BUKU PANDUAN MAHASISWA

BLOK 2.2
BASIC SCIENCE OF DIGESTIVE & NEPHROURINARY SYSTEM

TIM PENGELOLA BLOK :

PIC 1 : Dr. dr. Lantip Rujito, M.Si
PIC 2 : dr. Afifah, M.Sc
Sie Administrasi : Alvikarini, SE

JURUSAN KEDOKTERAN UMUM

FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS JENDERAL SOEDIRMAN
PURWOKERTO
2017
 DESKRIPSI BLOK
Blok Basic Science of Digestive and Nephrourinary System merupakan blok kedua dalam
semester kedua. Pada blok ini mahasiswa belajar mengenai struktur dan fungsi sistem
digestif, ginjal, dan saluran kemih. Blok ini memiliki beban 4 SKS

KARAKTERISTIK MAHASISWA
Mahasiswa yang mengikuti Blok Basic Science of Digestive and Nephrourinary System adalah
mahasiswa Fakultas Kedokteran semester 2.

KONTRIBUTOR
Kontributor Blok Basic Science of Digestive and Nephrourinary System adalah bagian:
- Anatomi
- Biokimia
- Fisiologi
- Histologi
-
JADWAL GLOBAL PROSES PEMBELAJARAN DAN TANGGAL PENTING
TEMA/TOPIK WAKTU
1. Proses Pembelajaran
22 Maret – 19 April 2017
a. Perkuliahan
b. PBL 23, 30 Maret, 3,6,11,13 April 2017
c. Praktikum : Anatomi, histologi, biokimia Terlampir
2. CBT 1 4 April 2017
3. CBT 2 20 April 2017
4. Ujian praktikum/ ident Terlampir

JADWAL TUTORIAL

No. Hari Tanggal Waktu Keterangan

1 Kamis 23 Maret 2017 08.00 – 09.50 PBL 1.1
2 Kamis 30 Maret 2017 08.00 – 09.50 PBL 1.2
3 Selasa 3 April 2017 10.00 – 11.50 PBL 2.1
4 Kamis 6 April 2017 08.00 – 09.50 PBL 2.2
5 Selasa 11 April 2017 08.00 – 09.50 PBL 3.1
6 Kamis 13 April 2017 08.00 – 09.50 PBL 3.2
 DAFTAR TUTOR
Kelompok Nama Tutor Nomer Hp
Kelompok 1 dr. Alfi Muntafiah, M.Sc 085865137470
Kelompok 2 dr. Catharina Widiartini, M.Med.Ed 085879766538
Kelompok 3 Dr. dr. Dwi Utami Anjarwati, M.Kes 085850312903
Kelompok 4 dr. Fajar Wahyu Pribadi, M.Sc 08122841829
Kelompok 5 dr. Lieza Dwianasari S., M.Kes 081226659666
Kelompok 6 dr. Madya Ardi Wicaksono, M.Si 0817384703
Kelompok 7 dr. Mohamad Fakih, MM 081903263915
Kelompok 8 Dr. dr. Nendyah Roestijawati, MKK 081391516165
Kelompok 9 dr. Thianti Sylviningrum, MPd.Ked., MSc., SpKK 081226687778
Kelompok 10 dr. Tisna Sendy Pratama 0816975287
Kelompok 11 dr. Tri Lestari 085747334464
Kelompok 12 dr. Tri Okmawati Handini 081325456555

TUTOR CADANGAN
No Nama Nomer Hp
1 Dr. dr. Dody Novrial, SpPA, MSi.Med. 082328754870
2 dr. Dwi Arini Ernawati, MPH 081326696438
3 Dr. dr. Gita Nawangtantri, SpPA, M.Kes. 081290372478

KOMPONEN PENILAIAN
No Assesment Prosentase
1 Ujian Tulis (CBT) 65%
2 Praktikum 35%
Total 100%

