 –
–5.760 < 0 maka 288x2 + 5 > 0
merupakan definit positif sehingga
Penyelesaiannya: x > 26 – 6 288x2 + 5 > 0 dipenuhi oleh semua
Jadi, himpunan penyelesaian − + − >3 nilai x.
adalah {x | x > 26 – 6 , x ∈ R}. . . . (6)
5. − − > 7 Syarat bilangan yang diakar:

Agar lebih mudah, ditentukan terlebih dahulu syarat x2 – 5 ≥ 0 ⇔ (x + )(x – ) ≥ 0
bilangan yang diakar.
a. Syarat bilangan yang diakar: . . . (7)
–
1) 17x – − ≥0


⇔ − ≤ 17x
Oleh karena ruas kanan pertidaksamaan . . . (8)
yaitu 17x dapat bernilai kurang dari nol
atau lebih besar sama dengan nol, ruas (c) Gabungan penyelesaian (4) dan (8)
kanan diuraikan menjadi dua kemungkin-
an yaitu 17x < 0 atau 17x ≥ 0. . . . (9)
(a) Untuk 17x < 0 ⇔ x < 0:
Penyelesaiannya: x ≥
. . . (1)
0 − − terdefinisi untuk
Oleh karena 17x < 0, tidak ada nilai
nilai x ≥
x yang memenuhi pertidaksamaan
2) Syarat bilangan yang diakar:
− < 17x.
x2 – 5 ≥ 0 ⇔ (x + )(x – ) ≥ 0
. . . (2)
. . . (10)
Syarat bilangan yang diakar: –
x2 – 5 ≥ 0 ⇔ (x + )(x – ) ≥ 0
− terdefinisi untuk nilai x ≤ –
. . . (3) atau x ≥
– 3) Irisan penyelesaian (9) dan (10):
Irisan penyelesaian( 1), (2), dan (3):
. . . (11)

. . . (4)
Jadi, − − dan − ter-
(b) Untuk 17x ≥ 0 ⇔ x ≥ 0:
definisi untuk nilai x ≥ .
. . . (5)
0 b. − − > 7 ← Kedua ruas bernilai positif.
Oleh karena 17x ≥ 0, kedua ruas
pertidaksamaan − < 17x
bernilai positif sehingga kedua ruas ( − − )2 > 72
dapat dikuadratkan. ⇔ 17x – − > 72
− < 17x

⇔ 17x – 49 > −
⇔ ( −
)2 < (17x)2
⇔ − < 17x – 49

Oleh karena ruas kanan pertidaksamaan yaitu bernilai positif sehingga dapat dikuadrat-
17x – 49 dapat bernilai kurang dari nol atau kan.
lebih besar sama dengan nol, ruas kanan
dipecah menjadi dua kemungkinan yaitu − < 17x – 49
17x – 49 < 0 atau 17x – 49 ≥ 0. Kedua ruas dikuadratkan.
1) Untuk 17x – 49 < 0: ( − )2 < (17x – 49)2
17x – 49 < 0 ⇔ 17x < 49 ⇔ x <
⇔ x2 – 5 < 289x2 – 1.666x + 2.401
⇔ 288x2 – 1.666x + 2.406 > 0
⇔ 2(144x – 401)(x – 3) > 0
. . . (12)

Pembuat nol:
Oleh karena 17x – 49 < 0, tidak ada nilai 2(144x – 401)(x – 3) = 0

x yang memenuhi pertidaksamaan ⇔ x= atau x = 3

− < 17x – 49.

. . . (17)
. . . (13) 3

Syarat bilangan yang diakar: Syarat bilangan yang diakar:

Dari hasil a) diperoleh syarat Dari hasil a) diperoleh syarat
− − dan − terdefinisi − − dan − terdefinisi
yaitu untuk nilai x ≥ . yaitu untuk nilai x ≥ .
. . . (14) . . . (18)

. . . (19)
. . . (15) 3
3) Gabungan penyelesaian (15) dan (19):
2) Untuk 17x – 49 ≥ 0:

17x – 49 ≥ 0 ⇔ 17x ≥ 49 ⇔ x ≥ 3

Penyelesaiannya: x > 3
. . . (16) Jadi, batas-batas nilai x yang memenuhi

− − > 7 adalah x > 3.
Oleh karena 17x – 49 ≥ 0, kedua ruas
pertidaksamaan − < 17x – 49
A. Pilihan Ganda Jadi, nilai x yang memenuhi |2x + 1| = 5 adalah

x = –3 atau x = 2.
1. Jawaban: b
|2x + 1| = 5 2. Jawaban: d
Kedua ruas dikuadratkan |3x + 2| + 4x = 6
⇔ |2x + 1|2 = 52 ⇔ |3x + 2| = 6 – 4x
⇔ (2x + 1)2 = 52 Kedua ruas dikuadratkan.
⇔ (2x + 1)2 – 52 = 0 ⇔ (3x + 2)2 = (6 – 4x)2
⇔ (2x + 1 + 5)(2x + 1 – 5) = 0 ⇔ (3x + 2) – (6 – 4x)2 = 0
2
⇔ (2x + 6)(2x – 4) = 0 ⇔ (3x + 2 + (6 – 4x)(3x + 2 – (6 – 4x)) = 0

⇔ 2x = –6 atau 2x = 4 ⇔ (–x + 8)(7x – 4) = 0
⇔ x = –3 atau x = 2 ⇔ x = 8 atau x =

Syarat hasil mutlak bilangan: 5. Jawaban: b
|2x + 1| < |2x – 3| ← Kedua ruas bernilai positif.
6 – 4x ≥ 0 ⇔ 6 ≥ 4x ⇔ ≥x
Oleh karena x = 8 tidak memenuhi

≥ x maka x ⇔ |2x + 1|2 < |2x – 3|2

= 8 bukan penyelesaian. ⇔ (2x + 1)2 < (2x – 3)2
⇔ (2x + 1) – (2x – 3)2 < 0
2
Jadi, penyelesaian |3x + 2| + 4x = 6 adalah x = ⇔ (2x + 1 + (2x – 3))(2x + 1 – (2x – 3)) < 0

saja. ⇔ (4x – 2)(4) < 0
3. Jawaban: a Pembuat nol:
|6x – 11| ≤ 7 ← Kedua ruas bernilai positif. 4x – 2 = 0 ⇔ x = = .

⇔ |6x – 11|2 ≤ 72
– +
⇔ (6x – 11)2 ≤ 72
⇔ (6x – 11)2 – 72 ≤ 0

⇔ (6x – 11 + 7)(6x – 11 – 7) ≤ 0
⇔ (6x – 4)(6x – 18) ≤ 0 Penyelesaiannya: x < .

Pembuat nol: Jadi, himpunan semua x yang memenuhi |2x + 1|

(6x – 4)(6x – 8) = 0

⇔ 6x = 4 atau 6x = 18 < |2x – 3| adalah {x | x < , x ∈ R}.

⇔ x = atau x = 3 6. Jawaban: b
3|x + 3| ≤ |x – 3| ← Kedua ruas bernilai positif.
3 ⇔ (3|x + 3|)2 ≤ (|x – 3|)2

⇔ (3(x + 3))2 ≤ (x – 3)2
⇔ (3(x + 3)) – (x – 3)2 ≤ 0
2
Penyelesaiannya: ≤ x ≤ 3
⇔(3(x + 3) + (x – 3))(3(x + 3) – (x – 3) ≤ 0
Jadi, himpunan penyelesaiannya {x |

≤ x ≤ 3, ⇔ (4x + 6)(2x + 12) ≤ 0

x ∈ R}. Pembuat nol:
(4x + 6)(2x + 12) = 0
4. Jawaban: e ⇔ 4x + 6 = 0 atau 2x + 12 = 0
0 < |x – 3| < 3 ⇔ 4x = –6 atau 2x = –12
⇔ 0 < |x – 3| dan |x – 3| < 3
⇔ |x – 3| > 0 dan |x – 3| < 3 ⇔ x = – atau x = –6
1) |x – 3| > 0 ⇔ x – 3 < –0 atau x – 3 > 0
⇔ x < 3 atau x>3
–6
–
. . . (1)
3 Penyelesaiannya: –6 ≤ x ≤ – ⇔ –6 ≤ x ≤ –1 .
Jadi, himpunan nilai x yang memenuhi 3|x + 3|
2) |x – 3| < 3 ⇔ –3 < x – 3 < 3
⇔ 0<x<6 ≤ |x – 3| adalah {x | –6 ≤ x ≤ –1 , x ∈ R}.
7. Jawaban: e
. . . (2)
0 6 |x2 – 2| ≤ 1 ← Kedua ruas bernilai positif.
Irisan penyelesaian (1) dan (2): Kedua ruas dikuadratkan.
⇔ |x2 – 2|2 ≤ 12
⇔ (x – 2)2 – 12 ≤ 0
2
0 3 6 ⇔ (x – 2 + 1)(x2 – 2 – 1) ≤ 0
2
Penyelesaiannya: 0 < x < 3 atau 3 < x < 6. ⇔ (x2 – 1)(x2 – 3) ≤ 0

Jadi, semua nilai x yang memenuhi adalah 0 < x < 3 Pembuat nol:
atau 3 < x < 6. (x2 – 1)(x2 – 3) = 0
⇔ (x2 – 1) = 0 atau (x2 – 3) = 0

⇔ x2 = 1 atau x2 = 3
Jadi, himpunan penyelesaian | x2 – 10| ≥ 6 adalah
⇔ x = ±1 atau x=±
x ≤ –8 atau –4 ≤ x ≤ 4 atau x ≥ 8.
+ – + – +
10. Jawaban: d
– –1 1 |x – 2|2 < 4|x – 2| + 12
Penyelesaiannya: – ≤ x ≤ –1 atau 1 ≤ x ≤ . Misalkan y = |x – 2|, pertidaksamaan menjadi:
Jadi, batas-batas nilai x yang memenuhi |x2 – 2| ≤ 1 y2 < 4y + 12
⇔ y2 – 4y – 12 < 0
adalah – ≤ x ≤ –1 atau 1 ≤ x ≤ .
⇔ (y + 2)(y – 6) < 0
8. Jawaban: b Pembuat nol:
|x2 – 2x – 1| – 2 ≤ 0 (y + 2)(y – 6) = 0 ⇔ y = –2 atau y = 6
⇔ |x2 – 2x – 1| ≤ 2 ← Kedua ruas bernilai positif.
Kedua ruas dikuadratkan. + – +
⇔ |x2 – 2x – 1|2 ≤ 22 –2 6
⇔ (x2 – 2x – 1)2 ≤ 22
Penyelesaiannya:
⇔ (x2 – 2x – 1)2 – 22 ≤ 0
–2 < y < 6
⇔ (x2 – 2x – 1 + 2)(x2 – 2x – 1 – 2) ≤ 0
⇔ –2 < |x – 2| < 6
⇔ (x2 – 2x + 1)(x2 – 2x – 3) ≤ 0
⇔ –2 < |x – 2| dan |x – 2| < 6
Pembuat nol:
(x2 – 2x + 1)(x2 – 2x – 3) = 0 1) –2 < |x – 2| ⇔ |x – 2| > –2
⇔ (x – 1)(x – 1)(x + 1)(x – 3) = 0 Oleh karena |x – 2| ≥ 0 maka |x – 2| > –2
⇔ x = 1 atau x = 1 atau x = –1 atau x = 3 dipenuhi oleh semua x ∈ R. . . . (1)
2) |x – 2| < 6 ⇔ –6 < x – 2 < 6
+ – + – + ⇔ –6 + 2 < x – 2 + 2 < 6 + 2
–1 1 1 3 ⇔ –4 < x < 8 . . . (2)
Penyelesaiannya: –1 ≤ x ≤ 1 atau 1 ≤ x ≤ 3 yang Irisan penyelesaian (1) dan (2) adalah –4 < x < 8.
dapat dituliskan menjadi –1 ≤ x ≤ 3. Jadi, himpunan penyelesaian |x – 2|2 < 4|x – 2| + 12
Jadi, nilai x yang memenuhi |x2 – 2x – 1| – 2 ≤ 0 adalah {x | –4 < x < 8, x ∈ R}.
adalah –1 ≤ x ≤ 3.
11. Jawaban: c
9. Jawaban: a |2x – 3|2 – |2x – 3| ≥ 20

| x2 – 10| ≥ 6 ← Kedua ruas bernilai positif. Misalkan y = |2x – 3|, pertidaksamaan menjadi:
y2 – y ≥ 20
Kedua ruas dikuadratkan. ⇔ y2 – y – 20 ≥ 0

| x2 – 10|2 ≥ 62 ⇔ (y + 4)(y – 5) ≥ 0
Pembuat nol:
⇔ ( x2 – 10)2 ≥ 62
(y + 4)(y – 5) = 0
⇔

( x2 – 10)2 – 62 ≥ 0 ⇔ y = –4 atau y = 5

⇔ ( x2 – 10 + 6)( x2 – 10 – 6) ≥ 0 + – +
–4 5
⇔ ( x2 – 4)( x2 – 16) ≥ 0
Penyelesaiannya:

⇔ ( x + 2)( x – 2)( x + 4)( x – 4) ≥ 0

y ≤ 4 atau y≥5
⇔ |2x – 3| ≤ –4 atau |2x – 3| ≥ 5
Pembuat nol:
1) |2x – 3| ≤ –4
( x + 2)( x – 2)( x + 4)( x – 4) = 0 Oleh karena |2x – 3| ≥ 0, tidak ada nilai x yang
⇔

x

= –2 atau x = 2 atau x = –4 atau
memenuhi |2x – 3| ≤ –4. . . . (1)

2) |2x – 3| ≥ 5 ← Kedua ruas bernilai positif.
=4x
⇔ |2x – 3|2 ≥ 52
⇔ x = –4 atau x = 4 atau x = –8 atau x = 8 ⇔ (2x – 3)2 – 52 ≥ 0
⇔ (2x – 3 + 5)(2x – 3 – 5) ≥ 0
+ – + – +
⇔ (2x + 2)(2x – 8) ≥ 0
–8 –4 4 8
Penyelesaiannya: x ≤ –8 atau –4 ≤ x ≤ 4 atau x ≥ 8.
Pembuat nol: Irisan penyelesaian (3) dan (4):
(2x + 2)(2x – 8) = 0
⇔ 2x = –2 atau 2x = 8 . . . (6)
⇔ x = –1 atau x = 4 –3 –1 1 3
+ – +
. . .(2) c. Gabungan penyelesaian (3) dan (6):
–1 4
Gabungan penyelesaian (1) dan (2):
1 3
–1 4
Penyelesaiannya: 1 < x < 3.
Jadi, penyelesaian |x2 – 3| < 2x adalah 1 < x < 3.
Penyelesaiannya: x ≤ –1 atau x ≥ 4.
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah x ≤ –1 atau x ≥ 4. 13. Jawaban: c
Ruas kanan pertidaksamaan |2x + 5| ≤ x + 3, yaitu
12. Jawaban: d
x + 3 nilainya belum tentu positif. Oleh karena itu,
Ruas kanan pertidaksamaan |x2 – 3| < 2x yaitu 2x
nilai x + 3 diuraikan menjadi dua kemungkinan yaitu
nilainya belum tentu positif. Oleh karena itu, nilai
x + 3 < 0 dan x + 3 ≥ 0.
2x diuraikan menjadi dua kemungkinan yaitu 2x < 0
a. Untuk x + 3 < 0
atau 2x ≥ 0.
x + 3 < 0 ⇔ x < –3
a. Untuk 2x < 0:
2x < 0 ⇔ x < 0
. . . (1)
–3
. . . (1)
0
|2x + 5| ≤ x + 3
Oleh karena |2x + 5| ≥ 0 dan untuk x + 3 ≤ 0
|x2 – 3| < 2x
maka tidak ada nilai x yang memenuhi |2x + 5|
Oleh karena |x2 – 3| ≥ 0, untuk 2x < 0 tidak
≤ x + 3.
ada nilai x yang memenuhi |x2 – 3| < 2x.
. . . (2) . . . (2)
Irisan penyelesaian (1) dan (2): Irisan penyelesaian (1) dan (2):
. . . (3) . . . (3)
b. Untuk 2x ≥ 0: b. Untuk x + 3 ≥ 0
2x ≥ 0 ⇔ x ≥ 0 x + 3 ≥ 0 ⇔ x ≥ –3
. . . (4) . . . (4)
0 –3
|x2 – 3| < 2x Untuk x + 3 ≥ 0, kedua ruas pertidaksamaan
Untuk 2x ≥ 0, kedua ruas |x2 – 3| < 2x bernilai |2x + 5| ≤ x + 3 bernilai positif sehingga kedua
positif sehingga kedua ruas dapat dikuadrat- ruas dapat dikuadratkan.
kan. Kedua ruas dikuadratkan.
|x2 – 3| < 2x |2x + 5| ≤ x + 3
Kedua ruas dikuadratkan ⇔ (2x + 5)2 ≤ (x + 3)2
|x2 – 3|2 < (2x)2 ⇔ (2x + 5)2 – (x + 3)2 ≤ 0
⇔ (x2 – 3)2 < (2x)2 ⇔ (2x + 5 + (x + 3))(2x + 5 – (x + 3)) ≤ 0
⇔ 2 2
(x – 3 + 2x)(x – 3 – 2x) < 0 ⇔ (3x + 8)(x + 2) ≤ 0
⇔ (x2 + 2x – 3)(x2 – 2x – 3) < 0 Pembuat nol:
⇔ (x – 1)(x + 3)(x + 1)(x – 3) < 0 (3x + 8)(x + 2) = 0
Pembuat nol:
⇔ x = – atau x = –2
(x – 1)(x + 3)(x + 1)(x – 3) = 0
⇔ x = 1 atau x = –3 atau x = –1 atau x = 3 + – +
. . . (5)
–2
+ – + – + . . . (5) –
–3 –1 1 3

Irisan penyelesaian (4) dan (5): c) Irisan penyelesaian (1) dan (2):
+ – +
. . . (6) . . . (3)

– –2 –

Penyelesaiannya: x ≤ – atau x ≥ .
+ – +
–2
2) Syarat hasil mutlak bilangan:
–
a) 3 + |2x + 4| ≥ 0
Oleh karena 3 + |2x – 4| = positif + positif
Penyelesaiannya: – ≤ x ≤ –2.
= positif maka 3 + |2x – 4| ≥ 0 dipenuhi
Jadi, penyelesaian pertidaksamaan |2x + 5| ≤ x + 3 oleh semua nilai x.

adalah – ≤ x ≤ –2.
14. Jawaban: b . . .(4)
1) Menentukan penyelesaian |6x| – |2x – 4| ≥ 3
|6x| + |2x – 4| ≥ 3 + −
b) ≥0
|6x| ≥ 3 + |2x – 4| ← Kedua ruas bernilai positif.
Kedua ruas dikuadratkan. ⇔ 32x2 + 16x – 25 ≥ 0

⇔ (|6x|)2 ≥ (3 + |2x – 4)2 Pembuat nol:
32x2 + 16x – 25 = 0
⇔ 36x2 ≥ 9 + 6|2x – 4| +(2x – 4)2
⇔ 36x2 ≥ 9 + 6|2x – 4| + 4x2 – 16x + 16 − ± − ⋅ ⋅
−
x1,2 =
⋅
⇔ 32x2 + 16x – 25 ≥ 6|2x – 4|
− ± − ±
+ − = =
⇔ |2x – 4| ≤ ⋅

+ −
Agar lebih mudah |2x – 4| ≤

diselesaikan menggunakan konsep mutlak.
− − − + . . . (5)

Menggunakan konsep mutlak diperoleh:

+ − + − c) Irisan penyelesaian (4) dan (5):
⇔ – ≤ 2x – 4 ≤

+ −
⇔ – ≤ 2x – 4 dan 2x – 4 ≤
− − − + . . . (6)
+ −

+ − 3) Irisan penyelesaian (3) dan (6):
a) – ≤ 2x – 4

⇔ 32x2 + 16x – 25 ≥ –12x + 24
⇔ 32x2 + 28x – 49 ≥ 0 –

⇔ (8x – 7)(4x + 7) ≥ 0

+ – + . . .(1) Penyelesaiannya: x ≤ – atau x ≥ .
–
Jadi, penyelesaian |6x| – |2x – 4| ≥ 3 adalah

x ≤ – atau x ≥ .
+ −

b) 2x – 4 ≤
15. Jawaban: e
⇔ 12x – 24 ≤ 32x2 + 16x – 25 −
≤2
⇔ + 4x – 1 ≥ 0
32x2
⇔ (8x – 1)(4x + 1) ≥ 0 −
⇔ –2 ≤ ≤ 2
. . . (2) − −
⇔ –2 ≤ dan ≤ 2

–
− −
1) –2 ≤ ⇔
+2≥0
⇔ – < x < 3
−

⇔
≥0 Jadi, penyelesaian |3x – 1| < 8 adalah – < x < 3.
b. |9 – 2x| > 11 ← Kedua ruas bernilai positif.
⇔
≥0 Kedua ruas dikuadratkan.
Pembuat nol: ⇔ |9 – 2x|2 > 112
3x + 4 = 0 atau x + 3 = 0 ⇔ (9 – 2x)2 > 112

⇔ x = – atau x = –3 ⇔ (9 – 2x)2 – 112 > 0
⇔ (9 – 2x + 11)(9 – 2x – 11) > 0
Syarat penyebut: x + 3 ≠ 0 ⇔ x ≠ –3
⇔ (20 – 2x)(–2x – 2) > 0
. . . (1)
(20 – 2x)(–2x – 2) = 0
–3 –
⇔ 20 = 2x atau –2x = 2
⇔ x = 10 atau x = –1
− −
2)
≤2 ⇔
–2≤0
+ – +
− −

⇔
≤0 –1 10
− −
Penyelesaiannya: x < –1 atau x > 10.
⇔
≤0 Jadi, penyelesaian |9 – 2x| > 11 adalah x < –1
Pembuat nol: atau x > 10.
(–x – 8) = 0 atau x + 3 = 0 c. –6 ≤ –3|3 – 5x| ≤ 9
⇔ x = –8 atau x = –3 Kedua ruas dibagi (–3) diikuti dengan mem-
Syarat penyebut: x + 3 ≠ 0 ⇔ x ≠ –3 balik tanda ketidaksamaan.
− − −
– + – . . . (2) ⇔ −
≥ ≥ −
−
–8 –3
⇔ 2 ≥ |3 – 5x| ≥ –3
3) Irisan penyelesaian (1) dan (2): ⇔ –3 ≤ |3 – 5x| ≤ 2
⇔ –3 ≤ |3 – 5x| dan |3 – 5x| ≤ 2
–8 –3 –
1) –3 ≤ |3 – 5x|
Oleh karena |3 – 5x| ≥ 0 maka –3 ≤ |3 – 5x|

Penyelesaiannya: x ≤ –8 atau x ≥ –. ⇔ |3 – 5x| ≥ –3 terpenuhi oleh semua
− nilai x ∈ R. . . . (1)
Jadi, penyelesaian ≤ 2 adalah x ≤ –8 atau
2) |3 – 5x| ≤ 2

x ≥ –. ⇔ |3 – 5x|2 ≤ 22
⇔ (3 – 5x)2 – 22 ≤ 0
B. Uraian ⇔ (3 – 5x + 2)(3 – 5x – 2) ≤ 0
⇔ (5 – 5x)(1 – 5x) ≤ 0
1. a. |3x – 1| < 8 ← Kedua ruas bernilai positif. Pembuat nol:
Kedua ruas dikuadratkan. (5 – 5x)(1 – 5x) = 0
⇔ |3x – 1|2 < 82
⇔ (3x – 1)2 < 82 ⇔ x = 1 atau x =
⇔ (3x – 1)2 – 82 < 0
+ – +
⇔ (3x – 1 + 8)(3x – 1– 8) < 0 . . . (2)
⇔ (3x + 7)(3x – 9) < 0 1

Pembuat nol: 3) Irisan penyelesaian (1) dan (2):
(3x + 7)(3x – 9) = 0

⇔ x = – atau x = 3

1
Jadi, penyelesaian –6 ≤ –3|3 – 5x| ≤ 9 adalah

+ – +

≤ x ≤ 1.
3
–

2. a. |2 – x| > |x – 4| ← Kedua ruas bernilai positif. 2) (–x2 – 1) = 0
Kedua ruas dikuadratkan. –x2 – 1 merupakan definit negatif (a < 0
⇔ |2 – x|2 > |x – 4|2 dan D < 0) sehingga nilai –x2 – 1 tidak
⇔ (2 – x)2 > (x – 4)2 pernah bernilai nol.
⇔ (2 – x)2 – (x – 4)2 > 0 Garis bilangan beserta tandanya sebagai
⇔ (2 – x + (x – 4))(2 – x – (x – 4)) > 0 berikut.
⇔ (–2)(–2x + 6) > 0
⇔ –2x + 6 < 0 + – +
Pembuat nol: –
–2(–2x + 6) = 0
⇔ –2x = –6 Penyelesaiannya: x ≤ – atau x ≥ .
⇔ x=3 Jadi himpunan penyelesaian |2 – x2| ≥ 3 adalah
+ –
{x | x ≤ – atau x ≥ }.
d. |x2 – 2x – 4| < 4 ← Kedua ruas bernilai positif.
3
Penyelesaiannya: x > 3 ⇔ |x2 – 2x – 4|2 < 42
Jadi, batas-batas nilai x yang memenuhi ⇔ (x2 – 2x – 4)2 < 42
|2 – x| > |x – 4| adalah x > 3. ⇔ (x2 – 2x – 4)2 – 42 < 0
b. |2x – 1| < |x + 2| ← Kedua ruas bernilai positif. ⇔ (x2 – 2x – 4 + 4)(x2 – 2x – 4 – 4) < 0
Kedua ruas dikuadratkan. ⇔ (x2 – 2x)(x2 – 2x – 8) < 0
⇔ |2x – 1|2 < |x + 2|2 Pembuat nol:
⇔ (2x – 1)2 < (x + 2)2 (x2 – 2x)(x2 – 2x – 8) = 0
⇔ (2x – 1) – (x + 2)2 < 0
2 ⇔ x(x – 2)(x + 2)(x – 4) = 0
⇔(2x – 1 + (x + 2))(2x – 1 – (x + 2) < 0 ⇔ x = 0 atau x = 2 atau x = –2 atau x = 4
⇔ (3x + 1)(x – 3) < 0
+ – + – +
Pembuat nol:
(3x + 1)(x – 3) = 0 –1 1 2 4

⇔ x= – atau x = 3 Penyelesaiannya: –2 < x < 0 atau 2 < x < 4.
Jadi, himpunan penyelesaian |x2 – 2x – 4| < 4
+ – + adalah {x | –2 < x < 0 atau 2 < x < 4}.
–

3 3. a. |4x – 6| < 3x + 4
Ruas kanan pertidaksamaan |4x – 6| < 3x + 4
yaitu 3x + 4 nilainya belum tentu positif. Oleh
Penyelesaiannya: – < x < 3.
karena itu, nilai 3x + 4 diuraikan menjadi dua
Jadi, batas-batas nilai x yang memenuhi kemungkinan yaitu 3x + 4 < 0 atau 3x + 4 ≥ 0.
1) Untuk 3x + 4 < 0:
|2x – 1| < |x + 2| adalah – < x < 3.

c. |2 – x2| ≥ 3 ← Kedua ruas bernilai positif. 3x + 4 < 0 ⇔ 3x < –4 ⇔ x < –
⇔ |2 – x2|2 ≥ 32 . . . (1)

⇔ (2 – x2)2 ≥ 32 –
⇔ (2 – x2)2 – 32 ≥ 0
|4x – 6| < 3x + 4
⇔ (2 – x2 + 3)(2 – x2 – 3) ≥ 0
Oleh karena |4x – 6| ≥ 0, untuk 3x + 4 < 0
⇔ (–x2 + 5)(–x2 – 1) ≥ 0
tidak ada nilai x yang memenuhi |4x – 6|
Pembuat nol: < 3x + 4.
(–x2 + 5)(–x2 – 1) = 0 . . . (2)
1) (–x2 + 5) = 0
⇔ 5 – x2 = 0 Irisan penyelesaian (1) dan (2):
⇔ 5 – x2 = 0
. . . (3)
⇔ ( + x)( – x) = 0
⇔ x = – atau x =
2) Untuk 3x + 4 ≥ 0: Irisan penyelesaian (1) dan (2):

3x + 4 ≥ 0 ⇔ 3x ≥ –4 ⇔ x ≥ – . . . (3)

. . . (4)
–

2) Untuk 2x – 3 ≥ 0:

2x – 3 ≥ 0 ⇔ 2x ≥ 3 ⇔ x ≥
|4x – 6| < 3x + 4
Oleh karena 3x + 4 ≥ 0, kedua ruas bernilai
positif sehingga dapat dikuadratkan. . . . (4)

⇔ (4x – 6)2 < (3x + 4)2
⇔ (4x – 6)2 – (3x + 4)2 < 0 |x2 – 3x + 1| ≥ 2x – 3
⇔(4x – 6 + (3x + 4))(4x – 6 – (3x + 4)) < 0 Kedua ruas dikuadratkan.
⇔ (7x – 2)(x – 10) < 0 ⇔ |x2 – 3x + 1|2 ≥ (2x – 3)2
Pembuat nol: ⇔ (x2 – 3x + 1)2 ≥ (2x – 3)2
(7x – 2)(x – 10) = 0 ⇔ (x – 3x + 1)2 – (2x – 3)2 ≥ 0
2
⇔ (x2 – 3x + 1 + (2x – 3))

⇔ x = atau x = 10
(x2 – 3x + 1 – (2x – 3)) ≥ 0
+ – + ⇔ (x – x – 2)(x2 – 5x + 4) ≥ 0
2
10 . . . (5) Pembuat nol:

(x2 – x – 2)(x2 – 5x + 4) = 0
Irisan penyelesaian (4) dan (5): ⇔ (x + 1)(x – 2)(x – 1)(x – 4) = 0
⇔ x = –1 atau x = 2 atau x = 1 atau x = 4
. . . (6) + – + – +
–
10 . . . (5)
–1 1 2 4
3) Gabungan penyelesaian (3) dan (6): Irisan penyelesaian (4) dan (5):
. . . (6)

–1 1 2 4
10


Penyelesaiannya: < x < 10.
Jadi, himpunan penyelesaian |4x – 6| < 3x +
2 4
4 adalah {x| < x < 10}.
b. Ruas kanan pertidaksamaan |x2 – 3x + 1| ≥ Penyelesaiannya: x ≤ 2 atau x ≥ 4.
2x – 3 yaitu 2x – 3 nilainya belum tentu positif. Jadi, himpunan penyelesaian |x2 – 3x + 1| ≥
Oleh karena itu, nilai 2x – 3 diuraikan menjadi 2x – 3 adalah {x | x ≤ 2 atau x ≥ 4}.
dua kemungkinan yaitu 2x – 3 < 0 atau 2x – 3 ≥ 0. 4. a. |x – 3|2 > 7|x – 3| – 6
1) Untuk 2x – 3 < 0: Misalkan y = |x – 3|, pertidaksamaan menjadi:

2x – 3 < 0 ⇔ 2x < 3 ⇔ x < y2 > 7y – 6
⇔ y2 – 7y + 6 > 0
. . . (1) ⇔ (y – 1)(y – 6) > 0

Pembuat nol:
(y – 1)(y – 6) = 0
|x2 – 3x + 1| ≥ 2x – 3 ⇔ y = 1 atau y = 6
Oleh karena |x2 – 3x + 1| ≥ 0 dan 2x – 3 < 0,
semua nilai x memenuhi |x2 – 3x + 1| + – +
≥ 2x – 3. 1 6
. . . (2)

Penyelesaiannya: y < 1 atau y > 6. Pembuat nol:
1) y < 1 ⇔ |x – 3| <1 (5x + 9)(5x – 5) = 0
⇔ |x – 3|2 < 12
⇔ x = – atau x = 1
⇔ (x – 3)2 < 12
⇔ (x – 3)2 – 12 <0 + – + . . . (2)
⇔ (x – 3 + 1)(x – 3 – 1) <0
1
⇔ (x – 2)(x – 4) <0 –
+ – + 3) Gabungan penyelesaian (1) dan (2):

. . . (1)
2 4
2) y>6 ⇔ |x – 3| >6 –

1
⇔ |x – 3|2 > 62
Penyelesaiannya: x < – atau x > 1.
⇔ (x – 3)2 > 62
⇔ (x – 3)2 – 62 >0 Jadi, nilai x yang memenuhi 14 + 5|5x + 2| <
⇔ (x – 3 + 6)(x – 3 – 6) >0
⇔ (x + 3)(x – 9) >0 |5x + 2|2 adalah x < – atau x > 1.
+ – +
. . . (2) 5. a. ≥3
–3 9 −

3) Gabungan penyelesaian (1) dan (2): ⇔ ≤ –3 atau ≥3
− −

1) ≤ –3 ⇔ +3≤0
–3 2 4 9 − −

−
⇔ ≤0
Penyelesaiannya: x < –3 atau 2 < x < 4 −
atau x > 9. −
⇔ ≤0
Jadi, nilai x yang memenuhi |x – 3|2 > 7|x – 3| – 6 −
adalah x < –3 atau 2 < x < 4 atau x > 9. −
⇔ ≤0
−
b. 14 + 5|5x + 2| < |5x + 2|2 Pembuat nol pembilang:
Misalkan y = |5x + 2|, pertidaksamaan menjadi: –5x + 5 = 0 ⇔ x = 1
14 + 5y < y2
⇔ 0 < y2 – 5y – 14 Pembuat nol penyebut:

⇔ 2
y – 5y – 14 > 0 1 – 2x = 0 ⇔ x =
⇔ (y + 2)(y – 7) > 0 Syarat penyebut:

+ – + 1 – 2x ≠ 0 ⇔ x ≠
–2 7 + – +
. . . (1)
⇔ y < –2 atau y > 7 1

1) y < –2
⇔ |5x + 2| < –2
2) ≥3 ⇔ –3≥0
Oleh karena |5x + 2| ≥ 0, tidak − −
ada nilai x ∈ R yang memenuhi ⇔
−
−
≥0
|5x + 2| < –2. . . . (1) −
−
2) y>7 ⇔ |5x + 2| > 7 ⇔ ≥0
−
⇔ |5x + 2|2 > 72
−
⇔ (5x + 2)2 – 72 > 0 ⇔ ≥0
−
⇔ (5x + 2 + 7)(5x + 2 – 7) > 0
⇔ (5x + 9)(5x – 5) > 0 Pembuat nol pembilang:

7x – 1 = 0 ⇔ x =
Pembuat nol penyebut:

1 – 2x = 0 ⇔ x =
Syarat penyebut:  −   − − 
⇔     ≤0
1 – 2x ≠ 0 ⇔ x ≠

 

 −   − 
– + – ⇔     ≤0
. . . (2) 
 


−
−

⇔

≤0
Pembuat nol pembilang:
– + + –(2x2 – 1) = 0
1 ⇔ 2x2 – 1 = 0

⇔ 2x2 = 1

⇔ ≤ x < atau < x ≤ 1 ⇔ x2 =

⇔

≤ x ≤ 1 dan x ≠
⇔ x=±

⇔ x= atau x = –
Jadi, himpunan penyelesaian ≥ 3
−
adalah {x | ≤ x ≤ 1 dan x ≠ }. x(x + 1)x(x + 1) = 0
⇔ x = 0 atau x = –1 atau x = 0 atau x = –1
−
b.
≤
– + – + – + –
Oleh karena kedua ruas memuat tanda mutlak,
–1 –1 –

0 0
kedua ruas dikuadratkan.

−
⇔ ≤ Penyelesaiannya: x < –1 atau –1 < x < –

⇔  − 
  – 

 ≤0
atau x = 0 atau x ≥ .
   
