BLOK 4.1 Penyakit Tropis Dan Global: Buku Panduan Mahasiswa

Blok 4.
1 Penyakit Tropis dan Global 2017/2018
BUKU PANDUAN MAHASISWA

BLOK 4.1
PENYAKIT TROPIS DAN GLOBAL
UNIVERSITAS MALIKUSSALEH
FAKULTASKEDOKTERAN
LHOKSEUMAWE 2017/2018
Jl. H. Meunasah Uteun Kot Cunda, Lhokseumawe – Aceh
Telp/ Fax: +62645 40549. Email: info@pspd.unimal.ac.id
ii
Blok 4.1 Penyakit Tropis dan Global 2017/2018
Tim penyusun
Blok 4.1 Penyakit Tropis dan Global
Koordinator Blok : dr. Rizka Sofia,MKT
Wakil Koordinator : dr. Juwita Sahputri
Koordinator Ujian Tulis : dr.Nora Maulina,M.Biomed
Editor : Nilawati,Amd
ii
Buku Panduan Mahasiswa

Blok 4.1 Penyakit Tropis dan Global
Mengetahui, Lhokseumawe, Agustus 2017

Dekan Koordinator Blok 4.1
Dr. dr. Rajuddin, Sp.OG, K.FER dr. Rizka Sofia,MKT

NIP.196012271988031001 NIP. 198001012009122002
iii
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirabbil ‘alamin, segenap puji dan syukur kita panjatkan kehadiratAllah SWT
atas tersusunnya Buku Panduan Blok 4.1 untuk tutor dan mahasiswa pada tahun akademik
2017/2018. Panduan ini digunakan sebagai acuan dalam melaksanakan berbagai aktivitas
pembelajaran di Blok 4.1 sesuai dengan jadwal kegiatan akademik yang terdapat di dalamnya. Selain
itu di dalam buku ini terdapat 6 skenario yang akan digunakan sebagai trigger dalam diskusi tutor.
Terima kasih, kami sampaikan kepada tim yang telah menyusun buku panduan ini dan para
kontributor. Akhir kata, semoga buku ini bermanfaat dan dapat dipedomani agar aktivitas
pembelajaran blok berjalan dengan baik. Kami juga menyadari bahwa kemungkinan masih ada
kekurangan dalam penyusunan, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat kami
perlukan.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Lhokseumawe, Agustus 2017
Koordinator Blok 4.1
iv
DAFTAR ISI
Tim penyusun buku blok dan kontributor..................................................................

Halaman pengesahan..................................................................................................
Kata pengantar ...........................................................................................................
Daftar isi ....................................................................................................................
Pendahuluan ...............................................................................................................
Karakteristik mahasiswa ............................................................................................
Metode pembelajaran .................................................................................................
Metode evaluasi .........................................................................................................
Jadwal Kegiatan akademik.........................................................................................
Daftar Referensi ........................................................................................................
Pohon topik ...............................................................................................................
Modul 1. Skenario 1 : Pusingnya Kepala Puskesmas ................................................
Modul 2. Skenario 2 : Kok muncul lagi? ...................................................................
Modul 3. Skenario 3 : Bintik-bintik merah bikin pusing ...........................................
Modul 4. Skenario 4 : Kisah kasus di kepulauan .......................................................
Modul 5. Skenario 5 : Nasib “Sang istri” ..................................................................
Modul 6. Skenario 6 : Rabies menyerang ..................................................................
Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 5

PENDAHULUAN
Dalam sejarah ilmu kesehatan dan kedokteran, pengaruh lingkungan terhadap

kesehatan individu dan masyarakat telah lama diketahui. Hipocrates lebih kurang 400
tahun sebelum masehi berdasarkan hasil pengamatannya, telah menyimpulkan bahwa
ada hubungan terjadinya penyakit dengan angin, udara dan tanah. Kesimpulan ini
terus dikembangkan oleh peneliti-peneliti lain, antara lain adalah L. Bloom (1974)
berdasarkan hasil penelitiannya menyimpulkan bahwa status kesehatan masyarakat
dipengaruhi oleh 4 faktor yaitu, lingkungan, pelayan kesehatan, perilaku dan
keturunan. Diantara 4 faktor ini, menurut Bloom yang paling dominan pengaruhnya
adalah lingkungan.
Timbulnya penyakit pada manusia, ada beberapa konsep antara lain adalah
konsep segi tiga epidemiologi. Menurut konsep ini timbulnya penyakit pada manusia
disebabkan ketidak seimbangan interaksi antara tiga faktor yaitu lingkungan, sosial
dan biologis. Lingkungan adalah segala sesuatu yang berada diluar manusia, yaitu
lingkungan fisik, sosial dan biologi. Lingkungan fisik berupa iklim/cuaca, tanah,
perumahan dan lain-lain, lingkungan sosial berupa kebudayaan, ekonomi , pendidikan
dan lain-lain, sedangkan lingkungan biologis adalah kuman-kuman, virus, cacing dan
lain-lain yang dapat menimbulkan penyakit pada manusia.
Indonesia adalah negara yang terletak didaerah beriklim tropis yang akan
memberi pengaruhi positif maupun negatif terhadap kesehatan masyarakatnya.
Masalah kesehatan daerah tropis akan berbeda dengan daerah subtropis. Masalah
kesehatan di Indonesia meliputi beberapa macam antara lain adalah penyakit-penyakit
yang berhubungan dengan iklim tropis, disamping masalah kesehatan linnya seperti
penyakit degeneratif yang makin meningkat pula. Penyakit-penyakit tropis yang
merupakan masalah kesehatan masyrakat di Indonesia antara lain adalah Malaria,
Demam Berdarah Dengue, Flu Burung, Flu Babi, Tuberkulosis, Cacingan, Rabies dan
banyak lagi penyakit-penyakit lainnya.
Fakultas Kedokteran merupakan institusi yang bertanggung jawab dalam
menghasilkan tenaga profesional dalam bidang kesehatan tentu akan dapat
mencermati dan ikut serta dalam mencarikan solusi penanggulangan penyakit tropis
ini. Salah satu upaya adalah dengan memberikan bekal kepada mahasiswa tentang

penyakit tropis ini dengan tujuan agar mahasiswa mampu menjelaskan secara
epidemiologis dan melakukan pengeloloaan yang mencakup usaha-usaha promotif,
preventif, kuratif dan rehabilitatif serta upaya pemberantasan penyakit tropis melalui
pendekatan kedokteran keluarga di layanan primer.

KARAKTERISTIK MAHASISWA
Mahasiswa yang dapat mengikuti pembelajaran pada blok ini adalah mahasiswa
Fakultas Kedokteran Universitas Malikussaleh angkatan 2014 yang telah
mengikuti blok 1.1 sampai 3.6.

