KISI – KISI SOAL

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Tapel : 2022/2023

Kelas : XII
RANAH NO.
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN SKOR
KOGNITIF SOAL
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang
Diberikan sebuah kubus, peserta didik dapat
1 (antar titik, titik ke garis, dan titik ke C2 1
menentukan jarak antar titik
bidang)
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang
Diberikan sebuah limas, peserta didik dapat
2 (antar titik, titik ke garis, dan titik ke C2 2
menentukan jarak titik ke bidang
bidang)
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang
Diberikan sebuah kubus, peserta didik dapat
3 (antar titik, titik ke garis, dan titik ke C3 3
menentukan jarak titik ke garis
bidang)
4.1 menentukan jarak dalam ruang (antar Diberikan permasalahan terkait dimensi tiga
titik, titik ke garis, dan titik ke bidang) (jarak antar titik), peserta didik dapat
4 C3 4
menentukan penyelesaian dari permasalahan
yang diberikan
4.1 menentukan jarak dalam ruang (antar Diberikan sebuah limas, peserta didik dapat
5 C3 5
titik, titik ke garis, dan titik ke bidang) menentukan jarak titik ke bidang
 3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran
Diberikan data dalam bentuk histogram,
pemusatan dan penyebaran data yang
6 peserta didik dapat menentukan rata-rata C2 6
disajikan dalam bentuk tabel distribusi
dari data yang diberikan
frekuensi dan histogram
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran
Diberikan data dalam bentuk tabel distribusi
pemusatan dan penyebaran data yang
7 frekuensi, peserta didik dapat menentukan C2 7
disajikan dalam bentuk tabel distribusi
modus dari data yang diberikan
frekuensi dan histogram
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran
Diberikan data dalam bentuk tabel distribusi
pemusatan dan penyebaran data yang
8 frekuensi, peserta didik dapat menentukan C3 8
disajikan dalam bentuk tabel distribusi
median dari data yang diberikan
frekuensi dan histogram
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran
Diberikan data, peserta didik dapat
pemusatan dan penyebaran data yang
9 menentukan simpangan baku dari data C2 9
disajikan dalam bentuk tabel distribusi
tersebut
frekuensi dan histogram
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
Diberikan tabel distribusi frekuensi peserta
dengan penyajian data hasil pengukuran
10 didik dapat menentukan ukuran pemusatan C3 10
dan pencacahan dalam tabel distribusi
data
frekuensi dan histogram
 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
Diberikan ilustrasi peserta didik dapat
dengan penyajian data hasil pengukuran
11 menentukan ukuran pemusatan data yang C3 11
dan pencacahan dalam tabel distribusi
digunakan
frekuensi dan histogram
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
Diberikan ilustrasi peserta didik dapat
dengan penyajian data hasil pengukuran
12 menentukan ukuran pemusatan data yang C3 12
dan pencacahan dalam tabel distribusi
digunakan
frekuensi dan histogram
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, Diberikan ilustrasi peserta didik dapat
13 C2 13
permutasi, dan kombinasi) melalui menggunakan aturan perkalian
masalah konstekstual.
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, Diberikan ilustrasi peserta didik dapat
14 C2 14
permutasi, dan kombinasi) melalui menggunakan aturan perkalian
masalah konstekstual.
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, Diberikan ilustrasi peserta didik dapat
15 C2 15
permutasi, dan kombinasi) melalui menggunakan aturan perkalian
masalah konstekstual.
16 3.3 Menganalisis aturan pencacahan Diberikan ilustrasi peserta didik dapat C2 16
(aturan penjumlahan, aturan perkalian, menggunakan aturan penjumlahan
permutasi, dan kombinasi) melalui
 masalah konstekstual.
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, Diberikan ilustrasi peserta didik dapat
17 C2 17
permutasi, dan kombinasi) melalui menggunakan aturan penjumlahan
masalah konstekstual.
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, Diberikan ilustrasi peserta didik dapat
18 C2 18
permutasi, dan kombinasi) melalui menggunakan aturan penjumlahan
masalah konstekstual.
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan
