Panduan Mahasiswa Blok 1.1 TA.20-21

BUKU PANDUAN MAHASISWA
BLOK 1.1
ILMU DASAR KEDOKTERAN DAN PROFESI
TA.2020/2021
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS MALIKUSSALEH
FAKULTAS KEDOKTERAN LHOKSEUMAWE
Jl. H. Meunasah Uteun Kot Cunda, Lhokseumawe – Aceh
Telp/ Fax: +62645 40549. Email: info@pspd.unimal.ac.id
Blok 1.1 Ilmu Dasar Kedokteran dan Profesi 2020/2021
PENDAHULUAN
Blok 1.1 yang berjudul Ilmu Dasar Kedokteran dan Profesi ini, adalah modul yang
harus dipelajari oleh mahasiswa yang baru menginjakkan kakinya Program Studi
Kedokteran. Mahasiswa yang mengikuti pembelajaran pada Blok ini berada dalam masa
transisi proses belajar, yakni masa mereka baru saja meninggalkan sekolah menengah dan
sekarang baru berada di jenjang pertama perguruan tinggi. Pengalaman menunjukkan
bahwa ketika mahasiswa baru mengikuti pelajaran di perguruan tinggi, tidak serta merta ia
langsung memahami bagaimana cara belajar di perguruan tinggi. Hal ini disebabkan saat
belajar di sekolah menengah, siswa tidak mempunyai kemampuan cara belajar untuk
belajar (learn how to learn) atau belajar bagaimana cara berfikir (learn how think), mereka
cenderung mengadopsi secara dangkal, cenderung mengingat daripada mengerti dan
mereka tidak akan menjadi self directed learner.
Metode belajar di perguruan tinggi menggunakan metode belajar orang dewasa
(higher ordered learning). Metode ini mempunyai pendekatan, ruang lingkup, tujuan
maupun strategi yang berbeda dengan pendidikan di sekolah menengah. Belajar di
perguruan tinggi, khususnya kedokteran ditekankan pada pendidikan secara berkelanjutan
dan sepanjang hayat.
Pendidikan kedokteran memasuki paradigma baru, yaitu dengan metode PBL
(Problem Based Learning), yang pada tingkat dasar mahasiswa harus menguasai teknik
belajar dan diharapkan nantinya mereka mampu belajar secara berkelanjutan sepanjang
hayat dan juga diharuskan menguasai teknik berkomunikasi, mulai dari komunikasi
interpersonal sampai dengan melakukan komunikasi dengan berbagai pihak (paramedis,
dokter dan petugas kesehatan dan non kesehatan lainnya) baik secara verbal atau nonverbal
maupun menggunakan tehnologi informasi. Penguasaan pendidikan tingkat dasar ini
mutlak, karena merupakan pra-syarat bagi seorang mahasiswa untuk dapat meneruskan
pembelajaran pada tahapan berikutnya. Setelah mengikuti modul ini diharapkan mereka
sudah memiliki tatanan berfikir (kognitif restrukturisasi) yang solid untuk dapat mencapai
kompetensi inti yang meliputi sejumlah pengetahuan, keterampilan dan sikap yaitu :
- Keterampilan belajar sepanjang hayat
- Keterampilan dalam berkomunikasi sebagai seorang calon dokter.
Pada modul berikutnya, mahasiswa dikenalkan pada berbagai hal yang terkait dengan
dunia kedokteran seperti etika kedokteran, termasuk hal-hal yang mengatur fungsi seorang
dokter nantinya seperti sumpah dokter, hak dan kewajiban dokter dan pasien, dan
sebagainya. Selain itu mahasiswa juga sudah dikenalkan dengan ilmu dasar biologi
kedokteran, genetika dan DNA. Bagi mahasiswa, hal ini merupakan pengulangan dan
penyamaan persepsi dari ilmu yang telah mereka dapatkan di sekolah menengah.
Penguasaan materi pada Blok 1.1 adalah penting, karena akan memberikan bekal
bagi peserta didik dalam pembentukan proses berfikir serta dasar perilaku seorang
profesional (Professional behaviour) di masa datang. Kompetensi tersebut diperlukan
karena beberapa alasan :
1 || Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa

- Kecepatan perkembangan Iptekdok yang sangat tinggi (mega speed).

- Era globalisasi, dimana mereka sudah berada didalamnya.
- Evidence Based Medicine (EBM) yang menuntut pembelajaran terus menerus.
- Adanya triple burden problems di masyarakat yang harus dicerna.
Hasil yang diharapkan nantinya adalah mahasiswa mengambil tanggung jawab dan
berinisiatif sendiri dalam proses pembelajarannya. Tercapainya tujuan pembelajaran akan
dinilai dari :
 Dikuasainya segala materi yang tergambar didalam pohon topik (topic tree) sesuai
dengan hierarchie-nya.
 Kemampuan yang diperlihatkan selama tutorial yang berjalan lancar sesuai dengan
langkah terstruktur (baku) selama mereka membahas skenario.
 Dikuasainya kompetensi yang harus dicapai dengan sasaran penunjangnya.
 Suksesnya mahasiswa melewati tahapan evaluasi dalam setiap kegiatan (tutorial,
praktikum, dan ujiannya) didalam proses pembelajaran selama kurun waktu 6 (enam)
minggu.
 Akhirnya tentu diharapkan terbentuknya tatanan berfikir (restrukturisasi kognitif)
dalam rangka membentuk tingkah laku profesional (professional behaviour).

KARAKTERISTIK MAHASISWA
Mahasiswa yang dapat mengikuti pembelajaran pada Blok ini adalah mereka yang
telah lulus seleksi penerimaan mahasiswa Program Studi Kedokteran Unimal pada tahun
yang bersangkutan, dan telah mengikuti Orientasi Studi Pengenalan Kampus.

METODE PEMBELAJARAN
A. Aktivitas Pembelajaran
1. Tutorial.
Diskusi kelompok dengan tutor dijadwalkan 2 x seminggu. Jika berhalangan hadir
karena sesuatu hal, mahasiswa yang bersangkutan harus menginformasikan kepada tutor
dalam waktu 2 x 24 jam
2. Praktikum
Kegiatan yang dilakukan di laboratorium, yang bertujuan untuk meningkatkan
pemahaman tentang teori.
3. Diskusi Pleno
Tujuan dari diskusi ini untuk mempersamakan dan membandingkan proses
pembelajaran kelompok untuk mencegah adanya kelompok yang mengambil jalur yang
salah. Kelompok dapat mengajukan masalah yang belum terpecahkan dan fasilitator
akan mengarahkan diskusi. Kegiatan ini diadakan setiap minggu dan dihadiri oleh pakar
yang terkait.
4. Kuliah Pengantar
Kuliah yang diberikan oleh pakar bertujuan untuk memberikan pedoman kepada
mahasiswa dalam mempelajari suatu topik.
5. Konsultasi dengan fasilitator / instruktur / pakar
Konsultasi dengan pakar apabila diperlukan dengan membuat perjanjian sebelumnya.
6. Belajar Mandiri
Sebagai seorang pelajar dewasa, anda diharapkan untuk melakukan belajar mandiri,
suatu keterampilan yang penting untuk karir anda kedepan dan perkembangannya.
Keterampilan ini meliputi mengetahui minat anda sendiri, mencari informasi yang lebih
banyak dari sumber pembelajaran yang tersedia, mengerti informasi dengan
menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda dan berbagai aktivitas, menilai
pembelajaran anda sendiri dan mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran selanjutnya.
Tidaklah cukup belajar hanya dari catatan kuliah atau buku teks. Belajar sendiri adalah
ciri yang penting pada pendekatan PBL dan belajar harus dianggap sebagai perjalanan
yang tiada akhir tanpa batas untuk memperoleh informasi.
Log book digunakan sebagai catatan pembelajaran secara mandiri.
7. Diskusi kelompok tanpa tutor
Tergantung pada kebutuhan, mahasiswa juga dapat merancang pertemuan kelompok
tanpa kehadiran tutor. Tujuan dari diskusi tanpa tutor bervariasi, seperti
mengidentifikasi pertanyaan secara teoritis, mengidentifikasi tujuan pembelajaran
kelompok, untuk memastikan bahwa kelompok tersebut telah mengumpulkan cukup
informasi, atau untuk mengidentifikasi pertanyaan praktis.

B. Sumber Pembelajaran.
Sumber pembelajaran berupa :
1. Buku teks
2. Majalah dan jurnal
3. Internet (e-library)
4. Nara Sumber
5. Laboratorium
C. Media Instruksional
Media instruksional yang digunakan
1. Panduan tutorial (Students Guide)
2. Penuntun Praktikum
3. CD Rom
4. Preparat dan peraga praktikum
5. Panduan skills lab

EVALUASI MAHASISWA
NO KOMPONEN BOBOT
1 Penilaian Tutorial 20%
2 Ujian Praktikum 20%
3 Ujian Tulis (MCQ,PAQ) 60%
Ketentuan :
1. Mahasiswa yang akan mengikuti ujian tulis/praktikum harus mengikuti persyaratan
berikut :
a. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi tutorial 80 %
b. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi pleno 100%
c. Minimal kehadiran dalam kegiatan praktikum 100%
d. Minimal kehadiran dalam Kuliah Pengantar 80%
e. Lulus Ujian Pratikum Minimal 60%
2. Daftar nama mahasiswa yang berhak mengikuti ujian tulis akhir blok akan didasarkan
atas persyaratan dalam butir 1.
3. Tutor wajib memberikan tugas akademik bagi mahasiswa yang tidak hadir mengikuti
tutorial sebagai pengganti ketidakhadiran. Bentuk tugas akademik adalah tugas dalam
bentuk tulisan yang relevan dengan tujuan pembelajaran pada skenario dari tutorial
yang tidak dihadiri.
4. Apabila tidak lulus dalam ujian tulis, mahasiswa mendapat kesempatan untuk ujian
remedial satu kali pada blok bersangkutan. Jika masih gagal, mahasiswa yang
bersangkutan harus mengulang blok.
5. Ketentuan penilaian berdasarkan peraturan akademik program Studi kedokteran Unimal

tahun 2017.
Nilai Angka Nilai Mutu Angka Mutu Sebutan Mutu

80,00-100,00 A 4 Istimewa
75,00-79,99 B+ 3,5 Sangat baik
70,00-74,99 B 3 Baik
65-69,99 C+ 2,5 Cukup
60-64,99 C 2 Kurang
50-59,99 D 1 Sangat Kurang
1,00-49,00 E 0 Tidak lulus
0,00(Tunda) T 0 Tunda