METODE PEMBELAJARAN
A. Aktivitas Pembelajaran
1. Tutorial.
Diskusi kelompok dengan tutor dijadwalkan 2 x seminggu. Jika berhalangan hadir
karena sesuatu hal, mahasiswa yang bersangkutan harus menginformasikan kepada
tutor dalam waktu 2 x 24 jam
2. Praktikum
Kegiatan yang dilakukan di laboratorium, yang bertujuan untuk meningkatkan
pemahaman tentang teori.
3. Diskusi Pleno
Tujuan dari diskusi ini untuk mempersamakan dan membandingkan proses
pembelajaran kelompok untuk mencegah adanya kelompok yang mengambil jalur
yang salah. Kelompok dapat mengajukan masalah yang belum terpecahkan dan
fasilitator akan mengarahkan diskusi. Kegiatan ini diadakan setiap minggu dan di
hadiri oleh pakar yang terkait.
4. Kuliah Pengantar
Kuliah yang diberikan oleh pakar, yang bertujuan untuk memberikan pedoman kepada
mahasiswa dalam mempelajari suatu topik.
5. Konsultasi dengan fasilitator / instruktur / pakar
Konsultasi dengan pakar apabila diperlukan dengan membuat perjanjian sebelumnya.
6. Belajar Mandiri
Sebagai seorang pelajar dewasa, anda diharapkan untuk melakukan belajar mandiri,
suatu keterampilan yang penting untuk karir anda kedepan dan perkembangannya.
Keterampilan ini meliputi mengetahui minat anda sendiri, mencari informasi yang
lebih banyak dari sumber pembelajaran yang tersedia, mengerti informasi dengan
menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda dan berbagai aktivitas, menilai
pembelajaran anda sendiri dan mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran selanjutnya.
Tidaklah cukup belajar hanya dari catatan kuliah atau buku teks. Belajar sendiri adalah
ciri yang penting pada pendekatan PBL dan belajar harus dianggap sebagai perjalanan
yang tiada akhir tanpa batas untuk memperoleh informasi.
Log book digunakan sebagai catatan pembelajaran secara mandiri.

7. Diskusi kelompok tanpa tutor

Tergantung pada kebutuhan, mahasiswa juga dapat merancang pertemuan kelompok
tanpa kehadiran tutor. Tujuan dari diskusi tanpa tutor bervariasi, seperti
mengidentifikasi pertanyaan secara teoritis, mengidentifikasi tujuan pembelajaran
kelompok, untuk memastikan bahwa kelompok tersebut telah mengumpulkan cukup
informasi, atau untuk mengidentifikasi pertanyaan praktis.
B. Sumber Pembelajaran.
Sumber pembelajaran berupa :
1. Buku teks
2. Majalah dan jurnal
3. Internet (e-library)
4. Nara Sumber
5. Laboratorium
C. Media Instruksional
Media instruksional yang digunakan
1. Panduan tutorial (Students Guide)
2. Penuntun Praktikum
3. CD Rom
4. Preparat dan peraga praktikum
5. Panduan skills lab

EVALUASI MAHASISWA
NO KOMPONEN BOBOT
1 Penilaian Tutorial 20%
2 Ujian Praktikum 20%
3 Ujian Tulis (MCQ,PAQ) 60%
Ketentuan :
1. Mahasiswa yang akan mengikuti ujian tulis/praktikum harus mengikuti
persyaratan berikut :
a. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi tutorial 80 %
b. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusipleno 80%
c. Minimal kehadiran dalam kegiatan Praktikum 100%
d. Minimal kehadiran dalam Kuliah Pengantar 80%
2. Daftar nama mahasiswa yang berhak mengikuti ujian tulis akhir blok akan
didasarkan atas persyaratan dalam butir 1.
3. Tutor wajib memberikan tugas akademik bagi mahasiswa yang tidak hadir
mengikuti tutorial sebagai pengganti ketidakhadiran. Bentuk tugas akademik
adalah tugas dalam bentuk tulisan yang relevan dengan tujuan pembelajaran
pada skenario dari tutorial yang tidak dihadiri.
4. Apabila tidak lulus dalam ujian tulis, mahasiswa mendapat kesempatan untuk
ujian remedial satu kali pada blok bersangkutan. Jika masih gagal, mahasiswa
yang bersangkutan harus mengulang blok
5. Ketentuan penilaian berdasarkan peraturan akademik program Studi
kedokteran Unimal tahun 2009
Nilai Angka Nilai Mutu Angka Mutu Sebutan Mutu
80-100 A 4 Sangat Baik
70-79 B 3 Baik
60-69 C 2 Cukup
50-59 D 1 Kurang
0-49 E 0 Sangat Kurang

DAFTAR TOPIK KULIAH PENGANTAR

BLOK 4.1 PENYAKIT TROPIS DAN GLOBAL
TAHUN AKADEMIK 2017/2018
MG KODE TOPIK DOSEN Tgl Waktu
G
KP 1.Pengenalan Blok dr.Rizka Sofia,MKT 11/9/17 7.30-8.20

4.1.1.1
KP 2.Penyakit berbasis lingkungan dr. Cut Khairunnisa,M.Kes 11/9/17 8.30-9.20

4.1.1.2
KP 3.Sanitasi dasar,perilaku hidup Harvina Sawitri,SKM.MKM 12/9/17 7.30-8.20

bersih dan sehat
4.1.1.3
KP 4.Pengenalan global disease dr.Fury Maulina,MPH 12/9/17 8.30-9.20

4.1.1.4
I
KP 5.Pengelolaan lingkungan dr.Sufri Halwi,M.Kes 13/9/17 8.30-9.20
berdasarkan peraturan
4.1.1.5
perundang-undangan
KP 6.Penyakit karantina dan dr.Makhrozal,M.Kes 13/9/17 9.30-10.20

pengelolaan penyakit karantina
4.1.1.6
KP 7.Pencemaran lingkungan oleh

agen kimia serta upaya
4.1.1.7
promotif,preventif dan kuratif
penyakit keracunan agen dr. Cut Khairunnisa,M.Kes 14/9/17 8.30-9.20
kimia(pestisida)
KP 1.Penyakit tropis yang

disebabkan oleh bakteri dan
4.1.2.1 dr.Cut Asmaul Husna,M.Si 18/9/17 8.30-9.20
ditransmisikan melalui udara
KP 2.Pengendalian TB dan
permasalahannya dimasyarakat
4.1.2.2 dr.Indra Buana,Sp.P 18/9/17 7.30-8.20
II KP 3.Program pemberantasan Lepra
di Indonesia
4.1.2.3 dr.Salmah Sofyan,Sp.KK 19/9/17 7.30-8.20
KP 4.Program pemberantasan ISPA

di Indonesia
4.1.2.4 dr.Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A 19/9/17 8.30-9.20
KP 5.Patogenesis,Diagnosis dan dr.Julia

4.1.2.5 penatalaksaan Difteri Fitriany,M.Ked(Ped),Sp.A 18/9/17 7.30-8.20

danPertusis
KP 6.Patogenesis,Diagnosis dan dr.Suhaemi,Sp.PD

penatalaksaan Demam Tifoid
4.1.2.6 19/9/17 9.30-10.20
KP 7.Program Pengamanan pangan dr.Makhrozal,M.Kes

4.1.2.7 20/9/17 11.30-12.20
KP 8.Upaya promotif dan preventif Harvina Sawitri,SKM.MKM

penyakit menular melalui udara
4.1.2.8 22/9/17 7.30-8.20
di keluarga
KP 9.Prinsip penulisan resep dan dr.Yuziani,M.Si

4.1.2.9 penggunaan obat rasional
22/9/17 8.30-9.20
KP 1.Penyakit tropis yang dr.Cut Asmaul Husna,M.Si

disebabkan oleh virus
4.1.3.1 25/9/17 7.30-8.20
KP 2.Penyakit tropis yang dr.Rizka Sofia,MKT

disebabkan oleh virus yang
4.1.3.2 25/9/17 8.30-9.20
disebabkan oleh vektor
KP 3.Dasar diagnosis dan dr.Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A

penatalaksanaan
4.1.3.3 26/9/17 7.30-8.20
Varisela,Poliomyelitis,dan
Measles
III
KP 4.Dasar diagnosis dan dr.Maulina Debbyousha,Sp.PD
penatalaksanaan Hepatitis dan
4.1.3.4 26/9/17 8.30-9.20
Mumps
KP 5.Dasar diagnosis dan dr.Mawaddah Fitria,Sp.PD

penatalaksanaan DBD dan
4.1.3.5 27/9/17 7.30-8.20
Chikungunya
KP 6.Menjelaskan upaya promotif dr.Rizka Sofia,MKT

dan preventif penyakit tropis
4.1.3.6 27/9/17 8.30-9.20
yang disebabkan oleh virus
KP 1.Patogenesis,dasar diagnosis dr.Rizka Sofia,MKT

dan penatalaksanaan malaria
4.1.4.1 2/10/17 8.30-9.20
KP 2.Patogenesis,dasar diagnosis dr.Rizka Sofia,MKT 3/10/17

