RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Wonosari

Mata Pelajaran : Matematika
Kelompok : Umum
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 8 × 45 menit (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional.

KI 3 : memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menentukan dan menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi unsur yang diperlukan
ukuran pemusatan dan untuk membuat tabel distribusi
penyebaran data yang disajikan frekuensi
dalam bentuk tabel distribusi 3.2.2 Menganalisis data yang disajikan dalam
frekuensi dan histogram bentuk tabel distribusi frekuensi
3.2.3 Menafsirkan data yang disajikan dalam

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 1

 bentuk tabel distribusi frekuensi

3.2.4 Mengidentifikasi unsur yang diperlukan

untuk membuat histogram
3.2.5 Mengidentifikasi unsur yang diperlukan
untuk membuat poligon frekuensi *)
3.2.6 Mengidentifikasi unsur yang diperlukan
untuk membuat ogive *)
3.2.7 Menganalisis data yang disajikan dalam
bentuk histogram
3.2.8 Menafsirkan data yang disajikan dalam
bentuk histogram

3.2.9 Menjelaskan rumus mean data

kelompok
3.2.10 Menjelaskan rumus median data
kelompok
3.2.11 Menjelaskan rumus modus data
kelompok
3.2.12 Menentukan ukuran pemusatan data
yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi
3.2.13 Menganalisis ukuran pemusatan data
yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi
3.2.14 Menafsirkan ukuran pemusatan data
yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi
3.2.15 Menentukan ukuran pemusatan data
yang disajikan dalam bentuk histogram
3.2.16 Menganalisis ukuran pemusatan data
yang disajikan dalam bentuk histogram
3.2.17 Menafsirkan ukuran pemusatan data
yang disajikan dalam bentuk histogram

3.2.18 Menjelaskan rumus simpangan rata-

rata data kelompok
3.2.19 Menjelaskan rumus simpangan baku
data kelompok
3.2.20 Menjelaskan rumus ragam data
kelompok

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 2

 3.2.21 Menentukan ukuran penyebaran data
yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi
3.2.22 Menganalisis ukuran penyebaran data
yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi
3.2.23 Menafsirkan ukuran penyebaran data
yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi
3.2.24 Menentukan ukuran penyebaran data
yang disajikan dalam bentuk histogram
3.2.25 Menganalisis ukuran penyebaran data
yang disajikan dalam bentuk histogram
3.2.26 Menafsirkan ukuran penyebaran data
yang disajikan dalam bentuk histogram
4.2 Menyelesaikan masalah yang 4.2.1 Menyusun langkah-langkah penyajian
berkaitan dengan penyajian data data hasil pengukuran dan pencacahan
hasil pengukuran dan ke dalam tabel distribusi frekuensi
pencacahan dalam tabel 4.2.2 Menyajikan data hasil pengukuran dan
distribusi frekuensi dan pencacahan dalam tabel distribusi
histogram frekuensi
4.2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan
dengan penyajian data hasil
pengukuran dan pencacahan dalam
tabel distribusi frekuensi

4.2.4 Menyusun langkah-langkah penyajian

data hasil pengukuran dan pencacahan
ke dalam histogram
4.2.5 Menyajikan data hasil pengukuran dan
pencacahan dalam histogram
4.2.6 Memecahkan masalah yang berkaitan
dengan penyajian data hasil
pengukuran dan pencacahan dalam
histogram

4.2.7 Menyusun langkah-langkah penyajian

data hasil pengukuran dan pencacahan
ke dalam tabel distribusi poligon
frekuensi *)
4.2.8 Menyajikan data hasil pengukuran dan

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 3

 pencacahan dalam poligon frekuensi *)
4.2.9
Menyusun langkah-langkah penyajian
data hasil pengukuran dan pencacahan
ke dalam ogive *)
4.2.10 Menyajikan data hasil pengukuran dan
pencacahan dalam ogive *)
*) Indikator untuk materi pengayaan

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran

Problem based Learning, peserta didik dapat menentukan dan menganalisis
ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi
frekuensi dan histogram. Rasa syukur serta mengedepankan sikap santun, jujur,
disiplin, rasa ingin tahu, kreatif dan toleransi dapat dikembangkan dalam proses
pembelajaran.

