PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 BALONGAN
Kode. Dok PBM.10
Edisi/Revisi A/0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal 16 Juli 2018
Halaman 1 dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) Nomer : 012

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Balongan

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/2 (Dua)
Materi Pokok : Aturan sinus dan cosinus
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit
Pertemuan ke : 1-2

A. Kompetensi Inti SMK kelas X:

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun , peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggungjawab , responsif dan pro-aktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil dan
kompleks,berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional dan internasional.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik denganmenggunakan alat, informasi, danprosedur kerja yang lazim dilakukanserta
memecahkan masalah sesuaidengan bidang kajian Matematika`.Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dankuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,mengolah, dan menyaji secara efektif,kreatif, produktif, kritis,
mandiri,kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,membiasakan, gerak mahir,menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.12 Menerapkan aturan sinus dan kosinus.
4.12 Menyelesaikan masalah kontekstual dengan aturan sinus dan kosinus.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12.1 Menjelaskan konsep aturan sinus dan aturan kosinus.
3.12.2 Menerapkan konsep aturan sinus dan aturan kosinus.
4.12.1 Menyelesaikan masalah tentang aturan sinus dan aturan kosinus.
4.12.2 Menyelesaikan masalah nyata tentang aturan sinus dan aturan kosinus.

D. Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan Pendekatan pembelajaran scientific dengan model Discovery Learning dan Problem Based Learning,
dengan menggabungkan metode ceramah, tanya jawab, tugas, latihan dan diskusi kelompok siswa dapat :
a. Memahami aturan sinus dan cosinus dengan teliti
b. Menjelaskan aturan sinus dan cosinus dengan santun
c. Menentukan salah satu sisi segitiga menggunakan aturan sinus secara bertanggungjawab
d. Menentukan salah satu sisi segitiga menggunakan aturan cosinus secara bertanggungjawab

E. Materi Pembelajaran
1. Aturan sinus
2. Aturan kosinus

F. Metode pembelajaran
 Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan scientific dengan model Discovery Learning dan
Problem Based Learning, dengan menggabungkan metode ceramah, tanya jawab, tugas, diskusi, latihan.

G. Media Pembelajaran
1. Bahan Tayang/Bahan Ajar Power Point
2. Lembar Kerja Siswa
3. Lembar Penilaian

H. Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Matematika kelas X Buku siswa Politeknik Negeri
Media kreatif Jakarta Tahun 3013
2. Dedi Heryadi S.Pd, Modul Matematika untuk SMK Kelas X , Yudistira Jakarta Tahun 2007
3. Kasmina. Toali, Matematika untuk SMK/MAK Kelas X, Erlangga Tahun 2014.

I. Langkah-langkah Pembelajaran
 Pertemuan Pertama (Discovery Learning)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
1. Pendahuluan
 Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sebelum kegiatan belajar
dimulai
 Guru mengabsen siswa
Spiritual dan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran : 5 menit
Sikap
a. Memahami aturan sinus dan cosinus dengan teliti
b. Menjelaskan aturan sinus dan cosinus dengan santun
c. Menentukan salah satu sisi segitiga menggunakan aturan sinus secara
bertanggungjawab
2. Inti
 Pemberian Rangsangan 30 menit
Guru memberikan apersepsi berupa ilustrasi berikut:
Ilustrasi :
Aturan Sinus dalam Segitiga

Pada segitiga di atas berlaku

 Pernyataan / Identifikasi masalah (Problem Statement): 45 menit

loh, darimana asalnya aturan sinus tersebut? mari kita cari tahu pembuktiannya
berikut
pembuktian aturan sinus paling mudah melalui pendekatan pembuktian dari rumus
luas segitiga. Silahkan baca pembuktian rumus luas segitiga di bagian akhir
postingan ini terlebih dahulu. Menurut aturan luas segitiga di dapat
L = ½ bc. sin α … (1)
L = ½ ac. sin β … (2)
L = ½ ab. sin γ … (3)
Persamaan (1) dan (2)
L=L
½ bc. sin α = ½ ac. sin β (coret yang sama)
b sin α = a sin β
b/sin β = a/sin α
Persamaan (1) dan (3)
L=L
½ bc. sin α = ½ ab. sin γ
c. sin α = a sin γ
 c/sin γ = a/sin α
nah terbukti kan aturan sinus segitiganya.

contoh soal
Misalkan pada segitiga ABC, ∠ A =30o, BC = 6 dan AC = 10, tentukan berapa
besar ∠B
jawab:
BC/sin A = AC/ sin B
6/ sin 30o = 10/ sin B
6/ 0,5 = 10 / sin B
12 = 10/sin B
sin B = 10/12 = 5/6
maka sudut B adalah 56,44o