KRITERIA KELULUSAN BLOK

Mahasiswa dinyatakan LULUS BLOK apabila memenuhi pesyaratan sebagai berikut:
1. Telah menyelesaikan semua tugas yang diberikan
2. Nilai akhir blok ≥56
3. Tidak ada pelanggaran perilaku (attitude) menurut Buku Peraturan dan Tata Tertib
Jurusan Kedokteran FK UNSOED.
Ketentuan Ujian Perbaikan (Remedial):
a. Mahasiswa dinyatakan lulus ujian identifikasi apabila nilainya ≥56, Mahasiswa yang
mempunyai nilai <56 wajib mengikuti ujian remedial (perbaikan). Mahasiswa yang
nilainya 56 s.d 65,99 diperbolehkan mengikuti ujian remedial dengan nilai maksimal
66.
b. Mahasiswa dinyatakan lulus blok apabila total (nilai akhir blok) ≥56 serta tidak ada
pelanggaran perilaku (attitude).
 c. Mahasiswa yang mempunyai nilai akhir blok <56 wajib mengikuti ujian remedial I (di
akhir blok). Mahasiswa yang nilainya 56 s.d 65,99 diperbolehkan mengikuti ujian
remedial I dengan nilai maksimal 66.
d. Apabila setelah remedial I nilainya <56, mahasiswa wajib mengikuti ujian remedial II
(di akhir semester). Mahasiswa yang setelah remedial I nilainya 56 s.d 65,99
diperbolehkan mengikuti ujian remedial II dengan nilai maksimal 66.
e. Mahasiswa yang setelah mengikuti ujian sumatif mendapatkan nilai E karena
pelanggaran aspek perilaku (attitude) tidak mendapatkan kesempatan mengikuti
remedial ujian sumatif dan wajib mengulang blok.