Jadi, himpunan penyelesaiannya {x | x < –1
 −   − 
⇔ 

 
 
− 

≤0
atau –1 < x < – atau x = 0 atau


−
⋅  
−
− ⋅  x≥

⇔    ≤0
}.



A. Pilihan Ganda Garis bilangannya:
1. Jawaban: c + – +
–12 –3
<0

1) Pembuat nol pembilang: Penyelesaiannya: –12 < x < –3.
13x + 39 = 0
Jadi, nilai x yang memenuhi < 0 adalah
⇔ 13x = –39
⇔ x = –3 –12 < x < –3.
2) Pembuat nol penyebut: 2. Jawaban: e
x + 12 = 0
Pecahan bernilai positif, artinya > 0.
⇔ x = –12 − −

3) Syarat penyebut: >0
−
x + 12 ≠ 0
⇔ x ≠ –12
x2 = 0 ⇔ x = 0 atau x = 0

2) Pembuat nol penyebut: 2) Pembuat nol penyebut:
9 – x2 = 0 ⇔ (3 + x)(3 – x) = 0 (x – 3)(x + 1) = 0 ⇔ x = 3 atau x = –1
⇔ x = –3 atau x = 3 3) Syarat penyebut:
3) Syarat penyebut: (x – 3)(x + 1) ≠ 0 ⇔ x ≠ 3 dan x ≠ 1
9 – x2 ≠ 0 ⇔ (3 + x)(3 – x) ≠ 0 Garis bilangannya:
⇔ x ≠ –3 atau x = 3
Garis bilangannya: – + –
–1 3
– + – + –
Penyelesaiannya: –1 < x < 3.
–3 00 3
− −
Penyelesaiannya: –3 < x < 0 atau 0 < x < 3 Jadi, nilai x yang memenuhi ≥ adalah
−
⇔ –3 < x < 3, x ≠ 0. –1 < x < 3.

Jadi, agar bernilai positif haruslah 5. Jawaban: d
−
x anggota {x | –3 < x < 3, x ≠ 0, x ∈ R}. − −
≥

3. Jawaban: b − −

− ⇔ – ≥0
≤0

− − −
1) Pembuat nol pembilang: ⇔ ≥0

4 – x2 = 0 ⇔ (2 – x)(2 + x) = 0 − −
⇔ x = 2 atau x = –2 ⇔ ≥0

x2 + 2 = 0 ⇔ ≥0

Oleh karena x2 + 2 merupakan definit positif 1) Pembuat nol pembilang:
(a > 0 dan D < 0), x2 + 2 selalu bernilai positif. –x2 + 4 = 0 ⇔ x2 – 4 = 0
3) Syarat penyebut: ⇔ (x + 2)(x – 2) = 0
x2 + 2 ≠ 0 ⇔ x = –2 atau x = 2
Oleh karena x2 + 2 merupakan definit positif 2) Pembuat nol penyebut: 6x = 0 ⇔ x = 0
(a > 0 dan D < 0), x2 + 2 tidak pernah bernilai 3) Syarat penyebut: 6x ≠ 0 ⇔ x ≠ 0
nol. Artinya x2 + 2 ≠ 0 dipenuhi oleh semua
nilai x ∈ R. + – + –
Garis bilangannya: –2 0 2
– + – Penyelesaiannya: x ≤ 2 atau 0 < x ≤ 2.

− −
–2 2 Jadi, nilai x yang memenuhi ≥ adalah

Penyelesaiannya: x ≤ –2 atau x ≥ 2. x ≤ –2 atau 0 < x ≤ 2.
Jadi, salah satu nilai interval yang memenuhi

− 6. Jawaban: e
≤ 0 adalah x ≥ 2.
   
 − ≤ 3  –2
   −
4. Jawaban: a

− − Misalkan y = , pertidaksamaan menjadi:
≥ −
− ⇔ ≤ 3y – 2 y2
− − ⇔ y2 – 3y + 2 ≤ 0
⇔ – ≥0
− ⇔ (y – 1)(y – 2) ≤ 0
− − − −
⇔ ≥0
− + – +
− − − −
⇔ ≥0 1 2
−
− Penyelesaiannya:
⇔ ≥0 1≤y≤2
−

⇔ 1≤ ≤2
1) Pembuat nol pembilang: −

Pembilang tidak pernah bernilai nol ⇔ 1≤ dan ≤2
− −
Grafik berada di atas sumbu X untuk x < –6
1) 1≤ ⇔ –1≥0 atau –3 < x < 1 atau x > 2.
− −
− − Pernyataan 1) salah dan pernyataan 2) benar.
⇔ ≥0
− −
b. Grafik fungsi y1 = berada di bawah
⇔

≥0 −
− sumbu Y (garis y2 = 0) untuk:
– + y1 < y2
. . . (1)
−
1
⇔ <0
−
−
2) ≤2 ⇔ –2≤0 ⇔ <0
− − −
− − Garis bilangannya:
⇔ ≤0
−
− + – + – +
⇔ ≤0
− –6 –3 1 2
−
⇔ ≤0 Penyelesaiannya: –6 < x < –3 atau 1 < x < 2.

−
Grafik berada di bawah sumbu X untuk
– + – –6 < x < –3 atau 1 < x < 2.
. . . (2)
Pernyataan 3) salah dan pernyataan 4) benar.
1 4
Jadi, pernyataan yang benar adalah 2) dan 4).
8. Jawaban: d

Grafik y1 = – 2x terletak di atas garis y2 = x jika
4
y1 > y2.
Penyelesaiannya: x ≥ 4. y1 > y2

   
Jadi, nilai x yang memenuhi  − ≤ 3  –2 ⇔

– 2x > x
   −
adalah x ≥ 4.

⇔ – 2x – x > 0
7. Jawaban: c
−
a. Grafik fungsi y1 = berada di atas ⇔ – 3x > 0
−
sumbu X (garis y2 = 0) untuk: −
⇔ >0
y1 > y2
−
⇔ >0 3 – 3x2 = 0 ⇔ –3(x2 – 1) = 0
−
−
⇔ –3(x + 1)(x – 1) = 0
⇔ >0 ⇔ x = –1 atau x = 1
−
1) Pembuat nol pembilang: 2) Pembuat nol penyebut: x = 0
(x – 1)(x + 6) = 0 3) Syarat penyebut: x ≠ 0
⇔ x = 1 atau x = –6 Garis bilangannya:
(x – 2)(x + 3) = 0 + – + –
⇔ x = 2 atau x = –3 –1 0 1
3) Syarat penyebut:
(x – 2)(x + 3) ≠ 0 Penyelesaiannya: x < –1 atau 0 < x < 1.
⇔ x ≠ 2 atau x ≠ 3
Jadi, grafik y = – 2x terletak di atas garis y = x
Garis bilangannya:
untuk x < –1 atau 0 < x < 1.
+ – + – +
9. Jawaban: b
–6 –3 1 2 1) x2 – x – 2 > 0
Penyelesaiannya: x < –6 atau –3 < x < 1 atau ⇔ (x + 1)(x – 2) > 0
x > 2.
+ – +
. . . (1)
–1 2

− − 3) Irisan penyelesaian (1) dan (2).
2) f(x) =

x2 – x + 3 merupakan definit positif (a > 0 dan
D < 0) sehingga x2 – x + 3 selalu bernilai positif 6
untuk berapapun nilai x ∈ R. . . . (2)
− − Penyelesaiannya: x ≥ 6.
f(x) =

Jadi, nilai x yang memenuhi − ≥ 4 adalah
Dari (1) dan (2) diperoleh untuk x < –1 atau
x ≥ 6.
x > 2, f(x) = 0 atau f(x) > 0.
Jadi, untuk setiap nilai x berlaku f(x) > 0. 12. Jawaban: a
10. Jawaban: a − < 2 ← Kedua ruas bernilai positif.
− Kedua ruas dikuadratkan.

Fungsi f(x) = terdefinisi jika nilai
−
( )

⇔ − < 22
−
≥ 0.
− ⇔ 6 + x – x2 < 4
− ⇔ 2 + x – x2 < 0
≥0
− ⇔ (–x – 1)(x – 2) < 0
− − Pembuat nol:
⇔ ≥0

−
1) (–x – 1)(x – 2) = 0
1) Pembuat nol pembilang: ⇔ x = –1 atau x = 2
(x – 1)(x – 1) = 0 ⇔ x = 1 atau x = 1
– + –
2) Pembuat nol penyebut: . . . (1)
(4 – x)(4 + x) = 0 ⇔ x = 4 atau x = –4 –1 2
3) Syarat penyebut: 2) Syarat akar:

(4 – x)(4 + x) ≠ 0 ⇔ x ≠ 4 atau x ≠ –4 6 + x – x2 ≥ 0
Garis bilangannya: ⇔ (2 + x)(3 – x) ≥ 0
Pembuat nol:
– + – + – (2 + x)(3 – x) = 0
–4 11 4 ⇔ x = –2 atau x = 3
Penyelesaiannya: –4 < x ≤ 1 atau 1 ≤ x ≤ 4 ⇔ – + –
. . .(2)
–4 < x < 4. –2 3
−
Jadi, fungsi f(x) = terdefinisikan jika Irisan penyelesaian (1) dan (2):
−
–4 < x < 4.
11. Jawaban: c
–2 –1 2 3
1) − ≥ 4 ← Kedua ruas bernilai positif.
Kedua ruas dikuadratkan. Penyelesaiannya: –2 ≤ x < –1 atau 2 < x ≤ 3.
( − ) ≥ 42 Jadi, himpunan penyelesaian − < 2

⇔
⇔ 3x – 2 ≥ 16 adalah –2 ≤ x < –1 atau 2 < x ≤ 3.
⇔ 3x ≥ 18 13. Jawaban: d
⇔ x≥6
Salah satu ruas pertidaksamaan − > x – 3,
. . . (1) yaitu x – 3, nilainya belum tentu positif. Oleh
6 karena itu, nilai x – 3 diuraikan menjadi dua
kemungkinan yaitu x – 3 < 0 atau x – 3 ≥ 0
2) Syarat akar: a. Untuk x – 3 < 0:
3x – 2 ≥ 0 ⇔ 3x ≥ 2
− > x – 3
⇔ x≥
. . . (1)
. . . (2) 3

− > x – 3
14. Jawaban: b
Oleh karena − ≥ 0 dan x – 3 < 0, pertidak-
Salah satu ruas pertidaksamaan ≤ x – 2,
samaan − > x – 3 dipenuhi oleh semua yaitu x – 2 nilainya belum tentu positif. Oleh karena
nilai x. itu, nilai x – 2 diuraikan menjadi dua kemungkinan
yaitu x – 2 < atau x – 2 ≥ 0.
. . . (2) a. Untuk x – 2 < 0:
x–2<0⇔x<2
Syarat akar:
x–1≥0 ⇔ x≥1 . . . (1)
2
. . . (3)
≤ x – 2
1
Oleh karena ≥ 0 dan x – 2 < 0, tidak
ada nilai x yang memenuhi ≤ x – 2.
1 3 . . . (4) . . . (2)
b. Untuk x – 3 ≥ 0: Syarat akar:

x–3≥0⇔x≥3 x + 10 ≥ 0 ⇔ x ≥ –10
. . . (5) . . . (3)
3 –10
− > x – 3 ← Kedua ruas bernilai positif. Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):
( − ) > (x – 3)2 . . . (4)

⇔
⇔ x – 1 > x2 – 6x + 9 b. Untuk x – 2 ≥ 0:
⇔ 2
x – 7x + 10 < 0 x–2≥0⇔x≥2
⇔ (x – 2)(x – 5) < 0
Pembuat nol: . . . (5)
(x – 2)(x – 5) 2
⇔ x = 2 atau x = 5
≤ x – 2 ← Kedua ruas bernilai positif.
+ – +
. . . (6) Kedua ruas dikuadratkan.
⇔ ( ) ≤ (x – 2)2
2 5
Syarat akar:
x–1≥0⇔x≥1 ⇔ x + 10 ≤ x2 – 4x + 4
⇔ 0 ≤ x2 – 5x – 6
. . . (7) ⇔ x – 5x – 6 ≥ 0
2
1 ⇔ (x + 1)(x – 6) ≥ 0
Irisan penyelesaian (5), (6), dan (7): Pembuat nol:
(x + 1)(x – 6)
. . . (8) ⇔ x = –1 atau x = 6
3 5
+ – + . . . (6)
c. Gabungan penyelesaian (4) dan (8): –1 6
Syarat akar:
x + 10 ≥ 0 ⇔ x ≥ –10
1 5
. . . (7)
Penyelesaiannya: 1 ≤ x < 5.
Jadi, himpunan semua nilai x yang memenuhi –10
− > x – 3 adalah 1 ≤ x < 5.

Irisan penyelesaian (5), (6), dan (7): 16. Jawaban: e
− – − < 2
. . . (8)
6 ⇔ − < 2 + −
c. Gabungan penyelesaian (4) dan (8): Kedua ruas dikuadratkan.
( − ) < ( − ) ← Kedua ruas

⇔
bernilai positif.
6 ⇔ 5 – x < 4 + 4 − + (x – 1)
Penyelesaiannya: x ≥ 6. ⇔ 5 – x < 3 + x + 4 −
Jadi, nilai x yang memenuhi ≤ x – 2 adalah ⇔ 5 – x – 3 – x < 4 −
x ≥ 6.
⇔ –2x + 2 < 4 −
15. Jawaban: d
Salah satu ruas pertidaksamaan –2x + 2 < 4 −

− – < 0 nilainya belum tentu positif. Oleh karena itu, nilai
⇔
− < ← Kedua ruas bernilai positif. –2x + 2 diuraikan menjadi dua kemungkinan yaitu
–2x + 2 < 0 atau –2x + 2 ≥ 0.
a. Untuk –2x + 2 < 0:
(
− ) < ( )

⇔ –2x + 2 < 0 ⇔ –2x < –2 ⇔ x > 1
⇔ 4 – 3x < x + 2
. . . (1)
⇔ –4x < –2
− 1
⇔ x > −
–2x + 2 < 4 − ⇔ 4 − > –2x + 2

⇔ x>
Oleh karena 4 − ≥ 0 dan –2x + 2 < 0,
. . . (1) pertidaksamaan –2x + 2 < 4 − dipenuhi
oleh semua nilai x.

Syarat akar: . . . (2)

1) 4 – 3x ≥ 0 ⇔ 4 ≥ 3x

Syarat akar:
⇔ ≥x
x–1≥0⇔x≥1

⇔ x≤
. . . (3)
1
. . . (2)

5–x≥0⇔x≤5

2) x + 2 ≥ 0 ⇔ x ≥ –2 . . . (4)
5
. . . (3) Irisan penyelesaian (1), (2), (3), dan (4):

–2
Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3): 1 5 . . . (5)
b. Untuk –2x + 2 ≥ 0:
–2x + 2 ≥ 0 ⇔ –2x ≥ –2 ⇔ x ≤ 1
–2

. . . (6)

Penyelesaiannya: < x ≤ . 1
Jadi, batas-batas nilai x yang memenuhi

− –2x + 2 < 4 − ← Kedua ruas bernilai positif.

< x ≤ . (–2x + 2)2 < (

− )

– < 0 adalah ⇔

⇔ 4x2 – 8x + 4 < 16(x – 1)
⇔ 4x2 – 8x + 4 < 16x – 16 1) –3 < −
⇔ 4x – 24x + 20 < 0
2
⇔ (4x – 20)(x – 1) < 0 Oleh karena − ≥ 0 maka –3 < −

Pembuat nol: terpenuhi oleh semua nilai x
(4x – 20)(x – 1) = 0
⇔ x = 5 atau x = 1 . . . (1)
+ – +
. . . (7) 2) − < 2
( − ) < 22
1 5
⇔
Syarat akar:
5–x≥0 ⇔ 5≥x ⇔ x–1<4
⇔ x≤5 ⇔ x<5
. . . (8) . . . (2)
5
5
Syarat akar: x – 1 ≥ 0 x ≥ 1
x–1≥0 ⇔ x≥1
. . . (3)
. . . (9) 1
1
Irisan penyelesaian (6), (7), (8), dan (9):
. . . (10)
1 5
c. Gabungan penyelesaian (5) dan (10): Himpunan penyelesaiannya:
{x ∈ R | 1 ≤ x < 5}
↑ ↑
a b
1 5
Diperoleh a = 1 dan b = 5.
Penyelesaiannya: 1 < x ≤ 5. Jadi, nilai a + b = 1 + 5 = 6.
Jadi, nilai x yang memenuhi − – − < 2 18. Jawaban: c
adalah 1 < x ≤ 5.
Bentuk mempunyai nilai lebih kecil dari
17. Jawaban: e
bentuk − −
jika + < − −
.
( − ) +

(x – 1) + − < 6 ⇔ − < 6
+ < − −
← Kedua ruas bernilai positif.
Misalkan y = − , pertidaksamaan menjadi:
⇔ y2 + y < 6
( + ) < ( )

⇔ 2
y +y–6<0 ⇔ − −
⇔ (y – 2)(y + 3) < 0 ⇔ x + 1 < x2 – 3x – 4

Pembuat nol: ⇔ 0 < x2 – 4x – 5
(y – 2)(y + 3) = 0
⇔ 2
x – 4x – 5 > 0
⇔ y = 2 atau y = –3
⇔ (x + 1)(x – 5) > 0
–3 2 (x + 1)(x – 5) = 0
⇔ x = –1 atau x = 5
Penyelesaiannya:
–3 < y < 2 + – + . . . (1)
⇔ –3 < − < 2 –1 5
⇔ –3 < − dan − < 2 Syarat akar:

1) x + 1 ≥ 0 ⇔ x ≥ –1
. . . (2)
–1

2) x2 – 3x – 4 ≥ 0
⇔ (x + 1)(x – 4) ≥ 0 – + – . . . (3)

Pembuat nol: – 1

(x + 1)(x – 4) = 0
⇔ x = –1 atau x = 4 Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):
+ – +
. . . (3)
1
–1 4 – –
–

Penyelesaiannya: – < x ≤ – .
Jadi, grafik y = − − terletak di bawah
–1 4 5

grafik y = − − untuk – < x ≤ – .
Jadi, nilai x haruslah x > 5. 20. Jawaban: b
19. Jawaban: d |3x + 2| > 5 ← Kedua ruas bernilai positif.
Grafik y1 = − − terletak di bawah grafik
⇔ |3x + 2|2 > 52
y2 = − − untuk y1 < y2. ⇔ (3x + 2)2 – 52 > 0
⇔ (3x + 2 + 5)(3x + 2 – 5) > 0
y1 < y2 ⇔ (3x + 7)(3x – 3) > 0
⇔ − − < − − ← Kedua ruas Pembuat nol:
bernilai positif.
Kedua ruas dikuadratkan. (3x + 7)(3x – 3) = 0

( ) ( ) ⇔ x = – atau x = 1

⇔ − − < − −
⇔ 2x2 – x – 1 < 5 – 3x – 2x2 + – +
⇔ 4x2 + 2x – 6 < 0 1
⇔ 2(2x2 + x – 3) < 0 –

Pembuat nol: Penyelesaiannya: x < – atau x > 1.
2(2x2 + x – 3) = 0 Jadi, himpunan penyelesaiannya {x | x < – atau

⇔ 2(2x + 3)(x – 1) = 0
x > 1}.

⇔ x = – atau x = 1
21. Jawaban: e
|x2 – 4x – 5| ≤ 7 ← Kedua ruas bernilai positif.
+ – + . . . (1) Kedua ruas dikuadratkan.
–
1 ⇔ |x2 – 4x – 5|2 ≤ 72

⇔ (x – 4x – 5)2 – 72 ≤ 0
2
Syarat akar: ⇔ (x – 4x – 5 + 7)(x2 – 4x – 5 – 7) ≤ 0
2
1) 2x2 – x – 1 ≥ 0 ⇔ (x2 – 4x + 2)(x2 – 4x – 12) ≤ 0
⇔ (2x + 1)(x – 1) ≥ 0
Pembuat nol:
Pembuat nol: (x2 – 4x + 2)(x2 – 4x – 12) = 0
(2x + 1)(x – 1) = 0
1) x2 – 4x + 2 = 0

⇔ x = – atau x = 1
± −
−

⇔ x12 =

+ – + . . . (2)
±
1
=
–

±
2) 5 – 3x – 2x2 ≥ 0 =

=2±
⇔ (5 + 2x)(1 – x) ≥ 0 ⇔ x1 = 2 + atau x2 = 2 –
Pembuat nol:
2) x2
– 4x – 12 = 0
(5 + 2x)(1 – x) = 0
⇔ (x + 2)(x – 6) = 0

⇔ x = – atau x = 1 ⇔ x = –2 atau x = 6
|2x – 5| > x + 1 ← Kedua ruas bernilai positif.
+ – + – + Kedua ruas dikuadratkan.
–2 2– 2+ 6
⇔ |2x – 5|2 > (x + 1)2
⇔ (2x – 5)2 > (x + 1)2
Penyelesaiannya: –2 ≤ x ≤ 2 – atau 2 + ≤ x ≤ 6. ⇔ (2x – 5)2 – (x + 1)2 > 0
Jadi, himpunan penyelesaian |x2 – 4x – 5| ≤ 7 ⇔ (2x – 5 + (x + 1))(2x – 5 – (x + 1)) > 0
⇔ (3x – 4)(x – 6) > 0
adalah –2 ≤ x ≤ 2 – atau 2 + ≤ x ≤ 6.
Pembuat nol:
22. Jawaban: d (3x – 4)(x – 6) = 0
|2x – 3| > |x – 8| ← Kedua ruas bernilai positif.
⇔ x = atau x = 6
⇔ |2x – 3|2 > |x – 8|2
⇔ (2x – 3)2 > (x – 8)2 . . . (5)

⇔ (2x – 3) – (x – 8)2 > 0

2

6
⇔ ((2x – 3) + (x – 8))((2x – 3) – (x – 8)) > 0
⇔ (3x – 11)(x + 5) > 0
(3x – 11)(x + 5) = 0
–1 6

⇔ x = atau x = –5
+ – +
–5

6

Penyelesaian: x < –5 atau x >
.
Penyelesaiannya: x < atau x > 6.

Jadi, himpunan penyelesaian |2x – 3| > |x – 8|
Jadi, nilai x yang memenuhi |2x – 5| > x + 1 adalah

adalah {x | x < –5 atau x > }.
x < atau x > 6.

23. Jawaban: b
Salah satu ruas pertidaksamaan |2x – 5| > x + 1, 24. Jawaban: e
yaitu x + 1 nilainya belum tentu positif. Oleh karena Salah satu ruas pertidaksamaan |x | < x2 – x – 6
itu, nilai x + 1 dipecah menjadi dua kemungkinan yaitu x2 – x – 6 nilainya belum tentu positif. Oleh
yaitu x + 1 < 0 atau x + 1 ≥ 0. karena itu, nilai x2 – x – 6 dipecah menjadi dua
a. Untuk x + 1 < 0: kemungkinan yaitu x2 – x – 6 < 0 atau x2 – x – 6 ≥ 0.
x + 1 < 0 ⇔ x < –1 a. Untuk x2 – x – 6 < 0:
x2 – x – 6 < 0 ⇔ (x + 2)(x – 3) < 0
. . . (1)
–1
–2 3
. . . (1)
Oleh karena |2x – 5| ≥ 0 dan x + 1 < 0,
pertidaksamaan |2x – 5| > x + 1 dipenuhi oleh Oleh karena |x| ≥ 0 dan x2 – x – 6 < 0, tidak
semua nilai x. ada nilai x yang memenuhi |x| < x2 – x – 6.
. . . (2) . . . (2)
Irisan penyelesaian (1), dan (2): Irisan penyelesaian (1) dan (2):
. . . (3) . . . (3)
b. Untuk x + 1 ≥ 0: b. Untuk x2 – x – 6 ≥ 0:
x + 1 ≥ 0 ⇔ x ≥ –1 x2 – x – 6 ≥ 0 ⇔ (x + 2)(x – 3) ≥ 0
. . . (4) . . . (4)
–1 –2 3

|x| < x2 – x – 6 ← Kedua ruas bernilai positif.
Kedua ruas dikuadratkan. . . . (2)
⇔ |x|2 < (x2 – x – 6)2
⇔ x2 < (x2 – x – 6)2 Irisan penyelesaian (1) dan (2):
⇔ x – (x2 – x – 6)2 < 0
2
⇔ (x + (x – x – 6))(x – (x2 – x – 6)) < 0

2 . . . (3)

⇔ (x2 – 6)(–x2 + 2x + 6) < 0
Pembuat nol:
b. Untuk –15x + 2 ≥ 0:
(x2 – 6)(–x2 + 2x + 6) = 0
–15x + 2 ≥ 0 ⇔ –15x ≥ –2 ⇔ x ≤
(x – )(x + )(x – 1 – )(x – 1 + ) = 0
⇔ x= atau x = – atau x = 1 + . . . (4)
atau x = 1 –

. . . (5) Oleh karena –15x + 2 ≥ 0, kedua pertidak-

– 1– 1+ samaan –15x + 2 ≤ |3x + 2| bernilai positif.
–15x + 2 ≤ |3x + 2|
Irisan penyelesaian (4) dan (5): Kedua ruas dikuadratkan.
⇔ (–15x + 2)2 ≤ |3x + 2|
. . . (6) ⇔ (–15x + 2) – (3x + 2)2 ≤ 0
2
– 1+
⇔ (–15x + 2 + (3x + 2)(–15x + 2 – (3x + 2) ≤ 0
⇔ (–12x + 4)(–18x) ≤ 0
Pembuat nol:
(–12x + 4)(–18x) = 0

– 1+ ⇔ x = atau x = 0
Penyelesaiannya: x < – atau x > 1 + . + – +

. . . (5)
Jadi, nilai x yang memenuhi |x| < x2 – x – 6 adalah 0

x < – atau x > 1 + .
25. Jawaban: a
|3x – 3| ≤ |3x + 2| + 1 ← Kedua ruas bernilai positif.
Kedua ruas dikuadratkan 0 . . . (6)
⇔ |3x – 3|2 ≤ (|3x + 2| + 1)2
⇔ (3x – 3)2 ≤ (3x + 2)2 + 2|3x + 2| + 1 c. Gabungan penyelesaian (3) dan (6):
⇔ (3x – 3)2 – (3x + 2)2 – 1 ≤ 2|3x + 2|
⇔ 9x2 – 18x + 9 – 9x2 – 12x – 4 – 1 ≤ 2|3x + 2|
⇔ –30x + 4 ≤ 2|3x + 2| 0
⇔ –15x + 2 ≤ |3x + 2| Penyelesaiannya: x ≥ 0.
Salah satu ruas pertidaksamaan –15x + 2 ≤ |3x + 2|,
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah x ≥ 0.
yaitu –15x + 2 belum tentu bernilai positif. Oleh
karena itu, nilai –15x + 2 diuraikan menjadi dua 26. Jawaban: a
kemungkinan yaitu –15x + 2 < 0 atau –15x + 2 ≥ 0.
|3 + | > 1 ← Kedua ruas bernilai positif.
a. Untuk –15x + 2 < 0:

–15x + 2 < 0 ⇔ –15x < –2 ⇔ x >
⇔ |3 + |2 > 12
. . . (1)

⇔ (3 + )2 – 12 > 0

⇔ (3 + + 1)(3 + – 1) > 0
Oleh karena –15x + 2 < 0 maka pertidak-
samaan –15x + 2 ≤ |3x + 2| dipenuhi oleh ⇔

(4 + )(2 + ) > 0

semua nilai x.

   Pembuat nol:
⇔   
   
 >0 (2 – 2x)(–2x) = 0

⇔ x = 1 atau x = 0
⇔ >0

+ – +
. . . (2)
0 1
(4x + 7)(2x + 7) = 0
3) Irisan penyelesaian (1) dan (2):
⇔ x = –
atau x = –
+ – + –
x2 = 0 ⇔ x = 0 atau x = 0 –1 0 1 2
Syarat akar: x2 ≠ 0 ⇔ x ≠ 0 dan x ≠ 0 Penyelesaiannya: –1 < x < 0 atau 1 < x < 2.
Jadi, semua bilangan real x yang memenuhi
+ – + – + –3 < 3 – 2|1 – 2x| < 1 adalah –1 < x < 0 atau 1 < x < 2.
00
–
–
28. Jawaban: e
1) |2x – 3| < 7 ← Kedua ruas bernilai positif.
Penyelesaiannya:

x < – atau –
< x < 0 atau x > 0 ⇔ |2x – 3|2 < 72

⇔ (2x – 3)2 – 72 < 0
⇔ x < – atau x > –
, x ≠ 0. ⇔ (2x – 3 – 7)(2x – 3 + 7) < 0
⇔ (2x – 10)(2x + 4) < 0
Jadi, nilai x yang memenuhi |3 + | > 1 adalah
Pembuat nol:

x < – atau x > –
, x ≠ 0. (2x – 10)(2x + 4) = 0
⇔ x = 5 atau x = –2
27. Jawaban: e
–3 < 3 – 2|1 – 2x| < 1 + – +
. . . (1)
⇔ –3 < 3 – 2|1 – 2x| dan 3 – 2|1 – 2x| < 1 –2 5
1) –3 < 3 – 2|1 – 2x|
⇔ –3 – 3 < –2|1 – 2x| 2) |x – 1| > 2 ← Kedua ruas bernilai positif.
⇔ –6 < –2|1 – 2x| Kedua ruas dikuadratkan.
⇔ 3 > |1 – 2x| ⇔ |x – 1|2 > 22
Kedua ruas bernilai positif sehingga dapat ⇔ (x – 1)2 – 22 > 0
dikuadratkan. ⇔ (x – 1 + 2)(x – 1 – 2) > 0
⇔ (x + 1)(x – 3) > 0
⇔ 32 > |1 – 2x|2 Pembuat nol:
⇔ (1 – 2x) – 32 < 0
2
(x + 1)(x – 3) = 0
⇔ (1 – 2x + 3)(1 – 2x – 3) < 0 ⇔ x = –1 atau x = 3
⇔ (4 – 2x)(–2 – 2x) < 0
+ – +
(4 – 2x)(–2 – 2x) = 0 –1 3
⇔ x = 2 atau x = –1 3) Irisan penyelesaian (1) dan (2):
+ – + . . . (1)
–1 2 –2 –1 3 5
2) 3 – 2|1 – 2x| < 1 Penyelesaiannya: –2 < x < –1 atau 3 < x < 5.

⇔ –2|1 – 2x| < –2 Jadi, nilai x yang memenuhi adalah –2 < x < –1 atau
⇔ |1 – 2x| > 1 3 < x < 5.
Kedua ruas bernilai positif sehingga dapat
dikuadratkan. 29. Jawaban: c
−
+
– |2x + 3| ≥ 0
⇔ |1 – 2x|2 > 12
⇔ (1 – 2x)2 – 12 > 0 ⇔ −
+
≥ |2x + 3| ← Kedua ruas bernilai positif.
⇔ (1 – 2x + 1)(1 – 2x – 1) > 0
⇔ (2 – 2x)(–2x) > 0

Kedua ruas dikuadratkan. 2) 2x2 – 15x – 3 = 0
( )

⇔ −
+
≥ |2x + 3|2 ± − −
−
⇔ x1,2 =
⋅
⇔ x2 – 4x + 4 ≥ 4x2 + 12x + 9 ±

⇔ –3x2 – 16x – 5 ≥ 0 =

⇔ 3x2 + 16x + 5 ≤ 0

−

⇔ x1 = atau x2 =
⇔ (3x + 1)(x + 5) ≤ 0

Pembuat nol: + – + – +
(3x + 1)(x + 5) = 0
−
+

1

⇔ x = – atau x = –5

−

+ – + Penyelesaiannya: x ≤ atau 1 ≤ x ≤ atau

. . . (1)

x≥

–5 – .

Syarat akar: Interval –3 ≤ x ≤ 0 tidak memenuhi penyelesaian

x2 – 4x + 4 ≥ 0
⇔ (x – 2)(x – 2) ≥ 0 pertidaksamaan |x2 – 6x + 1| ≥
.
Pembuat nol: Jadi, interval yang tidak memenuhi –3 ≤ x ≤ 0.
(x – 2)(x – 2) = 0
⇔ x = 2 atau x = 2 B. Uraian
+ – + −
. . . (2) 1. a. ≥3
22 −
−
Irisan (1) dan (2): ⇔ –3 ≥0
−
− − −

+ – + ⇔ ≥0
−
–5 –

− −
⇔ ≥0
−

Penyelesaiannya: –5 ≤ x ≤ –. −
⇔ ≥0
−

Jadi, nilai x yang memenuhi adalah –5 ≤ x ≤ –. Pembuat nol pembilang:
–x + 11 = 0 ⇔ x = 11
30. Jawaban: c

|x2 – 6x + 1| ≥
← Kedua ruas bernilai positif. x–4=0⇔x=4
Syarat penyebut:
x–4≠0⇔x≠4

⇔ |x2 – 6x + 1|2 ≥
– + –

 
⇔ (x2 – 6x + 1)2 ≥   4 11
 

  Penyelesaiannya: 4 < x ≤ 11.
⇔ (x2 – 6x + 1)2 –   ≥0
 
−
⇔ (x2 – 6x + 1 + (

)) (x2 – 6x + 1 – (

)) ≥ 0 Jadi, himpunan penyelesaian ≥ 3 adalah
−

{x | 4 < x ≤ 11}.
⇔ (x2 – x +
)(x2 – x – ) ≥ 0 − −
b. ≤ 10
−
⇔ (2x2 – 9x + 7)(2x2 – 15x – 3) ≥ 0
− −
Pembuat nol: ⇔ – 10 ≤ 0
−
(2x2 – 9x + 7)(2x2 – 15x – 3) = 0 − − − −
⇔ ≤0
−
1) 2x2 – 9x + 7 = 0
− −
⇔ (2x – 7)(x – 1) = 0 ⇔ ≤0
−

⇔ x=
atau x = 1
1) Pembuat nol pembilang: −
Oleh karena –x2 + 2x – 6 merupakan ⇔ ≥0

definit negatif (a < 0 dan D > 0) maka
–x2 + 2x – 6 selalu bernilai negatif (tidak
pernah nol). x2 – 2 = 0 ⇔ (x + )(x – ) = 0
2) Pembuat nol penyebut: ⇔ x = – atau x =
x–1=0⇔x=1 2) Pembuat nol penyebut:
3) Syarat penyebut: x + 1 = 0 ⇔ x = –1
x–1≠0⇔x≠1
3) Syarat penyebut:
+ – x + 1 ≠ 0 ⇔ x ≠ –1
1 – + – +
– –1
− −
Jadi, himpunan penyelesaian ≤ 10
−
adalah {x | x > 1}. Penyelesaiannya: – ≤ x < –1 atau x ≥ .

