Panduan Mahasiswa Blok 2.6 TA.2020-2021

BUKU PANDUAN MAHASISWA
BLOK 2.6 GANGGUAN SISTEM DIGESTIVUS

TA.2020/2021
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS MALIKUSSALEH
FAKULTAS KEDOKTERAN
Blok 2.6 Gangguan Sistem Digestivus TA.2020/2021
FORMULIR KONTRAK PERKULIAHAN
Modul/Blok : Blok 2.6 Gangguan Sistem Digestivus

Kode : FK24165
Koordinator Blok : dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD
Anggota : 1. dr. Anna Millizia, M.Ked(An)., Sp.AN
2. dr. Zubir, M.Biomed., Sp.PK
Pada hari ini Senin tanggal 31 bulan Mei tahun 2021 telah dilaksanakan kegiatan Kuliah
Pengantar introduksi Modul/Blok Blok 2.6Gangguan Sistem Digestivus dengan ini
kami menyepakati kontrak perkuliahan sebagaimana yang telah disampaikan pada
kuliah introduksi tersebut. Apabila ada hal-hal yang diluar kesepakatan ini untuk perlu
disepakati, dapat dibicarakan secara teknis pada saat setiap acara perkuliahan. Apabila
ada perubahan isi kontrak perkuliahan, maka akan ada pemberitahuan terlebih dahulu.
Kontrak perkuliahan ini dapat dilaksanakan, mulai dari disampaikan kesepakatan ini.
Pihak I Pihak II
Koordinator Blok, a.n. Mahasiswa
(dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD) ( Rizky Ananda Tanjung)

NIP. 198106212009122004 NIM.190610036
Mengetahui
Ketua Program Studi
dr. Rizka Sofia, MKT

NIP.19800101 200912 2 002
i|Panduan Mahasiswa
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirabbil ‘alamin, segenap puji dan syukur kita panjatkan

kehadiratAllah SWT atas tersusunnya Buku Panduan Blok 2.6 (Gangguan Sistem
Digestivus)untuk tutor dan mahasiswa pada tahun akademik 2020/2021. Panduan ini
digunakan sebagai acuan dalam melaksanakan berbagai aktivitas pembelajaran di Blok
2.6 sesuai dengan jadwal kegiatan akademik yang terdapat di dalamnya. Selain itu di
dalam buku ini terdapat 6 skenario yang akan digunakan sebagai trigger dalam diskusi
tutorial.
Terima kasih, kami sampaikan kepada tim yang telah menyusun buku panduan
ini dan para kontributor. Akhir kata, semoga buku ini bermanfaat dan dapat dipedomani
agar aktivitas pembelajaran blok berjalan dengan baik. Kami juga menyadari bahwa
kemungkinan masih ada kekurangan dalam penyusunan, oleh karena itu kritik dan saran
yang membangun sangat kami perlukan.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Lhokseumawe, Mei 2021
Koordinator Blok 2.6
ii | P a n d u a n M a h a s i s w a
PENDAHULUAN
Seiring dengan semakin berkembangnya ilmu kedokteran yang harus dikuasai

oleh mahasiswa kedokteran, skala prioritas menjadi penting dalam mempelajari ilmu
kedokteran. “Gangguan sistem digestivus” merupakan salah satu blok pada kurikulum
pendidikan FK Unimal yang menggunakan metode problem based learning. (PBL).
Blok 2.6 ini merupakan blok yang ke-12 dalam urutan kurikulum pendidikan FK
Unimal yang dilaksanakan pada semester 4.
Tujuan blok ini adalah setelah mengikuti pembelajaran dalam blok ini,
mahasiswa mampu menjelaskan patogenesis, diagnosis dan pengelolaan kelainan pada
sistem digestivus dengan pendekatan sebagai dokter keluarga. Penyusunan blok ini
mengacu pada 7 area kompetensi dokter : Komunikasi efektif, Keterampilan Klinis,
Landasan Ilmiah Ilmu Kedokteran, Pengelolaan Masalah Kesehatan, Pengelolaan
Informasi, Mawas Diri dan Pengembangan Diri, Etika, Moral, Medikolegal dan
Profesionalisme serta Keselamatan Pasien.
Bagian atau bidang ilmu yang terintegrasi dalam blok ini adalah : Ilmu bedah,
Ilmu penyakit dalam, IKA, Radiologi, Patologi klinik, Mikrobiologi, Patologi Anatomi,
IKM, Ilmu gizi, Farmakologi, Anatomi, Mikrobiologi, Parasitologi, Gigi dan mulut.
Ruang lingkup pembelajaran adalah mengkaji secara keseluruhan kelainan sistem
digestivus yang dikelompokkan ke dalam 6 modul yaitu : kelainan bawaan dan kelainan
anatomi yang didapat, akut abdomen dan trauma sistem pencernaan, infeksi dan
inflamasi sistem digestivus, kelainan hepatobilier dan pancreas, diare dan malabsorpsi
serta neoplasma sistem digestivus. Selain itu juga dilatihkan keterampilan klinik (skills
lab) pemeriksaan fisik abdomen khusus, digital rectal examination, anal swab,
pemasangan NGT dan nasogastric suction, serta pemasangan infus.
Strategi pembelajaran yang digunakan adalah SPICES (Student centered,
Problem-Based, Integrated, Community, based, Elective, Early exposure to clinical
situation, Systematic). Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 minggu yang
meliputi tutorial, keterampilan klinik, kuliah pengantar, praktikum, diskusi pleno,
belajar mandiri, dll, sedangkan minggu ke 7 akan dilaksanakan ujian akhir blok.
1|Panduan Mahasiswa
KARAKTERISTIK MAHASISWA
Mahasiswa yang dapat mengikuti Blok 2.6 Gangguan Sistem Digestivus ini adalah
mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Malikussaleh angkatan 2017 yang telah
mengikuti blok 1.1 sampai 2.5
2|Panduan Mahasiswa
METODE PEMBELAJARAN
A. Aktivitas Pembelajaran
1. Tutorial.
Diskusi kelompok dengan tutor dijadwalkan 2 x seminggu. Jika berhalangan hadir
karena sesuatu hal, mahasiswa yang bersangkutan harus menginformasikan kepada
tutor dalam waktu 2 x 24 jam.
2. Diskusi Pleno
Tujuan dari diskusi ini untuk mempersamakan dan membandingkan proses
pembelajaran kelompok untuk mencegah adanya kelompok yang mengambil jalur
yang salah. Kelompok dapat mengajukan masalah yang belum terpecahkan dan
fasilitator akan mengarahkan diskusi. Kegiatan ini diadakan setiap minggu dan di
hadiri oleh pakar yang terkait.
3. Kuliah Pengantar
Kuliah yang diberikan oleh pakar, yang bertujuan untuk memberikan pedoman
kepada mahasiswa dalam mempelajari suatu topik.
4. Konsultasi dengan fasilitator/instruktur/pakar

Konsultasi dengan pakar apabila diperlukan dengan membuat perjanjian sebelumnya.
5. Belajar Mandiri
Sebagai seorang pelajar dewasa, anda diharapkan untuk melakukan belajar mandiri,
suatu keterampilan yang penting untuk karir anda kedepan dan
perkembangannya.Keterampilan ini meliputi mengetahui minat anda sendiri, mencari
informasi yang lebih banyak dari sumber pembelajaran yang tersedia, mengerti
informasi dengan menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda dan berbagai
aktivitas, menilai pembelajaran anda sendiri dan mengidentifikasi kebutuhan
pembelajaran selanjutnya.Tidaklah cukup belajar hanya dari catatan kuliah atau buku
teks.Belajar sendiri adalah ciri yang penting pada pendekatan PBL dan belajar harus
dianggap sebagai perjalanan yang tiada akhir tanpa batas untuk memperoleh
informasi.Log book digunakan sebagai catatan pembelajaran secara mandiri.
6. Diskusi kelompok tanpa tutor