IV dan penatalaksanaan Filariasis
4.1.4.2 8.30-9.20

dan penatalaksanaan
4.1.4.3 4/10/17 7.30-8.20

Leptospirosis

dan penatalaksanaan infeksi
4.1.4.4 4/10/17 8.30-9.20
kecacingan

dan penatalaksanaan
4.1.4.5 4/10/17 9.30-10.20
Toksoplasmosis
KP 6.Program eliminasi dr.Makhrozal,M.Kes

Malaria,Filariasis dan
4.1.4.6 5/10/17 7.30-8.20
Leptospirosis di Indonesia
KP 7.Epidemiologi pengelolaan dan dr.Makhrozal,M.Kes

program eliminasi penyakit
4.1.4.7 5/10/17 8.30-9.20
infeksi kecacingan
KP 1.Patogenesis, dasar diagnosis dr.Suhaemi,Sp.PD

penyakit HIV/AIDS
4.1.5.1 9/10/17 7.30-8.20
KP 2.Farmakodinamik dan dr.Yuziani,M.Si

Farmakokinetik antiretroviral
4.1.5.2 9/10/17 8.30-9.20
pada penatalaksanaan penyakit
HIV/AIDS
KP 3.Patogenesis,dasar diagnosis dr.Salmah Sofyan,Sp.KK

penyakit Sifilis dan Gonorhoe
4.1.5.3 10/10/17 7.30-8.20
KP 4.Patogenesis,dasar diagnosis dr.Salmah Sofyan,Sp.KK

V penyakit Kandidiasis dan
4.1.5.4 10/10/17 8.30-9.20
Herpes Genitalis
KP 5.Bentuk sediaan obat untuk dr.Yuziani,M.Si

penyakit Infeksi Menular
4.1.5.5 11/10/17 8.30-9.20
Seksual
KP 6.Patogenesis,dasar diagnosis dr.Maulina Debbyousha,Sp.PD

penyakit akibat gigitan serangga
4.1.5.6 11/10/17 7.30-8.20
dan binatang berbisa
KP 7.Penatalaksanaan penyakit dr.Maulina Debbyousha,Sp.PD

akibat gigitan serangga dan
4.1.5.7 12/10/17 7.30-8.20
binatang berbisa
KP 1.Epidemiologi dan dr.Rizka Sofia,MKT

permasalahan penyakit zoonosis
4.1.6.1 16/10/17 7.30-8.20
VI pada masyarakat
KP 2.Diagnosis dan dr.Maulina Debbyousha,Sp.PD

4.1.6.2 penatalaksanaan penyakit 17/10/17 7.30-8.20

zoonosis (Rabies, Antarks)
KP 3.Diagnosis dan dr.Marliza,Sp.P

penatalaksanaan penyakit
4.1.6.3 18/10/17 7.30-8.20
zoonosis(Flu Burung/Flu Babi)
KP 4.Program penanggulangan dr.Makhrozal,M.Kes

penyakit Rabies di Indonesia
4.1.6.4 19/10/17 7.30-8.20

JADWAL KEGIATAN AKADEMIK

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT
KE JAM
11/9/17 12/9/17 13/9/17 14/9/17 15/9/17
07.30 – 08.20 4.1.1.1 4.1.1.3 Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri
08.30 – 09.20 4.1.1.2 4.1.1.4 4.1.1.5 4.1.1.7 Belajar mandiri
09.30 – 10.20 Belajar mandiri 4.1.1.6
TUTORIAL 1 TUTORIAL 2 PLENO 1
10.30 – 11.20 Belajar mandiri P.P.1(klp3)
I 11.30 - 12.20 Belajar mandiri Belajar mandiri KK.1(klp5) Belajar mandiri Belajar mandiri
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
13.30 – 14.20 P.P.1(klp1) P.P.1(klp2) P.P.1(klp4) P.P.1(klp5) P.P.1(klp6)
14.20 – 15.10 KK.1(klp2) KK.1(klp3) KK.1(klp2) KK,1(klp3) KK.1(klp5)
15.10 – 16.00 Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri

KE JAM
18/9/17 19/9/17 20/9/17 21/9/17 22/9/17
07.30 – 08.20 4.1.2.2 4.1.2.3 P.P.2(klp5) 4.1.2.8
08.30 – 09.20 4.1.2.1 4.1.2.4 KK.2(klp3) 4.1.2.9
09.30 – 10.20 4.1.2.6
LIBUR
TUTORIAL 3 P.P.2(klp2) TUTORIAL 4 PLENO 2
10.30 – 11.20
KK.2(klp5)
11.30 - 12.20 4.1.2.5 4.1.2.7 Belajar mandiri
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
II 13.30 – 14.20 P.P.2(klp1) P.P.2(klp3) P.P.2(klp4) P.P.2(klp6)
14.20 – 15.10 KK.2(klp4) KK2(klp2) KK.2(klp6) KK.2(klp1)
LIBUR
15.10 – 16.00 Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri

KE JAM
25/9/17 26/9/17 27/9/17 28/9/17 29/9/17
07.30 – 08.20 4.1.3.1 4.1.3.3 4.1.3.5
KK.3(klp1) KK.3(klp2)
08.30 – 09.20 4.1.3.2 4.1.3.4 4.1.3.6
09.30 – 10.20 Belajar mandiri
P.M(klp5)
10.30 – 11.20 P.M(klp2) KK.3(klp2)
KK.3(klp5)
11.30 - 12.20 Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri
III 12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
13.30 – 14.20 P.M(klp1) P.M(klp3) P.M(klp4) P.M(klp2) P.M(klp6)
14.20 – 15.10 KK.3(klp4) KK.3(klp6) KK.3(klp6)
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT
MINGGU
JAM
KE 2/10/17 3/10/17 4/10/17 5/10/17 6/10/17
07.30 – 08.20 Belajar mandiri Belajar mandiri 4.1.4.3 4.1.4.6
KK.3(klp5)
08.30 – 09.20 4.1.4.1 4.1.4.2 4.1.4.4 4.1.4.7
09.30 – 10.20 4.1.4.5
TUTORIAL 7 KK.3(klp1) TUTORIAL 8 PLENO 4
10.30 – 11.20
Ujian P.M
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
IV
13.30 – 14.20
Ujian P.P KK.3(klp2) KK.3(klp3) KK.3(klp4) KK.3(klp6)
14.20 – 15.10

KE JAM
9/10/17 10/10/17 11/10/17 12/10/17 13/10/17
07.30 – 08.20 4.1.5.1 4.1.5.3 4.1.5.6 4.1.5.7 Belajar mandiri
08.30 – 09.20 4.1.5.2 4.1.5.4 4.1.5.5 Belajar mandiri Belajar mandiri

09.30 – 10.20 Belajar mandiri Belajar mandiri

V TUTORIAL 9 TUTORIAL 10 PLENO 5
11.30 - 12.20 Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri
13.30 – 14.20
14.20 – 15.10
15.10 – 16.00
KE JAM
16/10/17 17/10/17 18/10/17 19/10/17 20/10/17
4.1.6.1 4.1.6.2 4.1.6.3 4.1.6.4 Belajar mandiri
07.30 – 08.20
08.30 – 09.20
Belajar mandiri Belajar mandiri
09.30 – 10.20
10.30 – 11.20
VI
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
KE JAM
23/10/17 24/10/17 25/10/17 26/10/17 27/10/17
09.30 – 10.20 Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri
UJIAN BLOK REMEDIAL
VII 12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

