Panduan Mahasiswa 4.1

BUKU PANDUAN
BLOK 4.1 PENYAKIT TROPIS DAN GLOBAL

TA.2021/2022
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,RISET, DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS MALIKUSSALEH
FAKULTAS KEDOKTERAN
LHOKSEUMAWE
Jl. H. Meunasah Uteun Kot Cunda, Lhokseumawe – Aceh
Telp/ Fax: +62645 40549. Email: info@pspd.unimal.ac.id
Tim Penyusun Buku Panduan Tutor
Blok 4.1 Penyakit Tropis dan Global
Koordinator Blok : dr. Rizka Sofia, MKT

Wakil Koordinator : dr. Juwita Sahputri, MKT
Ujian Tulis : dr. Nora Maulina, M.Biomed., AIFO-K
Buku Panduan Tutor

Buku Panduan Tutor
Mengetahui, Lhokseumawe, September 2021

Dekan Koordinator
dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD dr. Rizka Sofia, MKT

NIP. 19800317 200912 1 002 NIP. 198001012009122002
Buku Panduan Tutor

FORMULIR KONTRAK PERKULIAHAN
Modul/Blok : Blok 4.1 Penyakit Tropis dan Global

Kode : FK47285
Koordinator Blok : dr. Rizka Sofia, MKT
Anggota : 1. dr. Juwita Sahputri, MKT
2. Nora Maulina. M.Biomed., AIFO-K
Pada hari ini Senin tanggal 6 bulan September tahun 2021 telah dilaksanakan
kegiatan Kuliah Pengantar introduksi Modul/Blok 4.1 Penyakit Tropis dan Global
dengan ini kami menyepakati kontrak perkuliahan sebagaimana yang telah
disampaikan pada kuliah introduksi tersebut. Apabila ada hal-hal yang diluar
kesepakatan ini untuk perlu disepakati, dapat dibicarakan secara teknis pada saat
setiap acara perkuliahan. Apabila ada perubahan isi kontrak perkuliahan, maka
akan ada pemberitahuan terlebih dahulu.
Kontrak perkuliahan ini dapat dilaksanakan, mulai dari disampaikan kesepakatan

ini.
Pihak I Pihak II
Koordinator Blok, a.n. Mahasiswa
(dr. Rizka Sofia, MKT) ( )

NIP. 19800101 200912 2 002 NIM.
Mengetahui
Ketua Program Studi
dr. Rizka Sofia, MKT

NIP.19800101 200912 2 002
Buku Panduan Tutor

KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirabbil ‘alamin, segenap puji dan syukur kita panjatkan

kehadiratAllah SWT atas tersusunnya Buku Panduan Blok 4.1 untuk tutor dan
mahasiswa pada tahun akademik 2021/2022. Panduan ini digunakan sebagai acuan
dalam melaksanakan berbagai aktivitas pembelajaran di Blok 4.1 sesuai dengan
jadwal kegiatan akademik yang terdapat di dalamnya. Selain itu di dalam buku ini
terdapat 5 skenario yang akan digunakan sebagai trigger dalam diskusi tutor.
Terima kasih, kami sampaikan kepada tim yang telah menyusun buku
panduan ini dan para kontributor. Akhir kata, semoga buku ini bermanfaat dan
dapat dipedomani agar aktivitas pembelajaran blok berjalan dengan baik. Kami
juga menyadari bahwa kemungkinan masih ada kekurangan dalam penyusunan,
oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat kami perlukan.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Lhokseumawe, September 2021
Koordinator
Buku Panduan Tutor

DAFTAR ISI
Halaman
Tim penyusun buku blok dan kontributor i

Halaman pengesahan ii
Formulir Kontrak Perkuliahan iii
Kata pengantar 1
Daftar isi 2
Pendahuluan 4
Karakteristik mahasiswa 6
Metode pembelajaran 7
Metode evaluasi 9
Jadwal Kegiatan akademik
Daftar topik kuliah pengantar 10
Daftar Diskusi Pleno
Daftar Diskusi Tutorial
Daftar topik praktikum 11
Modul 1. Skenario 1 : 21
Lampiran
Buku Panduan Tutor

DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Referensi 27

Lampiran 2. Metoda Seven Jump 28
Lampiran 3. Tugas Staf Pengajar dalam proses PBM 29
Lampiran 4. Topik Ketrampilan Klinik 31
Buku Panduan Tutor

PENDAHULUAN
Dalam sejarah ilmu kesehatan dan kedokteran, pengaruh lingkungan

terhadap kesehatan individu dan masyarakat telah lama diketahui. Hipocrates lebih
kurang 400 tahun sebelum masehi berdasarkan hasil pengamatannya, telah
menyimpulkan bahwa ada hubungan terjadinya penyakit dengan angin, udara dan
tanah. Kesimpulan ini terus dikembangkan oleh peneliti-peneliti lain, antara lain
adalah L. Bloom (1974) berdasarkan hasil penelitiannya menyimpulkan bahwa
status kesehatan masyarakat dipengaruhi oleh 4 faktor yaitu, lingkungan, pelayan
kesehatan, perilaku dan keturunan. Diantara 4 faktor ini, menurut Bloom yang
paling dominan pengaruhnya adalah lingkungan.
Timbulnya penyakit pada manusia, ada beberapa konsep antara lain adalah
konsep segi tiga epidemiologi. Menurut konsep ini timbulnya penyakit pada
manusia disebabkan ketidak seimbangan interaksi antara tiga faktor yaitu
lingkungan, sosial dan biologis. Lingkungan adalah segala sesuatu yang berada
diluar manusia, yaitu lingkungan fisik, sosial dan biologi. Lingkungan fisik berupa
iklim/cuaca, tanah, perumahan dan lain-lain, lingkungan sosial berupa kebudayaan,
ekonomi , pendidikan dan lain-lain, sedangkan lingkungan biologis adalah kuman-
kuman, virus, cacing dan lain-lain yang dapat menimbulkan penyakit pada manusia.
Indonesia adalah negara yang terletak didaerah beriklim tropis yang akan
memberi pengaruhi positif maupun negatif terhadap kesehatan masyarakatnya.
Masalah kesehatan daerah tropis akan berbeda dengan daerah subtropis. Masalah
kesehatan di Indonesia meliputi beberapa macam antara lain adalah penyakit-
penyakit yang berhubungan dengan iklim tropis, disamping masalah kesehatan
linnya seperti penyakit degeneratif yang makin meningkat pula. Penyakit-penyakit
tropis yang merupakan masalah kesehatan masyrakat di Indonesia antara lain
adalah Malaria, Demam Berdarah Dengue, Flu Burung, Flu Babi, Tuberkulosis,
Cacingan, Rabies dan banyak lagi penyakit-penyakit lainnya.
Fakultas Kedokteran merupakan institusi yang bertanggung jawab dalam
menghasilkan tenaga profesional dalam bidang kesehatan tentu akan dapat
mencermati dan ikut serta dalam mencarikan solusi penanggulangan penyakit tropis
ini. Salah satu upaya adalah dengan memberikan bekal kepada mahasiswa tentang
penyakit tropis ini dengan tujuan agar mahasiswa mampu menjelaskan secara
epidemiologis dan melakukan pengeloloaan yang mencakup usaha-usaha promotif,
preventif, kuratif dan rehabilitatif serta upaya pemberantasan penyakit tropis
melalui pendekatan kedokteran keluarga di layanan primer.
Buku Panduan Tutor

