Panduan Mahasiswa Blok 4.3 Ganjil TA.20-21

BUKU PANDUAN MAHASISWA
Blok 4.3 Kesehatan Masyarakat

Tahun Akademik 2020/2021
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS MALIKUSSALEH
FAKULTAS KEDOKTERAN-LHOKSEUMAWE
Jl. H. Meunasah Uteun Kot Cunda, Lhokseumawe – Aceh
Telp/ Fax: +62645 40549. Email: info@pspd.unimal
Blok 4.3 Kesehatan Masyarakat TA.2020/2021
PENDAHULUAN
Blok “Ilmu Kesehatan Masyarakat” merupakan blok ke-21 yang dimunculkan pada
semester 7 (tujuh) di Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas
Malikussaleh. Tujuan blok 4.3 ini adalah mahasiswa mampu menjelaskan aspek yang
menjadi concern dalam ilmu kesehatan masyarakat, yaitu terkait kebijakan dan manajemen
pelayanan kesehatan, pembiayaan dalam kesehatan, promosi dan perilaku kesehatan,
epidemiologi (termasuk surveilans, skrining, wabah dan Kejadian Luar Biasa/KLB),
kesehatan lingkungan dan kesehatan kerja, serta berbagai isu yang termasuk dalam
kesehatan Ibu dan Anak (KIA), kesehatan remaja maupun kesehatan internasional. Melalui
pembelajaran pada blok ini, mahasiswa dapat mengembangkan dirinya tidak hanya menjadi
dokter yang memiliki kompetensi di bidang klinis tetapi juga memiliki soft skills sesuai
dengan cita-cita ‘the five star doctor” (care provider, decision maker, communicator,
community leader, manager). Harapannya ke depan lulusan Fakultas Kedokteran
Universitas Malikussaleh dapat bermanfaat bagi masyarakat sehingga mampu memberikan
solusi pada masalah kesehatan sesuai dengan visi dan misi yang dimiliki oleh Program
Studi.
Blok ini memuat proses pembelajaran berupa diskusi tutorial, kuliah pengantar,
diskusi pleno, keterampilan klinis dan evaluasi di akhir blok. Area kompetensi yang diacu
adalah profesional yang luhur, mawas diri dan pengembangan diri, komunikasi efektif,
landasan ilmiah ilmu kedokteran, pengelolaan informasi, etika, moral, medikolegal dan
pengelolaan masalah kesehatan.
1|P anduan M ahas i s wa

KARAKTERISTIK MAHASISWA
Mahasiswa yang dapat mengikuti pembelajaran pada blok ini adalah mahasiswa
Fakultas Kedokteran Universitas Malikussaleh yang telah mengikuti blok berkut ini, yaitu:
Blok 1.1 Ilmu Dasar Kedokteran dan Profesi
Blok 1.2 Sistem Neuro Muskuloskeletal
Blok 1.3 Sistem Kardiovaskular-Respirasi
Blok 1.4 Sistem Digestivus dan Hormon Metabolisme
Blok 1.5 Sistem Urogenital
Blok 1.6 Siklus Kehidupan
Blok 2.1 Imunologi dan Neoplasma
Blok 2.2 Gangguan Sistem Neuropsikiatri
Blok 2.3 Gangguan Sistem Kardiovaskular
Blok 2.4 Gangguan Sistem Respirasi
Blok 2.5 Gangguan Hormon dan Metabolisme
Blok 2.6 Gangguan Digestivus
Blok 3.1 Gangguan Sistem Urogenital
Blok 3.2 Gangguan Sistem Reproduksi
Blok 3.3 Gangguan Sistem Hematolimfopoietik
Blok 3.4 Gangguan Sistem Muskuloskeletal
Blok 3.5 Gangguan Sistem Indera
Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri
Blok 4.1 Penyakit Tropis dan Global
Blok 4.2 Manajemen Bencana dan Perkembangan Teknologi Kedokteran

METODE PEMBELAJARAN
A. Aktivitas Pembelajaran
1. Tutorial.
Diskusi kelompok dengan tutor dijadwalkan 2 x seminggu. Jika berhalangan hadir
karena sesuatu hal, mahasiswa yang bersangkutan harus menginformasikan kepada tutor
dalam waktu 2 x 24 jam
2. Praktikum
Kegiatan yang dilakukan di laboratorium, yang bertujuan untuk meningkatkan
pemahaman tentang teori.
3. Diskusi Pleno
Tujuan dari diskusi ini untuk mempersamakan dan membandingkan proses
pembelajaran kelompok untuk mencegah adanya kelompok yang mengambil jalur yang
salah. Kelompok dapat mengajukan masalah yang belum terpecahkan dan fasilitator
akan mengarahkan diskusi. Kegiatan ini diadakan setiap minggu dan di hadiri oleh pakar
yang terkait.
4. Kuliah Pengantar
Kuliah yang diberikan oleh pakar, yang bertujuan untuk memberikan pedoman kepada
mahasiswa dalam mempelajari suatu topik.
5. Konsultasi dengan fasilitator / instruktur / pakar
Konsultasi dengan pakar apabila diperlukan dengan membuat perjanjian sebelumnya.
6. Belajar Mandiri
Sebagai seorang pelajar dewasa, anda diharapkan untuk melakukan belajar mandiri,
suatu keterampilan yang penting untuk karir anda kedepan dan perkembangannya.
Keterampilan ini meliputi mengetahui minat anda sendiri, mencari informasi yang lebih
banyak dari sumber pembelajaran yang tersedia, mengerti informasi dengan
menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda dan berbagai aktivitas, menilai
pembelajaran anda sendiri dan mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran selanjutnya.
Tidaklah cukup belajar hanya dari catatan kuliah atau buku teks. Belajar sendiri adalah
ciri yang penting pada pendekatan PBL dan belajar harus dianggap sebagai perjalanan
yang tiada akhir tanpa batas untuk memperoleh informasi.
Log book digunakan sebagai catatan pembelajaran secara mandiri.
7. Diskusi kelompok tanpa tutor
Tergantung pada kebutuhan, mahasiswa juga dapat merancang pertemuan kelompok
tanpa kehadiran tutor. Tujuan dari diskusi tanpa tutor bervariasi, seperti
mengidentifikasi pertanyaan secara teoritis, mengidentifikasi tujuan pembelajaran
kelompok, untuk memastikan bahwa kelompok tersebut telah mengumpulkan cukup
informasi, atau untuk mengidentifikasi pertanyaan praktis.

B. Sumber Pembelajaran.
Sumber pembelajaran berupa :
1. Buku teks
2. Majalah dan jurnal
3. Internet (e-library)
4. Nara Sumber
5. Laboratorium
C. Media Instruksional
Media instruksional yang digunakan
1. Panduan tutorial (Students Guide)
2. Penuntun Praktikum
3. CD Rom
4. Preparat dan peraga praktikum
5. Panduan skills lab