Jadi, nilai x yang memenuhi x + 1 ≥ 2 +
2. a.
+ 1 ≤

adalah – ≤ x < –1 atau x ≥ .
⇔
+ 1 –
≤ 0
 −

 −

− 3.  −
 – 2  −
 ≤ 15
⇔ ≤0    

−

− −
⇔ ≤0 Misalkan y = −
, pertidaksamaan menjadi:

y2 – 2y ≤ 15
⇔ ≤0 ⇔ y2 – 2y – 15 ≤ 0

⇔ (y + 3)(y – 5) ≤ 0
x2 + 9x + 20 = 0 Pembuat nol:
⇔ (x + 4)(x + 5) = 0 (y + 3)(y – 5) = 0
⇔ x = –4 atau x = –5 ⇔ y = –3 atau y = 5
2) Pembuat nol penyebut: + – +
x(2x + 4) = 0
⇔ x = 0 atau x = –2 –3 5
3) Syarat penyebut: Penyelesaiannya:

x(2x + 4) = 0 –3 ≤ y ≤ 5
⇔ x ≠ 0 atau x ≠ –2 −
⇔ –3 ≤ ≤5
+ – + – + −
− −
–5 –4 –2 0 ⇔ –3 ≤ dan ≤5
−
−
Penyelesaiannya: –5 ≤ x ≤ –4 atau –2 < x < 0. −

1) –3 ≤
−
Jadi, nilai-nilai x yang memenuhi

+1≤
−
⇔ +3 ≥0
adalah –5 ≤ x ≤ –4 atau –2 < x < 0. −
− −

⇔ ≥0
b. x + 1 ≥ 2 + −

−
⇔ ≥0
⇔ x + 1 – 2 – ≥ 0 −
a) Pembuat nol pembilang:

⇔ x – 1 – ≥ 0
4x – 13 = 0 ⇔ x =

⇔ –
–
≥0 b) Pembuat nol penyebut:

x–4=0⇔x=4
− −
⇔ ≥0


c) Syarat penyebut: 2) 3x – 2 ≥ 0 ⇔ 3x ≥ 2
x–4≠0⇔x≠4
⇔ x≥
+ – + . . . (1) + . . . (3)
4

−
2) ≤5 Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3):
−
−
⇔ –5≤0
−
− − −
–

⇔ ≤0
−
−

⇔ ≤0 Penyelesaiannya: x > .
−
Pembuat nol pembilang: Jadi, himpunan penyelesaian

<

–4x + 19 = 0 ⇔ x =
2 − adalah {x | x > }.
Pembuat nol penyebut: b. − − < 2x

x–4=0⇔x=4
Syarat penyebut: Salah satu ruas pertidaksamaan − −
x–4≠0⇔x≠4 < 2x yaitu 2x belum tentu bernilai positif. Oleh
karena itu, nilai 2x diuraikan menjadi dua
– + –
. . . (2) kemungkinan yaitu 2x < 0 atau 2x ≥ 0.

4 1) Untuk 2x < 0:

2x < 0 ⇔ x < 0
3) Irisan penyelesaian (1) dan (2):
. . . (1)
0

4
Oleh karena 2x < 0, tidak ada nilai x yang

memenuhi − − < 2x.

Penyelesaiannya: x ≤
atau x ≥
.
 −
. . . (2)
Jadi, nilai-nilai x yang memenuhi  −

 
 −

– 2  −
 ≤ 15 adalah x ≤
atau x ≥ .
 
. . . (3)
4. a.
< 2 − ← Kedua ruas bernilai positif.
2) Untuk 2x ≥ 0:
Kedua ruas dikuadratkan. 2x ≥ 0 ⇔ x ≥ 0
(
) < ( − )

⇔
. . . (4)
⇔ 4x + 1 < 4(3x – 2) 0
⇔ 4x + 1 < 12x – 8
Oleh karena 2x > 0, kedua ruas pertidak-
⇔ –8x < –9
samaan − − < 2x bernilai
⇔ x> positif.
+ . . . (1)
( )

⇔ − − < (2x)2

⇔ x2 – 2x – 6 < 4x2
Syarat akar:
⇔ –3x2 – 2x – 6 < 0
1) 4x + 1 ≥ 0 ⇔ 4x ≥ –1
⇔ 3x2 + 2x + 6 > 0
⇔ x ≥–
+
. . . (2)

–
Oleh karena 3x2 + 2x + 6 merupakan Pembuat nol:
definit positif (a > 0, D < 0) maka x(2x – 1) = 0
3x 2 + 2x + 6 selalu bernilai positif
⇔ x = 0 atau x =
sehingga 3x2 + 2x + 6 > 0 terpenuhi oleh
semua nilai x. + – +
. . . (1)

. . . (5) 0
Syarat akar: Syarat akar:

1) x2 – 2x – 6 ≥ 0 1) 5x2 – 9x + 4 ≥ 0
Pembuat nol: ⇔ (5x – 4)(x – 1) ≥ 0
x2 – 2x – 6 ≥ 0 Pembuat nol:
± − −
− (5x – 4)(x – 1) = 0
⇔ x1,2 =

⇔ x = atau x = 1
±
=

+ – +
± . . . (2)
=

1
=1±
2) 3x2 – 8x + 4
– + – . . . (6) ⇔ (3x – 2)(x – 2) ≥ 0
1– 1+
Pembuat nol:
(3x – 2)(x – 2) = 0
⇔ x = atau x = 2
+ – + . . . (3)
1+
2

1+
0
1 2
Penyelesaiannya: x ≥ 1 + .

Jadi, himpunan penyelesaian − − Penyelesaiannya: x < 0 atau < x ≤ atau x ≥ 2.
< 2 adalah x ≥ 1 + . Jadi, grafik y = −
berada di atas
5. Grafik y1 = −
berada di atas grafik grafik y = −
pada interval x < 0 atau

y2 = −
jika y1 > y2. < x ≤ atau x ≥ 2.

y1 > y2
6. a. + 3 > x + 5
⇔ −
> −
← Kedua ruas
bernilai ⇔ > x + 2
positif.
Kedua ruas dikuadratkan. Salah satu ruas pertidaksamaan
( ) ( )

⇔ −
> −
> x + 2, yaitu x + 2 nilainya belum tentu positif.
⇔ 5x2 – 9x + 4 > 3x2 – 8x + 4 Oleh karena itu, nilai x + 2 diuraikan menjadi
⇔ 2x2 – x > 0 dua kemungkinan yaitu x + 2 < 0 atau x + 2 ≥ 0.
⇔ x(2x – 1) > 0 1) Untuk x + 2 < 0:
x + 2 < 0 ⇔ x < –2
. . . (1)
–2

Oleh karena x + 2 < 0, pertidaksamaan b. − – 2 < −
> x + 2 dipenuhi oleh semua nilai
⇔ − < − + 2 ← Kedua ruas
bernilai positif.
x.
( − ) < ( − + )

. . . (2) ⇔
Syarat akar: ⇔ 2x – 1 < 6x – 5 + 4 − + 4
x + 2 > 0 ⇔ x ≥ –2
⇔ 2x – 1 < 6x – 1 + 4 −
. . . (3) ⇔ –4x < 4 −
–2
Ruas kiri pertidaksamaan –4x < 4 −
Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3): belum tentu bernilai positif. Oleh karena itu,
nilai –4x diuraikan menjadi dua kemungkinan
. . . (4) yaitu –4x < 0 atau –4x ≥ 0.
2) Untuk x + 2 ≥ 0: 1) Untuk –4x < 0:
x + 2 ≥ 0 ⇔ x ≥ –2 –4x < 0 ⇔ –x < 0 ⇔ x > 0
. . . (5) . . . (1)
0
–2
Oleh karena –4x < 0, pertidaksamaan
> x + 2 ← Kedua ruas bernilai positif. –4x < 4 − dipenuhi oleh semua nilai
Kedua ruas dikuadratkan. x.
⇔ ( ) > (x + 2)2

. . . (2)
⇔ x + 2 > x2 + 4x + 4
⇔ 0 > x2 + 3x + 2 Syarat akar:
⇔ 0 > (x + 1)(x + 2)
⇔ (x + 1)(x + 2) < 0 a) 6x – 5 ≥ 0 ⇔ x ≥
Pembuat nol:
(x + 1)(x + 2) = 0 ⇔ x = –1 atau x = –2 . . . (3)

+ – +
. . . (6)

–2 –1 b) 2x – 1 ≥ 0 ⇔ x ≥
Syarat akar:
x + 2 ≥ 0 ⇔ x ≥ –2 . . . (4)

. . . (7)
–2 Irisan penyelesaian (1), (2), (3), dan (4):

. . . (5)
. . . (8)

–2 –1
2) Untuk –4x ≥ 0:
3) Gabungan penyelesaian 1) dan 2):
–4x ≥ 0 ⇔ –x ≥ 0 ⇔ x ≤ 0
–2 –1 . . . (6)
0
Penyelesaiannya: –2 < x < –1.
Jadi, penyelesaian pertidaksamaan
+ 3 > x + 5 adalah –2 < x < –1.
–4x < 4 − ← Kedua ruas bernilai positif. a. Untuk 10x – 18 < 0:

Kedua ruas dikuadratkan. 10x – 18 < 0 ⇔ x < ⇔x<

⇔ (–4x)2 > (4 − )2
⇔ 16x2 > 16(6x – 5) . . . (1)
⇔ 16x – 96x + 80 > 0
2

⇔ x2 – 6x + 5 < 0
⇔ (x – 1)(x – 5) < 0 Oleh karena 10x – 18 < 0 dan 5 −
≥ 0,
tidak ada nilai x yang memenuhi
Pembuat nol:
(x – 1)(x – 5) = 0 10x – 18 > 5 −
.
⇔ x = 1 atau x = 5
. . . (2)
+ – +
. . . (7)
1 5 Syarat akar:

Syarat akar: 10x – 4 ≥ 0 ⇔ 10x ≥ 4 ⇔ x ≥ ⇔x≥

a) 2x – 1 ≥ 0 ⇔ x ≥
. . . (8)
. . . (3)


b) 6x – 5 ≥ 0 ⇔ x ≥ . . . (4)
b. Untuk 10x – 18 ≥ 0:
. . . (9)

10x – 18 ≥ 0 ⇔ 10x ≥ 18 ⇔ x ≥

Irisan penyelesaian (6), (7), (8), dan (9): . . . (5)

. . . (10)
3) Gabungan penyelesaian (5) dan (10): 10x – 18 > 5 −

← Kedua ruas positif.

(10x – 18)2 > ( −
)

⇔
⇔ 100x2 – 360x + 324 > 25(10x – 4)
⇔ 100x2 – 360x + 324 > 250x – 100
Penyelesaiannya: x ≥ . ⇔ 100x2 – 610x + 424 > 0

Jadi, penyelesaian − – 2 < − ⇔ 50x2 – 305x + 212 > 0
Pembuat nol:
adalah x ≥ .
50x2 – 305x + 212 = 0
7. 10x – 4 > 5 −
+ 14 ± − −

x1,2 =

⇔ 10x – 4 – 14 > 5 −
±
= =
⇔ 10x – 18 > 5 −

Salah satu ruas 10x – 18 > 5 −
, yaitu ⇔ x1 = = = atau

10x – 18 nilainya belum tentu positif. Oleh karena −
itu, nilai 10x – 18 diuraikan menjadi dua kemungkin- x2 = = =

an yaitu 10x – 18 < 0 atau 10x – 18 ≥ 0.
. . . (6)


Syarat akar:  −   −
⇔    −  ≥0

   
10x – 4 ≥ 0 ⇔ x ≥
 −   − − 
⇔     ≥0
⇔ x≥
   

   − 
⇔     ≥0
   
+ . . . (7)
−
⇔
≥0

(8x + 2)(2x – 16) = 0
. . . (8) ⇔ 8x = –2 atau 2x = 16

⇔ x = – atau x = 8
⇔ x = –
atau x = 8
(x + 3)(x + 3) = 0

⇔ x = –3 atau x = –3
3) Syarat penyebut:
Penyelesaiannya: x > .
(x + 3)(x + 3) ≠ 0
Jadi, nilai x yang memenuhi 10x – 4 > −
+ 14 ⇔ x ≠ –3 atau x ≠ –3

adalah x ≥ . + – + – +

8. |4x – 8| < |2x + 16| ← Kedua ruas bernilai positif. –3 –3 –

8


⇔ |4x – 8|2 < |2x + 16|2 Penyelesaiannya: x < –3 atau –3 < x ≤ –
⇔ (4x – 8)2 < (2x + 16)2

⇔ (4x – 8)2 – (2x + 16)2 < 0 atau x > 8 ⇔ x ≤ –
atau x ≥ 8 dan x ≠ –3.
⇔ (4x – 8 + (2x + 16))(4x – 8 –(2x + 16)) < 0 −
⇔ (4x – 8 + 2x + 16)(4x – 8 – 2x – 16) < 0 Jadi, himpunan penyelesaian
≥ 3
⇔ (6x + 8)(2x – 24) < 0
Pembuat nol: adalah x ≤ –
atau x ≥ 8 dan x ≠ –3.
(6x + 8)(2x – 24) = 0
⇔ x=–

atau x =

b. |3x – 2| > − ← Kedua ruas bernilai positif.

⇔ x= – atau x = 12
( )

⇔ |3x – 2|2 > −
+ – +
⇔ (3x – 2)2 – (2x2 – 7x + 6) > 0

– 12 ⇔ 9x – 12x + 4 – 2x2 + 7x – 6 > 0

2
⇔ 7x2 – 5x – 2 > 0

Penyelesaiannya: – < x < 12. Pembuat nol:

Jadi, nilai x yang memenuhi |4x – 8| < |2x + 16| 7x2 – 5x – 2 = 0

⇔ (7x + 2)(x – 1) = 0
adalah – < x < 12.

⇔ x = – atau x = 1
−
9. a.
≥3 ← Kedua ruas bernilai positif.
+ – +
. . . (1)
– 1

−
≥ 32
Syarat akar:
 − 

2x2 – 7x + 6 ≥ 0 ⇔ (2x – 3)(x – 2) ≥ 0
⇔   ≥ 32
 

 − 
⇔   – 32 ≥ 0
 
Pembuat nol: Irisan penyelesaian (1) dan (2):
(2x – 3)(x – 2) = 0
+ – +
⇔ x = atau x = 2
–3 –2 4 5
+ – +
. . . (2) Penyelesaiannya: –2 ≤ x ≤ 4.
2 Jadi, interval nilai x yang memenuhi |x – 1|2 ≤

|2 – |x – 1|| adalah –2 ≤ x ≤ 4.
b. |3x + 2|2 – 5 > 4|3x + 2|
Misalkan y = |3x + 2|, pertidaksamaan menjadi:

y2 – 5 > –4y
– 1 2
⇔ y2 + 4y – 5 > 0

⇔ (y + 5)(y – 1) > 0
Penyelesaiannya: x < – atau 1 < x ≤ Pembuat nol:
(y + 5)(y – 1) = 0
atau x ≥ 2. ⇔ y = –5 atau y = 1

Jadi, himpunan penyelesaiannya {x | x < – + – +

atau 1 < x ≤ atau x ≥ 2}. –5 1
Penyelesaiannya:
10. a. |x – 1|2 ≤ 12 – |x – 1|| y ≤ –5 atau y > 1
Misalkan y = |x – 1|, pertidaksamaan menjadi ⇔ |3x + 2| ≤ –5 atau |3x + 2| > 1
y2 ≤ 12 – y 1) |3x + 2| ≤ –5
⇔ y2 + y – 12 ≤ 0 Oleh karena |3x + 2| tidak pernah bernilai
⇔ (y – 3)(y + 4) ≤ 0 negatif maka tidak ada nilai x yang
Pembuat nol: memenuhi |3x + 2| ≤ –5
(y – 3)(y + 4) = 0
⇔ y = 3 atau y = –4 . . . (1)
+ – +
2) |3x + 2| > 1
–4 3
⇔ 3x + 2 < –1 atau 3x + 2 > 1
Penyelesaiannya: ⇔ 3x < –3 atau 3x > –1
–4 ≤ y ≤ 3 ⇔ x < –1 atau x>–

⇔ –4 ≤ |x – 1| ≤ 3
⇔ –4 ≤ |x – 1| dan |x – 1| ≤ 3
1) –4 ≤ |x – 1| . . . (2)

⇔ |x – 1| ≥ –4 –1 –
⇔ x – 1 ≤ –(–4) atau x – 1 ≥ –4
⇔ x – 1 ≤ 4 atau x – 1 ≥ –4 3) Gabungan penyelesaian (1) dan (2):
⇔ x ≤ 5 atau x ≥ –3
. . . (1)
–1
–
–3 5

2) |x – 1| ≤ 3 Penyelesaiannya: x < –1 atau x > – .
⇔ –3 ≤ x – 1 ≤ 3 Jadi, nilai x yang memenuhi |3x + 2|2 – 5 >
⇔ –2 ≤ x ≤ 4 4|3x + 2| adalah x < –1 atau x ≥ –3.
. . . (2)
–2 4

1. menjelaskan konsep titik, garis, sudut, dan bidang;
2. menyelesaikan masalah menggunakan sifat-sifat sudut;
3. menjelaskan konsep segitiga dan sifat-sifatnya;
4. menyelesaikan masalah menggunakan dalil-dalil segitiga.
Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, peserta didik mampu menunjukkan sikap logis, kritis, kreatif,
disiplin, dan rasa ingin tahu, serta memiliki rasa percaya diri dalam menyelesaikan masalah.
Geometri Bidang Datar
Titik, Garis, Sudut, dan Bidang Segitiga dan Dalil-Dalil pada Segitiga
• Mengidentifikasi konsep titik, garis, sudut, dan bidang. • Mengidentifikasi konsep segitiga.
• Membuktikan sifat-sifat sudut. • Menggunakan dalil-dalil pada segitiga untuk
• Menggunakan hubungan sudut-sudut untuk me- menyelesaikan masalah.
nyelesaikan masalah. • Menentukan panjang garis tinggi, garis berat, dan
garis bagi segitiga.
• Memiliki sikap logis, kritis, kreatif, disiplin, dan rasa ingin tahu, serta memiliki rasa percaya diri dalam
menyelesaikan masalah.
• Mampu menjelaskan konsep titik, garis, sudut, dan bidang.
• Mampu menggunakan sifat-sifat sudut dalam menyelesaikan masalah.
• Mampu menjelaskan konsep segitiga dan sifat-sifatnya.
• Mampu menggunakan dalil-dalil segitiga dalam menyelesaikan masalah.
• Mampu menentukan panjang garis tinggi, garis berat, dan garis bagi segitiga.
∠AOB = ∠BOC = ∠COD = ∠DOF
A. Pilihlah jawaban yang tepat.
1
= 12 putaran
1. Jawaban: e HJJG
Perhatikan garis MN berikut. 1
= 12 × 360° = 30°
Y
40 40
∠DOE = 60 × ∠DOF = 60 × 30° = 20°
4
D E ∠AOE = ∠AOB + ∠BOC + ∠COD + ∠DOE
3 = 30° + 30° + 30° + 20° = 110°
A M
2 Jadi, besar sudut jarum panjang dan jarum pendek
1 110°.
N B C
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
X 5. Jawaban: d
–1 ∠AOB dan ∠BOC merupakan sudut lancip karena
HJJG besarnya kurang dari 90°.
Garis MN melalui titik E(7, 3). ∠AOC merupakan sudut siku-siku karena besarnya
Jadi, koordinat titik yang segaris dengan titik M 90°.
dan N adalah (7, 3). ∠AOD merupakan sudut lurus karena besarnya
2. Jawaban: c 180°.
Misalkan koordinat titik R(xR, yR). Oleh karena titik ∠AOE merupakan sudut tumpul karena besarnya
lebih dari 90° dan kurang dari 180°.
Q merupakan titik tengah PR , maka:
Jadi, ∠AOE merupakan sudut tumpul.
xP + xR −3 + xR
xQ = 2
⇔ 1= 2 6. Jawaban: c
⇔ 2 = –3 + xR ∠ADB dan ∠CDB saling berpelurus, maka:
⇔ xR = 5 ∠ADB + ∠CDB = 180°
yP + yR 2 + yR ⇔ (3x – 23) + 56 = 180
yQ = 2
⇔ –1 = 2 ⇔ 3x + 33 = 180
⇔ –2 = 2 + yR ⇔ 3x = 147
⇔ yR = –4 ⇔ x = 49
Jadi, koordinat titik R adalah (5, –4). Jadi, nilai x = 49.
3. Jawaban: b 7. Jawaban: d
Panjang KL : ∠BOD dan ∠AOE saling bertolak belakang, maka:
∠BOD = ∠AOE = 134°
KL = (xK − xL )2 + (yK − yL )2 ∠BOC = ∠BOD – ∠COD
(7 − 3)2 + (−6 − 2)2 = 134° – 58°
=
= 76°
= 42 + (−8)2 = 80 = 4 5 Jadi, besar ∠BOC = 76°.
O merupakan titik tengan KL , maka panjang OL : 8. Jawaban: e
1 1 ∠P3 dan ∠Q1 di antara garis a dan garis b berarti
OL = KL = ×4 5 =2 5
2 2 ∠P3 dan ∠Q1 merupakan pasangan sudut dalam.
Jadi, panjang OL adalah 2 5 satuan. ∠P3 dan ∠Q1 berseberangan terhadap garis yang
memotong garis a dan garis b berarti ∠P3 dan ∠Q1
4. Jawaban: d merupakan pasangan sudut berseberangan.
E F
D Jadi, ∠P3 dan ∠Q1 merupakan pasangan sudut
12 1
dalam berseberangan.
C 11
10 2 9. Jawaban: d
∠BCG dan ∠GCD saling berpelurus, maka:
B 9 3
O ∠BCG + ∠GCD = 180°
8 4 ⇔ 56° + ∠GCD = 180°
A 7 6
5 ⇔ ∠GCD = 180° – 56° = 124°
48 Geometri Bidang Datar

∠ABF dan ∠GCD merupakan pasangan sudut luar
Koordinat titik A(2, –3) dan B(5, 1), panjang AB :
berseberangan, maka ∠ABF = ∠GCD = 124°.
Jadi, besar ∠ABF = 124°. AB = (x A − xB )2 + (y A − yB )2
10. Jawaban: d = (2 − 5)2 + (−3 − 1)2
A 142° = (−3)2 + (−4)2

B
= 9 + 16 = 25 = 5 satuan
Koordinat titik A(2, –3) dan C(0, 3), panjang AC :
106° AC = (x A − x C )2 + (y A − y C )2
C D E
= (2 − 0)2 + (−3 − 3)2
Sudut bertolak belakang besarnya sama, maka
∠ABE = 142°. = 22 + (−6)2
∠ABD dan ∠BDC merupakan pasangan sudut
dalam sepihak, maka: = 4 + 36 = 40 = 2 10 satuan
∠ABD + ∠BDC = 180° Koordinat titik B(5, 1) dan C(0, 3), panjang BC :
⇔ ∠ABD + 106° = 180°
⇔ ∠ABD = 180° – 106° = 74° BC = (xB − xC )2 + (yB − y C )2
∠ABD + ∠DBE = ∠ABE
⇔ 74° + ∠DBE = 142°
= (5 − 0)2 + (1 − 3)2
⇔ ∠DBE = 142° – 74° = 68° = 52 + (−2)2 = 25 + 4 = 29 satuan
Jadi, besar sudut bernomor 3 adalah 68°. Jadi, panjang sisi-sisi segitiga adalah 5 satuan,
B. Uraian 2 10 satuan, dan 29 satuan.
1. a. Titik C merupakan titik tengah PQ , maka: 3. Jumlah besar dua sudut yang saling berpenyiku
x A + xB −2 + 6 4 90°.
xC = 2
= 2
= 2
=2
(3a – 16) + (2a + 1) = 90
yC =
y A + yB
=
−3 + 1
= 2 = –1
−2 ⇔ 5a – 15 = 90
2 2 ⇔ 5a = 105
Jadi, koordinat C(2, –1). ⇔ a = 21
b. Gambar titik A, B, dan C serta garis yang Jadi, nilai a adalah 21.
melalui ketiga titik tersebut sebagai berikut. 4. ∠AEC dan ∠BED saling bertolak belakang, maka
Y
3
∠AEC = ∠BED.
2 ∠AEC + ∠BED = 68°
B ⇔ 2 ∠AEC = 68°
1
⇔ ∠AEC = 34°
X
–4 –3 –2 –1 0
–1
1 2 3 4 5 6 7 8 ∠AEC dan ∠BEC berpelurus, maka:
C ∠AEC + ∠BEC = 180°
–2
A ⇔ 34° + ∠BEC = 180°
–3
⇔ ∠BEC = 180° – 34° = 146°
–4 Jadi, besar ∠BEC = 146°.
2. Gambar segitiga ABC dengan koordinat titik 5. Jumlah besar sepasang sudut luar sepihak 180°,
A(2, –3), B(5, 1), dan C(0, 3): maka:
Y (y + 15)° + (2y – 30)° = 180°
4
C ⇔ 3y – 15 = 180
3
⇔ 3y = 195
2
B
⇔ y = 65
1 Sepasang sudut yang bertolak belakang besarnya
X sama, maka:
–1 0 1 2 3 4 5 6
–1 (y + 15)° = (x + 16)°
–2 ⇔ 65 + 15 = x + 16
–3 ⇔ x + 16 = 80
A
⇔ x = 64
Jadi, nilai x = 64 dan y = 65.
⇔ 80 = 48 + 6a
A. Pilihan Ganda
⇔ 32 = 6a
1. Jawaban: c 32
Aturan ketidaksamaan segitiga yaitu jumlah ⇔ a= 6
panjang dua sisi segitiga harus lebih panjang dari ⇔
1
a = 5 3 cm
sisi ketiga. Aturan tersebut hanya dipenuhi oleh
1
panjang sisi-sisi segitiga pada pilihan c, yaitu Jadi, a = 5 3 cm.
5 cm, 8 cm, dan 12 cm.
5. Jawaban: b
2. Jawaban: d Perhatikan gambar berikut.
Segitiga PQR dapat digambarkan sebagai berikut.
9 cm
R E D
4 cm
40° H
F C
6 cm
G
A B
40° 14 cm
P Q
GD sejajar AE , sehingga:
Besar ∠P = ∠R = 40°, maka segitiga PQR
AG = FH = ED = 9 cm
merupakan segitiga sama kaki.
GB = AB – AG = 14 – 9 = 5 cm
∠Q = 180° – (∠P + ∠R)
Pada segitiga BDG dalil intercept, yaitu:
= 180° – (40° + 40°) HC CD HC 4
= 180° – 80° GB
= BD ⇒ 5
= 6+4
= 100° 5×4
Diperoleh sudut Q merupakan sudut tumpul. ⇔ HC = 10 = 2 cm
Jadi, segitiga PQR merupakan segitiga tumpul FC = FH + HC = 9 + 2 = 11 cm
sama kaki. Jadi, panjang FC adalah 11 cm.
3. Jawaban: d 6. Jawaban: e
Segitiga ABC dapat digambarkan sebagai berikut. Dalil Menelaus:
A AE BD CF
BE
× CD × AF = 1
5 4 6
⇔ BE
× 4+8 × 3 =1
18 cm 5 4 6
K ⇔ BE
× 12 × 3 = 1
10
⇔ 3BE
=1
10
B L
C ⇔ BE = 3
10
Dari dalil titik tengah segitiga diperoleh KL sejajar Jadi, BE = 3 cm.
1 1
AC dan KL = AC = 2 × 18 = 9 cm. 7. Jawaban: c
2
Pada segitiga ABC berlaku dalil Stewart sebagai
Jadi, pernyataan yang benar adalah KL sejajar berikut.
AC dan KL = 9 cm. BD2 × AC = AD × BC2 + CD × AB2 – AD × CD
× AC
4. Jawaban: a ⇔ BD2 × 10 = 4 × 92 + 6 × 122 – 4 × 6 × 10
Menurut dalil intercept segitiga diperoleh: ⇔ 10 BD2 = 324 + 864 – 240
8 : (8 + a) = 6 : (6 + 4) ⇔ 10 BD2 = 948
⇔ 8 : (8 + a) = 6 : 10 ⇔ BD2 = 94,8
⇔ 8 × 10 = 6 × (8 + a) Jadi, BD = 94,8 cm2.
2

8. Jawaban: a B. Uaraian
Titik sumbu segitiga ABC adalah titik potong ketiga
garis sumbu segitiga ABC. Titik sumbu segitiga 1. Segitiga ABC dapat digambarkan sebagai berikut.
berjarak sama dengan ketiga titik sudut segitiga, Y
yaitu AO = BO = CO. Jadi, titik O adalah titik sumbu Q
4
segitiga ABC.
3
9. Jawaban: c
2
Segitiga KLM dapat digambarkan sebagai berikut.
1
Y
P
0 X
4 –2 –1 1 2
N –1
K 3 M R
2
a. Koordinat titik P(2, 0) dan Q(1, 4), panjang
1
PQ :
X
–2 –1 0 1 2 3 PQ = (xP − x Q )2 + (yP − y Q )2
–1
= (2 − 1)2 + (0 − 4)2
–2
L
= 12 + (−4)2
Dari gambar tampak proyeksi KL pada KM adalah = 1 + 16
KN dan KN = 3 satuan. = 17 satuan
Jadi, panjang proyeksi KL pada KM adalah Koordinat titik P(2, 0) dan R(–2, –1), panjang
3 satuan. PR :
10. Jawaban: e PR = (xP − xR )2 + (yP − yR )2
Segitiga PQR dapat digambarkan sebagai berikut.
R = (2 − (−2))2 + (0 − (−1))2
= 42 + 12
3 cm 3 cm
= 16 + 1 = 17 satuan
Koordinat titik Q(1, 4) dan R(–2, –1), panjang:
P Q
2 cm T 2 cm QR = (x Q − xR )2 + (y Q − yR )2
Segitiga PQR merupakan segitiga sama kaki yaitu = (1 − (−2))2 + (4 − (−1))2
PR = QR = 3 cm, maka TR merupakan garis = 32 + 52
tinggi, garis berat, dan garis bagi segitiga PQR.
Segitiga TPR siku-siku di titik T, maka: = 9 + 25 = 34 satuan
Diperoleh PQ = PR ≠ QR, berarti segitiga PQR
TR = PR2 − TP2 sama kaki.
= 32 − 22 Jadi, segitiga PQR merupakan segitiga sama
kaki.
= 9 −4 b. Sisi terpanjang segitiga PQR adalah QR dan
berlaku hubungan berikut.
= 5
PQ2 + PR2 = ( 17 )2 + ( 17 )2
Jadi, panjang garis bagi yang melalui titik R adalah
= 17 + 17
5 cm.
= 34 = ( 34 )2 = QR2
Panjang sisi-sisi segitiga PQR memenuhi dalil
Pythagoras yang berarti segitiga PQR
merupakan segitiga siku-siku.
Jadi, segitiga PQR merupakan segitiga siku-
siku.
2. a. Misalkan CD = p cm, maka menurut dalil Dalil De Ceva:
Intercept segitiga diperoleh: MC KA LB
× AL × BM = 1
CD : AC = DE : AB KC
⇔ p : (p + 4) = 6 : 9 ⇔
x 5
× 2 × 1 =1
3
⇔ p × 9 = 6 × (p + 4) 5−x
15x
⇔ 9p = 6p + 24 ⇔ =1
10 − 2x
⇔ 3p = 24
⇔ p=8 ⇔ 15x = 10 – 2x
Jadi, CD = 8 cm. ⇔ 17x = 10
10
b. Misalkan BE = p cm, maka menurut dalil ⇔ x = 17
Intercept segitiga diperoleh: 10
CE : BC = DE : AB Jadi, panjang MC adalah 17 cm.
⇔ (16 – p) : 16 = 6 : 9 4. Segitiga ABC dapat digambarkan sebagai berikut.
⇔ (16 – p) × 9 = 16 × 6 A
⇔ 144 – 9p = 96
⇔ –9p = –48
−48
⇔ p = −9
14 12
16
⇔ p= 3
16
Jadi, BE = 3 cm.
B C
D p
3. a. keadaan di atas dapat digambarkan sebagai 10
berikut.
x C
a. Panjang proyeksi AC pada BC adalah
M CD = p cm.
1
c2 = a2 + b2 – 2ap
B
5 ⇔ 142 = 102 + 122 – 2 × 10 × p
3 ⇔ 196 = 100 + 144 – 20p
⇔ 20p = 100 + 144 – 196
K L
5 A 2 ⇔ 20p = 48
48
Dalil Menelaus: ⇔ p = 20
KA LB MC
× BM × KC = 1 12
AL ⇔ p= 5
5 3 x
⇔ 2
× 1 × 5+x =1 Jadi, panjang proyeksi AC pada BC yaitu
15x 12
⇔ 10 + 2x
=1 p = 5 cm.
⇔ 15x = 10 + 2x b. Panjang garis tinggi yang melalui titik A adalah
⇔ 13x = 10 AD.
10 Segitiga ACD siku-siku di D, maka:
⇔ x= 3 AD2 = AC2 – CD2
10
Jadi, panjang MC adalah 3 cm. 12
= 122 – ( 5 )2
b. Keadaan di atas dapat digambarkan sebagai 144
berikut. = 144 – 25
3.600 − 144
xM
= 25
C 1
B 3.456
= 25
5–x O
3 3.456 24
AD = = 5 6
25
K L
5 A 2 Jadi, panjang garis tinggi yang melalui titik A
24
adalah 5 6 cm.