 Pengumpulan Data (Data Collection)

- Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan masing-masing Ranah 70 menit
kelompok terdiri dari 3-4 anggota. Pengetahuan
- Guru membagikan LKS (terlampir) untuk didiskusikan oleh peserta didik.
- Dengan aktif peserta didik mencermati dan mengamati LKS yang telah
dibagikan guru dan berpikir bagaimana cara menyelesaikannya.
- Peserta didik bekerjasama dalam 1 kelompok untuk menyelesaikan kegiatan
yang ada di LKS
 Pembuktian (Verification) 20 menit
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya ke depan kelas. Ranah
- Guru bersama peserta didik mendiskusikan hasil dari presentasi. Keterampila
 Menarik kesimpulan/generalisasi (Generalization). n 5 menit
- Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari
hari ini
3. Penutup
 Guru menginformasikan kegiatan belajar pada pertemuan berikutnya, yaitu aturan
5 menit
kosinus
 Guru mengakhiri kegiatan belajar

 Pertemuan ke 2 (Problem Based Learning)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
1. Pendahuluan
 Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sebelum kegiatan belajar
dimulai
Spiritual dan
 Guru mengabsen siswa 5 menit
Sikap
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran :
d. Menentukan salah satu sisi segitiga menggunakan aturan cosinus secara
bertanggungjawab
2. Inti
 Mengidentifikasi Masalah; 30 menit
Guru memberikan apersepsi, siswa ditanya apakah mereka sudah menyelesaikan
tugas di pertemuan sebelumnya?? Jika sudah maka lanjut ke materi selanjutnya
yaitu aturan kosinus.
Aturan Cosinus dalam Segitiga
Pasa sebuah segitiga dengan titik sudut A, B, C, panjang sisi a,b,c, dan
sudut α, β, γ berlaku aturan cosinus

a2=b2+c2–2bc.cosα
b2=a2+c2–2ac.cosβ
c2 = a2 + b2 – 2ab cos γ
  Menentapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan menyeleksi
Pembuktian aturan cosinus 45 menit
Darimana dapatnya aturan cosinus di atas? Jawabannya adalah
c2=(a.sinγ)2+(b-a.cosγ)2
c2=a2sin2γ+b2-2ab.cosγ+a2cos2γ
c2=a2sin2γ+a2cos2γ+b2-2ab.cosγ
c2=a2(sin2γ+cos2γ)+b2-2ab.cosγ(ingat,sin2a+cos2a=1)
c2 = a2+ b2- 2ab cos γ… (terbukti)
contoh soal

perhatikan gambar di samaping. Titik P dan Q dinyatakan dengan korrdinat polar.

Tentukan jarak antar titik Pdan Q.
Jawab:
Dari gambar di atas terlihat bentuk segitiga dan jarak antar titik P dan Q bisa dicari
dengan menggunakan aturan cosinus.
Besar sudut POQ = 180o – (75o+45o) = 60o.
PQ2 = OQ2 + OP2 – 2.OQ.OP cos ∠POQ
PQ2 = 32 + 52 – 2.3.5 cos 60o c
PQ2 = 9 + 25 – 30. 0,5
PQ2 = 9 + 25 -15
PQ2 = 19
PQ = √19 = 4,36

 Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif-alternatif, tukar Ranah 70 menit

pikiran dan mengecek perbedaan pandang; Pengetahuan
- Peserta didik bersama guru membahas pembahasan tugas yang dikerjakan
peserta didik

 Melakukan tindakan strategis;

- Peserta didik mengecek (memferivikasi) hipotesis tentang jawaban hasil diskusi Ranah 20 menit
bersama kelompoknya Keterampila
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya ke depan kelas. n
- Guru bersama peserta didik mendiskusikan hasil dari presentasi.

 Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh dari solusi yang dilakukan;

-Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari 5 menit
hari ini
3. Penutup
 Guru menginformasikan kegiatan belajar pada pertemuan berikutnya, yaitu luas
5 menit
segitiga
 Guru mengakhiri kegiatan belajar

J. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
N Teknik
Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
o Penilaian
1. Pengetahuan
a. Mampu menjelaskan konsep aturan sinus dan Pengamatan Penyelesaian tugas individu dan
aturan kosinus. dan tes kelompok
b. Mampu menerapkan konsep aturan sinus dan
aturan kosinus.
 N Teknik
Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
o Penilaian
2. Keterampilan
a. Mampu menyelesaikan masalah yang Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu
berkaitan dengan aturan sinus dan aturan maupun kelompok) dan saat diskusi
kosinus.