DAFTAR TOPIK KULIAH PENGANTAR

BLOK 1.1 ILMU DASAR KEDOKTERAN DAN PROFESI
TAHUN AKADEMIK 2020/2021
Kode
Mgg Topik Kuliah Pengantar Dosen Pemberi kuliah
Topik
dr. Muhammad Syahriza, MIPH,
Pengenalan Blok 1.1 KP 1.1.1.1
MHM
Overview dan sejarah kurikulum pendidikan
KP 1.1.1.2 dr. Cut Khairunnisa, M.Kes
dokter Indonesia
Sistem pembelajaran dan assessment di
KP 1.1.1.3 dr. Mulyati Sri Rahayu, M.Si
fakultas kedokteran
Metode pembelajaran SCL dan Continuing
Professional Development
1 Terminologi medis Prefiks, sufiks, akar kata,
KP 1.1.1.5 dr. Adirizka, Sp.B(K)., Onk
anatomi, gejala,diagnostik dan prosedur)
Self and peer assesment untuk belajar
sepanjang hayat
Leadership and team work KP 1.1.1.7 dr. Cut Khairunnisa, M.Kes
dr. Muhammad Syahriza, MIPH,
Effective learning KP 1.1.1.8
MHM
Manajemen stres KP 1.1.1.9 Nursan Junita,BHSc.MA
EBM KP 1.1.1.10 dr. Mulyati Sri Rahayu, M.Si
Komunikasi efektif KP 1.1.2.1 dr. Cut Khairunnisa, M.Kes
Critical review KP 1.1.2.2 dr. Cut Khairunnisa, M.Kes
Teknik presentase KP 1.1.2.3 Dr. dr. Indra Zachreini Sp.THT-KL(K)
Mencari informasi di internet dan CD-ROM KP 1.1.2.4 Harvina Sawitri, SKM, MKM
E-library KP 1.1.2.5 Harvina Sawitri, SKM, MKM
2 Komunikasi berdasarkan berbagai dr. Teuku Ilhami Surya Akbar,
KP 1.1.2.6
budaya/etnis M.Biomed
Komunikasi menurut budaya Alam Aceh dr. Teuku Ilhami Surya Akbar,
KP 1.1.2.7
termasuk pengambilan keputusan M.Biomed
KP 1.1.2.8 Dr. dr. Indra Zachreini, Sp.THT-
Prinsip dasar patient safety (WHO guide)
KL(K)
Dr. dr. Indra Zachreini, Sp.THT-
Etika kedokteran dan sumpah dokter KP 1.1.3.1
KL(K)
Hak dan kewajiban dokter serta pasien KP 1.1.3.2
KL(K)
Kaidah Dasar Bioetika KP 1.1.3.3
3 KL(K)
Disiplin dan Hukum kedokteran serta Dr. dr. Indra Zachreini, Sp.THT-
KP 1.1.3.4
penyelesaian konflik (UUPK) KL(K)
HAM bidang kesehatan (Konvens
internasional tentang pelayanan dan penelitian KP 1.1.3.5 dr. Iskandar, Sp.OG
bidang kesehatan)
Peran dan fungsi organisasi profesi kesehatan KP 1.1.3.6 dr. Iskandar, Sp.OG

dalam pelanggaran praktek kedokteran

(Malpraktek dan kelalaian)
Aspek medikolegal Informed Concent KP 1.1.3.7 Dr. dr. Indra Zachrein, Sp.THT-KL(K)
Aspek medikolegal surat sehat dan surat sakit KP 1.1.3.8 Dr. dr. Indra Zachreini, Sp.THT-
KL(K)
Jenis-jenis sel, Struktur dan fungsi (Sel
KP 1.1.4.1 dr. Khairunnisa Z, M. Biomed
prokariota dan sel eukariota)
Komposisi kimiawi sel termasuk sistem
KP 1.1.4.2 dr. Sri Wahyuni, M.Sc
koloid
4 Struktur dan sifat membran sel KP 1.1.4.3 dr. Nora Maulina, M.Biomed
Transpor membrane KP 1.1.4.4 dr. Nora Maulina, M.Biomed
Potensial listrik membran sel KP 1.1.4.5 dr. Nora Maulina, M.Biomed
Komunikasi antar sel KP 1.1.4.6 dr. Nora Maulina, M.Biomed
Konsep reseptor KP 1.1.4.7 dr. Nora Maulina, M.Biomed
Gen, kromosom dan kromatin KP 1.1.5.1 dr. Sri Wahyuni, M.Sc
Siklus sel KP 1.1.5.2 dr. Nora Maulina, M.Biomed
Konsep mitosis dan miosis sel KP 1.1.5.3 dr. Khairunnisa Z, M. Biomed
Dasar proses fertilisasi
KP 1.1.5.4 dr. Iskandar, Sp.OG
(morula,blastula,nidasi,dan gastrula
Diferensiasi Sel KP 1.1.5.5 dr. Mulyati Sri Rahayu, M.Si
5
Pewarisan gen dalam keluarga KP 1.1.5.6 dr. Sri Wahyuni, M.Sc
Sifat/ penyakit-penyakit yang dapat
diturunkan dalam keluarga/penyakit herediter
Alel dan Alel ganda (pewarisan golongan dr. Teuku Ilhami Surya Akbar,
KP 1.1.5.8
darah M.Biomed
Hemaphrodit dan kromatin sex KP 1.1.5.9 dr. Iskandar, Sp.OG
Struktur, fungsi dan kestabilan DNA dan
RNA
DNA I (replikasi, transkripsi) KP 1.1.6.2 dr. Sri Wahyuni, M.Sc
DNA 2 (Translasi): Biosintesis KP 1.1.6.3 dr. Sri Wahyuni, M.Sc
Mekanisme DNA repair KP 1.1.6.4 dr. Sri Wahyuni, M.Sc
Dasar Bioteknologi kedokteran KP 1.1.6.5 dr. Mulyati Sri Rahayu, M.Si
6
Dasar Rekayasa genetika dan aspek
KP 1.1.6.6 dr. Iskandar, Sp.OG
medikolegal
Dasar Analisis DNA : PCR cara kerja dan KP 1.1.6.7
dr. Iskandar, Sp.OG
penggunaanya dalam rekayasa genetic
Terapi Gen KP 1.1.6.8 dr. Iskandar, Sp.OG
Dasar kultur jaringan KP 1.1.6.9 dr. Nora Maulina, M.Biomed

DAFTAR TOPIK PRAKTIKUM

Topik Praktikum Kode Topik Kelompok Penanggung jawab Tempat

Citation and reference manager P 1.1.1 1-8 dr. Cut Khairunnisa, M.Kes Ruang Tutorial
Akses database P 1.1.2 1-8 Harvina Sawitri, SKM., MKM Lab.Komputer
Tata cara dan formating penulisan 1-8 dr. Cut Khairunnisa, M.Kes
P 1.1.3 Ruang Tutorial
karya ilmiah
Plagiarisme P 1.1.4 1-8 Harvina Sawitri, SKM., MKM Ruang Tutorial
Tekhnik presentasi P 1.1.5 1-8 Harvina Sawitri, SKM., MKM Ruang Tutorial
a. Melihat gambaran struktur sel 1-4 dr. Khairunnisa, M.Biomed
b. Demonstrasi animasi aktivitas sel P 1.1.6
5-8 Vera Novalia, S.Si., M.Sc
a. Melihat dan menggambar
1-4 dr. Khairunnisa, M.Biomed
embriogenesis
b. Melihat dan menggambar P 1.1.7 Lab. Histologi
pembelahan sel (mitosis dan 5-8 Vera Novalia, S.Si., M.Sc
miosis)
a. Melihat dan menggambar
kromosom dan kromatin sex 1-8 dr. Sri Wahyuni, M.Sc
b. Melihat dan menggambar struktur P 1.1.8
DNA dan RNA

JADWAL KEGIATAN AKADEMIK

TAHUN AKADEMIK 2020/2021 GRUP A
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat

Mgg Ke Jam
21/9/20 22/9/20 23/9/20 24/9/20 25/9/20
07.30 – 08.20 KP 1.1.1.1 P 1.1.1 (Kel 8) KP 1.1.1.10

TUTORIAL 1 P 1.1.3 (Kel 1) TUTORIAL 2
08.30 – 09.20 KP 1.1.1.2 P 1.1.1 (Kel 4)
KK 1.1 (Kel 2)
P 1.1.3 (Kel 5)
09.30 – 10.20 KP 1.1.1.7 KP 1.1.1.5 KP 1.1.1.9 P 1.1.1 (Kel 7)
KK 1.1 (Kel 6)
P 1.1.3 (Kel 8)
10.30 – 11.20 P 1.1.1 (Kel 1) P 1.1.1 (Kel 3) KP 1.1.1.3 P 1.1.1 (Kel 5) KK 1.1 (Kel 1)
P 1.1.3 (Kel 2) P 1.1.3 (Kel 4) P 1.1.3 (Kel 6)
11.30 - 12.20 KK 1.1 (Kel 3) KK 1.1 (Kel 5) KP 1.1.1.4 KK 1.1 (Kel 7) Belajar Mandiri
I
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
13.30 – 14.20 P 1.1.1 (Kel 2) KP 1.1.1.6 P 1.1.1 (Kel 6)
MKDU : BAHASA MKDU : BAHASA
P 1.1.3 (Kel 3) P 1.1.3 (Kel 7)
14.20 – 15.10 KP 1.1.1.8 INDONESIA INGGRIS
KK 1.1 (Kel 4) KK 1.1 (Kel 8)
15.10 – 16.00 Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri
Mgg Ke Jam
28/9/20 29/9/20 30/9/20 1/10/20 2/10/20
07.30 – 08.20 KP 1.1.2.3 KP 1.1.2.5