5. Segitiga PQR dapat digambarkan sebagai berikut.
QT = 117 = 3 13
P Jadi, panjang garis berat yang melalui titik Q
6
adalah 3 13 cm.
9
T
• 6
b. Titik berat segitiga PQR adalah titik O pada
O
QT yang memenuhi QO : OT = 2 : 1, maka:
Q R
15
2
a. Panjang garis berat yang melalui titik Q adalah QO = 2 + 1 × QT
QT dengan T titik tengah PR .
2
1 1 1
= 3 × 3 13
QT2 = 2
PQ2 + 2
QR2 – 4
PR2
= 2 13
1 1 1
= 2
× 92 + 2
× 152 – 4
× 122 Jadi, jarak titik Q ke titik berat segitiga adalah
2 13 cm.
1 1 1
= 2 × 81 + 2 × 225 – 4 × 144
81 225
= 2 + 2 – 36
= 153 – 36
= 117
A. Pilihan Ganda 3. Jawaban: c

1. Jawaban: b Panjang MN :
Perhatikan titik A, B, C, D, dan E berikut.
Y MN = (xM − xN )2 + (yM − yN )2
4 (8 − 2)2 + (3 − (−1))2
=
3
D
2
C = 62 + 42
A
1
= 36 + 16
E
X
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 = 52
–1
B
–2 = 2 13
Jadi, panjang MN adalah 2 13 satuan.
Tiga titik yang segaris adalah A, B, dan D.
4. Jawaban: d
2. Jawaban: a Misalkan koordinat titik tengah P(–2, 1) dan
Titik P, Q, dan R dapat digambarkan sebagai Q(4, –7) adalah R(xR, yR), maka:
berikut.
xP + xQ −2 + 4 2
xR = = 2
= 2 =1
Q P R 2
PQ atau ruas garis PQ adalah titik P dan Q beserta yP + yQ 1 + (−7) −6

yR = = = 2 = –3
2
semua titik di antara keduanya. Oleh karena titik 2
R tidak di antara P dan Q maka titik R di luar PQ . Jadi, koordinat titik tengah P dan Q adalah (1, –3).
Jadi, pernyataan titik R pada PQ bernilai salah.
5. Jawaban: d 11. Jawaban: b
Pada pukul 12.30 jarum panjang menunjuk angka AC garis lurus dan ∠AOE = 90° maka ∠COE =
6 dan jarum pendek menunjuk tengah-tengah 90°.
angka 11 dan 12. Sudut yang dibentuk oleh jarum ∠COD + ∠DOE = ∠COE = 90°
panjang dan jarum pendek adalah sudut tumpul. Berarti, ∠COD dan ∠DOE saling berkomplemen.
Oleh karena ∠AOB dan ∠COD saling bertolak
6. Jawaban: c
belakang (∠AOB = ∠COD) maka:
∠ABC = 54°
∠AOB + ∠DOE = ∠COD + ∠DOE = 90°
Dua sudut saling berpelurus jika jumlahnya 180°,
Berarti, ∠AOB dan ∠DOE saling berkomplemen.
sehingga:
Jadi, pasangan sudut ∠AOB dan ∠DOE saling
pelurus ∠ABC = 180° – 54° = 126°
berkomplemen.
Jadi, besar pelurus ∠ABC adalah 126°.
12. Jawaban: c
7. Jawaban: d
Pasangan sudut dalam berseberangan besarnya
∠AEC = 66° dan ∠DEB = 52°
sama. Jadi, c = e.
∠DEC merupakan penyiku ∠AEC, maka:
∠DEC = 90° – ∠AEC 13. Jawaban: d
= 90° – 66° ∠A2 dan ∠A3 saling berpelurus, maka:
= 24° ∠A2 + ∠A3 = 180°
∠BEC = ∠DEB – ∠DEC ⇔ 48 + 3x = 180
= 52° – 24° ⇔ 3x = 132
= 28° ⇔ x = 44
Jadi, besar ∠BEC = 28°. ∠B1 dan ∠A3 merupakan pasangan sudut dalam
berseberangan, maka:
8. Jawaban: b
∠B1 = ∠A3
Jumlah besar sudut yang saling berpelurus sama
⇔ 4y = 3x
dengan 180°.
⇔ 4y = 132
Pelurus ∠KLM = 106° berarti:
⇔ y = 33
∠KLM = 180° – 106° = 74°
Jadi, x + y = 44 + 33 = 77.
Jumlah besar sudut yang saling berpenyiku sama
dengan 90°. 14. Jawaban: e
Penyiku ∠KLM = 90° – 74° = 16° Pasangan sudut luar berseberangan besarnya
Jadi, penyiku ∠KLM = 16°. sama, berarti:
4x° = 60°
9. Jawaban: d
⇔ x = 15
∠POR = 112°
Jumlah besar sudut saling berpelurus adalah 180°,
∠SOQ = 132°
berarti:
∠ROS merupakan pelurus ∠POR, maka:
4x° + (x + 3y)° = 180°
∠ROS = 180° – ∠POR
⇔ 5x + 3y = 180
= 180° – 112°
⇔ 5(15) + 3y = 180
= 68°
⇔ 75 + 3y = 180
∠QOR = ∠SOQ – ∠ROS
⇔ 3y = 105
= 132° – 68°
⇔ y = 35
= 64°
Jadi, nilai x dan y berturut-turut 15 dan 35.
10. Jawaban: e
15. Jawaban: a
Misalkan besar sudut yang dimaksud adalah x,
maka: F C G
78°
(i) penyiku sudut tersebut (90° – x); 2z
(ii) pelurus sudut tersebut (180° – x).
Dari soal diperoleh:
1 3x 44° 8y
(90° – x) = 4 × (180° – x) D A B E
⇔ 360° – 4x = 180° – x ∠DAC dan ∠ACF merupakan pasangan sudut
⇔ –4x + x = 180° – 360° dalam sepihak, maka:
⇔ –3x = –180° ∠DAC + ∠ACF = 180°
⇔ x = 60° ⇔ 3x + 78° = 180°
Jadi, besar sudut yang dimaksud 60°. ⇔ 3x = 102°
⇔ x = 34°

∠ABC dan ∠CBE membentuk garis lurus, maka: Segitiga DEF diketahui ∠D = 46° dan ∠F = 49°,
∠ABC + ∠CBE = 180° maka:
⇔ 44° + 8y = 180° ∠E = 180° – (∠D + ∠F)
⇔ 8y = 136° = 180° – (46° + 49°)
⇔ y = 17° = 180° – 95°
∠BCG dan ∠ABC merupakan pasangan sudut = 85°
dalam berseberangan, maka: Oleh karena ∠D, ∠E, dan ∠F merupakan sudut
∠BCG = ∠ABC = 44° lancip, segitiga ABC merupakan segitiga lancip.
∠ACF, ∠ACB, dan ∠BCG membentuk garis lurus, Segitiga dengan besar ∠H = ∠I = 44°.
maka: Segitiga GHI diketahui ∠H = ∠I = 44°, maka:
∠ACF + ∠ACB + ∠BCG = 180° ∠G = 180° – (∠H + ∠I)
⇔ 78° + 2z + 44° = 180° = 180° – (44° + 44°)
⇔ 2z + 122° = 180° = 180° – 88°
⇔ 2z = 58° = 92°
⇔ z = 29° Oleh karena ∠G merupakan sudut tumpul, segitiga
x + y + z = 34° + 17° + 29° = 80° GHI merupakan segitiga tumpul.
Jadi, x + y + z = 80°. Jadi, segitiga ABC dan GHI merupakan segitiga
tumpul.
16. Jawaban: e
N
19. Jawaban: a
K P
43°
∠CAB + ∠ABC + ∠BCA = 180°
⇔ x° + (2x – 13)° + (5x – 7)° = 180°
L ⇔ (x + 2x + 5x)° – (13 + 7)° = 180°
Q
⇔ (8x – 20)° = 180°
⇔ 8x = 180 + 20
115°
M R 200
⇔ x= = 25
8
∠PQL dan ∠NPQ merupakan pasangan sudut ∠BCA = (5x – 7)° = (125 – 7)° = 118°
dalam berseberangan, maka ∠PQL = ∠NPQ = 43°. Jadi, besar ∠BCA = 118°.
∠LQR dan ∠QRM merupakan pasangan sudut
dalam sepihak, maka: 20. Jawaban: a
∠LQR + ∠QRM = 180° C
E
⇔ ∠LQR + 115° = 180°
⇔ ∠LQR = 65°
∠PQR = ∠PQL + ∠LQR
= 43° + 65° 55°
= 108° A D B
Jadi, besar ∠PQR = 108°. Jumlah sudut dalam segitiga = 180°
17. Jawaban: c ∠A + ∠B + ∠C = 180°
Aturan ketidaksamaan segitiga yaitu jumlah ⇔ 55° + ∠B + 75° = 180°
panjang dua sisi segitiga harus lebih panjang dari ⇔ ∠B = 180° – (75° + 55°) = 50°
sisi ketiga. Diketahui panjang panjang sisi-sisi ∆DBE sama kaki sehingga:
suatu segitiga p cm, 18 cm, dan 25 cm, maka: ∠BED = ∠DBE = ∠B = 50°
25 – 18 < p < 25 + 18 Jadi, besar ∠BED = 50°.
⇔ 7 < p < 43 21. Jawaban: e
Jadi, batas-batas nilai p adalah 7 < p < 43. Segitiga PQR dapat digambarkan sebagai berikut.
18. Jawaban: d P
Segitiga ABC diketahui ∠A = 54° dan ∠B = 32°,
maka:
∠C = 180° – (∠A + ∠B) K
= 180° – (54° + 32°)
12 cm
= 180° – 86° = 94°
Oleh karena ∠C merupakan sudut tumpul, segitiga Q R
L
ABC merupakan segitiga tumpul.
Dari dalil titik tengah segitiga diperoleh: 25. Jawaban: c
1 Dalil De Ceva pada segitiga ABC:
KL = 2
PR
AD BE CF
1 BD
× CE × AF = 1
⇔ 12 = 2
PR
7 3 6
⇔ PR = 24 ⇔ BD
× 9 × 4 =1
Jadi, pernyataan yang benar adalah PR = 24 cm. 7 1 1
⇔ BD
× 1 × 2 =1
22. Jawaban: b
7
Menurut dalil Intercept segitiga diperoleh: ⇔ 2BD
=1
AC : PC = AB : PQ
7
⇔ 9 : 6 = 12 : PQ ⇔ BD = 2 = 3,5
⇔ 9 × PQ = 6 × 12 Jadi, BD = 3,5 cm.
72
⇔ PQ = 9 26. Jawaban: d
Pada segitiga PQR berlaku dalil Stewart sebagai
⇔ PQ = 8 cm
berikut.
Jadi, PQ = 8 cm.
TR2 × PQ = PT × QR2 + QT × PR2 – PT ×
23. Jawaban: c QT × PQ
DE : DA = 2 : 5 berarti DE = 2x dan DA = 5x untuk ⇔ TR2 × 7 = 4 × 82 + 3 × 62 – 3 × 4 × 7
suatu nilai x. ⇔ 7TR2 = 256 + 108 – 84
D 54 cm ⇔ 7TR2 = 280
C
⇔ TR2 = 40
⇔ TR = 40 = 2 10
E F
H
Jadi, TR = 2 10 cm.
27. Jawaban: b
G
A B Segitiga ABC sama sisi, maka titik sumbu, titik
80 cm
berat, titik tinggi, dan titik bagi segitiga berimpit
Pada gambar di atas GD sejajar BC, sehingga: pada satu titik. Pada gambar berikut, titik yang
GB = HF = DC = 54 cm dimaksud adalah titik O.
AG = AB – GB = 80 – 54 = 26 cm A
Menurut dalil Intercept segitiga diperoleh:
EH DE EH 2x
AG
= DA ⇒ 26 = 5x
6 6
O
26 × 2
⇔ EH = 5
= 10,4 cm
EF = EH + HF = 10,4 + 54 = 64,4 cm B 3 C
D 3
Jadi, panjang EF adalah 64,4 cm. Segitiga ABD siku-siku di titik D, maka:
24. Jawaban: a AD = AB2 − BD2
Dalil Menelaus pada segitiga KLM:
KP LR MQ
= 62 − 32
× × =1
LP MR KQ = 36 − 9
KP 3+3 5
⇔ 6
× 3
× 4
=1 = 27
KP 6 5 = 3 3 cm
⇔ 6
× 3 × 4 =1
Titik O pada AD yang memenuhi AO : OD = 2 : 1,
5KP
⇔ 12
=1 maka:
2
12 AO = 2 + 1 × AD
⇔ KP = 5
= 2,4
2
Jadi, KP = 2,4 cm. = 3 ×3 3
=2 3
Jadi, jarak titik sumbu ke titik sudut segitiga adalah
2 3 cm.

28. Jawaban: c 30. Jawaban: c
Segitiga ABC dapat digambarkan sebagai berikut. Segitiga PQR dapat digambarkan sebagai berikut.
A R
10
4
B p C
D
12 T
30°
Panjang proyeksi AB pada BC adalah BD = p cm.
30°
b2 = a2 + c2 – 2ap P 12 Q
⇔ 42 = 122 + 102 – 2 × 12 × p
⇔ 16 = 144 + 100 – 24p Garis bagi yang melalui titik P yaitu PT . Garis
⇔ 24p = 144 + 100 – 16 bagi tersebut membagi sudut P menjadi dua sama
⇔ 24p = 228 besar yaitu ∠QPT = ∠TPR = 30°. Segitiga PQT
228 siku-siku di Q, maka:
⇔ p = 24
PQ
⇔ p = 9,5 cos ∠QPT = PT
Jadi, panjang proyeksi AB pada BC yaitu 9,5 cm. PQ
⇔ PT = COS ∠QPT
29. Jawaban: d
Segitiga ABC dengan D titik tengah AC. 12
= cos 30°°
Y
3 C 12
= 1
3
D 2
2
24 3
A 1
= ×
3 3
=8 3
0 X
–2 –1 1 2 Jadi, panjang garis bagi yang melalui titik P adalah
–1 8 3 cm.
B
B. Uraian
Panjang garis berat yang melalui titik B sama 1. a. Titik T merupakan titik tengah PQ , maka:
dengan BD dengan titik D(0, 2). Jarak titik B(1, –1)
xP + xQ 4 + (−6) −2
dengan titik D(0, 2): xT = = = 2 = –1
2 2
BD = (xB − xD )2 + (yB − yD )2 yP + yQ 5+1 6
yT = 2
=
= 2 =3 2
= (1 − 0)2 + (−1 − 2)2 Jadi, koordinat T(–1, 3).
b. Koordinat titik T(–1, 3) dan Q(–6, 1), panjang
= 12 + (−3)2 TQ :
= 1+ 9 TQ = (x T − x Q )2 + (y T − y Q )2
= 10 = (−1 − (−6))2 + (3 − 1)2
Jadi, panjang garis berat yang melalui titik B adalah
= 52 + 22
10 satuan.
= 25 + 4
= 29 satuan
Jadi, panjang TQ adalah 29 satuan.
2. a. ∠AOE merupakan pelurus ∠AOB, maka: 5.
∠AOE = 180° – ∠AOB
(3a + 12)° 66°
= 180° – 128°
= 52° 4b° x° 180°
b. ∠AOD = ∠AOE + ∠EOD
= 52° + 84°
Sudut sehadap besarnya sama, maka:
= 136°
3a + 12 = 66
∠COD merupakan pelurus ∠AOD, maka:
⇔ 3a = 54
∠COD = 180° – ∠AOD
⇔ a = 18
= 180° – 136°
4b = x = 180 – 66
= 44°
= 114
c. ∠BOC bertolak belakang dengan ∠AOE,
maka ∠BOC = ∠AOE = 52°. 114
⇔ b = 4 = 28,5
Penyiku ∠BOC = 90° – ∠BOC
= 90° – 52° Jadi, nilai a = 18 dan b = 28,5.
= 38° 6. Gambar segitiga ABC dengan koordinat titik
d. Pelurus ∠COE adalah ∠AOE, maka pelurus A(–1, 1), B(3, 3), dan C(4, –1):
∠COE = ∠AOE = 52°.
Y
3. a. ∠POQ dan ∠ROS bertolak belakang, maka: 3 B
∠POQ = ∠ROS
⇔ x + 18 = 54 – 3x 2
⇔ x + 3x = 54 –18
A 1
⇔ 4x = 36
⇔ x =9 X
0
b. ∠POQ = (x + 18)° = (9 + 18)° = 27° –1 1 2 3 4
∠POS berpelurus dengan ∠POQ, maka: –1
C
∠POS = 180° – ∠POQ
= 180° – 27° Koordinat titik A(–1, 1) dan B(3, 3), panjang AB :
= 153°
Jadi, besar ∠POS = 153°. AB = (x A − xB )2 + (y A − yB )2
4. A B C D = (−1 − 3)2 + (1 − 3)2

? 36°
O = (−4)2 + (−2)2
30°
40° = 16 + 4 = 20 = 2 5 satuan
E F G H Koordinat titik A(–1, 1) dan C(4, –1), panjang AC :
∠CFG dan ∠BCF merupakan pasangan sudut
dalam berseberangan, maka ∠CFG = ∠BCF = 36°. AC = (x A − x C )2 + (y A − y C )2
∠BFG = ∠BFC + ∠CFG
= 30 + 36°
= (−1 − 4)2 + (1 − (−1))2
= 66°
∠ABF dan ∠BFG merupakan pasangan sudut = (−5)2 + 22
dalam berseberangan, maka ∠ABF = ∠BFG = 66°.
= 25 + 4
∠GBC dan ∠BGF merupakan pasangan sudut
dalam berseberangan, maka ∠GBC = ∠BGF = 40°. = 29 satuan
∠ABF, ∠FBG, dan ∠GBC membentuk garis lurus,
Koordinat titik B(3, 3) dan C(4, –1), panjang BC :
maka:
∠ABF + ∠FBG + ∠GBC = 180° BC = (xB − xC )2 + (yB − y C )2
⇔ 66° + ∠FBG + 40° = 180°
⇔ ∠FBG + 106° = 180° = (3 − 4)2 + (3 − (−1))2
⇔ ∠FBG = 74° = (−1)2 + 42
Jadi, besar ∠FBG = 74°.
= 1 + 16
= 17 satuan

Panjang sisi-sisi segitiga ABC tidak sama, berarti Panjang proyeksi AC pada AB adalah AD = p cm.
segitiga ABC merupakan segitiga sembarang. Sisi a2 = b2 + c2 – 2cp
terpanjang segitiga ABC yaitu AC dan berlaku ⇔ 92 = 122 + 152 – 2 × 15 × p
hubungan: ⇔ 81 = 144 + 225 – 30p
⇔ 30p = 144 + 225 – 81
AB2 + BC2 = (2 5 )2 + ( 17 )2
⇔ 30p = 288
= 20 + 17
288 48
= 37 ⇔ p = 30 = 5
> AC2
Sehingga segitiga ABC merupakan segitiga lancip. Diperoleh panjang proyeksi AC pada AB yaitu
Jadi, segitiga ABC merupakan segitiga sembarang 48
p = 5 cm.
yang ketiga sudutnya merupakan sudut lancip.
Segitiga ACD siku-siku di D, maka:
7. a. Misalkan AB = p cm, maka menurut dalil 48
intercept segitiga diperoleh: CD2 = AC2 – AD2 = 122 – ( 5 )2
AB : FG = AC : FC 2.304 3.600 − 2.304 1.296
= 144 – = =
⇔ p : 30 = (8 + 12 + 15) : (12 + 15) 25 25 25
⇔ p : 30 = 35 : 27 1.296 36
30 × 35 350
AD = = 5
25
⇔ p= 27
= 9 Jadi, panjang garis tinggi yang melalui titik C adalah
350
Jadi, panjang AB adalah 9 cm. 36
5
cm.
b. Misalkan DE = p cm, maka menurut dalil
intercept segitiga diperoleh: 10. Segitiga PQR dapat digambarkan sebagai berikut.
DE : FG = CD : CF P
x
⇔ p : 30 = 15 : (12 + 15) T
⇔ p : 30 = 15 : 27 5 13 – x
30 × 15 50
⇔ p= 27
= 3
o
o
Q R
50 12
Jadi, panjang DE adalah 3
cm.
Garis bagi yang melalui titik Q adalah QT.
8. Dalil De Ceva: RT : TP = QR : PQ
AK BL CM ⇔ (13 – x) : x = 12 : 5
KB
× LC × MA = 1 ⇔ 5(13 – x) = 12x
8 6 CM ⇔ 65 – 5x = 12x
⇔ 4
× 3 × 9 =1 ⇔ 17x = 65
4CM 65
⇔ =1 ⇔ x = 17
9
9 65
⇔ CM = 4 PT = 17 cm
65 221 − 65 156
AC = AM + CM = 9 + 4 = 4
9 45 RT = 13 – 17 = 17
= 17 cm
2
QT = PQ × QR – RT × TP
45 65 156
Jadi, panjang AC adalah 4 cm. = 5 × 12 – 17 × 17
10.140
9. Segitiga ABC dapat digambarkan sebagai berikut. = 60 – 289
C 17.340 10.140 7.200
= 289
– 289 = 289
12 7.200 60
9 QT = = 17 2
289
Jadi, panjang garis bagi yang melalui titik Q adalah
A p B 60
D 2 cm.
15 17
A. Pilihan Ganda Garis bilangan beserta tandanya:
1. Jawaban: d
1 2 –1
2+ < –5 –2 1
1
3
x x 2
1
1 2 Penyelesaiannya: –2 < x < –1 atau 1 < x < 3.
⇔ – < –5 – 2 2
x x
2x 2 − x − 3
1 Jadi, penyelesaian pertidaksamaan <0
⇔ – < –7 2x 2 − x − 6
x 1
adalah –2 < x < –1 atau 1 < x < 3.
1 2
⇔ >7
x 3. Jawaban: a
1 2 − 5x
⇔ – 7> 0 ≥3
x x−2
1 − 7x 2 − 5x
⇔ >0 ⇔ –3 ≥0
x x−2
1 2 − 5x 3(x − 2)
Pembuat nol pembilang: 1 – 7x = 0 ⇔ x = ⇔ – ≥0
7 x−2 x−2
Pembuat nol penyebut: x = 0 2 − 5x − 3x + 6
⇔ ≥0
Garis bilangan beserta tandanya: x−2
8 − 8x
⇔ ≥0
x−2
0 1 Pembuat nol pembilang: 8 – 8x = 0 ⇔ x = 1
7
Pembuat nol penyebut: x – 2 = 0 ⇔ x = 2
1
Penyelesaiannya: 0 < x < . Garis bilangan beserta tandanya:
7
Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan
1 2 1 1 2
2+ < – 5 adalah {x | 0 < x < }.
x x 7
Penyelesaiannya: 1 ≤ x < 2
2. Jawaban: d Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan
2x 2 − x − 3 2 − 5x
<0 ≥ 3 adalah {x | 1 ≤ x < 2}.
x2 − x − 6 x−2
(2x − 3)(x + 1) 4. Jawaban: e
⇔ <0
(x + 2)(x − 3)
x 2 − x − 12
Pembuat nol pembilang: <2
x −1
(2x – 3)(x + 1) = 0
x 2 − x − 12
⇔ 2x – 3 = 0 atau x + 1 = 0 ⇔ –2<0
x −1
3 x 2 − x − 12 2(x − 1)
⇔ x= atau x = –1 ⇔ – <0
2 x −1 x −1
1
⇔ x= 1 atau x = –1 ⇔
x 2 − x − 12 − 2x + 2
<0
2
x −1
Pembuat nol penyebut: x 2 − 3x − 10
(x + 2)( x – 3) = 0 ⇔ <0
x −1
⇔ x + 2 = 0 atau x – 3 = 0
⇔ x = –2 atau x = 3
60 Ulangan Tengah Semester

Pembuat nol pembilang: 6. Jawaban: c
x2 – 3x – 10 = 0
2x 2 − 3x − 9 < 9 − x2
⇔ (x – 5)(x + 2) = 0
⇔ x – 5 = 0 atau x + 2 = 0 Kedua ruas bernilai positif sehingga dapat
⇔ x = 5 atau x = –2 dikuadratkan.
( ) <( )
2
Pembuat nol penyebut: x – 1 = 0 ⇔ x = 1 2x 2 − 3x − 9 9 − x2
⇔
Garis bilangan beserta tandanya:
⇔ 2x2 – 3x – 9 < 9 – x2
⇔ 3x2 – 3x – 18 < 0
–2 1 5 ⇔ (3x + 6)(x – 3) < 0
Penyelesaiannya: x < –2 atau 1 < x < 5 Pembuat nol:
Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan (3x + 6)(x – 3) = 0
x 2 − x − 12 ⇔ 3x + 6 = 0 atau x – 3 = 0
< 2 adalah {x | x < –2 atau 1 < x < 5}. ⇔ x = –2 atau x = 3
x −1
5. Jawaban: e
. . . (1)
2x + 2 – 6x − 8 ≥ 0 –2 3
⇔ 2x + 2 ≥ 6x − 8 Syarat bentuk akar terdefinisi:

Kedua ruas bernilai positif sehingga dapat 1) 2x2 – 3x – 9 ≥ 0 ⇔ (2x + 3)(x – 3) ≥ 0
dikuadratkan. Pembuat nol:
( ) ( ) (2x + 3)(x – 3) = 0
2 2
⇔ 2x + 2 ≥ 6x − 8
⇔ 2x + 3 = 0 atau x – 3 = 0
⇔ 2x + 2 ≥ 6x – 8 3
⇔ x=– atau x = 3
⇔ 2x – 6x ≥ –8 – 2 2
⇔ –4x ≥ –10
⇔ 2x ≤ 5 . . . (2)
5 – 3 3
⇔ x≤ 2
2
2) 9 – x2 ≥ 0 ⇔ (3 + x)(3 – x) ≥ 0
. . . (1) Pembuat nol:
5 (3 + x)(3 – x) = 0
2
⇔ 3 + x = 0 atau 3 – x = 0
Syarat bentuk akar terdefinisi: ⇔ x = –3 atau x = 3
1) 2x + 2 ≥ 0 ⇔ 2x ≥ –2 ⇔ x ≥ –1
. . . (3)
–3 3
. . . (2)
–1 Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3).
4
2) 6x – 8 ≥ 0 ⇔ 6x ≥ 8 ⇔ 3x ≥ 4 ⇔ x ≥
3
. . . (4)
–2 –
3
. . . (3) 2
4 3
3 Penyelesaiannya: –2 < x ≤ –
2
Jadi, semua nilai yang memenuhi 2x 2 − 3x − 9
. . . (4) < 9 − x 2 adalah –2 < x ≤ – 3 .
4 5 2
3 2
4 5 7. Jawaban: c
Penyelesaiannya : ≤x≤
3 2
x−3 >5–x
Jadi, himpunan penyelesaian 2x + 2 – 6x − 8
Ruas kanan nilai belum tentu positif sehingga nilai
4 5 ruas kanan diuraikan menjadi dua kemungkinan.
≥ 0 adalah {x | ≤x≤ }.
3 2
a. Untuk 5 – x < 0: c. Gabungan penyelesaian a dan b.
5–x<0⇔x>5
. . . (9)
. . . (1) 4
5 Jadi, nilai x yang memenuhi pertidaksamaan
x−3 >5–x x − 3 > 5 – x adalah x > 4.
Oleh karena x − 3 ≥ 0 dan 5 – x < 0 maka 8. Jawaban: b

|x – 5| ≥ |3x – 3|
pertidaksamaan x − 3 > 5 – x dipenuhi oleh Kedua ruas bernilai positif sehingga dapat
semua nilai x. dikuadratkan.
(|x – 5|)2 ≥ (|3x – 3|)2
. . . (2) ⇔ (x – 5)2 ≥ (3x – 3)2
Syarat akar terdefinisi: ⇔ x – 10x + 25 ≥ 9x2 – 18x + 9
2
x–3≥0⇔x≥3 ⇔ 8x2 – 8x – 16 ≤ 0
⇔ 8(x + 1)(x – 2) ≤ 0
Pembuat nol:
. . . (3)
3
8(x + 1)(x – 2) = 0
⇔ x + 1 = 0 atau x – 2 = 0
Irisan penyelesaian (1), (2), dan (3). ⇔ x = –1 atau x = 2
. . . (4)
5 –1 2
b. Untuk 5 – x ≥ 0: Penyelesaiannya: –1 ≤ x ≤ 2
5–x≥ 0⇔x≤5 Jadi, nilai-nilai x yang memenuhi |x – 5| ≥ |3x – 3|
adalah –1 ≤ x ≤ 2.
. . . (5)
5
9. Jawaban: b
|x2 – 3| < 2x
x−3 >5–x Ruas kanan nilai belum tentu positif sehingga nilai
Oleh karena 5 – x ≥ 0 maka kedua ruas ruas kanan diuraikan menjadi dua kemungkinan.
pertidaksamaan x − 3 > 5 – x bernilai positif a. Untuk 2x < 0:
2x < 0 ⇔ x < 0
sehingga dapat dikuadratkan.
( )
2
x−3 . . . (1)
⇔ > (5 – x)2 0
⇔ x – 3 > x2 – 10x + 25 Oleh karena |x2 – 3| ≥ 0 dan 2x < 0 maka
⇔ x – 11x + 28 < 0
2
pertidaksamaan |x2 – 3| < 2x tidak ada nilai x
⇔ (x – 7)(x – 4) < 0 yang memenuhi
(x – 7)(x – 4) = 0
⇔ x – 7 = 0 atau x – 4 = 0 Irisan penyelesaian (1) dan (2).
⇔ x = 7 atau x = 4 . . . (3)
. . . (6) Penyelesaiannya: { }
4 7 b. Untuk 2x ≥ 0:
Syarat akar terdefinisi: 2x ≥ 0 ⇔ x ≥ 0
x–3≥0⇔x≥3
. . . (4)
. . . (7) 0
3
|x2 – 3| < 2x
Irisan penyelesaian (5), (6), dan (7). Kedua ruas bernilai positif sehingga dapat
dikuadratkan.
. . . (8)
4 5
Penyelesaiannya: 4 < x ≤ 5

⇔ (|x2 – 3|)2 < (2x)2 Pembuat nol:
⇔ (x – 3)2 – (2x)2 < 0
2 (x + 7)(x – 3) = 0
⇔ (x – 3 + 2x)( x2 – 3 – 2x) < 0
2 ⇔ x + 7 = 0 atau x – 3 = 0
⇔ (x2 + 2x – 3)( x2 – 2x – 3) < 0 ⇔ x = –7 atau x = 3
⇔ (x – 1)(x + 3)(x + 1)(x – 3) < 0
Pembuat nol:
(x – 1)(x + 3)(x + 1)(x – 3) = 0 –7 3
⇔ x = 1 atau x = –3 atau x = –1 atau x = 3 Penyelesaiannya: x ≤ –7 atau x ≥ 3.
3) Gabungan penyelesaian 1) dan 2)
. . . (5)
–3 –1 1 3
Irisan penyelesaian (4) dan (5). –7 3

Penyelesaiannya: x ≤ –7 atau x ≥ 3.
. . . (6) Jadi, nilai x yang memenuhi pertidaksamaan
1 3
|x + 2|2 ≥ 2|x + 2| + 15 adalah x ≤ –7 atau x ≥ 3.
c. Gabungan penyelesaian (3) dan (6).
11. Jawaban: a
Misalkan koordinat titik C(xC, yC). Oleh karena titik
1 3 B merupakan titik tengah AC , maka:
Penyelesaiannya: 1 < x < 3. x A + xC
xB =
Jadi, penyelesaian |x2 – 3| < 2x adalah 1 < x < 3. 2
2 + xC
10. Jawaban: c ⇔ 4=
2
|x + 2|2 ≥ 2|x + 2| + 15 ⇔ 8 = 2 + xC
Misalkan y = |x + 2| maka diperoleh pertidak- ⇔ xC = 6
samaan:
y A + yC
⇔ y2 ≥ 2y + 15 yB =
2
⇔ y – 2y – 15 ≥ 0
2
−2 + yC
⇔ (y + 3)(y – 5) ≥ 0 ⇔ 2=
2
Pembuat nol: ⇔ 4 = –2 + yC
(y + 3)(y – 5) = 0 ⇔ yC = 6
⇔ y + 3 = 0 atau y – 5 = 0 Jadi, koordinat titik C adalah (6, 6).
⇔ y = – 3 atau y = 5
12. Jawaban: e
∠ABC = 52°
Penyiku ∠ABC = 90° – 52° = 38°
–3 5
Pelurus dari penyiku ∠ABC = 180° – 38° = 142°
Penyelesaiannya: Jadi, besar pelurus dari penyiku ∠ABC adalah
y ≤ –3 atau y ≥ 5 142°.
⇔ |x + 2| ≤ –3 atau |x + 2| ≥ 5
13. Jawaban: d
1) |x + 2| ≤ –3
∠POR = 126°
Oleh karena |x + 2| ≥ 0 maka tidak ada nilai x
∠SOQ = 148°
yang memenuhi |x + 2| ≤ –3.
∠ROS merupakan pelurus ∠POR, maka:
∠ROS = 180° – ∠POR
Penyelesaiannya: { } = 180° – 126° = 54°
2) |x + 2| ≥ 5 ∠QOR = SOQ – ∠ROS
Kedua ruas bernilai positif sehingga dapat = 148° – 54° = 94°
dikuadratkan. Jadi, besar ∠QOR = 94°.
⇔ (|x + 2|)2 ≥ (5)2 14. Jawaban: c
⇔ (x + 2)2 – (5)2 ≥ 0 ∠BCH dan ∠CBF merupakan pasangan sudut
⇔ (x + 2 + 5)(x + 2 – 5) ≥ 0 dalam sepihak, maka:
⇔ (x + 7)(x – 3) ≥ 0 ∠BCH + ∠CBF = 180°
⇔ 118° + ∠CBF = 180°
⇔ ∠CBF = 180° – 118° = 62°
Jadi, besar ∠CBF = 62°.
15. Jawaban: c 18. Jawaban: b
K Pada segitiga PQR berlaku dalil Stewart sebagai
A
134° berikut.
SR2 × PQ = PS × QR2 + QS × PR2 – PS × QS
B L × PQ
⇔ SR2 × 10 = 6 × 152 + 4 × 102 – 4 × 6 × 10
C 72° D
M
⇔ 10 SR2 = 1.350 + 400 – 240
⇔ 10 SR2 = 1.510
∠BLM dan ∠DML merupakan pasangan sudut ⇔ SR2 = 151
dalam berseberangan, maka ∠BLM = ∠DML = 72°.
⇔ SR = 151
∠BLK dan ∠AKL merupakan pasangan sudut
dalam sepihak, maka: Jadi, SR = 151 cm.
∠BLK + ∠AKL = 180°
⇔ ∠BLK + 134° = 180° 19. Jawaban: c
⇔ ∠BLK = 46° Segitiga ABC dapat digambarkan sebagai berikut.
∠KLM = ∠BLK + ∠BLM Y
= 46° + 72° 6
B
= 118° 5
Jadi, besar ∠KLM = 118°. 4
3
16. Jawaban: b
2
Perhatikan gambar berikut.
A 1 D
D 15 cm C
X
4 cm –3 –2 –1 0 1 2 3 4
H F –1
E
–2 C
–3
8 cm
Dari gambar tampak garis tinggi yang melalui titik

A B A adalah AD dan AD = 5 satuan.
21 cm G
Jadi, panjang garis tinggi yang melalui titik A
GC sejajar AD , sehingga: adalah 5 satuan.
AG = EH = CD = 15 cm 20. Jawaban: d
GB = AB – AG = 21 – 15 = 6 cm Segitiga ABC dapat digambarkan sebagai berikut.
Pada segitiga BCG berlaku dalil intercept, yaitu:
A
CF : CB = HF : GB
⇔ 4 : (4 + 8) = HF : 6 6
10
⇔ 4 : 12 = HF : 6
4×6
⇔ HF =
12 B C
x D 12 – x
= 2 cm 12
EF = EH + HF = 15 + 2 = 17 cm
Garis bagi yang melalui titik A adalah AD.
Jadi, panjang E F adalah 17 cm.
BD : CD = AB : AC
17. Jawaban: e ⇔ x : (12 – x) = 10 : 6
Dalil Menelaus: ⇔ 6x = 10(12 – x)
AE BD CF ⇔ 6x = 120 – 10x
× × =1 ⇔ 16x = 120
BE CD AF
8 5 6 120 15
⇔ × × =1 ⇔ x= =
3 x+5 4 16 2
20 15
⇔ =1 BD = cm
x+5 2
⇔ 20 = x + 5 15 24 − 15 9
CD = 12 – = = cm
⇔ x = 15 2 2 2
Jadi, nilai x = 15.