KE JAM
4/9/17 5/9/17 6/9/17 7/9/17 8/9/17
07.30 – 08.20 4.1.1.1 4.1.1.3 Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri
08.30 – 09.20 4.1.1.2 4.1.1.4 4.1.1.5 4.1.1.7 Belajar mandiri
09.30 – 10.20 Belajar mandiri 4.1.1.6
10.30 – 11.20 Belajar mandiri P.P.1(klp3)
I 11.30 - 12.20 Belajar mandiri Belajar mandiri KK.1(klp5) Belajar mandiri Belajar mandiri
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
14.20 – 15.10 KK.1(klp2) KK.1(klp3) KK.1(klp2) KK,1(klp3) KK.1(klp5)

KE JAM
11/9/17 12/9/17 13/9/17 14/9/17 15/9/17
07.30 – 08.20 4.1.2.2 4.1.2.3 4.1.2.5 4.1.2.6 4.1.2.8
08.30 – 09.20 4.1.2.1 4.1.2.4 4.1.2.6 4.1.2.7 4.1.2.9
II 10.30 – 11.20 P.P.2(klp2) KK.2(klp2)

11.30 - 12.20 Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri

12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
14.20 – 15.10 KK.2(klp4) KK2(klp5) KK.2(klp6) KK.2(klp3) KK.2(klp1)

KE JAM
18/9/17 19/9/17 20/9/17 21/9/17 22/9/17
07.30 – 08.20 4.1.3.1 4.1.3.3 4.1.3.5 P.M(klp5)
08.30 – 09.20 4.1.3.2 4.1.3.4 4.1.3.6
09.30 – 10.20 Belajar mandiri LIBUR
10.30 – 11.20 P.M(klp2)
11.30 - 12.20 Belajar mandiri Belajar mandiri Belajar mandiri
III 12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
13.30 – 14.20 P.M(klp1) P.M(klp3) P.M(klp4) P.M(klp6)
14.20 – 15.10 LIBUR
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT
MINGGU
JAM
KE 25/9/17 26/9/17 27/9/17 28/9/17 29/9/17
07.30 – 08.20 Belajar mandiri Belajar mandiri 4.1.4.3 4.1.4.6
KK.3(klp5)
08.30 – 09.20 4.1.4.1 4.1.4.2 4.1.4.4 4.1.4.7
09.30 – 10.20 4.1.4.5
TUTORIAL 7 KK.3(klp1) TUTORIAL 8 PLENO 4
10.30 – 11.20
Ujian P.M
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
IV
13.30 – 14.20
Ujian P.P KK.3(klp2) KK.3(klp3) KK.3(klp4) KK.3(klp6)
14.20 – 15.10
MINGGU SENIN SELASA Rabu KAMIS JUMAT

KE JAM
2/10/17 3/10/17 4/10/17 5/10/17 6/10/17
07.30 – 08.20 4.1.5.1 4.1.5.3 4.1.5.6 4.1.5.7 Belajar mandiri
08.30 – 09.20 4.1.5.2 4.1.5.4 4.1.5.5 Belajar mandiri Belajar mandiri

12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
V
13.30 – 14.20
14.20 – 15.10
15.10 – 16.00
KE JAM
9/10/17 10/10/17 11/10/17 12/10/17 13/10/17
4.1.6.1 4.1.6.2 4.1.6.3 4.1.6.4 Belajar mandiri
07.30 – 08.20
08.30 – 09.20
09.30 – 10.20
VI Belajar mandiri Belajar mandiri
10.30 – 11.20
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

KE JAM
16/10/17 17/10/17 18/10/17 19/10/17 20/10/17
UJIAN BLOK REMEDIAL
VII 12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
Keterangan :
1.KP 4.1.x.y =Kuliah Pengantar Blok 4.1 ke x topik ke y
2.P.4.1.x.=Pratikum blok 4.1 topik x
3.KK.x,=Ketrampilan Klinik blok 4.1 topik x

DAFTAR TOPIK PRAKTIKUM

Kode
No Topik Praktikum Topik Klp Instruktur Tempat
Praktikum
Pratikum Entomologi
(Pemeriksaan jentik dan
1. vector) P.P.1 1-6 dr. Rizka Sofia,MKT Parasitologi
Pratikum Pembiakkan
larva dengan metode
2. Harada Mori P.P.2 1-6 dr.Rizka Sofia,MKT Parasitologi
Pratikum Kultur bakteri

Anaerob 1-6 dr. Juwita Sahputri Mikrobiologi
3. P.M

DAFTAR REFERENSI
1. Mc Graw Hill. Current Medical, Diagnosis and Treatment, 40th ed, Tierney LM
(Eds), 2001 (ISBN 0-07-116332-8)
2. Braunwald. Harrison’s Principles of Internal Medicine. 15th Ed, New York, 2001
(ISBN 0-07-116244-5)
3. Nainggolan L, Widodo D: Demam: Patofisiologu dan Penatalaksanaan, Bunga
Rampai Penyakit Infeksi, Wododo, Pohan (eds),Divisi Peny. Tropik dan Infeksi,
Departemen Ilmu Penyakit Dalam, FKUI, Jakarta. 1-11, 2004.
4. Darmansyah I dan Suherman SK: Penatalaksanaan demam, Bagian Farmakologi
dan IDI Cabang Jakarta, Jakarta
5. Brown HW. Basic Clinical Parasitology. Meredith Corporation, 1st edition since
1969, Appleton-Century-Croft. Educational Division, Meredith Corporation, New
York.
6. Zaman V. and LOH AK. Handbook of Medical Parasitology. ADIS Health Science
Press, New York, Tokyo, Mexico, Sydney, Auckland, Hong Kong, 1982.
7. WHO. Basic Laboratory Methods in Medical Parasitology. WHO Library Catalog
in Publication Data. Geneva, 1991 (ISBN 92-4-154410-4)
8. Jeffrey HC and Leach RM. Atlas of Medical Helminthology and Protozoology.
Churchill Livingstone, Edinburg, 1983.
9. Goodmen and Gilman. The Pharmacologal. 9th ed, New York, Mc Grow, 1996.
10. Farmacology & Therapy. edisi 4, 1995.
11. Fitzpatrick’s Dermatology in General Medicine. 5th ed. New York: McGraw-Hill
1999.
12. Baker FJ and Breach MR. Medical Microbiology Techniques. Butterworth,
London, 1980.
13. Davis BD, et al. Microbiology, 3rd edition. Harper and Row, Maryland, 1980.
14. Virella G. Microbiology and Infectious Diseases. 3rd Edition, Williams and
Williams, Tokyo, 1997.
15. Behrman RE, Kliegman RM and Jenson HB. Nelson textbook of pediatrics, 16th
ed. WB Saunders Co. Philadelphia, 2000.
16. Feigin RD and Cherry JD. Textbook of pediatric infectious diseases, 2 nd ed. WB
Saunders Co. Philadelphia, 1987.
17. Krugman S, Katz SL, Gershon AA and Wilfert CM. Infectious diseases of
children, 8th ed.

