RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

RPS
GEOMETRI I

OLEH:
Anis Munfarikhatin, S. Pd., M.Pd.

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUSAMUS
2019
A. Peta Capaian Analisis pembelajaran
Universitas : Musamus
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Matematika
Mata Kuliah : Geometri I
Kode Mata Kuliah :
Semester : III

1. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini adalah mata kuliah matematika yang dilaksanakan dalam bentuk tatap muka
dikelas. Geometri I membahas tentang sejarah geometri euclid, definisi titik, garis dan
susdut, konsep dan prinsip tentang kongruensi, memahami konsep dan prinsip tentang
segiempat, luas dan teorema pythagoras, perbandingan seharga garis dan kesebangunan,
teorema- teorema pada garis- garis istimewa segitiga, dan memahami teorema pada
lingkaran . Mata kuliah ini diajarkan pada semester ketiga dengan beban 3 sks.
2. Capaian Pembelajaran Matakuliah
CP-MK1 : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis dan inovatif dalam
mengimplementasikan konsep geometri dasar untuk menyelesaikan
masalah (Keterampilan Umum).
CP-MK2 : Mampu menerapkan konsep geometri dasar untuk pembelajaran
matematika sekolah menengah atas dan pendidikan selanjutnya
(Pengetahuan).
3. Capaian Pembelajaran Tatap Muka
CP- TM 1 : Mengerti tentang sejarah, prinsip- prinsip, ruang lingkup geometri,
mampu mendefinisikan titik, garis, segmen garis dan sudut, mengerti
tentang sifat- sifat garis, segmen garis dan sudut. Mampu melakukan
pengukuran garis dan sudut, membedakan jenis- jenis sudut,
penamaan sudut, klasifikasi sudut dan memahami garis- garis
istimewa dalam sudut.
CP- TM 2 : Mampu membedakan antara definisi, teorema dan postulat, mengerti
tentang definisi kesebangunan dan kongruensi, mengerti dan
membuktikan teorema kongruensi pada segitiga.
CP- TM 3 : Mampu menyelesaikan permasalahan- permasalahan kongruensi pada
segitiga beraturan.
CP- TM 4 : Mampu memahami tentang definisi garis sejajar, dua garis sejajar
yang dipotong oleh garis lain dan prinsip- prinsip garis sejajar.
CP- TM 5 : Mampu memahami teorema kesebangunan pada segitiga apabila sisi
sisinya sebanding dengan segitiga yang lain, apabila sudut-sudutnya
sama besar dan apabila sepasang sudutnya sama besar dan sisi- sisi
yang mengapit sebanding.
CP- TM 6 : Mampu memahami teorema luas dua segitiga yang mempunyai
sepasang sudut yang sama, berbanding seperti perkalian sisi- sisi yang
mengapitnya, perbandingan luas dua segitiga yang sebangun adalah
sama dengan kuadrat dari perbandingan sepsang sisi seletak.
CP- TM 7 : UJIAN TENGAH SEMESTER
CP- TM 8 : Mampu memahami teorema proyeksi pada segitiga siku- siku.
CP- TM 9 : Mampu memahami teorema proyeksi pada segitiga lancip.
CP- TM 10 : Mampu memahami teorema proyeksi pada segitiga tumpul.
CP- TM 11 : Mampu memahami teorema stewart.
CP- TM 12 : Mampu memahami teorema garis- garis istimewa pada segitiga
CP- TM 12 : Mampu memahami teorema minelaos dan ceva
CP- TM 13 : Mampu memahami tentang segiempat dinataranya jajar genjang,
persegi panjang, belahketupat, persegi, trapesium dan layang- layang.
CP- TM 14 : Mampu memahami teorema pada jajar genjang, persegi panjang,
belah ketupat, dan persegi.
CP- TM 15 : Mampu memahami teorema luas pada jajar genjang, persegi panjang,
belah ketupat, dan persegi.
CP- TM 16 : UJIAN AKHIR SEMESTER
PETA ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN GEOMETRI I
B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Universitas : Musamus
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Matematika
Mata Kuliah : Geometri I
Bobot/Sks : 2 sks
Kode Mata Kuliah :
Sifat : (1) Teori
Pra-Syarat (jikaada) : -
Semester : Gasal
PeriodeKuliah : September- Januari
Jumlah pertemuan tatap muka : 16 x 100 menit
Dosen Pengampu : Anis Munfarikhatin, S.Pd., M.Pd.