AD2 = AB × AC – BD × CD −2x 2 + 6x + 8
15 9 ⇔ ≤0
= 10 × 6 – × 5x − 2
2 2
(−2x + 8)(x + 1)
135 ⇔ ≤0
= 60 – 5x − 2
4
240 135
= – (–2x + 8 )(x + 1) = 0
4 4
105
⇔ –2x + 8 = 0 atau x + 1 = 0
= ⇔ x = 4 atau x = –1
4
105 Pembuat nol penyebut:
AD =
4 2
5x – 2 = 0 ⇔ x =
1 5
= 105
2 Garis bilangan beserta tandanya:
Jadi, panjang garis bagi yang melalui titik A adalah
1
105 cm.
2 –1 2 4
5
B. Uraian Penyelesaiannya: –1 ≤ x <

2
atau x ≥ 4
2 5 5
1. x−3
> x+6 8x 2 − 3x + 10
Jadi, penyelesaian pertidaksamaan
5x − 2
2 5
⇔ x−3
– x+6 > 0 ≤ 2x – 1 adalah –1 ≤ x <
2
atau x ≥ 4.
5
2(x + 6) − 5(x − 3)
⇔ >0
(x − 3)(x + 6) 3. 3x − 2 > 4 – x+2
2x + 12 − 5x + 15
⇔ (x − 3)(x + 6)
>0 ⇔ 3x − 2 + x + 2 > 4
27 − 3x Kedua ruas bernilai positif sehingga dapat
⇔ (x − 3)(x + 6)
>0 dikuadratkan.
Pembuat nol pembilang: ⇔ ( 3x − 2 + x + 2 )2 > 42
27 – 3x = 0
⇔ 3x = 27 ⇔ 3x – 2 + 2 3x − 2 · x + 2 + x + 2 > 16
⇔ x=9
Pembuat nol penyebut: ⇔ 2 3x − 2 · x + 2 > 16 – 4x
(x – 3)(x + 6) = 0 ⇔ 3x − 2 · x + 2 > 8 – 2x
⇔ x –3 = 0 atau x + 6 = 0
⇔ x = 3 atau x = –6 Ruas kanan nilainya belum tentu positif sehingga
nilai ruas kanan dipecah menjadi dua kemungkin-
an.
a. Untuk 8 – 2x < 0:
–6 3 9
8 – 2x < 0 ⇔ 8 < 2x ⇔ 4 < x
Penyelesaiannya: x < –6 atau 3 < x < 9
. . . (1)
2 5
Jadi, nilai x yang memenuhi x − 3 > x + 6 adalah 4
x < –6 atau 3 < x < 9. Oleh karena 3x − 2 · x + 2 ≥ 0 dan
8x 2 − 3x + 10
8 – 2x < 0 maka pertidaksamaan 3x − 2 ·
2. ≤ 2x – 1
5x − 2 x + 2 > 8 – 2x dipenuhi oleh semua nilai x.
8x 2 − 3x + 10
⇔ – (2x – 1) ≤ 0 . . . (2)
5x − 2
8x 2 − 3x + 10 − (2x − 1)(5x − 2) Syarat akar terdefinisi:

⇔ ≤0
5x − 2 2
1) 3x – 2 ≥ 0 ⇔ x ≥
3
8x 2 − 3x + 10 − 10x 2 + 9x − 2
⇔ ≤0
5x − 2
. . . (3)
2
3
2) x + 2 ≥ 0 ⇔ x ≥ –2
4. 3x – 2 + x 2 − 4x + 4 ≤ 3
. . . (4)
–2 ⇔ x 2 − 4x + 4 ≤ 5 – 3x
Irisan penyelesaian (1), (2), (3)dan (4). Ruas kanan nilainya belum tentu positif sehingga
nilai ruas kanan dipecah menjadi dua kemungkinan.
. . . (5) a. Untuk 5 – 3x < 0 dan x < 2:
4
5
Penyelesaiannya: x > 4 5 – 3x < 0 ⇔ 5 < 3x ⇔ <x
3
b. Untuk 8 – 2x ≥ 0:
. . . (1)
8 – 2x ≥ 0 ⇔ 8 ≥ 2x ⇔ 4 ≥ x
5
3
. . . (6) x<2
4
3x − 2 · x + 2 > 8 – 2x . . . (2)
2
dikuadratkan. Oleh karena x 2 − 4x + 4 ≥ 0 dan 5 – 3x < 0
⇔ ( 3x − 2 · x + 2 )2 > (8 – 2x)2
⇔ (3x – 2)(x + 2) > 64 – 32x + 4x2
maka pertidaksamaan x 2 − 4x + 4 ≤ 5 – 3x
⇔ 3x2 + 4x – 4 > 64 – 32x + 4x2 tidak ada nilai x yang memenuhi.
⇔ x2 – 36x + 68 < 0 . . . (3)
⇔ (x – 2)(x – 34) < 0
Pembuat nol: Syarat akar terdefinisi:
(x – 2)(x – 34) = 0 ⇔ x = 2 atau x = 34 x2 – 4x + 4 ≥ 0 ⇔ (x – 2)2 ≥ 0
. . . (7) . . . (4)
2
2 4
Syarat akar terdefinisi: Irisan penyelesaian (1), (2), (3), dan (4).
2 . . . (5)
1) 3x – 2 ≥ 0 ⇔ x ≥
3
Penyelesaiannya: { }
. . . (8) b. Untuk 5 – 3x ≥ 0 dan x < 2:
2 5
3 5 – 3x ≥ 0 ⇔ 5 ≥ 3x ⇔ ≥x
3
2) x + 2 ≥ 0 ⇔ x ≥ –2
. . . (6)
. . . (9) 5
–2 3
Irisan penyelesaian (6), (7), (8)dan (9). x<2
. . . (7)
. . . (10)
2
2 4
Penyelesaiannya: 2 < x ≤ 4
x 2 − 4x + 4 ≤ 5 – 3x
c. Gabungan penyelesaian (5) dan (10).
dikuadratkan.
2 ⇔ ( x 2 − 4x + 4 )2 ≤ (5 – 3x)2
Penyelesaiannya: x > 2
⇔ x2 – 4x + 4 ≤ 25 – 30x + 9x2
Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan ⇔ 8x2 – 26x + 21 ≥ 0
3x − 2 > 4 – x + 2 ≥ 0 adalah {x | x > 2}. ⇔ (2x – 3)(4x – 7) ≥ 0

Pembuat nol: b. Untuk x – 2 ≥ 0:
(2x – 3)(4x – 7) = 0 x–2≥0=x≥2
⇔ 2x – 3 = 0 atau 4x – 7 = 0
3 7 . . . (4)
⇔ x = atau x = 2
2 4
Pada interval x – 2 ≥ 0 berlaku |x – 2| = (x – 2)
. . . (8) x|x – 2| < x – 2
3 7 ⇔ x(x – 2) < x – 2
2 4
⇔ x2 – 2x – x + 2 < 0
Syarat akar terdefinisi: ⇔ x2 –3 x + 2 < 0
x2 – 4x + 4 ≥ 0 ⇔ (x – 2)2 ≥ 0 ⇔ (x – 1)(x – 2) < 0
Pembuat nol:
(x – 1)(x – 2) = 0 ⇔ x = 1atau x = 2
2
Irisan penyelesaian (6), (7), (8)dan (9). . . . (5)
1 2
. . . (10) Irisan penyelesaian (4) dan (5).

3
2
3 Penyelesaiannya: { }
Penyelesaiannya: x ≤
2 c. Gabungan penyelesaian (3) dan (5)
c. Gabungan penyelesaian (5) dan (10)
–1
3 Penyelesaiannnya: x < –1
2
Jadi, semua nilai x yang memenuhi x|x – 2| < x – 2
3
Penyelesaiannya: x ≤ adalah x < –1.
2
Jadi, nilai x yang memenuhi pertidaksamaan 6. a. Titik T merupakan titik tengah , maka:
3 xP + x Q 5 + ( −1) 4
3x – 2 + x 2 − 4x + 4 ≤ 3 adalah x ≤ 2
. xT = = = =2
2 2 2
5. x|x – 2| < x – 2 yP + y Q −2 + 8 6
yT = = = =3
Nilai |x – 2| dipecah menjadi dua kemungkinan 2 2 2
yaitu x – 2 < 0 dan x – 2 ≥ 0. Jadi, koordinat T(2, 3).
a. Untuk x – 2 < 0: b. Koordinat titik T(2, 3) dan P(5, –2), panjang :
x–2<0⇔x<2
TP = (x T − xP )2 + (y T − yP )2
. . . (1)
2
= (2 − 5)2 + (3 − (−2))2
Pada interval x – 2 < 0 berlaku |x – 2| = –(x – 2) = (−3)2 + 52
x|x – 2| < x – 2
⇔ x(–(x – 2)) < x – 2 = 9 + 25 = 34
⇔ –x2 + 2x – x + 2 < 0
⇔ –x2 + x + 2 < 0 Jadi, panjang TP adalah 34 satuan.
⇔ (–x – 1)(x – 2) < 0
7. ∠B2 = 126°
Pembuat nol: ∠B1 dan ∠B2 berpelurus, maka:
(–x – 1)(x – 2) = 0 ⇔ x = –1atau x = 2 ∠B1 = 180° – ∠B2
= 180° – 126°
. . . (2) = 54°
–1 2 ∠A1 dan ∠B1 sehadap, maka:
Irisan penyelesaian (1) dan (2). ∠A1 = ∠B1
⇔ 4x – 6 = 54
. . . (3) ⇔ 4x = 60
–1 ⇔ x = 15
Penyelesaiannya: x < –1
∠A4 dan ∠B2 merupakan pasangan sudut luar 9. Misalkan PC = x, maka BP = 16 – x.
berseberangan, maka: Dalil De Ceva:
∠A4 = ∠B2 AR BP CQ
⇔ 2y + 6 = 126 × × =1
RB PC QA
⇔ 2y = 120 5 16 − x 6
⇔ y = 60 ⇔ × × =1
9 x 4
Jadi, nilai x + y = 15 + 60 = 75. 5 16 − x 1
⇔ × × =1
3 x 2
8. a. Segitiga ABC dapat digambarkan sebagai
berikut. 80 − 5 x
⇔ =1
6x
A
⇔ 80 – 5x = 6x
⇔ 80 = 11x
K L
80
⇔ x =
11
80
B C Jadi, panjang PC adalah cm.
18 cm 11
Titik K merupakan titik tengah AB , maka 10. Segitiga PQR dapat digambarkan sebagai berikut.
menurut dalil titik tengah segitiga diperoleh: P
1 3
KL = BC
2 5 T
1
= × 18 3
2
= 9 cm Q R
7
Jadi, panjang KL adalah 9 cm.
Panjang garis berat yang melalui titik Q adalah
b. AK : BK = 1 : 3 dan AB = 20 cm, maka:
1 QT dengan T titik tengah PR .
AK = 1+ 3 × 20
1 1 1
QT2 = PQ2 + PR2 – PR2
20 2 2 4
=
4 1 1 1
= 5 cm = × 52 + × 72 – × 62
2 2 4
A 1 1 1
= × 25 + × 49 – × 36
5 cm 2 2 4
K L 25 49
= + –9
2 2
= 37 – 9
= 28
QT = 28
B C
=2 7
Menurut dalil intercept segitiga diperoleh: Jadi, panjang garis berat yang melalui titik Q
AK : AB = KL : BC adalah 2 7 cm.
⇔ 5 : 20 = KL : 18
⇔ 20 × KL = 5 × 18
90
⇔ KL =
20
⇔ DE = 4,5 cm
Jadi, panjang KL adalah 4,5 cm.

1. mendeskripsikan konsep persamaan trigonometri baik persamaan trigonometri dasar maupun persamaan aljabar trigonometri
sederhana;
2. menganalisis, mengolah, dan membuat model serta menyelesaikan persamaan trigonometri menggunakan sifat-sifat
persamaan;
3. merencanakan serta melaksanakan strategi dengan cara memanipulasi aljabar trigonometri untuk membuktikan sifat-sifat
identitas trigonometri dasar dan menerapkannya dalam pemecahan masalah.
Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, peserta didik:
1. bersikap teliti, kritis, mengembangkan rasa ingin tahu dan konsisten dalam menyelesaikan masalah;
2. terampil dalam membuktikan permasalahan yang berkaitan dengan trigonometri;
3. bersikap tanggung jawab, toleransi, dan peduli terhadap lingkungan sekitar.
Persamaan Trigonometri
Persamaan Trigonometri Identitas Trigonometri
• Mendeskripsikan fungsi dan persamaan • Mendeskripsikan identitas trigonometri.

Trigonometri sederhana. • Menjelaskan bentuk-bentuk identitas
• Mendiskusikan sifat-sifat persamaan trigonometri.
trigonometri. • Mengolah dan menganalisis bentuk
• Mengolah dan menganalisis bentuk identitas trigonometri dalam membuktikan
persamaan trigonometri dalam menyelesai- identitas trigonometri.
kan persamaan trigonometri. • Melakukan manipulasi aljabar dalam
• Melakukan dikusi dalam menyelesaikan persamaan trigonometri dalam membukti-
masalah persamaan linear. kan bentuk-bentuk identitas trigonometri.
• Membuat model persamaan trigonometri • Membuat model persamaan trigonometri
dan menyelesaikannya dengan cara dan menyelesaikannya dengan cara
memanipulasi aljabar trigonometri. memanipulasi aljabar dalam persamaan
trigonometri.
• Bersikap teliti, kritis, mengembangkan rasa ingin tahu dan konsisten dalam
• Bersikap tanggung jawab, toleransi, dan peduli terhadap lingkungan sekitar.
• Mampu menyelesaikan masalah tentang persamaan trigonometri dengan cara
memanipulasi bentuk aljabar dalam persamaan.
• Mampu merancang dan membuat model persamaan trigonometri, serta
membuktikan identitas trigonometri dengan cara memanipulasi.
• Mampu menerapkan persamaan trigonometri dalam kehidupan sehari-hari serta
menggunakannya dalam menyelesaikannya.
A. Pilihan Ganda Untuk x = 1
1. Jawaban: b π 11π
x1 = 5 + 1 · 2π = 5 atau
π
Nilai fungsi trigonometri y = sin x, y = sin (5x – ), 2 π 9π
x2 = – 5 + 1 · 2π = 5
dan y = sin (ax + b) mempunyai nilai maksimum 1
dan minimum –1. Untuk x = 2
π π 21π
Jadi, pada fungsi y = 2 sin (5x – 2 ) mempunyai x1 = 5 + 2 · 2π = 5 (tidak memenuhi) atau
nilai maksimum dan minimum sebagai berikut. π 19π
ymaks = 2 × 1 = 2 x2 = – 5 + 2 · 2π = 5
ymin = 2 × (–1) = –2 Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah
 π 9π 11π 19π 
2. Jawaban: e  , , ,  .
5 5 5 5 
Berdasarkan gambar kurva fungsi y = cos x
diperoleh bahwa garis horizontal yang memotong 5. Jawaban: e
π π tan x = tan 130°
di x = juga memotong kurva di titik x = 2π – .
8 8 ⇔ x = 130° + k · 180°
Dengan demikian diperoleh persamaan sebagai Untuk k = –1 ⇒ x = 130° + (–1) · 180°
berikut. = –50°
π Untuk k = 0 ⇔ x = 130° + 0 · 180°
cos x = cos 8
x = 130°
π
⇔ cos x = cos (2π – 8 ) Jadi, nilai x yang memenuhi adalah x = –50°, 130°.
π
⇔ x = 2π – 8 6. Jawaban: c
15π π 1
⇔ x= – sin x + 2 3 = 0
8 8
15π 1
⇔ x= ⇔ sin x = – 2 3
8
15π 4π
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah { 8 }. ⇔ sin x = sin 3 atau
4π
3. Jawaban: a sin x = sin (π – 3 + k · 2π)
sin x = sin 25° 4π
⇔ x1 = 25° + k · 360°, atau ⇔ x1 = 3 + k · 2π atau
x2 = (180° – 25°) + k · 360° 4π π
= 155° + k · 360° x2 = (π – 3 ) + k · 2π ⇔ x2 = – 3 + k · 2π
Untuk k = 0 ⇔ x1 = 25° + 0 · 360° = 25° 4π 4π
Untuk k = 0 ⇒ x1 = 3 + 0 · 2π = 3
⇔ x2 = 155° + 0 · 360° = 155°
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {25°, 155°}. π π
x2 = – 3 + 0 · 2π = – 3 (TM)
4. Jawaban: d 4π 10π
π
k = 1 ⇒ x1 = 3 + 1 · 2π = 3 (TM)
cos x = cos 5 π 5π
π
x2 = – 3 + 1 · 2π = 3
⇔ cos x = cos (5 + k · 2π) atau
 4π 5π 
π Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah  3 , 3  .
cos x = (– 5 + k · 2π)  
π 7. Jawaban: b
⇔ x1 = 5 + k · 2π atau 1
cos x = 2 2 ⇔ cos x = cos 45°
π
x2 = –5 + k · 2π
⇔ x = 45° + k · 360°
Untuk x = 0 x = –45° + k · 360°
π
x1 = 5 + 0 · 2π = 5 atau
π Untuk k = 0 ⇒ x = 45° + 0 · 360° = 45°
x = –45° + 0 · 360° = –45°
π π
x2 = – 5 + 0 · 2π = – 5 (tidak memenuhi)
70 Persamaan Trigonometri
Untuk k = 1 ⇒ x = 45° + 1 · 360° = 405° π 7π
Untuk k = 1 ⇒ x = 3 + 1 · 2π = 3 (TM)
x = –45° + 1 · 360° = 315°
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {45°, 135°}. 5π 11π
x = 3 + 1 · 2π = 3 (TM)
8. Jawaban: a  π 5π 
1 Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah  3 , 3  .
 
tan x = 3
3
π
⇔ tan x = tan 3 atau 11. Jawaban: d
π 1
tan x = tan ( 3 + k · π) sin2 x = 2
π 1
⇔ x= 3 +k·π ⇔ sin2 x – 2 = 0
π π 1
Untuk k = 0 ⇒ x = 3 + 0 · π = 3 ⇔ sin2 x – ( 2 2 )2 = 0
π 4π 1 1
Untuk k = 1 ⇒ x = 3 + 1 · π = 3 ⇔ (sin x – 2 2 )(sin x + 2 2 ) = 0
 π 4π  1 1
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah  3 , 3  . ⇔ sin x – 2 2 = 0 atau sin x + 2 2 = 0
 
1 1
9. Jawaban: e ⇔ sin x = 2 2 sin x = – 2 2
2 cos x – 1 = 0 ⇔ 2 cos x = 1 1
1 (1) sin x = 2 2
⇔ cos x = 2
sin x = sin 45° + k · 360° atau
1
Oleh karena cos 60° = 2 , maka diperoleh per- sin x = sin (180° – 45°) + k · 360°
samaan: = sin 135° + k · 360°
cos x = cos 60° ⇔ x1 = 45° + k · 360° atau
Penyelesaian persamaan di atas sebagai berikut. x2 = 135° + k · 360°
cos x = cos (60° + k · 360°) atau Untuk k = 0 ⇒ x1 = 45° + 0 · 360° = 45°
cos x = cos (–60° + k · 360°) x2 = 135° + 0 · 360° = 135°
⇔ x = 60° + k · 360° atau 1
x = –60° + k · 360° (2) sin x = – 2 2
Untuk k = 0 ⇒ x = 60° + 0 · 360° = 60° sin x = sin (225° + k · 360°) atau
⇒ x = –60° + 0 · 360° = –60° sin x = sin (180° – 225° + k · 360°)
Untuk k = 1 ⇒ x = 60° + 1 · 360° = 420° = sin (–45° + k · 360°)
⇒ x = –60° + 1 · 360° = 300° ⇔ x1 = 225° + k · 360° atau
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah x = 60°, 300°. x2 = –45° + k · 360°
10. Jawaban: b Untuk k = 0 ⇒ x1 = 225° + 0 · 360° = 225°
x2 = –45° + 0 · 360° = –45° (TM)
2 3 sin x – 3 = 0
Untuk k = 1 ⇒ x1 = 225° + 1 · 360° = 585° (TM)
⇔ 2 3 sin x = 3 x2 = –45° + 1 · 360° = 315°
3 1 Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {45°, 135°,
⇔ sin x = = 2 3 225°, 315°}.
2 3
π
⇔ sin x = sin 3 + k · 2π 12. Jawaban: c
π cos2 x – 2 cos x – 3 = 0
sin x = sin (2π – 3
) + k · 2π ⇔ (cos x + 1)(cos x – 3) = 0
5π ⇔ cos x + 1 = 0 atau cos x – 3 = 0
= sin 3 + k · 2π
⇔ cos x = –1 cos x = 3 (TM)
π ⇔ cos x = cos 180°
⇔ x = 3 + k · 2π atau
⇔ x = 180°
5π
x = 3 + k · 2π Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {180°}.
π π 13. Jawaban: a
Untuk k = 0 ⇒ x = 3 + 0 · 2π = 3
6 sin2 x – 7 sin x + 2 = 0
5π 5π ⇔ (3 sin x – 2)(2 sin x – 1) = 0
x= 3
+ 0 · 2π = 3
⇔ 3 sin x – 2 = 0 atau 2 sin x – 1 = 0
⇔ 3 sin x = 2 2 sin x = 1 Untuk k = 0 ⇒ x1 = 150° + 0 · 360° = 150°
2 1 x2 = –150° + 0 · 360° = –150°
⇔ sin x = 3
sin x = 2 Untuk k = 1 ⇒ x1 = 150° + 1 · 360° = 510°
2 π x2 = –150° + 1 · 360° = 210°
⇔ x = arc sin 3 x= 6
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah
5π
x= {510°, 210°}.
6
π 5π 2. a. sin2 x – 2 sin x – 3 = 0
Jadi, penyelesaiannya adalah x = 6 , 6
,
⇔ (sin x + 1)(sin x – 3) = 0
2
arc sin 3 . ⇔ sin x + 1 = 0 atau sin x – 3 = 0
⇔ sin x = –1 sin x = 3
14. Jawaban: c ⇔ sin x = sin 180° (tidak ada x memenuhi)
3 tan2 x – 11 tan x + 10 = 0 ⇔ x = 180°
⇔ (3 tan x – 5)(tan x – 2) = 0 Jadi, himpunan penyelesaiannya {180°}.
⇔ 3 tan x – 5 = 0 atau tan x – 2= 0 b. 2 cos2 x – 3 2 cos x + 2 = 0
⇔ 3 tan x = 5 tan x = 2
5 ⇔ (2 cos x + 2 )(cos x – 2 ) = 0
⇔ tan x = 3 ⇔ 2 cos x – 2 = 0 atau cos x – 2 = 0
5 ⇔ 2 cos x = 2 cos x = 2
Jadi, nilai tan x yang mungkin adalah 2 atau 3 .
1 (tidak ada x memenuhi)
⇔ cos x = 2
15. Jawaban: b 2
sin2 x – cos x + 1 = 0 ⇔ cos x = cos 45°, cos 315°
⇔ (1 – cos2 x) – cos x + 1 = 0 x = 45°, 315°
⇔ –cos2 x – cos x + 2 = 0 Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah
⇔ cos2 x + cos x – 2 = 0 {45°, 315°}.
⇔ (cos x + 1)(cos x – 2) = 0
3. 3 tan2 x – 7 tan x + 2 = 0
⇔ cos x + 1 = 0 atau cos x – 2 = 0
⇔ (3 tan x – 1)(tan x – 2) = 0
⇔ cos x = –1 cos x = 2 (TM) ⇔ 3 tan x – 1 = 0 atau tan x – 2 = 0
3π
⇔ 3 tan x = 1 tan x = 2
⇔ cos x = cos 2 1
⇔ tan x = 3
3π
⇔ x= 2 1
(1) tan x = 3 ⇒ tan x1 = tan (18,4° + k · 180°)
3π
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah { 2
}. ⇒ x2 = 18,4° + k · 180°
Untuk k = 0 ⇒ x1 = 18,4° + 0 · 180° = 18,4°
B. Uraian k = 1 ⇒ x2 = 18,4° + 1 · 180° = 188,4°
1. Tentukan himpunan penyelesaan dari persamaan- (2) tan x = 2 ⇒ tan x = tan (63,4° + k · 180°)
1) 3 tan x = − 3 , 0 ≤ x ≤ 360° ⇒ x = 63,4° + k · 180°
1
Untuk k = 0 ⇒ x1 = 63,4° + 0 · 180° = 63,4°
⇔ tan x = − 3 k = 1 ⇒ x2 = 63,4° + 1 · 180° = 243,4°
3
Jadi, nilai x yang memenuhi persamaan adalah
⇔ tan x = tan (120° + k · 180°)
x = 18,4°; 63,4°; 188,4°; 243,4°.
⇔ x = 120° + k · 180°
Untuk k = 0 ⇒ x = 120° + 0 · 180° = 120° 4. A
α
k = 1 ⇒ x = 120° + 1 · 180° = 300°
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah 40 m
{120°, 300°}.
α
2) 6 cos x = −3 3 , 0 ≤ x ≤ 360° C
B 500 m
1
⇔ cos x = − 3
2 Misalnya α adalah sudut depresi.
⇔ cos x = cos (150° + k · 360°) atau Untuk menentukan besar sudut α, dapat meng-
cos x = cos (–150° + k · 360°) gunakan perbandingan tangen.
⇔ x1 = 150° + k · 360° atau Pada sketsa ∆ABC siku-siku di B, diperoleh per-
x2 = –150° + k · 360° bandingan trigonometri berikut.
AB 40 b. 4 sec2 x – 9 tan x – 1 = 0
tan α = BC = 500 = 0,08
⇔ 4(tan2 x – 1) – 9 tan x – 1 = 0
Dengan menggunakan pendekatan diperoleh nilai ⇔ 4 tan2 x – 4 – 9 tan x – 1 = 0
bawah besar α yang menyebabkan nilai tan α ⇔ 4 tan2 x – 9 tan x – 5 = 0
= 0,08 adalah 4,57°. ⇔ (2 sin x + 1)(sin x + 1) = 0
Pengerjaan hitungnya seperti berikut. ⇔ (2 tan x – 5)(2 tan x + 1) = 0
tan α = 0,08 ⇔ tan α = tan 4,57° 1
⇔ α = 4,57° ⇔ 2 tan x – 5 = 0 atau 2 tan x + 2 = 0
Jadi, sudut depresi pengawas adalah 4,67°. 1
⇔ 2 tan x = 5 2 tan x = – 2
5. a. (sin x + 1)(sin x + 2) = cos2 x 5 1
⇔ sin2 x + sin x + 2 sin x + 2 = 1 – sin2 x ⇔ tan x = 2 tan x = – 4
⇔ sin2 x + 3 sin x + 2 = 1 – sin2 x 5
⇔ 2 sin2 x + 3 sin x + 1 = 0 (1) tan x = 2
⇔ (2 sin x + 1)(sin x + 1) = 0
⇔ tan x = tan (68,2° + k · 180°)
⇔ 2 sin x + 1 = 0 atau sin x + 1= 0
⇔ 2 sin x = –1 sin x = –1 ⇔ x = 68,2° + k · 180°
1 Untuk:
sin x = – 2 k = 0 ⇒ x = 68,2° + 0 · 180° = 68,2°
1 k = 1 ⇒ x = 68,2° + 1 · 180° = 248,2°
(1) Untuk sin x = – 2
1
1 (2) tan x = – 4
sin x = – 2 ⇔ sin x = sin 210° atau
⇔ tan x = tan (194° + k · 180°)
sin x = sin 330°
⇔ x = 194° + k · 180°
⇔ x = 210° atau x = 330°
Untuk:
(2) Untuk sin x = –1
k = 0 ⇒ x = 194° + 0 · 180° = 194°
sin x = –1 ⇔ sin x = sin 270°
k = 1 ⇒ x = 194° + 1 · 180° = 374° (TM)
⇔ x = 270°
Jadi, nilai x yang memenuhi persamaan Jadi, nilai x yang memenuhi persamaan
adalah x = 210°, 270°, dan 330°. adalah x = 68,2°, 194°, dan 248,2°.
A. Pilihan Ganda 3. Jawaban: b

1. Jawaban: a 1 1
cosec x – sec x = sin x – cos x
sin x
tan x
= cos x 1  cos x  1  sin x 
sec x 1 = sin x  cos x  – cos x  sin x 
cos x    
sin x cos x cos x sin x
= · 1 = sin x cos x – cos x sin x
cos x
= sin x cos x − sin x
= sin x cos x
2. Jawaban: c 4. Jawaban: e
1 1 1 sin x
cotan x cos x tan x
= cos x sin x cosec2 x – tan x = – cos x
sin x
⋅ cos x ⋅ cos x sin2 x
1 1 cos x sin x sin2 x
= cos x sin x = 2 · cos x – cos x · sin2 x
⋅ ⋅ cos x sin x
sin x cos x
cos x sin3 x
1 = 2
sin x cos x
– 2
sin x cos x
= cos x = sec x
cos x − sin3 x
= sin2 x cos x
5. Jawaban: d 9. Jawaban: b
1 1 1
sec2 x–1 = –1 –
cos 2 x 1 − sin x 1 + sin x
1 cos2 x 1 1 + sin x 1 1 − sin x
= – = · 1 + sin x – · 1 − sin x
cos 2 x cos2 x 1 − sin x 1 + sin x
1 − cos2 x sin2 x 1 + sin x 1 − sin x
= = cos2 x
cos2 x = –
1 − sin2 x 1 − sin2 x
= sin2 x sec2 x
1 + sin x − 1 + sin x
=
1 − sin2 x
6. Jawaban: c
1
cos x − 2 sin x
cos x − cosec x sin x
=
sin x − sec x
= sin x −
1 cos 2 x
cos x
  1 sin x 1
cos x  sin x
−
sin x  sin x = 2 · cos x · cos x
 
=   1
sin x  cos x
−
cos x  cos x = 2 tan x sec x
 
cos x sin x 1
sin x
−
sin x
10. Jawaban: e
= sin x cos x 1 tan2 x + 1 + tan x sec x
−
cos x cos x
sin2 x sin x 1
cos x sin x − 1 = +1+ · cos x
sin x cos2 x cos x
= cos x sin x − 1
sin2 x cos2 x sin x
cos x = + +
cos x sin x − 1 cos x cos2 x cos2 x cos 2 x
= sin x
× cos x sin x − 1
sin2 x + cos2 x + sin x 1 + sin x
cos x = =
cos2 x cos 2 x
= sin x
= cotan x
7. Jawaban: b B. Uraian
1 + cos x 1 + cos x sin2 x
= 1. a. tan2 x – sin2 x = – sin2 x
tan x + sin x sin x
+ sin x cos2 x
cos x
sin2 x 2 x ·
cos2 x
1 + cos x = – sin cos2 x
= sin x sin x
cos2 x
+ ⋅ cos x
cos x 1 cos x sin2 x − sin2 x cos2 x
= cos2 x
1 + cos x
= sin x sin x cos x sin2 x (1 − cos2 x)
cos x
+ cos x = cos2 x
1 + cos x sin2 x
= sin x (1 + cos x) = cos2 x · sin2 x
cos x
cos x
= 1 + cos x · = tan2 x sin2 x (terbukti)
sin x ( 1 + cos x )
cos x cos4 t − sin4 t (cos2 t − sin2 t)(cos2 t + sin2 t)
= sin x = cotan x b. =
cos2 t cos2 t
8. Jawaban: a (cos2 t − sin2 t) ⋅ 1
= cos2 t
cos x cos x
sec x − 1
+ sec x + 1 cos2 t sin2 t
= 2
cos t
– cos2 t
cos x  sec x + 1 cos x  sec x − 1
=   +  
sec x − 1  sec x + 1 sec x + 1 sec x − 1  sin t 
= 1 –  cos t 
cos x (sec x + 1) cos x (sec x + 1)  
= + = 1 – tan2 t (terbukti)
sec 2 x − 1 sec 2 x − 1
cos x sec x + cos x + cos x sec x − cos x sin2 x sin2 x
= 2. +
sec 2 x − 1 1 − sin x 1 + sin x
2 cos x sec x − 0 sin2 x 1 + sin x sin2 x 1 − sin x
= = · 1 + sin x + · 1 − sin x
sec 2 x − 1 1 − sin x 1 + sin x
1
2 cos x cos x sin2 x + sin3 x sin2 x − sin3 x
= 2 = 2 cotan2 x = +
tan x (1 − sin x)(1 + sin x) (1 + sin x)(1 − sin x)
sin2 x + sin3 x + sin2 x − sin3 x sin3 x + cos 3 x
= 4.
(1 − sin x)(1 + sin x) sin x + cos x
2 sin2 x
= 1 − sin2 x ( sin x + cos x )(sin2 x − sin x cos x + cos x
=
sin x + cos x
2 sin2 x
= = sin2 x – sin x cos x + cos x
cos2 x
= sin2 x + cos2 x – sin x cos x
= 2 tan2 x (terbukti) = 1 – sin x cos x
sin2 x + 4 sin x + 3 (sin x + 1)(sin x + 3) sin2 x
3. = sin2 x
cos2 x cos 2 x 5. cos2 x + 3 cos x + 2 = (cos x + 2)(cos x + 1)
(sin x + 1)(sin x + 3)
= 1 − cos 2 x
1 − sin2 x = (2 + cos x)(1 + cos x)
(sin x + 1)(sin x + 3)
= (1 − sin x)(1 + sin x) (1 − cos x)( 1 + cos x )
= (2 + cos x)( 1 + cos x )
( sin x + 1)(3 + sin x)
=
( sin x + 1)(1 − sin x)
1 − cos x
3 + sin x = 2 + cos x (terbukti)
= 1 − sin x
(terbukti)
A. Pilihan Ganda
3. Jawaban: c
1. Jawaban: d
2 sin x = –1 5 3 tan x – 15 = 0
1 ⇔ 5 3 tan x = 15
⇔ sin x = – 2
15
⇔ sin x = sin (210° + k · 360°) atau ⇔ tan x = 5 3
sin x = sin (330° + k · 360°)
⇔ x1 = 210° + k · 360° atau x2 = 330° + k · 360° ⇔ tan x = 3
⇔ Untuk k = 0 ⇒ x1 = 210° + 0 · 360° π
= 210° ⇔ tan x = tan ( 3 + k · π)
x2 = 330° + 0 · 360° π
= 330° ⇔ x= 3 +k·π
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah π π
Untuk k = 0 ⇒ x = 3 + 0 · π = 3
{210°, 330°}.
π 4π
2. Jawaban: b k=0 ⇒x= 3 +1·π= 3
4 cos x + 8 =0 π 4π
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah { 3 , 3 }.
⇔ 4 cos x = – 8
4. Jawaban: d
⇔ 4 cos x = – 2 2 sin x = –sin2 x
1 ⇔ sin2 x + sin x = 0
⇔ cos x = – 2 2 ⇔ sin x (sin x + 1) = 0
⇔ cos x = cos 135° + k · 360° atau ⇔ sin x = 0 atau sin x + 1 = 0
cos x = cos 225° + k · 360° sin x = –1
⇔ x1 = 135° + k · 360° atau x2 = 225° + k · 360° (1) Untuk sin x = 0
Untuk k = 0 ⇒ x1 = 135° + 0 · 360° = 135° sin x = 0 ⇔ sin = sin 0°
x2 = 225° + 0 · 360° = 225° ⇔ x = 0°
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah (2) Untuk sin x = –1
{135°, 225°}. sin x = –1 ⇔ sin x = sin 270°
⇔ x = 270°
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {0°, 270°}.
5. Jawaban: c ⇔ cos x = 0 atau sin x – 1 = 0
1 ⇔ cos x = 0 atau sin x = 1
tan2 x= 3
1
(1) Untuk cos x = 0
⇔ tan2 x – 3 = 0 π
cos x = cos 2
1
⇔ tan2 x – ( 3 3 )2 =0 π
1 1
⇔ x= 2
⇔ (tan x – 3 3 )(tan x + 3 3 ) =0
(2) Untuk sin x = 1
1 1
⇔ tan x – 3 3 = 0 atau tan x + 3 3 =0 sin x = 1
1 1 π
⇔ tan x = 3 3 atau tan x =–3 3 ⇔ sin x = sin 2
π 5π π
⇔ tan x = tan 6 + k · π atau tan x = 6 +k·π ⇔ x= 2
π 5π π
⇔ x = tan 6 + k · π atau x = 6 +k·π Jadi, penyelesaiannya adalah x = 2 .
Untuk k = 0
8. Jawaban: d
π π
x1 = 6 + 0 · π = 6 2 cos2 x + 3 sin x = 3
5π 5π ⇔ 2 cos2 x + 3 sin x – 3 = 0
x2 = 6 + 0 · π = 6 ⇔ 2(1 – sin2 x) + 3 sin x – 3 = 0
Untuk k = 1 ⇔ 2 – 2 sin2 x + 3 sin x – 3 = 0
π 7π ⇔ –2 sin2 x + 3 sin x – 1 = 0
x1 = 6 + 1 · π = 6 ⇔ 2 sin2 x – 3 sin x + 1 = 0
5π 11π ⇔ (2 sin x – 1)(sin x – 1) = 0
x2 = 6 + 1 · π = 6
⇔ 2 sin – 1 = 0 atau sin x – 1 = 0
π 5π ⇔ 2 sin x = 1 atau sin x = 1
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah { 6 , 6 ,
1
7π 11π ⇔ sin x = 2
8
, 6
}.
1 π 5π
6. Jawaban: e (1) sin x = 2 ⇔ sin x = sin 6 , sin 6
tan x sin2 x = 4 tan x
3 π 5π
⇔ sin x = 6 , 6
3
⇔ tan x sin2 x – 4 tan x = 0 π
3
(2) sin x = 1 ⇔ sin x = sin 2
⇔ tan x (sin2 x– 4
) =0
π
⇔ tan x (sin x –
1
3 )(sin x +
1
3) =0 ⇔ sin x = 2
2 2
1 1 π π
⇔tan x = 0 atau sin x – 2 3 = 0 atau sin x + 2 3 = 0 Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah { 6 , 2 ,
1 1
⇔tan x = 0 atau sin x = 2 3 atau sin x = – 2 3 5π
6
}.
(1) Untuk tan x = 0
tan x = 0 ⇔ tan x = tan 0° 9. Jawaban: a
⇔ x = 0° cos x = 1 + sin2 x
1 ⇔ cos x = 1 + (1 – cos2 x)
(2) Untuk sin x = 3 ⇔ cos x = 2 – cos2 x
2
1 ⇔ cos2 x + cos x – 2 = 0
sin x = 3 ⇔ sin x = sin 60°, sin 120°
2 ⇔ (cos x – 1)(cos x + 2) = 0
⇔ x = 60°, 120° ⇔ cos x – 1 = 0 atau cos x + 2= 0
(3) Untuk sin x = –
1
3 ⇔ cos x = 1 cos x = –2 (TM)
2 ⇔ cos x = cos 0 x=0
1 Jadi, nilai x yang memenuhi adalah x = 0.
sin x = 3 ⇔ sin x = sin 240°, sin 300°
–
2
⇔ x = 240°, 300° 10. Jawaban: d
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah x = 0°, 60°, 2 cos2 x – 5 cos x = 3
120°, 240°, 360°. ⇔ 2 cos2 x – 5 cos x – 3 = 0
⇔ (2 cos x + 1)(cos x – 3) = 0
7. Jawaban: c
⇔ 2 cos x + 1 = 0 atau cos x – 3 = 0
cos x sin x = cos x
⇔ 2 cos x = –1 cos x = –3 (TM)
⇔ cos x sin x – cos x = 0
1
⇔ cos x (sin x – 1) = 0 ⇔ cos x = – 2
⇔ cos x = cos 120°, cos 240° ⇔ (2 sin x + 1)(sin x + 3) = 0
⇔ x = 120°, 240° ⇔ 2 sin x + 1 = 0 atau sin x + 3 = 0
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {120°, ⇔ 2 sin x = – 1 sin x = –3 (TM)
240°}. 1
⇔ sin x = – 2
11. Jawaban: b
1
2 sin2 x = cos x + 1 sin x = – 2
⇔ 2 sin2 x – cos x – 1 = 0
⇔ sin x = sin (210° + k · 360° atau
⇔ 2(1 – cos2 x) – cos x – 1 = 0
sin (330° + k · 360°)
⇔ 2 – 2 cos2 x – cos x – 1 = 0
⇔ x1 = 210° + k · 360° atau x2 = 330° + k · 360°
⇔ –2 cos2 x – cos x + 1 = 0
⇔ 2 cos x + cos x – 1 = 0 Untuk k = 0
⇔ (2 cos x + 1)(cos x – 1) = 0 x1 = 210° + 0 · 360° = 210°
⇔ 2 cos x + 1 = 0 atau cos x – 1 = 0 x2 = 330° + 0 · 360° = 330°
⇔ 2 cos x = –1 cos x = 1 Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {210°,
1 330°}.
⇔ cos x = – 2
14. Jawaban: a
Untuk cos x = – 2
1 sec2 x – 2 tan x = 4
⇔ (1 + tan2 x) – 2 tan x – 4 = 0
1 2π 4π
cos x = – 2 ⇔ cos x = cos 3 , cos 3 ⇔ tan2 x – 2 tan x – 3 = 0
⇔ (tan x – 3)(tan x + 1) = 0
2π 4π
⇔ x= 3 , 3 ⇔ tan x – 3 = 0 atau tan x + 1 = 0
1 ⇔ tan x = 3 tan x = –1
Untuk cos x = – 2 Oleh karena dipilih tan x = p, p > 1, maka dipilih
cos x = 1 ⇔ cos x = cos 0° tan x = 3.
⇔ x = 0° Dengan menggunakan segitiga siku-siku dapat
2π 4π digambarkan sebagai berikut.
Jadi, penyelesaiannya adalah x = 0, 3 , 3 .
C
12. Jawaban: e
–3 cos x + 3 = 2 sin2 x 10
⇔ –3 cos x + 3 – 2 sin2 x = 0 3
⇔ –3 cos x + 3 – 2(1 – cos2 x) = 0
⇔ –3 cos x + 3 – 2 + 2 cos2 x = 0
⇔ 2 cos2 x – 3 cos x + 1 = 0 x
B
A
⇔ (2 cos x – 1)(cos x – 1) = 0 1
⇔ 2 cos x – 1 = 0 atau cos x – 1 = 0 BC 3
⇔ 2 cos x – 1 = 0 cos x = 1 tan x = AB = 1 = 3
1
⇔ cos x = 2 AB 1 1
cos x = AC = 10
= 10 10
1 π 5π
(1) cos x = 2 ⇔ cos x = cos 3 , cos 3 15. Jawaban: d
2 cos x – sin x + 2 cos x sin x = 1
π 5π ⇔ 2 cos x – sin x + 2 cos x sin x – 1 = 0
⇔ x= 3, 3
⇔ 2 cos x + 2 cos x sin x – sin x – 1 = 0
(2) cos x = 1 ⇔ cos x = cos 0 ⇔ 2 cos x sin x + 2 cos x – (sin x + 1) = 0
⇔ x=0 ⇔ 2 cos x (sin x + 1) – (sin x + 1) = 0
π ⇔ (2 cos x – 1)(sin x + 1) = 0
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {0, 3 ,
⇔ 2 cos x – 1 = 0 atau sin x + 1 = 0
5π
}. ⇔ 2 cos x = 1 sin x = –1
3
1
13. Jawaban: e ⇔ cos x = 2
7 sin x + 5 = 2 cos2 x 1
⇔ 7 sin x + 5 – 2 cos2 x = 0 Untuk cos x = 2 ⇔ cos x = cos 60°
⇔ 7 sin x + 5 – 2(1 – sin2 x) = 0 ⇔ x = 60°
⇔ 7 sin x + 5 – 2 + 2 sin2 x = 0 Untuk sin x = –1 ⇔ sin x = sin 270°
⇔ 2 sin2 x + 7 sin x + 3 = 0 ⇔ x = 270°
1
Oleh karena x di kuadran I, dipilihlah x = 60°. cos x
= cos2 x + sin2 x
Dengan demikian diperoleh tan x = tan 60° = 3 . sin x cos x
1
16. Jawaban: a cos x
=
sin2 x sin2 x 1 + cos x 1
1 − cos2 x
= 1 − cos x
· 1 + cos x sin x cos x
1 sin x cos x
sin2 x (1 + cos x) = cos x ×
= 1
1 − cos2 x
= sin x
sin2 x (1 + cos x)
= sin2 x
= 1 + cos x 21. Jawaban: b
sin x
sin x + tan x sin x + cos x
17. Jawaban: e cos x + 1
=
cos x + 1
sin x 1 + cos x sin x  cos x  sin x
+ 1
⋅  cos x  +
1 + cos x sin x =   cos x
cos x + 1
sin x sin x 1 + cos x 1 + cos x
= 1 + cos x · sin x + sin x
· 1 + cos x sin x cos x sin x
+
cos x cos x
=
sin2 x + (1 + cos x)(1 + cos x) cos x + 1
= sin x ⋅ (1 + cos x) sin x cos x + sin x
cos x
sin2 x + 1 + 2 cos x + cos 2 x =
= cos x + 1
sin x (1 + cos x)
sin x (cos x + 1)
sin2 x + cos 2 x + 1 + 2 cos x =
cos x
= sin x (1 + cos x) cos x + 1
1 + 1 + 2 cos x sin x (cos x + 1) 1
= sin x (1 + cos x)
= cos x · cos x + 1
2 + 2 cos x sin x
= sin x (1 + cos x) = cos x
2(1 + cos x) = tan x
= sin x (1 + cos x)
22. Jawaban: a 2
 sin x 
2 tan2 x − 1   −1
= sin x = 2 cosec x =  cos x 
tan2 x + 1  sin x 
2
 cos x  +1
 