D. Materi Pembelajaran

 Tabel distribusi frekuensi

 Grafik : histogram, poligon frekuensi *), ogive *)
 ukuran pemusatan: mean, median, modus
 ukuran penyebaran: simpangan rata-rata, simpangan baku, ragam
*) Materi Pengayaan

E. Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

F. Media / Alat

1. Media : Media tayang Powerpoint

2. Alat : Penggaris, Pensil Warna/ballpoint warna, LCD Proyektor, Laptop

G. Sumber Belajar

1. Buku Matematika SMA Kelas XII. 2018. Abdur Rahman As’ari dkk. Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. halaman 27-79.
2. Buku Matematika Kelas 2 SMA. 2005. Johanes dkk. Jakarta. Yudhistira: halaman
2-54

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 4

 3. Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan kesatu (2 x 45 menit)

Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan
 Salah satu peserta didik (ketua kelas) memimpin berdoa untuk
menumbuhkan perilaku religius
 Salah satu peserta didik (ketua kelas) melaporkan kehadiran
peserta didik lain sebagai pembiasaan perilaku jujur dan
disiplin
 Peserta didik dibangkitkan motivasinya dengan mendengar
biografi salah satu tokoh statistika yaitu Ronald Aylmer Fisher
bahwa dengan kekurangan fisik tidak mematahkan semangat
10
untuk tetap berkarya dalam bidang yang diminati.
menit
 Peserta didik mencermati informasi manfaat mempelajari
statistika karena berguna di berbagai bidang dari disiplin ilmu
pasti sampai ke tataran praktis seperti industri dan olahraga.
 Peserta didik diingatkan tentang data tunggal dan penyajian
data berupa grafik yang sudah dipelajari sebelumnya.
 Peserta didik mencermati informasi tentang tujuan
pembelajaran, cakupan materi, lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan.

2. Kegiatan Inti

Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah

 Peserta didik menyajikan data tunggal yang terdiri
dari 10 datum dalam diagram batang.
75
(Data dapat diambil dari objek di sekitar peserta didik,
menit
misalnya ukuran sepatu)
 Peserta didik secara berpasangan mendiskusikan
bagaimana jika data yang dihadapi berukuran besar?

Fase 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 5

 Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu
 Peserta didik dibagi ke dalam kelompok dimana setiap
kelompok terdiri atas 4 peserta didik
 Peserta didik mengamati data yang diberikan pada
contoh 2.1, contoh 2.2 dan contoh 2.3 pada buku
siswa halaman 33-34 untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu.

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 6

 Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu

Fase 3: Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

 Peserta didik berdiskusi di kelompok masing-masing.

 Peserta didik mengidentifikasi informasi-informasi
penting yang terkait dengan masalah contoh 2.1,
contoh 2.2 dan contoh 2.3
 Peserta didik membuat pertanyaan-pertanyaan
mengenai data pada ketiga contoh di atas.
Pertanyaan-pertanyaan yang diharapkan muncul
diantaranya :
1. Bagaimana mendeskripsikan data yang
diperoleh?
2. Bagaimana mengolah data agar mendapat
deskripsi data yang tepat?
3. Bagaimana membuat distribusi frekuensi dari
data mentah?
4. Bagaimana mendapatkan informasi tentang data

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 7

 Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu
melalui distribusi frekuensi?

 Peserta didik mengamati data yang diberikan pada

contoh 2.4, contoh 2.5 dan contoh 2.6 pada buku
siswa halaman 36-37

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 8

 Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu

 Peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber

untuk membuat kesimpulan awal mengenai data yang
diamati tentang :
o cara menghitung data pada selang tertentu
o pengertian distribusi frekuensi
o bagaimana mendapatkan distribusi frekuensi

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Dari data pada contoh 2.1 peserta didik melengkapi
tabel 2.4 yaitu tabel distribusi frekuensi dengan 7
kelas interval.

 Peserta didik menjelaskan makna yang terdapat pada

tabel distribusi frekuensi di atas
 Peserta didik melengkapi tabel 2.5 berikutnya yang
hampir sama dengan tabel 2.4

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 9

 Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu

 Peserta didik secara kreatif memecahkan masalah

kedua tabel dengan cara membandingkan tabel 2.4
dan tabel 2.5
o Apa yang terjadi pada kolom batas kelas
o Apa yang terjadi pada saat pengisian kolom
frekuensi
o Apa yang dapat disimpulkan mengenai batas
atas dan batas bawah dalam hubungan dengan
frekuensi
 Peserta didik membuat kesimpulan sementara
tentang tabel distribusi frekuensi dan bagaimana
mendapatkan tabel distribusi frekuensi
 Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi
 Peserta didik lain menanggapi presentasi dengan
santun dan toleran.
 Peserta didik menyimpulkan langkah-langkah
pembuatan tabel distribusi frekuensi

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 10

 Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu
Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
 Peserta didik mengerjakan latihan soal halaman 79 nomor 1

 Peserta didik saling memverifikasi jawaban latihan soal.