ANJURAN PUSTAKA
1. Martini, F., & Nath, J. L. (2009). Fundamentals of anatomy & physiology. San
Francisco: Pearson/Benjamin Cummings
2. Drake, R. L., Vogl, W., Mitchell, A. W. M., & Gray, H. (2005). Gray's anatomy for
students. Philadelphia: Elsevier/Churchill Livingstone
3. Tortora, G.J., Bryan, D. 2012. Principles of Anatomy anf Physiology 13Ed. USA: Jhon
Wiley & Sons
 PANDUAN PBL UNTUK TUTOR
PBL (Problem-based Learning) merupakan metode pembelajaran berbasis masalah
yang berpusat pada mahasiswa (student centered) dengan pendampingan tutor. PBL akan
meningkatkan interaksi antar individu kelompok serta meningkatkan kemampuan berpikir
kritis, membuat dan menjawab pertanyaan, mengungkapkan alasan, dan menyikapi
perbedaan pendapat. PBL terdiri dari kelompok diskusi kecil dengan jumlah anggota sekitar
8-12 orang. Satu kelompok diskusi berisi 1 orang tutor, 1 orang ketua/moderator, 1 orang
pencatat, dan anggota kelompok diskusi. Tugas ketua kelompok adalah memastikan diskusi
berjalan dengan lancar dan baik. Sedangkan tugas utama tutor adalah memfasilitasi proses
pembelajaran dan kerjasama dalam kelompok. PBL dilakukan dengan metode 7 jumps.
Berikut adalah langkah-langkah melakukan 7 jumps:
DISKUSI PERTAMA
1. Klarifikasi istilah dan konsep
Langkah ini dilakukan untuk mengidentifikasi dan mengklarifikasi konsep yang kurang
jelas pada ilustrasi kasus, sehingga didapatkan persepsi yang sama pada anggota
kelompok terhadap kasus tersebut. Pada tahap ini, istilah-istilah yang tidak dimengerti
dari ilustrasi kasus akan dibahas bersama.
“Panduan: Tutor diizinkan untuk membantu mengklarifikasi istilah yang tidak diketahui
kelompok diskusi ataupun membantu klarifikasi konsep dalam ilustrasi kasus.”
2. Menentukan/identifikasi permasalahan
Langkah ini dilakukan dengan menentukan permasalahan-permasalahan terkait dengan
ilustrasi kasus.Permasalahan tersebut dianjurkan disampaikan dalam bentuk pertanyaan
oleh masing-masing anggota kelompok.Setelah itu, dilakukan formulasi permasalahan
dalam diskusi kelompok sehingga permasalahan tersebut menjadi konkrit dan jelas.
“Panduan: Tutor hanya diperkenankan melakukan intervensi jika penentuan
permasalahan melenceng terlalu jauh dari topik atau terjadi diskusi yang tidak kondusif.”
3. Analisis permasalahan/brainstorming
Langkah ini dilakukan untuk mengetahui pemahaman pada masing-masing anggota
kelompok yang telah ada, serta memacu pemahaman anggota lainnya. Anggota
kelompok akanmencoba menganalisis permasalahan pada langkah 2 berdasarkan
pengetahuan yang dimiliki ataupun dengan berbagai alternatif/hipotesis jawaban yang
dipikirkan. Pada langkah ini, anggota kelompok dapat menyampaikan permasalahan
 tambahan yang lebih detail dan meminta informasi tambahan atau penjelasan dari
anggota kelompok lain.
“Panduan: Tutor hanya diperkenankan melakukan intervensi jika analisis permasalahan
melenceng terlalu jauh dari topik atau terjadi diskusi yang tidak kondusif. “
4. Klasifikasi permasalahan/mind mapping
Langkah ini bertujuan untuk melakukan pemetaan terhadap permasalahan terkait
ilustrasi kasus.Dengan pemetaan permasalahan, diharapkan kelompok diskusi
mendapatkan pola pikir yang terarah terhadap kasus. Pemetaan ini juga diharapkan akan
memberikan gambaran pada anggota kelompok terhadap pengetahuan yang telah
dimiliki saat ini dan permasalahan yang perlu untuk dibahas pada diskusi berikutnya.
Kelompok diskusi diharapkan dapat menggambarkan mind mapping pada papan tulis
atau media lainnya.
“Panduan: Tutor dapat memberikan masukan untuk mengoptimalkan pemetaan agar
kelompok diskusi mendapatkan pola pikir yang diharapkan.”
5. Menentukan tujuan pembelajaran/learning objective (LO)
Langkah ini bertujuan untuk menentukan permasalahan utama sesuai dengan hasil
diskusi. Daftar permasalahan akan menjadi acuan pada langkah selanjutnya (belajar
mandiri dan diskusi hasil belajar). Tujuan pembelajaran diformulasikan dalam bentuk
yang jelas, tidak ambigu, konkrit, dan dapat dipahami dengan baik.
“Panduan: Tutor dapat memberikan masukan untuk mengoptimalkan tujuan
pembelajaran sehingga seluruh tujuan pembelajaran yang tercantum dalam buku
panduan tutor dapat dicapai. Tutor dapat memberikan ilustrasi ataupun contoh praktis
terhadap permasalahan yang dibahas. Pada akhir diskusi, tutor diharapkan dapat
memberikan umpan balik terhadap kekurangan selama proses diskusi seperti metode
yang digunakan, kualitas diskusi, kontribusi anggota kelompok, dan kerjasama dalam
kelompok.”
BELAJAR MANDIRI
6. Belajar mandiri
Langkah ini dilakukan oleh masing-masing individu kelompok untuk menjawab tujuan
pembelajaran (learning objective) yang telah dirumuskan pada langkah
sebelumnya.Diharapkan anggota kelompok belajar dari referensi yang sesuai,
terpercaya, dan termutakhir, seperti jurnal kedokteran dan buku kedokteran.
 “Panduan: Tutor dapat memberikan panduan dalam pencarian referensi tersebut. Tutor
diizinkan memberikan penugasan kepada kelompok maupun anggota kelompok sebagai
bahan untuk diskusi kedua.”
DISKUSI KEDUA
7. Diskusi hasil belajar
Langkah ini mendiskusikan hasil belajar mandiri masing-masing anggota dalam diskusi
kelompok.Diharapkan seluruh tujuan pembelajaran dapat tercapai pada tahap ini.Lebih
baik lagi jika kelompok dapat mendiskusikan informasi tambahan yang relevan terhadap
ilustrasi kasus seperti hasil penelitian atau teori terbaru.Diharapkan tiap individu dapat
berdiskusi dengan menyatakan sumber yang dimiliki sehingga dapat diketahui tingkat
kepercayaan terhadap sumber tersebut.
Panduan: Tutor menilai apakah pemahaman materi pembelajaran selama diskusi telah
cukup dalam dan sesuai dengan tujuan pembelajaran.Jika tujuan pembelajaran belum
tercapai, tutor diharapkan dapat memberikan masukan kepada kelompok diskusi untuk
memacu belajar mandiri pada masing-masing individu. Tutor juga diharapkan dapat
melakukan klarifikasi terhadap kekeliruan yang terjadi selama diskusi berlangsung. Tutor
dapat memberikan ilustrasi ataupun contoh praktis terhadap permasalahan yang sedang
dibahas. Pada akhir diskusi, tutor diharapkan dapat memberikan umpan balik terhadap
kekurangan selama proses diskusi seperti metode yang digunakan, kualitas diskusi,
kontribusi anggota kelompok, dan kerjasama dalam kelompok.