18. Jawaban: c 2
sin x cos2 x
−
cos2 x cos2 x
4
1 − sin x 2
(1 − sin x)(1 + sin x) 2 = sin2 x cos2 x
= +
1 + sin2 x 1 + sin2 x cos2 x cos2 x
= 1 – sin2 x = cos2 x sin2 x − cos2 x

cos2 x
19. Jawaban: b =
sin2 x + cos2 x
cos2 x
1
1 – cosec2 x = 1 – sin2 x sin2 x − cos2 x cos2 x
= ·
2
sin x 1 cos2 x sin x + cos2 x
2
= sin2 x – sin2 x sin2 x − cos2 x cos2 x

= ·
sin2 x − 1 cos2 x 1
= sin2 x = x–sin2 x cos2
−(1 − sin2 x) = (1 – cos2 x) – cos2 x
= sin2 x = 1 – 2 cos2 x
− cos2 x 23. Jawaban: d
= sin2 x = –cotan2 x
cos x cos x sin x
20. Jawaban: d 1 − sin x
– tan x = 1 − sin x – cos x
sec x
sec x 1
cot an x + tan x
= cos x sin x cos x cos x sin x 1 − sin x
sin x
+
cos x
= 1 − sin x · cos x – cos x · 1 − sin x
1
= cos x cos 2 x − sin x (1 − sin x)

cos x
⋅ cos x
+
sin x
⋅ sin x = (1 − sin x) ⋅ cos x
sin x cos x cos x sin x
cos 2 x − sin x + sin x
2. 3 tan2 x – 1 = 0
= cos x (1 − sin x) 1
⇔ tan2 x – 3 = 0
cos 2 x + sin2 x − sin2 x 1 1
= cos x (1 − sin x)
⇔ (tan x – 3 3 )(tan x + 3 3 ) = 0
1 1
1 − sin x ⇔ tan x – 3 3 = 0 atau tan x + 3 3 = 0
= cos x (1 − sin x)
1 1
⇔ tan x = 3 3 atau tan x = – 3 3
1
= cos x 1
Untuk tan x = 3 3
= sec x
1
24. Jawaban: b tan x = 3 3 ⇔ tan x = tan (30° + k · 180°)
2
 1 sin α 
(sec α – tan α)2 =  −  ⇔ x = 30° + k · 180°
 cos α cos α 
Untuk k = 0 ⇔ x = 30° + 0 · 180° = 30°
2
 1 − sin α  k = 1 ⇔ x = 30° + 1 · 180° = 210°
=  
 cos α  1
2
Untuk tan x = – 3 3
(1 − sin α)
= cos2 α 1
tan x = – 3 3 ⇔ tan x = tan (150° + k · 180°)
(1 − sin α )(1 − sin α )
= 1 − sin2 α
⇔ x = 150° + k · 180°
Untuk k = –1 ⇔ x = 150° + (–1) · 180° = –30°
( 1 − sin α )(1 − sin α )
= k = 0 ⇔ x = 150° + 0 · 180° = 150°
( 1 − sin α )(1 + sin α )
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {–30°, 30°,
1 − sin α 150°}
= 1 + sin α
25. Jawaban: e 3. 6 sin2 x + 5 sin x – 4 = 0
tan2 α + 1 + tan α sec α ⇔ (2 sin x – 1)(3 sin x + 4) = 0
2 ⇔ 2 sin x – 1 = 0 atau 3 sin x + 4 = 0
 sin α  sin α 1
=   + 1 + cos α · cos α ⇔ 3 sin x = 1 3 sin x = –4
 cos α 
1 4
sin2 α cos2 α sin α ⇔ sin x = 2 sin x = – 3 (TM)
= cos2 α
+ cos2 α
+ cos 2 α 1
2 2
sin x = 2
sin α + cos α + sin α
= cos2 α
π
⇔ sin x = sin ( 6 + k · 2π) atau
1 + sin α
= π
cos 2 α sin ((π – 6 ) + k · 2π
1 + sin α π
= 1 − sin2 α ⇔ x1 = 6 + k · 2π atau
1 + sin α 1 π
= (1 − sin α)(1 + sin α) = 1 − sin α x2 = (π – 6 ) + k · 2π
5π
= 6 + k · 2π
B. Uraian
Untuk k = 0
1. 6 cos x – 3 = 0 ⇔ 6 cos x = 3
π π
1 x1 = 6 + 0 · 2π = 6
⇔ cos x = 2 5π 5π
x2 = 6 + 0 · 2π = 6
⇔ cos x = cos (±60 + k · 360°)
⇔ x = ±60 + k · 360° Untuk k = 1
Untuk k = 0 π 13
x1 = 6 + 1 · 2π = 6 π (TM)
x1 = 60° + 0 · 360° = 60°
x2 = –60° + 0 · 360° = –60° 5π 17
x2 = 6 + 1 · 2π = 6 π (TM)
Untuk k = 1 π 5π
x1 = 60° + 1 · 360° = 420° Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah { 6 , 6 }.
x2 = –60° + 1 · 360° = 300°
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {60°, 300°}.
1 1 Untuk k = 0
4. sin2 x – 2 cos x + cos x sin2 x = 2
x1 = 30° + 0 · 360° = 30°
⇔
1
sin2 x – 2 cos x + cos x sin2 x – 2 = 0
1 x2 = –30° + 0 · 360° = –30° (TM)
Untuk k = 1
1 1
⇔ sin2 x + sin2 x cos x – 2 cos x – 2 = 0 x1 = 30° + 1 · 360° = 390°
1 1 x2 = –30° + 1 · 360° = 330° (TM)
⇔ sin2 x (1 + cos x) – 2 cos x + 2 ) = 0 Jadi, penyelesaiannya adalah x = 30°, 390°.
1
⇔ sin2 x (cos x + 1) – 2 (cos x + 1) = 0 1
6. tan x – 2 =
1 tan x + 2
⇔ (sin2 x – 2
)(cos x + 1) = 0 1
1 1
⇔ tan x – 2 – =0
tan x + 2
⇔ (sin x – 2
2 )(sin x +
2
2 )(cos x + 1) = 0
tan x − 2 1 tan x − 2
1 1 ⇔ – · =0
⇔ sin x – 2 2 = 0 ∨ sin x + 2 2 = 0 1 tan x + 2 tan x − 2
tan x − 2
∨ cos x + 1 = 0 ⇔ tan x – 2 – =0
tan2 x − 2
1 1
⇔ sin x = 2 2 ∨ sin x = – 2 2 ∨ cos x = –1 (tan x − 2)(tan2 x − 2) tan x − 2
⇔ tan2 x − 2
– =0
tan2 x − 2
1
(1) Untuk sin x = 2 (tan x − 2)((tan2 x − 2) − 1)
2
⇔ tan2 x − 2
=0
1
sin x = 2 2 ⇔ sin x = sin 45°, sin 135°
(tan x − 2 )(tan2 x − 3)
⇔ (tan x − 2 )(tan x + 2 )
=0
⇔ x = 45°, 135°
(tan2 x − 3)
1 ⇔ =0
(2) Untuk sin x = –2 2 t an x + 2
1 ⇔ tan2 x – 3 = 0
sin x = – 2 2 ⇔ sin x = sin 225°, sin 315°
⇔ (tan x – 3 )(tan x + 3)=0
⇔ x = 225°, 315°
⇔ tan x = 3 atau t an x = – 3
(3) Untuk cos x = –1 ⇔ tan x = tan (60° + k · 180) atau tan x = tan
cos x = –1 ⇔ cos x = cos 180° (120° + k · 180°)
⇔ x = 180° ⇔ x1 = 60° + k · 180° atau x2 = 120° + k · 180°
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {45°, 135°, Untuk k = 0
180°, 225°, 315°}. x1 = 60° + 0 · 180° = 60°
x2 = 120° + 0 · 180° = 120°
1 + sinx cos x
5. cos x
+ 1 + sinx = 4 Untuk k = 1
1 + sinx cos x cos x 1 − sin x x1 = 60° + 1 · 180° = 240°
⇔ cos x
· cos x + 1 + sinx · 1 − sin x = 4 x2 = 120° + 1 · 180° = 300°
(1 + sin x) ⋅ cos x cos x (1 − sin x) Jadi, penyelesaiannya adalah x = 60°, 120°, 240°,
⇔ cos 2 x
+ 1 − sin2 x
=4 300°.
cos x + sin x cos x cos x − sin x cos x 7. sin2 θ + tan2 θ + cos2 θ
⇔ cos 2 x
+ cos 2 x
=4
sin2 θ
cos x − sin x cos x + cos x − sin x cos x = sin2 θ + cos2 θ + cos2 θ
⇔ cos 2 x
=4
2 cos x sin2 θ sin2 θ cos2 θ
⇔ =4 = cos2 θ · cos2 θ + cos2 θ + cos2 θ · cos2 θ
cos 2 x
2
⇔ =4 sin2 θ cos2 θ + sin2 θ + cos2 θ cos2 θ
cos x = cos2 θ
1
⇔ cos x = 2 sin2 θ cos2 θ + cos2 θ cos2 θ + sin2 θ
⇔ cos x = cos (± 30° + k · 360°) = cos2 θ
⇔ x = ± 30° + k · 360° cos2 θ (sin2 θ + cos2 θ) + sin2 θ
= cos2 θ
cos2 θ ⋅ 1 + sin2 θ cos x cos x
= = sin x − 1 + sin x + 1
cos2 θ
cos x sin x + 1 cos x sin x − 1
cos2 θ + sin2 θ = sin x − 1 · sin x + 1 + sin x + 1 · sin x − 1
= cos2 θ
cos x sin x + cos x cos x sin x − cos x
1 = sin2 x − 1
+ sin2 x − 1
= cos 2 θ cos x sin x + cos x + cos x sin x − cos x
= sec2 θ (terbukti) = sin2 x − 1
2 sin x cos x
cos x sin x = − cos 2 x
8. sin x
+ 1 + cos x
2 sin
cos x 1 + cos x sin x sin x = − cos x
= sin x · 1 + cos x + 1 + cos x · sin x
= –2 tan x (terbukti)
cos x (1 + cos x) sin2 x
= sin x (1 + cos x)
+ (1 + cos x) sin x 2 sin x cos x + cos x + 2 sin x + 1 1
10. – sin x
cos x + cos x + sin x2 2 sin x cos x + sin x
= sin x (1 + cos x)
cos x (2 sin x + 1) + 2 sin x + 1 1
cos x + 1 = – sin x
= sin x (cos x + 1)
sin x (1 + cos x)
1 ( cos x + 1)(2 sin x + 1) 1
= sin x = sin x ( cos x + 1) – sin x
= cosec x (terbukti)
2 sin x + 1 1
= sin x
– sin x
1 1
9. tan x − sec x
+ tan x + sec x
2 sin x 1 1
= 1
+ 1 = sin x + sin x – sin x
sin x 1 sin x 1
cos x
− cos x cos x
+ cos x
1 1 2 sin x
= + = sin x
sin x − 1 sin x + 1
cos x cos x
= 2 (terbukti)
A. Pilihan Ganda 6 ± 68
⇔ x1,2 =
2
1. Jawaban: b
6 ± 2 17
2x 2 − x + 3 =
x 2 − 2x − 3
>4 2
2x 2 − x + 3 = 3 ± 17
⇔ x 2 − 2x − 3
–4>0 Pembuat nol penyebut:
2x 2 − x + 3 − 4(x 2 − 2x − 3) x(x + 1)( x –4) = 0
⇔ x 2 − 2x − 3
>0 ⇔ x = 0 atau x + 1 = 0 atau x – 4 = 0
2
−2x + 7x + 15 ⇔ x = 0 atau x = –1 atau x = 4
⇔ x 2 − 2x − 3
>0 Garis bilangan beserta tandanya:
(−2x − 3)(x − 5)
⇔ (−x + 1)(x − 3)
>0
Pembuat nol pembilang: 3 − 17 –1 0 4 3 + 17
(–2x – 3)(x – 5) = 0 ⇔ –2x – 3 = 0 atau x – 5 = 0
Penyelesaiannya:
3
⇔ x= –2 atau x = 5 x ≤ 3 − 17 atau –1 < x < 0 atau 4 < x ≤ 3 + 17
1 Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan
⇔ x = –1 2 atau x = 5 x 2
≥ x adalah {x |x ≤ 3 − 17 atau –1 < x < 0
Pembuat nol penyebut: x 2 − 3x − 4
(x + 1)( x – 3) = 0 ⇔ x + 1 = 0 atau x – 3 = 0 atau 4 < x ≤ 3 + 17 }.
⇔ x = –1 atau x = 3
Garis bilangan beserta tandanya: 3. Jawaban: e
2
 x −1 x −1
Pertidaksamaan   ≤ x − 3 + 12.
x−3
1
–1 –1 3 5 x −1
2 Misalkan y = x − 3 maka pertidaksamaan menjadi:
1 y2 ≤ y + 12
Penyelesaiannya: –1 2 < x < –1 atau 3 < x < 5
⇔ y – y – 12 ≤ 0
2
2x 2 − x + 3
Jadi, penyelesaian pertidaksamaan x 2 − 2x − 3 > 4 ⇔ (y + 3)(y – 4) ≤ 0
1
Pembuat nol: (y + 3)(y – 4) = 0
adalah –1 2 < x < –1 atau 3 < x < 5. ⇔ y = –3 atau y = 4
2. Jawaban: e
x 2
≥ x . . . (1)
x 2 − 3x − 4
–3 4
x 2
⇔ – x ≥0 Penyelesaiannya: –3 ≤ y ≤ 4 ⇔ –3 ≤ y dan y ≤ 4
x 2 − 3x − 4
x −1
x 2 − 2(x 2 − 3x − 4) 1) –3 ≤ y ⇔ –3 ≤ x − 3
⇔ x(x 2 − 3x + 4)
≥0
x −1
− x 2 + 6x + 8 ⇔ x−3
+3 ≥0
⇔ x(x + 1)(x − 4)
≥0
x − 1 + 3(x − 3)
⇔ x−3
≥0
–x2 + 6x + 8 = 0 4x − 10
⇔ x−3
≥0
⇔ x2 – 6x – 8 = 0
82 Ulangan Akhir Semester

Pembuat nol pembilang: Syarat akar terdefinisi:
10 5 13
4x – 10 = 0 ⇔ x = 4
= 2
1) 5x – 13 ≥ 0 ⇔ x ≥ 5
. . . (2)
13
. . . (2) 5
5
2
3 2) x2 – 6x + 5 ≥ 0 ⇔ (x – 1)(x – 5) ≥ 0
5
Pembuat nol:
Penyelesaiannya: x ≤ 2 atau x > 3 (x – 1)(x – 5) = 0 ⇔ x = 1 atau x = 5
x −1
2) y≤4 ⇔ x−3
≤4 . . . (3)
x −1 1 5
⇔ x−3
–4 ≤0
x − 1 − 4(x − 3)
⇔ x−3
≤0
−3x + 11 . . . (4)
⇔ x−3
≤0 5 9
Pembuat nol pembilang: –3x + 11 = 0 ⇔ x = 3

11 Penyelesaiannya 5 ≤ x ≤ 9

Jadi, semua nilai yang memenuhi 5x − 13 –
x 2 − 6x + 5 ≥ 0 adalah 5 ≤ x ≤ 9.
. . . (3)
11
5. Jawaban: c
3
3
11 7x − 2 – 3x − 2 >1
Penyelesaiannya: x < 3 atau x ≥ 3
⇔ 7x − 2 > 1 + 3x − 2
3) Irisan penyelesaian (2) dan (3)
dikuadratkan.
5 11
⇔ ( 7x − 2 )2 > (1 + 3x − 2 )2
2 3
5 11
⇔ 7x – 2 > 1 + 2 3x − 2 + (3x – 2)
Penyelesaiannya: x ≤ 2 atau x ≥ 3
⇔ 7x – 2 – 1 – 3x + 2 > 2 3x − 2
2
 x −1 x −1
Jadi, nilai x yang memenuhi x−3 ≤ x−3
⇔ 4x – 1 > 2 3x − 2
 
5 11 4x − 1
+ 12 adalah x ≤ 2 atau x ≥ 3 . ⇔ 3x − 2 > 2
Ruas kanan nilainya belum tentu positif sehingga
4. Jawaban: b nilai ruas kanan dibagi menjadi dua kemungkinan.
5x − 13 – x 2 − 6x + 5 ≥ 0 4x − 1
1) Untuk 2
< 0:
2
⇔ 5x − 13 ≥ x − 6x + 5
4x − 1 1
Kedua ruas bernilai positif sehingga dapat 2
< 0 ⇔ 4x – 1 < 0 ⇔ x < 4
dikuadratkan.
. . . (1)
⇔ ( 5x − 13 )2 ≥ ( x 2 − 6x + 5 )2 1
⇔ 5x – 13 ≥ x2 – 6x + 5 4
⇔ 0 ≥ x2 – 11x + 18 4x − 1
⇔ (x – 2)(x – 9) ≤ 0 Oleh karena 2
< 0 maka pertidaksamaan
Pembuat nol: (x – 2)(x – 9) = 0 ⇔ x = 2 atau x = 9 4x − 1
3x − 2 > 2
dipenuhi oleh semua nilai x.
. . . (1)
2 9 . . . (2)
Penyelesaiannya: 2 ≤ x ≤ 9
Syarat akar terdefinisi: Irisan penyelesaian (6),(7), (8) dan (9)
2
a) 7x – 2 ≥ 0 ⇔ x ≥ 7 . . . (10)
2
3
. . . (3)
2
2 Penyelesaiannya: x ≥ 3
7
2 3) Gabungan penyelesaian (5) dan (10):
b) 3x – 2 ≥ 0 ⇔ x ≥ 3
. . . (4) . . . (11)
2 2
3 3
2
Irisan penyelesaian (1),(2), (3) dan (4) Penyelesaiannya: x ≥ 3
. . . (5)
Jadi, himpunan penyelesaian 7x − 2 – 3x − 2 > 1
Tidak ada nilai x yang memenuhi.
2
4x − 1
adalah {x | x ≥ 3 }
2) Untuk 2
≥ 0:
6. Jawaban: e
4x − 1 1
2
≥ 0 ⇔ 4x – 1 ≥ 0 ⇔ x ≥ 4 0 < |x – 2| < 4
⇔ 0 < |x – 2| dan |x – 2| < 4
1) 0 < |x – 2|
. . . (6)
1
⇔ |x – 2| > 0
4 ⇔ x – 2 < –0 atau x – 2 > 0
4x − 1 ⇔ x < 2 atau x > 2
Oleh karena 2
< 0 maka kedua ruas ⇔ x≠2
4x − 1
pertidaksamaan 3x − 2 > 2 bernilai
positif sehingga dapat dikuadratkan. . . . (1)
2 2
4x − 1
⇔ ( 3x − 2 )2 > ( 2 )2 2) |x – 2| < 4
⇔ –4 < x – 2 < 4
16x 2 − 8x + 1
⇔ 3x – 2 > ⇔ –4 + 2 < x – 2 + 2 < 4 + 2
4
⇔ –2 < x < 6
⇔ 12x – 8 > 16x2 – 8x + 1
⇔ 16x – 20x + 9 > 0
2
. . . (2)
2
Oleh karena a = 16 > 0 dan D = (−20) − 4 ⋅ 16 ⋅ 9 –2 6
= –176 < 0 maka 16x2 – 20x + 9 merupakan 3) Irisan penyelesaian (1) dan (2):
definit positif sehingga 16x2 – 20x + 9 > 0
terpenuhi oleh semua nilai x.
–2 2 6
. . . (7) Penyelesainnya: –2 < x < 2 atau 2 < x < 6
Jadi, nilai x yang memenuhui 0 < |x – 2| < 4 adalah
Syarat akar terdefinisi:
–2 < x < 2 atau 2 < x < 6.
2
a) 7x – 2 ≥ 0 ⇔ x ≥ 7 7. Jawaban: e
2|5 – x|2 < 7|5 – x| – 3
. . . (8) Misalkan y = |5 – x| maka pertidaksamaan menjadi:
2 ⇔ 2y2 < 7y – 3
7
2 ⇔ 2
2y – 7y + 3 < 0
b) 3x – 2 ≥ 0 ⇔ x ≥ 3 ⇔ (2y – 1)(y – 3 ) < 0
Pembuat nol:
. . . (9) ⇔ (2y – 1)(y – 3 ) = 0
2 ⇔ 2y – 1 = 0 atau y – 3 = 0
3

1 8. Jawaban: d
⇔ y = 2 atau y = 3
|x + 9| – |x – 2| ≥ x + 1
Perhatikan |x + 9| = 0 untuk x = –9 dan |x – 2| = 0
. . . (1) untuk x = 2
1
3
2
1
Penyelesaiannya: 2 < y < 3
1 –9 2
⇔ 2
< y dan y < 3
1) Untuk x < –9:
1 1
1) 2
<y⇔ 2
< |5 – x|
. . . (1)
1 –9
|5 – x| > 2 Pada interval x < –9, nilai |x + 9| = –(x + 9)
1 dan |x – 2| = –(x – 2).
⇔ |5 – x|2 > 2 2
|x + 9| – |x – 2| ≥ x + 1
1
⇔ (5 – x)2 – 2 2 > 0 ⇔ –(x + 9) – (–(x – 2))≥ x + 1
1 1
⇔ –x – 9 + x –2 ≥ x + 1
⇔ (5 – x + 2 )(5 – x – 2 )> 0 ⇔ –11 ≥ x + 1
⇔ –12 ≥ x
11 9
⇔ ( 2 – x )( 2 – x ) > 0
. . . (2)
Pembuat nol: –12
11 9
( 2 – x )( 2 – x ) = 0 Irisan penyelesaian (1) dan (2).
11 9
⇔ x = 2 atau x = 2 . . . (3)
–12
Penyelesaiannya: x ≤ –12
. . . (2)
9 11 2) Untuk –9 ≤ x ≤ 2:
2 2
9 11
Penyelesaiannya: x < 2 atau x > 2 . . . (4)
–9 2
2) y < 3 ⇔ |5 – x| < 3
⇔ |5 – x|2 < 32 Pada interval –9 ≤ x ≤ 2, nilai |x + 9| = (x + 9)
⇔ (5 – x)2 – 32 < 0 dan |x – 2| = –(x – 2).
⇔ (5 – x + 3)(5 – x – 3) < 0 |x + 9| – |x – 2| ≥ x + 1
⇔ (8 – x)(2 – x) < 0 ⇔ (x + 9) – (–(x – 2)) ≥ x + 1
Pembuat nol: (8 – x)(2 – x) = 0 ⇔ x+9+x–2≥x+1
⇔ x = 8 atau x = 2 ⇔ 2x + 7 ≥ x + 1
⇔ x ≥ –6
. . . (5)
2 8 –6
Penyelesaiannya: 2 < x < 8 Irisan penyelesaian (4) dan (5).
3) Irisan penyelesaian (1) dan (2).
. . . (6)
–6 2
9 11 Penyelesaiannya: –6 ≤ x ≤ 2
2 8
2 2
3) Untuk x > 2:
9 11
Penyelesaiannnya: 2 < x < 2
atau 2
<x<8
Jadi, nilai x yang memenuhi pertidaksamaan
9 2
2|5 – x|2 < 7|5 – x| – 3 adalah 2 < x < 2 atau Pada interval x > 2, nilai |x + 9| = (x + 9) dan
11 |x – 2| = (x – 2).
2
< x < 8.
|x + 9| – |x – 2| ≥ x + 1 Pembuat nol pembilang: 7 – 4x = 0 ⇔ x = 4
7
⇔ (x + 9) – (x – 2) ≥ x + 1
1
⇔ x+9–x+2≥x+1 Pembuat nol penyebut: 4x – 1 = 0 ⇔ x = 4
⇔ 11 ≥ x + 1
⇔ 10 ≥ x
. . . (2)
1 7
10 4 4
1 7
Penyelesaiannya: x < 4 atau x ≥ 4
3) Irisan penyelesaian (1) dan (2).

2 10
4) Gabungan penyelesaian (3), (6) dan (9) . . . (3)
5 7
–
4 4
5 7
Penyelesaiaannya: x ≤ – 4 atau x ≥ 4
–12 –6 2 10
Penyelesaiannya: x ≤ –12 atau –6 ≤ x ≤ 10 Jadi, nilai x yang memenuhi pertidaksamaan

6 5 7
Jadi, penyelesaian pertidaksamaan |x + 9| – |x – 2| ≤ 1 adalah x ≤ – 4 atau x ≥ 4 .
4x − 1
≥ x + 1 adalah x ≤ –12 atau –6 ≤ x ≤ 10.
10. Jawaban: d
9. Jawaban: c
6 x 2 − 4x + 4 – |2x + 3| ≤ 0
4x − 1
≤1
6 ⇔ x 2 − 4x + 4 ≤ |2x + 3|
⇔ –1 ≤ 4x − 1
≤1 Kedua ruas bernilai positif sehingga dapat di-
6 6 kuadratkan.
⇔ –1 ≤ 4x − 1 dan 4x − 1 ≤ 1
⇔ ( x 2 − 4x + 4 )2 ≤ (|2x + 3|)2
6
1) –1 ≤ ⇔ x2 – 4x + 4 ≤ 4x2 12x + 9
4x − 1
⇔ 3x + 16x + 5 ≥ 0
2
6
⇔ +1≥0 ⇔ (3x + 1)(x + 5) ≥ 0
4x − 1
Pembuat nol: (3x + 1)(x + 5) = 0
6 + (4x − 1)
⇔ 4x − 1
≥0 ⇔ 3x + 1 = 0 atau x + 5 = 0
1
4x + 5 ⇔ x = – 3 atau x = –5
⇔ 4x − 1
≥0
5 . . . (1)
Pembuat nol pembilang: 4x + 5 = 0 ⇔ x = – 4
1
1 –5 –3
Pembuat nol penyebut: 4x – 1 = 0 ⇔ x = 4 Syarat akar terdefinisi:
Garis bilangan beserta tandanya: x2 – 4x + 4 ≥ 0 ⇔ (x – 2)2 ≥ 0 sehingga x2 – 4x
+ 4 ≥ 0 terpenuhi oleh semua nilai x.
. . . (1)
–5
1 . . . (2)
4 4
5 1
Penyelesaiannya: x ≤ – 4 atau x > 4 Irisan penyelesaian (1) dan (2)
6
2) 4x − 1
≤ 1
6
. . . (3)
⇔ 4x − 1
–1≤0 –5
1
–3
6 − (4x − 1)
⇔ ≤0
4x − 1 Jadi, jika x 2 − 4x + 4 – |2x + 3| ≤ 0 maka x ≤ –5
6 − 4x + 1 1
⇔ 4x − 1
≤0 atau x ≥ – 3 .
7 − 4x
⇔ 4x − 1
≤0

11. Jawaban: a Sehingga diperoleh:
(4a + 12)° = 90° + 34°
Panjang KL :
⇔ 4a + 12 = 124
KL = (xK − xL )2 + (yK − yL )2 ⇔ 4a = 112
⇔ a = 28
= (−4 − 2)2 + (1 − 5)2 Jadi, nilai a = 28.
= (−6)2 + (−4)2 16. Jawaban: d
Menurut dalil intercept segitiga diperoleh:
= 36 + 16 x : (x + 4) = 10 : 16
= 52 = 2 13 ⇔ x × 16 = 10 × (x + 4)
⇔ 16x = 10x + 40
A merupakan titik tengah KL , maka panjang AK : ⇔ 6x = 40
1 40
AK = KL ⇔ x= 6
2
1 20
= × 2 13 = 13 ⇔ x= 3
2
20
Jadi, panjang AK adalah 13 satuan. Jadi, nilai x = 3 .
12. Jawaban: c 17. Jawaban: a
∠ADB dan ∠CDB saling berpelurus, maka: Dalil De Ceva:
∠ADB + ∠CDB = 180 AD BE CF
⇒ (2x + 15) + 125 = 180 BD
× CE × AF = 1
⇔ 2x + 140 = 180 AD 4 8
⇔ × 10 × 5 = 1
⇔ 2x = 40 6
⇔ x = 20 ⇔
8 AD
=1
Jadi, nilai x = 20. 75
75
13. Jawaban: e ⇔ AD = 8
∠AEC = 72° dan ∠DEB = 56° 75
∠DEC merupakan penyiku ∠AEC, maka: Jadi, AD = 8 cm.
∠DEC = 90° – ∠AEC
18. Jawaban: b
= 90° – 72° = 18°
Segitiga ABC dapat digambarkan sebagai berikut.
∠BEC = ∠DEB – ∠DEC
A
= 56° – 18°
Jadi, besar ∠BEC = 38°.
14. Jawaban: b
13 9
∠P4 : ∠Q1 = 3 : 2 berarti ∠P4 = 3x dan ∠Q1 = 2x.
∠P4 dan∠Q1 merupakan pasangan sudut dalam
berseberangan, maka:
∠P4 +∠Q1 = 180°
B C
⇔ 3x + 2x = 180° p D
⇔ 5x = 180° 10
⇔ x = 36°
∠Q3 dan ∠Q1 bertolak belakang, maka: Panjang proyeksi AB pada BC adalah BD
∠Q3 = ∠Q1 = 2x = 2(36°) = 72° = p cm.
Jadi, besar ∠Q3 = 72°. b2 = a2 + c2 – 2ap
⇔ 92 = 102 + 132 – 2 × 10 × p
15. Jawaban: c
⇔ 81 = 100 + 169 – 20p
Besar sudut-sudut sehadap sama, sehingga:
⇔ 20p = 100 + 169 – 81
⇔ 20p = 188
188
⇔ p = 20
34° 34°
47
⇔ p= 5
Jadi, panjang proyeksi AB pada BC yaitu
34°
47
p = 5 cm.
19. Jawaban: a 21. Jawaban: c
Segitiga ABC dengan D titik tengah BC. 2 cos x – 3 =0
Y
5 ⇔ 2 cos x = 3
C 1
4 ⇔ cos x = 2 3
A 3 ⇔ cos x = cos 30°, cos 330°
2 x = 30°, 330°
1 Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {30°, 330°}.
D
X 22. Jawaban: d
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 2 tan x – 3 = 0
–1
⇔ 2 tan x = 3
–2 3
B ⇔ 3 tan x = 2
–3
3
Panjang garis berat yang melalui titik A sama Dari tan x = 2 , maka penyelesaiannya adalah
dengan AD dengan titik D(4, 1). Jarak titik A(–2, 3) 3 3
x = arc tan 2 ⇔ θ = arc tan 2 .
dengan titik D(4, 1):
C Nilai tangen θ dapat di-
AD = (x A − xD )2 + (y A − yD )2 gambarkan pada segitiga
ABC di samping.
= (−2 − 4)2 + (3 − 1)2 Dengan rumus Pythagoras
3
diperoleh:
= (−6)2 + 22 AC = AB2 + BC2
= 36 + 4 A
θ B = 22 + 32
2
= 40 = 2 10
= 4+9 = 13
Jadi, panjang garis berat yang melalui titik A adalah
AB 2 2
2 10 satuan. cos θ = AC = 13
= 13 13
2
20. Jawaban: b Jadi, nilai cos θ = 13 13 .
Segitiga KLM dapat digambarkan sebagai berikut.
K
23. Jawaban: d
2 cos2 x + 3 sin x = 0
o o ⇔ 2(1 – sin2 x) + 3 sin x = 0
⇔ 2 – 2 sin2 x + 3 sin x = 0
⇔ 2 sin2 x – 3 sin x – 2 = 0
5 cm 5 cm ⇔ (2 sin x + 1)(sin x – 2) = 0
⇔ 2 sin x + 1 = 0 atau sin x – 2 = 0
⇔ 2 sin x = –1 sin x = 2
1
L
3 cm 3 cm
M ⇔ sin x = – 2
T
Segitiga KLM merupakan segitiga sama kaki yaitu Untuk sin x = 2, tidak ada x yang memenuhi.
1
KL = KM = 5 cm, maka KT merupakan garis Untuk sin x = – 2
tinggi, garis berat, dan garis bagi segitiga KLM.
Segitiga KLT siku-siku di titik T, maka: 1
sin x = – 2
KT = KL2 − LT 2 ⇔ sin x = sin (150° + k · 360°) atau
sin (210° + k · 360°)
= 52 − 32 ⇔ x1 = 150° + k · 360° atau
= 25 − 9 x2 = 210° + k · 360°
Untuk k = 0
= 16 = 4 x1 = 150° + 0 · 360° = 150°
Jadi, panjang garis bagi yang melalui titik K adalah x2 = 210° + 0 · 360° = 210°
4 cm. Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {150°, 210°}.