PLENO 1 TUTORIAL 3 TUTORIAL 4
08.30 – 09.20 Belajar Mandiri P 1.1.2 (Kel 4)
P 1.1.4 (Kel 5)
09.30 – 10.20 KP 1.1.2.1 Belajar Mandiri P 1.1.2 (Kel 3) KK 1.2 (Kel 6) P 1.1.2 (Kel 8)
P 1.1.4 (Kel 4) P 1.1.4 (Kel 1)
10.30 – 11.20 KP 1.1.2.2 P 1.1.2 (Kel 1) KK 1.2 (Kel 5) P 1.1.2 (Kel 5) KK 1.2 (Kel 2)
P 1.1.4 (Kel 2) P 1.1.4 (Kel 6)
11.30 - 12.20 Belajar Mandiri KK 1.2 (Kel 3) Belajar Mandiri KK 1.2 (Kel 7) KP 1.1.2.7
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

II
13.30 – 14.20 KP 1.1.2.4 P 1.1.2 (Kel 2) P 1.1.2 (Kel 6)
P 1.1.4 (Kel 3) P 1.1.4 (Kel 7)
P 1.1.2 (Kel 7) INDONESIA INGGRIS
14.20 – 15.10 KK 1.2 (Kel 4) KK 1.2 (Kel 8)
P 1.1.4 (Kel 8)
15.10 – 16.00 KK 1.2 (Kel 1) Belajar Mandiri Belajar Mandiri KP 1.1.2.6 KP 1.1.2.8
Mgg Ke Jam
5/10/20 6/10/20 7/10/20 8/10/20 9/10/20
07.30 – 08.20 P 1.1.5 (Kel 7) KP 1.1.2.8

PLENO 2 TUTORIAL 5 P 1.1.6 (Kel 8) TUTORIAL 6
08.30 – 09.20 KK 1.3 (Kel 1) P 1.1.5 (Kel 3)
P 1.1.6 (Kel 4)
09.30 – 10.20 KP 1.1.3.1 KP 1.1.3.4 KP 1.1.3.7 KK 1.3 (Kel 5) P 1.1.5 (Kel 6)
P 1.1.6 (Kel 7)
10.30 – 11.20 KP 1.1.3.2 P 1.1.5 (Kel 2) KP 1.1.3.5 P 1.1.5 (Kel 4) KK 1.3 (Kel 8)
P 1.1.6 (Kel 3) P 1.1.6 (Kel 5)
11.30 - 12.20 KP 1.1.3.3 KK 1.3 (Kel 4) KP 1.1.3.6 KK 1.3 (Kel 6) Belajar Mandiri
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
III
13.30 – 14.20 P 1.1.5 (Kel 8) P 1.1.5 (Kel 1) P 1.1.5 (Kel 5)
P 1.1.6 (Kel 1) P 1.1.6 (Kel 2) P 1.1.6 (Kel 6)
14.20 – 15.10 INDONESIA INGGRIS
KK 1.3 (Kel 2) KK 1.3 (Kel 3) KK 1.3 (Kel 7)
Mgg Ke Jam
12/10/20 13/10/20 14/10/20 15/10/20 16/10/20
07.30 – 08.20 P 1.1.7 (Kel 8) P 1.1.7 (Kel 4)

PLENO 3 TUTORIAL 7 TUTORIAL 8
08.30 – 09.20 KK 1.4 (Kel 1) KK 1.4 (Kel 5)
09.30 – 10.20 Belajar Mandiri KP 1.1.4.4 KP 1.1.4.5 P 1.1.7 (Kel 5) P 1.1.7 (Kel 7)

10.30 – 11.20 Belajar Mandiri KP 1.1.4.3 KK 1.4 (Kel 6) KK 1.4 (Kel 8)

P 1.1.7 (Kel 1)
11.30 - 12.20 KP 1.1.4.7 KK 1.4 (Kel 2) Belajar Mandiri Belajar Mandiri
P 1.1.7 (Kel 2)
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT ISTIRAHAT KK 1.4 (Kel 3) ISTIRAHAT ISTIRAHAT
IV
13.30 – 14.20 KP 1.1.4.1 KP 1.1.4.2 MKDU : BAHASA P 1.1.7 (Kel 6) MKDU : BAHASA
14.20 – 15.10 KP 1.1.4.6 P 1.1.7 (Kel 3) INDONESIA KK 1.4 (Kel 7) INGGRIS
KK 1.4 (Kel 4)
15.10 – 16.00 Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri
Mgg Ke Jam
19/10/20 20/10/20 21/10/20 22/10/20 23/10/20
07.30 – 08.20
PLENO 4 TUTORIAL 9 P.1.1.8 (klp4) P.1.1.8 (klp6) TUTORIAL10
08.30 – 09.20
09.30 – 10.20 KP 1.1.5.1 KP 1.1.5.5 KP 1.1.5.9
P.1.1.8 (klp3) P.1.1.8 (klp7)
10.30 – 11.20 KP 1.1.5.2
P.1.1.8 (klp5) P.1.1.8 (klp1)
11.30 - 12.20 KP 1.1.5.3 KP 1.1.5.4 KP 1.1.5.8
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
V
13.30 – 14.20 KP 1.1.5.6 MKDU : BAHASA MKDU : BAHASA
P.1.1.8 (klp2) P.1.1.8 (klp8)
14.20 – 15.10 KP 1.1.5.7 INDONESIA INGGRIS
Mgg Ke Jam
26/10/20 27/10/20 28/10/20 29/10/20 30/10/20
07.30 – 08.20
PLENO 5 TUTORIAL 11 Ujian P.1.1.7 TUTORIAL 12
08.30 – 09.20
09.30 – 10.20 KP 1.1.6.2 KP 1.1.6.4 KP 1.1.6.8 Belajar Mandiri
10.30 – 11.20 KP 1.1.6.3 KP 1.1.6.5 KP 1.1.6.6
Ujian P.1.1.6
11.30 - 12.20 KP 1.1.6.1 KP 1.1.6.9 KP 1.1.6.7 LIBUR
VI 12.30 – 13.20 ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT
13.30 – 14.20 MKDU : BAHASA MKDU : BAHASA
Ujian P.1.1.2 Ujian P.1.1.1
14.20 – 15.10 INDONESIA INGGRIS
15.10 – 16.00 Belajar Mandiri Belajar Mandiri

16.00 – 16.45 Belajar Mandiri Belajar Mandiri
Mgg Ke Jam
2/11/20 3/11/20 4/11/20 5/11/20 6/11/20
07.30 – 08.20 Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri

PLENO 6 Ujian P.1.1.8
08.30 – 09.20 Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri
09.30 – 10.20 Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri REMEDIAL
UJIAN TULIS
10.30 – 11.20 Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri UJIAN TULIS
11.30 - 12.20 Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri
VII 12.30 – 13.20 ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT
Ujian P.1.1.5

JADWAL KEGIATAN AKADEMIK

TAHUN AKADEMIK 2020/2021 GRUP B

Mgg Ke Jam
21/9/20 22/9/20 23/9/20 24/9/20 25/9/20
07.30 – 08.20 KP 1.1.1.2 P 1.1.1 (Kel 8) KP 1.1.1.9

08.30 – 09.20 KP 1.1.1.7 P 1.1.1 (Kel 4)
KK 1.1 (Kel 2)
P 1.1.3 (Kel 5)
09.30 – 10.20 KP 1.1.1.1 KP 1.1.1.6 KP 1.1.1.5 P 1.1.1 (Kel 7)
KK 1.1 (Kel 6)
P 1.1.3 (Kel 8)
10.30 – 11.20 P 1.1.1 (Kel 1) P 1.1.1 (Kel 3) Belajar Mandiri P 1.1.1 (Kel 5) KK 1.1 (Kel 1)
P 1.1.3 (Kel 2) P 1.1.3 (Kel 4) P 1.1.3 (Kel 6)
11.30 - 12.20 KK 1.1 (Kel 3) KK 1.1 (Kel 5) KP 1.1.1.10 KK 1.1 (Kel 7) Belajar Mandiri
I
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
13.30 – 14.20 P 1.1.1 (Kel 2) KP 1.1.1.3 P 1.1.1 (Kel 6) KP 1.1.1.8
MKDU : BAHASA
P 1.1.3 (Kel 3) P 1.1.3 (Kel 7)
14.20 – 15.10 INDONESIA KP 1.1.1.4 Belajar Mandiri
KK 1.1 (Kel 4) KK 1.1 (Kel 8)
15.10 – 16.00 Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri MKDU :
BAHASA
16.00 – 16.45 Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri INGGRIS
Mgg Ke Jam
28/9/20 29/9/20 30/9/20 1/10/20 2/10/20
07.30 – 08.20 KP 1.1.2.4 KP 1.1.2.8 KP 1.1.2.6

TUTORIAL 3 TUTORIAL 4
08.30 – 09.20 KP 1.1.2.3 KP 1.1.2.2 P 1.1.2 (Kel 3)
P 1.1.4 (Kel 4)
09.30 – 10.20 KP 1.1.2.1 KP 1.1.2.5 P 1.1.2 (Kel 6)
PLENO 1 KK 1.2 (Kel 5)
P 1.1.4 (Kel 7)
10.30 – 11.20 P 1.1.2 (Kel 1) P 1.1.2 (Kel 1) P 1.1.2 (Kel 4)
KK 1.2 (Kel 8)
P 1.1.4 (Kel 2) P 1.1.4 (Kel 2) P 1.1.4 (Kel 5)
11.30 - 12.20 KP 1.1.2.7 KK 1.2 (Kel 3) KK 1.2 (Kel 3) KK 1.2 (Kel 6) Belajar Mandiri
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
II P 1.1.2 (Kel 7) P 1.1.2 (Kel 2) P 1.1.2 (Kel 5)
13.30 – 14.20 MKDU :
MKDU : BAHASA
P 1.1.4 (Kel 8) P 1.1.4 (Kel 3) P 1.1.4 (Kel 6) BAHASA
14.20 – 15.10 INDONESIA
KK 1.2 (Kel 1) KK 1.2 (Kel 4) KK 1.2 (Kel 7) INGGRIS
Mgg Ke Jam
5/10/20 6/10/20 7/10/20 8/10/20 9/10/20
07.30 – 08.20 KP 1.1.3.3 P 1.1.5 (Kel 7) KP 1.1.3.9