Catatan Penting
1. Langkah 1-5 dilakukan pada saat diskusi pertama, langkah 6 belajar mandiri, dan
langkah 7 adalah diskusi kedua.
2. Tutor diperkenankan melakukan intervensi pada kelompok diskusi bila permasalahan
yang dibicarakan melenceng terlalu jauh dari tujuan pembelajaran yang telah
ditentukan dalam buku panduan tutor maupun jika dinamika diskusi kelompok tidak
kondusif. Tujuan intervensi tutor adalah memastikan bahwa kelompok diskusi
menganalisis permasalahan dengan kedalaman yang cukup dan sesuai dengan tujuan
pembelajaran. Intervensi dapat dilakukan pada keadaan:
a. Ketika awal atau akhir diskusi yang terlalu luas
b. Jika ada kesenjangan pengetahuan
c. Ketika terjadi stagnansi
 d. Jika ide/informasi tidak tepat
e. Ketika masalah utama tidak dapat dibedakan dengan masalah kecil lainnya
f. Jika terjadi kegagalan peran ketua kelompok atau anggota kelompok dalam
struktur kelompok
Intervensi tutor dapat berupa:
a. Koreksi terhadap proses diskusi
b. Menyarankan untuk menggunakan pendekatan yang lebih sesuai pada
kelompok diskusi tersebut
c. Mengembalikan proses diskusi pada sistem yang telah disepakati (dalam hal
ini problem-based learning dan 7 jumps)
3. Umpan balik tutor merupakan masukan yang bermanfaat dan membangun.
Diharapkan tutor dapat menghindari pernyataan yang negatif dan dapat
menjatuhkan kelompok diskusi maupun anggotanya.
4. Setelah diskusi pertama dan kedua berakhir, tutor diharapkan dapat mengisi
borang penilaian performa PBL dan memberikan masukan kepada masing-masing
anggota kelompok. Borang dikumpulkan segera setelah PBL selesai.
5. Tujuan/sasaran pembelajaran akan diberikan setelah diskusi pertama secara
tertulis dengan harapan akan membantu pembentukan pola pikir anggota kelompok.
Permasalahan yang perlu diwaspadai
Faktor anggota kelompok diskusi
1. Individu dominan
Tutor dapat merangsang anggota lain untuk ikut berpartisipasi dalam diskusi.
2. Individu yang tidak siap
Tutor dapat memberikan masukan dan rangsangan agar anggota tersebut lebih siap
pada diskusi berikutnya. Tutor dapat memberikan tugas kepada individu atau
kelompok tersebut jika dirasa perlu.
3. Individu yang hanya membaca
Tutor dapat memberikan masukan dan mendorong anggota tersebut untuk dapat
menyampaikan pendapat dengan lebih baik berdasarkan pemahaman.
4. Individu dengan banyak kekeliruan informasi
Tutor dapat memberikan masukan untuk membaca referensi yang terpercaya
beserta contoh referensinya.
Faktor tutor
1. Tutor hiperaktif
Tutor diharapkan tidak terlalu banyak memberikan intervensi ataupun
menyampaikan kuliah mini.
2. Tutor pasif
Tutor diharapkan dapat memperhatikan sistematika dan konten diskusi, serta
memberikan masukan kepada kelompok diskusi.

Referensi
Walsh, Allyn. 2005. Problem Based Learning: a novice guide. McMaster University – Faculty
of Health Science
Newman, Mark J. 2005. Problem Based Learning: An Introduction and Overview of The Key
Features of The Approach. JVME 32(1) AAVMC.
Gilkison, Andrea. 2003. Techniques used by expert and non-expert tutors to facilitate
problem based learning tuotrials in an undergraduate medical curriculum. Blackwell
Publishing, Medical Education 37: 6-14.
 Kasus PBL 1

Andi 13 tahun, bersama teman-temannya sedang asik makan kesukaan mereka, Batagor pinggir
jalan. Karena keasikan makan sambil berbicara dan tertawa, Andi tiba tiba tersedak dan mengeluh
‘seret’ susah menelan dalam tenggorokannya. Setelah diusahakan menelan bersama air, keluhan
tersebut berkurang, tetapi tidak lama setelah itu Andi merasa perutnya terasa kembung dan sebah.
Selang 2 jam setelah acara tersebut Andi berasa mau muntah dan harus bolak-balik ke WC karena
diare.

Kasus PBL 2

Beni, anak SD kelas 4 bertanya dengan rasa penasaran kepada gurunya mengapa BAB itu bisa
berwarna kekuningan. Sang guru berusaha menerangkan sepengetahunnya. Pada kesempatan lain
sang anak juga bertanya mengapa pada lain waktu BAB bisa berubah-ubah warnanya, ada yang
kehitaman, pernah juga berwarna putih. Beni tidak puas dengan pertanyaan itu saja, di lain waktu dia
menanyakan mengapa air kencingnya juga berwarna kuning bahkan kadang bening. Dapatkah kakak
menjelaskan kepada Beni dengan detail ?