KARAKTERISTIK MAHASISWA
Mahasiswa yang dapat mengikuti pembelajaran pada blok ini adalah mahasiswa
Fakultas Kedokteran Universitas Malikussaleh yang telah mengikuti blok 1.1
sampai 3.6.
Buku Panduan Tutor

METODE PEMBELAJARAN
A. Aktivitas Pembelajaran
1. Tutorial.
Diskusi kelompok dengan tutor dijadwalkan 2 x seminggu. Jika berhalangan
hadir karena sesuatu hal, mahasiswa yang bersangkutan harus menginformasikan
kepada tutor dalam waktu 2 x 24 jam.
2. Praktikum
Kegiatan yang dilakukan di laboratorium, yang bertujuan untuk meningkatkan
pemahaman tentang teori.
3. Diskusi Pleno
Tujuan dari diskusi ini untuk mempersamakan dan membandingkan proses
pembelajaran kelompok untuk mencegah adanya kelompok yang mengambil
jalur yang salah. Kelompok dapat mengajukan masalah yang belum terpecahkan
dan fasilitator akan mengarahkan diskusi. Kegiatan ini diadakan setiap minggu
dan di hadiri oleh pakar yang terkait.
4. Kuliah Pengantar
Kuliah yang diberikan oleh pakar, yang bertujuan untuk memberikan pedoman
kepada mahasiswa dalam mempelajari suatu topik.
5. Konsultasi dengan fasilitator / instruktur / pakar
Konsultasi dengan pakar apabila diperlukan dengan membuat perjanjian
sebelumnya.
6. Belajar Mandiri
Sebagai seorang pelajar dewasa, anda diharapkan untuk melakukan belajar
mandiri, suatu keterampilan yang penting untuk karir anda kedepan dan
perkembangannya. Keterampilan ini meliputi mengetahui minat anda sendiri,
mencari informasi yang lebih banyak dari sumber pembelajaran yang tersedia,
mengerti informasi dengan menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda
dan berbagai aktivitas, menilai pembelajaran anda sendiri dan mengidentifikasi
kebutuhan pembelajaran selanjutnya. Tidaklah cukup belajar hanya dari catatan
kuliah atau buku teks. Belajar sendiri adalah ciri yang penting pada pendekatan
PBL dan belajar harus dianggap sebagai perjalanan yang tiada akhir tanpa batas
untuk memperoleh informasi.
Log book digunakan sebagai catatan pembelajaran secara mandiri.
7. Diskusi kelompok tanpa tutor
Tergantung pada kebutuhan, mahasiswa juga dapat merancang pertemuan
kelompok tanpa kehadiran tutor. Tujuan dari diskusi tanpa tutor bervariasi,
seperti mengidentifikasi pertanyaan secara teoritis, mengidentifikasi tujuan
pembelajaran kelompok, untuk memastikan bahwa kelompok tersebut telah
mengumpulkan cukup informasi, atau untuk mengidentifikasi pertanyaan
praktis.
Buku Panduan Tutor

B. Sumber Pembelajaran.
Sumber pembelajaran berupa :
1. Buku teks
2. Majalah dan jurnal
3. Internet (e-library)
4. Nara Sumber
5. Laboratorium
C. Media Instruksional
Media instruksional yang digunakan
1. Panduan tutorial (Students Guide)
2. Penuntun Praktikum
3. CD Rom
4. Preparat dan peraga praktikum
5. Panduan skills lab
Buku Panduan Tutor

EVALUASI MAHASISWA
NO KOMPONEN BOBOT
1 Penilaian Tutorial 20%
2 Ujian Praktikum 20%
3 Ujian Tulis (MCQ,PAQ) 60%
Ketentuan :
1. Mahasiswa yang akan mengikuti ujian tulis/praktikum harus mengikuti
persyaratan berikut :
a. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi tutorial 80 %
b. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusipleno 80%
c. Minimal kehadiran dalam kegiatan Praktikum 100%
d. Minimal kehadiran dalam Kuliah Pengantar 80%
2. Daftar nama mahasiswa yang berhak mengikuti ujian tulis akhir blok akan
didasarkan atas persyaratan dalam butir 1.
3. Tutor wajib memberikan tugas akademik bagi mahasiswa yang tidak hadir
mengikuti tutorial sebagai pengganti ketidakhadiran. Bentuk tugas akademik
adalah tugas dalam bentuk tulisan yang relevan dengan tujuan pembelajaran
pada skenario dari tutorial yang tidak dihadiri.
4. Apabila tidak lulus dalam ujian tulis, mahasiswa mendapat kesempatan untuk
ujian remedial satu kali pada blok bersangkutan. Jika masih gagal, mahasiswa
yang bersangkutan harus mengulang blok
5. Ketentuan penilaian berdasarkan Panduan Akademik Universitas Malikussaleh
tahun 2020.
Nilai Angka Nilai Mutu Angka Mutu Mutu
85,00 - 100 A 4 Istimewa

80,00 – 84,99 A- 3,70 Sangat Baik
75,00 – 79,99 B+ 3.30 Antara sangat baik dan Memuaskan
70,00 – 74,99 B 3 Baik
65,00 – 69,99 B- 2.70 Cukup baik
60,00 – 64.99 C+ 2.30 Antara Baik dan Cukup
55,00 – 59,99 C 2 Kurang
50.00 – 54.99 C- 1.70 Sangat Kurang
45.00 -49.99 D 1 Gagal
< 44.99 E 0 Tidak Lulus
0.00 (Tunda) T 0 Tunda
Buku Panduan Tutor

JADWAL KEGIATAN AKADEMIK
TAHUN AKDEMIK 2021/2022 A
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT
MINGGU KE JAM
6/9/2021 7/9/2021 8/9/2021 9/9/2021 10/9/2021
07.30 – 08.20
08.20 – 09.10
KP.4.1.1.1 KP.4.1.1.2 KP.4.1.1.3 Belajar Mandiri KK.1(klp8)
09.20 – 10.10
10.10 – 11.00
Tutorial 1 Belajar Mandiri Belajar Mandiri Tutorial 2 Pleno 1
11.10 - 12.00 Belajar Mandiri
Belajar Mandiri
KK.1(klp3) KK.1(klp5) KK.1(klp1)
I 12.00 – 12.50
ISTIRAHAT
13.00 – 14.00 ISTIRAHAT
14.00 – 14.50
14.50 – 15.40
KK.1(klp2) KK.1(klp4) KK.1(klp6) KK,1(klp7) Belajar Mandiri
15.40 – 16.30 Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri

MINGGU KE JAM
13/9/2021 14/9/2021 15/9/2021 16/9/2021 17/9/2021
07.30 – 08.20 Ujian Ujian KK.2(klp6) KK.2(klp8)
08.20 – 09.10
KP.4.1.2.1
KK.1(klp2) KK.1(klp6) PM (klp 7) PM (klp 6)
09.20 – 10.10 Ujian
Tutorial 3 KP.4.1.2.2 Tutorial 4 Pleno 2
10.10 – 11.00 KK.1(klp3)
11.10 - 12.00 KK.2(klp1) Belajar Mandiri
Ujian Ujian PM (klp5) Ujian
12.00 – 12.50 KK.1(klp5) KK.1(klp4) KK.2(klp4)
KK.1(klp8) ISTIRAHAT
II 13.00 – 14.00 ISTIRAHAT
14.00 – 14.50 KK.2(klp2)

PM (klp 1) PM (klp 2) PM (klp3) PM (klp 4)
Ujian
14.50 – 15.40 KK.2(klp3) KK.2(klp5) KK2(klp7)
KK,1(klp7)
MINGGU KE JAM
20/9/2021 21/9/2021 22/9/2021 23/9/2021 24/9/2021
07.30 – 08.20 Ujian Ujian
KP.4.1.3.1 KP.4.1.3.3 P.P(klp7)
08.20 – 09.10 KK.2(klp4) KK.2(klp5)
09.20 – 10.10 Ujian
10.10 – 11.00
KK.2(klp3)
11.10 - 12.00 P.P(klp2) P.M(klp8) Belajar Mandiri
KP.4.1.3.2 Ujian P.P(klp4) Ujian
12.00 – 12.50
KK.2(klp7) KK.2(klp6) ISTIRAHAT
III 13.00 – 14.00 ISTIRAHAT
14.00 – 14.50 P.P(klp3) P.P(klp5) P.P(klp6)
P.P(klp1) Ujian Ujian Ujian Belajar Mandiri
14.50 – 15.40
MINGGU KE JAM
27/9/2021 28/9/2021 29/9/2021 30/9/2021 1/10/2021
07.30 – 08.20
KP.4.1.4.1 KP.4.1.4.2 Belajar Mandiri KK.3(klp5) KK.3(klp7)
08.20 – 09.10
09.20 – 10.10
10.10 – 11.00
Tutorial 7 KK.3(klp1) KK.3(klp3) Tutorial 8 Pleno 4
IV Belajar Mandiri KP.4.1.4.3 Ujian P.M KK.3(klp8)
12.00 – 12.50
ISTIRAHAT
13.00 – 14.00 ISTIRAHAT
Buku Panduan Tutor

14.00 – 14.50
14.50 – 15.40
Ujian P.P KK.3(klp2) KK.3(klp4) KK.3(klp6) Belajar Mandiri
MINGGU KE JAM
SENIN SELASA Rabu KAMIS JUMAT
4/10/2021 5/10/2021 6/10/2021 7/10/2021 8/10/2021
07.30 – 08.20
08.20 – 09.10
KP.4.1.5.1 KP.4.1.5.3 KP.4.1.5.5 KP.4.1.5.6 Belajar Mandiri
09.20 – 10.10 Ujian
10.10 – 11.00 KK.3(klp4)
11.10 - 12.00 Ujian Ujian Ujian Ujian Belajar Mandiri
V 12.00 – 12.50 KK.3(klp1) KK.3(klp7)
KK.3(klp2) KK.3(klp5)
ISTIRAHAT
13.00 – 14.00 ISTIRAHAT
14.00 – 14.50 Ujian Ujian Ujian
KP.4.1.5.2 Belajar Mandiri
MINGGU KE JAM
11/10/2021 12/10/2021 13/10/2021 14/10/2021 15/10/2021
07.30 – 08.20
Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri
08.20 – 09.10
09.20 – 10.10
Belajar Mandiri Ujian Blok Belajar Mandiri Remedial Belajar Mandiri
10.10 – 11.00
Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri
12.00 – 12.50
VI ISTIRAHAT
13.00 – 14.00 ISTIRAHAT
14.00 – 14.50
14.50 – 15.40
Buku Panduan Tutor

JADWAL KEGIATAN AKADEMIK
TAHUN AKDEMIK 2021/2022 B
INGGU KE JAM
6/9/2021 7/9/2021 8/9/2021 9/9/2021 10/9/2021
07.30 – 08.20
08.20 – 09.10
Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri KK.1(klp8)
09.20 – 10.10
10.10 – 11.00
Tutorial 1 KP.4.1.1.2 KP.4.1.1.3 Tutorial 2 Belajar Mandiri
11.10 - 12.00
I
KP.4.1.1.1 KK.1(klp3) KK.1(klp5) KK.1(klp1)
12.00 – 12.50
ISTIRAHAT
13.00 – 14.00 ISTIRAHAT
14.00 – 14.50
14.50 – 15.40
KK.1(klp2) KK.1(klp4) KK.1(klp6) KK,1(klp7) Pleno 1
MINGGU KE JAM
13/9/2021 14/9/2021 15/9/2021 16/9/2021 17/9/2021
07.30 – 08.20 Ujian Ujian KK.2(klp6) KK.2(klp8)
Belajar Mandiri
08.20 – 09.10 KK.1(klp2) KK.1(klp6) PM (klp7) PM (klp 6)
09.20 – 10.10 Ujian
Tutorial 3 KP.4.1.2.1 Tutorial 4 KP.4.1.2.2
10.10 – 11.00 KK.1(klp3)
11.10 - 12.00 KK.2(klp1) Belajar Mandiri
Ujian Ujian PM (klp 5) Ujian
II 13.00 – 14.00 ISTIRAHAT
14.00 – 14.50 KK.2(klp2)
PM (klp1) PM (klp2) PM (klp3) PM (klp 4)
Ujian
14.50 – 15.40 KK.2(klp3) KK.2(klp5) KK2(klp7) Pleno 2
KK,1(klp7)
MINGGU KE JAM
20/9/2021 21/9/2021 22/9/2021 23/9/2021 24/9/2021
07.30 – 08.20 Ujian Ujian
Belajar Mandiri KP.4.1.3.2 P.P(klp7)
08.20 – 09.10 KK.2(klp4) KK.2(klp5)
09.20 – 10.10 Ujian
10.10 – 11.00
KK.2(klp3)
11.10 - 12.00 P.P(klp2) P.M(klp8) Belajar Mandiri
KP.4.1.3.1 Ujian P.P(klp4) Ujian
12.00 – 12.50
KK.2(klp7) KK.2(klp6) ISTIRAHAT
III 13.00 – 14.00 ISTIRAHAT
14.00 – 14.50 P.P(klp3) P.P(klp5) P.P(klp6)
P.P(klp1) Ujian Ujian Ujian Pleno 3
14.50 – 15.40
MINGGU KE JAM
27/9/2021 28/9/2021 29/9/2021 30/9/2021 1/10/2021
07.30 – 08.20
Belajar Mandiri Belajar Mandiri KP.4.1.4.3 KK.3(klp5) KK.3(klp7)
08.20 – 09.10
09.20 – 10.10
10.10 – 11.00
Tutorial 7 KK.3(klp1) KK.3(klp3) Tutorial 8 Belajar Mandiri