18. Mahan LK, Arlin M and Krauses. Food nutrition & diet therapy. Philadelphia, WB
Saunders Company, 8th, 1990.
19. Goodhartm RSME. Modern nutrition in health and disease. Lee Ferbeger,
Philadelphia, 2000.
20. Nasri NN. Epidemiology Dasar. Pt Rineke Cipta, Jakarta. 1997

POHON TOPIK 4.1
Penyakit Tropis
Vektor
Emerging Disease
Infeksi Virus Infeksi Bakteri infeksi Parasit

Penyakit Global
Pencemaran Lingkungan
Program Eliminasi

MODUL 1
PENYAKIT BERBASIS LINGKUNGAN DAN PENYAKIT KARANTINA
SKENARIO
Pusingnya Kepala Puskesmas
Doni usia 5 tahun, dibawa ke puskesmas dengan gejala mencret yang
dialami sejak 3 hari yang lalu. Doni bukanlah pasien pertama yang datang dengan
keluhan tersebut. Diketahui bahwa kelurahan tempat tinggal Doni memang
menjadi perhatian puskesmas karena beberapa penyakit akibat lingkungan
teridentifikasi meningkat secara epidemiologi di sana. Selain diare juga
didapatkan kasus keracunan pestisida pada para petani.
Hasil survei perumahan dan lingkungan dari pemegang program di
puskesmas menunjukkan hasil yang kurang baik meliputi kondisi rumah sehat,
pengelolaan sampah, saluran pembuangan air limbah, sumber air bersih,
ketersediaan jamban, dan kebiasaan petani yang tidak menggunakan APD saat
penggunaan pestisida.
Puskesmas yang berada dekat pelabuhan laut ini, juga berperan aktif
bersama dengan kantor kesehatan pelabuhan setempat juga terlibat dengan
pengawasan penyakit karantina di pelabuhan. Pemerintah sudah memiliki standar
pengawasan dan pengelolaan bagi penyakit-penyakit karantina. Puskesmas lebih
meningkatkan upaya promotif dan preventif terkait penyakit berbasis lingkungan
terkait hal tersebut.
Bagaimana saudara menjelaskan berbagai faktor lingkungan seperti cerita di atas
dengan
terjadinya penyakit serta pengelolaannya?

MODUL 2
PENYAKIT TROPIS AKIBAT BAKTERI
SKENARIO:
Kok muncul lagi?
Dita, dokter muda yang sedang bertugas di puskesmas mendapatkan tugas untuk
mempresentasikan laporan kasus mengenai penyakit yang sedang KLB di puskesmas
yaitu difteri dan tifoid. Penyakit ini ditransmisikan melalui cara yang berbeda namun
oleh kelompok agen penyakit yang sama. Hal ini menjadi perhatian perhatian pihak
puskesmas karena seharusnya kasus ini tidak muncul lagi.
Sedangkan Reni memberikan penyuluhan kepada sekelompok penderita TB paru
tentang penularan dan kepatuhan terhadap pengobatan. Ketidakpatuhan pasien
terhadap pengobatan akan menyebabkan terjadinya resistensi obat. Sehingga PMO
diharapkan harus berperan aktif.
Bagaimana anda menjelaskan pengelolaan dan program pengendalian penyakit

diatas?

MODUL 3
PENYAKIT TROPIS AKIBAT VIRUS
Skenario
Bintik – bintik Merah Bikin Pusing

Seorang anak laki-laki berusia 10 tahun diantar ibunya ke RS dengan
keluhan demam sejak 4 hari yang lalu. Demam muncul mendadak dan terjadi
terus menerus sepanjang hari disertai nyeri kepala, nyeri sendi, nyeri otot disertai
dengan bintik merah di tubuh. Teman sekelas pasien juga ada yang menderita
keluhan serupa tetapi disertai mimisan dan gusi berdarah. Sebelumnya pasien juga
pernah didiagnosis dengan penyakit campak.
Di lingkungan sekitar tempat tinggal pasien juga banyak ditemukan jentik
nyamuk. Karena banyaknya kasus tersebut, pihak puskesmas akan melaporkan
kejadian tersebut ke pihak dinas terkait unutuk melakukan fooging dan meminta
masyarakat untuk melakukan PSN.
Bagaimana anda menjelaskan pengelolaan dan program pengendalian penyakit

diatas?

MODUL 4
PENYAKIT TROPIS PARASIT
SKENARIO
Kisah Kasus di Kepulauan
Dokter Ria, bertugas di Puskesmas sebuah Kepulauan. Wilayah kerja

puskesmas tersebut termasuk endemik malaria dan filariasis. Hari ini dokter maria
mengadakan pelatihan diagnostik dan pengobatan malaria dan filariasis kepada
petugas puskesmas sehubungan dengan masih rendahnya kemampuan mereka
dalam pengelolaan penyakit tersebut. Petugas laboratorium merasa beruntung
mengikuti pelatihan tersebut karena sekarang ia sudah bisa membedakan parasit
malaria berdasarkan spesies.
Selama ini diagnosis malaria di Puskesmas tersebut hanya berdasarkan
klinis, kadang-
kadang dengan rapid diagnostic test, padahal yang direkomendasikan oleh WHO
adalah berdasarkan pemeriksaan apusan darah tepi. Mudah-mudahan dengan
diagnosis yang tepat, malaria di daerah ini dapat dikendalikan. Bulan depan akan
dilaksanakan kegiatan mass blood survey, eliminasi filariasis, dan survei jentik.
Sebagai Dokter dan Pimpinan Puskesmas, Bagaimanakah dr. Maria menangani
masalah kesehatan masyarakat di wilayah tersebut ?

MODUL 5
PENYAKIT TROPIS KONTAK LANGSUNG
SKENARIO :
Nasib “ Sang Istri”
Seorang wanita 35 tahun datang ke dokter dengan keluhan adanya luka
melepuh berwarna kemerahan pada kemaluannya. Luka berwarna kemerahan
disertai dengan rasa seperti terbakar dan sakit saat buang air kecil. Awalnya
muncul gelembung kecil berwarna bening dan kemudian pecah. Diketahui suami
pasien bekerja sebagai supir truk antar kota dan pernah ketahuan selingkuh
dengan PSK. Pada pemeriksaan didapatkan vesikel berkelompok dan ulkus-ulkus
kecil dangkal disekitar kemaluan pasien. Setelah melakukan serangkaian
pemeriksaan dokter menjelaskan bahwa penyakit ini merupakan penyakit Infeksi
Menular Seksual dan dokter menganjurkan pasien untuk melakukan pemeriksaan
HIV.
Setelah selesai melakukan pemeriksaan, dokter dikejutkan dengan pasien
di IGD yang datang dalam keadaan tidak sadarkan diri setelah digigit
segerombolan lebah saat mengambil madu dihutan. Dokter segera melakukan
penatalaksaan terhadap pasien.
Bagainama anda menjelaskan kedua kasus diatas?

