RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP-01

MAT-XII

SEKOLAH : SMK NEGERI 5 JAKARTA

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA – WAJIB
KELAS & SEMESTER : XII SEMESTER 5
MATERI POKOK : MATRIKS
ALOKASI WAKTU : 8 JP (4 x pertemuan : 3 pertemuan KBM dan 1 pertemuan latihan ulangan)

A. KOMPETENSI INTI

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah

KI-4 Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

ASPEK SIKAP
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar
matematika
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan
 ASPEK PENGETAHUAN & KETERAMPILAN

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

3.1 Menganalisis konsep, nilai determinan dan sifat operasi
matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers
matriks dan dalam memecahkan masalah
○ Menjelaskan konsep matriks
○ Menentukan nilai determinan matriks
○ Menggunakan sifat-sifat operasi matriks
○ Menentukan invers matriks
○ Menerapkan matriks dalam pemecahan masalah

4.1 Menyajikan dan menyelesaikan model matematika dalam
bentuk persamaan matriks dari suatu masalah nyata yang
berkaitan dengan persamaan linear
○ Merancang dan mengajukan masalah nyata menggunakan
prosedur dan konsep matriks
○ Menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan persamaan linier
dengan menggunakan prosedur dan konsep matriks

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pendekatan saintifik peserta didik diharapkan :

l1. Memiliki sikap spiritual, yaitu : taat azas, sopan, jujur dan toleran
l2. Memiliki sikap sosial, yaitu : disiplin, kesungguhan, tanggung jawab, kreatifitas, teliti, kerja sama dan percaya diri

Setelah selesai pembelajaran, peserta didik dapat :

l1. Menjelaskan konsep matriks
l2. Menentukan sifat-sifat operasi matriks
l3. Menentukan nilai determinan matriks
l4. Menentukan invers matriks
l5. Menerapkan matriks dalam penyelesaian masalah

Setelah selesai pembelajaran, peserta didik terampil dalam :

l1. Menyajikan masalah nyata menggunakan prosedur matriks
 l2. Menyelesaikan masalah nyata yang menggunakan prosedur matriks

D. MATERI PEMBELAJARAN
l1. Sifat-sifat operasi matriks
l2. Determinan dan invers matriks
l3. Penerapan matriks

E. METODE PEMBELAJARAN

l1. Pendekatan Pembelajaan : Scientific

l2. Model Pembelajaan : Discovery Based Learning, Problem Based Learning dan Project Based Learning
l3. Metode Pembelajaan : Cooperative Learning, demonstrasi dan simulasi

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

l1. Media Pembelajaran : Laptop dan infocus serta Lembar Aktivitas Siswa (LAS)
l2. Alat dan bahan Pembelajaran : Spidol, Papan tulis, LCD, Laptop
l3. Sumber Pembelajaran : Buku Panduan Guru Matematika Kelas XII Kemendikbud RI
Buku Matematika Siswa Kelas XII Kemendikbud RI dan internet

G. LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1 = 2 JAMPEL ( 2 x 45' )

NO KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

DISCOVERY LERNING WAKTU

1 Pendahuluan
○ Orientasi ○ Guru mengkondisikan kelas, mengucapkan salam dan mengabsen siswa 10 menit
○ Apersepsi ○ Guru menanyakan pengalaman siswa dan menyampaikan materi prasyarat
○ Motivasi ○ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pentingnya materi yang akan dipelajari
○ Pemberian acuan ○ Guru menginformasikan proses pembelajaran dan aspek aspek yang dinilai
 ○ Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok

NO KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

DISCOVERY LERNING WAKTU

2 Kegiatan Inti 70 menit

Fase 1 : Pada fase ini guru memberikan stimulus berupa permasalahan yang direkayasa
Stimulati : Kegiatan pembelajaran yang dimungkinkan adalah sebagai berikut :
○ Guru menyajikan permasalahan tentang matriks
Pemberian Stimulus ○ Peserta didik diminta untuk mengamati permasalahan tersebut
○ Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya terkait materi sifat-sifat atriks
Fase 2 :
Problem Statement Pada fase ini guru menugaskan masing-masing kelompok untuk mengidentifikasi masalah
Identifikasi Masalah Kegiatan pembelajaran yang dimungkinkan adalah sebagai berikut :
○ Mengamati ○ Setiap peserta didik diminta untuk mengamati materi sifat-sifat matriks yang terdapat
pada buku paket dan LAS