Tergantung pada kebutuhan, mahasiswa juga dapat merancang pertemuan kelompok
tanpa kehadiran tutor. Tujuan dari diskusi tanpa tutor bervariasi, seperti
mengidentifikasi pertanyaan secara teoritis, mengidentifikasi tujuan pembelajaran
kelompok, untuk memastikan bahwa kelompok tersebut telah mengumpulkan cukup
informasi, atau untuk mengidentifikasi pertanyaan praktis.
3|Panduan Mahasiswa
B. Sumber Pembelajaran.
Sumber pembelajaran berupa :
1. Buku teks
2. Majalah dan jurnal
3. Internet (e-library)
4. Nara Sumber
5. Laboratorium
C. Media Instruksional
Media instruksional yang digunakan
1. Panduan tutorial (Students Guide)
2. Penuntun Praktikum
3. CD Rom
4. Preparat dan peraga praktikum
5. Panduan
4|Panduan Mahasiswa
EVALUASI MAHASISWA
No Komponen Bobot
1 Penilaian Tutorial 20%
2 Ujian Praktikum 20%
3 Ujian Tulis (MCQ,PAQ) 60%
Ketentuan :
1. Mahasiswa yang akan mengikuti ujian tulis/praktikum harus mengikuti persyaratan
berikut :
a. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi tutorial 80 %
b. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusipleno 100%
c. Minimal kehadiran dalam kegiatan Praktikum 100%
d. Minimal kehadiran dalam Kuliah Pengantar 80%
e. Lulus Ujian Pratikum minimal 60%
2. Daftar nama mahasiswa yang berhak mengikuti ujian tulis akhir blok akan
didasarkan atas persyaratan dalam butir 1.
3. Tutor wajib memberikan tugas akademik bagi mahasiswa yang tidak hadir mengikuti
tutorial sebagai pengganti ketidakhadiran. Bentuk tugas akademik adalah tugas
dalam bentuk tulisan yang relevan dengan tujuan pembelajaran pada skenario dari
tutorial yang tidak dihadiri.
4. Apabila tidak lulus dalam ujian tulis, mahasiswa mendapat kesempatan untuk ujian
remedial satu kali pada blok bersangkutan. Jika masih gagal, mahasiswa yang
bersangkutan harus mengulang blok.
5. Ketentuan penilaian berdasarkan peraturan akademik Program Studi Pendidikan
Dokter Unimal
Nilai Angka Nilai Mutu Angka Mutu Sebutan Mutu
80,00-100,00 A 4 Istimewa
75,00-79,99 B+ 3,5 Sangat baik
70,00-74,99 B 3 Baik
65-69,99 C+ 2,5 Cukup
60-64,99 C 2 Kurang
50-59,99 D 1 Sangat Kurang
1,00-49,00 E 0 Tidak lulus
0,00(Tunda) T 0 Tunda
Blueprint Soal Ujian Tulis
Komponen Persentase (%)
Modul 1 16,7
Modul 2 16,7
Modul 3 16,7
Modul 4 16,7
Modul 5 16,7
Modul 6 16,7
5|Panduan Mahasiswa
Jadwal Kegiatan Akademik

Blok 2.6 Gangguan Sistem Digestivus
Tahun Akademik 2020/2021 A
MGG SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

JAM
KE 31/5/21 1/6/21 2/6/21 3/6/21 4/6/21
07.30 – 08.20 KP 2.6.1.1 KP 2.6.1.6
TUTORIAL 2 PLENO 1
08.30 – 09.20 KP 2.6.1.7
TUTORIAL 1
09.30 – 10.20 KP 2.6.1.8 KP 2.6.1.9 Belajar Mandiri
10.30 – 11.20. KP 2.6.1.2 KK.4.1(klp4) KK.4.1(klp6) Belajar Mandiri
11.30 - 12.20 KP 2.6.1.3 P.P.A(klp5) P.P.A(klp7) KP 2.6.1.5
I LIBUR
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT
13.30 – 14.20 KK.4.1(klp1) KK.4.1(klp5) KK.4.1(klp7) KK.4.1(klp8)
14.20 – 15.10 P.P.A(klp2) P.P.A(klp6) P.P.A(klp8) P.P.A(klp1)
15.10 – 16.00 Belajar Mandiri KK.4.1(klp2) KP 2.6.1.4 KK.4.1(klp3)
16.10 – 17.00 Belajar Mandiri P.P.A(klp3) Belajar Mandiri P.P.A(klp4)
JAM
KE 7/6/21 8/6/21 9/6/21 10/6/21 11/6/21
07.30 – 08.20 Belajar Mandiri KP 2.6.2.4
TUTORIAL 3 TUTORIAL 4 PLENO 2
08.30 – 09.20 KK.4.2(klp2) KP 2.6.2.5
09.30 – 10.20 Belajar Mandiri P.P(klp 3) KP 2.6.2.6 Belajar Mandiri Belajar Mandiri
10.30 – 11.20 Belajar Mandiri KK.4.2(klp3) KP 2.6.2.7 KK.4.2(klp6) Belajar Mandiri
11.30 - 12.20 Belajar Mandiri P.P(klp 4) Belajar Mandiri P.P(klp 7) Belajar Mandiri
II
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT
13.30 – 14.20 KK.4.2(klp1) KK.4.2(klp4) KK.4.2(klp5) KK.4.2(klp7) KK.4.2(klp8)
14.20 – 15.10 P.P(klp 2) P.P(klp 5) P.P(klp 6) P.P(klp 8) P.P(klp 1)
15.10 – 16.00 Belajar Mandiri KP 2.6.2.1 KP 2.6.2.2 KP 2.6.2.3
Ujian P.P.A
16.10 – 17.00 Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri
JAM
KE 14/6/21 15/6/21 16/6/21 17/6/21 18/6/21
07.30 – 08.20 KP 2.6.3.4 Belajar Mandiri
08.30 – 09.20 P.M(klp 2)
P.M(klp5)
09.30 – 10.20 KP 2.6.3.1 Ujian KK.4.1 (Klp1) Ujian KK.4.1 (Klp4) Belajar Mandiri Belajar Mandiri
10.30 – 11.20 KP 2.6.3.2 P.M(klp 3) KP 2.6.3.5 P.M(klp7) Belajar Mandiri
11.30 - 12.20 KP 2.6.3.3 Ujian KK.4.1 (Klp2) KP 2.6.3.6 Ujian KK.4.1 (Klp6) Belajar Mandiri
III
13.30 – 14.20 KP 2.6.3.8 KP 2.6.3.9 KP 2.6.3.10 P.M(klp8) P.M(klp 1)
14.20 – 15.10 KP 2.6.3.7 P.M(klp4) P.M(klp6) Ujian KK.4.1 (Klp7) Ujian KK.4.1 (Klp8)
15.10 – 16.00 Belajar Mandiri Ujian KK.4.1 (Klp3) Ujian KK.4.1 (Klp5) Belajar Mandiri
UJIAN P.P
MGG SENIN SELASA Rabu KAMIS JUMAT
JAM
KE 21/6/21 22/6/21 23/6/21 24/6/21 25/6/21
07.30 – 08.20 KP 2.6.4.1 KP 2.6.4.4
08.30 – 09.20 KP 2.6.4.2 KP 2.6.4.9
09.30 – 10.20 KP 2.6.4.5 KP 2.6.4.3 Belajar Mandiri KP 2.6.4.6 Belajar Mandiri
10.30 – 11.20 KK.4.3(klp1) KK.4.3(klp3) KK.4.3(klp5) KK.4.3(klp7) Belajar Mandiri
IV 11.30 - 12.20 Ujian KK.4.2 (Klp2) Ujian KK.4.2 (Klp4) Ujian KK.4.2 (Klp6) Ujian KK.4.2 (Klp8) Belajar Mandiri
6|Panduan Mahasiswa
UJIAN P.M
14.20 – 15.10 Ujian KK.4.2 (Klp3) Ujian KK.4.2 (Klp5) Ujian KK.4.2 (Klp7) Ujian KK.4.2 (Klp1)
15.10 – 16.00 Belajar Mandiri Belajar Mandiri KP 2.6.4.7 KP 2.6.4.8 Belajar Mandiri
16.10 – 17.00 Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri
JAM
KE 28/6/21 29/6/21 30/6/21 1/7/21 2/7/21
07.30 – 08.20 KP 2.6.5.1 KP 2.6.5.3
08.30 – 09.20 KK.4.4(klp3)
UJIAN P.M
09.30 – 10.20 KP 2.6.5.2 Ujian KK.4.3(klp2) Belajar Mandiri Belajar Mandiri
10.30 – 11.20 KP 2.6.5.4 KK.4.4(klp4) Belajar Mandiri KK.4.4(klp7) Belajar Mandiri
11.30 - 12.20 KP 2.6.5.5 Ujian KK.4.3(klp3) Belajar Mandiri Ujian KK.4.3(klp6) Belajar Mandiri
V
14.20 – 15.10 Ujian KK.4.3(klp1) Ujian KK.4.3(klp4) Ujian KK.4.3(klp5) Ujian KK.4.3(klp7) Ujian KK.4.3(klp8)