08.30 – 09.20 KP 1.1.3.6 KK 1.3 (Kel 1) P 1.1.5 (Kel 3)
P 1.1.6 (Kel 4)
09.30 – 10.20 KP 1.1.3.5 KP 1.1.3.1 KK 1.3 (Kel 5) P 1.1.5 (Kel 6)
PLENO 2 P 1.1.6 (Kel 7)
10.30 – 11.20 P 1.1.5 (Kel 2) KP 1.1.3.7 P 1.1.5 (Kel 4)
KK 1.3 (Kel 8)
P 1.1.6 (Kel 3) P 1.1.6 (Kel 5)
11.30 - 12.20 KP 1.1.3.2 KK 1.3 (Kel 4) KP 1.1.3.4 KK 1.3 (Kel 6) Belajar Mandiri
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
III
13.30 – 14.20 P 1.1.2 (Kel 8) P 1.1.5 (Kel 1) KP 1.1.3.8 P 1.1.5 (Kel 5) Belajar Mandiri
P 1.1.4 (Kel 1) P 1.1.6 (Kel 2) P 1.1.6 (Kel 6)
14.20 – 15.10 KK 1.2 (Kel 2) KK 1.3 (Kel 3) Belajar Mandiri KK 1.3 (Kel 7) Belajar Mandiri
15.10 – 16.00 Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri MKDU :
MKDU : BAHASA
BAHASA
16.00 – 16.45 Belajar Mandiri INDONESIA Belajar Mandiri Belajar Mandiri INGGRIS
Mgg Ke Jam
12/10/20 13/10/20 14/10/20 15/10/20 16/10/20
07.30 – 08.20 KP 1.1.4.1 P 1.1.7 (Kel 8) P 1.1.7 (Kel 4)

TUTORIAL 7 TUTORIAL 8
08.30 – 09.20 KP 1.1.4.2 KK 1.4 (Kel 1) KK 1.4 (Kel 5)
09.30 – 10.20 PLENO 3 KP 1.1.4.5 KP 1.1.4.3 P 1.1.7 (Kel 5) P 1.1.7 (Kel 7)

P 1.1.7 (Kel 1) KK 1.4 (Kel 6) KK 1.4 (Kel 8)

10.30 – 11.20 KP 1.1.4.4
KK 1.4 (Kel 2)
11.30 - 12.20 Belajar Mandiri Belajar Mandiri P 1.1.7 (Kel 2) KP 1.1.4.7 KP 1.1.4.6
IV
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT ISTIRAHAT KK 1.4 (Kel 3) ISTIRAHAT ISTIRAHAT
13.30 – 14.20 P 1.1.5 (Kel 8) P 1.1.7 (Kel 3) Belajar Mandiri Belajar Mandiri
P 1.1.7 (Kel 6)
P 1.1.6 (Kel 1) KK 1.4 (Kel 4)
14.20 – 15.10 Belajar Mandiri KK 1.4 (Kel 7) Belajar Mandiri
KK 1.3 (Kel 2)
MKDU : BAHASA
BAHASA
Mgg Ke Jam
19/10/20 20/10/20 21/10/20 22/10/20 23/10/20
07.30 – 08.20 KP 1.1.5.1

KK 1.8 (Kel 8) KK 1.8 (Kel 3) TUTORIAL
TUTORIAL 9
08.30 – 09.20 KP 1.1.5.3 P.1.1.8 (klp4) P.1.1.8 (klp6) 10
09.30 – 10.20 KK 1.8 (Kel 2) Belajar Mandiri KK 1.8 (Kel 5 KP 1.1.5.5

PLENO 4
10.30 – 11.20 P.1.1.8 (klp3) KK 1.8 (Kel 4 P.1.1.8 (klp7) KK 1.8 (Kel 7)
11.30 - 12.20 KP 1.1.5.7 KP 1.1.5.2 P.1.1.8 (klp5) KP 1.1.5.8 P.1.1.8 (klp1)
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

V 13.30 – 14.20 KK 1.8 (Kel 1) KP 1.1.5.4 KP 1.1.5.9 KK 1.8 (Kel 6) KP 1.1.5.6
14.20 – 15.10 P.1.1.8 (klp2) Belajar Mandiri Belajar Mandiri P.1.1.8 (klp8) Belajar Mandiri
MKDU : BAHASA
BAHASA
Mgg Ke Jam
26/10/20 27/10/20 28/10/20 29/10/20 30/10/20
07.30 – 08.20 KP 1.1.6.8 TUTORIAL

TUTORIAL 11 Ujian P.1.1.7
08.30 – 09.20 KP 1.1.6.3 12
09.30 – 10.20 KP 1.1.6.5 KP 1.1.6.7 LIBUR KP 1.1.6.1

PLENO 5
10.30 – 11.20 KP 1.1.6.2 Belajar Mandiri
Ujian P.1.1.6
11.30 - 12.20 Belajar Mandiri KP 1.1.6.6 Belajar Mandiri
VI 12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

LIBUR
15.10 – 16.00 MKDU :
MKDU : BAHASA
Ujian P.1.1.3 Ujian P.1.1.4 BAHASA
16.00 – 16.45 INDONESIA
INGGRIS
Senin Selasa Rabu Kamis Juamt
Mgg Ke Jam
2/112/20 3/11/20 4/11/20 5/11/20 6/11/20
Ujian P.1.1.8
09.30 – 10.20 Belajar Mandiri Belajar Mandiri REMEDIAL
PLENO 6 UJIAN TULIS
10.30 – 11.20 Belajar Mandiri Belajar Mandiri UJIAN TULIS
11.30 - 12.20 Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri
VII 12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

Ujian P.1.1.5

DAFTAR REFERENSI
A. Topik Komunikasi Efektif
1. Richard Paul and Linda Elder. A Miniature Guide For Those Who Teach On
How To Improve Student Learning. 30 Practical Guide.
2. Richard Paul and Linda Elder. A Miniature Guide For Students On How to
Study & Learn. A Discipline, Using Critical Thinking Concepts & Tools.
3. Paulina Pannen & Ida Malati Sadjati. Mengajar di Perguruan Tinggi.
Pembelajaran Orang Dewasa.Buku.1.05. Pusat Antar Universitas Untuk
Peningkatan Pengembangan Aktivitas Instruksional Direktorat Jenderal
Pendidikan Tinggi. Depdiknas. 2001
4. Samsuridjal Djauzi. Komunikasi dan Empati. Dalam Hubungan Dokter –
Pasien. Balai Penerbit, Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia, Jakarta –
2004.
5. Daldiyono. Menuju Seni Ilmu Kedokteran. Bagaimana Dokter Berfikir dan
Bekerja Penerbit PT. Gramedi Pustaka Utama. Jakarta – 2006.
6. Chris Silagy and Andrew Haines. Evidence – Based Practice in Primary Care.
2nd Edition. BMJ Books 2001.
7. --------------- Pedoman Sistem Pencatatan Rumah Sakit (Rekam Medis /
Medical Record) Departemen Kesehatan RI. Dirjen Yanmed, Jakarta, 1994.
8. Sacket et al. Evidence-Based Medicine. How to Practice and Teach EBM,
2nd Edition. Churchill Livingstone. 2000.
9. 9. Alo Liliweri. Komunikasi Antar pribadi. PT. Citra Aditya Bakti. Bandung.
1997.
10. Tampubolon. Kemampuan Membaca : Tekhnik Membaca Efektif dan Efisien.
Angkasa Bandung. 1986
Daftar Pustaka Tambahan

1. CL. Krogh. A Checklist System for Critical Review Literature. Medical
Education, 1983,19.392 – 395.
2. Joy Parkinson. A Manual of English for the Overseas Doctor. 4th Edition.
Churchill Livingstone. 1991.
3. Calnal & Barabas. Speaking at Medical Meeting. A Practical Gide. William
Heinemann Medical Books Limited. London. 1983.
4. ----------, Himpunan Per-undang undang-an. Praktek Kedokteran Undang
undang No. 29 2004. Penerbit Fokus Media 2004.

B. Topik Etika
1. Guwandi, J.1996, Dokter, Pasien dan Hukum. Balai Penerbit FKUI. Jakarta
2. Hanafiah, M. Jusuf dan Amir, Amri. 1987, Etika Kedokteran dan Hukum
Kesehatan ,Edisi 3. EGC. Jakarta.
3. Budiyanto A, Sudiono S., Widiatmaka W., dkk. 1997. Ilmu Kedokteran
Forensik, Edisi 1, Cetakan Kedua, Bagian Kedokteran Forensik FKUI Jakarta
4. Bart Smet, Psikologi Kesehatan
5. Praktiknya Aw., Sofro, ASM. 1986, Islam, Etika dan Kesehatan, CV. Eko
Jaya. Jakarta
6. Yusuf, Syamsu. 2000, Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja, PT.
Remaja Rasda Karya, Bandung
7. Lunt, I dan Sylvia, K. 1987, Perkembangan Anak : Sebuah Pengantar.
Terjemahan Widianto, G dari Child Development : A First Course. Blackwell
Oxford
8. Undang-undang RI Nomor 23 Tahun 1992 Tentang Kesehatan. 1992. CV.
Eko Jaya, Jakarta
9. Herkutanto. 1994, Penerapan Etik dan Aspek Medicolegal di Rumah Sakit.
Dirjen Pelayanan Medik Depkes.
10. Samil RS.1980, Kode Etik Kedokteran Indonesia. Bagian Obstetri dan
Ginekologi FKUI. Jakarta
11. Sri Oemiyati dkk. 1982, Kode Etik Penelitian Kedokteran, FKUI. Jakarta
12. Lubis HR, Amir A Lubis K, Dalimunte F. (Ed). 1992, Transplantasi Organ
Tubuh Manusia. PERHUKI Wilayah Sumatra Utara USU. Medan
13. Husein K. 1993, Segi-Segi Etis dan Yuridis Informed Concent. Pustaka Sinar
Harapan. Jakarta
14. BAM
Internet (e-library): Pro quest, intranet Program Studi Kedokteran Unimal

