RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 6 MALANG

Program Keahlian : Teknologi Komputer dan Informatika
Paket Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Kelas/Semester : XII (Dua belas) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : Teknologi Layanan Jaringan
Materi Poko : Memahami konfigurasi ekstensi dan dial-plan
Server softswitch
Alokasi Waktu : 16 x 45 menit (2x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 :Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja
di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No Kompetensi Dasar
3.12 Memahami konfigurasi ekstensi 3.12.1. Menjelaskan system aplikasi softswitch
dan dial-plan Server softswitch
4.12 Menyajikan hasil konfigurasi
eksistensi dan dial-plan Server
softswitch.
Indikator Pencapaian Kompetensi
dengan trixbox.
3.12.2. Menjelaskan aplikasi Zoiper sebagai
client.
4.12.1. Menerapkan konfigurasi server
softswitch dengan trixbox.
4.12.2. Menerapkan konfigurasi client softswitch
dengan Zoiper pada PC.
4.12.3. Menerapkan konfigurasi client softswitch
dengan Zoiper pada Android.
4.12.4. Menyajikan hasil konfigurasi server
softswitch dengan trixbox.
4.12.5. Menyajikan hasil konfigurasi client
softswitch dengan Zoiper pada PC.
4.12.6. Menyajikan hasil konfigurasi client
softswitch dengan Zoiper pada Android.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dengan model
problem based learning dan metode diskusi, Tanya jawab, Praktikum dan presentasi,
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaransertadapat :
1. Menjelaskan system aplikasi softswitch dengan trixbox.
2. Menjelaskan aplikasi Zoiper sebagai client.
3. Menerapkan konfigurasi server softswitch dengan trixbox.
4. Menerapkan konfigurasi client softswitch dengan Zoiper pada PC.
5. Menerapkan konfigurasi client softswitch dengan Zoiper pada Android.
6. Menyajikan hasil konfigurasi server softswitch dengan trixbox.
7. Menyajikan hasil konfigurasi client softswitch dengan Zoiper pada PC.
8. Menyajikan hasil konfigurasi client softswitch dengan Zoiper pada Android.

D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran yang akan disampaikan pada pertemuan kali ini adalah mengenai :

1. Penertian Trixbox

Trixbox adalah sebuah VoIP server yang dibuat menjadi satu dengan system operasi
yaitu LINUX Read Head. Trixbox bersifat open source yang artinya setiap orang dapat
mengetahui source code programnya dan memperolehnya secara gratis. Trixbox cocok
digunakan untuk pengguna rumahan maupun lembaga.
a. Fungsi Trixbox
b. Kelebihan Trixbox
c. Topologi VoIP
d. Konfigurasi Trixbox

2. Penegrtian ZoiPer
Zoiper adalah sebuah softphone, yaitu software program yang di buat untuk panggilan
telepon melalui internet (VoIP) menggunakan komputer tujuan umum dari pada
menggunakan hardware khusus. softphone juga dapat di install pada sebuah peralatan
seperti workstation, komputer portable, tablet atau bahkan ponsel dan memunggkinkan
pengguna untuk menempatkan dan menerima panggilan tampa memerlukan pesawat
telepon yang sebenarnya. Sering softphone dirancang untuk berperilaku seperti tradisional
telpon, kadang-kadang muncul sebagai gambar dari telepon, dengan panel display dan
tombol dengan mana pengguna dapat berinteraksi. Sebuah softphone biasanya digunakan
dengan headset terhubung ke kartu suara dari PC.

a. installasi VoIP Client PC Menggunakan ZoiPer

b. konfigurasi VoIP Client PC Mengunakan ZoiPer
c. instalasi dan konfigurasi VoIP

1. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode :Diskusi, tanya jawab dan presentasi

2. Skenario Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (Problem Based Learning)
No Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
1. Pendahuluan (15”)
No Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
a Salam  Guru memberi salam sebagai  Siswa 2”
pembuka Menjawab salam
 Guru menanyakan kabar guru bersama-
siswa sama
 Siswa menjawab
pertanyaan guru
dengan kompak
b Do’a  Guru menunujuk ketua kelas  Salah satu siswa 2”
untuk memimpin do’a memimpin berdoa
sebelum memulai sebelum memulai
pembelajaran pelajaran

Apersepsi dan  Guru memberikan motivasi  Siswa memahami 3”

Motivasi dan apersepsi dengan tujuan
menyampaikan keterkaitan pembelajaran
materi dengan keseharian dengan menjawab
konfigurasi server softswitch pertanyan dari guru
dengan trixbox, dan mengenai
konfigurasi aplikasi Zoiper konfigurasi server
sebagai client. softswitch dengan
trixbox, dan
konfigurasi alikasi
Zoiper client pada
PC
dengan aktif
mereka
menyebutkan
tujuan
pembelajaran sesuai
dengan pemahaman
siswa 2”
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai. 3”
 Guru menyampaikan garis
besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan siswa. 3”
 Guru menyampaikan hal-hal
yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.
2. Kegiatan Inti (210”)
No Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
a Mengorientasikan  Guru menayangkan  Siswa 30”
siswa pada permasalahan mengenai memperhatikan
masalah konfigurasi server permasalahan yang
softswitch dengan trixbox ditayangkan serta
dan konfigurasi aplikasi penjelasan guru
Zoiper client pada PC. dengan tekun. \

b Mengorganisasika  Guru meminta siswa untuk  Siswa dengan 30”

n siswa untuk membentuk kelompok yang antusias bertanya
belajar terdiri dari 3 orang seputar problem
 Guru memberikan yang diberikan guru.
kesempatan kepada siswa
untuk bertanya seputar
masalah yang diberikan
guru.