○ Mengump. Informasi ○ Setiap kelompok ditugaskan untuk berdiskusi untuk mengumpulkan informasi dengan
melakukan eksperimen atau mengerjakan LAS, membaca buku dan internet

○ Menanya ○ Diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang tidak dipahami, peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menanggapi atau menjawab

Fase 3 :
Data Callecting : Pada fase ini guru menugaskan peserta didik untuk mengumpulkan data
Mengumpulkan data Kegiatan pembelajaran yang dimungkinkan adalah sebagai berikut :
○ Mengump. Informasi ○ Meminta masing-masing kelompok berdiskusi untuk mengumpulkan informasi tentang
hal-hal yang berkaitan dengan sifat-sifat matriks

Fase 4 :
Data Processing : Pada fase ini guru menugaskan peserta didik untuk mengolah data
 Mengolah data Kegiatan pembelajaran yang dimungkinkan adalah sebagai berikut :
○ Mengolah Inform. ○ Meminta masing-masing kelompok berdiskusi untuk mengolah informasi berdasarkan
data yang dikumpulkan tentang hal-hal yang berkaitan dengan sifat-sifat matriks

NO KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

DISCOVERY LERNING WAKTU

Fase 5 :
Verification : Pada fase ini guru menugaskan peserta didik untuk menguji hasil
Menguji hasil Kegiatan pembelajaran yang dimungkinkan adalah sebagai berikut :
○ Mengolah Inform. ○ Meminta masing-masing kelompok berdiskusi untuk mengolah informasi untuk menguji
hasil tentang hal-hal yang berkaitan dengan sifat-sifat matriks

Fase 6 :
Generalization : Pada fase ini guru menugaskan peserta didik untuk menyimpulkan/menarik kesimpulan
Menyimpulkan Kegiatan pembelajaran yang dimungkinkan adalah sebagai berikut :
○ Mengkomunikasikan ○ Meminta salah satu peserta pada masing-masing kelompok berdiskusi untuk
mengkomunikasikan hasil diskusinya tentang sifat-sifat matriks

3 Penutup 10 menit
○ Umpan balik ○ Guru mengecek pemahaman siswa
○ Tindak lanjut ○ Guru memberikan tugas dari buku paket siswa atau sumber lain
○ Informasi ○ Guru menyampaikan materi pelajaran berikutnya dan sumber belajar lain
○ Guru menutup pelajaraan dengan mengucapkan salam

PERTEMUAN KE-2 = 2 JAMPEL ( 2 x 45' )

NO KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

PROBLEM BASED LERNING WAKTU

1 Pendahuluan
 ○ Orientasi ○ Guru mengkondisikan kelas, mengucapkan salam dan mengabsen siswa 10 menit
○ Apersepsi ○ Guru menanyakan pengalaman siswa dan menyampaikan materi prasyarat
○ Motivasi ○ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pentingnya materi yang akan dipelajari
○ Pemberian acuan ○ Guru menginformasikan proses pembelajaran dan aspek aspek yang akan dinilai
○ Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan duduk bersama kelompoknya

NO KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

PROBLEM BASED LERNING WAKTU

2 Kegiatan Inti 70 menit

Fase 1 :
Mengorientasikan Pada fase ini guru mengorientasi peserta didik pada masalah dengan cara :
peserta didik Menyajikan permasalahan melalui pemberian LAS tentang matriks bujursangkar
○ Mengamati ○ Peserta didik diminta untuk mengamati permasalahan tersebut
○ Mengump. Informasi ○ Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi dari sumber lain, misal dari
○ Mengkomunikasikan ○ internet
Mengkomunikasikan hasil pengamatan serta informasi yang telah dikumpulkan dengan
membaca buku paket dan mencari di internet
Fase 2 :
Mengorganisasikan Pada fase ini guru mengorganisasikan peserta didik
peserta didik Kegiatan pembelajaran yang dimungkinkan adalah sebagai berikut :
○ Peserta didik mengamati materi determinan dan invers dari matriks yang terdapat pada
buku paket, setiap kelompok berdiskusi untuk mengumpulkan informasi