C. Topik Biologi Sel
1. Campbell, reece, Mitchell, Biology 5th ed, Addison Welley Longman,
Inc.1999
2. Alberts et all, Molecular Biology of the Cell, Second ed, Garland Publishing
Inc, New York, London, 1989
3. Oet, D; J.G, Biochemistry, John & son, New York City, 1999
4. Devlin, T.H, Biochemistry with Clinical Coorrelation, second ed, John Willey
& Sons New York, 1986
5. Genetika Manusia oleh Suryo
6. Sitogenetika oleh Suryo
7. Dasar-dasar genetika oleh anna. C. Pai (Muchidin Apandi)
8. M. Wirahadikusumah, Struktur dan Funsi DNA, PAU, ITB, Bandung, 1989

9. Korrnbrg, DNA Synthesis, 1989

10. Robert, K.M et al, “Biokimia Harper”.ed 25, alih bahasa Andry Hartono,
EGC, 2003
11. Darnell, J., Lodish, H. Baltimore, D, “molecular Cell Biology, second ed,
Scintific American Book, Inc, New York, 1990
12. Dawn B, mark et al, “Biokimia Kedokteran Dasar”, EGC, Jakarta,2000
13. Fessenden, R J dan J.S. Fessenden, “Kimia Organik” Jilid 2, HP, Erlangga,
Jakarta, 1998
14. Lahninger, Al, “dasar-dasar Biokimia”, Jilid 1, Erlangga, jakarta, 1988
15. Sukmariah dan kamianti, Kimia Kedokteran, ed 2. Binampa Aksara, Jakarta,
1990
16. Sukardjo, Kimia Fisika, Rineka cipta, Jakarta, 1997
17. Gabriel, Fisika Kedokteran. EGC. 1980

LINGKUP BAHASAN
Lingkup bahasan dalam blok 1.1 berdasarkan pada daftar pokok bahasan pada
standar kompetensi dokter Indonesia tahun 2012. Pokok bahasan dalam daftar ini
dikelompokkan berdasarkan masing-masing area kompetensi.
1. Area Kompetensi 1: Profesionalitas yang Luhur
1.1 Agama sebagai nilai moral yang menentukan sikap dan perilaku manusia
1.2 Aspek agama dalam praktik kedokteran
1.3 Pluralisme keberagamaan sebagai nilai sosial di masyarakat dan toleransi
1.4 Konsep masyarakat (termasuk pasien) mengenai sehat dan sakit
1.5 Aspek-aspek sosial dan budaya masyarakat terkait dengan pelayanan
kedokteran (logiko sosio budaya)
1.6 Hak, kewajiban, dan tanggung jawab manusia terkait bidang kesehatan
1.7 Pengertian bioetika dan etika kedokteran (misalnya pengenalan teori-teori
bioetika, filsafat kedokteran, prinsip-prinsip etika terapan, etika klinik)
1.8 Kaidah Dasar Moral dalam praktik kedokteran
1.9 Pemahaman terhadap KODEKI, KODERSI, dan sistem nilai lain yang
terkait dengan pelayanan kesehatan
1.10 Teori-teori pemecahan kasus-kasus etika dalam pelayanan kedokteran
1.11 Penjelasan mengenai hubungan antara hukum dan etika (persamaan dan
perbedaan)
1.12 Prinsip-prinsip dan logika hukum dalam pelayanan kesehatan
1.13 Peraturan perundang-undangan dan peraturan-peraturan lain di bawahnya
yang terkait dengan praktik kedokteran
1.14 Alternatif penyelesaian masalah sengketa hukum dalam pelayanan kesehatan
1.15 Permasalahan etikomedikolegal dalam pelayanan kesehatan dan cara
pemecahannya
1.16 Hak dan kewajiban dokter
1.17 Profesionalisme dokter (sebagai bentuk kontrak sosial, pengenalan terhadap
karakter profesional, kerja sama tim, hubungan interprofesional dokter
dengan tenaga kesehatan yang lain)
1.18 Penyelenggaraan praktik kedokteran yang baik di Indonesia (termasuk
aspek kedisiplinan profesi)
1.19 Dokter sebagai bagian dari masyarakat umum dan masyarakat profesi (IDI
dan organisasi profesi lain yang berkaitan dengan profesi kedokteran)
1.20 Pancasila dan kewarganegaraan dalam konteks sistem pelayanan kesehatan
2. Area Kompetensi 2 : Mawas Diri dan Pengembangan Diri
2.1 Prinsip pembelajaran orang dewasa (adult learning)

a. Belajar mandiri
b. Berpikir kritis
c. Umpan balik konstruktif
d. Refleksi diri

2.2 Dasar-dasar keterampilan belajar

a. Pengenalan gaya belajar (learning style)
b. Pencarian literatur (literature searching)
c. Penelusuran sumber belajar secara kritis
d. Mendengar aktif (active listening)
e. Membaca efektif (effective reading)
f. Konsentrasi dan memori (concentration and memory)
g. Manajemen waktu (time management)
h. Membuat catatan kuliah (note taking)
i. Persiapan ujian (test preparation)
2.3 Problem based learning
2.4 Problem solving
2.5 Metodologi penelitian dan statistika

a. Telaah kritis
b. Prinsip-prinsip presentasi ilmiah
3. Area Kompetensi 3: Komunikasi Efektif
3.1 Penggunaan bahasa yang baik, benar, dan mudah dimengerti
3.2 Prinsip komunikasi dalam pelayanan kesehatan

a. Metode komunikasi oral dan tertulis yang efektif
b. Metode untuk memberikan situasi yang nyaman dan kondusif dalam
berkomunikasi efektif
c. Metode untuk mendorong pasien agar memberikan informasi dengan
sukarela
d. Metode melakukan anamnesis secara sistematis
e. Metode untuk mengidentifikasi tujuan pasien berkonsultasi
f. Melingkupi biopsikososiokultural spiritual
3.3 Berbagai elemen komunikasi efektif

a. Komunikasi intrapersonal, interpersonal dan komunikasi masa
b. Gaya dalam berkomunikasi
c. Bahasa tubuh, kontak mata, cara berbicara, tempo berbicara, tone
suara,kata-kata yang digunakan atau dihindari
d. Keterampilan untuk mendengarkan aktif
e. Teknik fasilitasi pada situasi yang sulit, misalnya pasien marah, sedih,
takut, atau kondisi khusus
f. Teknik negosiasi, persuasi, dan motivasi
3.4 Komunikasi lintasbudaya dan keberagaman

Perilaku yang tidak merendahkan atau menyalahkan pasien, bersikap sabar,
dan sensitif terhadap budaya

4. Area Kompetensi 4: Pengelolaan Informasi
4.1 Teknik keterampilan dasar pengelolaan informasi

4.2 Keterampilan pemanfaatan evidence-based medicine (EBM)
4.3 Teknik diseminasi informasi dalam bidang kesehatan baik lisan maupun
tulisan dengan menggunakan media yang sesuai
5. Area Kompetensi 5: Landasan Ilmiah Ilmu Kedokteran
5.1 Struktur dan fungsi

a. Struktur dan fungsi pada tingkat molekular, selular, jaringan, dan organ
b. Prinsip homeostasis
5.2 Etika kedokteran
5.3 Prinsip hukum kedokteran
5.4 Prinsip pendekatan sosio-budaya
6. Area Kompetensi 6: Keterampilan Klinis
6.1 Prinsip dan keterampilan anamnesis

6.2 Prinsip dan keterampilan pemeriksaan fisik
6.3 Prinsip pemeriksaan laboratorium dasar
6.4 Prinsip kewaspadaan standar (standard precaution)

POHON TOPIK
Pengantar Genetika Manusia
Pengantar Biologi
Pengenalan Sel Molekuler dan
Bioteknologi Kedokteran
ILMU DASAR KEDOKTERAN

DAN PROFESI
Proses Pembelajaran dan Aspek Etika,Disipilin

Continuing Professional Dan Hukum Dalam
Development Profesi Kedokteran
Komunikasi
Efektif

MODUL 1
Proses Pembelajaran
dan Continuing Professional Development
SKENARIO 1
Hari Pertama Di FK Unimal
Hari pertama mulai Pendidikan pada FK Unimal, Umar selaku mahasiswa baru
sangat antusias mendengarkan penjelasan tentang sistem pembelajaran yang sangat jauh
berbeda dengan sistem yang pernah dijalankan dulu ketika SMA. Pada hari tersebut dia
mendapatkan pengarahan dari bagian Medical Education Unit (MEU) terutama
berkaitan dengan standar Pendidikan kedokteran dari World Federation Medical
Education, perubahan kurikulum pendidikan kedokteran di Indonesia, SKDI serta
perubahan paradigma pendidikan kedokteran yang menitikberatkan pada student
centered learning (SCL).
Salah satu metode pembelajaran pada sistem Pendidikan kedokteran sekarang
adalah kegiatan pembelajaran tutorial dengan pendekatan Problem Based-Learning
(PBL). kegiatan ini berguna untuk melatih soft skill yaitu kepemimpinan dan team work.
Kegiatan Diskusi tutorial ini nantinya akan mengadopsi sistem seven jumps yang
diawali dengan pendefinisian terhadap istilah baru seperti anterior, inferior, distal,
sagital, dan lain-lain. Perubahan pada sistem pembelajaran tentunya diikuti oleh adanya
perubahan pada sistem evaluasi pembelajaran yaitu bukan hanya dengan mengambil
nilai ujian akhir, tapi juga nilai proses dari tutorial tersebut, dan juga nilai kegiatan
keterampilan klinik.
Sistem ini tentu mengahruskan mahasiswa untuk lebih aktif serta mampu menilai
kemampuannya sendiri. Selain itu, seorang mahasiswa kedokteran juga penting untuk
terus belajar sepanjang hayat yang bertujuan sebagai salah satu cara dalam Continuing
Profesional Development. Selain itu, mahasiswa kedokteran juga penting untuk
memahami tentang Evidence Based-Medicine (EBM), sehingga setelah menyelesaikan
Pendidikan pada FK, mereka mampu untuk bertindak sesuai dengan keilmuan yang ada.
Bagaimana anda menjelaskan pendidikan di FK?