Skenario PBL 3
Seorang mahasiswi FK Unsoed Nn.X semester 2, dijadwalkan pagi ini ujian CBT. Nn.X
bangun kesiangan karena belajar sampai larut malam. Karena terburu-buru Nn.X tidak
sempat BAK, apalagi angkot yang dinaiki jalannya lambat. Sampai di ruang ujian, nama Nn.X
dipanggil untuk masuk ruangan. Saat memasuki ruangan Nn.X ijin ke toilet sambil berlari
karena sudah tidak tahan menahan kencing sejak dari rumah. Sesaat sebelum menempatkan
diri di atas toilet tiba-tiba air kencing membuat celananya sedikit basah. Nn.X melihat air
kencingnya berwarna kuning kecoklatan. Nn.X teringat bahwa dari kemarin dia sedikit sekali
minum air putih.
 DAFTAR KELOMPOK BLOK 2.2 ANGK. 2016

Tutor: dr. Catharina Widiartini,

Kelompok I Tutor: dr. Alfi Muntafiah, M.Sc Kelompok 2 M.Med.Ed Kelompok 3 Dr. dr. Dwi Utami Anjarwati, M.Kes
1 G1A016001 AYUGITA NURAZIZAH TAMAD 1 G1A016021 DWI LILIYANI 1 G1A016041 EPRIYANIKA
2 G1A016002 MOCH. IQBAL AFIF 2 G1A016022 NABILAH HANNA PUSPADEWI 2 G1A016042 MAHAYU DIAN SURYANDARU
3 G1A016003 MUHAMMAD 'UZAIR RIFA'I 3 G1A016023 NUR AMALIA RACHMAWATI 3 G1A016043 MAULITA ZULFIANI
4 G1A016004 FANI RUDIYANTI 4 G1A016024 BALQIS AMATULLOH 4 G1A016044 MOCH RIZKYA NIDI RAMADHAN
5 G1A016005 NUR ZAFIKA 5 G1A016025 QONITA 5 G1A016045 GISMA CHAIRUN NISA
6 G1A016006 DESSY OKTALIANA 6 G1A016026 NUR FITRIA ZAHRO 6 G1A016046 PADANG DWIKA APRILIAN
7 G1A016007 DESTIA NUR MILENIA.S 7 G1A016027 REZA DJATI PRIHANTORO 7 G1A016047 JARWATI
8 G1A016008 MUHAMMAD MAULANA RIFQY 8 G1A016028 USWATUN KHASANAH 8 G1A016048 AHMAD MUSAFI HAZAN
9 G1A016009 SELMI JUNITA RAHMAWATI 9 G1A016029 HELMY ISLAMSYAH DIANA 9 G1A016049 MUHAMMAD IQBAL FIRDAUS
10 G1A016010 MUHAMMAD RIFQI FAUZAN N 10 G1A016030 ANGGITA LARASATI P 10 G1A016050 ARYA INDRA MADANI