KP.4.1.4.1 KP.4.1.4.2 Ujian P.M KK.3(klp8)
IV 12.00 – 12.50
ISTIRAHAT
13.00 – 14.00 ISTIRAHAT
14.00 – 14.50
14.50 – 15.40
Ujian P.P KK.3(klp2) KK.3(klp4) KK.3(klp6) Pleno 4
Buku Panduan Tutor

MINGGU KE JAM
SENIN SELASA Rabu KAMIS JUMAT
4/10/2021 5/10/2021 6/10/2021 7/10/2021 8/10/2021
07.30 – 08.20
08.20 – 09.10
Belajar Mandiri KP.4.1.5.3 Belajar Mandiri KP.4.1.5.4 KP.4.1.5.5
09.20 – 10.10 Ujian
10.10 – 11.00 KK.3(klp4)
11.10 - 12.00 KP.4.1.5.1 Belajar Mandiri
Ujian Ujian Ujian
V Ujian
13.00 – 14.00 ISTIRAHAT
14.00 – 14.50 Ujian Ujian Ujian
Belajar Mandiri Pleno 5
MINGGU KE JAM
11/10/2021 12/10/2021 13/10/2021 14/10/2021 15/10/2021
07.30 – 08.20
08.20 – 09.10
09.20 – 10.10
Belajar Mandiri Ujian Blok Belajar Mandiri Remedial Belajar Mandiri
10.10 – 11.00
Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri Belajar Mandiri
12.00 – 12.50
VI ISTIRAHAT
13.00 – 14.00 ISTIRAHAT
14.00 – 14.50
14.50 – 15.40
Buku Panduan Tutor

DAFTAR TOPIK KULIAH PENGANTAR
BLOK 4.1 PENYAKIT TROPIS dan GLOBAL
TAHUN AKADEMIK 2021/2022
Minggu Topik Kuliah Pengantar Kode Dosen Pemberi Kuliah

Topik
1 Penyakit Berbasis Lingkungan dan sanitasi KP 4.1.1.1 dr. Cut Khairunnisa, M.Kes
dasar
Pencemaran lingkungan oleh pestisida dan
Pencegahan penyakit keracunan pestisida pada KP 4.1.1.2 dr. Cut Khairunnisa, M.Kes
petani
Penyakit Karantina dan Pengelolaan Penyakit KP 4.1.1.3 dr. Cut Khairunnisa, M.Kes
Karantina
2 Penyakit tropis yang ditransmisikan melalui KP 4.1.2.1 dr. Juwita Sahputri, MKT
udara dan tanah
Program penanggulangan penyakit tropis yang KP 4.1.2.2 dr. Juwita Sahputri, MKT
ditransmisikan melalui udara dan tanah
3 Penyakit tropis yang ditularkan melalui vektor KP 4.1.3.1 dr. Rizka Sofia, MKT
Penyakit tropis yang ditularkan melalui KP 4.1.3.2 dr. Juwita Sahputri, MKT
reservoir
Penyakit zoonis, agen penyebab, diagnosis dan KP 4.1.3.3 dr. Rizka Sofia, MKT
tata laksana
Program penanggulangan penyakit tropis yang
ditularkan melalui vektor, reservoir penyakit KP 4.1.3.4 dr. Rizka Sofia, MKT
dan zoonosis
4 Penyakit Tropis akibat pencemaran air dan KP 4.1.4.1 dr. Juwita Sahputri, MKT
makanan
Program penanggulangan penyakit tropis KP 4.1.4.2 dr. Juwita Sahputri, MKT
akibat pencemaran air dan makanan
Program Pengamanan dan pengelolaan Pangan KP 4.1.4.3 Harvina Sawitri, SKM, MKM
5 HIV AIDS KP 4.1.5.1 dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD
Program Pemerintah terhadap pencegahan,
pengelolaan penyakit HIV dan cara KP 4.1.5.2 dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD
memperlakukan ODHA
Penyakit SARS di Indonesia dan dunia dan KP 4.1.5.3 dr. Nina Herlina, M.Ked(Paru),
pengelolaannya Sp.P
Covid-19 pada anak KP 4.1.5.4 dr. Mardiati, M.Ked(Ped), Sp.A
Covid-19 pada dewasa KP 4.1.5.5 dr. Nina Herlina, M.Ked(Paru),
Sp.P
Pencegahan dan pengelolaan Covid-19 KP 4.1.5.6 dr. Nina Herlina, M.Ked(Paru),
Sp.P
Buku Panduan Tutor

Daftar Nama Moderator Dan Narasumber Diskusi Pleno
Tahun Akademik 2021/20222
Grup A
Modul Hari/Tgl Waktu Narasumber Moderator
dr. Cut Khairunnisa, M.Kes

Jumat 9.20-11.00 Vera Novalia, S.Si., M.Sc
1
10/9/21
Jumat
2 9.20-11.00 dr. Juwita Sahputri, MKT Vera Novalia, S.Si., M.Sc
17/9/21
Jumat dr. Rizka Sofia, MKT

3 9.20-11.00 Vera Novalia, S.Si., M.Sc
24/9/21 dr. Juwita Sahputri, MKT
Jumat dr. Juwita Sahputri, MKT

4 9.20-11.00 Vera Novalia, S.Si., M.Sc
1/10/21 Harvina Sawitri, SKM, MKM
dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD

Jumat 9.20-11.00 dr. Nina Herlina, M.Ked(Paru), Sp.P Vera Novalia, S.Si., M.Sc
5
8/10/21 dr. Mardiati, M.Ked(Ped), Sp.A
Buku Panduan Tutor

Daftar Nama Moderator Dan Narasumber Diskusi Pleno
Grup B
Modul Hari/Tgl Waktu Narasumber Moderator
dr. Cut Khairunnisa, M.Kes Wheny

Jumat
1 14.00 – 15.40 Utariningsih,S.Pd.,M.Si(Han)
10/9/21
Jumat Wheny
2 14.00 – 15.40 dr. Juwita Sahputri, MKT
17/9/21 Utariningsih,S.Pd.,M.Si(Han)
Jumat dr. Rizka Sofia, MKT Wheny

3 14.00 – 15.40
24/9/21 dr. Juwita Sahputri, MKT Utariningsih,S.Pd.,M.Si(Han)
Jumat dr. Juwita Sahputri, MKT Wheny