MODUL 2
Komunikasi Efektif
SKENARIO 2
Pahami Perasaan Mereka!
Seorang pasien dari Bunbun Indah, Kecamatan Lauser dibawa ke puskesmas setempat
dengan penuruan kesadaran. Dokter yang bertugas di puskesmas tersebut baru bertugas
selama 1 minggu dan berasal dari Kalimantan, sehingga belum memahami Bahasa
Lokal. Kondisi ini membuat komunikasi dokter dengan keluarga pasien mengalami
kesulitan. Hal ini membuat dokter tersebut lebih banyak menggunakan gesture untuk
menjelaskan sesuatu. Namun, karena dokter tersebut memahami betul hubungan dokter
pasien, dalam menggali informasi dan memberikan rencana tindakan selanjutnya
terhadap pasien tersebut, dokter ini menunjukkan sikap yang sangat berempati dan
tulus. Meskipun awalnya keluarga menolak untuk dirujuk karena keterbatasan obat dan
alat pada puskesmas tersebut, setelah memberikan penjelasan kepada tokoh kampung
yang ikut mengantar pasien, barulah keluarga menerima untuk di rujuk. Meskipun
pasien tersebut dirujuk, dokter tersebut memastikan bahwa kelengkapan alat dan obat
yang dibutuhkan pasien selama dalam perjalanan karena merupakan Tindakan patient
safety yang harus dijalankan.
Bagaimana Saudara menjelaskan komunikasi yang dilakukan oleh dokter tersebut?

MODUL 3
Aspek Etika, Disipilin dan Hukum dalam Profesi Kedokteran
SKENARIO 3
Dilema dr.Ferdy
dr.Ferdy sedang menangani pasien laki-laki berusia 47 tahun dengan

keluhan sesak napas berat. Diketahui pasien memiliki hipertensi dan pernah
sampai kedua kaki membengkak. dr.Ferdy kemudian memberikan penanganan
dengan kondisi yang serba terbatas. Ia teringat pada saat pengambilan sumpah
dokter dahulu, bahwa sebagai dokter ia harus mengutamakan pelayanan dan
keselamatan pasien. Oleh karena keterbatasan obat-obatan dan pemeriksaan
penunjang, dr.Ferdy berencana merujuk pasien. Pasien menolak dirujuk. dr.Ferdy
menghargai prinsip autonomy pasien. Ia meminta pasien untuk menandatangani
informed consent sebagai bukti atas keputusan tersebut. Hal ini ia lakukan karena
ia masih mengingat materi seminar yang disampaikan oleh pembicara dari MKEK
dan MKDKI tentang hak dan kewajiban dokter-pasien, Undang-Undang yang
terkait dengan praktik kedokteran serta sejarah profesi dan etika kedokteran.
Keluarga pasien selanjutnya meminta dr.Ferdy membuatkan surat sakit agar ia
diberikan izin tidak masuk kerja selama 2 bulan.
dr.Ferdy bingung apakah ia boleh mengeluarkan surat sakit dengan durasi
2 bulan? dr.Ferdy pernah pula mengalami kebingungan. Ketika akan melakukan
penelitian, apakah ia boleh membujuk pasien di Puskesmas agar bersedia menjadi
sampel dalam penelitiannya.
Bagaimana Saudara menjelaskan kondisi yang dihadapi dr.Ferdy?

MODUL 4
Pengenalan Sel
SKENARIO 4
Mencoba mengenali sel
Nabila, merupakan mahasiswa tahun pertama di FK, berencana

mengunjungi perpustakaan untuk mencari literatur mengenai sel prokariot dan
eukariot. Nabila mendapatkan literatur berupa video animasi yang
memperlihatkan organel-organel sel yang bekerja berdasarkan fungsinya masing-
masing. Dari video tersebut juga terlihat komposisi kimia dari cairan sel.
Keseimbangan cairan dan komposisinya diatur melalui sistem transportasi
membran sel.
Pada video tersebut, juga diperlihatkan jaringan yang merupakan kumpulan
sel, dimana ada koordinasi antar sel dengan persinyalan pada membran melalui
reseptor, sehingga metabolisme sel berjalan dengan lancar. Selain itu, video juga
memperlihatkan bagaimana sel normal berubah menjadi sel abnormal akibat
kesalahan komunikasi dalam sel.
Bagaimana Anda menjelaskan fenomena dalam sel yang terlihat pada video
animasi yang ditonton Nabila?

MODUL 5
Pengantar Genetika Manusia
SKENARIO 5
Kenapa keluargaku begini?
Rani, bersama pasangannya datang ke dokter keluarga untuk melakukan

konsultasi kesehatan pranikah, seperti program memiliki anak untuk memantau
perkembangan siklus sel hingga fertilisasi. Selain itu, Rani juga haruss tes
golongan darah (ABO-Rh) untuk tahu resiko dalam kehamilan jika ibu Rh negatif.
Rani juga bertanya kepada dokter mengenai kakak dan adiknya yang
mengalami Thalasemia, Sindrom Down. Adiknya Rani yang menderita thalasemia
tersebut rutin transfusi darah setiap bulan. Sedangkan sepupunya menderita Buta
Warna, yang diketahui setelah tes kesehatan saat mau masuk kedokteran. Rani
pun menanyakannya pada dokter keluarga tersebut. Apa sebenarnya yang terjadi
pada keluarganya? Apakah ini penyakit-penyakit yang diwarisi oleh orangtuanya?
Rani pun semakin khawatir bahwa di dalam dirinya ada gen penyakit tersebut dan
khawatir jika hamil nanti akan mewariskan genetik itu pada anaknya. Rani juga
bertanya tentang pencegahan dan perbedaan antara penyakitnya kakaknya dengan
adiknya.
Bagaimana Saudara menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan manusia serta
pewarisan penyakit genetik?

MODUL 6
Pengantar Biologi Molekuler dan Bioteknologi Kedokteran
SKENARIO 6
Senang dengan DNA
Sandi, adalah mahasiswa Fakultas Kedokteran semester 1. Sandi sangat

senang mengikuti perkuliahan Biokimia karena dalam materi tersebut, Sandi
mempelajari tentang DNA dan RNA, juga fungsi-fungsinya dan faktor-faktor
yang mempengaruhi DNA sehingga Sandi baru tahu mengapa ada anak yang tidak
mirip dengan kedua orangtuanya. Sandi juga bertanya pada ayah dan ibunya
mengenai proses kehamilan ibunya dahulu? Ibunya pun bercerita bahwa ibunya
dahulu sangat lama menunggu kehamilan.
Setelah 5 tahun pernikahan ibu dan ayahnya, ibunya mulai mencoba
inseminasi serta bayi tabung dan berhasil mengandung. Saat Sandi lahir, ibunya
tidak memiliki anak lagi karena rahim ibunya harus diangkat, padahal ibunya
sangat ingin punya anak lagi. Ibunya sempat mendapatkan informasi dari
temannya tentang kloning, namun kloning tidak diperbolehkan. Ibunya juga
mengatakan bahwa ibunya sering membaca tentang bioteknologi kedokteran dan
berencana untuk mengikuti program stem cell dan perbanyak sel dengan teknik
kultur sel karena dapat digunakan dalam pengobatan untuk nenek Sandi, karena
nenek Sandi sudah menderita penyakit degeneratif.
Bagaimana Anda menjelaskan tentang kasus diatas?

Lampiran 1
TIM PENGELOLA
Koordinator : dr. Muhammad Syahriza, MIPH., MPH

Wakil : dr. Sarah Rahmayani Siregar
Ujian Tulis : dr. Noviana Zara, MKM

Lampiran 2 DAFTAR NAMA TUTOR

MODUL I MODUL II MODUL III MODUL IV MODUL V MODUL VI
KLP
Tutorial 1 Tutorial 2 Tutorial 3 Tutorial 4 Tutorial 5 Tutorial 6 Tutorial 7 Tutorial 8 Tutorial 9 Tutorial 10 Tutorial 11 Tutorial 12
22/9/20 25/9/20 29/9/20 2/10/20 6/10/20 9/10/20 13/10/20 16/10/20 20/10/20 23/10/20 27/10/20 30/10/20
1 dr. Teuku Ilhami Surya dr. Teuku Ilhami Surya dr. Teuku Ilhami Surya dr. Teuku Ilhami Surya dr. Teuku Ilhami Surya dr. Teuku Ilhami Surya
Akbar, M.Biomed Akbar, M.Biomed Akbar, M.Biomed Akbar, M.Biomed Akbar, M.Biomed Akbar, M.Biomed
22/9/20 25/9/20 29/9/20 2/10/20 6/10/20 9/10/20 13/10/20 16/10/20 20/10/20 23/10/20 27/10/20 30/10/20
2 dr. Julia Fitriany, dr. Julia Fitriany, dr. Julia Fitriany, dr. Julia Fitriany, dr. Julia Fitriany, dr. Julia Fitriany,
M.Ked(Ped)., Sp.A M.Ked(Ped)., Sp.A M.Ked(Ped)., Sp.A M.Ked(Ped)., Sp.A M.Ked(Ped)., Sp.A M.Ked(Ped)., Sp.A
22/9/20 25/9/20 29/9/20 2/10/20 6/10/20 9/10/20 13/10/20 16/10/20 20/10/20 23/10/20 27/10/20 30/10/20
3
dr. Adirizka, Sp.B(K)., Onk dr. Adirizka, Sp.B(K)., Onk dr. Adirizka, Sp.B(K)., Onk dr. Adirizka, Sp.B(K)., Onk dr. Adirizka, Sp.B(K)., Onk dr. Adirizka, Sp.B(K)., Onk
22/9/20 25/9/20 29/9/20 2/10/20 6/10/20 9/10/20 13/10/20 16/10/20 20/10/20 23/10/20 27/10/20 30/10/20
4 dr. Anna Millizia, dr. Anna Millizia, dr. Anna Millizia, dr. Anna Millizia, dr. Anna Millizia, dr. Anna Millizia,
M.Ked(An)., Sp.An M.Ked(An)., Sp.An M.Ked(An)., Sp.An M.Ked(An)., Sp.An M.Ked(An)., Sp.An M.Ked(An)., Sp.An
22/9/20 25/9/20 29/9/20 2/10/20 6/10/20 9/10/20 13/10/20 16/10/20 20/10/20 23/10/20 27/10/20 30/10/20
5 dr. Mardiati, M.Ked(Ped)., dr. Mardiati, M.Ked(Ped)., dr. Mardiati, M.Ked(Ped)., dr. Mardiati, M.Ked(Ped)., dr. Mardiati, M.Ked(Ped)., dr. Mardiati, M.Ked(Ped).,
Sp.A Sp.A Sp.A Sp.A Sp.A Sp.A
22/9/20 25/9/20 29/9/20 2/10/20 6/10/20 9/10/20 13/10/20 16/10/20 20/10/20 23/10/20 27/10/20 30/10/20
6 dr. Muhammad Sayuti, dr. Muhammad Sayuti, dr. Muhammad Sayuti, dr. Muhammad Sayuti, dr. Muhammad Sayuti, dr. Muhammad Sayuti,
Sp.B(K)., BD Sp.B(K)., BD Sp.B(K)., BD Sp.B(K)., BD Sp.B(K)., BD Sp.B(K)., BD
22/9/20 25/9/20 29/9/20 2/10/20 6/10/20 9/10/20 13/10/20 16/10/20 20/10/20 23/10/20 27/10/20 30/10/20
7 dr. Zubir, M.Biomed., dr. Zubir, M.Biomed., dr. Zubir, M.Biomed., dr. Zubir, M.Biomed., dr. Zubir, M.Biomed, dr. Zubir, M.Biomed.,
Sp.PK Sp.PK Sp.PK Sp.PK Sp.PK Sp.PK
22/9/20 25/9/20 29/9/20 2/10/20 6/10/20 9/10/20 13/10/20 16/10/20 20/10/20 23/10/20 27/10/20 30/10/20
8 dr. Mauliza, M.Ked(Ped)., dr. Mauliza, M.Ked(Ped)., dr. Mauliza, M.Ked(Ped)., dr. Mauliza, M.Ked(Ped)., dr. Mauliza, M.Ked(Ped)., dr. Mauliza, M.Ked(Ped).,
Sp.A Sp.A Sp.A Sp.A Sp.A Sp.A
Jadwal Tutorial :
Selasa & Jumat ( 07.30 -09.30 )