Kelompok 4 Tutor: dr. Fajar Wahyu Pribadi, M.Sc Kelompok 5 Tutor: dr. Lieza Dwianasari S., M.Kes Kelompok 6 Tutor: dr. Madya Ardi Wicaksono, M.Si
1 G1A016061 PRAMESA JUAN FADILAH 1 G1A016081 IMELIA ANGGRAENI 1 G1A016101 INDRIANI TANTI KARTINI
2 G1A016062 DIAS RUDI HARYADI 2 G1A016082 FARHANA SAMAD 2 G1A016102 FARHAN CAHAYA PRIMADANI
3 G1A016063 ALIFIA WENI BHAMATIKA 3 G1A016083 FANIA SALSABILLA MAHATMA PUTRI 3 G1A016103 DEWI PRAMESTI NUR AISYAH
4 G1A016064 NURAIDA ABSHARINA AWANIS 4 G1A016084 JEREMY FERNANDO CLINTON 4 G1A016104 ZUNAIRI NUR ARIFAH
5 G1A016065 YAHYA KHAIRYHANIF 5 G1A016085 WELLEN DEXIA BINTORO 5 G1A016105 DELIMA ROCHMAH NUR SYAHBANI
6 G1A016066 NUDAR FATAHA 6 G1A016086 AZKIA MUTHIA RAUDHA 6 G1A016106 ULYA JIHAN MUNA
7 G1A016067 ASHA HANIAZIZA 7 G1A016087 ANGGIRIANI RAHMAWATI L. S 7 G1A016107 AMALIA ALMAS
8 G1A016068 MUHAMMAD IQBAL FAUZI 8 G1A016088 FIRDA SOFIANA ZAHRA 8 G1A016108 NUR MUHAMMAD MUMTAZ WAHYU P
9 G1A016069 DEWI ITIKA BASUKI 9 G1A016089 RATRI PRABAHANINDYA 9 G1A016109 DEWI EMALA KARTIKA
10 G1A016070 ADITYA EKA OCTAVIAN 10 G1A016090 YULGEA DELLA AMALIA 10 G1A016110 IMAM AGUS FAISAL
 Tutor: Dr. dr. Nendyah Roestijawati, Tutor: dr. Thianti Sylviningrum,
Kelompok 7 Tutor: dr. Mohamad Fakih, MM Kelompok 8 MKK Kelompok 9 MPd.Ked., MSc., SpKK
1 G1A016011 DWIASTINI AYU WARDHANA TALLU T 1 G1A016031 ASPIANNUR 1 G1A016051 CITRA KHARISMA ZULFA
2 G1A016012 MAHARANI KARTIKA DEWI 2 G1A016032 EPRILIA SEKARASIH PANENGAH 2 G1A016052 GUSTI RAMA DWITIYA
3 G1A016013 SILVYMAY NURBASUKI 3 G1A016033 HAWARIYYUN SASTRANEGARA 3 G1A016053 NINA VANESSA WIHARTONO
4 G1A016014 MARHAMDANI 4 G1A016034 NABILA SULISTYAWATI 4 G1A016054 ANANDA ANGGI AMELIA MANTASYIA
5 G1A016015 AVIASENNA ANDRIAND 5 G1A016035 ZEVIC AULIA NOOR 5 G1A016055 MUHAMMAD HASHFI LUTHFILLAH H
6 G1A016016 RANIA NISRINA ALIFAH 6 G1A016036 RIZKI AGUNG NUGRAHA 6 G1A016056 ABDUL AZIZ ASYHARI
7 G1A016017 DAMAR PANDURIZKY 7 G1A016037 CAYLA VIESTANIA SALSABILLA 7 G1A016057 NADZIFA NURAMDANI FATHONY
8 G1A016018 RATIH BAHARI 8 G1A016038 FIQHAM MUHAMAD PUTRA 8 G1A016058 ALIFAH NURUL ISLAM
9 G1A016019 AHMAD WAHYU PAMUNGKAS 9 G1A016039 MASITA ROCHSALEHA M. GANI 9 G1A016059 KARENIA PRAPTININGTYAS
10 G1A016020 RIA WULANDARI SUDARTO 10 G1A016040 MUHAMMAD RIDWANSYAH 10 G1A016060 FITRI PANGESTUTI

Kelompok 10 Tutor: dr. Tisna Sendy Pratama Kelompok 11 Tutor: dr. Tri Lestari Kelompok 12 Tutor: dr. Tri Okmawati Handini
1 G1A016071 TSANIA EL IZZ AVINDA 1 G1A016091 TALIA ISLAMI 1 G1A016111 SALMA NUR AMALIA
2 G1A016072 FADHLY NINO PUTRA 2 G1A016092 FRIDHA PUTRI RISTIANAWATI 2 G1A016112 AISYAH PUTERI HUTAMI
3 G1A016073 DHIESTY KUSUMA PURBASARI 3 G1A016093 ENDAH RAMADHATININGSIH 3 G1A016113 MUHAMMAD AL ROFI INTERNA D
4 G1A016074 ADI PUTRA WIJAYA 4 G1A016094 VANIA PUJI LESTARI 4 G1A016114 APRILIA GISKA DEVIEANTY
5 G1A016075 REFIN WAHYUBASKORO 5 G1A016095 FADHILAH YUDHISTIA TARUNA 5 G1A016115 RADEN ALVIN RENALDI NATASASMITA
6 G1A016076 ARIESTA RIENDRIAS 6 G1A016096 BIMAHFUD INDRANATA 6 G1A016116 DEUIS GUSTIANI RAHAYU
7 G1A016077 TRI RAMDANI 7 G1A016097 KRESNA MUKTI 7 G1A016117 CINDY LORENZA DARWIS
8 G1A016078 DHIO ARIEYONA 8 G1A016098 RIZA DWI UTAMI 8 G1A016118 RADITYA IRFAN PRADHANA
9 G1A016079 MAHENDRA AULIA RAKHMAN 9 G1A016099 ELSYRA NUR RAHMAT 9 G1A016119 VANNY PRANANDA
10 G1A016080 ABDURRAHMAN QANITURRAZAN 10 G1A016100 AULIA QUROTA AYUN 10 G1A016120 RIZKY PRATAMA SANTOSO

