CARA MEMBERI SKOR UNTUK TES OBJEKTIF

1. Fill-in dan completion (tes isian dan melengkapi)

Cara menilai tes bentuk ini ada dua pendapat, yang pertama mengatakan bahwa skor
maksimum setiap bentuk fill-in sama dengan jumlah isian yang ada pada test tersebut.
Jika pada suatu test bentuk fill-in ada 10 item, dan setiap item berisi satu isian, dua isian
atau tiga isian, maka cara menilainya dihitung menurut jumlah isian yang ada pada
seluruh item. Pendapat kedua mengatakan bahwa skor maksimum test berbentuk fill-in
dihitung menurut jumlah itemnya. Tiap item dinilai satu, meskipun mungkin jumlah
isiannya tidak sama banyaknya.
Rumus penskoran untuk fill-in dan completion adalah sebagai berikut:
S=R
S : Skor terakhir / yang diharapkan
R : Jumlah isian yang dijawab betul (right)
Contoh penggunaan :
Misalnya sebuah test berbentuk fill-in mengandung 30 isian, Ahmad mengerjakan test
tersebut 23 isian betul, 3 isian salah, dan 2 isian kosong (tidak dijawab). Maka skor
Ahmad : 23 (tiap isian diberi nilai 1).

2. True-False (tes benar-salah)

Setiap item tes bentuk true false diberi skor maksimum 1 (satu). Jadi apabila
suatu item dijawab betul (sesuai dengan kunci jawaban), maka skornya adalah 1 (satu).
Akan tetapi, jika dijawab salah (tidak sesuai dengan kunci jawaban), maka skornya 0
(nol).
Untuk menghitung skor akhir dari seluruh item test bentuk true false biasanya
digunakan rumus sebagai berikut :

S = Skor terakhir / yang diharapkan

R = Jumlah item yang dijawab betul (right)
W = Jumlah item yang dijawab salah (wrong)
N = Banyaknya option untuk true false selalu dua
 1 = Bilangan tetap (konstanta)
Keterangan penggunaan :
Umpamakan jumlah item true-false (B-S) = 20. Seorang siswa bernama Ali
dapat menjawab betul 13 item dan salah 7 item, maka skor yang diperoleh Ali adalah
sebagai berikut :

Aman dapat menjawab betul 10 item, dan salah 10 item. Skor yang diperoleh
sebagai berikut :

Bakir hanya dapat menjawab 8 item betul dan 12 item salah, maka skor yang
diperoleh Bakir ialah :

Dengan menggunakan rumus tersebut ternyata bahwa siswa yang hanya dapat
menjawab betul setengah dari jumlah item akan mendapatkan skor 0 (nol). Dan siswa
yang menjawab betul kurang dari setengah akan mendapatkan skor minus.

3. Multiple choice (tes pilihan ganda)

Cara menskor terakhir dari tes yang berbentuk multiple choice dipergunakan
rumus sebagai berikut :

Contoh penggunaan :
Umpamakan kita membuat test berbentuk multiple choice sebanyak 20 item, dengan
item alternatif jawaban (A, B, C, D) 4 tiap item. Seorang siswa bernama Ipung dapat
menjawab betul 14 item dan salah 6 item, maka skor yang diperoleh Ipung dari test
tersebut sebagai berikut :

Jika dalam mengerjakan tes berbentuk true false / multiple choice terdapat item yang
tidak dijawab (dikosongkan) maka dalam penilaian atau scoring, item yang tidak
dijawab itu tidak diperhitungkan (tidak dianggap benar dan tidak dianggap salah).
 Sebagai contoh :
a. True false
Jumlah : 30 item
Dijawab betul 19 item
Dijawab salah 8 item
Tidak dijawab 3 item
Skor yang diperoleh :

Jadi, yang diperhatikan dalam scoring hanya 27 item.

b. Multiple choice
Jumlah :20 item
Dijawab betul 16 item
Dijawab salah 3 item
Tidak dijawab 1 item

Skor yang diperoleh :

Akan tetapi ada juga yang berpendapat lain, yaitu semua item yang tidak dijawab
(dikosongkan) berarti salah. Jadi, baik item yang dijawab, tetapi salah maupun
item yang dikosongkan atau tidak dijawab kedua-duanya dianggap salah. Tentu
saja hal ini bergantung pada perjanjian antara pengetes dengan yang di tes. Maka
sebelum tes dimulai sebaiknya guru menjelaskan terlebih dahulu bagaimana cara
menskor, dan bagaimana siswa menjadi lebih hati-hati dalam mengerjakan test.