Lampiran 3
DAFTAR NAMA MODERATOR DAN NARASUMBER

DISKUSI PLENO BLOK 1.1 ILMU DASAR KEDOKTERAN DAN PROFESI
TAHUN AKADEMIK 2020/2021 KELAS A
MINGGU
HARI/TGL JAM NAMA NARASUMBER NAMA MODERATOR
KE
dr. Cut Khairunnisa, M.Kes

dr. Muhammad Syahriza, MIPH.,MPH
1 Senin 21/9/20 07.30-09.20 dr. Adirizka. Sp.B(K)., Onk dr. Sarah Rahmayani Siregar
Nursan Junita, BHSc., MA
dr. Mulyati Sri Rahayu, M.Si
dr. Teuku Ilhami Surya Akbar, M.Biomed
2 Senin 28/9/20 07.30-09.20 dr. Sarah Rahmayani Siregar
Dr. dr. Indra Zachreini, Sp.THT-KL(K)
Harvina Sawitri, SKM., MKM
dr. Iskandar, Sp.OG
dr. Sri Wahyuni, M.Sc
4 Senin 12/9/20 07.30-09.20 dr. Khairunnisa, M.Biomed dr. Sarah Rahmayani Siregar
dr. Nora Maulina, M.Biomed
dr. Kharunnisa, M.Biomed
dr. Iskandar, Sp.OG
dr. Iskandar, Sp.OG

DAFTAR NAMA MODERATOR DAN NARASUMBER

DISKUSI PLENO BLOK 1.1 ILMU DASAR KEDOKTERAN DAN PROFESI
TAHUN AKADEMIK 2020/2021 KELAS B
MINGGU
HARI/TGL JAM NAMA NARASUMBER NAMA MODERATOR
KE

dr. Muhammad Syahriza, MIPH., MPH
1 Senin 21/9/20 09.30-11.20 dr. Adirizka. Sp.B(K)., Onk dr. Andi Sahputra
Nursan Junita, BHSc., MA
2 Senin 28/9/20 09.30-11.20 dr. Andi Sahputra
Harvina Sawitri, SKM., MKM
dr. Iskandar, Sp.OG
4 Senin 12/9/20 09.30-11.20 dr. Khairunnisa, M.Biomed dr. Andi Sahputra
dr. Kharunnisa, M.Biomed
dr. Iskandar, Sp.OG
dr. Iskandar, Sp.OG

Lampiran 4
METODE SEVEN JUMP (TUJUH LANGKAH)
LANGKAH 1. Klarifikasi istilah/terminologi asing (yang tidak dimengerti)

 Proses
Mahasiswa mengidentifikasi kata-kata yang maknanya belum jelas dan anggota
kelompok yang lain mungkin dapat memberikan definisinya. Semua
mahasiswa harus dibuat merasa aman, agar mereka dapat menyampaikan
dengan jujur apa yang mereka tidak mengerti.
 Alasan
Istilah asing dapat menghambat pemahaman. Klarifikasi istilah walaupun
hanya sebagian bisa mengawali proses belajar.
 Output tertulis
Kata-kata atau istilah yang tidak disepakati pengertiannya oleh kelompok
dijadikan tujuan pembelajaran (learning objectives)
LANGKAH 2. Menetapkan masalah

 Proses
Ini merupakan sesi terbuka dimana semua mahasiswa didorong untuk
berkontribusi pendapat tentang masalah. Tutor mungkin perlu mendorong
semua mahasiswa untuk berkontribusi dengan cepat tetapi dengan analisis yang
luas.
 Alasan
Sangat mungkin setiap anggota kelompok tutorial mempunyai perspektif yang
berbeda terhadap suatu masalah. Membandingkan dan menyatukan pandangan
ini akan memperluas cakrawala intelektual mereka dan menentukan tugas
berikutnya.
 Output tertulis
Daftar masalah yang akan dijelaskan
LANGKAH 3. Curah pendapat kemungkinan hipotesis atau penjelasan

 Proses
Lanjutan sesi terbuka, tetapi sekarang semua mahasiswa mencoba
memformulasikan, menguji dan membandingkan manfaat relatif hipotesis
mereka sebagai penjelasan masalah atau kasus. Tutor mungkin perlu menjaga
agar diskusi berada pada tingkat hipotetis dan mencegah masuk terlalu cepat ke
penjelasan yang sangat detail. Dalam konteks ini:
a. Hipotesis berarti dugaan yang dibuat sebagai dasar penalaran tanpa asumsi
kebenarannya, ataupun sebagai titik awal investigasi
b. Penjelasan berarti membuat pengenalan secara detail dan pemahaman,
dengan tujuan untuk saling pengertian
 Alasan
Ini merupakan langkah penting, yang mendorong penggunaan prior knowledge
dan memori serta memungkinkan mahasiswa untuk menguji atau
menggambarkan pemahaman lain; link dapat dibentuk antar item jika ada
pengetahuan tidak lengkap dalam kelompok. Jika ditangani dengan baik oleh

tutor dan kelompok, langkah ini akan membuat mahasiswa belajar pada tingkat
pemahaman yang lebih dalam.
 Output tertulis
daftar hipotesis atau penjelasan
LANGKAH 4. Menyusun penjelasan menjadi solusi sementara

 Proses
Mahasiswa akan memiliki banyak penjelasan yang berbeda. Masalah
dijelaskan secara rinci dan dibandingkan hipotesis atau penjelasan yang
diajukan untuk melihat kecocokannya dan jika diperlukan eksplorasi lebih
lanjut. Langkah ini memulai proses penentuan tujuan pembelajaran (learning
objectives), namun tidak disarankan untuk menulisnya terlalu cepat.
 Alasan
Tahap ini merupakan pemrosesan dan restrukturisasi pengetahuan yang ada
secara aktif serta mengidentifikasi kesenjangan pemahaman. Menuliskan
tujuan pembelajarana terlalu cepat akan menghalangi proses berfikir dan proses
intelektual cepat, sehingga tujuan pembelajaran menjadi terlalu lebar dan
dangkal.
 Output tertulis
Pengorganisasian penjelasan masalah secara skematis yaitu menghubungkan
ide-ide baru satu sama lain, dengan pengetahuan yang ada dan dengan konteks
yang berbeda. Proses ini memberikan output visual hubungan antara potongan
informasi yang berbeda dan memfasilitasi penyimpanan informasi dalam
memori jangka panjang. (Perhatian : dalam memori unsur-unsur pengetahuan
disusun secara skematis dalam frameworks atau networks, bukan secara
semantis seperti kamus)
LANGKAH 5. Menetapkan Tujuan Pembelajaran

 Proses
Anggota kelompok menyetujui seperangkat inti tujuan pembelajaran (learning
objectives) yang akan mereka pelajari. Tutor mendorong mahasiswa untuk
fokus, tidak terlalu lebar atau dangkal serta dapat dicapai dalam waktu yang
tersedia. Beberpa mahasiswa bisa saja punya tujuan pembelajaran yang bukan
merupakan tujuan pembelajaran kelompok, karena kebutuhan atau kepentingan
pribadi.
 Alasan
Proses konsensus menggunakan kemampuan seluruh anggota kelompok (dan
tutor) untuk mensintesis diskusi sebelumnnya menjadi tujuan pembelajaran
yang tepat dan dapat dicapai. Proses ini tidak hanya menetapkan tujuan
pembelajaran, akan tetapi juga mengajak semua anggota kelompok bersama-
sama menyimpulkan diskusi.
 Output tertulis
Tujuan pembelajaran adalah output utama dari tutorial pertama. Tujuan
pembelajaran seharusnaya berupa isu yang ditujukan pada pertanyaan atau
hipotesis spesifik. Misalnya “penggunaan grafik cantle untuk penilaian

pertumbuhan anak” lebih baik dan lebih tepat dari pada “topik global
pertumbuhan”.
LANGKAH 6. Mengumpulkan Informasi dan Belajar Mandiri