EVALUASI MAHASISWA
NO KOMPONEN BOBOT
1 Penilaian Tutorial 20%
2 Ujian Praktikum 20%
3 Ujian Tulis (MCQ,PAQ) 60%
Ketentuan :
1. Mahasiswa yang akan mengikuti ujian tulis/praktikum harus mengikuti persyaratan
berikut :
a. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi tutorial 80 %
b. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusipleno 100%
c. Minimal kehadiran dalam kegiatan Praktikum 100%
d. Minimal kehadiran dalam Kuliah Pengantar 80%
e. Lulus ujian pratikum minimal 60%
2. Daftar nama mahasiswa yang berhak mengikuti ujian tulis akhir blok akan didasarkan
atas persyaratan dalam butir 1.
3. Tutor wajib memberikan tugas akademik bagi mahasiswa yang tidak hadir mengikuti
tutorial sebagai pengganti ketidakhadiran. Bentuk tugas akademik adalah tugas dalam
bentuk tulisan yang relevan dengan tujuan pembelajaran pada skenario dari tutorial yang
tidak dihadiri.
4. Apabila tidak lulus dalam ujian tulis, mahasiswa mendapat kesempatan untuk ujian
remedial satu kali pada blok bersangkutan. Jika masih gagal, mahasiswa yang
bersangkutan harus mengulang blok
5. Ketentuan penilaian berdasarkan peraturan akademik program Studi kedokteran Unimal
Tahun 2017
Nilai Angka Nilai Mutu Angka Mutu Sebutan Mutu
80,00-100,00 A 4 Istimewa
75,00-79,99 B+ 3,5 Sangat baik
70,00-74,99 B 3 Baik
65-69,99 C+ 2,5 Cukup
60-64,99 C 2 Kurang
50-59,99 D 1 Sangat Kurang
1,00-49,00 E 0 Tidak lulus
0,00(Tunda) T 0 Tunda

Daftar Topik Kuliah Pengantar

Mgg Kode Topik Dosen

dr. Muhammad Syahriza, MIPH.,
KP 4.3.1.1 Pengantar blok
MPH
The building block WHO dalam kaitannya
KP 4.3.1.2 dr. Noviana Zara, MKM
dengan Sistem Kesehatan Nasional/SKN
rinsip dasar dan fungsi manajemen pelayanan
I KP 4.3.1.3 dr. Noviana Zara, MKM
kesehatan
KP 4.3.1.4 Puskesmas dan program kerjanya dr. Lasmita Nururl Huda, MKM
KP 4.3.1.5 Standar Pelayanan Minimal dr. Lasmita Nururl Huda, MKM
KP 4.3.1.6 Health Equity dr. Noviana Zara, MKM
Jaminan Kesehatan Nasional (termasuk hukum
KP 4.3.2.1 dr. Hendra Wahyuni MS, M.Sc
dan regulasinya di Indonesia)
Prinsip pembiayaan kesehatan di Indonesia dan
target pencapian UHC 2019
KP 4.3.2.3 Asuransi kesehatan di dunia dan Indonesia dr. Hendra Wahyuni MS, M.Sc
II BPJS dan monitoring evaluasi pencapaian BPJS
2014-2019
Sumber-sumber pendanaan kesehatan di
Indonesia
Regulasi mutu dan Total Quality Management/
KP 4.3.2.6 drg. Anita Syafrida, M.Kes
TQM di rumah sakit
KP 4.3.2.7 Fraud di RS drg. Anita Syafrida, M.Kes
KP 4.3.3.1 The new paradigm of health promotion dr. Hendra Wahyuni MS, M.Sc
KP 4.3.3.2 Social determinants of health dr. Hendra Wahyuni MS, M.Sc
KP 4.3.3.3 Strategi perubahan perilaku Harvina Sawitri, SKM., MKM
KP 4.3.3.4 Pencegahan penyakit Harvina Sawitri, SKM., MKM
III
Program imunisasi dan pencapaiannya di
KP 4.3.3.5 dr. Lasmita Nururl Huda, MKM
Indonesia
KP 4.3.3.6 Gender dan stigma pada kesehatan dr. Cut Khairunnisa, M.Kes
Pendekatan budaya dalam sakit, sehat dan
KP 4.3.3.7 Harvina Sawitri, SKM., MKM
penyakit dan care seeking behavior
KP 4.3.4.1 Dasar - dasar epidemiologi kesehatan Harvina Sawitri, SKM., MKM
KP 4.3.4.2 Surveilans kesehatan masyarakat Harvina Sawitri, SKM., MKM
KP 4.3.4.3 Skrining dr. Cut Khairunnisa, M.Kes
KP 4..4.4 Indikator derajat kesehatan masyarakat Harvina Sawitri, SKM., MKM
IV KP 4.3.4.5 Ukuran frekuensi dan asosiasi penyakit Harvina Sawitri, SKM., MKM
Morbiditas dan mortalitas penyakit menular dan
tidak menular
KP 4.3.4.7 Confounding, moderating dan mediating Harvina Sawitri, SKM., MKM
KP 4.3.4.8 Wabah dan KLB dr. Cut Khairunnisa, M.Kes

Manajemen penyakit berbasis wilayah (infeksi

KP 4.3.5.1 dan non infeksi) dan teori simpul kejadian dr. Cut Khairunnisa, M.Kes
penyakit
Manajemen penyakit berbasis wilayah
KP 4.3.5.2 peruntukan (kesehatan wisata dan kesehatan dr. Cut Khairunnisa, M.Kes
haji) serta sanitasi di tempat umum
V Analisis dan manajemen risiko kesehatan
KP 4.3.5.3 dr. Cut Khairunnisa, M.Kes
lingkungan
KP 4.3.5.4 Hiperkes dan Penyakit Akibat Kerja (PAK) dr. Cut Khairunnisa, M.Kes
Toksikologi industri (termasuk hygiene sanitasi
KP 4.3.5.5 dr. Cut Khairunnisa, M.Kes
makanan)
KP 4.3.5.6 Ecohealth and human health dr. Noviana Zara, MKM
Womens health dan kematian ibu akibat
KP 4.3.6.1 dr. Lasmita Nururl Huda, MKM
kehamilan dan persalinan
Perilaku berisiko pada masa pubertas,
KP 4.3.6.2 kehamilan pada remaja dan kehamilan yang Harvina Sawitri, SKM., MKM
tidak dikehendaki
Kebijakan, strategi dan program pelayanan
VI kesehatan peduli remaja dan anak jalanan
Evaluasi program kesehatan reproduksi dan
KP 4.3.6.4 evaluasi program KIA di Indonesia (agenda dr. Lasmita Nururl Huda, MKM
MDGs dan SDGs)
International trade in healtcare (cross border
KP 4.3.6.5 trade, consumption abroad, commercial dr. Noviana Zara, MKM
presence & natural presence)

Daftar Nama Moderator Dan Narasumber Diskusi Pleno

BLOK 4.3 Kesehatan Masyarakat
Modul Hari/Tgl Waktu Nara Sumber Moderator
Kamis dr. Noviana Zara, MKM

1 13.30-15.10 dr. Lasmita Nurul Huda, MKM Vera Novalia, S.Si., M.Sc
31/12/20
dr. Muhammad Syahriza, MIPH., MPH
Jumat dr. Hendra Wahyuni MS, M.Sc
2 9.30-11.20 drg. Anita Syafrina, M.Kes Vera Novalia, S.Si., M.Sc
8/1/21
dr. Hendra Wahyuni MS,M.Sc
Jumat Harvina Sawitri, SKM., MKM
3 9.30-11.20 Vera Novalia, S.Si., M.Sc
15/1/21 dr. Lasmita Nurul Huda, MKM
dr. Cut Khairunnisa, M.Kes
Jumat Harvina Sawitri, SKM., MKM
4 9.30-11.20 dr. Cut Khairunnisa, M.Kes Vera Novalia, S.Si., M.Sc
22/1/21 dr. Hendra Wahyuni MS, M.Sc
Jumat dr. Cut Khairunnisa, M.Kes
5 9.30-11.20 dr. Noviana Zara, MKM Vera Novalia, S.Si., M.Sc
29/1/21
Jumat dr. Noviana Zara, MKM

6 9.30-11.20 dr. Lasmita Nurul Huda, MKM Vera Novalia, S.Si., M.Sc
5/2/21
Harvina Sawitri, SKM., MKM

Daftar Nama Moderator Dan Narasumber Diskusi Pleno

Tahun Akademik 2020/2021 B
Modul Hari/Tgl Waktu Nara Sumber Moderator
dr. Noviana Zara, MKM