○ Menanya ○ Diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang tidak dipahami, peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menanggapi atau menjawab
Fase 3 :
Membimbing penye- Pada fase ini guru membimbing pesesrta didik dalam memecahkan masalah
lidikan mandiri Kegiatan pembelajaran yang dimungkinkan adalah sebagai berikut :
○ Mengump. Informasi ○ Meminta masing-masing kelompok berdiskusi untuk mengumpulkan informasi tentang
determinan dan invers dari matriks bujursangkar
 Fase 4 :
Mengembangkan dan Pada fase ini guru Guru mengembangkan hasil penyelidikanya dan meminta peserta didik
Menyajikan karya untuk menyajikan hasil karyanya. Kegiatan pembelajaran yang dimungkinkan adalah sbb :
○ Mengolah Inform. ○ Meminta masing-masing kelompok berdiskusi dalam mengolah informasi untuk
merumuskan determinan dan invers dari matriks

○ Mengkomunikasikan ○ Meminta salah seorang peserta didik yang mewakili kelompoknya untuk mengkomuni-
kasikan hasil temuannya.

Fase 5 :
Analisis dan Evaluasi Pada fase ini guru menganalisis dan mengevaluasi
Kegiatan pembelajaran yang dimungkinkan adalah sebagai berikut :
○ Mengolah Inform. ○ Meminta masing-masing peserta didik untuk mengolah informasi, dengan mengerjakan
Soal Uji Kompetensi, tentang determinan dan invers matriks

3 Penutup 10 menit
○ Umpan balik ○ Guru mengecek pemahaman siswa
○ Tindak lanjut ○ Guru memberikan tugas dari buku paket siswa atau sumber lain
○ Informasi ○ Guru menyampaikan materi pelajaran berikutnya dan sumber belajar lain
○ Guru menutup pelajaraan dengan mengucapkan salam

PERTEMUAN KE-3 = 2 JAMPEL ( 2 x 45' )

NO KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

PROJECT BASED LERNING WAKTU

1 Pendahuluan
○ Orientasi ○ Guru mengkondisikan kelas, mengucapkan salam dan mengabsen siswa 10 menit
○ Apersepsi ○ Guru menanyakan PR dan mengingatkan materi yang telah dipelajari sebelumnya
○ Motivasi ○ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pentingnya materi yang akan dipelajari
○ Pemberian acuan ○ Guru menginformasikan proses pembelajaran dan aspek aspek yang akan dinilai
 ○ Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan duduk bersama kelompoknya
2 Kegiatan Inti 70 menit
Fase 1 :
Essential question Pada fase ini guru memberikan pertanyaan mendasar. Kegiatan pembelajaran sbb :
○ Guru menyajikan "permasalahan nyata berkaitan dengan matriks"

○ Mengamati ○ Peserta didik diminta untuk mengamati permasalahan nyata tentang matriks dari guru
○ Menanya ○ Peserta didik diberi kesempatan bertanya, menjawab dan diskusi

Fase 2 :
Designing Project Plan Pada fase ini guru menugaskan setiap kelompok untuk mendesain perencanan proyek
○ Mengump. Informasi ○ Meminta peserta didik berdikusi untuk mengumpukan informasi tentang jenis projek
yang akan dilakukan secara berkelompok

Fase 3 :
Creating Schedule Pada fase ini guru menugaskan kelompok untuk menyusun jadwal atau langkah proyek
○ Mengump. Informasi ○ Meminta peserta didik untuk mengumpulkan informasi tentang jadwal (perencanaan,
pelaksanaan, dan pelaporan) dalam menyelesaikan permasalahan nyata matriks

Fase 4 :
Monitor the progress Pada fase ini guru memonitor aktivitas peserta didik berkaitan dengan kemajuan proyek
Kegiatan pembelajaran yang dimungkinkan adalah sebagai berikut :

○ Mengump. Informasi ○ Kegiatan ini dilakukan selama penelitian dalam mengumpulkan & mengolah informasi
○ Mengolah Inform. ○ Kegiatan monitoring dilakukan di dalam kelas maupun di luar kelas

Fase 5 :
Assess the outcome Pada fase ini guru melakukan pengujian hasil thd pengolahan informasi yg telah dilakukan
○ Menguji hasil Kegiatan pembelajaran yang dimungkinkan adalah sebagai berikut :
 ○ Mengkomunikasikan ○ Peserta didik, wakil dari masing-masing kelompok untuk mengkomunikasikan hasil
pekerjaan yang dilakukan berupa permasalahan nyata berkaitan dengan matriks

Fase 6 :
Evaluate the experiment Pada fase ini guru melakukan evaluasi tentang pengalaman peserta didik selama melakukan p
Kegiatan pembelajaran yang dimungkinkan adalah sebagai berikut :
○ Mengasosiasi ○ Peserta didik, wakil dari masing-masing kelompok mengkomunikasikan atau
○ Mengkomunikasikan mempresentasikan projek yang dilakukan berupa permasalahan nyata matriks