 Proses
Proses ini mencakup pencarian materi di buku teks, di litertur yang
terkomputerisasi, menggunakan internet, melihat spesimen patologis,
konsultasi pakar,atau apa saja yang dapat membantu mahasiswa memperoleh
informasi yang dicari. Kegiatan PBL yang terorganisir dengan baik meliputi
buku program atau buku blok yang memuat saran cara memperoleh atau
mengontak sumber pembelajaran spesifik yang mungkin sulit ditemukan atau
diakses.
 Alasan
Jelas bagian penting dari proses belajar adalah mengumpulkan dan
memperoleh informasi baru yang dilakukan sendiri oleh mahasiswa.
 Output tertulis
Catatan individual mahasiswa
LANGKAH 7. Berbagi Hasil dan Mengumpulkan Informasi dan Belajar Mandiri

 Proses
Berlangsung beberapa hari setelah tutorial pertama (langkah 1-5). Mahasiswa
memulai dengan kembali ke daftar tujuan pembelajaran mereka. Pertama
mereka mengidentifikasi sumber informasi individual, mengumpulkan
informasi dari belajar mandiri serta saling membantu memahami dan
mengidentifikasi area yang sulit untuk dipelajari lebih lanjut ( atau bantuan
pakar). Setelah itu, mereka berusaha untuk melakukan dan menghasilkan
analisis lengkap dari masalah.
 Alasan
Langkah ini mensintesis kerja kelompok, menkonsolidasi pembelajaran dan
mengidentifikasikan area yang masih meragukan, mungkin untuk studi lebih
lanjut. Pembelajaran pasti tidak lengkap (incomplete) dan terbuka (open-
ended), tapi ini agak hati-hati karena mahasiswa harus kembali ke topik ketika
‘pemicu’ yang tepat terjadi di masa datang.
 Output tertulis
Catatan individual mahasiswa

Lampiran 5
Tugas Staf Pengajar Dalam Proses Belajar – Mengajar
Tugas dan Kewajiban Tutor.
1. Memahami tentang tujuan dan konsep dasar PBL
2. Menerina dan menguasai konsep PBL
3. Cakap dalam dinamika kelompok dan pemberian umpan balik
4. Mengembangkan pembelajaran yang terintegrasi
5. Menyediakan diri untuk menjadi tutor, menyenangi tugasnya, memiliki
motivasi, dan diterima oleh mahasiswa
6. Berpartisipasi penuh selama tutorial berlangsung
7. Menghargai perbedaan pendapat maupun cara belajar mahasiswa
8. Sensitif terhadap faktor yang menimbulkan stres terhadap mahasiswa dan
hal-hal yang diperlukan mahasiswa, serta memiliki sifat senang membantu
mahasiswa agar kelak menjadi dokter yang baik
9. Dikenal dan dipercaya oleh mahasiswa dan mampu menjaga rahasia
10. Menyadari bahwa mahasiswa memandangnya sebagai panutan, orang
kepercayaan, sahabat dan penasehat
11. Memandu dan memotivasi mahasiswa untuk mengidentifikasi pokok
bahasan
12. Mengingatkan mahasiswa untuk selalu mengintegrasikan pengetahuan
13. Tutor harus mampu menjadi pendengar yang efektif sebagaimana
diharapkan oleh mahasiswa seperti hangat, memiliki empati dan spontan,
14. Berfikir kostruktif, memilki kemampuan untuk memfasilitasi diskusi secara
bijaksana
Tutor harus Memiliki :

1. Tutor harus mengetahui struktur dan latar belakang blok
2. Tutor harus paham tentang referensi yang telah disiapkan oleh fakultas
3. Mengetahui proses kognitif mahasiswa : konsep yang berkembang di
anggota kelompok termasuk kemungkinan konflik di dalamnya
4. Mengamati alasan-alasan yang diajukan para mahasiswa dan kemungkinan
munculnya problem solving
5. Menyadari diri sendiri : apakah tutor menghambat atau mendorong proses
kognitif mahasiswa ?
6. Mengevaluasi secara teratur : apakah para mahasiswa puas dengan proses
yang sedang berlangsung, kemudian memberi saran untuk perbaikan
7. Mendorong mahasiswa untuk membuat persetujuan di antara mereka dalam
hal prosedur kerja, partisipasi, dan peran anggota kelompok
8. Mendorong anggota kelompok untuk menjadi anggota yang aktif
9. Membina kepemimpinan kelompok

10. Mengamati adanya masalah perilaku (Mahasiswa dominan, diam,dsb) dan

memecahkannya
11. Evaluasi proses diskusi, apakah mahasiswa puas dengan proses kerjasama
yang sedang berjalan
12. Memperhatikan efisiensi waktu
Tutor Tidak Boleh :

1. Memberikan, meminjamkan atau membocorkan materi Tutor’s Guide
kepada mahasiswa, karena perlakuan demikian akan membahayakan proses
belajar mengajar dalam metode PBL
2. Membantu mahasiswa dalam artian memberi kunci-kunci dalam tutorial
agar proses tutorial dapat selesai dengan cepat.

JADWAL KETERAMPILAN KLINIK

Klp Judul Skills Lab Instruktur Tempat
1 dr. Cut Sidrah Nadira, M. Sc

KK 1.1
3 Pengenalan dan penggunaan dr. Cut Sidrah Nadira, M. Sc
mikroskop
Ruang Skil Lab
1 dr. Ilhami Surya Akbar, M.Biomed
KK 1.2
4 Sambung rasa dan mendengar aktif dr. Ilhami Surya Akbar, M.Biomed Ruang Skill Lab
(active listening)
5 dr. Muhammad Syahriza, MPH., MHM


1 dr. Julia Fitriany, M.Ked(Ped)., Sp.A
4 KK 1.3 dr. Julia Fitriany, M.Ked(Ped)., Sp.A
Injeksi 1: Ruang Skill Lab
5 Mencuci tangan ( hand washing) dr. Mauliza, M.Ked(Ped)., Sp.A
6 dr. Mauliza, M.Ked(Ped)., Sp.A
8 dr. Mauliza,M.Ked(Ped)., Sp.A
4 KK 1.4 dr. Julia Fitriany, M.Ked(Ped)., Sp.A
Ruang Skill Lab
Pemeriksaan fisik umum

Panduan Mahasiswa Blok 1.1 TA.20-21

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Panduan Mahasiswa Blok 1.1 TA.20-21

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKU PANDUAN MAHASISWA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

1 || Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa

- Kecepatan perkembangan Iptekdok yang sangat tinggi (mega speed).

2 || Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa

3 || Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa

4 || Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa

5 || Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa

5. Ketentuan penilaian berdasarkan peraturan akademik program Studi kedokteran Unimal

Nilai Angka Nilai Mutu Angka Mutu Sebutan Mutu

6 || Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa

DAFTAR TOPIK KULIAH PENGANTAR

7 || Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa

dalam pelanggaran praktek kedokteran

8 || Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa

DAFTAR TOPIK PRAKTIKUM

Topik Praktikum Kode Topik Kelompok Penanggung jawab Tempat

9 || Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa

JADWAL KEGIATAN AKADEMIK

Senin Selasa Rabu Kamis Jumat

07.30 – 08.20 KP 1.1.1.1 P 1.1.1 (Kel 8) KP 1.1.1.10

07.30 – 08.20 KP 1.1.2.3 KP 1.1.2.5

12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

07.30 – 08.20 P 1.1.5 (Kel 7) KP 1.1.2.8

07.30 – 08.20 P 1.1.7 (Kel 8) P 1.1.7 (Kel 4)

10 || Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa

10.30 – 11.20 Belajar Mandiri KP 1.1.4.3 KK 1.4 (Kel 6) KK 1.4 (Kel 8)

15.10 – 16.00 Belajar Mandiri Belajar Mandiri

07.30 – 08.20 Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri

11 || Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa

JADWAL KEGIATAN AKADEMIK

Senin Selasa Rabu Kamis Jumat

07.30 – 08.20 KP 1.1.1.2 P 1.1.1 (Kel 8) KP 1.1.1.9

07.30 – 08.20 KP 1.1.2.4 KP 1.1.2.8 KP 1.1.2.6

07.30 – 08.20 KP 1.1.3.3 P 1.1.5 (Kel 7) KP 1.1.3.9

07.30 – 08.20 KP 1.1.4.1 P 1.1.7 (Kel 8) P 1.1.7 (Kel 4)

09.30 – 10.20 PLENO 3 KP 1.1.4.5 KP 1.1.4.3 P 1.1.7 (Kel 5) P 1.1.7 (Kel 7)

12 || Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa

P 1.1.7 (Kel 1) KK 1.4 (Kel 6) KK 1.4 (Kel 8)

07.30 – 08.20 KP 1.1.5.1

09.30 – 10.20 KK 1.8 (Kel 2) Belajar Mandiri KK 1.8 (Kel 5 KP 1.1.5.5

11.30 - 12.20 KP 1.1.5.7 KP 1.1.5.2 P.1.1.8 (klp5) KP 1.1.5.8 P.1.1.8 (klp1)

12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

07.30 – 08.20 KP 1.1.6.8 TUTORIAL

09.30 – 10.20 KP 1.1.6.5 KP 1.1.6.7 LIBUR KP 1.1.6.1

13.30 – 14.20 KP 1.1.6.4 Belajar Mandiri

VII 12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

13 || Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa

A. Topik Komunikasi Efektif

Daftar Pustaka Tambahan

14 || Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa

Internet (e-library): Pro quest, intranet Program Studi Kedokteran Unimal

15 || Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa

9. Korrnbrg, DNA Synthesis, 1989

16 || Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa

1. Area Kompetensi 1: Profesionalitas yang Luhur

2. Area Kompetensi 2 : Mawas Diri dan Pengembangan Diri

2.1 Prinsip pembelajaran orang dewasa (adult learning)

17 || Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa

2.2 Dasar-dasar keterampilan belajar

2.3 Problem based learning

2.4 Problem solving

2.5 Metodologi penelitian dan statistika

3. Area Kompetensi 3: Komunikasi Efektif