Kamis Wheny Utariningsih, S.Pd.,
1 dr. Lasmita Nurul Huda, MKM
15.10-16.45
31/12/20 dr. Muhammad Syahriza, MIPH., MPH M.Si(Han)
Jumat dr. Hendra Wahyuni MS, M.Sc drg.Anita Wheny Utariningsih, S.Pd.,
2 11.30-13.20 Syafrina, M.Kes
8/1/21 M.Si(Han)
dr. Hendra Wahyuni MS,M.Sc Harvina
Jumat Sawitri, SKM., MKM Wheny Utariningsih, S.Pd.,
3 11.30-13.20
15/1/21 dr. Lasmita Nurul Huda, MKM M.Si(Han)
dr. Cut Khairunnisa, M.Kes
Jumat Harvina Sawitri, SKM., MKM Wheny Utariningsih, S.Pd.,
4 11.30-13.20 dr. Cut Khairunnisa, M.Kes
22/1/21 M.Si(Han)
dr. Hendra Wahyuni MS, M.Sc
Jumat dr. Cut Khairunnisa, M.Kes Wheny Utariningsih, S.Pd.,
5 11.30-13.20 dr. Noviana Zara, MKM
29/1/21 M.Si(Han)
Jumat dr. Noviana Zara, MKM Wheny Utariningsih, S.Pd.,

6 11.30-13.20 dr. Lasmita Nurul Huda, MKM
5/2/21 M.Si(Han)
Harvina Sawitri, SKM., MKM

DAFTAR TOPIK PRAKTIKUM

BLOK 4.3 KESEHATAN MASYARAKAT
TAHUN AKADEMIK 2020/2021
Kode
No Topik Praktikum Tempat Klp Instruktur
Pratikum
1 drg. Anita Syafrida, M.Kes
Menyusun
program Ruang
1. kesehatan P.4.3.1 Tutorial /
5 Harvina Sawitri, SKM., MKM
masyarakat Puskesmas
(POACE)
Poster Exhibition 2 drg. Anita Syafrida, M.Kes
serta promkes 3 drg. Anita Syafrida, M.Kes
PHBS pada anak Sekolah 4 drg. Anita Syafrida, M.Kes
2. P.4.3.2
sekolah Dasar (SD) 5 Harvina Sawitri, SKM., MKM
bekerjasama 6 Harvina Sawitri, SKM., MKM
dengan UKS 7 Harvina Sawitri, SKM., MKM
1 dr. Cut Khairunnisa, M.Kes
3 dr. Noviana Zara, MKM
Melakukan Ruang 4 dr. Noviana Zara, MKM
3. P.4.3.3
critical appraisal tutorial 5 Harvina Sawitri, SKM., MKM
4. Plant Suvey P.4.3.4 Out door
10 | P a n d u a n M a h a s i s w a
DAFTAR NAMA TUTOR BLOK 4.3 KESEHATAN MASYARAKAT