3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik bersama guru mengadakan refleksi dari kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung. 5
 Peserta didik mencermati informasi tentang rencana menit
pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu penyajian
data bentuk grafik (histogram, poligon frekuensi dan ogive )

Pertemuan kedua (2 x 45 menit)

Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan
 Salah satu peserta didik (ketua kelas) memimpin berdoa untuk
menumbuhkan perilaku religius
 Salah satu peserta didik (ketua kelas) melaporkan kehadiran
peserta didik lain sebagai pembiasaan perilaku jujur dan
10
disiplin
menit
 Peserta didik mencermati informasi manfaat penyajian data
berupa grafik diantaranya dapat lebih cepat menarik pembaca
dan mempermudah memaknai data
 Peserta didik diingatkan tentang distribusi frekuensi
 Peserta didik mencermati informasi tentang tujuan
pembelajaran, cakupan materi, lingkup dan teknik penilaian

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 11

 Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu
yang akan digunakan.
2. Kegiatan Inti

Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah

 Peserta didik mengamati :
o contoh 2.8 pada buku siswa halaman 41-43

75
menit

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 12

 Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu

o contoh 2.9 pada buku siswa halaman 44-45

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 13

 Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 14

 Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu

Fase 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

 Peserta didik dibagi ke dalam kelompok dimana setiap
kelompok terdiri atas 4 peserta didik
 Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur yang ada
pada histogram, poligon frekuensi dan ogive

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 15

 Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu
Fase 3: Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
 Peserta didik menyelidiki:
o Bagaimana membuat histogram, poligon frekuensi
dan ogive?
o Apa makna bilangan pada sumbu vertikal dan
sumbu horisontal pada poligon frekuensi ?
o Bagaimana menentukan titik tengah kelas ?
o Bagaimana menentukan frekuensi kumulatif?

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Peserta didik membuat langkah-langkah pembuatan
grafik (histogram, poligon frekuensi dan ogive)
 Peserta didik memaknai hasil grafik (histogram,
poligon frekuensi dan ogive)
 Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi
 Peserta didik lain menanggapi presentasi dengan
santun dan toleran.

Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
 Peserta didik membuat kesimpulan mengenai
penyajian distribusi frekuensi dalam bentuk
histogram
 Peserta didik mengerjakan latihan soal
 Peserta didik memverifikasi jawaban latihan soal

3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik bersama guru mengadakan refleksi dari kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
5
 Peserta didik mencermati informasi tentang rencana
menit
pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu ukuran
pemusatan data

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 16

 Pertemuan ketiga (2 x 45 menit)

Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan
 Salah satu peserta didik (ketua kelas) memimpin berdoa untuk
menumbuhkan perilaku religius
 Salah satu peserta didik (ketua kelas) melaporkan kehadiran peserta
didik lain sebagai pembiasaan perilaku jujur dan disiplin 10
 Peserta didik mencermati informasi manfaat mendeskripsikan data menit
termasuk rata-rata, median dan modus
 Peserta didik diingatkan tentang ukuran pemusatan data tunggal
 Peserta didik mencermati informasi tentang tujuan pembelajaran,
cakupan materi, lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan Inti

Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah

 Peserta didik mengamati contoh 2.11, contoh 2.12 dan contoh
2.13

70
menit

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 17

 Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 18

 Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu
Fase 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
 Peserta didik dibagi ke dalam kelompok dimana setiap
kelompok terdiri atas 4 peserta didik
 Peserta didik mengidentifikasi informasi yang diberikan pada
ketiga contoh tersebut

Fase 3: Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

 Peserta didik menyelidiki bagaimana cara :
o Menentukan rata-rata, median, modus dari distribusi
frekuensi
o Menentukan rata-rata, median, modus dari histogram

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
 Peserta didik lain menanggapi presentasi dengan santun dan
toleran.
 Peserta didik melengkapi tabel untuk mendapatkan rata-rata

 Peserta didik menentukan rumus rata-rata

 Peserta didik melengkapi tabel untuk mendapatkan median

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 19

 Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu

 Peserta didik menentukan rumus median

 Peserta didik melengkapi tabel untuk mendapatkan modus

 Peserta didik menentukan rumus modus

Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

 Peserta didik membuat kesimpulan mengenai rumus
menentukan rata-rata, median dan modus
 Peserta didik mengerjakan latihan soal
 Peserta didik saling memverifikasi jawaban latihan soal