MODUL 6
PENYAKIT TROPIS ZOONOSIS
SKENARIO:
Rabies Menyerang
Kepala Bidang P2PL Dinas Kesehatan Kabupaten Bener Meriah
mengatakan bahwa Kabupaten ini sudah ditetapkan status keadaan luar biasa
(KLB) rabies setelah adanya 11 kasus gigitan anjing rabies terhadap warga di desa
Pondok Kopi. Dari 11 orang warga tersebut satu di antaranya meninggal dunia
dan 10 orang lainnya saat ini masih dalam pantauan Dinas Kesehatan serta sudah
diberikan vaksin rabies.
Salah satu warga desa Pondok Kopi yang meninggal akibat rabies adalah
Pak Manan.
Ia adalah salah seorang yang membawa anjing pada acara berburu babi di
kawasan hutan sebelah. Namun sepulang berburu anjing tersebut menggigit anjing
lainnya dan juga Pak Wen serta beberapa warga lainnya. Di duga anjing Pak Wen
yang diketahui positif rabies, telah digigit oleh anjing lain yang terinfeksi virus
rabies pada waktu berburu.
Kasus penyakit zonosis seperti ini selalu ada setiap tahun di Kabupaten
Bener Meriah,
karena perilaku warga yang gemar memelihara anjing untuk berburu babi.
Penyakit lainnya seperti antraks dan flu burung juga masih terus dimonitor
keberadaannya. Sedangkan untuk rabies, tetap menjadi bagian dari program
surveillance penyakit menular disertai kegiatan preventif dan promotif yang
berkesinambungan untuk mencapai Indonesia bebas rabies tahun 2020.
Bagaimanakah saudara menjelaskan berbagai penyakit zoonosis seperti skenario
di atas beserta pengelolaannya

Lampiran 1
TIM PENGELOLA
Koordinator : dr. Rizka Sofia, MKT

Wakil Koordinator : dr. Juwita Sahputri
Anggota : dr. Nora Maulina,M . Biomed
(Sub Koordinator Ujian Akhir Blok)
Editor :Nilawati,Amd

DAFTAR NAMA TUTOR BLOK 4.1 PENYAKIT TROPIS DAN GLOBAL

MODU KELOMPOK I KELOMPOK II KELOMPOK III KELOMPOK IV KELOMPOK V KELOMPOK VI
L
Tutorial I Tutorial II Tutorial I Tutorial II Tutorial I Tutorial I Tutorial I Tutorial II Tutorial I Tutorial II Tutorial I Tutorial II
11/9/17 14/9/17 11/9/17 14/9/17 11/9/17 14/9/17 11/9/17 14/9/17 11/9/17 28/4/17 11/9/17 14/9/17
I dr.Juwita Sahputri dr.Meutia Kamalat Shah dr.Yuziani,M.Si dr.Sufri Halwi,M.Kes dr.Rizka Sofia,MKT dr.Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A
18/9/17 20/9/17 18/9/17 20/9/17 18/9/17 20/9/17 18/9/17 20/9/17 18/9/17 20/9/17 18/9/17 20/9/17
II dr.Juwita Sahputri dr.Meutia Kamalat Shah dr.Yuziani,M.Si dr.Sufri Halwi,M.Kes dr.Rizka Sofia,MKT dr.Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A
25/9/17 28/9/17 25/9/17 28/9/17 25/9/17 28/9/17 25/9/17 28/9/17 25/9/17 28/9/17 25/9/17 28/9/17
III dr.Juwita Sahputri dr.Meutia Kamalat Shah dr.Yuziani,M.Si dr.Sufri Halwi,M.Kes dr.Rizka Sofia,MKT dr.Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A
2/10/17 5/10/17 2/10/17 5/10/17 2/10/17 5/10/17 2/10/17 5/10/17 2/10/17 5/10/17 2/10/17 5/10/17
IV dr.Juwita Sahputri dr.Meutia Kamalat Shah dr.Yuziani,M.Si dr.Sufri Halwi,M.Kes dr.Rizka Sofia,MKT dr.Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A
9/10/17 12/10/17 9/10/17 12/10/17 9/10/17 12/10/17 9/10/17 12/10/17 9/10/17 12/10/17 9/10/17 12/10/17
V dr.Juwita Sahputri dr.Meutia Kamalat Shah dr.Yuziani,M.Si dr.Sufri Halwi,M.Kes dr.Rizka Sofia,MKT dr.Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A
16/10/17 19/10/17 16/10/17 19/10/17 16/10/17 19/10/17 16/10/17 19/10/17 16/10/17 19/10/17 16/10/17 19/10/17
VI dr.Juwita Sahputri dr.Meutia Kamalat Shah dr.Yuziani,M.Si dr.Sufri Halwi,M.Kes dr.Rizka Sofia,MKT dr.Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A

Daftar Nama Moderator Dan Narasumber Diskusi Pleno

BLOK 4.1 PENYAKIT TROPIS GLOBAL
MO
DU
L HARI/TGL WAKTU NARA SUMBER MODERATOR
1.dr.Rizka Sofia,MKT
2.dr.Cut Khairunnisa,M.Kes
3.Harvina Sawitri,SKM.MKM
1 Jumat/15/ 9/17 9.30-11.20 4.dr.Fury Maulina,MPH dr.Sri Wahyuni,M.Sc
5.dr.Sufry Halwi,M.Kes
6.dr.Makhrozal,M.Kes
1.dr.Cut Asmaul Husna,M.Si

2.dr.Indra Buana,Sp,P
3.dr.Salma Sofyan,Sp.KK
4.dr.Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A dr.Sri Wahyuni,M.Sc
5.dr.Julia Fitriany,M.Ked(Ped),Sp.A
2 Jumat/22/ 9/17 9.30-11.20
6.dr.Suhaemi,Sp.PD
8.Harvina Sawitri,SKM.MKM
1.dr.Cut Asmaul Husna,M.Si
2.dr.Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A
3 Jumat/29/ 9/17 9.30-11.20 dr.Sri Wahyuni,M.Sc
3.dr.Rizka Sofia,MKT
4.dr.Maulina Debbyousha,Sp.PD
5.dr.Mawaddah Fitria,Sp.PD
4 Jumat/6/ 10/17 9.30-11.20 1.dr.Rizka Sofia,MKT dr.Cut Asmaul Husna,M.Si
1.dr.Suhaemi,Sp.PD
2.dr.Yuziani,M.Si
5 Jumat/13/10/17 9.30-11.20 dr.Cut Asmaul Husna,M.Si
3.dr.Salma Sofyan,Sp.KK
6 Jumat/20/10/17 9.30-11.20 1.dr.Rizka Sofia,MKT

dr.Cut Asmaul Husna,M.Si
4.dr.Marliza,Sp.P

Lampiran 3
METODE SEVEN JUMP (TUJUH LANGKAH)
LANGKAH 1. Klarifikasi istilah/terminologi asing (yang tidak dimengerti)

• Proses
Mahasiswa mengidentifikasi kata-kata yang maknanya belum jelas dan anggota
kelompok yang lain mungkin dapat memberikan definisinya. Semua mahasiswa harus
dibuat merasa aman, agar mereka dapat menyampaikan dengan jujur apa yang mereka
tidak mengerti.
• Alasan
Istilah asing dapat menghambat pemahaman. Klarifikasi istilah walaupun hanya
sebagian bisa mengawali proses belajar.
• Output tertulis
Kata-kata atau istilah yang tidak disepakati pengertiannya oleh kelompok dijadikan
tujuan pembelajaran (learning objectives)
LANGKAH 2. Menetapkan masalah

• Proses
Ini merupakan sesi terbuka dimana semua mahasiswa didorong untuk
berkontribusi pendapat tentang masalah. Tutor mungkin perlu mendorong semua
mahasiswa untuk berkontribusi dengan cepat tetapi dengan analisis yang luas.
• Alasan
Sangat mungkin setiap anggota kelompok tutorial mempunyai perspektif yang
berbeda terhadap suatu masalah. Membandingkan dan menyatukan pandangan ini
akan memperluas cakrawala intelektual mereka dan menentukan tugas berikutnya.
• Output tertulis
Daftar masalah yang akan dijelaskan
LANGKAH 3. Curah pendapat kemungkinan hipotesis atau penjelasan