3 Penutup 10 menit
○ Umpan balik ○ Guru mengecek pemahaman siswa
○ Tindak lanjut ○ Guru memberikan tugas dari buku paket siswa atau sumber lain
○ Informasi ○ Guru menyampaikan materi pelajaran berikutnya dan sumber belajar lain

PERTEMUAN KE - 4 : 2 JP (LATIHAN ULANGAN HARIAN)

KEGIATAN ALOKASI
NO ULANGAN HARIAN 1
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

1 Pendahuluan ○ Guru mengkondisikan kelas, mengucapkan salam dan mengabsen siswa 5 menit
○ Guru membagikan soal ulangan tentang matriks

2 Kegiatan Inti ○ Peserta didik mengerjakan soal ulangan yang dibagikan guru 70 menit
○ Guru mengamati pelaksanaan ulangan harian

3 Penutup ○ Guru menutup pelajaran dan menyampaikan informasi materi berikutnya 10 menit

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

l1. Teknik Penilaian

○ Aspek Sikap : Pengamatan
 ○ Aspek Pengetahuan : Tes Tertulis
○ Aspek Keterampilan : Projek
l2. Prosedur Penilaian (terlampir)
l3. Instrumen Penilaian dan Penskoran (terlampir)

Jakarta, Juli 2018

Kepala SMKN 5 Jakarta Guru Mata Pelajara

ADIP WIRATMONO, S.Pd, MA PARJONO

NIP. 196101211989031006 NIP. 197908312014
Jakarta, Juli 2018
Guru Mata Pelajaran Matematika

NIP. 197908312014091002
Lampiran 1 : Prosedur penilaian

TEKNIK WAKTU
NO ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN PENILAIAN

1 Sikap Pengamatan Selama proses

o Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan atau observasi pembelajaran
o Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan saat diskusi
o Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
o Peduli dalam kegiatan pembelajaran
o Disiplin selama proses pembelajaran
o Jujur dalam menjawab permasalahan yang diberikan
o Tanggung jawab dalam menyelesaikan LAS yang ditugaskan

2 Pengetahuan Tes tertulis Di akhir materi

Bentuk Uraian
o Ketepatan menggunakan konsep bentuk
dan PG uraian pelajaran
o Penggunaan prosedur atau langkah-langkah penyelesaian yang urut dan benar
o Ketepatan menyatakan jawaban akhir dengan benar

3 Keterampilan Projek Setelah laporan

o Persiapan penyelesaian projek dan pada saat
o Pelaksanaan penyelesaian projek presentasi
o Pelaporan projek
 Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Sikap
LEMBAR PENILAIAN SIKAP

NAMA SEKOLAH : SMKN 5 JAKARTA KELAS/SEMESTER :

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA TAHUN PELAJARAN :

SKOR ASPEK SIKAP PRE SKOR ASPEK SIKAP PRE

NO NAMA SISWA NILAI NO NAMA SISWA NILAI
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 DIKAT S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 DIKAT

L01 L17
L02 L18

L03 L19
L04 L20
L05 L21

L06 L22
L07 L23
L08 L24

L09 L25
L10 L26
L11 L27

L12 L28
L13 L29
L14 L30
L15 L31

L16 L32

INDIKATOR RUBRIK PENILAIAN ATAU PENSKORAN

RUBRIK PENILAIAN S1 : AKTIF S5 : DISIPLIN SKOR 4 diberikan kepada peserta didik, jika SELALU melakukan aspek sikap tersebut

ATAU S2 : KERJASAMA S6 : JUJUR SKOR 3 diberikan kepada peserta didik, jika SERING melakukan aspek sikap tersebut

PEDOMAN PENSKORAN S3 : TOLERAN S7 : TANG. JAWAB SKOR 2 diberikan kepada peserta didik, jika JARANG melakukan aspek sikap tersebut

S4 : PEDULI SKOR 1 diberikan kepada peserta didik, jika TAK PERNAH melakukan aspek tersebut
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian Pengetahuan

INDIKATOR DAN BUTIR SOAL BENTUK URAIAN

NO INDIKATOR SOAL URAIAN SOAL SKOR

1 Siswa dapat menyelesaikan permasalahan Determinan matriks A yang berordo 3x3 adalah 5
5
yang berkaitan dengan sifat-sifat matriks Hitunglah determinan matriks (10 A-1)