A. DESKRIPSI
Mata kuliah ini adalah mata kuliah matematika yang dilaksanakan dalam bentuk tatap muka
dikelas. Geometri I membahas tentang dasar- dasar ilmu geometri yang meliputi garis, titik,
sudut, bangun datar beraturan berupa segiempat dan segitiga, pembuktian teorema dan
penyelesaian permasalahan yang berkaitan dengan materi tersebut. Matakuliah ini diajarkan
pada semester ketiga dengan beban 2 sks.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan
Sikap 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama,moral, dan etika;
3. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain
6. bekerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri;
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
11. Memahami dirinya secara utuh sebagai pendidik.
12. Menginternalisasi nilai budaya lokal Papua
Pengetahuan 1. Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran di
satuan pendidikan dasar dan menengah, serta untuk studi lanjut
Keterampilan 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
Umum pengembangan atau mampu menerapkan pemikiranlogis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam konteks pengembangan.
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
3. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di
bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
 Keterampilan -
Khusus

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CP-MK)

CP-MK 1 : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis dan inovatif dalam
mengimplementasikan konsep integral untuk menyelesaikan masalah
(Keterampilan Umum).
CP-MK 2 : Mampu menerapkan konsep integral untuk pembelajaran matematika sekolah
menengah atas dan pendidikan selanjutnya (Pengetahuan).

D. MATERI (SUBSTANSI KAJIAN)

1. Prinsip- prinsip dan ruang lingkup geometri
2. Titik, garis, dan sudut
3. Definisi, teorema dan postulat
4. Pembuktian teorema
5. Prinsip kekongruenan
6. Sifat- sifat garis
7. Sifat- sifat bagun datar segitiga
8. Teorema- teorema pada segitiga
9. Sifat- sifat bagun datar segiempat
10. Teorema- teorema pada bagun datar

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)

Perkuliahan dilaksanakan dalam bentuk tatap muka, ceramah, presentasi, tanya jawab, penugasan, dan
penugasan terstruktur.

F. PENILAIAN
 Metode:
Testulis, teslisan, tes performance (unjuk kerja), portofolio, dll.
 Instrumen
Lembar/soal tes, lembar penilaian kinerja, lembar rubric.
 Komponen dan proporsi penilaian
1. Tugas ……………………………………. 20%
2. UTS ……………………………………. 30%
3. UAS ……………………………………. 30%
4. Partisipasi ……………………………………. 20%
 Kriteriapenilain/kelulusan
A = 80-100
B = 65-79
C = 50-64
D = 40-49
E = 0-39
G. PERATURAN (TATA TERTIB)
1. Hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 75% dari jumlah pertemuan ideal (lihat aturan
akademik universitas).
2. Setiap mahasiswa harus aktif dan berpartisipasi aktif dalam perkuliahan.
3. Hadir di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang ditetapkan/disepakati.
 4. Toleransi keterlambatan adalah 15 menit. Jika melewati batas waktu toleransi maka mahasiswa
dinyatakan tidak hadir tapi boleh masuk kelas untuk mengikuti perkuliahan.
5. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka.
6. Selama perkuliahan berlangsung, Handphone dalam posisi off atau silent.
7. Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara, bertanya, menjawab,
meninggalkan kelas atau keperluan lain.
8. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/ kerusakan dalam kelas.
9. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya.

H. SUMBER (REFERENSI)

1. Alexander, Koeberlein. 2011. Elementary Geometry for College Students. Brooks/ Cole:
Canada.
2. Thomas, Christopher. 2009. Geometry Fourth Edition : Schaum’s Outlines. New York:
Mc. Graw Hill.
3. Isaacs, Martin. Geometry fot College Students. 2001. Wads World Group: USA.
4. Kusni. 2008. Buku Ajar Geometri. FMIPA Universitas Negeri Semarang.
Pertemuan Capaian pembelajaran Bahan kajian Model/ metode Pengalaman Teknik Bobot Referens
Indikator penilaian Waktu
ke- tatap muka pembelajaran belajar penilaian tagihan i
(1) (2) (3) (4) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1  Mengerti tentang • Sejarah • Ceramah  Mahasiswa • Bekerja sama, LKM 5% 3X50’ 1-4
sejarah, prinsip- Geometri • Diskusi mendiskusikan menghargai Problem
prinsip, ruang lingkup • Ruang lingkup • Problem dan pendapat teman, Solving 1
geometri. • Titik, garis dan Solving menyelesaikan membantu teman
 Mampu sudut masalah dalam yang mengalami
mendefinisikan titik, • Sifat- sifat titik, lembar kegiatan kesulitan
garis, segmen garis garis, dan mahasiswa • Ketepatan dan
dan sudut, mengerti sudut. (LKM) 1 secara kreativitas dalam
tentang sifat- sifat • Pengukuran berkelompok menyelesaikan
garis, segmen garis garis dan sudut  Mahasiswa masalah dalam
dan sudut. • Membedakan mempresentasika LKM
 Mampu melakukan jenis- jenis n penyelesaian
pengukuran garis dan sudut dari masalah
sudut, membedakan • Klasifikasi yang diberikan
jenis- jenis sudut, sudut- sudut dalam LKM dan
penamaan sudut, istimewa menarik
klasifikasi sudut dan kesimpulan.
memahami garis- garis
istimewa dalam sudut.