JAM
KE 5/7/21 6/7/21 7/7/21 8/7/21 9/7/21
09.30 – 10.20 KP 2.6.6.1 Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri
Ujian KK.4.4(klp2) Ujian KK.4.4(klp4) Ujian KK.4.4(klp6)
VI 11.30 - 12.20 Belajar Mandiri
KP 2.6.6.3
13.30 – 14.20
Ujian KK.4.4(klp1) Ujian KK.4.4(klp3) Ujian KK.4.4(klp5) Ujian KK.4.4(klp7) Ujian KK.4.4(klp8)
14.20 – 15.10
JAM
KE 12/7/21 13/7/21 14/7/21 15/7/21 16/7/21
08.30 – 09.20 Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri
UJIAN BLOK REMEDIAL
11.30 - 12.20 Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri
VII
7|Panduan Mahasiswa
Jadwal Kegiatan Akademik

Tahun Akademik 2020/2021 B
JAM
KE 31/5/21 1/6/21 2/6/21 3/6/21 4/6/21
TUTORIAL 2
TUTORIAL 1
09.30 – 10.20 KP 2.6.1.5 KP 2.6.1.9
PLENO 1
10.30 – 11.20. KP 2.6.1.1 KK.4.1(klp4) KK.4.1(klp6
11.30 - 12.20 KP 2.6.1.5 P.P.A(klp5) P.P.A(klp7) KP 2.6.1.6
I LIBUR
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT
13.30 – 14.20 KK.4.1(klp1) KK.4.1(klp5 KK.4.1(klp7) KK.4.1(klp8)
14.20 – 15.10 P.P.A(klp2) P.P.A(klp6) P.P.A(klp8) P.P.A(klp1)
15.10 – 16.00 KP 2.6.1.4 KK.4.1(klp2) KP 2.6.1.7 KK.4.1(klp3
16.10 – 17.00 Belajar Mandiri P.P.A(klp3) Belajar Mandiri P.P.A(klp4)
JAM
KE 7/6/21 8/6/21 9/6/21 10/6/21 11/6/21
TUTORIAL 3 TUTORIAL 4
08.30 – 09.20 KK.4.2(klp2) KP 2.6.2.2 Belajar Mandiri
09.30 – 10.20 Belajar Mandiri P.P.(klp 3) KP 2.6.2.3 KP 2.6.2.6
PLENO 2
10.30 – 11.20 Belajar Mandiri KK.4.2(klp3) KP 2.6.2.5 KK.4.2(klp6)
11.30 - 12.20 Belajar Mandiri P.P.(klp 4) KP 2.6.2.7 P.P.(klp 7) Belajar Mandiri
II
14.20 – 15.10 P.P.(klp 2) P.P.(klp 5) P.P.(klp 6) P.P.(klp 8) P.P.(klp 1)
Ujian P.P.A

JAM
KE 14/6/21 15/6/21 16/6/21 17/6/21 18/6/21
07.30 – 08.20 KP 2.6.3.5 Belajar Mandiri Belajar Mandiri

08.30 – 09.20 P.M(klp 2) Belajar Mandiri
P.M(klp5)
09.30 – 10.20 KP 2.6.3.8 Ujian KK.4.1 (Klp1) Ujian KK.4.1 (Klp4) Belajar Mandiri
PLENO 3
10.30 – 11.20 KP 2.6.3.6 P.M(klp 3) KP 2.6.3.2 P.M(klp7)
11.30 - 12.20 KP 2.6.3.7 Ujian KK.4.1 (Klp2) KP 2.6.3.1 Ujian KK.4.1 (Klp6) KP 2.6.3.9
III
13.30 – 14.20 KP 2.6.3.3 KP 2.6.3.10 KP 2.6.3.4 P.M(klp8) P.M(klp 1)
14.20 – 15.10 KP 2.6.3.5 P.M(klp4) P.M(klp6) Ujian KK.4.1 (Klp7) Ujian KK.4.1 (Klp8)
15.10 – 16.00 Belajar Mandiri Ujian KK.4.1 (Klp3) Ujian KK.4.1 (Klp5) Belajar Mandiri
UJIAN P.P
MGG SENIN SELASA Rabu KAMIS JUMAT
JAM
KE 21/6/21 22/6/21 23/6/21 24/6/21 25/6/21
09.30 – 10.20 Belajar Mandiri KP 2.6.4.4 KP 2.6.4.3 KP 2.6.4.5
PLENO 4
IV 11.30 - 12.20 Ujian KK.4.2 (Klp2) Ujian KK.4.2 (Klp4) Ujian KK.4.2 (Klp6) Ujian KK.4.2 (Klp8) KP 2.6.4.9
8|Panduan Mahasiswa
UJIAN P.M
14.20 – 15.10 Ujian KK.4.2 (Klp3) Ujian KK.4.2 (Klp5) Ujian KK.4.2 (Klp7) Ujian KK.4.2 (Klp1)
15.10 – 16.00 KP 2.6.4.6 Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri
KE JAM 28/6/21 29/6/21 30/6/21 1/7/21 2/7/21
08.30 – 09.20 KK.4.4(klp3) Belajar Mandiri
UJIAN P.M
09.30 – 10.20 KP 2.6.5.1 Ujian KK.4.3(klp2) KP 2.6.5.5
PLENO 5
10.30 – 11.20 KP 2.6.5.3 KK.4.4(klp4) KK.4.4(klp7)
11.30 - 12.20 Belajar Mandiri Ujian KK.4.3(klp3) Belajar Mandiri Ujian KK.4.3(klp6) Belajar Mandiri
V
14.20 – 15.10 Ujian KK.4.3(klp1) Ujian KK.4.3(klp4) Ujian KK.4.3(klp5) Ujian KK.4.3(klp7) Ujian KK.4.3(klp8)

KE JAM 5/7/21 6/7/21 7/7/21 8/7/21 9/7/21
09.30 – 10.20 KP 2.6.6.4 KP 2.6.6.3 Belajar Mandiri Belajar Mandiri

PLENO 6
10.30 – 11.20 KP 2.6.6.5
Ujian KK.4.4(klp2) Ujian KK.4.4(klp4) Ujian KK.4.4(klp6)
VI 11.30 - 12.20 Belajar Mandiri Belajar Mandiri
13.30 – 14.20
Ujian KK.4.4(klp1) Ujian KK.4.4(klp3) Ujian KK.4.4(klp5) Ujian KK.4.4(klp7) Ujian KK.4.4(klp8)
14.20 – 15.10
JAM
KE 12/7/21 13/7/21 14/7/21 15/7/21 16/7/21
UJIAN BLOK REMEDIAL
11.30 - 12.20 Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri
VII
9|Panduan Mahasiswa
Daftar Topik Kuliah Pengantar

Tahun Akademik 2020/2021
Topik
Mgg Kode Dosen
KP 2.6.1.1 Kuliah pengantar blok dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD

Kelainan kongenital pada sistem digestivus I
KP 2.6.1.2 (labiplatoschizis, atresi oesophagus, atresia
dr. Mardiati, M.Ked(Ped)., Sp.A
intestinal, stenosis pilorus)
Kelainan kongenital pada sistem digestivus II
(hernia diafragmatika, atresia bilier, Hirschprung
KP 2.6.1.3 dr. Mardiati, M.Ked(Ped)., Sp.A
disease, omfalokel, fistula umbilikal, gastroschizis,
atresia ani)
Kelainan rongga mulut (karies dentis, kalkulus,
KP 2.6.1.4 drg. Anita Syafrida, M.Kes
stomatitis, kelainan gigi)
Kelainan anatomi didapat pada esofagus (akalasia,
KP 2.6.1.5 dr. Khairunnisa Z, M.Biomed
I striktur oesophagus)
Kelainan dinding, rongga abdomen dan hernia
KP 2.6.1.6 (Hernia umbilikalis, inguinalis, femoralis, scrotalis, dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD
reponibilis dan irreponibilis)
Kelainan anatomi didapat pada sistem digestivus
(invaginasi, intususepsi,divertikulum Meckel,
KP 2.6.1.7 dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD
prolaps rektum, penyakit Crohn, fistula, fissura
ani)
KP 2.6.1.8 Hemorrhoid dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD
Pemeriksaan radiologi dan penunjang lainnya pada
KP 2.6.1.9 kelainan kongenital dan kelainan anatomi didapat dr. Muhammad Adi, Sp.Rad
sistem digestivus
KP 2.6.2.1 Peritonitis (termasuk rujukan dari layanan primer) dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD
KP 2.6.2.2 Appendisitis akut dan abses appendiks dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD
KP 2.6.2.3 Ileus obstruktif dan paralitik dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD
II KP 2.6.2.4 Hernia incarserata dan strangulata dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD

KP 2.6.2.5 Trauma sistem pencernaan dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD
KP 2.6.2.6 Pemeriksaan laboratorium akut abdomen dr. Zubir, M.Biomed., Sp.PK
Pemeriksaan radiologi pada akut abdomen dan
KP 2.6.2.7 dr. Muhammad Adi, Sp.Rad
trauma sistem digestivus
Infeksi pada rongga mulut dan kelenjar saliva
KP 2.6.3.1 drg. Anita Safrida, M.Kes
(kandidiasis oral, ulkus mulut, parotitis, glositis)
KP 2.6.3.2 Infeksi parasit pada sistem digestivus dr. Rizka Sofia, MKT
III KP 2.6.3.3 Dispepsia fungsional & GERD dr. Sri Meutia, Sp.PD
Gastritis,ulkus lambung,dan ulkus
KP 2.6.3.4 duodenum,Infeksi Helicobacterpylori dan Penyakit dr. Sri Meutia, Sp.PD
Gastro Duodenal
10 | P a n d u a n M a h a s i s w a
Perdarahan saluran cerna atas (nonvarises

KP 2.6.3.5 dr. Sri Meutia, Sp.PD
oesophagus dan varises oesfophagus bleeding)
KP 2.6.3.6 Perdarahan saluran cerna bawah dr. Sri Meutia, Sp.PD
KP 2.6.3.7 Irritable Bowel Syndrom& Kolitis dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD
Divertikulosis/divertikulitis, Proktitis, Abses (peri)
KP 2.6.3.8 dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD
anal
KP 2.6.3.9 Obat-Obatan yang mempengaruhi sistem digestivus dr. Yuziani, M.Si
Pemeriksaan laboratorium pada infeksi dan
KP 2.6.3.10 dr. Zubir, M.Biomed., Sp.PK
inflamasi sistem digestivus
KP 2.6.4.1 Hepatitis & fatty liver dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD
KP 2.6.4.2 Kolesistitis & Kolangitis dr. Sri Meutia, Sp.PD
KP 2.6.4.3 Liver abses dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD
KP 2.6.4.4 Kolelithiasis dan Koleducholithiasis dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD
KP 2.6.4.5 Sirosis Hepatis dr. Irwandi, Sp.PD
IV
KP 2.6.4.6 Pankreatitis dr. Irwandi, Sp.PD
Gambaran radiologis pada kelainan hati, pankreas
KP 2.6.4.7 dr. Muhammad Adi, Sp.Rad
dan empedu
Pemeriksaan Laboratorium pada kelainan hati,
KP 2.6.4.8 dr. Zubir, M.Biomed, Sp.PK
pankreas dan empedu
KP 2.6.4.9 Gizi pada kelainan hati, pankreas dan empedu dr. Irwandi, Sp.PD
KP 2.6.5.1 Diare akut dan kronik pada dewasa dr. Sri Meutia, Sp.PD
KP 2.6.5.2 Diare akut dan kronik pada anak dr. Mardiati, M.Ked(Ped)., Sp.A
Malabsorbsi, intoleransi & alergi, Intoksikasi
V KP 2.6.5.3 dr. Sri Meutia, Sp.PD
makanan
KP 2.6.5.4 Disentri basiler & amuba dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD
KP 2.6.5.5 Terapi Cairan pada kasus diare dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD
KP 2.6.6.1 Neoplasma Hepar dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD
KP 2.6.6.2 Neoplasma pankreas dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD
Polip/adenoma dan karsinoma kolon,
VI KP 2.6.6.3 dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD
Gastrointestinal Stromal Tumor (GIST)
KP 2.6.6.4 Gambaran radiologi neoplasma sistem digestivus dr. Muhammad Adi, Sp.Rad
Pemeriksaan Laboratorium pada neoplasma sistem
KP 2.6.6.5 dr. Zubir, M.Biomed., Sp.PK
digestivus
Diskusi Pleno
Tahun Akademik 2020/2021 A
Mgg Hari/Tgl Jam Narasumber Moderator
dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD

Jumat Wheny Utariningsih, S.Pd.,
1 7.30-9.20 dr. Khairunnisa Z, M.Biomed
4/6/21 M.Si(Han)
dr. Muhammad Adi, Sp.Rad
drg. Anita Syafrida, M.Kes
2 7.30-9.20 dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD
11/6/21 M.Si(Han)
dr. Zubir, M.Biomed. Sp.PK
dr. Zubir, M.Biomed., Sp.PK
Jumat dr. Sri Meutia, Sp.PD Wheny Utariningsih, S.Pd.,
3 7.30-9.20
18/6/21 drg. Anita Safrida, M.Kes M.Si(Han)
dr. Yuziani, M.Si
dr.Muhammad Adi, Sp.Rad
dr. Sri Meutia, Sp.PD
Jumat dr. Zubir, M.Biomed., Sp.PK Wheny Utariningsih, S.Pd.,
4 7.30-9.20
25/6/21 dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD M.Si(Han)
dr. Irwandi, Sp.PD
dr. Mardiati, M.Ked(Ped), Sp.A
Jumat dr. Sri Meutia, Sp.PD Wheny Utariningsih, S.Pd.,
5 7.30-9.20
2/7/21 dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD M.Si(Han)
3. d
6 7.30-9.20 dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD
9/7/21 M.Si(Han)
dr. Zubir,M.Biomed., Sp.PK
Diskusi Pleno
Tahun Akademik 2019/2020 B
Mgg Hari/Tgl Jam Narasumber Moderator

Jumat
1 9.30-11.20 dr. Khairunnisa Z, M.Biomed Vera Novalia, S.Si., M.Sc
4/6/21
drg. Anita Syafrida, M.Kes
Jumat
2 9.30-11.20 dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD Vera Novalia, S.Si., M.Sc
11/6/21
Jumat dr. Sri Meutia, Sp.PD
3 9.30-11.20 Vera Novalia, S.Si., M.Sc
18/6/21 drg. Anita Safrida, M.Kes
dr. Yuziani, M.Si
dr. Sri Meutia, Sp.PD
Jumat dr. Zubir, M.Biomed., Sp.PK
25/6/21 dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD
dr. Irwandi, SP.PD
Jumat dr. Sri Meutia, Sp.PD
2/7/21 dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD
3. d
Jumat
6 9.30-11.20 dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD Vera Novalia, S.Si., M.Sc
9/7/21
dr. Zubir,M.Biomed., Sp.PK
MATERI PRAKTIKUM
Praktikum Patologi Anatomi
Judul Praktikum Instruktur
Patologi Anatomi Sistem Digestivus dr. Mulyati Sri Rahayu, M.Si