4 14.00 – 15.40
1/10/21 Harvina Sawitri, SKM, MKM Utariningsih,S.Pd.,M.Si(Han)
dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD

Wheny
Jumat dr. Nina Herlina, M.Ked(Paru), Sp.P
5 14.00 – 15.40 Utariningsih,S.Pd.,M.Si(Han)
8/10/21 dr. Mardiati, M.Ked(Ped), Sp.A
Buku Panduan Tutor

DAFTAR NAMA TUTOR
MODUL I MODUL II MODUL III MODUL IV MODUL V

9.20 – 11.00 9.20 – 11.00 9.20 – 11.00 9.20 – 11.00 9.20 – 11.00
KLP
Tutorial 1 Tutorial 2 Tutorial 3 Tutorial 4 Tutorial 5 Tutorial 6 Tutorial 7 Tutorial 8 Tutorial 9 Tutorial 10
Senin, 6/9/21 Kamis, 9/9/21 Senin, 13/9/21 Kamis, 16/9/21 Senin, 20/9/21 Kamis,23/9/21 Senin, 27/9/21 Kamis,30/9/21 Senin, 4/10/21 Kamis,7/10/21
1 dr. Cut Sidrah Nadira, M.Sc dr. Cut Sidrah Nadira, M.Sc dr. Cut Sidrah Nadira, M.Sc dr. Cut Sidrah Nadira, M.Sc dr. Cut Sidrah Nadira, M.Sc
2
dr. Khairunnisa Z, M.Biomed dr. Khairunnisa Z, M.Biomed dr. Khairunnisa Z, M.Biomed dr. Khairunnisa Z, M.Biomed dr. Khairunnisa Z, M.Biomed
3
dr. Mulyati Sri Rahayu, M.Si dr. Mulyati Sri Rahayu, M.Si dr. Mulyati Sri Rahayu, M.Si dr. Mulyati Sri Rahayu, M.Si dr. Mulyati Sri Rahayu, M.Si
4
dr. Nora Maulina, M.Biomed dr. Nora Maulina, M.Biomed dr. Nora Maulina, M.Biomed dr. Nora Maulina, M.Biomed dr. Nora Maulina, M.Biomed
dr. T Ilhami Surya Akbar, dr. T Ilhami Surya Akbar, dr. T Ilhami Surya Akbar, dr. T Ilhami Surya Akbar, dr. T Ilhami Surya Akbar,
5
M.Biomed M.Biomed M.Biomed M.Biomed M.Biomed
6 dr. Yuziani, M.Si dr. Yuziani, M.Si dr. Yuziani, M.Si dr. Yuziani, M.Si dr. Yuziani, M.Sip.DV
7
dr. Noviana Zara, MKM dr. Noviana Zara, MKM dr. Noviana Zara, MKM dr. Noviana Zara, MKM dr. Noviana Zara, MKM
8
dr. Maulana Ikhsan, M.Sc dr. Maulana Ikhsan, M.Sc dr. Maulana Ikhsan, M.Sc dr. Maulana Ikhsan, M.Sc dr. Maulana Ikhsan, M.Sc
DAFTAR TOPIK PRAKTIKUM
No Topik Praktikum Kode Klp Instruktur Tekhnisi
Pratikum Pembiakkan larva dengan

1 P.P 1-8 dr. Rizka Sofia, MKT Intan Wahyuni, S.Si
metode Harada Mori
2 Pratikum Kultur bakteri Anaerob P.M 1-8 dr. Juwita Sahputri, MKT Fakhrul Rizal,AMd.Kep
Buku Panduan Tutor

POHON TOPIK 4.1
Vektor
Penyakit Tropis
Emerging Disease
Infeksi Virus Infeksi Bakteri Infeksi Parasit

Penyakit Global
Pencemaran Lingkungan
Program Eliminasi
MODUL 1
Penyakit tropis, Global dan Penyakit karantina
Skenario 1 Mencari solusi yang tepat
Dokter di Puskesmas Pulo sedang menyusun program terkait banyaknya

kasus yang muncul selama 1 bulan terakhir, banyak ditemukannya kasus diare pada
anak anak dan juga kasus keracunan pestisida
Hasil survey dari bagian promosi kesehatan di puskesmas menunjukkan
hasil yang kurang baik meliputi kondisi rumah sehat, pengelolaan sampah, saluran
pembuangan air limbah, sumber air bersih, kurang tersedianya jamban, dan
kebiasaan petani yang tidak menggunakan APD saat penggunaan pestisida.
Puskesmas yang berada dekat pelabuhan laut ini, juga berperan aktif
bersama dengan kantor kesehatan pelabuhan setempat juga terlibat dengan
pengawasan penyakit karantina di pelabuhan. Pemerintah sudah memiliki standar
pengawasan dan pengelolaan bagi penyakit-penyakit karantina.
Bagaimana saudara menjelaskan berbagai faktor lingkungan kasus di atas dengan

terjadinya penyakit serta pengelolaannya?
Buku Panduan Tutor

MODUL 2
Penyakit tropis yang di transmisikan melalui udara dan tanah
.
SKENARIO 2
Udara atau tanah ya
Bani dan temannya yang merupakan dokter muda yang sedang bertugas di
puskesmas mendapatkan tugas untuk melakukan promosi kesehatan, penyakit yang
ditularkan melalui media udara masih dominan ditemukan seperti tuberkulosis paru,
Selain itu banyak juga ditemukan kasus yang ditularkan melalui media tanah karena
pada umumnya masyarakat setempat merupakan petani dan berkebun yang jarang
menggunakan alas kaki, sehingga banyak yang mengalami ancylostomiasis.
Bani dan temannya membuat dua kegiatan promosi kesehatan sesuai dengan
media penularan sehingga lebih memudahkan masyarakat tersebut diberikan
pemahaman pencegahan terkasit kasus tersebut.
Bagaimanakan anda menjelaskan kasus kasus yang ditransmisikan melalui

udara dan tanah dan cara pengendalianya ?
Buku Panduan Tutor

MODUL 3
Penyakit tropis yang ditularkan melalui vektor, reservoir penyakit dan

zoonosis
SKENARIO 3
Segera Bertindak
Seorang anak laki-laki berusia 12 tahun diantar ibunya ke puskesmas
dengan keluhan demam sejak 4 hari yang lalu. Demam muncul mendadak dan
terjadi terus menerus sepanjang hari disertai nyeri kepala, nyeri sendi, nyeri otot
disertai dengan bintik merah di tubuh, dari pemeriksaan didapatkan epistaksis,
diketehui juga teman sekelas pasien juga ada yang menderita keluhan serupa..
Karena banyaknya kasus tersebut, pihak puskesmas akan melaporkan kejadian
tersebut ke pihak dinas terkait unutuk melakukan fooging dan meminta masyarakat
untuk melakukan PSN.
Dokter di puskesmas tiba tiba dikejutkan dengan datangnya pasien akibat
gigitan anjing
Ia adalah salah seorang yang membawa anjing pada acara berburu babi di kawasan
hutan sebelah. Namun sepulang berburu anjing tersebut menggigit anjing lainnya
serta beberapa warga lainnya. Di duga anjing yang diketahui positif rabies, telah
digigit oleh anjing lain yang terinfeksi virus rabies pada waktu berburu.
Kasus penyakit zonosis seperti ini selalu ada setiap tahunnya, karena
perilaku warga yang gemar memelihara anjing untuk berburu babi.
Bagaimanakah saudara menjelaskan berbagai kasus di atas beserta