3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik bersama guru mengadakan refleksi dari kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung. 5 menit
 Peserta didik mencermati informasi tentang rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya yaitu ukuran penyebaran data

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 20

 Pertemuan keempat (2 x 45 menit)

Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
 Salah satu peserta didik (ketua kelas) memimpin berdoa untuk
menumbuhkan perilaku religius
 Salah satu peserta didik (ketua kelas) melaporkan kehadiran peserta
didik lain sebagai pembiasaan perilaku jujur dan disiplin 10
 Peserta didik mencermati informasi manfaat mendeskripsikan data menit
selain ukuran pemusatan data yaitu ukuran penyebaran data.
 Peserta didik diingatkan tentang ukuran penyebaran data tunggal
 Peserta didik mencermati informasi tentang tujuan pembelajaran,
cakupan materi, lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
2. Kegiatan Inti

Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah

 Peserta didik mengamati contoh 2.16 dan contoh 2.17

70
menit

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 21

 Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu

Fase 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

 Peserta didik dibagi ke dalam kelompok dimana setiap
kelompok terdiri atas 4 peserta didik
 Peserta didik mengidentifikasi informasi yang diberikan pada
ketiga contoh tersebut

Fase 3: Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

 Peserta didik menyelidiki bagaimana cara :
o Menentukan simpangan rata-rata, simpangan baku, ragam
dari distribusi frekuensi
o Menentukan simpangan rata-rata, simpangan baku, ragam
dari histogram

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
 Peserta didik lain menanggapi presentasi dengan santun dan
toleran.
 Peserta didik melengkapi tabel distribusi frekuensi contoh

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 22

 Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu
2.15 untuk mendapatkan simpangan rata-rata

 Peserta didik menentukan rumus simpangan rata-rata

 Peserta didik melengkapi tabel di bawah untuk mendapatkan
ragam

 Peserta didik menentukan rumus ragam

 Dari berbagai sumber peserta didik mencari hubungan ragam
dan simpangan baku
 Peserta didik menentukan rumus simpangan baku

Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

 Peserta didik membuat kesimpulan mengenai rumus
menentukan simpangan rata-rata, simpangan baku dan ragam

 Peserta didik mengerjakan latihan soal

 Peserta didik saling memverifikasi jawaban latihan soal

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 23

 Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu

3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik bersama guru mengadakan refleksi dari kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
5 menit
 Peserta didik mencermati informasi tentang rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya yaitu ulangan harian KD 3.2 dan KD 4.2

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Penilaian : Lembar Pengamatan
c. Instrumen Penilaian : Jurnal Penilaian Sikap (terlampir)

2. Pengetahuan
a. Jenis / Teknis Tes : Tes Lisan dan Tes Tertulis
b. Bentuk Tes : Uraian
Instrumen Penilaian (terlampir)

3. Keterampilan
Teknik / Bentuk Penilaian : Tes Tertulis
Instrumen Penilaian (terlampir)

4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya
belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes / non tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tersebut
remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam
bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

5. Pengayaan

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 24

 o Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
 Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum)
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
 Siwa yang mencapai nilai n  n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Gunungkidul, 28 Juli 2018

Mengetahui Guru Mata Pelajaran Matematika

Kepala Sekolah

Muh Taufiq Salyono, S.Pd. M.Pd.Si Aris Feriyanto, S.Pd.

NIP 19670815 199001 1 001 NIP 19690216 199512 1 001

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 25

 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA

Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : XII / Semester ganjil
Mata Pelajaran : Matematika

HARI/ KEJADIAN/ BUTIR POS/

NO NAMA TINDAK LANJUT
TANGGAL PERILAKU SIKAP NEG
1
2
3
4
5

B. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Kisi-Kisi

Kompetensi Level No Sumatif/

IPK Materi Indikator Soal
Dasar Kognitif Soal Formatif
3.2 3.2.1 Mengidentifikasi Disajikan tabel
Menentuka unsur yang distribusi
n dan diperlukan frekuensi.
menganalisi untuk membuat Tabel Peserta Didik Pengetahuan
s ukuran tabel distribusi distribusi dapat dan Formatif
pemusatan frekuensi frekuensi mengidentifikasi Pemahamam
dan unsur-unsur
penyebaran distribusi
data yang frekuensi
disajikan 3.2.2 Menganalisis Disajikan tabel
dalam data yang distribusi
Tabel
bentuk disajikan dalam frekuensi.
distribusi Penalaran 1 Sumatif
tabel bentuk tabel Peserta Didik
frekuensi
distribusi distribusi dapat
frekuensi frekuensi menganalisi