• Proses
Lanjutan sesi terbuka, tetapi sekarang semua mahasiswa mencobamemformulasikan,
menguji dan membandingkan manfaat relatif hipotesis merekasebagai penjelasan
masalah atau kasus. Tutor mungkin perlu menjaga agar diskusiberada pada tingkat

hipotetis dan mencegah masuk terlalu cepat ke penjelasanyang sangat detail. Dalam
konteks ini:
a. Hipotesis berarti dugaan yang dibuat sebagai dasar penalaran tanpa asumsi
kebenarannya, ataupun sebagai titik awal investigasi
b. Penjelasan berarti membuat pengenalan secara detail dan pemahaman,
dengantujuan untuk saling pengertian
 Alasan
Ini merupakan langkah penting, yang mendorong penggunaan prior knowledge dan
memori serta memungkinkan mahasiswa untuk menguji atau menggambarkan
pemahaman lain; link dapat dibentuk antar item jika ada pengetahuan tidak
lengkapdalam kelompok. Jika ditangani dengan baik oleh tutor dan kelompok, langkah
ini akan membuat mahasiswa belajar pada tingkat pemahaman yang lebih dalam.
 Output tertulis
daftar hipotesis atau penjelasan
LANGKAH 4. Menyusun penjelasan menjadi solusi sementara

 Proses
Mahasiswa akan memiliki banyak penjelasan yang berbeda. Masalah dijelaskan secara
rinci dan dibandingkan hipotesis atau penjelasan yang diajukan untuk melihat
kecocokannya dan jika diperlukan eksplorasi lebih lanjut. Langkah ini memulai proses
penentuan tujuan pembelajaran (learning objectives), namun tidak disarankan untuk
menulisnya terlalu cepat.
 Alasan
Tahap ini merupakan pemrosesan dan restrukturisasi pengetahuan yang ada secara
aktif serta mengidentifikasi kesenjangan pemahaman. Menuliskan tujuan
pembelajarana terlalu cepat akan menghalangi proses berfikir dan proses intelektual
cepat, sehingga tujuan pembelajaran menjadi terlalu lebar dan dangkal.
 Output tertulis
Pengorganisasian penjelasan masalah secara skematis yaitu menghubungkan ide-ide
baru satu sama lain, dengan pengetahuan yang ada dan dengan konteks yang berbeda.
Proses ini memberikan output visual hubungan antara potongan informasi yang
berbeda dan memfasilitasi penyimpanan informasi dalam memori jangka panjang.
(Perhatian : dalam memori unsur-unsur pengetahuan disusun secara skematis dalam
frameworks atau networks, bukan secara semantis seperti kamus)

LANGKAH 5. Menetapkan Tujuan Pembelajaran

 Proses
Anggota kelompok menyetujui seperangkat inti tujuan pembelajaran (learning
objectives) yang akan mereka pelajari. Tutor mendorong mahasiswa untuk fokus, tidak
terlalu lebar atau dangkal serta dapat dicapai dalam waktu yang tersedia. Beberpa
mahasiswa bisa saja punya tujuan pembelajaran yang bukan merupakan tujuan
pembelajaran kelompok, karena kebutuhan atau kepentingan pribadi.
 Alasan
Proses konsensus menggunakan kemampuan seluruh anggota kelompok (dan tutor)
untuk mensintesis diskusi sebelumnnya menjadi tujuan pembelajaran yang tepat dan
dapat dicapai. Proses ini tidak hanya menetapkan tujuan pembelajaran, akan tetapi
juga mengajak semua anggota kelompok bersama-sama menyimpulkan diskusi.
 Output tertulis
Tujuan pembelajaran adalah output utama dari tutorial pertama. Tujuan pembelajaran
seharusnaya berupa isu yang ditujukan pada pertanyaan atau hipotesis spesifik.
Misalnya “penggunaan grafik cantle untuk penilaian pertumbuhan anak” lebih baik
dan lebih tepat dari pada “topik global pertumbuhan”.
LANGKAH 6. Mengumpulkan Informasi dan Belajar Mandiri

 Proses
Proses ini mencakup pencarian materi di buku teks, di litertur yang terkomputerisasi,
menggunakan internet, melihat spesimen patologis, konsultasi pakar,atau apa saja
yang dapat membantu mahasiswa memperoleh informasi yang dicari. Kegiatan PBL
yang terorganisir dengan baik meliputi buku program atau buku blok yang memuat
saran cara memperoleh atau mengontak sumber pembelajaran spesifik yang mungkin
sulit ditemukan atau diakses.
 Alasan
Jelas bagian penting dari proses belajar adalah mengumpulkan dan memperoleh
informasi baru yang dilakukan sendiri oleh mahasiswa.
 Output tertulis
Catatan individual mahasiswa

LANGKAH 7. Berbagi Hasil dan Mengumpulkan Informasi dan Belajar

Mandiri
 Proses
Berlangsung beberapa hari setelah tutorial pertama (langkah 1-5). Mahasiswa memulai
dengan kembali ke daftar tujuan pembelajaran mereka. Pertama mereka
mengidentifikasi sumber informasi individual, mengumpulkan informasi dari belajar
mandiri serta saling membantu memahami dan mengidentifikasi area yang sulit untuk
dipelajari lebih lanjut ( atau bantuan pakar). Setelah itu, mereka berusaha untuk
melakukan dan menghasilkan analisis lengkap dari masalah.
 Alasan
Langkah ini mensintesis kerja kelompok, menkonsolidasi pembelajaran dan
mengidentifikasikan area yang masih meragukan, mungkin untuk studi lebih lanjut.
Pembelajaran pasti tidak lengkap (incomplete) dan terbuka (open-ended), tapi ini agak
hati-hati karena mahasiswa harus kembali ke topik ketika ‘pemicu’ yang tepat terjadi
di masa datang.
 Output tertulis
Catatan individual mahasiswa

Lampiran 4
TUGAS STAF PENGAJAR DALAM PROSES BELAJAR – MENGAJAR

Tugas dan Kewajiban Tutor.
1. Memahami tentang tujuan dan konsep dasar PBL
2. Menerina dan menguasai konsep PBL
3. Cakap dalam dinamika kelompok dan pemberian umpan balik
4. Mengembangkan pembelajaran yang terintegrasi
5. Menyediakan diri untuk menjadi tutor, menyenangi tugasnya, memiliki motivasi,
dan diterima oleh mahasiswa
6. Berpartisipasi penuh selama tutorial berlangsung
7. Menghargai perbedaan pendapat maupun cara belajar mahasiswa
8. Sensitif terhadap faktor yang menimbulkan stres terhadap mahasiswa dan hal-hal
yang diperlukan mahasiswa, serta memiliki sifat senang membantu mahasiswa agar
kelak menjadi dokter yang baik
9. Dikenal dan dipercaya oleh mahasiswa dan mampu menjaga rahasia
10.Menyadari bahwa mahasiswa memandangnya sebagai panutan, orang kepercayaan,
sahabat dan penasehat
11.Memandu dan memotivasi mahasiswa untuk mengidentifikasi pokok bahasan
12.Mengingatkan mahasiswa untuk selalu mengintegrasikan pengetahuan
13.Tutor harus mampu menjadi pendengar yang efektif sebagaimana diharapkan oleh
mahasiswa seperti hangat, memiliki empati dan spontan,
14.Berfikir kostruktif, memilki kemampuan untuk memfasilitasi diskusi secara bijaksana
Tutor harus Memiliki :

1. Tutor harus mengetahui struktur dan latar belakang blok
2. Tutor harus paham tentang referensi yang telah disiapkan oleh fakultas
3. Mengetahui proses kognitif mahasiswa : konsep yang berkembang di anggota
kelompok termasuk kemungkinan konflik di dalamnya
4. Mengamati alasan-alasan yang diajukan para mahasiswa dan kemungkinan
munculnya problem solving
5. Menyadari diri sendiri : apakah tutor menghambat atau mendorong proses kognitif
mahasiswa ?