Kelompok Praktikum Anatomi (dibagi 2 gelombang) : Gel 1 (kel PBL 1-6) ; Gel 2 (kel PBL 7-12)
Kelompok Praktikum Histologi dan Biokimia (dibagi 3 gelombang) : Gel A (kel PBL 1-4) ; Gel B (kel PBL 5-8) ; Gel C (kel 9-12)
 JADWAL BLOK 2.2 (BASIC SCIENCE OF DIGESTIVE AND NEUPHROURINARY SYSTEM)
ANGK. 2016 TA. 2016/2017

MINGGU 1
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT
WAKTU/BLOK 20-Mar-17 21-Mar-17 22-Mar-17 23-Mar-17 24-Mar-17
2.1 2.1 2.2 2.2 2.2

07.00-07.50 K4. Fisiologi Fungsi Sistem

Gastrointestinal dan
Hepatobilier I (dr. Wiwiek F,
08.00-08.50 KONTRAK BLOK (PIC) M.Sc)
PBL 1.1
09.00-09.50 K.1 Anatomi Sistem
Gastrointestinal dan
H1 Gel B; Bio 1 Gel C
10.00-10.50 Hepatobilier ( dr. Catharina
Remidi ident Histo & Fisio W, M.Med.Ed) K3. Histologi struktur
K.2 Histologi Struktur mikroskopis
Mikroskopis gastrointestinal dan
11.00-11.50 Gastrointestinal dan Hepatobilier (dr. Nur Signa
hepatobilier (dr. Nur Signa AG, M.Biotech)
AG, M.Biotech)
12.00-12.50
13.00-13.50 MKWU KEWARGANEGARAAN
SKILLAB A1 Gel 1 A2 Gel 2
14.00-14.50 Remidi Ident Anatomi MKWU JATI DIRI UNSOED
15.00-15.50 MKWU PANCASILA
A1 Gel 2 A2 Gel 1
16.00-16.50
MINGGU 2
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT
WAKTU/BLOK 27-Mar-17 28-Mar-17 29-Mar-17 30-Mar-17 31-Mar-17
2.2 2.2 2.2 2.2 2.2
07.00-07.50
K.5 Biokimia Biokimia K.10 Biokimia Metabolisme
08.00-08.50 K.7 Fisiologi Fungsi Sistem protein (dr. Alfi M, M.Sc)
Enzim-enzim Pencernaan
dan Bilirubin (dr. Alfi M, Gastrointestinal dan
PBL 1.2
M.Sc) Hepatobilier III (dr. Wiwiek
09.00-09.50 F, M.Sc)
Bio 2 Gel B; H2 Gel C
K.9 Fisiologi Fungsi Sistem
10.00-10.50 K.6 Fisiologi Fungsi Sistem
Gastrointestinal dan
Gastrointestinal dan HARI RAYA NYEPI K.8 Biokimia Metabolisme
Hepatobilier IV (dr. Wiwiek
Hepatobilier II (dr. Wiwiek Lemak (dr. Alfi M, M.Sc)
11.00-11.50 F, M.Sc)
F, M.Sc)
12.00-12.50
13.00-13.50 MKWU KEWARGANEGARAAN
SKILLAB H1 Gel C A3 Gel 1
14.00-14.50 MKWU JATI DIRI UNSOED
15.00-15.50 MKWU PANCASILA
H1 Gel A; Bio 1 Gel B H2 Gel B; Bio 1 Gel A A3 Gel 2
16.00-16.50
MINGGU 3
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT
WAKTU/BLOK 03-Apr-17 04-Apr-17 05-Apr-17 06-Apr-17 07-Apr-17
2.2 2.2 2.2 2.2 2.2
K.11a Anatomi Struktur K.11b Anatomi Struktur
07.00-07.50 Sistem Urinarius (50') (Dr. Sistem Urinarius (50') (Dr. K.15 Fisiologi Fungsi Sistem
dr. Fitranto A, M.Kes) dr. Fitranto A, M.Kes) Urinarius I (dr. Khusnul M,
M.Sc)
08.00-08.50 K.12 Biokimia Metabolisme
H2 Gel A Karbohidrat (dr. Tisna PBL 2.2
CBT 1 materi : sistem Sendy P)
09.00-09.50
gastrointestinal dan
H4 Gel C; Bio 3 Gel A
hepatobilier (anatomi, K.13 Histologi Struktur
10.00-10.50 histo, fisiologi, biokimia) Mikroskopis Sistem
PBL 2.1
Urinarius (dr. Nur Signa AG,
11.00-11.50 M.Biotech) H3 Gel A
12.00-12.50