(P.P.A) KLP 1 - 8
Ujian Praktikum KLP 1-8
Praktikum Mikrobiologi
Enterobacteriace dr. Juwita Sahputri, MKT

(P.M)
KLP 1 - 8
Ujian Pratikum KLP 1-8
Praktikum Parasitologi
Pemeriksaan Protozoa Usus dr. Rizka Sofia, MKT

KLP 1 - 8
(P.P)
Ujian Pratikum KLP 1-8
DAFTAR NAMA TUTOR

BLOK 2.6 GANGGUAN SISTEM DIGESTIVUS
TAHUN AKADEMIK 2020/2021
Klp Modul I Modul II Modul III Modul IV Modul V Modul VI

31/5/21 3/6/21 7/6/21 10/6/21 14/6/21 17/6/21 21/6/21 24/6/21 28/6/21 1/7/21 5/7/21 8/7/21
1 dr. Wizar Putri Mellaratna, dr. Wizar Putri Mellaratna, dr. Wizar Putri Mellaratna, dr. Wizar Putri Mellaratna, dr. Wizar Putri Mellaratna, dr. Wizar Putri Mellaratna,
M.Ked(DV)., Sp.DV M.Ked(DV)., Sp.DV M.Ked(DV)., Sp.DV M.Ked(DV)., Sp.DV M.Ked(DV)., Sp.DV M.Ked(DV)., Sp.DV
31/5/21 3/6/21 7/6/21 10/6/21 14/6/21 17/6/21 21/6/21 24/6/21 28/6/21 1/7/21 5/7/21 8/7/21
2 dr. Cut Khairunnisa, dr. Cut Khairunnisa, dr. Cut Khairunnisa, dr. Cut Khairunnisa, dr. Cut Khairunnisa, dr. Cut Khairunnisa,
M.Kes M.Kes M.Kes M.Kes M.Kes M.Kes
31/5/21 3/6/21 7/6/21 10/6/21 14/6/21 17/6/21 21/6/21 24/6/21 28/6/21 1/7/21 5/7/21 8/7/21
3
dr. Iskandar, Sp.OG dr. Iskandar, Sp.OG dr. Iskandar, Sp.OG dr. Iskandar, Sp.OG dr. Iskandar, Sp.OG dr. Iskandar, Sp.OG
31/5/21 3/6/21 7/6/21 10/6/21 14/6/21 17/6/21 21/6/21 24/6/21 28/6/21 1/7/21 5/7/21 8/7/21
4 dr. Anna Millizia, dr. Anna Millizia, dr. Anna Millizia, dr .Anna Millizia, dr. Anna Millizia, dr. Anna Millizia,
M.Ked(An)., Sp.An M.Ked(An)., Sp.An M.Ked(An)., Sp.An M.Ked(An)., Sp.An M.Ked(An)., Sp.An M.Ked(An)., Sp.An
31/5/21 3/6/21 7/6/21 10/6/21 14/6/21 17/6/21 21/6/21 24/6/21 28/6/21 1/7/21 5/7/21 8/7/21
5 dr. Teuku Ilhami Surya dr. Teuku Ilhami Surya dr. Teuku Ilhami Surya dr. Teuku Ilhami Surya dr. Teuku Ilhami Surya dr. Teuku Ilhami Surya
Akbar, M.Biomed Akbar, M.Biomed Akbar, M.Biomed Akbar, M.Biomed Akbar, M.Biomed Akbar, M.Biomed
31/5/21 3/6/21 7/6/21 10/6/21 14/6/21 17/6/21 21/6/21 24/6/21 28/6/21 1/7/21 5/7/21 8/7/21
6 dr. Zubir, M.Biomed., dr. Zubir, M.Biomed., dr. Zubir, M.Biomed., dr. Zubir, M.Biomed., dr. Zubir, M.Biomed., dr. Zubir, M.Biomed.,
Sp.PK Sp.PK Sp.PK Sp.PK Sp.PK Sp.PK
31/5/21 3/6/21 7/6/21 10/6/21 14/6/21 17/6/21 21/6/21 24/6/21 28/6/21 1/7/21 5/7/21 8/7/21
7
dr. Teuku Yudhi, Sp.OG dr. Teuku Yudhi, Sp.OG dr. Teuku Yudhi, Sp.OG dr. Teuku Yudhi, Sp.OG dr. Teuku Yudhi, Sp.OG dr. Teuku Yudhi, Sp.OG
31/5/21 3/6/21 7/6/21 10/6/21 14/6/21 17/6/21 21/6/21 24/6/21 28/6/21 1/7/21 5/7/21 8/7/21
8 dr. Mohamad Mimbar dr. Mohamad Mimbar dr. Mohamad Mimbar dr. Mohamad Mimbar dr. Mohamad Mimbar dr. Mohamad Mimbar
Topik, M.Ked(DV)., Topik, M.Ked(DV)., Topik, M.Ked(DV)., Topik, M.Ked(DV)., Topik, M.Ked(DV)., Topik, M.Ked(DV).,
Sp.DV Sp.DV Sp.DV Sp.DV Sp.DV Sp.DV
MODUL 1
KELAINAN KONGENITAL DAN KELAINAN ANATOMI YANG DIDAPAT
PADA SISTEM DIGESTIVUS
SKENARIO 1 : Bayi Nino Yang Malang
Bayi Nino berumur 1 hari dirujuk ke rumah sakit karena muntah-muntah sejak lahir
berwarna hijau dan terlihat lemah. Bayi lahir spontan ditolong bidan puskesmas dengan BBL
2500 gram dan langsung menangis. Bayi agak sulit menyusu karena terdapat
labiopalatognatoschizis, dan belum pernah buang air besar sejak lahir. Bayi Nino mengalami
dehidrasi dan hipoglikemia sehingga dirujuk ke rumah sakit. Sebelum dirujuk, dilakukan
pemasangan infus dan bolus dekstrosa 10%.
Bayi Nino datang ke rumah sakit dalam keadaan letargi dan distensi abdomen. Di IGD,
dokter melakukan anamnesis, pemeriksaan fisik dan rectal toucher (RT). Pada pemeriksaan RT
didapatkan fesesnya menyemprot. Kemudian dilakukan pemeriksaan foto polos abdomen yang
hasilnya gambaran obstruksi usus letak rendah dan dilanjutkan dengan pemeriksaan barium
enema didapatkan gambaran zona spastik, zona transisi dan zona dilatasi. Bayi Nino selanjutnya
dikonsultasi ke bagian bedah untuk rencana tindakan operasi. Dokter menjelaskan kepada Ibu
Nino bahwa kelainan seperti ini cukup sering terjadi sering disertai dengan VACTERL syndrome
dan harus segera ditangani untuk mencegah komplikasi yang dapat berakibat fatal. Ibu Nino
sangat sedih dengan kondisi yang dialami anaknya, ditambah lagi dengan keluhannya saat ini. Ibu
Nino merasakan hemorrhoid yang dialaminya bertambah besar dan terasa sakit setelah
melahirkan. Selain itu giginya yang berlubang juga terasa sakit.
Bagaimana Anda menjelaskan apa yang terjadi pada Bayi Nino dan ibunya?
MODUL 2
AKUT ABDOMEN DAN TRAUMA SISTEM DIGESTIVUS
SKENARIO 2 : Usus Buntuku Bocor
Budi, 35 tahun, dirujuk puskesmas ke UGD RSCM dengan keluhan sakit perut kanan
bawah yang dirasakan terus menerussejak 2 hari yang yang lalu dan sekarang menjadi neyri
seluruh lapang perut.Budi juga mengaku tidak buang angin sejak 3 jam yang lalu. Berdasarkan
anamnesis diketahui bahwa sejak 1budi pernah di USG dan dinyatakan menderita appendicitis
kronis namun ia menolak untuk dilakukan operasi.
Pada pemeriksaan fisik didapatkan tekanan darah 110/80 mmHg, nadi 120x/menit, suhu
39°C, perut kembung, sedikit distensi dengan bising usus positif melemah. Budi kemudian
dilakukan pemeriksaan Laboratorium dengan hasil HB 13 gr/dl, Trombosit 250.000 dan
Leukosit 16.000. Budi kemudian dikonsulkan ke dokter bedah untuk mendapatkan tatalaksana
selanjutnya. Dokter bedah memutuskan Budi untuk dilakukan operasi eksplorasi laparatomi
karena dokter curiga usus buntunya sudah pecah atau biasa dikenal dengan appedix perforasi.
Setelah mendapat informed consent dari keluarga, dokter segera memasang infus, memasang
nasogastric tube dan kateter urin serta injeksi antibiotik.
Di ruangan preoperasi, Budi bersebelahan dengan 2 orang pasien yang akan menjalani
operasi laparotomi eksplorasi. Pasien 1menderita peritonitis diffusa et causa perforasi holbus
viscus akibat trauma tumpul abdomen karena kecelakaan lalu lintas, dan pasien kedua menderita
peritonitis ex causa hernia incarserata.
Bagaimana Anda menjelaskan apa yang terjadi pada Budi dan kedua pasien tersebut?
MODUL 3
INFEKSI DAN INFLAMASI SISTEM DIGESTIVUS
SKENARIO 3 : Terbakar Dadaku
Bu Tati, 42 tahun datang ke Puskesmas dengan keluhan dada terasa terbakar dan rasa
tidak nyaman pada mulutnya, serta mengeluhkan kesulitan dalam menelan. Pasien juga batuk-
batuk yang memberat pada malam hari. Keluhan ini dirasakan memberat setelah makan. Pasien
merasakan seolah-olah ada makanan yang terperangkap dekat tulang dadanya. Keluhan ini
sudah dirasakan sejak 3 bulan yang lalu, tetapi memberat dalam 3 hari ini. Dokter meresepkan
beberapa jenis obat-obatan yaitu antasida dan golongan. Dokter mempertimbangkan akan
melakukan rujukan jika tidak terdapat kemajuan terapi atau gejala heart burn, acid reflux,
odynofagia dan disfagia masih dirasakan oleh pasien.
Anak Bu Tati yang berumur 11 tahun seminggu terakhir juga mengeluh mual, kembung
dan nyeri di ulu hatinya. Awalnya ia mengalami demam disertai pembengkakan dan nyeri di
sekitar pipinya, yang membuatnya jadi malas makan, dan di diagnosis dokter dengan parotitis.
Bu Tati jadi khawatir, karena dulu anaknya juga pernah mengalami perut kembung dan kurang
darah akibat cacingan.
Bagaimana Anda menjelaskan kasus di atas?
MODUL 4
KELAINAN HEPATOBILIER DAN PANKREAS
SKENARIO 4 : Kenapa tubuh ku kuning?
Pak Rano, 55 tahun berobat ke poliklinik penyakit dalam RSU Cut Meutia, rujukan
dari puskesmas Nisam. Pasien mengeluh perutnya membuncit sejak 1,5 bulan lalu. Pasien juga
mengeluh sering mual, dan mudah lelah, riwayat sakit kuning disangkal. Pada pemeriksaan
fisik ditemukan spider naevi di dada, perut melebar ke kiri dan ke kanan, collateral vein, caput
medusa, palmar eritema dan edema pada ekstremitas inferior bilateral. Temuan palpasi, hepar
teraba 4 jari di bawah arcus costae dan pembesaran lien Schuffner 4. Pada auskultasi hepar
ditemukan bruit. Selanjutnya dokter melakukan pemeriksaan USG abdomen, test faal hati,
hepatitis marker, dan urinalisa. Dokter kemudian merencanakan perawatan untuk menjalani
pengobatan dan asuhan gizi terhadap pak Rano. Anak Pak Rano menanyakan mengapa ayahnya
bisa mengalami hal tersebut, apakah ada hubungan dengan riwayat kebiasaan masa lalu ayahnya
yang pernah menjadi pecandu alkohol? Apakah ada hubungan dengan pamannya yang pernah
didiagnosis dokter dengan kelainan pankreas?
Pada saat yang sama, bayi tetangga pak Rano yang baru lahir juga sedang dirawat di
RS yang sama karena kuning.
Bagaimanakah Anda menjelaskan hal yang terjadi pada pak Rano dan dua kasus
lainnya?
MODUL 5
DIARE DAN MALABSORPSI
SKENARIO 5 : Ada apa dengan jamur?
Aminah, 21 tahun, dibawa ke rumah sakit dengan keluhan diare dan muntah-muntah
setelah makan jamur yang dimasak oleh ibunya. Gejala timbul 3 jam setelah makan jamur.
Awalnya Aminah merasa pusing dan mual, lalu perut terasa mulas dan diikuti dengan BAB cair,
sedikit berlendir tanpa darah, ia juga muntah lebih dari 10 kali. Keluhan ini disertai perut
kembung dan rasa perih di anus setelah BAB. Pemeriksaan tanda vital: sensorium apatis, TD
100/60 mmHg, nadi lemah dan cepat (105x/menit), RR: 20x/menit dan T: 37,6°C; dan pada
pemeriksaan fisik ditemukan mata sangat cekung, turgor kembali sangat lambat, dan peristaltik
meningkat. Selain Aminah, ibu dan adiknya yang makan jamur juga mengalami keluhan yang
sama. Aminah selanjutnya dirawat inap, mendapatkan cairan rehidrasi dan menjalani
pemeriksaan laboratorium feses rutin
Disamping Aminah, ada seorang bayi umur 13 bulan yang juga dirawat akibat diare dan
muntah. Menurut keterangan ibu bayi tersebut, bayinya mengalami diare diduga akibat alergi
terhadap susu formula, dan kejadian ini adalah yang ketiga kalinya. Ibu bayi bertanya apakah
diare yang dialami anaknya sama dengan disentri?
Bagaimana Anda menjelaskan kasus Aminah dan bayi tersebut di atas?
MODUL 6
NEOPLASMA SISTEM DIGESTIVUS