MODUL I MODUL II MODUL III MODUL IV MODUL V MODUL VI

Klp
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12
28/12/20 31/12/20 4/1/21 7/1/21 11/1/21 14/1/21 18/1/21 21/1/21 25/1/21 28/1/21 1/2/21 4/2/21
I dr. Cut Khairunnisa, dr. Cut Khairunnisa, dr. Cut Khairunnisa, dr. Cut Khairunnisa, dr. Cut Khairunnisa, dr. Cut Khairunnisa,
M.Kes M.Kes M.Kes M.Kes M.Kes M.Kes
28/12/20 31/12/20 4/1/21 7/1/21 11/1/21 14/1/21 18/1/21 21/1/21 25/1/21 28/1/21 1/2/21 4/2/21
2
dr. Juwita Sahputri, MKT dr. Juwita Sahputri, MKT dr. Juwita Sahputri, MKT dr. Juwita Sahputri, MKT dr. Juwita Sahputri, MKT dr. Juwita Sahputri, MKT
28/12/20 31/12/20 4/1/21 7/1/21 11/1/21 14/1/21 18/1/21 21/1/21 25/1/21 28/1/21 1/2/21 4/2/21
3 Harvina Sawitri, Harvina Sawitri, Harvina Sawitri, Harvina Sawitri, Harvina Sawitri, Harvina Sawitri,
SKM.MKM SKM.MKM SKM.MKM SKM.MKM SKM.MKM SKM.MKM
28/12/20 31/12/20 4/1/21 7/1/21 11/1/21 14/1/21 18/1/21 21/1/21 25/1/21 28/1/21 1/2/21 4/2/21
4
dr. Noviana Zara, MKM dr. Noviana Zara, MKM dr. Noviana Zara, MKM dr. Noviana Zara, MKM dr. Noviana Zara, MKM dr. Noviana Zara, MKM
28/12/20 31/12/20 4/1/21 7/1/21 11/1/21 14/1/21 18/1/21 21/1/21 25/1/21 28/1/21 1/2/21 4/2/21
5
dr. Rizka Sofia, MKT dr. Rizka Sofia, MKT dr. Rizka Sofia, MKT dr. Rizka Sofia, MKT dr. Rizka Sofia, MKT dr. Rizka Sofia, MKT
28/12/20 31/12/20 4/1/21 7/1/21 11/1/21 14/1/21 18/1/21 21/1/21 25/1/21 28/1/21 1/2/21 4/2/21
6 dr. Teuku Ilhami Surya dr. Teuku Ilhami Surya dr. Teuku Ilhami Surya dr. Teuku Ilhami Surya dr. Teuku Ilhami Surya dr. Teuku Ilhami Surya
Akbar, M.Biomed Akbar, M.Biomed Akbar,M.Biomed Akbar,M.Biomed Akbar,M.Biomed Akbar,M.Biomed
28/12/20 31/12/20 4/1/21 7/1/21 11/1/21 14/1/21 18/1/21 21/1/21 25/1/21 28/1/21 1/2/21 4/2/21
7
dr.Yuziani, M.Si dr.Yuziani, M.Si dr.Yuziani, M.Si dr.Yuziani, M.Si dr.Yuziani, M.Si dr.Yuziani, M.Si
28/12/20 31/12/20 4/1/21 7/1/21 11/1/21 14/1/21 18/1/21 21/1/21 25/1/21 28/1/21 1/2/21 4/2/21
8 dr. Cut Sidrah Nadira, dr. Cut Sidrah Nadira, dr. Cut Sidrah Nadira, dr. Cut Sidrah Nadira, dr. Cut Sidrah Nadira, dr. Cut Sidrah Nadira,
M.Sc M.Sc M.Sc M.Sc M.Sc M.Sc
Jadwal Tutorial : Setiap Senin dan Kamis Pukul 09.30-11.10
MODUL 1
SISTEM KESEHATAN DAN MANAJEMEN PELAYANAN KESEHATAN
SKENARIO 1: Belajar Sistem
Dr. Riri merupakan salah seorang peserta program dokter internship di wahana Kota
Sabang. Berbeda dengan sejawat dokter intership lainnya, dr. Riri sudah menyelesaikan
pendidikan Magister pada bagian Ilmu Kesehatan Masayarakat dan Manajemen Kesehatan
di sebuah universitas ternama di Australia. Oleh karena itu, meskipun masih sebagai dokter
intership, tapi sudah sering dilibatkan dalam diskusi terkait sistem pelayanan kesehatan
yang diterapkan di Indonesia. Dalam sebuah diskusi, dr. Riri menjelaskan hal yang
mendasar dari sebuah sistem kesehatan nasional, terutama berkaitan dengan subsistem
upaya kesehatan, adalah ketika mampu melakukan upaya untuk peningkatan accessibility,
affordability serta quality assurance dari sebuah pelayanan kesehatan terhadap masyarakat.
Oleh karena Puskesmas merupakan Pusat Pelayanan Kesehatan Masyarakat lini pertama
dalam rangka menyukseskan program pemerintah berkaitan dengan kesehatan, perlu
adanya suatu Standar Pelayanan Minimal yang diimplementasikan dengan menjunjung
tinggi prinsip equity yang tertuang dalam program kerja puskesmas. Menurut dr. Riri, hal
ini menjadi prioritas dalam menjalankan fungsi manajemen kesehatan untuk terciptanya
masyarakat yang sehat dan unggul. Hasil diskusi tersbut kemudian dijadikan landasan
dalam mengembangkan program puskesmas dalam rangka persiapan menuju puskesmas
yang terakreditasi dan peningkatan pelayanan kesehatan untuk masyarakat terutama yang
berada di wilayah kerja puskesmas tersebut.
Bagaimana Anda memaknai pernyataan dr. Riri diatas?
MODUL 2
PEMBIAYAAN DALAM KESEHATAN DAN PENJAMINAN MUTU
DI RUMAH SAKIT
SKENARIO 2: Dokter Harus Peka
Dr. Amir diundang untuk menjadi pembicara pada sebuah seminar kesehatan yang
mengangkat tema “Bisnis Kesehatan di Era BPJS” yang diselenggarakan oleh Perhimpunan
Profesional Kesehatan Muslim Indonesia (PROKAMI) wilayah Aceh. dr. Amir
menyampaikan materi terkait sistem pembiayaan kesehatan yang ada dibeberapa Negara
termasuk Indonesia. Beliau menjelaskan bahwa sistem pembiayaan kesehatan saat ini
sudah bergerakmenuju sistem jaminan kesehatan semesta (Universal Health Coverage).
Sistem ini bukan hanya mulai dijalankan di beberapa Negara maju, akan tetapi sudah
menjadi target dan komitmen dari Negara-negara berkembang seperti Indonesia. Sistem
Fee For Service sudah mulai ditinggalkan karena beberapa kekurangan yang dihadapi.
Indonesia yang sudah mulai menjalankan program UHC, yang akan dievaluasi capaiannya
pada tahun 2019) melalui Sistem Jaminan Kesehatan Nasional yang dijalankan oleh sebuah
badan hukum yang bertanggung jawab langsung kepada presiden yaitu Badan
Penyelenggara Jaminan Sosial (BPJS) Kesehatan. Sebagai salah satu asuransi kesehatan
yang dijalankan oleh pemerintah, maka pelaksanaannya juga diatur oleh regulasi dibawah
sebuah Sistem Jaminan Sosial Nasional (SJSN). Beliau melanjutkan bahwa sistem
pembiayaan kesehatan yang dijalankan berbeda antara pusat layanan kesehatan primer
(pratama) dengan pusat layanan sekunder dan tersier (rujukan). Pada layanan primer,
pembiayaan yang dilakukan bersifat kapitasi sedangkan pada layanan rujukan
menggunakan sistem INA-CBGs yang merupakan perbaruan dari sistem sebelumnya (INA-
DRG). Di dalam pelaksanaannya, BPJS Kesehatan selalu mengalami deficit anggaran
setiap tahunnya. Hal ini dipengaruhi oleh banyak factor di antaranya adalah faktor
kecurangan (fraud) yang sering dilakukan oleh rumah sakit. Oleh karena itu, dalam rangka
meminimalisir terjadinya kecurangan, sebuah rumah sakit diwajibkan untuk memiliki
Panduan Praktik Klinik(PPK) dan Clinical Pathway. Selain untuk meminimalisir potensi
kecurangan yang akan terjadi, juga menjadi sebuah upaya untuk meningkatkan kualitas
(quality improvement) dari sebuah rumah sakit.
Selaku salah seorang peserta seminar tersebut, bagaimana Anda merespon materi yang
disampaikan oleh dr. Amir?
MODUL 3
PERILAKU DAN PROMOSI KESEHATAN
SKENARIO 3 : Belajar Promosi
Dr. Mirna merupakan seorang kepala puskesmas yang memiliki latar belakang
pendidikan magister di bidang kesehatan masyarakat. Sejak menjabat sebagai seorang
kepala puskesmas, banyak perubahan yang sudah dilakukan olehnya. Beliau memiliki
pemahaman bahwa mengatasi masalah kesehatan bukan hanya terbatas pada bagian kuratif
saja, melainkan harus fokus juga pada bagian pencegahan timbulnya penyakit. Karena
beliau paham betul terjadinya suatu penyakit bukan hanya dipengaruhi oleh bakteri, virus,
atau parasit semata, akan tetapi banyak faktor yang menjadi penentu seseorang itu sehat
atau lebih dikenal dengan istilah determinant of health. Salah satu faktor penentu kesehatan
adalah perilaku dari masyarakat itu sendiri, sehingga beliau berfokus pada cara merubah
perilaku hidup masyarakat yang beradaq di lingkungan puskesmas tersebut. Perubahan
perilaku akan mudah terjadi apabila adanya pemahaman yang benar tentang bagaimana
perilaku sehat itu sendiri. Untuk itu, dr. Mirna sering melakukan kegiatan promosi
kesehatan untuk masyarakatnya termasuk kegiatan sosialisasi terkait program imunisasi
karena menurut laporan yang ada, angka capaian imunisasi di Indonesia masih tergolong
rendah di beberapa daerah. Selain masyarakat umum, subjek dalam promosi kesehatan
yang dijalankan oleh dr.Mirna dan tim dari puskesmas juga berfokus untuk meningkatkan
pemahaman kelompok khusus seperti ibu hamil agar mereka memiliki pemahaman yang
benar dalam rangka mengetahui perkembangan janin yang dikandungnya dengan
melakukan ANC rutin ke pusat layanan kesehatan bukan ke tempat lain. Hasilnya angka
kunjungan ANC pada ibu hamil di puskesmas tersebut terus meningkat setiap tahunnya.
Kondisi ini menjadi bukti bahwa dr. Mirna sudah mampu merubah perilaku masyarakat
terkait dengan Care Seeking Behaviour.
Apakah tindakan dr. Mirna sudah sesuai dengan prinsip peningkatan kualitas hidup dari
masyarakat?
MODUL 4
EPIDEMIOLOGI KESEHATAN
SKENARIO 4 : Dokter Visioner
Dr. Marla mendapat amanah baru menjadi kepala dinas kesehatan di salah satu
kabupaten yang ada di Provinsi Aceh. Meskipun jabatan sebagai kepala dinas baru
pertamasekali diterimanya, dr. Marla sudah memiliki pengalaman yang cukup saat menjadi
dokter di beberapa puskesmas dan juga pernah beberapa kali menjabat sebagai kepala
puskesmas di Kabupaten tersebut. Berdasarkan pengalamanyang dimilikinya, dr. Marla
mencanangkan program 100 hari pertama menjabat. Beliau ingin fokus pada program yang
berhubungan dengan epidemiologi kesehatan. Beliau memerintahkan staf bagian terkait
untuk memberikan laporan perkembangan terkait program surveilans kesehatan yang sudah
dijalankan sebelumnya sehingga bisa memberikan informasi terkait ada tidaknya potensi
terjadinya KLB dan Wabah di daerah tersebut. Selain itu, dari informasi awal yang didapat,
ternyata angka morbiditas dan mortalitas dari penyakit menular dan tidak menular
tergolong tinggi di kabupaten tersebut, sehingga beliau berinisiatif untuk membentuk tim
dan melaksanakan suatu penelitian untuk melihat variabel apa saja yang kemungkinan akan
menjadi perancu terhadap tingginya angka tersebut. Hal ini dinilai penting untuk dilakukan
agar peningkatan taraf hidup manusia yang dinilai berdasarkan indicator derajat kesehatan
masayrakat bisa tercapai.
Bagaimana Anda menjelaskan tindakan dr. Marla di atas?
MODUL 5
KESEHATAN LINGKUNGAN DAN KESEHATAN KERJA
SKENARIO 5 : Akhirnya Bermasalah
Dr. Amir bekerja sebagai dokter di salah satu perusahaan. Sebelumditerima sebagai
pekerja, dr.Amir terlebih dahulu mengikuti pelatihan yang dipersyaratkan untuk menjadi
dokter perusahaan yaitu pelatihan hiperkes. Selamamenjadi dokter di perusahan itu,
dr.Amir sering dipanggil oleh manajer perusahan untuk berdiskusi terkait teguran yang
diterimaperusahaan akibat adanya limbah toksik yang mengalir kewilayah itu yang
mengakibatkan terjadinya penyakit berbasis wilayah dan wilayah peruntukan. dr.Amir
mencoba untuk menjelaskan manajemen yang perlu dilakukan dalam rangka mencegah
terjadinya penyakit-penyakit tersebut. dr.Amir juga sering memberikan masukan agar
penerapan SMK3 bisa dilaksanakan sesuai dengan regulasi yang berhubungan dengan
kesehatan lingkungan dan kesehatan kerja sehingga mampu memberi rasa aman bagi
pekerja dan terhindar dari penyakit akibat kerja (PAK). Karena dinilai mampu untuk
melakukan tugas tambahan,dr.Amir kemudian ditugaskan untuk melaksanakan analisis
risiko kesehatan lingkungan di perusahan tersebut, terlebih dengan adnya pemanasan
global, tentu banyak resiko yang akan terjadi baik bagi pekerja maupun masyarakat yang
berada disekitar.
Apayang akan Anda lakukan apabilan Anda berada pada posisi dr. Amir?
MODUL 6
KESEHATAN IBU DAN ANAK, REMAJA DAN KESEHATAN INTERNASIONAL
SKENARIO 6 : Masih Banyak Problema
Dr. Tina merupakan dokter internship baru di puskesmas Balohan. Untuk memnuhi
persyaratan program internship di stase puskesmas, dr.Tina memilih untuk memberikan
penyuluhan terkait kesehatan Ibu dan Anak di desa yang telah ditentukan. Dalam materi
yang disampaikan, dr.Tina menerangkan data evaluasi program KIA Indonesia sesuai
dengan SDGs 2030. dr.Tina juga menjelsakan tentang kehamilan beresiko tinggi, karena
kondisi ini menjadi ancaman yang serius terhadap tingginya angka kematian Ibu akibat
kehamilan dan persalinan. Karena daerah tempat dr. Tuti melakukan penyuluhan banyak
terdapat remaja, maka dr.Tina berinisiatif untuk membuatkan brosur yang berisi tentang
kesehatan remaja dan anak jalanan setelah terlebih dahulu menganalisa kebijakan,strategi
dan program apasaja yang dijalankan untuk meningkatkan pelayanan kesehatan remaja dan
anak jalanan. Selamamenjadi dokter intership di Puskesmas tersebut, dr.Tina juga
berkesempatan untuk mendaptkan tambahan ilmu berkaitan dengan International Trade in
Health karena wahana tempat dr.Tina internship merupakan daerah pelabuhan bebas,
sehingga banyak kapal asing yang melewati atau bahkan singgah di wilayah tersebut.
Apa yang dapat anda jelaskan terkait tindakan dr.Tina?
Jadwal Kegiatan Akademik