2.  Mampu membedakan • Definisi, • Ceramah  Mahasiswa • Bekerja sama, LKM 5% 100’ 1-4
antara definisi, teorema, dan • Diskusi mendiskusikan menghargai Problem
teorema dan postulat. postulat • Problem dan pendapat teman, Solving 2
 Mampu memahami • Kesebangunan Solving menyelesaikan membantu teman
kesebangunan/ • Teorema dan masalah dalam yang mengalami
kongruensi definisi pada lembar kegiatan kesulitan
 Mampu membuktikan kongruensi mahasiswa • Ketepatan dan
teoreka terkait segitiga (LKM) 2 secara kreativitas dalam
kesebangunan/ berkelompok menyelesaikan
kongruensi  Mahasiswa masalah dalam
t mempresentasika LKM
e n penyelesaian
n dari masalah
t yang diberikan
a dalam LKM dan
n menarik
g kesimpulan.
a
Pertemuan Capaian pembelajaran Bahan kajian Model/ metode Pengalaman Teknik Bobot Referens
Indikator penilaian Waktu
ke- tatap muka pembelajaran belajar penilaian tagihan i
(1) (2) (3) (4) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
3. Mampu • Teorema • Ceramah  Mahasiswa • Bekerja sama, LKM 8% 150’ 1-4
menyelesaikan dasar • Diskusi mendiskusikan menghargai Problem
permasalahan- kalkulus • Problem dan pendapat teman, Solving 3
permasalahan • Integral tentu Solving menyelesaikan membantu teman
kongruensi pada sebagai dasar masalah dalam yang mengalami
operator lembar kesulitan
linear kegiatan • Ketepatan dan
segitiga • Sifat mahasiswa kreativitas dalam
beraturan penambahan (LKM) 3 secara menyelesaikan
selang berkelompok masalah dalam
• Sifat  Mahasiswa LKM
pembandinga mempresentasi
n kan
• Sifat penyelesaian
keterbatasan dari masalah
• Pendiferensia yang diberikan
lan integral dalam LKM
tentu dan menarik
kesimpulan.
4  Mampu • Teorema • Ceramah  Mahasiswa • Bekerja sama, LKM 10% 150’ 1-4
menerapkan nilai rata- • Diskusi mendiskusika menghargai Problem
pemikiran logis rata • Problem n dan pendapat teman, Solving 4
• Teorema Solving menyelesaika membantu
dan kreatif dalam
subtitusi n masalah teman yang
mengaplikasikan integral tak dalam lembar mengalami
teorema-teorema tentu kegiatan kesulitan
yang berkaitan • Teorema mahasiswa • Ketepatan dan
dengan integral subtitusi (LKM) 4 kreativitas
tentu dalam integral secara dalam
penyelesaian tentu berkelompok menyelesaikan
masalah • Teorema  Mahasiswa masalah dalam
simetri mempresentas LKM
• Teorema ikan
keperiodika penyelesaian
Pertemuan Capaian pembelajaran Bahan kajian Model/ metode Pengalaman Teknik Bobot Referens
Indikator penilaian Waktu
ke- tatap muka pembelajaran belajar penilaian tagihan i
(1) (2) (3) (4) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
n dari masalah
yang
diberikan
dalam LKM
dan menarik
kesimpulan.
5  Mampu • Turunan • Ceramah  Mahasiswa • Bekerja sama, LKM 8% 150’ 1-4
menerapkan sifat- fungsi • Diskusi mendiskusika menghargai Problem
sifat fungsi logaritma • Problem n dan pendapat teman, Solving 5
logaritma asli asli Solving menyelesaika membantu
dalam • Sifat n masalah teman yang
menyelesaikan logaritma dalam lembar mengalami
masalah turunan asli kegiatan kesulitan
dan integral • Pendiferensi mahasiswa • Ketepatan dan
alan (LKM) 5 kreativitas
logaritma secara dalam
• Fungsi berkelompok menyelesaikan
logaritma  Mahasiswa masalah dalam
umum mempresentas LKM
ikan
penyelesaian
dari masalah
yang
diberikan
dalam LKM
dan menarik
kesimpulan.