SKENARIO 6 : BAB Darah dan Lendir
Pak Chandra, 70 tahun, datang ke puskesmas Sawang dengan keluhan BAB berlendir
dan berdarah, badan lemas, berat badan semakin turun. Riwayat BAB kecil-kecil seperti
kotoran kambing sejak satu tahun yang lalu, enam bulan ini BAB sering diare.
Berdasarkan pemeriksaan dokter didapatkan keadaan umum lemah, kurang gizi berat,
sedangkan vital sign menunjukkan tekanan darah 100/70 mmHg, nadi 110x/menit dan suhu
37°C. Pada pemeriksaan rectal toucher di dapatkan massa 7 cm dari anal verge, keras,
berbenjol-benjol, melingkar, terfiksir dan pada handschoen didapatkan darah dan lendir. Dokter
menjelaskan bahwa pak Chandra kemungkinan menderita tumor ganas di dubur dan
menganjurkan dirujuk ke Bedah Digestif RSUCM untuk pemeriksaan dan terapi lebih lanjut.
Pak Chandra kemudian diperiksa oleh dokter bedah Digestif. Berdasarkan pemeriksaan
penunjang didapatkan Hb 7 gr/dl, CEA 92 mg/dl. Pemeriksaan USG di dapatkan adanya nodul
metastasis di hepar dan hasil biopsi lewat kolonoscopi didapatkan hasil sebagai suatu
adenocarcinoma. Dokter merencanakan CT Scan Abdomen dengan kontras intra vena untuk
staging dan melakukan tatalaksana selanjutnya. Istri pak Chandra menanyakan apakah penyakit
yang diderita suaminya sama dengan yg diderita oleh adiknya yang pernah didiagnosis GIST di
usus halus?
Bagaimana Anda menjelaskan apa yang terjadi pada Pak Chandra?
DAFTAR REFERENSI
1. Acang N, Zubir N, Najirman, Yuliwansyah R. 2011(ed). Buku Ajar Diagnosis
Fisik, edisipertama. Pusat Penerbitan Bagian Ilmu Penyakit Dalam FK Unand,
Padang.
2. Barry S, Dinan TG. 2011. Functionaldyspepsia : Arepsycho social factor
sofrelevance ? World J Gastroenterol 2006 May ; 12(17) ; 2701–07.
3. Buku Ajar Ilmu Bedah. Editor Wim Dayoung, dan Syamsul Hidayat
4. Dominique T, Laurent M. Lower Gastrointestinal Bleeding. Dalam Pediatric
GastroIntestinal Disesease, edited by Walker, Goulet, Kleinman, Sherman,
Shneider, Sanderson, fourth edition,p;267-278
5. Drossman DA. 2006. Th efunctional gasterointestinaldisorderand The Rome III
process. Gasteroenterol ; 130(5);1377-90
6. Feldman M, Friedman LS, BrandtLJ (ed). Sleisengerand Forddran’s
Gastrointestinaland Liver Disease, Pathophysidogy /Diagnosis/ Management.
Ninthedition,Vol1, Saunders Elsevier. Sleinger.
7. Frederick J. Suchy MD, Cholestaticliverdesease, in Frederick JS, Ronald J,
Sohol, William FB. . 2007, liverdeseasein children, thirdedition, Cambridge
University Press ; 179-232
8. Goodmanand Gilman’s .2005, The Pharmacological Basis of Therapeutics, 11
ed ,Pergamon Press, NewYork.
9. Ganiswara, S.G. 2005, Farmakologi dan Terapi, Edisi V, Bagian Farmakologi
Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia, Jakarta.
10. Hassan H, A Kader, William FB. Cholestasis. In Berhman Richard Eetal,
Nelson, 2003.Text Book o fPediatric 19 thedition, elsevier, Philadelpia,1314-19.
11. Julfina Bisanto. Kolestasis Intrahepatik pada Bayi dan Anak dalam Muhammad
Juffrie dkk. Buku Ajar Gastroenterologi-Hepatologi. Jakarta : Badan Penerbit
IDAI. Hal365-381
12. Kay M, Wyllie R. 2006. Gastrointestinal Haemorrage dalam Buku Pediatric
Gastrointestinaland Liver Disease. 3rd Edition. Saunders Elgevier. Hal 204 - 211.
13. Levi RL. Olden KW, Naliboff BD, Pradley LA, Francisconi C, Drossman D Aetall.
2006. Psychosocial aspect of the functional gasterointestinal disorder, gastroenterol,
130;1447-50
14. Mark A, Gilger. Upper Gastrointestinal Bleeding dalam Buku Walker Pediatric
Gastrointestinal Disease. 4th Edition. Hamilton. Hal258-265.
15. Mayer EA. The neurobiology of stress and gastrointestinal disorder. Gut200 ; 47 :
861-69
16. Mayer EA, Naliboff BD,Chang L, Coutinho SV .2001. Stress and the
gastrointestinal tract. Stress and irritable bowel syndrome. AMJ Physiol
Gastrointest Liver Physiol ;: 280 ; G519
17. Michelle C, Galagherand James S. Dooley. 2007. Extrahepatic Billiary Obtruction
system effect, diagnosis and management. Intext Book of hepatologythirdedition,
Blackwell Publishing, Massacusshet. 1501-17
POHON TOPIK
PENYAKIT SISTEM DIGESTIVUS