4. Matching (test menjodohkan)

Untuk menilai tes yang berbentuk matching diperhitungkan dari jumlah item
yang dijawab betul saja, rumusnya sama dengan completion, yaitu :
S=R
Contoh penggunaan :
a. Misalnya berbentuk matching sebanyak 10 item. Hari dapat mengerjakan test tersebut
7 item betul dan 3 item salah, maka skor yang diperoleh Hari = 10 – 3 = 7
 Mira dapat mengerjakan 5 item betul, 3 item salah, 2 item dikosongkan atau tidak
dijawab, maka skor yang diperoleh Mira = 5.
Jadi, dengan rumus penskoran tersebut di atas, item yang di jawab salah dan item
yang tidak dijawab atau dikosongkan, kedua-duanya dianggap salah karena yang
diperhitungkan hanya item yang dijawab betul.
b. Cara lain dalam penilaian test berbentuk matching dapat juga dilakukan dengan
menentukan tingkat kesukaran (difficulty index) dari tes tersebut dibandingkan
dengan test-test bentuk lain yang digunakan bersama-sama. Cara lain yang kedua ini
perlu dilakukan jika kita menganggap bahwa items yang berbentuk matching itu lebih
sukar dari pada items bentuk lain yang digunakan bersama-sama dalam suatu tes.

Misalkan suatu tes terdiri atas tiga macam bentuk yaitu true-false, multiple choice, dan
matching kita telah menetapkan bahwa tingkat kesukaran tiap item dari ketiga macam
bentuk test tersebut berturut-turut adalah 1,2 dan 4. Ini berarti bahwa nilai tiap item yang
betul dari true false, multiple choice, dan matching = 4.

Andaikata tes yang berbentuk matching itu ada 10 item, dan Basir dapat menjawab
betul 7 item, maka skor yang diperoleh Basir = 7 x 4 = 28.

5. Jawaban singkat
Dengan bentuk jawaban singkat menuntut siswa untuk menemukan sendiri
jawaban singkat atas pernyataan dalam soal test. Test bentuk ini tidak memberikan
peluang untuk menebak jawaban dari kemungkinan jawaban yang tersedia seperti pada
bentuk pilihan. Dengan demikian sistem koreksi untuk faktor tebakan pun tidak
dikenakan pada test bentuk ini.
Dengan bentuknya yang sangat berbeda dari bentuk pilihan, maka cara penskorannya pun
tidak seperti bentuk pilihan, yang perlu disiapkan untuk skoring test bentuk jawaban
singkat hanyalah lembaran tidak dapat dibuat kunci skoring.
Lembaran kunci jawaban memuat semua kemungkinan jawaban yang dapat dibenarkan
atas pernyataan sebuah soal. Apabila terdapat soal sebagai berikut:
Apabila hasil test membentuk kurva juling negatif berarti soal-soal tes itu …………
Butir soal semacam ini mengundang banyak kemungkinan jawaban yang dapat diterima
karena memang benar.
Jawaban atas soal tersebut misalnya :
- Mudah
 - Gampang
- Sukar
- Tingkat kesukaran rendah
- Indeks kesukaran diatas 0.85
- Dan mungkin ada yang lain lagi.
-
Untuk soal-soal hitungan lebih banyak lagi kemungkinan, tanpa pembatasan
yang tegas, yang harus diterima sebagai jawaban yang benar. Contoh :

Jawabannya dapat : 3.33, 3.3, 31/3, 32/6, 33/9 dan seterusnya.

Meskipun jawaban yang diminta dalam test bentuk ini adalah jawaban yang
singkat, terdapat variasi jawaban siswa mulai dari yang lengkap sampai dengan yang
kurang lengkap, namun masih menunjukkan bahwa siswa mempunyai sedikit
pengetahuan mengenai materi yang dinyatakan itu. Oleh karena itu kemungkinan-
kemungkinan jawabannya perlu diberikan pembobotan. Misalnya dengan
pembandingan 3 : 2 : 1 atau 4 : 3 : 2 : 1 atau langsung saja diberi tingkatan skor 2 yang
lengkap sekali, 1.5 yang lengkap dan yang kurang lengkap 1.1[5]