6  Mampu • Turunan • Ceramah  Mahasiswa • Bekerja sama, LKM 8% 150’ 1-4

menerapkan sifat- fungsi • Diskusi mendiskusika menghargai Problem
sifat fungsi eksponen • Problem n dan pendapat teman, Solving 6
eksponen asli asli Solving menyelesaika membantu
dalam • Integral n masalah teman yang
menyelesaikan fungsi dalam lembar mengalami
Pertemuan Capaian pembelajaran Bahan kajian Model/ metode Pengalaman Teknik Bobot Referens
Indikator penilaian Waktu
ke- tatap muka pembelajaran belajar penilaian tagihan i
(1) (2) (3) (4) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
masalah turunan eksponen kegiatan kesulitan
dan integral asli mahasiswa • Ketepatan dan
• Fungsi (LKM) 6 kreativitas
eksponen secara dalam
umum berkelompok menyelesaikan
• Fungsi  Mahasiswa masalah dalam
logaritma mempresentas LKM
umum ikan
• Invers fungsi penyelesaian
trigonometri dari masalah
yang
diberikan
dalam LKM
dan menarik
kesimpulan.
7  Mampu • Fungsi invers • Ceramah  Mahasiswa • Bekerja sama, LKM 10% 150’ 1-4
menerapkan • Turunan • Diskusi mendiskusika menghargai Problem
sifat-sifat fungsi invers fungsi • Problem n dan pendapat teman, Solving 7
invers fungsi trigonometri Solving menyelesaika membantu
• Fungsi n masalah teman yang
trigonometri
hiperbol dalam lembar mengalami
dalam
• Invers fungsi kegiatan kesulitan
menyelesaikan hiperbol • Ketepatan dan
mahasiswa
masalah turunan • Turunan (LKM) 7 kreativitas
dan integral fungsi secara dalam
hiperbol berkelompok menyelesaikan
 Mampu
 Mahasiswa masalah dalam
menerapkan mempresentas LKM
sifat-sifat fungsi ikan
hiperbol dalam penyelesaian
menyelesaikan dari masalah
masalah turunan yang
dan integral diberikan
dalam LKM
Pertemuan Capaian pembelajaran Bahan kajian Model/ metode Pengalaman Teknik Bobot Referens
Indikator penilaian Waktu
ke- tatap muka pembelajaran belajar penilaian tagihan i
(1) (2) (3) (4) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
dan menarik
kesimpulan.
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9  Mampu • Luas • Ceramah  Mahasiswa • Bekerja sama, LKM 5% 150’ 1-4
menerapkan konsep daerah • Diskusi mendiskusika menghargai Problem
integral dalam bidang • Problem Solving n dan pendapat teman, Solving 8
menentukan luas rata menyelesaika membantu
permukaan bidang n masalah teman yang
rata dalam lembar mengalami
kegiatan kesulitan
mahasiswa • Ketepatan dan
(LKM) 8 kreativitas
secara dalam
berkelompok menyelesaikan
 Mahasiswa masalah dalam
mempresentas LKM
ikan
penyelesaian
dari masalah
yang
diberikan
dalam LKM
dan menarik
kesimpulan.
10  Mampu • Volum • Ceramah  Mahasiswa • Bekerja sama, LKM 10% 150’ 1-4
menerapkan konsep e • Diskusi mendiskusika menghargai Problem
integral dalam benda • Problem Solving n dan pendapat teman, Solving 9
menentukan volume putar menyelesaika membantu
benda putar (metod n masalah teman yang
e dalam lembar mengalami
cakra kegiatan kesulitan
m) mahasiswa • Ketepatan dan
• Volum (LKM) 9 kreativitas
e secara dalam
Pertemuan Capaian pembelajaran Bahan kajian Model/ metode Pengalaman Teknik Bobot Referens
Indikator penilaian Waktu
ke- tatap muka pembelajaran belajar penilaian tagihan i
(1) (2) (3) (4) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
benda berkelompok menyelesaikan
putar  Mahasiswa masalah dalam
(metod mempresentas LKM
e ikan
cincin) penyelesaian
• Volum dari masalah
e yang
benda diberikan
putar dalam LKM
(kulit dan menarik
tabung kesimpulan.
)
11  Mampu • Panjan • Ceramah  Mahasiswa • Bekerja sama, LKM 5% 150’ 1-4