GIZI KLINIK
EPIDEMIOLOGI, ETIOLOGI DAN FAKTOR

Nutrisi pada kelainan
RISIKO hepatobilier dan pankreas
PATOGENESIS/PATOFISIOLOGI
Kongenital Di dapat Trauma Infeksi/inflamasi Neoplasma
Anamnesis
Komplikasi Prognosis
Pemeriksaan fisik
Pemeriksaan penunjang
Penatalaksanaan Komprehensif
Diagnosis banding
Diagnosis
Rujuk
STANDAR KOMPETENSI DOKTER INDONESIA (SKDI)
TIM PENGELOLA
Koordinator : dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD

Wakil Koordinator : dr. Anna Millizia, M.Ked(An)., Sp.AN
Sub.Koor.Ujian : dr. Zubir, M.Biomed., Sp.PK
METODE SEVEN JUMP (TUJUH LANGKAH)

LANGKAH 1. Klarifikasi istilah/terminologi asing (yang tidak dimengerti)
 Proses
Mahasiswa mengidentifikasi kata-kata yang maknanya belum jelas dan anggota
kelompok yang lain mungkin dapat memberikan definisinya. Semua mahasiswa
harus dibuat merasa aman, agar mereka dapat menyampaikan dengan jujur apa yang
mereka tidak mengerti.
 Alasan
Istilah asing dapat menghambat pemahaman. Klarifikasi istilah walaupun hanya
sebagian bisa mengawali proses belajar.
 Output tertulis
Kata-kata atau istilah yang tidak disepakati pengertiannya oleh kelompok dijadikan
tujuan pembelajaran (learning objectives)
LANGKAH 2. Menetapkan masalah
 Proses
Ini merupakan sesi terbuka dimana semua mahasiswa didorong untukberkontribusi
pendapat tentang masalah. Tutor mungkin perlu mendorong semua mahasiswa untuk
berkontribusi dengan cepat tetapi dengan analisis yang luas.
 Alasan
Sangat mungkin setiap anggota kelompok tutorial mempunyai perspektif
yangberbeda terhadap suatu masalah. Membandingkan dan menyatukan pandangan
ini akan memperluas cakrawala intelektual mereka dan menentukan tugas
berikutnya.
 Output tertulis
Daftar masalah yang akan dijelaskan
LANGKAH 3. Curah pendapat kemungkinan hipotesis atau penjelasan
 Proses
Lanjutan sesi terbuka, tetapi sekarang semua mahasiswa mencobamemformulasikan,
menguji dan membandingkan manfaat relatif hipotesis merekasebagai penjelasan
masalah atau kasus. Tutor mungkin perlu menjaga agar diskusiberada pada tingkat
hipotetis dan mencegah masuk terlalu cepat ke penjelasanyang sangat detail. Dalam
konteks ini:
a. Hipotesis berarti dugaan yang dibuat sebagai dasar penalaran tanpa
asumsikebenarannya, ataupun sebagai titik awal investigasi
b. Penjelasan berarti membuat pengenalan secara detail dan pemahaman,
dengantujuan untuk saling pengertian
 Alasan
Ini merupakan langkah penting, yang mendorong penggunaan prior knowledge dan
memori serta memungkinkan mahasiswa untuk menguji atau menggambarkan
pemahaman lain; link dapat dibentuk antar item jika ada pengetahuan tidak lengkap
dalam kelompok. Jika ditangani dengan baik oleh tutor dan kelompok, langkah ini
akan membuat mahasiswa belajar pada tingkat pemahaman yang lebih dalam.
 Output tertulis
daftar hipotesis atau penjelasan
LANGKAH 4. Menyusun penjelasan menjadi solusi sementara

 Proses
Mahasiswa akan memiliki banyak penjelasan yang berbeda. Masalah dijelaskan
secara rinci dan dibandingkan hipotesis atau penjelasan yang diajukan untuk melihat
kecocokannya dan jika diperlukan eksplorasi lebih lanjut. Langkah ini memulai
proses penentuan tujuan pembelajaran (learning objectives), namun tidak disarankan
untuk menulisnya terlalu cepat.
 Alasan
Tahap ini merupakan pemrosesan dan restrukturisasi pengetahuan yang ada secara
aktif serta mengidentifikasi kesenjangan pemahaman. Menuliskan tujuan
pembelajarana terlalu cepat akan menghalangi proses berfikir dan proses intelektual
cepat, sehingga tujuan pembelajaran menjadi terlalu lebar dan dangkal.
 Output tertulis
Pengorganisasian penjelasan masalah secara skematis yaitu menghubungkan ide-ide
baru satu sama lain, dengan pengetahuan yang ada dan dengan konteks yang
berbeda. Proses ini memberikan output visual hubungan antara potongan informasi
yang berbeda dan memfasilitasi penyimpanan informasi dalam memori jangka
panjang. (Perhatian : dalam memori unsur-unsur pengetahuan disusun secara
skematis dalam frameworks atau networks, bukan secara semantis seperti kamus)
LANGKAH 5. Menetapkan Tujuan Pembelajaran
 Proses
Anggota kelompok menyetujui seperangkat inti tujuan pembelajaran (learning
objectives) yang akan mereka pelajari. Tutor mendorong mahasiswa untuk fokus,
tidak terlalu lebar atau dangkal serta dapat dicapai dalam waktu yang tersedia.
Beberpa mahasiswa bisa saja punya tujuan pembelajaran yang bukan merupakan
tujuan pembelajaran kelompok, karena kebutuhan atau kepentingan pribadi.
 Alasan
Proses konsensus menggunakan kemampuan seluruh anggota kelompok (dan tutor)
untuk mensintesis diskusi sebelumnnya menjadi tujuan pembelajaran yang tepat dan
dapat dicapai. Proses ini tidak hanya menetapkan tujuan pembelajaran, akan tetapi
juga mengajak semua anggota kelompok bersama-sama menyimpulkan diskusi.
 Output tertulis
Tujuan pembelajaran adalah output utama dari tutorial pertama. Tujuan pembelajaran
seharusnaya berupa isu yang ditujukan pada pertanyaan atau hipotesis spesifik.
Misalnya “penggunaan grafik cantle untuk penilaian pertumbuhan anak” lebih baik
dan lebih tepat dari pada “topik global pertumbuhan”.
LANGKAH 6. Mengumpulkan Informasi dan Belajar Mandiri