Tahun Akademik 2020/2021 A
MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

JAM
KE 28/12/20 29/12/20 30/12/20 31/12/20 1/1/21
07.30 – 08.20 4.3.1.1 4.3.1.3 4.3.1.5
P.4.3.1 (klp8)
08.30 – 09.20 4.3.1.2 4.3.1.4
P.4.3.1 (klp4)
09.30 – 10.20 4.3.1.6 LIBUR
TUTORIAL 1 TUTORIAL 2
10.30 – 11.20
P.4.3.1 (klp2) P.4.3.1 (klp5)
11.30 - 12.20 Belajar mandiri Belajar mandiri
I 12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
13.30 – 14.20
P.4.3.1 (klp1) P.4.3.1 (klp3) P.4.3.1 (klp6) PLENO 1
14.20 – 15.10
LIBUR
15.10 – 16.00 Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri
P.4.3.1 (klp7)

JAM
KE 4/1/21 5/1/21 6/1/21 7/1/21 8/1/21
07.30 – 08.20 4.3.2.1 4.3.2.3 4.3.2.4 4.3.2.5 P.4.3.2 (klp7)
08.30 – 09.20 4.3.2.2 4.3.2.7 4.3.2.6 Belajar mandiri KK.4.3.1(klp8)
09.30 – 10.20 Belajar mandiri Belajar mandiri
TUTORIAL 3 TUTORIAL 4 PLENO 2
10.30 – 11.20 P.4.3.2 (klp2) P.4.3.2 (klp4)
11.30 - 12.20 Belajar mandiri KK.4.3.1(klp3) KK.4.3.1(klp5) Belajar mandiri Belajar mandiri
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
II 13.30 – 14.20 P.4.3.2 (klp1) P.4.3.2 (klp3) P.4.3.2 (klp5) P.4.3.2 (klp6) P.4.3.2 (klp8)
14.20 – 15.10 KK.4.3.1(klp2) KK.4.3.1(klp4) KK.4.3.1(klp6) KK.4.3.1(klp7) KK.4.3.1(klp1)
15.10 – 16.00 Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri

JAM
KE
11/1/21 12/1/21 13/1/21 14/1/21 15/1/21
07.30 – 08.20 4.3.3.4 4.3.3.1 P.4.3.3 (klp4) P.4.3.3 (klp7) Belajar mandiri
08.30 – 09.20 4.3.3.5 4.3.3.2 KK.4.3.2(klp5) KK.4.3.2(klp8) Belajar mandiri
09.30 – 10.20 4.3.3.3 P.4.3.3 (klp5)
10.30 – 11.20 P.4.3.3 (klp2) KK.4.3.2(klp6)
11.30 - 12.20 4.3.3.6 KK.4.3.2(klp3) 4.3.3.7 Belajar mandiri
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
III 13.30 – 14.20 P.4.3.3 (klp1) P.4.3.3 (klp3) P.4.3.3 (klp6) P.4.3.3 (klp8) Belajar mandiri
14.20 – 15.10 KK.4.3.2(klp2) KK.4.3.2(klp4) KK.4.3.2(klp7) KK.4.3.2(klp1) Belajar mandiri
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

MINGGU JAM
KE 18/1/21 19/1/21 20/1/21 21/1/21 22/1/21
07.30 – 08.20 4.3.4.1 Belajar mandiri P.4.3.4 (klp4) 4.3.4.7 4.3.4.8
08.30 – 09.20 4.3.4.2 4.3.4.5 KK.4.3.3(klp5) 4.3.4.3 4.3.4.4
09.30 – 10.20 4.3.4.6 P.4.3.4 (klp5)
10.30 – 11.20 P.4.3.4 (klp2) KK.4.3.3(klp6)
11.30 - 12.20 Belajar mandiri KK.4.3.3(klp3) Belajar mandiri Belajar mandiri
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
IV 13.30 – 14.20 P.4.3.4 (klp1) P.4.3.4 (klp3) P.4.3.4 (klp6) P.4.3.4 (klp7) P.4.3.4 (klp8)

JAM
KE
25/1/21 26/1/21 27/1/21 28/1/21 29/1/21
07.30 – 08.20 4.3.5.1 4.3.5.3 4.3.5.4 4.3.5.5 4.3.5.6
08.30 – 09.20 4.3.5.2 Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri
V 11.30 - 12.20 Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

