RPPKUDICThinny 2019

Nama : Stefania A. Tatini,S.Si

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/II
Materi Pokok : KONSEP KESETIMBANGAN KIMIA
Alokasi Waktu : 4 X 75

A. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar
3.8 Menjelaskan reaksi kesetimbangan di dalam
hubungan antara pereaksi dan hasil reaksi
4.8 Menyajikan hasil pengolahan data untuk
menentukan nilai tetapan kesetimbangan suatu
reaksi
3.9 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi
pergeseran arah kesetimbangan dan
penerapannya dalam industri
4.9 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan
serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor
yang mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan
Indikator
 Menganalisis analogi kesetimbangan dinamis (model Heber)
 Menganalisis reaksi kesetimbangan timbal sulfat dengan
kalium iodida
 Menjelaskan reaksi kesetimbangan dinamis yang terjadi
berdasarkan hasil pengamatan.
 Menentukan harga tetapan kesetimbangan berdasarkan data
hasil percobaan.
 Mengolah data untuk menentukan nilai tetapan kesetimbangan
suatu reaksi
 Menyajikan hasil pengolahan data untuk menentukan nilai
tetapan kesetimbangan suatu reaksi
 Melakukan perhitungan kuantitatif yang berkaitan dengan
kesetimbangan kimia
 Menentukan komposisi zat dalam keadaan setimbang, derajat
disosiasi (), tetapan kesetimbangan (Kc dan Kp) dan
hubungan Kc dengan Kp
 Menerapkan faktor-faktor yang menggeser arah
kesetimbangan untuk mendapatkan hasil optimal dalam
industri (proses pembuatan amonia dan asam sulfat)
 Merancang percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi
pergeseran arah kesetimbangan
 Melakukan percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi
pergeseran arah kesetimbangan
 Menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor
yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
C.1 UNTUK TUHAN :
1. Peserta didik dapat mensyukuri adanya kesetimbangan dalam kehidupan ini
2. Peserta didik dapat menunjukkan usaha yang keras untuk memperoleh informasi tentang
kesetimbangan kimia
C.1 UNTUK SESAMA :
1. Peserta didik dapat bekerja sama dalam melakukan praktikum
2. Peserta didik dapat bekerja sama dalam membuat laporan.
3. Tidak merusak kesetimbangan yang Tuhan ciptakan
C.3 UNNTUK DIRI SENDIRI :

RPPKUDIC@ThinnyStefaniaSMAS.RP
 RPPKUDICThinny 2019
 Menganalisis analogi kesetimbangan dinamis (model Heber)
 Menganalisis reaksi kesetimbangan timbal sulfat dengan kalium iodide
 Menjelaskan reaksi kesetimbangan dinamis yang terjadi berdasarkan hasil pengamatan.
 Menentukan harga tetapan kesetimbangan berdasarkan data hasil percobaan.
 Mengolah data untuk menentukan nilai tetapan kesetimbangan suatu reaksi
 Menyajikan hasil pengolahan data untuk menentukan nilai tetapan kesetimbangan suatu
reaksi
 Melakukan perhitungan kuantitatif yang berkaitan dengan kesetimbangan kimia
 Menentukan komposisi zat dalam keadaan setimbang, derajat disosiasi (), tetapan
kesetimbangan (Kc dan Kp) dan hubungan Kc dengan Kp
 Menerapkan faktor-faktor yang menggeser arah kesetimbangan untuk mendapatkan
hasil optimal dalam industri (proses pembuatan amonia dan asam sulfat)
 Merancang percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan
 Melakukan percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan
 Menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi
pergeseran arah kesetimbangan
C. MATERI PEMBELAJARAN
Kesetimbangan Kimia dan Pergeseran Kesetimbangan
a. Kesetimbangan dinamis
b. Tetapan kesetimbangan
c. Pergeseran kesetimbangan dan faktor-faktor yang mempenga-ruhinya
d. Perhitungan dan penerapan kesetimbangan kimia
D. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
 Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan Demonstrasi, Ceramah interaktif,
Observasi, presentasi
 Model : KUDIC
E. MEDIA PEMBELAJARAN
 Proyektor, Kertas, Struktur Molymod
F. SUMBER BELAJAR
 Buku K13 Edisi Refisi. Nurhalima Umiyati Buku Siswa KIMIA Untuk SMA/MA
Kelas XI, buku ensiklopedia kimia tahin 2013 dan buku kima lain yang berhungan
dengan hidrokarbon
G. LANGKA-LANGKA PEMBELAJARAN
KUDIC I (4X PERTEMUAN)
a) Kegiatan Pendahuluan (10)
 Guru memberikan salam dan berdoa bersama
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan
 mereview kembali materi pertemuan sebelumnya
b) kegiatan inti
MP Uraian

RPPKUDIC@ThinnyStefaniaSMAS.RP
 RPPKUDICThinny 2019

K Pernyataan stimulus
Apakah kamu pernah memperhatikan ibu mendidihkan air? Menurut pendapatmu, apakah proses
medidihkan air merupakan proses kesetimbangan?