24. Jawaban: e 27. Jawaban: a
sin2 x + 2 cos x = –2 (1 + sin t)2 + cos2 t
⇔ sin2 x + 2 cos x + 2 = 0 = 1 + 2 sin t + sin2 t + cos2 t
⇔ (1 – cos2 x) + 2 cos x + 2 = 0 = 1 + 2 sin t + 1 = 2 + 2 sin t
⇔ –cos2 x + 2 cos x + 3 = 0
28. Jawaban: b
⇔ cos2 x – 2 cos x – 3 = 0
⇔ (cos x – 3)(cos x + 1) = 0 1
+ cos α tan α
⇔ cos x – 3 = 0 atau cos x + 1 = 0 tan2 α
⇔ cos x = 3 atau cos x = –1 1 cos α sin α
= sin2 α
+ sin α · cos α
(1) Untuk cos x = 3 (tidak ada x yang memenuhi) cos2 α
(2) Untuk cos x = 1
cos2 α
cos x = –1 ⇔ cos x = cos π = sin2 α + 1
⇔ x =π
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah x = π. cos2 α sin2 α
= sin2 α + sin2 α
25. Jawaban: a
1
4 cos2 x = 2 cos x + 2 = = cosec2 α
sin2 α
⇔ 4 cos2 x – 2 cos x – 2 = 0
⇔ (4 cos x + 2)(cos x – 1) = 0 29. Jawaban: c
⇔ 4 cos x + 2 = 0 atau cos x – 1 = 0 1 1
⇔ 4 cos x = –2 cos x = 1 tanx − sec x
+ tanx + sec x
1
⇔ cos x = – 2 (tan x + sec x) + (tanx − sec x)
= (tan x − sec x)(tanx + sec x)
1
(1) Untuk cos x = – 2 2 tanx
=
1 tan2 x − sec 2 x
cos x = –2 ⇔ cos x = cos 120°, cos 240°
sin x
⇔ x = 120°, 240° 2 cos x
= 2 2
(2) Untuk cos x = 1  sin x 
  − 
 1 

cos x = 1 ⇔ cos x = cos 0°  cos x   cos x 
⇔ x = 0° 2 sin x sin x
2 cos x
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {0°, 120°, = cos x
=
sin2 x − 1 −(1 − sin2 x)
240°}. cos2 x cos2 x

sin x
2 2 tan x
26. Jawaban: e = cos x
= = –2 tan x
− cos2 x −1
4 sin2 x + 2 sin x – 2 3 sin x – 3 =0 cos x2
30. Jawaban: d
⇔ (2 sin x – 3 )(2 sin x + 1) = 0
(sec x – tan x)2
⇔ 2 sin x – 3 = 0 atau 2 sin x + 1 = 0 2
 1 sin x 
=  − 
⇔ 2 sin x = 3 2 sin x = 0  cos x cos x 
2
1 1  1 − sin x 
⇔ sin x = 2 3 2 sin x = – 2 =  
 cos x 
1 (1 − sinx)2
(1) Untuk sin x = 2 3 =
cos2 x
1 π 2π (1 − sinx)(1 − sinx) 1 − sinx
sin x = 2 3 ⇔ sin x = sin 3 , sin 3 = (1 − sinx)(1 + sinx) = 1+ sinx
π 2π
⇔ x= 3, 3
B. Uraian
1
(2) Untuk sin x = – 2 2x 4 − 9x 3 − 5x 2
1 4π 5π
1. a. (x − 6)2 (x − 5)
<0
sin x = – 2 ⇔ sin x = sin 3 , sin 3
4π 5π x 2 (2x 2 − 9x − 5)
⇔ x= 3 , 3 ⇔ (x − 6)2 (x − 5)
<0
π 2π 4π 5π
Jadi, himpunan penyelesaiannya { 3 , 3 , 3 , 3 }. (2x + 1)(x − 5)
⇔ (x − 6)2 (x − 5)
<0
Pembuat nol pembilang: ⇔ ( 2x 2 − 5x + 2 + x 2 )2 ≥ ( x − 1 )2
x2(2x + 1)(x – 5) = 0
⇔ x = 0 atau x = 0 atau x = – 2 atau x = 5
1 ⇔ 2x2 – 5x + 2 + 2 2x 2 − 5x + 2 · x2 ≥ x – 1
2
Pembuat nol penyebut: ⇔ 2 2x 2 − 5x + 2 · x ≥ –3x2 + 6x – 3
(x – 6)2 (x – 5) = 0 Ruas kanan nilainya belum tentu positif sehingga
⇔ x = 6 atau x = 6 atau x = 5 nilai ruas kanan diuraikan menjadi dua kemungkinan.
Garis bilangan beserta tandanya. a. Untuk –3x2 + 6x – 3 < 0:
–3x2 + 6x – 3 < 0
⇔ –3(x – 1)2 < 0
1 Pembuat nol: –3(x – 1)2 = 0 ⇔ x – 1 = 0 atau
– 0 0 5 5 6 6
2 x – 1 = 0 ⇔ x = 1 atau x = 1
1
Penyelesaiannya: x < – 2 atau 0 < x < 0 atau
. . . (1)
5 < x < 5 atau 6 < x < 6 1 1
1 2
⇔ x< –2 Oleh karena 2 2x 2 − 5x + 2 x ≥ 0 dan
2x 4 − 9x 3 − 5x 2 –3x2 + 6x – 3 < 0 maka pertidaksamaan
Jadi, penyelesaian (x − 6)2 (x − 5) < 0 adalah 2
2 2x 2 − 5x + 2 x ≥ –3x2 + 6x – 3 < 0 di-
1 penuhi oleh semua nilai x.
x< –2 .
2 3 1 . . . (2)
b. x−3
– x−5 ≤ x
⇔
2 3
– x−5 – x ≤ 0
1 Syarat akar terdefinisi:
x−3 1) 2x2 – 5x + 2 ≥ 0 ⇔ (2x – 1)(x – 2) ≥ 0
2(x − 5)x − 3(x − 3)x − (x − 3)(x − 5)
⇔ (x − 3)(x − 5)x
≤ 0 Pembuat nol: (2x – 1)(x – 2) = 0 ⇔ x = 2
1
2x 2 − 10 − 3x 2 + 9x − x 2 + 8x − 15 atau x = 2
⇔ (x − 3)(x − 5)x
≤ 0
2
−2x + 7x − 15 . . . (3)
⇔ (x − 3)(x − 5)x
≤ 0
Pembuat nol pembilang: 1
2
2
Oleh karena –2x2 + 7x – 15 mempunyai nilai
a = –2 < 0 dan D = 72 – 4(–2)(–15) = –71 2) x2 ≥ 0
maka –2x2 + 7x – 15 merupakan definit negatif Pembuat nol: x2 = 0 ⇔ x = 0 atau x = 0
sehingga tidak pernah bernilai nol.
Pembuat nol penyebut: . . . (4)
(x – 3)(x – 5)x = 0 ⇔ x = 3 atau x = 5 atau x = 0 0 0
3) x–1≥0⇔x≥1
0 3 5 . . . (5)
1
Penyelesaiannnya: 0 < x < 3 atau x > 5
2 3 1 Irisan penyelesaian (1), (2), (3),(4) dan (5)
Jadi, penyelesaian x − 3 – x − 5 ≤ x adalah
0 < x < 3 atau x > 5.
2
2. 2x 2 − 5x + 2 + x 2 ≥ x − 1 Penyelesaiannya: x ≥ 2
⇔ x≠1
Kedua ruas pertidaksamaan 2x 2 − 5x + 2 + x2 b. Untuk –3x2 + 6x – 3 ≥ 0:
≥ x − 1 bernilai positif sehingga kedua ruas dapat Pembuat nol: –3x2 + 6x – 3 = 0 ⇔ –3(x – 1)2
dikuadratkan. = 0 ⇔ x – 1 = 0 atau x – 1 = 0 ⇔ x = 1 atau
x=1

1
a. Untuk x < – 2 :
1 1
Nilai –3x2 + 6x – 3 = 0 terpenuhi hanya untuk . . . (1)

x = 1. 1
2
Perhatikan x = 1 tidak memenuhi syarat akar
terdefinisi (x ≥ 2). 1
Syarat akar terdefinisi: Pada interval x < – 2 , nilai |2x + 1| = –(2x + 1)
1) 2x2 – 5x + 2 ≥ 0 ⇔ (2x – 1)(x – 2) ≥ 0 dan |3x – 1| = –(3x – 1).
1 |2x + 1| + |3x – 1| ≥ 5
Pembuat nol: (2x – 1)(x – 2) = 0 ⇔ x = 2 ⇔ –(2x + 1) + (–(3x – 1)) ≥ 5
atau x = 2 ⇔ –2x – 1 – 3x + 1 ≥ 5
⇔ –5x ≥ 5
⇔ x ≤ –1
1
2
1 . . . (2)
–1
2) x2 ≥ 0
Pembuat nol: x2 = 0 ⇔ x = 0 atau x = 0
. . . (3)
0 0 –1
Penyelesaiannya : x ≤ –1
3) x–1≥0⇔x≥1 1 1
b. Untuk – 2 ≤ x ≤ 3 :
1
. . . (4)
Dengan demikian untuk –3x2 + 6x – 3 ≥ 0 1 1
–
2 3
2 2
pertidaksamaan 2 2x − 5x + 2 x ≥ –3x2 1 1
+ 6x – 3 tidak mempunyai penyelesaian. Pada interval – 2 ≤ x ≤ 3 , nilai |2x + 1| =
(2x + 1) dan |3x – 1| = –(3x – 1).
|2x + 1| + |3x – 1| ≤ 5
c. Gabungan penyelesaian (a) dan (b)
⇔ (2x + 1) + (–(3x – 1)) ≥ 5
⇔ 2x + 1 – 3x + 1 ≥ 5
⇔ –x ≥ 3
2 ⇔ x ≤ –3
Penyelesaiannya: x ≥ 2
Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan . . . (5)
–3
2x 2 − 5x + 2 + x2 ≥ x − 1 adalah
{x | x ≥ 2}.
3. 2x + 1| + |3x – 1| ≥ 5
1
Penyelesaiannya: { }
Perhatikan |2x + 1| = 0 untuk x = – 2 dan |3x – 1|
1
1
c. Untuk x > 3 :
= 0 untuk x = 3
1
3
1 1
– 1
2 3 Pada interval x > 3 , nilai |2x + 1| = (2x + 1)
dan |3x – 1| = (3x – 1).
|2x + 1|+ |3x – 1| ≥ 5 ⇔ (2x + 1) + (3x – 1) ≥ 5 ∠B1 dan ∠C2 merupakan pasangan sudut dalam
⇔ 2x + 1 + 3x – 1 ≥ 5 berseberangan, maka:
⇔ 5x ≥ 5 ∠B1 = C2 = 32°
⇔ x ≥1 ∠B1, ∠B2, dan ∠B3 membentuk garis lurus, maka:
∠B1 + ∠B2 + ∠B3 = 180°
⇔ 32° + B2 + 63° = 180°
1
⇔ ∠B2 + 95° = 180°
Irisan penyelesaian (7) dan (8). ⇔ ∠B2 = 85°
Jadi, besar ∠B2 = 85°.
6. a. Dalil intercept segitiga:
1 DE : BC = AD : AB
Penyelesaiannya: x ≥ 1
⇔ 15 : a = 18 : (18 + 6)
d. Gabungan penyelesaian (3), (6) dan (9) ⇔ 15 : a = 18 : 24
⇔ 15 × 24 = 18 × a
15 × 24
–1 1 ⇔ a= 18
Penyelesaiannya: x ≤ –1 atau x ≥ 1 = 20
Jadi, penyelesaian pertidaksamaan |2x + 1| b. AD : AB = AE : AC
+ |3x – 1| ≥ 5 adalah x ≤ – 1 atau x ≥ 1. ⇔ 18 : (18 + 6) = b : (b + 4)
⇔ 18 : 24 = b : (b + 4)
2 2
4. | x | +1 ≤ 1 − | x | ⇔ 18 × (b + 4) = 24 × b
⇔ 18b + 72 = 24b
2 2 ⇔ 6b = 72
⇔ – 1− | x | ≤ 0
| x | +1 ⇔ b = 12
2(1 − | x |) − 2(| x | +1)
Jadi, nilai a = 20 dan b = 12.
⇔ (| x | +1)(1 − | x |)
≤0
7. Segitiga ABC dapat digambarkan sebagai berikut.
2−2|x|− 2|x|− 2 A
⇔ (| x | +1)(1 − | x |)
≤0
−4 | x |
⇔ (| x | +1)(1 − | x |)
≤0
12 10
–4|x| = 0 ⇔ |x| = 0 ⇔ x = –0 atau x = 0
(|x| + 1)(1 – |x|) = 0 ⇔ 1 – |x| = 0 C
B
⇔ |x| = 1 D
⇔ x = –1 atau x = 1 7
Panjang proyeksi AC pada BC adalah CD = p cm.
c2 = a2 + b2 – 2ap
⇔ 122 = 72 + 102 – 2 × 7 × p
–1 0 0 1 ⇔ 144 = 49 + 100 – 14p
⇔ 14p = 49 + 100 – 144
Penyelesaiannya: –1 < x ≤ 0 atau 0 ≤ x < 1
⇔ 14p = 5
⇔ –1 < x < 1
5
2 2 ⇔ p = 14
Jadi, penyelesaian pertidaksamaan | x | +1
≤ 1− | x |
Diperoleh panjang proyeksi AC pada BC yaitu
adalah –1 < x < 1.
5
p = 14 cm.
5. ∠A3 dan ∠B3 merupakan pasangan sudut dalam
sepihak, maka: Panjang garis tinggi yang melalui titik A adalah
∠A3 + ∠B3 = 180° AD.
⇔ 117° + ∠B3 = 180°
⇔ ∠B3 = 63°

Segitiga ACD siku-siku di D, maka: π π π 5π
⇔ t = 3 atau 6 t = 3
AD2 = AC2 – CD2 6
5 ⇔ t1 = 2 t2 = 10
= 102 – ( 14 )2
Jadi, kedalaman air pada saat 21 kaki adalah
25 pada pukul 14.00 dan pukul 22.00.
= 100 – 196
9. a. T = 54 + 25 sin (30t + 5)°
19.600 − 25 19.575
= = Pada saat T = 70°F diperoleh hubungan seperti
196 196
berikut.
19.575 15
AD = = 14 87 70 = 54 + 25 sin (30t + 5)°
196
⇔ 16 = 25 sin (30t + 5)°
Jadi, panjang garis tinggi yang melalui titik A adalah
16
15 ⇔ = sin (30t + 5)°
87 cm. 25
14
⇔ sin (30t + 5)°= 0,64
8. Persamaan trigonometri yang berkaitan dengan ⇔ sin (30t + 5)° = sin 40°, sin 140°
kedalaman pantai: ⇔ 30t + 5 = 40 atau 30t + 5 = 140
π (1) 30t + 5 = 40
d = 35 – 28 cos 6 t
⇔ 30t = 35
a. Air pasang setinggi-tinggi pada saat d se- ⇔ t = 1,16
dalam-dalamnya. Kedalaman air maksimum (2) 30t + 5 = 140
pada saat nilai kosinusnya paling kecil (cos ⇔ 30t = 135
α = –1). ⇔ t = 4,5
π
cos 6 t = –1 Jadi, pada bulan ke-1 (Januari) pada bulan
ke-4 (April) suhu rata-rata di kota di atas 70°F.
π
⇔ cos 6 t = cos π b. Pada saat T = 40°F diperoleh hubungan seperti
π berikut.
⇔ 6
t=π 40 = 54 + 25 sin (30t + 5)°
⇔ t=6 ⇔ –14 = 25 sin (30t + 5)°
Jadi, terjadi pasang setinggi-tingginya pada 14
saat t = 6 atau pada pukul 18.00. ⇔ – 25 = sin (30t + 5)°
b. Air surut serendah-rendahnya pada saat nilai ⇔ sin (30t + 5)° = –0,56
kosinus paling besar. ⇔ sin (30t + 5)°= sin 214°, sin 326°
πt ⇔ 30t + 5 = 214 atau 30t + 5 = 326
cos 6 = 1
πt
(1) 30t + 5 = 214
⇔ cos 6 = cos 0 atau cos 2π ⇔ 30t = 209
⇔ t≈7
πt πt
⇔ 6
=0 atau 6 = 2π (2) 30t + 5 = 326
⇔ t=0 t = 12 ⇔ 30t = 321
Jadi, terjadi surut sekecil-kecilnya pada saat ⇔ t ≈ 10,7
t = 0 atau t = 12 atau pada pukul 12.00 dan Jadi, pada bulan ke-7 (Juli) sampai dengan
24.000. bulan ke-10,7 (Oktober) suhu rata-rata di
bawah 40°F.
c. Saat kedalaman air di pantai 21 kaki.
π 10. a. y = 4 cos (2πt)
d = 35 – 28 cos 6 t
Ep = ky2
π
⇔ 21 = 35 – 28 cos 6 t = k(4 cos (2πt))2
π = k · 16 cos2 (2πt) = 16k cos2 (2πt)
⇔ –14 = –28 cos 6 t Jadi, Ep = 16k cos2 (2πt).
π
⇔ 28 cos 6 t = 14 b. Ep = 16k cos2 (2πt)
π 1 = 16k(1 – sin2(2πt)) = 16k – 16k sin2 (2πt)
⇔ cos 6 t = 2
Jadi, rumus lain dari energi potensial adalah
π π 5π Ep = 16k – 16k sin2 (2πt).
⇔ cos 6 t = cos 3 , cos 3
SILABUS
Pertidaksamaan Rasional, Irasional, dan Mutlak
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : X/2
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
1.1 Menghayati dan mengamal- • Mampu menggunakan Pertidaksamaan • Menjelaskan beberapa Pengamatan Sikap 18 jp 1. Buku Matematika
kan agama yang dianutnya. konsep pertidaksama- Rasional, Irasional, permasalahan sehari-hari • Saat pembelajaran SMA/MA Kelas X
an rasional, irasional, dan Mutlak yang dapat dimodelkan ke berlangsung Program Peminatan,
dan mutlak dalam • Pertidaksamaan bentuk pertidaksamaan Kementerian Pen-
kehidupan sehari- Rasional rasional, irasional, atau didikan dan Kebu-
hari. • Pertidaksamaan mutlak. dayaan Republik
Irasional • Mengingat kembali langkah- Indonesia
2.1 Menunjukkan sikap senang, • Mampu menunjukkan • Pertidaksamaan langkah menyelesaikan Pengamatan Sikap 2. Buku Guru Matematika
percaya diri, motivasi inter- sikap senang, percaya Mutlak pertidaksamaan kuadrat. • Saat pembelajaran SMA/MA Kelas X
nal, sikap kritis, bekerja diri, motivasi internal, • Menjelaskan konsep per- berlangsung ProgramPeminatan,
sama, jujur dan percaya diri sikap kritis, bekerja tidaksamaan polinomial. Kementerian Pen-
serta responsif dalam sama, jujur, dan percaya • Menentukan penyelesaian didikan dan Kebu-
menyelesaikan berbagai diri serta responsif pertidaksamaan polinomial. dayaan Republik
permasalahan nyata. dalam menghadapi • Menjelaskan konsep per- Indonesia
2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang dan menyelesaikan tidaksamaan rasional. 3. Buku PR Matematika
terbentuk dari pengalaman permasalahan tentang • Menemukan sifat-sifat Kelas XB Program
belajar dalam berinteraksi pertidaksamaan pertidaksamaan rasional. Peminatan, PT
Matematika Kelas X
dengan lingkungan sosial rasional, irasional, dan • Menentukan penyelesaian Intan Pariwara
dan alam. mutlak. pertidaksamaan rasional. 4. Buku PG Matematika
• Menjelaskan konsep Kelas XB Program
bilangan rasional dan Peminatan, PT
179
irasional. Intan Pariwara
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
180
Waktu
2.3 Berperilaku peduli, bersikap • Mampu menunjukkan • Menjelaskan konsep per-

terbuka dan toleransi ter- rasa ingin tahu yang samaan irasional.
hadap berbagai perbedaan tinggi tentang pertidak- • Menentukan penyelesaian
Silabus
di dalam masyarakat. samaan rasional, persamaan irasional.
irasional, dan mutlak. • Menjelaskan konsep per-
• Mampu menunjukkan tidaksamaan irasional.
perilaku peduli, ber- • Menemukan sifat-sifat per-
sikap terbuka dan tidaksamaan irasional.
toleransi terhadap • Menentukan penyelesaian
berbagai perbedaan di pertidaksamaan irasional.
dalam masyarakat. • Mengingat kembali konsep
mutlak, fungsi mutlak, dan
3.7 Mendeskripsikan dan me- • Mampu menjelaskan sifat-sifat nilai mutlak. Tes Tertulis
nerapkan konsep pertidak- konsep pertidaksama- • Menjelaskan konsep per- • Pilihan Ganda
samaan dan nilai mutlak an rasional. samaan mutlak. • Uraian
dalam menentukan himpunan • Mampu menentukan • Menentukan penyelesaian • Tugas
penyelesaian pertidaksama- himpunan penyelesai- persamaan mutlak.
an pecahan, irasional, dan an pertidaksamaan • Menjelaskan konsep per-
mutlak. rasional. tidaksamaan mutlak.
3.8 Mendeskripsikan dan me- • Mampu menentukan • Menemukan sifat-sifat per-
nerapkan konsep pertidak- penyelesaian perma- tidaksamaan mutlak.
samaan pecahan, irasional, salahan pertidaksamaan • Menentukan penyelesaian
dan mutlak dalam menyele- rasional mengguna- pertidaksamaan mutlak.
saikan masalah matematika. kan sifat-sifat pertidak-
3.9 Mendeskripsikan dan me- samaan rasional
nerapkan konsep dan sifat- dengan melakukan
sifat pertidaksamaan pecah- manipulasi aljabar.
an, irasional, dan mutlak • Mampu menjelaskan
dengan melakukan mani- konsep pertidaksama-
pulasi aljabar dalam menye- an irasional.
lesaikan masalah matematika. • Mampu menentukan
3.10 Menganalisis daerah pe- himpunan penyele-
nyelesaian pertidaksamaan saian pertidaksamaan
pecahan, irasional, dan irasional.
mutlak. • Mampu menentukan
penyelesaian perma-
salahan pertidaksamaan
irasional mengguna-
kan sifat-sifat pertidak-
samaan irasional
dengan melakukan
manipulasi aljabar.
• Mampu menjelaskan
konsep pertidaksama-
an mutlak.
Alokasi
• Mampu menentukan
himpunan penyele-
saian pertidaksamaan
mutlak.
• Mampu menyelesai-
kan permasalahan
yang berkaitan dengan
pertidaksamaan
rasional.
4.6 Memecahkan masalah • Mampu menyelesai- Tes Tertulis

pertidaksamaan pecahan, kan permasalahan • Pilihan Ganda
irasional, dan mutlak dalam yang berkaitan dengan • Uraian
penyelesaian masalah pertidaksamaan
nyata. irasional.
• Mampu menyelesai-
kan permasalahan
yang berkaitan dengan
pertidaksamaan
mutlak.
Matematika Kelas X
181
SILABUS
182
Geometri Bidang Datar
Silabus
dunia.
Alokasi
1.1 Menghayati dan mengamal- • Mampu menghayati Geometri Bidang Datar • Mengamati benda-benda Pengamatan Sikap 24 jp 1. Buku Matematika
kan agama yang dianutnya. dan mengamalkan • Titik, Garis, Sudut, yang menggambarkan titik, • Saat berlangsung SMA/MA Kelas X
konsep geometri dan Bidang garis, sudut, dan bidang. pembelajaran Program Peminatan,
bidang datar dalam • Segitiga dan Dalil- • Menjelaskan pengertian Kementerian Pen-
perannya membantu Dalil pada Segitiga titik. didikan dan Kebu-
menyelesaikan • Menjelaskan pengertian dayaan Republik
masalah. garis, segmen garis, dan Indonesia
sinar garis. 2. Buku Guru Matematika
2.1 Menunjukkan sikap senang, • Mampu menunjukkan • Menjelaskan pengertian Pengamatan Sikap SMA/MA Kelas X
percaya diri, motivasi inter- sikap logis, kritis, sudut dan jenis-jenisnya. • Saat berlangsung ProgramPeminatan,
nal, sikap kritis, bekerja analitik, teliti, ber- • Menjelaskan hubungan pembelajaran Kementerian Pen-
sama, jujur, dan percaya diri tanggung jawab, dua sudut berpelurus dan didikan dan Kebu-
serta responsif dalam responsif, dan tidak dua sudut berpenyiku. dayaan Republik
menyelesaikan berbagai mudah menyerah • Menjelaskan pengertian Indonesia
permasalahan nyata. dalam menghadapi bidang. 3. Buku PR Matematika
2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang dan menyelesaikan • Menjelaskan hubungan dua Kelas XB Program
terbentuk dari pengalaman permasalahan tentang sudut bertolak belakang. Peminatan, PT
belajar dalam berinteraksi geometri bidang datar. • Menjelaskan hubungan Intan Pariwara
dengan lingkungan sosial • Mampu menunjukkan sudut-sudut yang diperoleh 4. Buku PG Matematika
dan alam. rasa ingin tahu dan ke- dari dua garis sejajar yang Kelas XB Program
tertarikan pada konsep dipotong oleh garis lain. Peminatan, PT
geometri bidang datar. Intan Pariwara
Alokasi
2.3 Berperilaku peduli, ber- • Mampu menunjukkan • Membuktikan sifat-sifat

sikap terbuka dan toleransi sikap santun, objektif, yang berkaitan dengan
terhadap berbagai per- menghargai pendapat hubungan sudut-sudut
bedaan di dalam masyarakat. dan karya teman dalam yang diperoleh dari dua
mempelajari geometri garis sejajar yang dipotong
bidang datar. oleh garis lain.
• Menyelesaikan permasa-
3.11 Mendekripsikan konsep • Mampu mengidentifi- lahan yang berhubungan Tes Tertulis
dan aturan pada bidang kasi titik, garis, sudut, dengan titik, garis, sudut, • Pilihan Ganda
datar serta menerapkan- dan bidang. dan bidang. • Uraian
nya dalam pembuktian • Mampu membuktikan • Menjelaskan pengertian • Tugas
sifat-sifat (simetris, sudut, sifat-sifat sudut. segitiga dan hubungan
dalil titik tengah segitiga, • Mampu mengidentifi- panjang sisi-sisinya.
dalil intersep, dalil segmen kasi segitiga. • Menjelaskan klasifikasi
garis, dll.) dalam geometri • Mampu menjelaskan segitiga berdasarkan pan-
bidang. dalil-dalil pada segi- jang sisinya dan berdasar-
tiga. kan besar sudutnya.
• Mampu menjelaskan • Menjelaskan dalil-dalil
sifat-sifat garis sumbu, yang berkaitan dengan
garis tinggi, garis berat, sudut-sudut segitiga.
dan garis bagi segitiga. • Menjelaskan dalil titik
tengah segitiga.
4.7 Menyajikan data terkait • Mampu menyelesai- • Menjelaskan dalil intercept Tes Tertulis
objek nyata dan mengajukan kan masalah meng- segitiga. • Pilihan Ganda
masalah serta mengiden- gunakan sifat-sifat • Menjelaskan dalil menelaus • Uraian
tifikasi sifat-sifat (kesimetri- sudut. pada segitiga. • Tugas
an, sudut, dalil titik tengah • Mampu menyelesai- • Menjelaskan dalil de ceva
segitiga, dalil intersep, dalil kan masalah meng- pada segitiga.
segmen garis, dll.) gunakan dalil-dalil • Menjelaskan dalil stewart
geometri bidang datar yang pada segitiga. pada segitiga.
bermanfaat dalam • Mampu menyelesai- • Menjelaskan pengertian
pemecahan masalah nyata kan masalah meng- garis sumbu segitiga dan
tersebut. gunakan sifat-sifat sifat-sifatnya.
garis sumbu, garis • Menjelaskan pengertian
tinggi, garis berat, dan garis tinggi segitiga dan
garis bagi segitiga. sifat-sifatnya.
• Menjelaskan pengertian
garis berat segitiga dan
sifat-sifatnya.
• Menjelaskan pengertian
garis bagi segitiga dan
Matematika Kelas X
sifat-sifatnya.
183
Alokasi
184
Waktu
• Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan pan-
jang segmen garis pada
Silabus
segitiga menggunakan
dalil-dalil dan sifat-sifat
yang sudah dipelajari.
SILABUS
Persamaan Trigonometri
dunia.
Alokasi
1.1 Menghayati dan mengamal- • Menghayati dan meng- Persamaan Trigono- • Mengamati peristiwa atau Pengamatan Sikap 12 jp 1. Buku Matematika
kan ajaran agama yang amalkan konsep ten- metri fenomena penggunaan • Saat berlangsung SMA/MA Kelas X
dianutnya. tang persamaan • Persamaan Trigono- persamaan trigonometri pembelajaran Program Peminatan,
trigonometri dalam metri dalam kehidupan sehari- Kementerian Pen-
penerapannya dalam • Identitas Trigono- hari. didikan dan Kebu-
kehidupan dan me- metri • Mendeskripsikan persama- dayaan Republik
nyelesaikan masalah. an trigonometri dasar dan Indonesia
bentuk umumnya disertai 2. Buku Guru Matematika
2.1 Menunjukkan sikap senang, • Memiliki sikap senang, contoh-contonhya. Pengamatan Sikap SMA/MA Kelas X
percaya diri, motivasi inter- percaya diri, kritis, teliti • Mencermati dan me- • Saat berlangsung ProgramPeminatan,
nal, sikap kritis, bekerja dan cermat, disiplin, nunjukkan unsur-unsur pembelajaran Kementerian Pen-
sama, jujur, dan percaya diri dan rasa ingin tahu yang terdapat dalam per- didikan dan Kebu-
serta responsif dalam dalam menghadapi dan samaan trigonometri. dayaan Republik
menyelesaikan berbagai menyelesaikan per- • Menjelaskan akar-akar Indonesia
permasalahan nyata. masalahan keseharian. atau penyelesaian per- 3. Buku PR Matematika
2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang • Memiliki rasa ingin samaan trigonometri. Kelas XB Program
terbentuk dari pengalaman tahu dalam mem- • Menjelaskan langkah- Peminatan, PT
Matematika Kelas X
belajar dalam berinteraksi pelajari persamaan langkah penyelesaian dari Intan Pariwara
dengan lingkungan sosial trigonometri. persamaan trigonometri. 4. Buku PG Matematika
dan alam. • Menentukan himpunan Kelas XB Program
penyelesaian persamaan Peminatan, PT
185
trigonometri. Intan Pariwara
Alokasi
186
Waktu
2.3 Berperilaku peduli, bersikap • Memiliki sikap terbuka, • Mendiskripsikan tentang

terbuka dan toleransi ter- berperilaku peduli, bentuk aljabar persamaan
hadap berbagai perbedaan di dan toleransi dalam trigonometri yang disertai
Silabus
dalam masyarakat. berinteraksi dengan contoh-contoh bentuk
lingkungan sekitar persamaannya.
• Menjelaskan tentang per-
3.12 Mendeskripsikan konsep • Mampu mendeskripsi- samaan kuadrat trigono- Tes Tertulis
persamaantrigonometri kan persamaan tri- metri disertai contoh- • Pilihan Ganda
dan menganalisis untuk gonometri dasar dan contohnya. • Uraian
membuktikan sifat-sifat bentuk umumnya. • Menentukan penyelesaian
persamaan trigonometri • Mampu menunjukkan dari persamaan terigono-
sederhana dan menerap- unsur-unsur yang metri, terutama persamaan
kannya dalam pemecahan terdapat dalam per- kuadrat trigonometri.
masalah. samaan trigonometri. • Mendiskripsikan tentang
• Mampu menentukan identitas trigonometri.
penyelesaian persa- • Menentukan persamaan
maan trigonometri. yang setara/ekuivalen
• Mampu mendeskripsi- pada identitas trigonometri.
kan tentang bentuk • Membuktikan kebenaran
aljabar persamaan beberapa persamaan
trigonometri. identitas trigonometri.
• Mampu mendeskripsi- • Menyederhanakan operasi
kan tentang persama- identitas trigonometri.
an kuadrat trigonometri. • Menyusun persamaan
matematika dari per-
4.8 Mengolah dan menganalisis • Mampu menentukan masalahan kontekstual. Tes Tertulis
informasi dari suatu per- penyelesaian dari • Menganalisis dan menye- • Pilihan Ganda
masalahan nyata dengan persamaan kuadrat lesaikan permasalahan • Uraian
membuat model berupa trigonometri. kontekstual yang ber-
fungsi dan persamaan • Mampu mendeskripsi- kaitan dengan persamaan
trigonometri serta meng- kan tentang identitas trigonometri dan identitas
gunakannya dalam menye- trigonometri. trigonometri.
lesaikan masalah. • Mampu menentukan
4.9 Merencanakan dan me- persamaan yang setara/
laksanakan strategi dengan ekuivalen pada
melakukan manipulasi identitas trigonometri.
aljabar dalam persamaan • Mampu membuktikan
trigonometri untuk mem- kebenaran persamaan
buktikan kebenaran iden- identitas trigonometri.
titas trigonometri serta me- • Mampu menyederhana-
nerapkannya dalam peme- kan operasi identitas
cahan masalah kontekstual. trigonometri.
• Mampu menyusun per-
samaan matematika
dari permasalahan
kontekstual.
Alokasi
• Mampu Menganalisis
dan menyelesaikan
permasalahan
kontekstual yang
berkaitan dengan
p e r s a m a a n
trigonometri dan
identitas trigonometri.
Matematika Kelas X
187
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Materi Pembelajaran : Pertidaksamaan Rasional, Irasional, dan Mutlak
Alokasi Waktu : 18 × 45 menit (9 kali pertemuan)
A. Kompetensi dan Indikator