Diberikan ilustrasi peserta didik dapat
penjumlahan, aturan perkalian,
19 menyelesaikan soal yang berkaitan dengan C2 19
permutasi, dan kombinasi) melalui
permutasi dengan unsur yang berbeda
masalah konstekstual.
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan
Diberikan ilustrasi peserta didik dapat
penjumlahan, aturan perkalian,
20 menyelesaikan soal yang berkaitan dengan C2 20
permutasi, dan kombinasi) melalui
permutasi siklis
masalah konstekstual.
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan
Diberikan ilustrasi peserta didik dapat
penjumlahan, aturan perkalian,
21 menyelesaikan soal yang berkaitan dengan C2 21
permutasi, dan kombinasi) melalui
permutasi dengan unsur yang berbeda
masalah konstekstual.
22 3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan Diberikan ilustrasi peserta didik dapat C2 22
penjumlahan, aturan perkalian, menyelesaikan soal yang berkaitan dengan
permutasi, dan kombinasi) melalui permutasi beberapa unsur yang sama
 masalah konstekstual.
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan
Diberikan ilustrasi peserta didik dapat
penjumlahan, aturan perkalian,
23 menyelesaikan soal yang berkaitan dengan C3 23
permutasi, dan kombinasi) melalui
kombinasi
masalah konstekstual.
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan
Diberikan ilustrasi peserta didik dapat
penjumlahan, aturan perkalian,
24 menyelesaikan soal yang berkaitan dengan C2 24
permutasi, dan kombinasi) melalui
kombinasi
masalah konstekstual.
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan
Diberikan ilustrasi peserta didik dapat
penjumlahan, aturan perkalian,
25 menyelesaikan soal yang berkaitan dengan C3 25
permutasi, dan kombinasi) melalui
kombinasi
masalah konstekstual.
4.1 menentukan jarak dalam ruang (antar Diberikan sebuah kubus, peserta didik dapat
26 titik, titik ke garis, dan titik ke bidang) menentukan jarak antar titik, titik ke garis, C3 26
atau titik k bidang
4.1 menentukan jarak dalam ruang (antar Diberikan sebuah kubus, peserta didik dapat
27 titik, titik ke garis, dan titik ke bidang) menentukan jarak antar titik, titik ke garis, C3 27
atau titik k bidang
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
Diberikan data, peserta didik dapat
dengan penyajian data hasil pengukuran
28 menentukan ukuran pemusatan atau C3 28
dan pencacahan dalam tabel distribusi
penyebaran data
frekuensi dan histogram
 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
Diberikan data, peserta didik dapat
dengan penyajian data hasil pengukuran
29 menentukan ukuran pemusatan atau C3 29
dan pencacahan dalam tabel distribusi
penyebaran data
frekuensi dan histogram
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
Diberikan data, peserta didik dapat
dengan penyajian data hasil pengukuran
30 menentukan ukuran pemusatan atau C3 30
dan pencacahan dalam tabel distribusi
penyebaran data
frekuensi dan histogram
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, Diberikan ilustrasi peserta didik dapat
31 C2 31
permutasi, dan kombinasi) melalui menyelesaiakan rute perjalanan
masalah konstekstual.
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan
Diberikan ilustrasi peserta didik dapat
penjumlahan, aturan perkalian,
32 menyelesaiakan banyak cara pemilihan C2 32
permutasi, dan kombinasi) melalui
pengurus osis
masalah konstekstual.
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, Diberikan ilustrasi peserta didik dapat
33 C2 33
permutasi, dan kombinasi) melalui menentukan jenis-jenis permutasi
masalah konstekstual.
 3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan
Diberikan ilustrasi peserta didik dapat
penjumlahan, aturan perkalian,
34 menyelesaiakan permasalahan permutasi C3 34
permutasi, dan kombinasi) melalui
siklis
masalah konstekstual.
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, Diberikan ilustrasi peserta didik dapat
35 C3 35
permutasi, dan kombinasi) melalui menyelesaiakan permasalahan kombinasi
masalah konstekstual.

Mengetahui, Koto Baru, 24 Oktober 2022

Koordinator MGMP Penyusun Naskah Soal

(Drs. Yasrizal, M.Si) (Febrivanny,M.Pd) (Arsil Dahlan, S.Pd.I, Gr)

NIP. 196501051997021001 NIP. 19870214 201001 2 016 NIP. 19890223 201903 1 004