 Proses
Proses ini mencakup pencarian materi di buku teks, di litertur yang terkomputerisasi,
menggunakan internet, melihat spesimen patologis, konsultasi pakar,atau apa saja
yang dapat membantu mahasiswa memperoleh informasi yang dicari. Kegiatan PBL
yang terorganisir dengan baik meliputi buku program atau buku blok yang memuat
saran cara memperoleh atau mengontak sumber pembelajaran spesifik yang mungkin
sulit ditemukan atau diakses.
 Alasan
Jelas bagian penting dari proses belajar adalah mengumpulkan dan memperoleh
informasi baru yang dilakukan sendiri oleh mahasiswa.
 Output tertulis
Catatan individual mahasiswa
LANGKAH 7. Berbagi Hasil dan Mengumpulkan Informasi dan Belajar Mandiri

 Proses
Berlangsung beberapa hari setelah tutorial pertama (langkah 1-5). Mahasiswa
memulai dengan kembali ke daftar tujuan pembelajaran mereka. Pertama mereka
mengidentifikasi sumber informasi individual, mengumpulkan informasi dari belajar
mandiri serta saling membantu memahami dan mengidentifikasi area yang sulit
untuk dipelajari lebih lanjut ( atau bantuan pakar). Setelah itu, mereka berusaha
untuk melakukan dan menghasilkan analisis lengkap dari masalah.
 Alasan
Langkah ini mensintesis kerja kelompok, menkonsolidasi pembelajaran dan
mengidentifikasikan area yang masih meragukan, mungkin untuk studi lebih lanjut.
Pembelajaran pasti tidak lengkap (incomplete) dan terbuka (open-ended), tapi ini
agak hati-hati karena mahasiswa harus kembali ke topik ketika ‘pemicu’ yang tepat
terjadi di masa datang.
 Output tertulis
Catatan individual mahasiswa
JADWAL KETRAMPILAN KLINIK

BLOK 2.6 TAHUN AJARAN 2020/2021
Mgg Judul Klp Instruktur

1 dr. Adirizka, Sp.B(K)., Onk
Pemeriksaan Fisik
Abdomen
I (lanjutan)
5 dr. Nina Herlina, M.Ked(Paru)., Sp.P
KK.4.1
6 dr. Nina Herlina, M.Ked(Paru)., Sp.P
7 dr. Mulyati Sri Rahayu, M.Si
8 dr. Mulyati Sri Rahayu, M.Si
1 dr. Muhammad Syahriza, MIPH., MHM
Pemeriksaan Colok Dubur
III KK. 4.2
5 dr. Teuku Yudhi Iqbal, Sp.OG
1 dr. Maulana Ikhsan, M.Sc
2 dr. Maulana Ikhsan, M.Sc
Ketrampilan Vena 3 dr. Maulana Ikhsan, M.Sc
Puncture 4 dr. Maulana Ikhsan, M.Sc
VI
KK. 4.3 5 dr. Anna Millizia, M.Ked(An)., Sp.An
6 dr. Anna Millizia, M.Ked(An)., Sp.An
1 dr. Mohamad Mimbar Topik, M.Ked(DV)., Sp.DV
Pemasangan Pipa 4 dr. Mohamad Mimbar Topik, M.Ked(DV)., Sp.DV
VII
Nasogastrik (NGT) 5 dr. Khairunnisa Z, M.Biomed
KK. 4.4 6 dr. Khairunnisa Z, M.Biomed
7 dr. Khairunnisa Z, M.Biomed
8 dr. Khairunnisa Z, M.Biomed

Panduan Mahasiswa Blok 2.6 TA.2020-2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Panduan Mahasiswa Blok 2.6 TA.2020-2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKU PANDUAN MAHASISWA

BLOK 2.6 GANGGUAN SISTEM DIGESTIVUS

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

FORMULIR KONTRAK PERKULIAHAN

Modul/Blok : Blok 2.6 Gangguan Sistem Digestivus

(dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD) ( Rizky Ananda Tanjung)

dr. Rizka Sofia, MKT

Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahirabbil ‘alamin, segenap puji dan syukur kita panjatkan

Wassalamu'alaikum Wr. Wb.

Lhokseumawe, Mei 2021

Koordinator Blok 2.6

Seiring dengan semakin berkembangnya ilmu kedokteran yang harus dikuasai

4. Konsultasi dengan fasilitator/instruktur/pakar

6. Diskusi kelompok tanpa tutor

Jadwal Kegiatan Akademik

MGG SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

MGG SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

Jadwal Kegiatan Akademik

MGG SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

07.30 – 08.20 KP 2.6.3.5 Belajar Mandiri Belajar Mandiri

MGG SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

09.30 – 10.20 KP 2.6.6.4 KP 2.6.6.3 Belajar Mandiri Belajar Mandiri

Daftar Topik Kuliah Pengantar

KP 2.6.1.1 Kuliah pengantar blok dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD

II KP 2.6.2.4 Hernia incarserata dan strangulata dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD

Perdarahan saluran cerna atas (nonvarises

Mgg Hari/Tgl Jam Narasumber Moderator

dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD

Mgg Hari/Tgl Jam Narasumber Moderator

Judul Praktikum Instruktur

Patologi Anatomi Sistem Digestivus dr. Mulyati Sri Rahayu, M.Si

Ujian Praktikum KLP 1-8

Judul Praktikum Instruktur

Enterobacteriace dr. Juwita Sahputri, MKT

Ujian Pratikum KLP 1-8

Judul Praktikum Instruktur

Pemeriksaan Protozoa Usus dr. Rizka Sofia, MKT

Ujian Pratikum KLP 1-8

DAFTAR NAMA TUTOR

Klp Modul I Modul II Modul III Modul IV Modul V Modul VI

SKENARIO 1 : Bayi Nino Yang Malang

SKENARIO 2 : Usus Buntuku Bocor

SKENARIO 3 : Terbakar Dadaku

SKENARIO 4 : Kenapa tubuh ku kuning?

SKENARIO 5 : Ada apa dengan jamur?

NEOPLASMA SISTEM DIGESTIVUS

PENYAKIT SISTEM DIGESTIVUS

EPIDEMIOLOGI, ETIOLOGI DAN FAKTOR

Kongenital Di dapat Trauma Infeksi/inflamasi Neoplasma

STANDAR KOMPETENSI DOKTER INDONESIA (SKDI)

Koordinator : dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD

METODE SEVEN JUMP (TUJUH LANGKAH)

LANGKAH 2. Menetapkan masalah

LANGKAH 3. Curah pendapat kemungkinan hipotesis atau penjelasan

LANGKAH 4. Menyusun penjelasan menjadi solusi sementara

LANGKAH 6. Mengumpulkan Informasi dan Belajar Mandiri

LANGKAH 7. Berbagi Hasil dan Mengumpulkan Informasi dan Belajar Mandiri

JADWAL KETRAMPILAN KLINIK

Mgg Judul Klp Instruktur

Anda mungkin juga menyukai