pengelolaannya?
Buku Panduan Tutor

MODUL 4
Penyakit tropis yang disebabkan oleh pencemaran air dan makanan
SKENARIO 4
Pusingnya si Ibu
Pasien A, 9 tahun dibawa ibunya ke rumah sakit karena mengalami demam
selama 1 minggu ini , demam dirasakan memberat menjelang malam hari, pasien
juga mengeluh tidak enak perut dan diare, pasien punya riwayat suka jajan
makanan dipinggir jalan, dokter menganjurkan untuk melakukan pemeriksaan
Tubex pada pasien tersebut.
Ibu tersebut juga mengeluhkan anaknya yang dirumah juga mengalami
diare, beliau bertanya apakah hal ini disebabkan mereka sering mengkonsumsi air
sumur yang letaknya tidak jauh dari jamban, dan karena sibuk bekerja d sawah
terkadang anak anaknya suka minum air yang tidak dimasak matang.
Dokter menjelaskan bahwa kedua kasus anak ibu tersebut ditransmisikan
melalui dua media, yang satu melalui media makanan dan yang satunya lagi
melalui media air
Bagaimanakan anda menjelaskan kasus diatas beserta pengelolaannya
Buku Panduan Tutor

MODUL 5
Penyakit Global
SKENARIO 5
Petaka Dunia
Tn HA, 22 datang dibawa dibawa ayahnya ke RS Cut Meuta karena
mengeluh sakit kerongkongan sehingga sulit menelan sejak 1 bulan ini, pasien
sudah pernah minum obat tapi tidak sembuh, pasien juga mengeluh berat badanya
turun sangat drastis dan sering mengalami diare , pasien sangat cemas karena
punya riwayat memakai narkoba dan seks bebas, dokter menganjurkan pasien untuk
melakukan pemeriksaan HIV/AIDS sehingga bisa dilakukan tatalaksana yang tepat.
Setelah selesai dengan pasien tersebut, dokter melakukan pemeriksaan
kepada pasien demam yang memiliki riwayat kontak dengan pasien Covid 19 dan
setelahnya melakukan rapat dengan Tim Satgas Covid 19 untuk melakukan
monitoring dan evaluasi terhadap program yang dilakukan, seiring dengan semakin
meningkatnya kasus Covid 19.
Bagaimanakah anda menjelaskan kasus kasus diatas?
Buku Panduan Tutor

Lampiran 1
DAFTAR REFERENSI
1. Mc Graw Hill. Current Medical, Diagnosis and Treatment, 40th ed, Tierney LM
(Eds), 2001 (ISBN 0-07-116332-8)
2. Braunwald. Harrison’s Principles of Internal Medicine. 15th Ed, New York,
2001 (ISBN 0-07-116244-5)
3. Nainggolan L, Widodo D: Demam: Patofisiologu dan Penatalaksanaan, Bunga
Rampai Penyakit Infeksi, Wododo, Pohan (eds),Divisi Peny. Tropik dan
Infeksi, Departemen Ilmu Penyakit Dalam, FKUI, Jakarta. 1-11, 2004.
4. Darmansyah I dan Suherman SK: Penatalaksanaan demam, Bagian
Farmakologi dan IDI Cabang Jakarta, Jakarta
5. Brown HW. Basic Clinical Parasitology. Meredith Corporation, 1st edition
since 1969, Appleton-Century-Croft. Educational Division, Meredith
Corporation, New York.
6. Zaman V. and LOH AK. Handbook of Medical Parasitology. ADIS Health
Science Press, New York, Tokyo, Mexico, Sydney, Auckland, Hong Kong,
1982.
7. WHO. Basic Laboratory Methods in Medical Parasitology. WHO Library
Catalog in Publication Data. Geneva, 1991 (ISBN 92-4-154410-4)
8. Jeffrey HC and Leach RM. Atlas of Medical Helminthology and Protozoology.
Churchill Livingstone, Edinburg, 1983.
9. Goodmen and Gilman. The Pharmacologal. 9th ed, New York, Mc Grow, 1996.
10. Farmacology & Therapy. edisi 4, 1995.
11. Fitzpatrick’s Dermatology in General Medicine. 5th ed. New York: McGraw-
Hill 1999.
12. Baker FJ and Breach MR. Medical Microbiology Techniques. Butterworth,
London, 1980.
13. Davis BD, et al. Microbiology, 3rd edition. Harper and Row, Maryland, 1980.
14. Virella G. Microbiology and Infectious Diseases. 3rd Edition, Williams and
Williams, Tokyo, 1997.
15. Behrman RE, Kliegman RM and Jenson HB. Nelson textbook of pediatrics,
16th ed. WB Saunders Co. Philadelphia, 2000.
16. Feigin RD and Cherry JD. Textbook of pediatric infectious diseases, 2nd ed.
WB Saunders Co. Philadelphia, 1987.
17. Krugman S, Katz SL, Gershon AA and Wilfert CM. Infectious diseases of
children, 8th ed.
18. Mahan LK, Arlin M and Krauses. Food nutrition & diet therapy. Philadelphia,
WB Saunders Company, 8th, 1990.
19. Goodhartm RSME. Modern nutrition in health and disease. Lee Ferbeger,
Philadelphia, 2000.
20. Nasri NN. Epidemiology Dasar. Pt Rineke Cipta, Jakarta. 199
Buku Panduan Tutor

Lampiran 3
METODE SEVEN JUMP (TUJUH LANGKAH)
LANGKAH 1. Klarifikasi istilah/terminologi asing (yang tidak dimengerti)

 Proses
Mahasiswa mengidentifikasi kata-kata yang maknanya belum jelas dan anggota
kelompok yang lain mungkin dapat memberikan definisinya. Semua
mahasiswa harus dibuat merasa aman, agar mereka dapat menyampaikan
dengan jujur apa yang mereka tidak mengerti.
 Alasan
Istilah asing dapat menghambat pemahaman. Klarifikasi istilah walaupun
hanya sebagian bisa mengawali proses belajar.
 Output tertulis
Kata-kata atau istilah yang tidak disepakati pengertiannya oleh kelompok
dijadikan tujuan pembelajaran (learning objectives)
LANGKAH 2. Menetapkan masalah