6. Mengevaluasi secara teratur : apakah para mahasiswa puas dengan proses yang
sedang berlangsung, kemudian memberi saran untuk perbaikan
7. Mendorong mahasiswa untuk membuat persetujuan di antara mereka dalam hal
prosedur kerja, partisipasi, dan peran anggota kelompok
8. Mendorong anggota kelompok untuk menjadi anggota yang aktif
9. Membina kepemimpinan kelompok
10. Mengamati adanya masalah perilaku (Mahasiswa dominan, diam,dsb) dan
memecahkannya
11. Evaluasi proses diskusi, apakah mahasiswa puas dengan proses kerjasama yang
sedang berjalan
12. Memperhatikan efisiensi waktu
Tutor Tidak Boleh :

1. Memberikan, meminjamkan atau membocorkan materi Tutor’s Guide kepada
mahasiswa, karena perlakuan demikian akan membahayakan proses belajar
mengajar dalam metode PBL
2. Membantu mahasiswa dalam artian memberi kunci-kunci dalam tutorial agar
proses tutorial dapat selesai dengan cepat.

Jadwal KK blok 4.1

Jenis Keterampilan
Tehnisi
Klinik Hari dan tanggal Jam Klp Instruktur
Resep 1: Penulisan Rabu/ 13/9/17 13.30-15.10 Klp 1 dr.Anna millizia,M.Ked(An),Sp.An
resep secara rasional Senin/11/9/17 13.30-15.10 Klp 2 dr.Anna millizia,M.Ked(An),Sp.An
Selasa/12/9/17 13.30-15.10 Klp 3 dr.Anna millizia,M.Ked(An),Sp.An
Kamis/14/9/17 13.30-15.10 Klp 4 dr.Maulina Debbyousha,Sp.PD
Jumat/15/9/17 13.30-15.10 Klp 5 dr.Maulina Debbyousha,Sp.PD
Rabu/ 13/9/17 10.30-12.20 Klp 6 dr.Maulina Debbyousha,Sp.PD
Resep 2 : Resep Jumat/22/9/17 13.30-15.10 Klp 1 dr.Julia Fitriany,M.Ked(Ped),Sp.A

(tetes dan topical) Selasa/19/9/17 13.30-15.10 Klp 2 dr.Julia Fitriany,M.Ked(Ped),Sp.A
Agustin,AMK
Rabu/20/9/17 7.30-9.20 Klp 3 dr.Julia Fitriany,M.Ked(Ped),Sp.A
Senin/18/9/17 13.30-15.10 Klp 4 dr.Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A
Selasa/19/9/17 10.30-12.20 Klp 5 dr.Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A
Rabu/20/9/17 13.30-15.10 Klp 6 dr.Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A
Pemeriksaan slide Selasa/3/10/17 9.30-11.20 Klp 1 dr.Juwita Sahputri

malaria dan Selasa/3/10/17 13.30-15.10 Klp 2 dr.Juwita Sahputri
filarial(pembuata Rabu/4/10/17 13.30-15.10 Klp 3 dr.Juwita Sahputri
sediaan darah tebal Kamis/5/10/17 13.30-15.10 Klp 4 dr.Rizka Sofia,MKT
malaria dan filarial) Jumat/6/10/17 7.30-9.20 Klp 5 dr.Rizka Sofia,MKT
Jumat/6/10/17 13.30-15.10 Klp 6 dr.Rizka Sofia,MKT

BLOK 4.1 Penyakit Tropis Dan Global: Buku Panduan Mahasiswa

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BLOK 4.1 Penyakit Tropis Dan Global: Buku Panduan Mahasiswa

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Blok 4.

1 Penyakit Tropis dan Global 2017/2018

BUKU PANDUAN MAHASISWA

Koordinator Blok : dr. Rizka Sofia,MKT

Wakil Koordinator : dr. Juwita Sahputri

Koordinator Ujian Tulis : dr.Nora Maulina,M.Biomed

Buku Panduan Mahasiswa

Mengetahui, Lhokseumawe, Agustus 2017

Dr. dr. Rajuddin, Sp.OG, K.FER dr. Rizka Sofia,MKT

Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Wassalamu'alaikum Wr. Wb.

Lhokseumawe, Agustus 2017

Koordinator Blok 4.1

Tim penyusun buku blok dan kontributor..................................................................

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 5

Dalam sejarah ilmu kesehatan dan kedokteran, pengaruh lingkungan terhadap

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 6

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 7

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 8

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 9

7. Diskusi kelompok tanpa tutor

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 10

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 11

DAFTAR TOPIK KULIAH PENGANTAR

KP 1.Pengenalan Blok dr.Rizka Sofia,MKT 11/9/17 7.30-8.20

KP 2.Penyakit berbasis lingkungan dr. Cut Khairunnisa,M.Kes 11/9/17 8.30-9.20

KP 3.Sanitasi dasar,perilaku hidup Harvina Sawitri,SKM.MKM 12/9/17 7.30-8.20

KP 4.Pengenalan global disease dr.Fury Maulina,MPH 12/9/17 8.30-9.20

KP 6.Penyakit karantina dan dr.Makhrozal,M.Kes 13/9/17 9.30-10.20

KP 7.Pencemaran lingkungan oleh

KP 1.Penyakit tropis yang

KP 4.Program pemberantasan ISPA

KP 5.Patogenesis,Diagnosis dan dr.Julia

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 12

4.1.2.5 penatalaksaan Difteri Fitriany,M.Ked(Ped),Sp.A 18/9/17 7.30-8.20

KP 6.Patogenesis,Diagnosis dan dr.Suhaemi,Sp.PD

KP 7.Program Pengamanan pangan dr.Makhrozal,M.Kes

KP 8.Upaya promotif dan preventif Harvina Sawitri,SKM.MKM

KP 9.Prinsip penulisan resep dan dr.Yuziani,M.Si

KP 1.Penyakit tropis yang dr.Cut Asmaul Husna,M.Si

KP 2.Penyakit tropis yang dr.Rizka Sofia,MKT

KP 3.Dasar diagnosis dan dr.Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A

KP 5.Dasar diagnosis dan dr.Mawaddah Fitria,Sp.PD

KP 6.Menjelaskan upaya promotif dr.Rizka Sofia,MKT

KP 1.Patogenesis,dasar diagnosis dr.Rizka Sofia,MKT

KP 2.Patogenesis,dasar diagnosis dr.Rizka Sofia,MKT 3/10/17

KP 3.Patogenesis,dasar diagnosis dr.Rizka Sofia,MKT

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 13

KP 4.Patogenesis,dasar diagnosis dr.Rizka Sofia,MKT

KP 5.Patogenesis,dasar diagnosis dr.Rizka Sofia,MKT

KP 6.Program eliminasi dr.Makhrozal,M.Kes

KP 7.Epidemiologi pengelolaan dan dr.Makhrozal,M.Kes

KP 1.Patogenesis, dasar diagnosis dr.Suhaemi,Sp.PD

KP 2.Farmakodinamik dan dr.Yuziani,M.Si

KP 3.Patogenesis,dasar diagnosis dr.Salmah Sofyan,Sp.KK

KP 4.Patogenesis,dasar diagnosis dr.Salmah Sofyan,Sp.KK

KP 5.Bentuk sediaan obat untuk dr.Yuziani,M.Si

KP 6.Patogenesis,dasar diagnosis dr.Maulina Debbyousha,Sp.PD

KP 7.Penatalaksanaan penyakit dr.Maulina Debbyousha,Sp.PD

KP 1.Epidemiologi dan dr.Rizka Sofia,MKT

KP 2.Diagnosis dan dr.Maulina Debbyousha,Sp.PD

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 14