13.00-13.50 K.14 Fisiologi Metabolisme MKWU KEWARGANEGARAAN

SKILLAB A4 Gel 1 H3 Gel C; Bio 2 Gel A dan Bioenergi (dr. Wiwiek
14.00-14.50 F, M.Sc) MKWU JATI DIRI UNSOED

15.00-15.50 MKWU PANCASILA

Bio 2 Gel C; H3 Gel B A4 Gel 2 Bio 3 Gel B
16.00-16.50
H4 Gel B; Bio 3 Gel C
MINGGU 4
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT
WAKTU/BLOK 10-Apr-17 11-Apr-17 12-Apr-17 13-Apr-17 14-Apr-17
2.2 2.2 2.2 2.2 2.2
07.00-07.50

08.00-08.50 K.17 Fisiologi Mekanisme

Homeostasis Cairan,
H4 Gel A PBL 3.1 PBL 3.2
Elektrolit, dan Asam Basa I
09.00-09.50 (dr. Khusnul M, M.Sc)

10.00-10.50 K.16 Biokimia Biokimia WAFAT ISA AL-MASIH

K.18 Fisiologi Mekanisme K.19 Fisiologi Fungsi Sistem
Cairan, Elektrolit, dan
Bio 4 Gel C; H5 Gel B Homeostasis Asam Basa II Urinarius II (dr. Khusnul M,
Asam Basa I (dr. Tisna
11.00-11.50 (dr. Khusnul M, M.Sc) M.Sc)
Sendy P)

12.00-12.50
13.00-13.50
SKILLAB A5 Gel 1 H5 Gel C; Bio 4 Gel B
14.00-14.50 Ident Anatomi
15.00-15.50
Bio 4 Gel A A5 Gel 2 Bio 5 Gel A
16.00-16.50
MINGGU 5
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT
WAKTU/BLOK 17-Apr-17 18-Apr-17 19-Apr-17 20-Apr-17 21-Apr-17
2.2 2.2 2.2 2.2 2.2
07.00-07.50
08.00-08.50 K.20 Fisiologi Fungsi Sistem
CBT 2 (Materi setelah CBT
H5 Gel A; Bio 5 Gel C Urinarius III (dr. Khusnul
1)
09.00-09.50 Ident Biokimia M,M.Sc)
Remidi CBT 2
10.00-10.50 K.21 Biokimia Biokimia
Cairan, Elektrolit, dan
Bio 5 Gel B
Asam Basa II (dr. Tisna
11.00-11.50 Sendy P)
12.00-12.50

13.00-13.50 K.22 Biokimia Metabolisme MKWU KEWARGANEGARAAN

SKILLAB vitamin dan mineral (dr.
14.00-14.50 Ident Histologi Alfi M, M.Sc) MKWU JATI DIRI UNSOED

15.00-15.50 MKWU PANCASILA

16.00-16.50
MINGGU 6
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT
WAKTU/BLOK 24-Apr-17 25-Apr-17 26-Apr-17 27-Apr-17 28-Apr-17
2.2 2.2 2.3 2.3 2.3
07.00-07.50
08.00-08.50
09.00-09.50 Remidi Ident Histo
10.00-10.50

11.00-11.50
ISRA MIRAJ Remidi Ident Biokim
12.00-12.50
13.00-13.50
14.00-14.50
15.00-15.50 Remidi ident Anatomi
A1 Gel 1; H1 Gel C A1 Gel 2; H1 Gel A
16.00-16.50

Kelompok Praktikum Anatomi (dibagi 2 gelombang) : Gel 1 (kel PBL 1-6) ; Gel 2 (kel PBL 7-12)
Kelompok Praktikum Histologi dan Biokimia (dibagi 3 gelombang) : Gel A (kel PBL 1-4) ; Gel B (kel PBL 5-8) ; Gel C (kel 9-12)