 Proses
Ini merupakan sesi terbuka dimana semua mahasiswa didorong untuk
berkontribusi pendapat tentang masalah. Tutor mungkin perlu mendorong
semua mahasiswa untuk berkontribusi dengan cepat tetapi dengan analisis yang
luas.
 Alasan
Sangat mungkin setiap anggota kelompok tutorial mempunyai perspektif yang
berbeda terhadap suatu masalah. Membandingkan dan menyatukan pandangan
ini akan memperluas cakrawala intelektual mereka dan menentukan tugas
berikutnya.
 Output tertulis
Daftar masalah yang akan dijelaskan
LANGKAH 3. Curah pendapat kemungkinan hipotesis atau penjelasan

 Proses
Lanjutan sesi terbuka, tetapi sekarang semua mahasiswa mencoba
memformulasikan, menguji dan membandingkan manfaat relatif hipotesis
mereka sebagai penjelasan masalah atau kasus. Tutor mungkin perlu menjaga
agar diskusi berada pada tingkat hipotetis dan mencegah masuk terlalu cepat ke
penjelasan yang sangat detail dalam konteks ini :
a. Hipotesis berarti dugaan yang dibuat sebagai dasar penalaran tanpa asumsi
kebenarannya, ataupun sebagai titik awal investigasi
Buku Panduan Tutor

b. Penjelasan berarti membuat pengenalan secara detail dan pemahaman,
dengantujuan untuk saling pengertian
 Alasan
Ini merupakan langkah penting, yang mendorong penggunaan prior knowledge
dan memori serta memungkinkan mahasiswa untuk menguji atau
menggambarkan pemahaman lain; link dapat dibentuk antar item jika ada
pengetahuan tidak lengkapdalam kelompok. Jika ditangani dengan baik oleh
tutor dan kelompok, langkah ini akan membuat mahasiswa belajar pada tingkat
pemahaman yang lebih dalam.
 Output tertulis
daftar hipotesis atau penjelasan
LANGKAH 4. Menyusun penjelasan menjadi solusi sementara

 Proses
Mahasiswa akan memiliki banyak penjelasan yang berbeda. Masalah
dijelaskan secara rinci dan dibandingkan hipotesis atau penjelasan yang
diajukan untuk melihat kecocokannya dan jika diperlukan eksplorasi lebih
lanjut. Langkah ini memulai proses penentuan tujuan pembelajaran (learning
objectives), namun tidak disarankan untuk menulisnya terlalu cepat.
 Alasan
Tahap ini merupakan pemrosesan dan restrukturisasi pengetahuan yang ada
secara aktif serta mengidentifikasi kesenjangan pemahaman. Menuliskan
tujuan pembelajarana terlalu cepat akan menghalangi proses berfikir dan proses
intelektual cepat, sehingga tujuan pembelajaran menjadi terlalu lebar dan
dangkal.
 Output tertulis
Pengorganisasian penjelasan masalah secara skematis yaitu menghubungkan
ide-ide baru satu sama lain, dengan pengetahuan yang ada dan dengan konteks
yang berbeda. Proses ini memberikan output visual hubungan antara potongan
informasi yang berbeda dan memfasilitasi penyimpanan informasi dalam
memori jangka panjang. (Perhatian : dalam memori unsur-unsur pengetahuan
disusun secara skematis dalam frameworks atau networks, bukan secara
semantis seperti kamus)
LANGKAH 5. Menetapkan Tujuan Pembelajaran

 Proses
Anggota kelompok menyetujui seperangkat inti tujuan pembelajaran (learning
objectives) yang akan mereka pelajari. Tutor mendorong mahasiswa untuk
fokus, tidak terlalu lebar atau dangkal serta dapat dicapai dalam waktu yang
tersedia. Beberpa mahasiswa bisa saja punya tujuan pembelajaran yang bukan
merupakan tujuan pembelajaran kelompok, karena kebutuhan atau kepentingan
pribadi.
Buku Panduan Tutor

 Alasan
Proses konsensus menggunakan kemampuan seluruh anggota kelompok (dan
tutor) untuk mensintesis diskusi sebelumnnya menjadi tujuan pembelajaran
yang tepat dan dapat dicapai. Proses ini tidak hanya menetapkan tujuan
pembelajaran, akan tetapi juga mengajak semua anggota kelompok bersama-
sama menyimpulkan diskusi.
 Output tertulis
Tujuan pembelajaran adalah output utama dari tutorial pertama. Tujuan
pembelajaran seharusnaya berupa isu yang ditujukan pada pertanyaan atau
hipotesis spesifik. Misalnya “penggunaan grafik cantle untuk penilaian
pertumbuhan anak” lebih baik dan lebih tepat dari pada “topik global
pertumbuhan”.
LANGKAH 6. Mengumpulkan Informasi dan Belajar Mandiri

 Proses
Proses ini mencakup pencarian materi di buku teks, di litertur yang
terkomputerisasi, menggunakan internet, melihat spesimen patologis,
konsultasi pakar,atau apa saja yang dapat membantu mahasiswa memperoleh
informasi yang dicari. Kegiatan PBL yang terorganisir dengan baik meliputi
buku program atau buku blok yang memuat saran cara memperoleh atau
mengontak sumber pembelajaran spesifik yang mungkin sulit ditemukan atau
diakses.
 Alasan
Jelas bagian penting dari proses belajar adalah mengumpulkan dan
memperoleh informasi baru yang dilakukan sendiri oleh mahasiswa.
 Output tertulis
Catatan individual mahasiswa
LANGKAH 7. Berbagi Hasil dan Mengumpulkan Informasi dan Belajar Mandiri

 Proses
Berlangsung beberapa hari setelah tutorial pertama (langkah 1-5). Mahasiswa
memulai dengan kembali ke daftar tujuan pembelajaran mereka. Pertama
mereka mengidentifikasi sumber informasi individual, mengumpulkan
informasi dari belajar mandiri serta saling membantu memahami dan
mengidentifikasi area yang sulit untuk dipelajari lebih lanjut ( atau bantuan
pakar). Setelah itu, mereka berusaha untuk melakukan dan menghasilkan
analisis lengkap dari masalah.
 Alasan
Langkah ini mensintesis kerja kelompok, menkonsolidasi pembelajaran dan
mengidentifikasikan area yang masih meragukan, mungkin untuk studi lebih
lanjut. Pembelajaran pasti tidak lengkap (incomplete) dan terbuka (open-
Buku Panduan Tutor

ended), tapi ini agak hati-hati karena mahasiswa harus kembali ke topik ketika
‘pemicu’ yang tepat terjadi di masa datang.
 Output tertulis
Catatan individual mahasiswa
Lampiran 3
TUGAS STAF PENGAJAR DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR

Tugas dan Kewajiban Tutor :
1. Memahami tentang tujuan dan konsep dasar PBL
2. Menerina dan menguasai konsep PBL
3. Cakap dalam dinamika kelompok dan pemberian umpan balik
4. Mengembangkan pembelajaran yang terintegrasi
5. Menyediakan diri untuk menjadi tutor, menyenangi tugasnya, memiliki
motivasi, dan diterima oleh mahasiswa
6. Berpartisipasi penuh selama tutorial berlangsung
7. Menghargai perbedaan pendapat maupun cara belajar mahasiswa
8. Sensitif terhadap faktor yang menimbulkan stres terhadap mahasiswa dan hal-
hal yang diperlukan mahasiswa, serta memiliki sifat senang membantu
mahasiswa agar kelak menjadi dokter yang baik
9. Dikenal dan dipercaya oleh mahasiswa dan mampu menjaga rahasia
10. Menyadari bahwa mahasiswa memandangnya sebagai panutan, orang
kepercayaan, sahabat dan penasehat
11. Memandu dan memotivasi mahasiswa untuk mengidentifikasi pokok bahasan
12. Mengingatkan mahasiswa untuk selalu mengintegrasikan pengetahuan
13. Tutor harus mampu menjadi pendengar yang efektif sebagaimana diharapkan
oleh mahasiswa seperti hangat, memiliki empati dan spontan,
14. Berfikir kostruktif, memilki kemampuan untuk memfasilitasi diskusi secara
bijaksana.
Tutor harus Memiliki :

1. Tutor harus mengetahui struktur dan latar belakang blok
2. Tutor harus paham tentang referensi yang telah disiapkan oleh fakultas
3. Mengetahui proses kognitif mahasiswa : konsep yang berkembang di anggota
kelompok termasuk kemungkinan konflik di dalamnya
4. Mengamati alasan-alasan yang diajukan para mahasiswa dan kemungkinan
munculnya problem solving
5. Menyadari diri sendiri : apakah tutor menghambat atau mendorong proses
kognitif mahasiswa ?
6. Mengevaluasi secara teratur : apakah para mahasiswa puas dengan proses yang
sedang berlangsung, kemudian memberi saran untuk perbaikan
7. Mendorong mahasiswa untuk membuat persetujuan di antara mereka dalam hal
prosedur kerja, partisipasi, dan peran anggota kelompok
Buku Panduan Tutor

8. Mendorong anggota kelompok untuk menjadi anggota yang aktif
9. Membina kepemimpinan kelompok
10. Mengamati adanya masalah perilaku (Mahasiswa dominan, diam,dsb) dan
memecahkannya
11. Evaluasi proses diskusi, apakah mahasiswa puas dengan proses kerjasama
yang sedang berjalan
12. Memperhatikan efisiensi waktu
Tutor Tidak Boleh :

1. Memberikan, meminjamkan atau membocorkan materi Tutor’s Guide kepada
mahasiswa, karena perlakuan demikian akan membahayakan proses belajar
mengajar dalam metode PBL
2. Membantu mahasiswa dalam artian memberi kunci-kunci dalam tutorial agar
proses tutorial dapat selesai dengan cepat.
Buku Panduan Tutor

Lampiran 4
Materi Ketrampilan Klinik
Judul Klp Instruktur

Tekhnisi
1 dr. Maulana Ikhsan, M.Sc
Resep 1: 4 dr. Maulana Ikhsan, M.Sc Agustin, AMK
Penulisan resep secara rasional 5 dr.Teuku Yudi Iqbal, Sp.OG
6 dr.Teuku Yudi Iqbal, Sp.OG
4 dr. Maulana Ikhsan, M.Sc Agustin, AMK
Resep 2 :
Resep (tetes dan topical) 5 dr. M Bayu Rizaldy, Sp.OT
6 dr. M Bayu Rizaldy, Sp.OT
1 dr. Rizka Sofia, MKT
Pemeriksaan slide malaria dan 4 dr. Rizka Sofia, MKT
filarial(pembuatan sediaan darah Agustin, AMK
tebal malaria dan filarial) 5 dr. Rizka Sofia, MKT
Buku Panduan Tutor

Panduan Mahasiswa 4.1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Panduan Mahasiswa 4.1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKU PANDUAN

BLOK 4.1 PENYAKIT TROPIS DAN GLOBAL

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,RISET, DAN TEKNOLOGI

Koordinator Blok : dr. Rizka Sofia, MKT

Buku Panduan Tutor

Mengetahui, Lhokseumawe, September 2021

dr. Muhammad Sayuti, Sp.B(K)., BD dr. Rizka Sofia, MKT

Buku Panduan Tutor

Modul/Blok : Blok 4.1 Penyakit Tropis dan Global

Kontrak perkuliahan ini dapat dilaksanakan, mulai dari disampaikan kesepakatan

(dr. Rizka Sofia, MKT) ( )

dr. Rizka Sofia, MKT

Buku Panduan Tutor

Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahirabbil ‘alamin, segenap puji dan syukur kita panjatkan

Lhokseumawe, September 2021

Buku Panduan Tutor

Tim penyusun buku blok dan kontributor i

Buku Panduan Tutor

Lampiran 1. Daftar Referensi 27

Buku Panduan Tutor

Dalam sejarah ilmu kesehatan dan kedokteran, pengaruh lingkungan

Buku Panduan Tutor

Buku Panduan Tutor

Buku Panduan Tutor

Buku Panduan Tutor

85,00 - 100 A 4 Istimewa

Buku Panduan Tutor

SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

14.00 – 14.50 KK.2(klp2)

Buku Panduan Tutor

Buku Panduan Tutor

11.10 - 12.00 Belajar Mandiri

Buku Panduan Tutor

Buku Panduan Tutor

Minggu Topik Kuliah Pengantar Kode Dosen Pemberi Kuliah

Buku Panduan Tutor

Modul Hari/Tgl Waktu Narasumber Moderator

dr. Cut Khairunnisa, M.Kes

Jumat dr. Rizka Sofia, MKT

Jumat dr. Juwita Sahputri, MKT

dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD

Buku Panduan Tutor

Modul Hari/Tgl Waktu Narasumber Moderator

dr. Cut Khairunnisa, M.Kes Wheny

Jumat dr. Rizka Sofia, MKT Wheny

Jumat dr. Juwita Sahputri, MKT Wheny

dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD

Buku Panduan Tutor

MODUL I MODUL II MODUL III MODUL IV MODUL V

No Topik Praktikum Kode Klp Instruktur Tekhnisi

Pratikum Pembiakkan larva dengan

Buku Panduan Tutor

Infeksi Virus Infeksi Bakteri Infeksi Parasit

Skenario 1 Mencari solusi yang tepat

Dokter di Puskesmas Pulo sedang menyusun program terkait banyaknya

Bagaimana saudara menjelaskan berbagai faktor lingkungan kasus di atas dengan

Buku Panduan Tutor

Penyakit tropis yang di transmisikan melalui udara dan tanah

Bagaimanakan anda menjelaskan kasus kasus yang ditransmisikan melalui

Buku Panduan Tutor

Penyakit tropis yang ditularkan melalui vektor, reservoir penyakit dan

Bagaimanakah saudara menjelaskan berbagai kasus di atas beserta

Buku Panduan Tutor