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator:
• Mampu menggunakan konsep pertidaksamaan rasional, irasional, dan mutlak dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerja sama, jujur dan percaya
diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan
sosial dan alam.
2.3 Berperilaku peduli, bersikap terbuka, dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat.
Indikator:
• Mampu menunjukkan sikap senang, motivasi internal, sikap kritis, bekerja sama, jujur dan percaya
diri serta responsif dalam menghadapi dan menyelesaikan permasalahan tentang pertidaksamaan
rasional, irasional, dan mutlak.
• Mampu menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi tentang pertidaksamaan rasional, irasional, dan
mutlak.
• Mampu menunjukkan perilaku peduli, bersikap terbuka, dan toleransi terhadap berbagai perbedaan
langkah-langkah menyelesaikan pertidaksamaan rasional, irasional, dan mutlak.
3.7 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan
penyelesaian pertidaksamaan pecahan, irasional, dan mutlak.
Indikator:
• Mampu menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan rasional menggunakan konsep
pertidaksamaan rasional.
• Mampu menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan irasional menggunakan konsep
pertidaksamaan irasional.
• Mampu menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan mutlak menggunakan konsep
pertidaksamaan mutlak.
3.8 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan, irasional, dan mutlak dalam
menyelesaikan masalah matematika.
Indikator:
• Mampu menentukan penyelesaian permasalahan matematika menggunakan konsep pertidaksamaan
rasional, irasional, atau mutlak.
3.9 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan pecahan, irasional dan mutlak
dengan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah matematika.
Indikator:
• Mampu menyebutkan sifat-sifat pertidaksamaan rasional, irasional dan mutlak.
• Mampu menentukan penyelesaian permasalahan matematika menggunakan sifat-sifat
pertidaksamaan rasional, irasional, atau mutlak dan dengan melakukan manipulasi aljabar.
3.10 Menganalisis daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan, irasional, dan mutlak.
Indikator:
• Mampu menentukan dan menggambar daerah penyelesaian pertidaksamaan rasional, irasional,
dan mutlak.
188 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

4.6 Memecahkan masalah pertidaksamaan pecahan, irasional, dan mutlak dalam penyelesaian masalah
nyata.
Indikator:
• Mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan pertidaksamaan rasional, irasional,
dan mutlak.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menunjukkan sikap senang, motivasi internal, sikap kritis, bekerja sama, jujur dan percaya
diri serta responsif dalam menghadapi dan menyelesaikan permasalahan tentang pertidaksamaan rasional,
2. Siswa mampu menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi tentang pertidaksamaan rasional, irasional, dan
mutlak.
3. Siswa mampu menjelaskan dan mendeskripsikan konsep pertidaksamaan rasional, irasional, atau mutlak.
4. Siswa mampu menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan rasional, irasional, atau mutlak.
5. Siswa mampu menyebutkan dan menggunakan sifat-sifat pertidaksamaan rasional, irasional, dan mutlak
untuk menyelesaikan permasalahan.
6. Siswa mampu menentukan dan menggambar daerah penyelesaian pertidaksamaan rasional, irasional,
dan mutlak.
C. Materi Pembelajaran
1. Pertidaksamaan Rasional
2. Pertidaksamaan Irasional
3. Pertidaksamaan Mutlak
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model Pembelajaran : Siklus Belajar (Learning Cycle)
3. Metode Pembelajaran : Problem Solving dan Diskusi
E. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media
a. Komputer /laptop dan proyektor.
b. Grafik-grafik fungsi rasional, irasional, dan nilai mutlak.
2. Alat dan Bahan
a. Kertas
b. Penggaris
3. Sumber Belajar
a. Buku Matematika SMA/MA Kelas X Program Peminatan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia
b. Buku Guru Matematika SMA/MA Kelas X Program Peminatan, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia
c. Buku PR Matematika Kelas XB Program Peminatan, PT Intan Pariwara
d. Buku PG Matematika Kelas XB Program Peminatan, PT Intan Pariwara
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (2 jp)
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali tentang persamaan/pertidaksamaan linear satu
variabel, dan persamaan/ pertidaksamaan kuadrat serta cara menyelesaikannya.
b. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Guru mengajak siswa mengingat kembali langkah-langkah menentukan penyelesaian pertidaksamaan
kuadrat.
b. Guru membimbing siswa agar menemukan konsep pertidaksamaan polinomial.
c. Guru meminta siswa mengamati proses perolehan garis bilangan beserta tanda dari grafik fungsi
polinomial.
d. Guru mengajak siswa mengamati, menemukan, dan membuat kesimpulan langkah-langkah
menentukan penyelesaian pertidaksamaan polinomial.
e. Guru memberikan beberapa soal pertidaksamaan polinomial untuk dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran dan memotivasi siswa untuk dapat
menerapkan konsep pertidaksamaan polinomial dalam menyelesaikan permasalahan matematika.
b. Guru memberikan reward (berupa pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada siswa.
c. Guru memberikan tugas kepada siswa beberapa soal pertidaksamaan polinomial untuk dikerjakan
siswa.
Pertemuan II (2 jp)
a. Guru mengajak siswa mengingat kembali konsep pertidaksamaan polinomial yang telah dipelajari.
b. Guru membahas tugas yang diberikan dan bertanya tentang kesulitan siswa dalam menyelesaikan
tugas.
c. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran.
a. Guru membimbing siswa agar menemukan konsep dan bentuk umum pertidaksamaan rasional.
b. Guru meminta siswa mengingat sifat pembagian bilangan bulat.
c. Guru mengajak siswa mengamati, menemukan, dan membuat kesimpulan sifat-sifat pertidaksamaan
rasional.
d. Guru meminta siswa mengamati proses perolehan garis bilangan beserta tanda dari grafik fungsi
rasional.
e. Guru menjelaskan langkah-langkah menyelesaikan pertidaksamaan rasional (sesuai bentuk umum
pertidaksamaan rasional) menggunakan sifat-sifat pertidaksamaan rasional.
f. Guru memberikan beberapa soal pertidaksamaan rasional sederhana untuk dikerjakan siswa.
menerapkan konsep pertidaksamaan rasional dalam menyelesaikan permasalahan matematika.
c. Guru memberikan tugas kepada siswa beberapa soal pertidaksamaan rasional sederhana untuk
dikerjakan siswa.
Pertemuan III (2 jp)
a. Guru mengajak siswa mengingat kembali konsep pertidaksamaan rasional yang telah dipelajari.
tugas.
a. Guru menjelaskan langkah menentukan penyelesaian soal pertidaksamaan rasional mulai dari yang
sederhana meningkat ke yang rumit.
b. Guru mengajak siswa mengamati, menemukan, dan membuat kesimpulan langkah-langkah
menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional.
c. Guru memberikan beberapa soal pertidaksamaan rasional untuk dikerjakan siswa.

menerapkan konsep pertidaksamaan rasional dalam menyelesaikan permasalahan matematika.
c. Guru memberikan tugas kepada siswa beberapa soal pertidaksamaan rasional untuk dikerjakan
siswa.
Pertemuan IV (2 jp)
a. Guru mengajak siswa mengingat kembali konsep pertidaksamaan rasional yang telah dipelajari.
tugas.
a. Guru menjelaskan bilangan rasional dan bilangan irasional.
b. Guru membimbing siswa agar menemukan konsep dan bentuk umum persamaan irasional.
c. Guru mengajak siswa mengamati dan menemukan sifat bilangan di bawah tanda akar.
d. Guru menjelaskan langkah-langkah menyelesaikan persamaan irasional.
e. Guru membimbing siswa menemukan kesimpulan langkah-langkah menyelesaikan persamaan
irasional.
f. Guru memberikan beberapa soal persamaan irasional sederhana untuk dikerjakan siswa.
menerapkan konsep persamaan irasional dalam menyelesaikan permasalahan matematika.
c. Guru memberikan tugas kepada siswa beberapa soal persamaan irasional sederhana untuk dikerjakan
siswa.
Pertemuan V (2 jp)
a. Guru mengajak siswa mengingat kembali konsep persamaan irasional yang telah dipelajari.
tugas.
a. Guru membimbing siswa agar menemukan konsep dan bentuk umum pertidaksamaan irasional.
b. Guru mengajak siswa mengamati ketidaksamaan bilangan bulat dan menemukan sifat bilangan
positif.
c. Guru membimbing siswa menemukan sifat-sifat bilangan positif.
d. Guru menjelaskan langkah-langkah menyelesaikan pertidaksamaan irasional.
e. Guru membimbing siswa menemukan kesimpulan langkah-langkah menyelesaikan pertidaksamaan
irasional.
f. Guru memberikan beberapa soal pertidaksamaan irasional sederhana untuk dikerjakan siswa.
menerapkan konsep pertidaksamaan irasional dalam menyelesaikan permasalahan matematika.
c. Guru memberikan tugas kepada siswa beberapa soal pertidaksamaan irasional sederhana untuk
dikerjakan siswa.

Pertemuan VI (2 jp)
a. Guru mengajak siswa mengingat kembali konsep pertidaksamaan irasional yang telah dipelajari.
tugas.
a. Guru menjelaskan langkah menentukan penyelesaian soal pertidaksamaan irasional mulai dari yang
menentukan penyelesaian pertidaksamaan irasional.
c. Guru memberikan beberapa soal pertidaksamaan irasional untuk dikerjakan siswa.
menerapkan konsep pertidaksamaan irasional dalam menyelesaikan permasalahan matematika.
siswa.
Pertemuan VII (2 jp)
a. Guru mengajak siswa mengingat kembali konsep pertidaksamaan irasional yang telah dipelajari.
tugas.
a. Guru membimbing siswa agar menemukan konsep mutlak, fungsi mutlak dan sifat-sifat mutlak.
b. Guru membimbing siswa agar menemukan konsep dan bentuk umum persamaan mutlak.
c. Guru menjelaskan langkah-langkah menentukan penyelesaian persamaan mutlak menggunakan
konsep mutlak atau menggunakan grafik.
d. Guru memberikan beberapa soal persamaan mutlak untuk dikerjakan siswa.
e. Guru membimbing siswa agar menemukan konsep dan bentuk umum pertidaksamaan mutlak.
f. Guru menjelaskan langkah-langkah menentukan penyelesaian pertidaksamaan mutlak menggunakan
konsep mutlak atau menggunakan grafik.
g. Guru memberikan beberapa soal pertidaksamaan mutlak untuk dikerjakan siswa.
menerapkan konsep persamaan mutlakdalam menyelesaikan permasalahan matematika.
c. Guru memberikan tugas kepada siswa beberapa soal persamaan irasional sederhana untuk dikerjakan
siswa.
Pertemuan VIII (2 jp)
a. Guru mengajak siswa mengingat kembali konsep persamaan/pertidaksamaan mutlak yang telah
dipelajari.
tugas.

a. Guru menjelaskan langkah menentukan penyelesaian soal pertidaksamaan mutlak mulai dari yang
menentukan penyelesaian pertidaksamaan mutlak.
c. Guru memberikan beberapa soal pertidaksamaan mutlak untuk dikerjakan siswa.
menerapkan konsep pertidaksamaan mutlak dalam menyelesaikan permasalahan matematika.
siswa.
Pertemuan IX (2 jp)
a. Guru meminta siswa memasukkan semua barang di atas meja siswa ke laci atau tas dan menyiapkan
bolpoin dan penggaris.
b. Guru membagikan kertas untuk lembar jawaban dan coret-coret.
a. Guru memimpin siswa berdoa sebelum mengerjakan soal ulangan harian.
b. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan teliti dan jujur, kemudian hasilnya dikumpulkan.
a. Guru meminta siswa mengumpulkan hasil ulangan, kemudian memberikan penjelasan bahwa hasil
ulangan merupakan indikator tingkat penguasaan siswa terhadap materi peluang.
G. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Portofolio Kumpulan Laporan dan Produk
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No. Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Mengagumi konsep pertidaksamaan
rasional, irasional, dan mutlak dalam
perannya membantu menyelesaikan
masalah keseharian.
2. Memiliki sikap konsisten, teliti dan cermat,
disiplin, dan percaya diri dalam menghadapi
dan menyelesaikan permasalahan tentang
pertidaksamaan rasional, irasional, dan
mutlak.
3. Memiliki sikap dan berperilaku jujur, kritis
dalam menghadapi permasalahan sehari-
hari.
4. Memiliki rasa keingintahuan kegunaan
mempelajari pertidaksamaan rasional,

b. Rubrik Penilaian Sikap
No. Aspek yang Dinilai Rubrik

1. Mengagumi konsep pertidaksamaan 3 : menunjukkan ekspresi kekaguman dan menghayati
rasional, irasional, dan mutlak dalam terhadap pertidaksamaan rasional, irasional, dan mutlak
perannya membantu menyelesaikan serta sepenuhnya mengetahui peranan pertidaksamaan
masalah keseharian. rasional, irasional, dan mutlak dalam membantu
menyelesaikan masalah nyata.
2 : kurang menunjukkan ekspresi kekaguman dan menghayati
terhadap pertidaksamaan rasional, irasional, dan mutlak
dan belum sepenuhnya mengetahui peranan pertidak-
samaan rasional, irasional, dan mutlak dalam membantu
1 : tidak menunjukkan ekspresi kekaguman dan menghayati
terhadap pertidaksamaan rasional, irasional, dan mutlak
dan tidak mengetahui peranan peluang dalam membantu
2. Memiliki sikap konsisten, teliti, cermat, 3 : menunjukkan sikap konsisten, teliti, dan cermat dalam
disiplin, dan percaya diri dalam menghadapi mengerjakan soal. Bersikap disiplin dan percaya diri dalam
dan menyelesaikan permasalahan tentang menghadapi tantangan tanpa ada rasa takut. Justru merasa
pertidaksamaan rasional, irasional, dan yakin bisa menyelesaikan permasalahannya.
mutlak . 2 : kurang menunjukkan sikap konsisten, teliti, dan cermat
dalam mengerjakan soal. Kurang bersikap disiplin dan
kurang percaya diri dalam menghadapi tantangan.
1 : tidak menunjukkan sikap konsisten, teliti, dan cermat dalam
mengerjakan soal. Tidak bersikap disiplin dan tidak percaya
diri dalam menghadapi tantangan. Sering merasa takut salah
sehingga tidak bertindak menyelesaikannya.
3. Memiliki sikap dan berperilaku jujur, kritis 3 : menunjukkan sikap dan berperilaku jujur, kritis dalam
dalam menghadapi permasalahan sehari- menghadapi permasalahan sehari-hari.
hari. 2 : kurang menunjukkan sikap dan berperilaku jujur, kritis
dalam menghadapi permasalahan sehari-hari.
1 : tidak menunjukkan sikap dan berperilaku jujur, kritis dalam
menghadapi permasalahan sehari-hari.
Mengetahui
Kepala SMA/MA . . . . Guru Mata Pelajaran
......................... .........................
NIP_________________________ NIP_________________________

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Materi Pembelajaran : Persamaan Trigonometri
Alokasi Waktu : 18 × 45 menit (5 kali pertemuan)
A. Kompetensi dan Indikator

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator:
• Menghayati dan mengamalkan konsep tentang persamaan trigonometri dalam penerapannya dalam
kehidupan dan menyelesaikan masalah.
2.1 Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerja sama, jujur dan percaya
diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan
sosial dan alam.
2.3 Berperilaku peduli, bersikap terbuka, dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat.
Indikator:
• Memiliki sikap senang, percaya diri, kritis, teliti, cermat, disiplin, dan rasa ingin tahu dalam menghadapi
dan menyelesaikan permasalahan masalah keseharian.
• Memiliki rasa ingin tahu dalam mempelajari persamaan trigonometri.
• Memiliki sikap terbuka, berperilaku peduli, dan toleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
3.12 Mendeskripsikan konsep persamaan trigonometri dan menganalisis untuk membuktikan sifat-sifat
persamaan trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah.
Indikator:
• Mendiskripsikan persamaan trigonometri.
• Menentukan penyelesaian persamaan trigonometri dasar.
• Menjelaskan tentang aljabar persamaan trigonometri.
• Menentukan penyelesaian bentuk aljabar persamaan trigonometri.
• Menentukan penyelesaian persamaan kuadrat trigonometri.
• Menjelaskan tentang pengertian identitas trigonometri.
• Mengubah bentuk fungsi trigonometri yang setara.
• Membuktikan bentuk kebenaran identitas trigonometri.
4.8 Mengolah dan menganalisis informasi dari suatu permasalahan nyata dengan membuat model berupa
fungsi dan persamaan trigonometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah.
4.9 Merencanakan dan melaksanakan strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan
Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan
masalah kontekstual.
Indikator:
• Menganalisis permasalahan nyata dan mengubahnya menjadi model matematika berupa persamaan
trigonometri.
• Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan model matematika yang berbentuk persamaan
trigonometri.
• Menganalisis cara menyelesaikan bentuk persamaan trigonometri dengan cara manipulasi aljabar.
• Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan trigonometri.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mendiskripsikan konsep persamaan trigonomatri dan identitas trigonomatri.
2. Siswa mampu menentukan unsur-unsur yang terdapat pada persamaan trigonometri.
3. Siswa mampu menyelesaikan persamaan linear dan persamaan identitas trigonometri dengan teknik
penyelesaian yang tepat.
4. Siswa mampu menerapkan dan menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan
persamaan trigonometri.
C. Materi/Submateri Pembelajaran
1. Persamaan Trigonometri
2. Aljabar Persamaan Trigonometri
3. Identitas Trigonometri
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model : Siklus Belajar (Learning Cycle)
3. Metode : Problem Solving dan Diskusi
E. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Alat dan Bahan
2. Sumber Belajar
a. Buku Matematika SMA/MA Kelas X Program Peminatan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia
b. Buku Guru Matematika SMA/MA Kelas X Program Peminatan, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia
c. Buku PR Matematika Kelas XB Program Peminatan, PT Intan Pariwara
d. Buku PG Matematika Kelas XB Program Peminatan, PT Intan Pariwara
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (3 jp)
Guru mengajak siswa mengamati peristiwa atau fenomena dalam keseharian yang berhubungan
dengan persamaan trigonometri. Misalnya pada persamaan-persamaan fungsi pada materi pegas, gerak
harmonik sederhana, atau gerak melingkar suatu benda. Peristiwa-peristiwa ini dapat berkaitan dengan
persamaan trigonometri.
a. Guru menjelaskan persamaan trigonometri dasar, misalnya sin x = sin p, cos x = cos p, atau tan x
= tan p. Guru bisa menambahkan ilustrasi-ilustrasi untuk memperjelas penyampaian materi belajar.
b. Guru menjelaskan unsur-unsur yang terdapat pada persamaan trigonometri dasar. Unsur-unsurnya
antara lain besar sudut dan nilai sudut.
c. Guru menjelaskan cara menyelesaikan bentuk-bentuk persamaan trigonometri dasar dengan metode/
teknik penyelesaian yang tepat. Guru bisa menggunakan alternatif penyelesaian yang lain.
d. Guru membimbing siswa mengerjakan soal tentang persamaan trigonometri secara tertuntun dengan
mengisi isian dengan tepat.
a. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang berkaitan dengan persamaan
trigonometri. Guru mendorong siswa untuk memahaminya dengan memperbanyak mengerjakan
soal-soal latihan.

Pertemuan II (5 jp)
a. Guru mengingatkan kembali tentang persamaan trigonometri dasar dan teknik penyelesaiannya.
b. Guru menyampaikan garis besar materi yang akan dipelajari berikutnya dengan menjelaskan
keterkaitan dengan materi sebelumnya. Dalam hal ini materi persamaan trigonometri dasar akan
digunakan lagi pada materi ini, yaitu aljabar persamaan trigonometri.
a. Guru menjelaskan tentang aljabar persamaan trigonometri, dengan membandingkan pada
persamaan-persamaan kuadrat bentuk aljabar.
b. Guru memberikan beberapa contoh bentuk aljabar persamaan trigonometri, misalnya bentuk
persamaan kuadrat trigonometri. Dalam hal ini guru mendiskripsikan unsur-unsur yang terdapat
pada aljabar persamaan trigonometri.
c. Guru menjelaskan cara menyelesaikan aljabar persamaan trigonometri dengan berbagai teknik
yang tepat. Bentuk aljabar yang dimaksud adalah persamaan kuadrat. Guru menjelaskan cara
menyelesaikan persamaan kuadrat trigonometri dengan metode/teknik yang tepat.
d. Guru menjelaskan cara menyelesaikan persamaan kuadrat trigonometri dengan cara memfaktorkan.
e. Guru membimbing siswa untuk berlatih mengerjakan soal tentang aljabar persamaan trigonometri/
persamaan kuadrat trigonometri. Dalam hal ini dapat dilakukan dengan mengisi isian yang tersedia
untuk menentukan himpunan penyelesaian dari persamaan kuadrat trigonometri.
a. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran dan mendorong siswa untuk dapat
menentukan penyelesaian dari persamaan trigonometri. Guru memberikan tugas kepada siswa
untuk latihan pengerjaan soal-soal.
b. Guru memberikan reward kepada seluruh siswa.
Pertemuan III (5 jp)
a. Guru meminta siswa untuk mengingat kembali tentang persamaan trigonometri. Guru melakukan
tanya jawab tentang persamaan trigonometri dilihat dari hasil penyelesaiannya. Pada persamaan
trigonometri memiliki penyelesaian hanya beberapa saja.
b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari berikutnya yaitu tentang identitas trigonometri.
a. Guru menjelaskan tentang perbedaan antara persamaan trigonometri dengan identitas trigonometri.
Guru bisa menjelaskan dengan contoh-contoh persamaan dan identitas trigonometri dilihat dari
hasil penyelesaiannya. Dari contoh-contoh ini, guru menjelaskan perbedaan yang nyata antara
persamaan dan identiitas trigonometri.
b. Guru menjelaskan beberapa bentuk identitas trigonometri dasar dan membuktikannya. Langkah
pembuktiannya bisa memasukkan seluruh penyelesaian pada persamaan identitas trigonometri
yang diberikan.
c. Guru bersama-sama siswa membuktikan persamaan identitas trigonometri. Langkah pembuktian
bisa dilakukan dengan memanipulasi bentuk aljabar. Guru membimbing siswa melakukan pembuktian
identitas trigonometri dengan cara melengkapi isian pada langkah-langkah pembuktian.
d. Guru menyampaikan garis besar pembuktian dari kebenaran identitas atau langkah-langkah
menentukan bentuk yang setara dengan bentuk trigonometri. Misalnya dengan memanipulasi bentuk-
bentuk aljabar trigonometri.
membuktikan kebenaran identitas trigonometri.

Pertemuan IV (3 jp)

a. Guru memberikan beberapa contoh penerapan konsep persamaan trigonometri, baik dalam konsep
fisika atau dalam kehidupan sehari-hari (masalah kontekstual).
b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari berikutnya yaitu tentang penerapan persamaan
trigonometri dalam kehidupan.
a. Guru menjelaskan tentang bentuk-bentuk penerapan persamaan trigonometri. Guru memberikan
cotoh-contoh bentuk persamaan trigonometri dari permasalahan-permasalahan yang diberikan.
b. Guru menjelaskan cara menentukan dan menganalisis model matematika/persamaan trigonometri
dari permasalahan sehari-hari.
c. Guru bersama-sama siswa menyelesaikan permasalahan sehari-hari/kontekstual dengan cara
memanipulasi bentuk-bentuk persamaan trigonometri atau identitas trigonometri.
menemukan banyak contoh kontekstual yang berkaitan dengan persamaan trigonometri.
Pertemuan V (2 jp)

a. Guru meminta siswa untuk menyiapkan bolpoin dan penggaris guna menghadapi ulangan harian.
b. Guru membagikan kertas untuk lembar jawaban dan coret-coret.
a. Guru memimpin siswa berdoa sebelum mengerjakan soal ulangan harian.
b. Siswa mengerjakan soal ulangan harian dengan teliti dan jujur, kemudian hasilnya dikumpulkan.
c. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang soal-soal ulangan harian yang
belum dimengerti atau kurang jelas maksudnya.
Guru menginstruksikan kepada siswa untuk mengumpulkan pekerjaannya jika sudah selesai.
G. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Portofolio Kumpulan Laporan dan Produk

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No. Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan

1. Mengagumi, menghayati, dan mengamalkan
konsep tentang persamaan trigonometri serta
penerapannya dalam kehidupan dan
2. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.
3. Bersikap kritis, disiplin, cermat, dan teliti
dalam melakukan kegiatan baik secara
individu maupun kelompok.
4. Memiliki sikap menghargai dan bekerja sama,
toleransi dalam melakukan sesuatu hal
dengan orang lain.
b. Rubrik Penilaian Sikap

1. Mengagumi, menghayati, dan mengamalkan 3 : menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap persamaan
konsep tentang persamaan trigonometri trigonometri serta manfaatnya sehingga merasa sangat
serta penerapannya dalam kehidupan dan penting dan perlu mempelajari persamaan trigonometri.
menyelesaikan masalah. 2 : belum menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
persamaan trigonometri serta manfaatnya sehingga kurang
bersemangat dalam mempelajari persamaan trigonometri.
1 : tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
persamaan trigonometri serta manfaatnya sehingga tidak
bersemangat dalam mempelajari persamaan trigonometri.
2. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. 3 : menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi dengan banyak
bertanya, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan belajar,
berani mengemukakan pendapat, dan tidak takut salah.
2 : menunjukkan rasa ingin tahu, tetapi tidak terlalu antusias,
terlibat aktif dalam kegiatan belajar ketika disuruh, dan masih
takut atau ragu dalam mengungkapkan pertanyaan atau
pendapat.
1 : tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan belajar meskipun telah didorong untuk
terlibat, dan tidak pernah mengemukakan pertanyaan atau
pendapat.
3. Bersikap kritis, disiplin, cermat, dan teliti 3 : menunjukkan sikap kritis, disiplin, cermat, dan teliti dalam
dalam melakukan kegiatan baik secara melakukan kegiatan baik secara individu maupunkelompok
individu maupun kelompok. misalnya sering bertanya hal-hal yang kurang jelas, disiplin
dan teliti dalam menghitung danmenyelesaikan masalah.
2 : kurang menunjukkan sikap kritis, disiplin, cermat, dan teliti
dalam melakukan kegiatan baik secara individu maupun
kelompok misalnya masih malu/takut bertanya hal-hal yang
kurang jelas, kurang disiplin dan kurang teliti dalam
menghitung dan menyelesaikan masalah.
1 : tidak mempunyai sikap kritis, disiplin, cermat, dan teliti dalam
kegiatan belajar maupun dalam menyelesaikan masalah.

4. Memiliki sikap menghargai dan bekerja 3 : mempunyai sikap suka bekerja sama, bertoleransi dan
sama, toleransi dalam melakukan sesuatu hal menghargai yang tinggi kepada orang lain dan teman dalam
dengan orang lain. berdiskusi atau melakukan tugas bersama. Meskipun ada
beberapa perbedaan pendapat atau pemikiran.
2 : kurang dalam bersikap bekerja sama, bertoleransi dan
menghargai orang lain dan teman dalam berdiskusi atau
melakukan tugas bersama. Di sini bisa ditunjukkan dengan
sikap agak sungkan kepada orang lain.
1 : tidak mempunyai sikap bekerja sama, bertoleransi dan
tidak menghargai orang lain dan teman dalam berdiskusi
atau melakukan tugas bersama. Segala sesuatu dikerjakan
sendiri padahal membutuhkan pemikiran banyak teman.
Tidak respon terhadap pendapat orang lain.
Mengetahui
Kepala SMA/MA . . . . Guru Mata Pelajaran
......................... .........................
NIP_________________________ NIP_________________________

Kunci Jawaban, Silabus Dan RPP PR MAT 10B PEMINATAN 2014 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kunci Jawaban, Silabus Dan RPP PR MAT 10B PEMINATAN 2014 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu:

Pertidaksamaan Rasional, Irasional, dan Mutlak

Pertidaksamaan Polinomial dan Pertidaksamaan Irasional Pertidaksamaan Mutlak

• Mendeskripsikan konsep pertidak- • Mendeskripsikan konsep pertidak- • Mendeskripsikan konsep pertidak-

• Menunjukkan sikap kritis, teliti, dan analitis dalam menyelesaikan masalah.

2 Pertidaksamaan Rasional, Irasional, dan Mutlak

4 Pertidaksamaan Rasional, Irasional, dan Mutlak

6 Pertidaksamaan Rasional, Irasional, dan Mutlak

1) Pembuat nol pembilang:

–9 2 . . . (1) Syarat hasil penarikan akar (ruas kanan) harus

Irisan penyelesaian (1) dan (2): 

Jadi, himpunan penyelesaian + = 6 3. Jawaban: d

8 Pertidaksamaan Rasional, Irasional, dan Mutlak

Penyelesaiannya: x > –3. Penyelesaiannya: x < –7 atau x > 3.

Syarat bilangan yang diakar: 10. Jawaban: a

10 Pertidaksamaan Rasional, Irasional, dan Mutlak

11. Jawaban: b Oleh karena x < 0 dan

Irisan penyelesaian (1) dan (2):

+ – + Oleh karena x ≥ 0, maka kedua ruas pertidak-

Pembuat nol: ⇔ x + 12 < x2

Irisan (5), (6), dan (7):

Oleh karena 5 – x ≥ 0, maka kedua ruas – + –

Kedua ruas dikuadratkan. Irisan penyelesaian (1), (2) , dan (3):

12 Pertidaksamaan Rasional, Irasional, dan Mutlak

adalah –  ≤ x ≤ –2 atau 1 < x ≤  . . . . (1)

Kedua ruas dikuadratkan. Penyelesaiannya: x ≥ 0.

14 Pertidaksamaan Rasional, Irasional, dan Mutlak

Jadi, nilai-nilai x yang memenuhi  −  < + – +

⇔ (x – 5)(x – 10) > 0 2) Untuk 3x + 2 ≥ 0

Irisan penyelesaian (5), (6), dan (7): ⇔

16 Pertidaksamaan Rasional, Irasional, dan Mutlak

Jadi, himpunan penyelesaian

( − + − )2 > 32 ⇔ (2x – 1)(x – 2) > 36 – 18x + x2

Syarat bilangan yang diakar: . . . (9)

adalah {x | x > 26 – 6  , x ∈ R}. . . . (6)

5.  − −  > 7 Syarat bilangan yang diakar:

Irisan penyelesaian (5), (6), dan (7):

18 Pertidaksamaan Rasional, Irasional, dan Mutlak

Syarat bilangan yang diakar: Syarat bilangan yang diakar:

 − −  dan −  terdefinisi  − −  dan −  terdefinisi

yaitu untuk nilai x ≥ . yaitu untuk nilai x ≥ .

. . . (16) Jadi, batas-batas nilai x yang memenuhi

A. Pilihan Ganda Jadi, nilai x yang memenuhi |2x + 1| = 5 adalah

⇔ (2x + 6)(2x – 4) = 0 ⇔ (3x + 2 + (6 – 4x)(3x + 2 – (6 – 4x)) = 0

Pembuat nol: Jadi, himpunan semua x yang memenuhi |2x + 1|

Penyelesaiannya: 0 < x < 3 atau 3 < x < 6. ⇔ (x2 – 1)(x2 – 3) ≤ 0

20 Pertidaksamaan Rasional, Irasional, dan Mutlak

Penyelesaiannya: x ≤ –8 atau –4 ≤ x ≤ 4 atau x ≥ 8.

22 Pertidaksamaan Rasional, Irasional, dan Mutlak

c. Gabungan penyelesaian (3) dan (6):

Kedua ruas dikuadratkan. ⇔ 32x2 + 16x – 25 ≥ 0

Menggunakan konsep mutlak diperoleh:

Jadi, penyelesaian –6 ≤ –3|3 – 5x| ≤ 9 adalah

24 Pertidaksamaan Rasional, Irasional, dan Mutlak

⇔ (x2 – 3x + 1 + (2x – 3))

10 . . . (5) Pembuat nol:

3) Gabungan penyelesaian (3) dan (6):

26 Pertidaksamaan Rasional, Irasional, dan Mutlak

+ – + 3) Gabungan penyelesaian (1) dan (2):

A. Pilihan Ganda Garis bilangannya:

28 Pertidaksamaan Rasional, Irasional, dan Mutlak

– + – Penyelesaiannya: x ≤ 2 atau 0 < x ≤ 2.

⇔ ≤0 Penyelesaiannya: –6 < x < –3 atau 1 < x < 2.

Irisan penyelesaian (1) dan (2):

adalah – ≤ x ≤ –2 atau 1 < x ≤ . . . . (1)

Jadi, nilai-nilai x yang memenuhi − < + – +

adalah {x | x > 26 – 6 , x ∈ R}. . . . (6)

5. − − > 7 Syarat bilangan yang diakar:

− − dan − terdefinisi − − dan − terdefinisi

yaitu untuk nilai x ≥ . yaitu untuk nilai x ≥ .

10. Jawaban: a − < 2 ← Kedua ruas bernilai positif.

− Kedua ruas dikuadratkan.

( − ) ≥ 42 Jadi, himpunan penyelesaian − < 2

− > x – 3 adalah 1 ≤ x < 5.

–2x + 2 < 4 − ⇔ 4 − > –2x + 2

⇔ (4x – 20)(x – 1) < 0 Oleh karena − ≥ 0 maka –3 < −

⇔ –3 < − dan − < 2 Syarat akar:

Penyelesaiannya: x < – atau x > 1 + . + – +

⇔ 3x2 + 16x + 5 ≤ 0

Penyelesaiannya: –5 ≤ x ≤ –4 atau –2 < x < 0. −

a) Pembuat nol pembilang:

3) Gabungan penyelesaian (5) dan (10): 10x – 18 > 5 −

Kedua ruas dikuadratkan.

⇔ (4x – 8)2 < (2x + 16)2