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 26

 dan data
histogram 3.2.3 Menafsirkan Disajikan tabel
data yang distribusi
disajikan dalam Tabel frekuensi.
bentuk tabel distribusi Peserta Didik Penalaran 1 Sumatif
distribusi frekuensi dapat
frekuensi menafsirkan
data
3.2.4 Mengidentifikasi Disajikan
unsur yang histogram.
diperlukan Peserta Didik Pengetahuan
untuk membuat Histogram dapat dan Formatif
histogram mengidentifikasi Pemahamam
unsur-unsur
histogram
3.2.5 Mengidentifikasi Disajikan
unsur yang poligon
diperlukan frekuensi.
untuk membuat Peserta Didik Pengetahuan
Poligon
poligon dapat dan Formatif
frekuensi
frekuensi *) mengidentifikasi Pemahamam
unsur-unsur
poligon
frekuensi
3.2.6 Mengidentifikasi Disajikan ogive.
unsur yang Peserta Didik
Pengetahuan
diperlukan dapat
ogive dan Formatif
untuk membuat mengidentifikasi
Pemahamam
ogive *) unsur-unsur
ogive
3.2.7 Menganalisis Disajikan dua
data yang histogram.
disajikan dalam Peserta Didik
bentuk dapat Penalaran
Histogram 2 Sumatif
histogram menganailisis
data dengan
membandingkan
kedua histogram
3.2.8 Menafsirkan Disajikan dua
data yang histogram.
disajikan dalam Peserta Didik
bentuk dapat Penalaran
Histogram 2 Sumatif
histogram menafsirkan
data dengan
membandingkan
kedua histogram
3.2.9 Menjelaskan Peserta Didik
rumus mean dapat
Mean Aplikasi Formatif
data kelompok menjelaskan
rumus mean

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 27

 data kelompok
3.2.10 Menjelaskan Peserta Didik
rumus median dapat
data kelompok Median menjelaskan Aplikasi Formatif
rumus median
data kelompok
3.2.11 Menjelaskan Peserta Didik
rumus modus dapat
data kelompok Modus menjelaskan Aplikasi Formatif
rumus modus
data kelompok
3.2.12 Menentukan Disajikan data
ukuran kelompok yang
pemusatan data disajikan dalam
yang disajikan bentuk tabel
dalam bentuk Ukuran distribusi
Aplikasi
tabel distribusi pemusatan frekuensi. 3 Sumatif
frekuensi data Peserta Didik
dapat
menentukan
ukuran
pemusatan data
3.2.13 Menganalisis Disajikan data
ukuran kelompok yang
pemusatan data disajikan dalam
yang disajikan bentuk tabel
dalam bentuk Ukuran distribusi
Penalaran
tabel distribusi pemusatan frekuensi. 3 Sumatif
frekuensi data Peserta Didik
dapat
menganalisis
ukuran
pemusatan data
3.2.14 Menafsirkan Disajikan data
ukuran kelompok yang
pemusatan data disajikan dalam
yang disajikan bentuk tabel
dalam bentuk Ukuran distribusi
Penalaran
tabel distribusi pemusatan frekuensi. 3 Sumatif
frekuensi data Peserta Didik
dapat
menafsirkan
ukuran
pemusatan data
3.2.15 Menentukan Disajikan data
ukuran kelompok yang
Ukuran
pemusatan data disajikan dalam Aplikasi
pemusatan Formatif
yang disajikan bentuk
data
dalam bentuk histogram.
histogram Peserta Didik

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 28

 dapat
menentukan
ukuran
pemusatan data
3.2.16 Menganalisis Disajikan data
ukuran kelompok yang
pemusatan data disajikan dalam
yang disajikan bentuk
Ukuran
dalam bentuk histogram. Penalaran
pemusatan 4 Sumatif
histogram Peserta Didik
data
dapat
menganalisis
ukuran
pemusatan data
3.2.17 Menafsirkan Disajikan data
ukuran kelompok yang
pemusatan data disajikan dalam
yang disajikan bentuk
Ukuran
dalam bentuk histogram. Penalaran
pemusatan 4 Sumatif
histogram Peserta Didik
data
dapat
menafsirkan
ukuran
pemusatan data
3.2.18 Menjelaskan Peserta Didik
rumus dapat
simpangan rata- menjelaskan
Simpangan
rata data rumus Aplikasi Formatif
rata-rata
kelompok simpangan rata-
rata data
kelompok
3.2.19 Menjelaskan Peserta Didik
rumus dapat
Simpangan
simpangan baku menjelaskan Aplikasi Formatif
baku
data kelompok simpangan baku
data kelompok
3.2.20 Menjelaskan Peserta Didik
rumus ragam dapat
data kelompok ragam menjelaskan Aplikasi Formatif
rumus ragam
data kelompok
3.2.21 Menentukan Disajikan data
ukuran kelompok yang
penyebaran disajikan dalam
data yang Ukuran bentuk tabel
Aplikasi
disajikan dalam penyebaran distribusi 5 Sumatif
bentuk tabel data frekuensi.
distribusi Peserta Didik
frekuensi dapat
menentukan