U Untuk lebih memahami siswa dibagi dalam beberapa kelompok menyelidiki keg. 4.1 hal. 107 dan
menganalisis keg. 4.2 hal 49. Setelah siswa paham. Diberikan prosedur atau langka kerja
mengidentifikasi reaksi bolak-balik pada hal 109
D Siswa secara berkelompok mengidentifikasi reaksi bolak-balik pada hal 109
I Masing-masing siswa Membuat laporan praktikum sesuai dengan praktikum yang dilakukan
C Bertanggung jawab, bersyukur, bekerja sama
c) Penutup
Melakukan absensi, memberikan tugas, menyanyi dan berdoa

Tugas menggumpulakn materi tetapan kesetimbangan kimia dalam konsentrasi (Kc)

KUDIC II : Tetapan kesetimbangan kimia dalam konsentrasi (Kc) (4 X PERTEMUAN)

LANGKA-LANGKA PEMBELAJARAN
a) Kegiatan Pendahuluan (10)
 Guru memberikan salam dan berdoa bersama
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan
 mereview kembali materi pertemuan sebelumnya
b) kegiatan inti
MP Uraian
K Mempersentasikan tugas yang diberikan secara berkelompok
U Untuk lebih memahami siswa dibagi dalam beberapa kelompok menyelidiki keg. 4.2, keg. 4.3, keg.
4.4, keg 4.5 dan keg 4.6. setelah melakukan kegiatan 4.2 –keg 4.6. diberikan prosedur kerja untuk

RPPKUDIC@ThinnyStefaniaSMAS.RP
 RPPKUDICThinny 2019

dilakuan pada halaman 126

D Siswa secara berkelompok menyelidiki pengaruh konsentrasi terhadap kesetimbangan
I Mempresentasikan hasil praktikum secara berkelompok
C Bertanggung jawab, bersyukur, bekerja sama
a) Penutup
Melakukan absensi, memberikan tugas, menyanyi dan berdoa

Tugas membuat MSDS (material safety data sheet) NaOH, FeCL dan KSCN
KUDIC III : Energi Ikatan dan Kalor Pembakaran dalam Kehidupan (4 X
PERTEMUAN)
LANGKA-LANGKA PEMBELAJARAN
a) Kegiatan Pendahuluan (10)
 Guru memberikan salam dan berdoa bersama
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan
 mereview kembali materi pertemuan sebelumnya
b) kegiatan inti
MP Uraian
K Menjelaskan energi ikatan dan kalor pembakaran dalam kehidupan
U Untuk lebih memahami siswa dibagi dalam beberapa kelompok umtuk menentukan harga perubahan
entalpi dengan menggunakan energy ikatan keg. 2.7 hal. 69 dan mengidentifikasi kalor pembakaran
dalam kehidupan keg. 2.8 hal 70.
D Siswa merancang sebuah percobaan pembuatan briket (arang) dari daun-daun kering, sekam padi,
serabut kelapa atau batok kelapa

I Membuat briker berdasarka rancangan masing-masing

RPPKUDIC@ThinnyStefaniaSMAS.RP
 RPPKUDICThinny 2019

C Bertanggung jawab, bersyukur, bekerja sama

c) Penutup
Melakukan absensi, memberikan tugas, menyanyi dan berdoa

Menggumpulkan informasi yang berhubungan denagn pembuatan briket.

H. PROSADAR
Bidang ilmu Uraian
Ekomoni Penjualan bridket
Social Dapat mengatasi kelangkaan minyak tanah

I. PENILAIAAN
 Penilaian Lih. Buku K13 Edisi Refisi. Nurhalima Umiyati Buku Guru KIMIA Untuk
SMA/MA Kelas XI Hal. 133, 139 , 144, 148-150, 154 dan 155
J. AGENDA
o Memahami apa itu kesetimbangan kimia
o Aplikasi kesetimbangan kimia dalam industri
o Menentukan rumus kesetimbangan kimia
K. SYSTEM TEST
Tertulis : uji kompetensi Buku K13 Edisi Refisi. Nurhalima Umiyati Buku Siswa KIMIA Untuk
SMA/MA Kelas hal 139

RPPKUDIC@ThinnyStefaniaSMAS.RP