JAM
KE 1/2/21 2/2/21 3/2/21 4/2/21 5/2/21
07.30 – 08.20 4.3.6.1 4.3.6.3 4.3.6.5 Belajar mandiri Belajar mandiri
08.30 – 09.20 4.3.6.2 4.3.6.4 Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri
11.30 - 12.20 Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
VI 13.30 – 14.20 Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri

KE JAM 8/2/21 9/2/21 10/2/21 11/2/21 12/2/21
VII 12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
UJIAN BLOK REMEDIAL
Keterangan :
1.KP 4.3.x.y =Kuliah Pengantar Blok 4.3 ke x topik ke y
2.P.x.=Pratikum blok 4.3 topik x
3.KK.x,=Ketrampilan Klinik blok 4.3 topik x
Jadwal Kegiatan Akademik

Tahun Akademik 2020/2021 B

JAM
KE 28/12/20 29/12/20 30/12/20 31/12/20 1/1/21
07.30 – 08.20 4.3.1.3 4.3.1.5 4.3.1.2
P.4.3.1 (klp8)
08.30 – 09.20 4.3.1.1 Belajar mandiri
P.4.3.1 (klp4)
09.30 – 10.20 Belajar mandiri LIBUR
10.30 – 11.20
P.4.3.1 (klp2) P.4.3.1 (klp5)
11.30 - 12.20 4.3.1.6 4.3.1.4
I 12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
13.30 – 14.20 Belajar mandiri
P.4.3.1 (klp1) P.4.3.1 (klp3) P.4.3.1 (klp6)
14.20 – 15.10 Belajar mandiri
LIBUR
P.4.3.1 (klp7) PLENO 1

JAM
KE 4/1/21 5/1/21 6/1/21 7/1/21 8/1/21
07.30 – 08.20 4.3.2.4 4.3.2.5 4.3.2.3 4.3.2.2 P.4.3.2 (klp7)
08.30 – 09.20 4.3.2.6 4.3.2.1 4.3.2.7 Belajar mandiri KK.4.3.1(klp8)
10.30 – 11.20 P.4.3.2 (klp2) P.4.3.2 (klp4) Belajar mandiri
11.30 - 12.20 Belajar mandiri KK.4.3.1(klp3) KK.4.3.1(klp5) Belajar mandiri
II PLENO 2
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
13.30 – 14.20 P.4.3.2 (klp1) P.4.3.2 (klp3) P.4.3.2 (klp5) P.4.3.2 (klp6) P.4.3.2 (klp8)

JAM
KE 11/1/21 12/1/21 13/1/21 14/1/21 15/1/21
07.30 – 08.20 4.3.3.1 4.3.3.4 P.4.3.3 (klp4) P.4.3.3 (klp7) 4.3.3.7
08.30 – 09.20 4.3.3.2 4.3.3.5 KK.4.3.2(klp5) KK.4.3.2(klp8) Belajar mandiri
09.30 – 10.20 4.3.3.6 P.4.3.3 (klp5) Belajar mandiri
10.30 – 11.20 P.4.3.3 (klp2) KK.4.3.2(klp6) Belajar mandiri
11.30 - 12.20 4.3.3.3 KK.4.3.2(klp3) Belajar mandiri
III PLENO 3
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
13.30 – 14.20 P.4.3.3 (klp1) P.4.3.3 (klp3) P.4.3.3 (klp6) P.4.3.3 (klp8) Belajar mandiri
14.20 – 15.10 KK.4.3.2(klp2) KK.4.3.2(klp4) KK.4.3.2(klp7) KK.4.3.2(klp1) Belajar mandiri
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT
MINGGU JAM
KE 18/1/21 19/1/21 20/1/21 21/1/21 22/1/21
07.30 – 08.20 4.3.4.7 Belajar mandiri P.4.3.4 (klp4) 4.3.4.1 4.3.4.5
08.30 – 09.20 4.3.4.3 4.3.4.4 KK.4.3.3(klp5) 4.3.4.2 4.3.4.6
09.30 – 10.20 4.3.4.8 P.4.3.4 (klp5) Belajar mandiri
10.30 – 11.20 P.4.3.4 (klp2) KK.4.3.3(klp6) Belajar mandiri
11.30 - 12.20 Belajar mandiri KK.4.3.3(klp3) Belajar mandiri
PLENO 4
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
IV 13.30 – 14.20 P.4.3.4 (klp1) P.4.3.4 (klp3) P.4.3.4 (klp6) P.4.3.4 (klp7) P.4.3.4 (klp8)
JAM
KE 25/1/21 26/1/21 27/1/21 28/1/21 29/1/21
07.30 – 08.20 4.3.5.3 4.3.5.1 4.3.5.6 4.3.5.2 4.3.5.5
08.30 – 09.20 4.3.5.4 Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri
V 11.30 - 12.20 Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri PLENO 5
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

JAM
KE 1/2/21 2/2/21 3/2/21 4/2/21 5/2/21
07.30 – 08.20 4.3.6.5 4.3.6.1 4.3.6.3 Belajar mandiri Belajar mandiri
08.30 – 09.20 4.3.6.4 4.3.6.2 Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri
11.30 - 12.20 Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri
PLENO 6
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
VI 13.30 – 14.20 Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri
JAM
KE 8/2/21 9/2/21 10/2/21 11/2/21 12/2/21
VII 12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
UJIAN BLOK REMEDIAL
Keterangan :
1.KP 4.3.x.y = Kuliah Pengantar Blok 4.3 ke x topik ke y

2.P.x = Pratikum blok 4.3 topik x
3.KK.x = Ketrampilan Klinik blok 4.3 topik x
Lampiran 1
POHON TOPIK 4.3
Lampiran 2
DAFTAR REFERENSI
1. Oleckno, W.A., 2002. Essential Epidemiology

2. Beaugelhole, R. Basic Epidemiology
3. Eko Budiarto, Biostatistik untuk Kedokteran dan kesehatan masyarakat
4. Dasar-dasar Demografi, Lembaga Demografi FKUI
5. Soekidjo Notoatmodjo, 2003. Ilmu Kesehatan Masyarakat
6. Soekidjo Notoatmodjo, Dasar-dasar Perilaku Kesehatan
7. Gordis, L., 2000. Epidemiology
8. Depkes RI, Buku panduan promosi kesehatan bagii petugas kesehatan
9. Depkes RI, Sistem Kesehatan Nasional
10. Depkes RI, Puskesmas di Era Desentralisasi
11. Kepmenkes RI No. 128/Menkes/SK/II/2004 tentang Kebijakan Dasar Puskesmas
12. WHO, Health and Environment in sustainable Development
13. WHO, Manual of Urban Air Quality Management
14. Wisnu, Dampak Pencemaran Lingkungan
15. Sukarni, Kesehatan Lingkungan
16. Fuad Amsyari, Membangun Lingkungan Kesehatan
17. Trisnantoro, L., 2003. Aplikasi Ekonomi dalam Manajemen umah Sakit
18. Azwar, A., 1987. Pengantar Administrasi Kesehatan
19. Budi Winarno, Teori dan Proses Kebijakan Publik
20. Sumakmur, 1989. Keselamatan Kerja dan Pencegahan Kecelakaan
21. Sumakmur,1986. Higene Perusahaan dan Kesehatan Kerja
22. Manajemen Kesehatan, Edisi 2: dr.A.A.Gde Muninjaya, MPH
23. Materi-materi Pokok Ilmu kesehatan Masyarakat. Dr. Dainur, MPH
24. Pengantar Epidemiologi. Dr. Eko Budiarto SKM, dr. Dewi Anggraeni
25. Penyakit Bawaan Makanan, WHO
26. Epidemiologi Thomas C. Timmreck, PhD
27. Manajemen Pelayanan Kesehatan Primer, WHO
28. Buku Saku Kesehatan kerja: J.M.Harrington & F.S.Gill
Lampiran 3
TIM PENGELOLA
BLOK 4.3 KESEHATAN MASYARAKAT
Koordinator : dr. Muhammad Syahriza, MIPH., MPH