menerapkan konsep g • Diskusi mendiskusika menghargai Problem
integral dalam kurva • Problem Solving n dan pendapat teman, Solving 10
menentukan pada menyelesaika membantu
panjang kurva bidang n masalah teman yang
• Luas dalam lembar mengalami
permu kegiatan kesulitan
kaan mahasiswa • Ketepatan dan
kurva (LKM) 10 kreativitas
yang secara dalam
diputar berkelompok menyelesaikan
mengel  Mahasiswa masalah dalam
ilingi mempresentas LKM
sumbu ikan
x penyelesaian
• Luas dari masalah
permu yang
kaan diberikan
kurva dalam LKM
yang dan menarik
diputar kesimpulan.
mengel
Pertemuan Capaian pembelajaran Bahan kajian Model/ metode Pengalaman Teknik Bobot Referens
Indikator penilaian Waktu
ke- tatap muka pembelajaran belajar penilaian tagihan i
(1) (2) (3) (4) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
ilingi
sumbu
y
12-13  Mampu • Subtitu • Ceramah  Mahasiswa • Bekerja sama, LKM 10% 300’ 1-4
menggunakan si • Diskusi mendiskusika menghargai Problem
pemikiran yang dalam • Problem Solving n dan pendapat teman, Solving 11
logis kreatif dan integra menyelesaika membantu
inovatif dalam l tak n masalah teman yang
menerapkan tentu dalam lembar mengalami
berbagai teknik • Subtitu kegiatan kesulitan
pengintegralan si mahasiswa • Ketepatan dan
dalam dalam (LKM) 11 kreativitas
menyelesaikan integra secara dalam
berbagai soal l tentu berkelompok menyelesaikan
integral • Subtitu  Mahasiswa masalah dalam
si mempresentas LKM
integra ikan
l penyelesaian
trigono dari masalah
metri yang
• Subtitu diberikan
si dalam LKM
integra dan menarik
l kesimpulan.
bentuk
akar
dengan
merasi
onalka
n
• Pengin
tegrala
n
parsial
Pertemuan Capaian pembelajaran Bahan kajian Model/ metode Pengalaman Teknik Bobot Referens
Indikator penilaian Waktu
ke- tatap muka pembelajaran belajar penilaian tagihan i
(1) (2) (3) (4) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
• Pengin
tegrala
n
fungsi
rasion
al
(metod
e
parsial
)
14  Mampu menerapkan • Bentuk • Ceramah  Mahasiswa • Bekerja sama, LKM 8% 150’ 1-4
konsep dan aturan tak- • Diskusi mendiskusika menghargai Problem
dalam tentu • Problem Solving n dan pendapat teman, Solving 12
menyelesaikan jenis menyelesaika membantu
integral bentuk tak 0/0 n masalah teman yang
tentu • Aturan dalam lembar mengalami
L’Hopit kegiatan kesulitan
al mahasiswa • Ketepatan dan
• Teore (LKM) 12 kreativitas
ma secara dalam
nilai berkelompok menyelesaikan
rata-  Mahasiswa masalah dalam
rata mempresentas LKM
Cauchy ikan
• Bentuk penyelesaian
tak dari masalah
tentu yang
∞/∞ diberikan
• Bentuk dalam LKM
tak dan menarik
tentu kesimpulan.
0. ∞
dan
∞. −∞
Pertemuan Capaian pembelajaran Bahan kajian Model/ metode Pengalaman Teknik Bobot Referens
Indikator penilaian Waktu
ke- tatap muka pembelajaran belajar penilaian tagihan i
(1) (2) (3) (4) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
15  Mampu menerapkan • Integra • Ceramah  Mahasiswa • Bekerja sama, LKM 8% 150’ 1-4
konsep dan aturan l batas • Diskusi mendiskusika menghargai Problem
dalam tak • Problem Solving n dan pendapat teman, Solving 13
menyelesaikan terhing menyelesaika membantu
integral bentuk tak ga n masalah teman yang
wajar. • Integra dalam lembar mengalami
n tak kegiatan kesulitan
terhing mahasiswa • Ketepatan dan
ga (LKM) 13 kreativitas
secara dalam
berkelompok menyelesaikan
 Mahasiswa masalah dalam
mempresentas LKM
ikan
penyelesaian
dari masalah
yang
diberikan
dalam LKM
dan menarik
kesimpulan.
16 UJIAN AKHIR SEMESTER