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 29

 simpangan rata-
rata
3.2.22 Menganalisis Disajikan data
ukuran kelompok yang
penyebaran disajikan dalam
data yang bentuk tabel
disajikan dalam distribusi
Ukuran
bentuk tabel frekuensi. Penalaran
penyebaran 5 Sumatif
distribusi Peserta Didik
data
frekuensi dapat
menganalisis
ukuran
penyebaran
data
3.2.23 Menafsirkan Disajikan data
ukuran kelompok yang
penyebaran disajikan dalam
data yang bentuk tabel
disajikan dalam distribusi
Ukuran
bentuk tabel frekuensi. Penalaran
penyebaran 5 Sumatif
distribusi Peserta Didik
data
frekuensi dapat
menafsirkan
ukuran
penyebaran
data
3.2.24 Menentukan Disajikan data
ukuran kelompok yang
penyebaran disajikan dalam
data yang Ukuran bentuk
Aplikasi
disajikan dalam penyebaran histogram. 6 Sumatif
bentuk data Peserta Didik
histogram dapat
menentukan
ragam
3.2.25 Menganalisis Disajikan data
ukuran kelompok yang
penyebaran disajikan dalam
data yang bentuk
disajikan dalam histogram.
bentuk Peserta Didik
Ukuran
histogram dapat Penalaran
penyebaran 6 Sumatif
menganalisis
data
ukuran
penyebaran
data

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 30

 3.2.26 Menafsirkan Disajikan data
ukuran kelompok yang
penyebaran data disajikan dalam
yang disajikan bentuk
dalam bentuk Ukuran histogram.
Penalaran
histogram penyebaran Peserta Didik 6 Sumatif
data dapat
menafsirkan
ukuran
penyebaran
data

2. Soal (Sumatif)

NO BUTIR SOAL
Tabel berikut adalah data nilai ulangan matematika dari 40 peserta didik.
Nilai f
50 – 54 6
55 – 59 5
60 – 64 11
65 – 69 5
70 – 74 13
1 75 - 79 0
80 - 84 1
Jumlah 40
Ditentukan peserta didik dinyatakan tuntas jika mempunyai nilai sama dengan atau
lebih dari 65.
Deskripsikan data hasil distribusi frekuensi mengenai nilai-nilai ekstrim, kelas
terbanyak, kelas dengan frekuensi paling sedikit dan ketuntasan belajar.

Berikut merupakan data jumlah hari di mana kota-kota tersebut dideteksi mempunyai
kualitas yang buruk pada tahun 2010 dan 2015 yang disajikan dalam histogram.

Buatlah pernyataan disertai argumentasi dengan membandingkan kedua histogram di

atas.

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 31

 Diberikan distribusi frekuensi untuk jumlah komisi (dalam puluhan ribu) yang diterima
100 salesman yang dipekerjakan di beberapa cabang perusahaan.

a. Hitunglah rata-rata, median, dan modus

b. Deskripsikan data tersebut terkait dengan rata-rata, median dan modus

Berikut adalah bentuk histogram lamanya waktu mahasiswa berada di kampus setiap
harinya.

Histogram of lama di kampus (jam)

16

14

12

10
Frequency

0
6 8 10 12 14 16 18 20
lama di kampus (jam)

a. Hitunglah median dan modus data di atas

b. Deskripsikan data tersebut terkait dengan median dan nilai modus

Dua puluh pelari dipilih secara acak untuk dilihat jumlah kilometer pelari tersebut lari
dalam seminggu. Berikut merupakan distribusi frekuensi yang dihasilkan.

a. Hitunglah simpangan rata-rata

b. Deskripsikan perilaku data tersebut terhadap rata-rata berdasarkan ukuran
penyebarannya

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 32

 Berikut adalah bentuk histogram lama belajar mahasiswa di luar jam kuliah.
Histogram of lama belajar di luar jam kuliah
14

12

10
Frequency

6 6

0
0 1 2 3 4 5
lama belajar di luar jam kuliah

a. Hitunglah nilai ragam.

b. Deskripsikan data tersebut jika dilihat dari nilai ragam.

3. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran

No Skor
Alternatif Kunci Jawaban
maks
1  Nilai tertinggi adalah 84 sedangkan nilai terendah adalah 50. 1
 Frekuensi terbanyak berisikan nilai 70 – 74. Di lain pihak tidak ada nilai yang 1
berada di antara 75 – 79.
 Terdapat 1 peserta didik yang nilainya jauh dengan nilai peserta didik lain 1
yaitu 84.
 Masih terdapat 22 (> 50%) peserta didik yang belum tuntas KKM. 1
2  Banyak kota yang mempunyai cuaca buruk paling sedikit dalam satu tahun 1
2010 hampir sama dengan banyak kota di tahun 2015.
 Di tahun 2010 terdapat satu kota yang mengalami cuaca buruk paling 1
banyak antara 80 – 95 hari,
 Tetapi di tahun 2015 terdapat satu kota yang mengalami cuaca buruk paling 1
parah antara 128 – 143 hari dalam setahun
3 k
 x i fi
 Rata-rata : x  i1 
18028
 180, 28 2
k
100
 fi
i 1
Rata-rata salesmen mendapatkan komisi sebesar Rp1.802.800,00
 1 n  Fme   50  41  2
 Median : M e  L me   2  p  176,5    9  180,357
 f me   21 
Komisi tingkat menengah yang diterima salesmen adalah
Rp1.803.570,00

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 33

  Modus : Mo  Lmo   d1  p  176,5   1  9  181
 d1  d 2   11  2
Sebagian besar salesmen mendapatkan komisi sebesar
Rp1.810.000,00
4   15  5 
Median  8,5    2  9,8  10
 15  2
  12 
Modus  8,5    2  9, 6  10
 12  10  2
 Median dari data ini adalah 9,8 jam yang artinya 50% waktu
mahasiswa di kampus berada di atas 10 jam dan 50% di bawah 10 jam. 2
 Data ini juga memiliki nilai modus yaitu 10 jam yang berarti mayoritas
mahasiswa menghabiskan waktunya selama 10 jam di kampus. 1

5  Simpangan rata-rata
k
 fi . | x1  x |
133 2
SR  i1 k
  6, 65
20
 fi
i 1

 Dari hasil perhitungan simpangan rata-rata yaitu 6,65 relatif cukup besar 2
maka dapat disimpulkan bahwa datanya menyebar (tidak cukup dekat
dengan rata-ratanya)
Diketahui ragam lama belajar mahasiswa sebesar 1,334.
6 Ini artinya variasi durasi belajar antar mahasiswa tidaklah terlalu banyak 2
karena perbedaan durasi belajarnya hanya sedikit.
JUMLAH SKOR 20

* PEDOMAN PENILAIAN
NILAI AKHIR = JUMLAH SKOR x 5

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 34

C. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Kisi-Kisi

Materi Indikator Teknik

Kompetensi Dasar IPK
Pokok Keterampilan Penilaian
4.2 4.2.1 Menyusun Peserta didik
Menyelesaika langkah- dapat menyusun
n masalah langkah langkah-langkah
yang penyajian penyajian data
berkaitan data hasil hasil pengukuran
dengan pengukuran Distribusi dan pencacahan Observasi
penyajian dan frekuensi ke dalam tabel
data hasil pencacahan distribusi
pengukuran ke dalam frekuensi
dan tabel
pencacahan distribusi
dalam tabel frekuensi
distribusi 4.2.2 Menyajika Peserta didik
frekuensi dan n data hasil dapat menyajikan
histogram pengukuran data tunggal ke
dan Distribusi dalam tabel Tes
pencacahan frekuensi distribusi Tertulis
dalam tabel frekuensi
distribusi
frekuensi
4.2.3 Memecahk Peserta didik
an masalah dapat
yang memecahkan
berkaitan masalah yang
dengan berkaitan dengan
penyajian penyajian data
data hasil Distribusi hasil pengukuran Tes
pengukuran frekuensi dan pencacahan Tertulis
dan dalam tabel
pencacahan distribusi
dalam tabel frekuensi
distribusi
frekuensi