Wakil : dr. Noviana Zara, MKM
Sub. Ujian : Vera Novalia, S.Si., M.Sc
Lampiran 4
METODE SEVEN JUMP (TUJUH LANGKAH)
LANGKAH 1. Klarifikasi istilah/terminologi asing (yang tidak dimengerti)

• Proses
Mahasiswa mengidentifikasi kata-kata yang maknanya belum jelas dan anggota
kelompok yang lain mungkin dapat memberikan definisinya. Semua mahasiswa harus
dibuat merasa aman, agar mereka dapat menyampaikan dengan jujur apa yang mereka
tidak mengerti.
• Alasan
Istilah asing dapat menghambat pemahaman. Klarifikasi istilah walaupun hanya
sebagian bisa mengawali proses belajar.
• Output tertulis
Kata-kata atau istilah yang tidak disepakati pengertiannya oleh kelompok dijadikan
tujuan pembelajaran (learning objectives)
LANGKAH 2. Menetapkan masalah

• Proses
Ini merupakan sesi terbuka dimana semua mahasiswa didorong untuk
berkontribusi pendapat tentang masalah. Tutor mungkin perlu mendorong semua
mahasiswa untuk berkontribusi dengan cepat tetapi dengan analisis yang luas.
• Alasan
Sangat mungkin setiap anggota kelompok tutorial mempunyai perspektif yang
berbeda terhadap suatu masalah. Membandingkan dan menyatukan pandangan ini akan
memperluas cakrawala intelektual mereka dan menentukan tugas berikutnya.
• Output tertulis
Daftar masalah yang akan dijelaskan
LANGKAH 3. Curah pendapat kemungkinan hipotesis atau penjelasan

• Proses
Lanjutan sesi terbuka, tetapi sekarang semua mahasiswa mencobamemformulasikan,
menguji dan membandingkan manfaat relatif hipotesis merekasebagai penjelasan
masalah atau kasus. Tutor mungkin perlu menjaga agar diskusiberada pada tingkat
hipotetis dan mencegah masuk terlalu cepat ke penjelasanyang sangat detail. Dalam
konteks ini:
a. Hipotesis berarti dugaan yang dibuat sebagai dasar penalaran tanpa asumsi
kebenarannya, ataupun sebagai titik awal investigasi
b. Penjelasan berarti membuat pengenalan secara detail dan pemahaman, dengantujuan
untuk saling pengertian
 Alasan
Ini merupakan langkah penting, yang mendorong penggunaan prior knowledge dan
memori serta memungkinkan mahasiswa untuk menguji atau menggambarkan
pemahaman lain; link dapat dibentuk antar item jika ada pengetahuan tidak
lengkapdalam kelompok. Jika ditangani dengan baik oleh tutor dan kelompok, langkah
ini akan membuat mahasiswa belajar pada tingkat pemahaman yang lebih dalam.
 Output tertulis
daftar hipotesis atau penjelasan
LANGKAH 4. Menyusun penjelasan menjadi solusi sementara

 Proses
Mahasiswa akan memiliki banyak penjelasan yang berbeda. Masalah dijelaskan secara
rinci dan dibandingkan hipotesis atau penjelasan yang diajukan untuk melihat
kecocokannya dan jika diperlukan eksplorasi lebih lanjut. Langkah ini memulai proses
penentuan tujuan pembelajaran (learning objectives), namun tidak disarankan untuk
menulisnya terlalu cepat.
 Alasan
Tahap ini merupakan pemrosesan dan restrukturisasi pengetahuan yang ada secara aktif
serta mengidentifikasi kesenjangan pemahaman. Menuliskan tujuan pembelajarana
terlalu cepat akan menghalangi proses berfikir dan proses intelektual cepat, sehingga
tujuan pembelajaran menjadi terlalu lebar dan dangkal.
 Output tertulis
Pengorganisasian penjelasan masalah secara skematis yaitu menghubungkan ide-ide
baru satu sama lain, dengan pengetahuan yang ada dan dengan konteks yang berbeda.
Proses ini memberikan output visual hubungan antara potongan informasi yang berbeda
dan memfasilitasi penyimpanan informasi dalam memori jangka panjang. (Perhatian :
dalam memori unsur-unsur pengetahuan disusun secara skematis dalam frameworks atau
networks, bukan secara semantis seperti kamus)
LANGKAH 5. Menetapkan Tujuan Pembelajaran

 Proses
Anggota kelompok menyetujui seperangkat inti tujuan pembelajaran (learning
objectives) yang akan mereka pelajari. Tutor mendorong mahasiswa untuk fokus, tidak
terlalu lebar atau dangkal serta dapat dicapai dalam waktu yang tersedia. Beberpa
mahasiswa bisa saja punya tujuan pembelajaran yang bukan merupakan tujuan
pembelajaran kelompok, karena kebutuhan atau kepentingan pribadi.
 Alasan
Proses konsensus menggunakan kemampuan seluruh anggota kelompok (dan tutor)
untuk mensintesis diskusi sebelumnnya menjadi tujuan pembelajaran yang tepat dan
dapat dicapai. Proses ini tidak hanya menetapkan tujuan pembelajaran, akan tetapi juga
mengajak semua anggota kelompok bersama-sama menyimpulkan diskusi.
 Output tertulis
Tujuan pembelajaran adalah output utama dari tutorial pertama. Tujuan pembelajaran
seharusnaya berupa isu yang ditujukan pada pertanyaan atau hipotesis spesifik. Misalnya
“penggunaan grafik cantle untuk penilaian pertumbuhan anak” lebih baik dan lebih tepat
dari pada “topik global pertumbuhan”.
LANGKAH 6. Mengumpulkan Informasi dan Belajar Mandiri

 Proses
Proses ini mencakup pencarian materi di buku teks, di litertur yang terkomputerisasi,
menggunakan internet, melihat spesimen patologis, konsultasi pakar,atau apa saja yang
dapat membantu mahasiswa memperoleh informasi yang dicari. Kegiatan PBL yang
terorganisir dengan baik meliputi buku program atau buku blok yang memuat saran cara
memperoleh atau mengontak sumber pembelajaran spesifik yang mungkin sulit
ditemukan atau diakses.
 Alasan
Jelas bagian penting dari proses belajar adalah mengumpulkan dan memperoleh
informasi baru yang dilakukan sendiri oleh mahasiswa.
 Output tertulis
Catatan individual mahasiswa
LANGKAH 7. Berbagi Hasil dan Mengumpulkan Informasi dan Belajar Mandiri

 Proses
Berlangsung beberapa hari setelah tutorial pertama (langkah 1-5). Mahasiswa memulai
dengan kembali ke daftar tujuan pembelajaran mereka. Pertama mereka
mengidentifikasi sumber informasi individual, mengumpulkan informasi dari belajar
mandiri serta saling membantu memahami dan mengidentifikasi area yang sulit untuk
dipelajari lebih lanjut ( atau bantuan pakar). Setelah itu, mereka berusaha untuk
melakukan dan menghasilkan analisis lengkap dari masalah.
 Alasan
Langkah ini mensintesis kerja kelompok, menkonsolidasi pembelajaran dan
mengidentifikasikan area yang masih meragukan, mungkin untuk studi lebih lanjut.
Pembelajaran pasti tidak lengkap (incomplete) dan terbuka (open-ended), tapi ini agak
hati-hati karena mahasiswa harus kembali ke topik ketika ‘pemicu’ yang tepat terjadi di
masa datang.
 Output tertulis
Catatan individual mahasiswa
Lampiran 5
TUGAS STAF PENGAJAR DALAM PROSES BELAJAR – MENGAJAR