2 Siswa dapat menentukan matriks X jika 2 3 5 4

Jika A = dan B = serta AX = B maka
diketahui AX = B dimana A, X dan B matriks 1 2 3 2 6
bujursangkar berordo dua tentukan matriks X

3 Siswa dapat menyelesaikan permasalahan 2 -6 8 14

Diketahui : Matriks P = dan Q =
yang berkaitan dengan sifat-sifat dan 1 -4 6 12 5
perkalian matriks Jika matriks P.A = Q, tentukan determinan matriks A

4 Siswa dapat menentukan penyelesaian sistem Tentukan penyelesaian dari sistem persamaan berikut
persamaan linier 3 variabel dengan mengguna- 3x - y = 4 14
kan matriks 2x + z = 5
2y - z = 3

30
PEDOMAN PENSKORAN : SKOR YANG DIPEROLEH
NILAI = x 100
SKOR MAKSIMUM
PENYELESAIAN & PENSKORAN

NO PENYELESAIAN SKOR NO PENYELESAIAN SKOR

1 Det (A) = 5 ……. 1 3 Det P = (2)(-4) - (1)(-6) = - 2 ……. 1

Det (10 A-1 ) = 10 . Det (A )
3 -1
……. 1 Det Q = (8)(12) - (6)(12) = 12 ……. 1
Det (10 A-1 ) = 1000 . (1 : Det A ) ……. 1 P.A = Q maka Det P . Det A = Det Q ……. 1
Det (10 A-1 ) = 1000 . (1 : 5) ……. 1 maka (-2).Det A = 12 ……. 1
Det (10 A-1 ) = 200 ……. 1 maka Det A = -6 ……. 1

4 3x - y + 0z = 4 3 -1 0
2 2 3 5 4 ……. 1 2x + 0y + z = 5 D= 2 0 1 = -8 5
. X =
1 2 3 2 0x + 2y - z = 3 0 2 -1

2 -3 5 4 ……. 2 4 -1 0
X = .
-1 2 3 2 Dx = 5 0 1 = -16 → x= 2 ……. 3
3 2 -1

1 2 ……. 3 3 4 0
X =
1 0 Dy = 2 5 1 = -16 → x= 2 ……. 3
0 3 -1

3 -1 4
Dz = 2 0 5 = -8 → x= 1 ……. 3
0 2 3

SKOR YANG DIPEROLEH

NILAI = x 100
SKOR MAKSIMUM
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian Keterampilan

INSTRUMEN PROJEK

Temukan permasalahan yang ada di sekitarmu yang berkaitan dengan matriks

ketentuan sebagai berikut :

1 Permasalahan yang dimaksud memiliki pola seperti sistem persamaan linier dua variabel
2 Temukan unsur-unsur yang terdapat pada permasalahan tersebut
3 Rencanakan langkah-langkah penyelesaiannya bersama kelompok mu
4 Buatlah laporan kelompokmu dan presentasikan di depan teman-temanmu
5 Di dalam laporan harus tertulis :
○ Deskripsi permasalahan
○ Data dalam bentuk bilangan dari permasalahan yang diajukan
○ Unsur-unsur yang terdapat pada matriks

Penilaian mencakup aktivitas peserta didik pada saat

○ Persiapan
○ Pelaksanaan/penyelesaian
○ Pelaporan
PEDOMAN PENSKORAN PROJEK

SKOR
NO TAHAPAN ASPEK YANG DINILAI
1 2 3 4

Kerjasama anggota kelompok dalam mempersiapkan projek

1 PERSIAPAN Penyiapan segal hal yang dibutuhkan

Pembuatan langkah-langkah rencana penyelesaian projek

Permasalahan yang diajukan dalam bentuk deskriptif

Proses pemodelan masalah menjadi matriks

2 PELAKSANAAN Hubungan unsur-unsur dalam matriks

Kerjasama tim dalam penyelesaian tugas projek

Kesesuaian pelaksanaan dengan rencana penyelesaian projek

Ketepatan waktu penyerahan laporan projek

Kerapihan laporan projek

Sistematika penulisan laporan projek

3 PELAPORAN Kelengkapan jawaban dari pertanyaan yang diajukan

Dalam laporan terdapat kendala yang dihadapi

Dalam laporan terdapat pemecahan dari kendala tersebut

Pada bagian akhir ditulis catatan penting tentang matriks

SKOR MAKSIMUM = 60