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 35

 4.2.4 Menyusun Peserta didik
langkah- dapat menyusun
langkah langkah-langkah
penyajian penyajian data
data hasil hasil pengukuran Observasi
Histogram
pengukuran dan pencacahan
dan ke dalam
pencacahan histogram
ke dalam
histogram
4.2.5 Menyajika Peserta didik
n data hasil dapat menyajikan
pengukuran data hasil Tes
dan Histogram pengukuran dan Tertulis
pencacahan pencacahan
dalam dalam histogram
histogram
4.2.6 Memecahk Peserta didik
an masalah dapat
yang memecahkan
berkaitan masalah yang
dengan berkaitan dengan
penyajian penyajian data Tes
Histogram Tertulis
data hasil hasil pengukuran
pengukuran dan pencacahan
dan dalam histogram
pencacahan
dalam
histogram
4.2.7 Menyusun Peserta didik
langkah- dapat menyusun
langkah langkah-langkah
penyajian penyajian data
data hasil hasil pengukuran
pengukuran Poligon dan pencacahan Observasi
dan frekuensi ke dalam poligon
pencacahan frekuensi
ke dalam
tabel
distribusi
poligon

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 36

 frekuensi *)
4.2.8 Menyajika Peserta didik
n data hasil dapat menyajikan
pengukuran data hasil Tes
Poligon
dan pengukuran dan Tertulis
frekuensi
pencacahan pencacahan
dalam poligon dalam poligon
frekuensi *) frekuensi
4.2.9 Menyusun Peserta didik
langkah- dapat menyusun
langkah langkah-langkah
penyajian penyajian data
data hasil hasil pengukuran Observasi
Ogive
pengukuran dan pencacahan
dan ke dalam ogive
pencacahan
ke dalam
ogive *)
4.2.10 Menyajika Peserta didik
n data hasil dapat menyajikan
pengukuran data hasil Tes
dan Ogive pengukuran dan Tertulis
pencacahan pencacahan ke
dalam ogive dalam ogive
*)

2. Instrumen

NO BUTIR SOAL
1 Berikut adalah nilai ulangan matematika dari suatu kelas yang terdiri dari 40
peserta didik.

73 60 62 56 68 72 64 58 52 59
50 62 70 72 74 70 57 62 61 63
68 73 84 64 53 67 62 53 72 74
71 51 60 68 67 70 55 52 70 63

a. Buatlah tabel distribusi frekuensi yang terdiri dari 7 kelas interval dari data
tersebut.

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 37

 b. Ditentukan peserta didik dinyatakan tuntas jika mempunyai nilai sama
dengan atau lebih dari 65.
Buatlah pernyataan disertai argumentasi sesuai dengan data hasil
distribusi frekuensi mengenai nilai-nilai ekstrim, kelas terbanyak, kelas
dengan frekuensi paling sedikit dan ketuntasan belajar.

2 Perhatikan tabel distribusi frekuensi berikut :

Nilai Frek
55 – 59 7
60 – 64 12
65 – 69 23
70 – 74 21
75 – 79 18
80 – 84 10
85 – 89 8
90 – 94 1
Jumlah 100
a. Buatlah histogram
b. Buatlah poligon frekuensi

3. Berikut ini upah karyawan (dalam ribuan rupiah) per minggu dari sebuah
perusahaan.
Interval Frek
100 – 199 15 Buatlah ogive dari data di
200 – 299 20 samping
300 – 399 30
400 – 499 25
500 – 599 15
600 – 699 10
700 – 799 5

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 38

 4. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran

No Skor
Alternatif Kunci Jawaban
maks
1  Jangkauan = 84 – 50 = 34
 Panjang kelas = 34 : 7 = 4,86 dibulatkan 5
 Tabel distribusi frekuensi :
Nilai f
50 – 54 6
55 – 59 5
60 – 64 11
65 – 69 5 10
70 – 74 13
75 – 79 0
80 – 84 1
Jumlah 40

2 Histogram :

10

Poligon frekuensi

10

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 39

 3 Tabel distribusi frekuensi kumulatif

* Frek kumulatif Frek kumulatif

Interval Frek
PED kurang dari lebih dari
OM 100 – 199 15 15 120
AN 200 – 299 20 35 105 5
PEN 300 – 399 30 65 85
ILAI 400 – 499 25 90 55
500 – 599 15 105 30
AN
600 – 699 10 115 15
N 700 – 799 5 120 5
I
L Ogive
A
I

A
K
15
H
I
R

J
U JUMLAH SKOR 50
M
LAH SKOR x 2

RPP_KD 3.2 dan KD 4.2_Statistika-Kelas XII 40