Tugas dan Kewajiban Tutor.
1. Memahami tentang tujuan dan konsep dasar PBL
2. Menerina dan menguasai konsep PBL
3. Cakap dalam dinamika kelompok dan pemberian umpan balik
4. Mengembangkan pembelajaran yang terintegrasi
5. Menyediakan diri untuk menjadi tutor, menyenangi tugasnya, memiliki motivasi, dan
diterima oleh mahasiswa
6. Berpartisipasi penuh selama tutorial berlangsung
7. Menghargai perbedaan pendapat maupun cara belajar mahasiswa
8. Sensitif terhadap faktor yang menimbulkan stres terhadap mahasiswa dan hal-hal
yang diperlukan mahasiswa, serta memiliki sifat senang membantu mahasiswa agar
kelak menjadi dokter yang baik
9. Dikenal dan dipercaya oleh mahasiswa dan mampu menjaga rahasia
10. Menyadari bahwa mahasiswa memandangnya sebagai panutan, orang kepercayaan,
sahabat dan penasehat
11. Memandu dan memotivasi mahasiswa untuk mengidentifikasi pokok bahasan
12. Mengingatkan mahasiswa untuk selalu mengintegrasikan pengetahuan
13. Tutor harus mampu menjadi pendengar yang efektif sebagaimana diharapkan oleh
mahasiswa seperti hangat, memiliki empati dan spontan,
14. Berfikir kostruktif, memilki kemampuan untuk memfasilitasi diskusi secara bijaksana
Tutor harus Memiliki :

1. Tutor harus mengetahui struktur dan latar belakang blok
2. Tutor harus paham tentang referensi yang telah disiapkan oleh fakultas
3. Mengetahui proses kognitif mahasiswa : konsep yang berkembang di anggota
kelompok termasuk kemungkinan konflik di dalamnya
4. Mengamati alasan-alasan yang diajukan para mahasiswa dan kemungkinan
munculnya problem solving
5. Menyadari diri sendiri : apakah tutor menghambat atau mendorong proses kognitif
mahasiswa ?
6. Mengevaluasi secara teratur : apakah para mahasiswa puas dengan proses yang
sedang berlangsung, kemudian memberi saran untuk perbaikan
7. Mendorong mahasiswa untuk membuat persetujuan di antara mereka dalam hal
prosedur kerja, partisipasi, dan peran anggota kelompok
8. Mendorong anggota kelompok untuk menjadi anggota yang aktif
9. Membina kepemimpinan kelompok
10. Mengamati adanya masalah perilaku (Mahasiswa dominan, diam,dsb) dan
memecahkannya
11. Evaluasi proses diskusi, apakah mahasiswa puas dengan proses kerjasama yang
sedang berjalan
12. Memperhatikan efisiensi waktu
Tutor Tidak Boleh :

1. Memberikan, meminjamkan atau membocorkan materi Tutor’s Guide kepada
mahasiswa, karena perlakuan demikian akan membahayakan proses belajar mengajar
dalam metode PBL
2. Membantu mahasiswa dalam artian memberi kunci-kunci dalam tutorial agar proses
tutorial dapat selesai dengan cepat.
Lampiran 6
Daftar Topik Keterampilan Klinik

Topik Kode Klp Instruktur Tempat
Praktikum Topik
1 dr. Muhammad Bayu Rizaldy, M.Ked(Surg)., Sp.OT
2 dr. Muhammad Bayu Rizaldy, M.Ked(Surg)., Sp.OT
3 dr. Nina Herlina, M.Ked(Paru)., Sp.P
Menerapkkan 4 dr. Nina Herlina, M.Ked(Paru)., Sp.P Ruang

KK.4.3.1
patient safety 5 dr. Mohamad Mimbar Topik, M.Ked(Surg)., Sp.DV KK
6 dr. Mohamad Mimbar Topik, M.Ked(Surg)., Sp.DV
7 dr. Teuku Yudhi Iqbal, Sp.OG
8 dr. Teuku Yudhi Iqbal, Sp.OG
Diagnostik 4 dr. Noviana Zara, MKM Ruang

KK.4.3.2
okupasi 5 dr. Cut Khairunnisa, M.Kes KK
1 dr. Teuku Ilhami Surya Akbar, M.Biomed
Penilaian 4 dr. Teuku Ilhami Surya Akbar, M.Biomed Ruang
risiko masalah KK.4.3.3
5 dr. Teuku Ilhami Surya Akbar, M.Biomed KK
kesehatan

Panduan Mahasiswa Blok 4.3 Ganjil TA.20-21

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Panduan Mahasiswa Blok 4.3 Ganjil TA.20-21

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKU PANDUAN MAHASISWA

Blok 4.3 Kesehatan Masyarakat

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

1|P anduan M ahas i s wa

2|P anduan M ahas i s wa

3|P anduan M ahas i s wa

4|P anduan M ahas i s wa

5|P anduan M ahas i s wa

Daftar Topik Kuliah Pengantar

Mgg Kode Topik Dosen

6|P anduan M ahas i s wa

Manajemen penyakit berbasis wilayah (infeksi

7|P anduan M ahas i s wa

Daftar Nama Moderator Dan Narasumber Diskusi Pleno

Modul Hari/Tgl Waktu Nara Sumber Moderator

Kamis dr. Noviana Zara, MKM

Jumat dr. Noviana Zara, MKM

8|P anduan M ahas i s wa

Daftar Nama Moderator Dan Narasumber Diskusi Pleno

Modul Hari/Tgl Waktu Nara Sumber Moderator

dr. Noviana Zara, MKM

Jumat dr. Noviana Zara, MKM Wheny Utariningsih, S.Pd.,

9|P anduan M ahas i s wa

DAFTAR TOPIK PRAKTIKUM

DAFTAR NAMA TUTOR BLOK 4.3 KESEHATAN MASYARAKAT

MODUL I MODUL II MODUL III MODUL IV MODUL V MODUL VI

Jadwal Tutorial : Setiap Senin dan Kamis Pukul 09.30-11.10

SKENARIO 1: Belajar Sistem

SKENARIO 2: Dokter Harus Peka

SKENARIO 3 : Belajar Promosi

SKENARIO 4 : Dokter Visioner

SKENARIO 5 : Akhirnya Bermasalah

SKENARIO 6 : Masih Banyak Problema

Jadwal Kegiatan Akademik

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

Jadwal Kegiatan Akademik

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

1.KP 4.3.x.y = Kuliah Pengantar Blok 4.3 ke x topik ke y

POHON TOPIK 4.3

1. Oleckno, W.A., 2002. Essential Epidemiology

Koordinator : dr. Muhammad Syahriza, MIPH., MPH

METODE SEVEN JUMP (TUJUH LANGKAH)

LANGKAH 1. Klarifikasi istilah/terminologi asing (yang tidak dimengerti)

LANGKAH 2. Menetapkan masalah

LANGKAH 3. Curah pendapat kemungkinan hipotesis atau penjelasan

LANGKAH 4. Menyusun penjelasan menjadi solusi sementara

LANGKAH 5. Menetapkan Tujuan Pembelajaran

LANGKAH 6. Mengumpulkan Informasi dan Belajar Mandiri

Catatan individual mahasiswa

LANGKAH 7. Berbagi Hasil dan Mengumpulkan Informasi dan Belajar Mandiri

TUGAS STAF PENGAJAR DALAM PROSES BELAJAR – MENGAJAR

Tutor harus Memiliki :

Tutor Tidak Boleh :

Daftar Topik Keterampilan Klinik