K. Instrumen Penilaian Hasil belajar

Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
Tes tertulis (Aturan sinus dan aturan kosinus)

KISI-KISI, SOAL PENGETAHUAN, KUNCI JAWABAN,

Kompetensi Dasar Tingkat

Bentuk No. Taraf
Materi Indikator Soal Kesukaran Skor
Pengetahuan Keterampilan Soal Soal Berpikir
Soal
Menerapkan Menyelesaikan Aturan sinus  Menentukan PG 1 Sedang C3 1
aturan sinus dan masalah aturan sinus
kosinus kontekstual dari segitiga
dengan aturan PQR
sinus dan
 Menentukan
kosinus PG 2 Sedang C3 1
panjang sisi
menggunak
an aturan
sinus PG 3 Sedang C3 1
 Menentukan
besar sudut
menggunak
an aturan
Aturan sinus
kosinus PG 4 Sedang C3 1
 Menentukan
aturan
cosinus dari
segitiga PQR PG 5 Sedang C3 1
 Menentukan
panjang sisi
menggunak PG 6 Sedang C3 1
an aturan
cosinus
 Menentukan
besar sudut
menggunak
an aturan
cosinus

DAN CARA PENGOLAHAN NILAI

 Naskah soal

1. Aturan sinus yang benar untuk segitiga PQR pada p r

gambar dibawah ini adalah .... 
p q E. sin R sin Q
 2. Diketahui segitiga ABC dengan besar sudut A = 600.
A. sin Q sin R R
Jika sudut C = 750 dan panjang sisi a = 5 6 cm,
p q
 panjang sisi b adalah .... cm.
B. sin R sin Q A. 10
q p B. 9
r q
 C. 8
C. sin R sin Q D. 6 3
q r
 E. 6 2
D. sin R sin Q P r
Q
3. Diketahui segitiga ABC dengan sudut B = 300. Jika b = a2  b2  c2
23 C cos B 
2 cm dan c = 2 3 cm, maka besar sudut C adalah .... 2.a.b
A. 750 24 AB.
25 DC. a  b  c  2.a.c. cos B
2 2 2
B. 600
C. 500 26 ED. b  a  c  2.a.c. cos A
2 2 2

D. 450
27 D
E. c  a  b  2.a.b. cos C
2 2 2
E. 300
4. Aturan cosinus yang benar untuk segitiga ABC pada 28 BDiketahui segitiga ABC dengan sudut C = 600. Jika a =
13.
gambar di bawah ini adalah .... 10 cm dan b = 5 cm, panjang c adalah ... cm.
5. A. 4
6. R B. 5
7. q p C. 6
8. D. 5 3
9.
10. E. 10 3
P r Q
14. Segitiga ABC memiliki panjang sisi a  3 2 cm, b =
11.
12. 3 cm, dan c = 3 cm. Besar sudut B adalah ....
a2  b2  c2 A. 300
cos A  B. 450
A. 2.b.c C. 600
D. 750
E. 900

1
2
3 kunci Jawaban. 11 KRITERIA PENILAIAN
4 12
1 C Skor yang diperoleh
2 A 13 Nilai = x100 = 100
6
3 D 14
4 E
 REMIDIAL/ PENGAYAAN
5 D
6 B 1. REMIDIAL
5 15 Mengerjakan ulang soal ulangan
6 2. PENGAYAAN
7 16 Peserta didik mengumpulkan soal-soal
8 aturan sinus dan kosinus yang belum pernah
9 dikerjakan selama KBM di kelas beserta
10 jawabannya.
17
18 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
19 Mata Pelajaran : Matematika
20 Kelas/Semester : X/1
21 Tahun Pelajaran: 2018/2019
22 Waktu Pengamatan :
23 Indikator terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan sinus dan kosinus
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan aturan sinus dan kosinus
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan aturan sinus dan kosinus tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan aturan sinus dan kosinus serta menyelesaikan dengan tepat.
24 Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
27 Keterampilan
25
30 Menerapkan konsep/prinsip dan
N 26 Nama Siswa
strategi pemecahan masalah
33 KT 34 T 35 ST
36 37 38 39 40
1
41 42 43 44 45
2
46 47 48 49 50
 3
51
52
53 Mengetahui, 55 56 Indramayu, Juli 2018
54 Kepala Sekolah, 57 Guru Mata Pelajaran
58 64 65
59 66
60 67
61 68
62 Drs. H. JENJEN JAENI DAHLAN, 69 WIDIHARTI, S.Pd
M.M.Pd. 70
63 NIP. 19590312 198603 1 014
71

72
73
74