c Membimbing  Guru menugaskan siswa  Siswa bekerja secara 30”

penyelidikan untuk bekerja secara bersama dalam
individu dan kelompok untuk mencari kelompok berdiskusi
kelompok dan mempelajari tentang memecahkan
problem yang telah permasalahan
disampaikan guru dan dengan jujur dan
meminta bimbingan guru bertanggung jawab.
apabila ada yang kurang
jelas

d Mengembangkan  Guru menugaskan siswa Secara berkelompok 60”

dan menyajikan mempresentasikan hasil siswa
hasil karya diskusi tentang mempresentasikan
permasalahan yang hasil diskusi tentang
diberikan secara pemecahan masalah
berkelompok. yang didiskusikan
dalam kelompok.

e Menganalisa dan  Guru membantu siswa  Siswa menerima 60”

mengevaluasi melakukan analisa dan masukan dari guru,
proses pemecahan mengevaluasi jawaban dari dan memperbaiki
masalah kelompok tentang hasil diskusi sesuai
pemecahan masalah. dengan masukan
yang diberikan .
No Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
3. Kegiatan Penutup (15”)
a Refleksi  Guru membantu siswa untuk  Siswa dibantu oleh 5”
melakukan refleksi untuk guru untuk
memperjelas hal yang masih melakukan refleksi
diragukan sehingga untuk memperjelas
informasi menjadi benar dan hal yang masih
tidak menjadi miskonsepsi. diragukan sehingga
informasi menjadi
benar dan tidak
terjadi miskonsepsi.

b Tindak lanjut  Guru merencanakan kegiatan  siswa 5”

tindak lanjut dalam bentuk memperhatikan
tugas kelompok dan penyampaian dari
menyampaikan rencana guru tentang
pembelajaran pada langkah-langkah
pertemuan berikutnya yang akan ditempuh
pada pertemuan
selanjutnya dan
memperdalam
sumber materi yang
bisa diperoleh

c Doa dan salam  Guru menutup pelajaran  Salah satu siswa 5”

dengan mengucapkan salam. memimpin doa untuk
mengakhiri pelajaran

Pertemuan ke-2 (Problem Based Learning)

No Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
1. Pendahuluan (15”)
a Salam  Guru memberi salam sebagai  Siswa 2”
pembuka Menjawab salam
 Guru menanyakan kabar guru bersama-
siswa sama
 Siswa menjawab
No Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
pertanyaan guru
dengan kompak
b Do’a  Guru menunujuk ketua kelas  Salah satu siswa 2”
untuk memimpin do’a memimpin berdoa
sebelum memulai sebelum memulai
pembelajaran pelajaran

c Apersepsi dan  Guru memberikan motivasi Siswa memahami 3”

Motivasi dan apersepsi dengan tujuan
menyampaikan keterkaitan pembelajaran
materi dengan keseharian dengan menjawab
konfigurasi aplikasi Zoiper pertanyan dari guru
client pada PC dan Android. mengenai
konfigurasi aplikasi
Zoiper client pada
PC dan Android
dengan aktif
mereka
menyebutkan
tujuan
pembelajaran sesuai
dengan pemahaman
 Guru menyampaikan tujuan siswa 2”
pembelajaran yang akan
dicapai.
 Guru menyampaikan garis 3”
besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan siswa.
 Guru menyampaikan hal-hal 3”
yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.

2. Kegiatan Inti (210”)

a Mengorientasikan Guru menayangkan  Siswa 30”
siswa pada permasalahan mengenai memperhatikan
masalah konfigurasi konfigurasi permasalahan yang
aplikasi Zoiper client pada ditayangkan serta
PC dan Android. penjelasan guru
dengan tekun.
No Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
b Mengorganisasika  Guru meminta siswa untuk  Siswa dengan 30”
n siswa untuk membentuk kelompok yang antusias bertanya
belajar terdiri dari 3 orang seputar problem
 Guru memberikan yang diberikan guru.
kesempatan kepada siswa
untuk bertanya seputar
masalah yang diberikan
guru.

c Membimbing  Guru menugaskan siswa  Siswa bekerja secara 30”

penyelidikan untuk bekerja secara bersama dalam
individu dan kelompok untuk mencari kelompok berdiskusi
kelompok dan mempelajari tentang memecahkan
problem yang telah permasalahan
disampaikan guru dan dengan jujur dan
meminta bimbingan guru bertanggung jawab.
apabila ada yang kurang
jelas

d Mengembangkan  Guru menugaskan siswa  Secara berkelompok 60”

dan menyajikan mempresentasikan hasil siswa
hasil karya diskusi tentang mempresentasikan
permasalahan yang hasil diskusi tentang
diberikan secara pemecahan masalah
berkelompok. yang didiskusikan
dalam kelompok.

e Menganalisa dan  Guru membantu siswa  Siswa menerima 60”

mengevaluasi melakukan analisa dan masukan dari guru,
proses pemecahan mengevaluasi jawaban dari dan memperbaiki
masalah kelompok tentang hasil diskusi sesuai
pemecahan masalah. dengan masukan
yang diberikan .

3. Kegiatan Penutup (15”)

a Refleksi  Guru membantu siswa untuk  Siswa dibantu oleh 5”
melakukan refleksi untuk guru untuk
memperjelas hal yang masih melakukan refleksi
diragukan sehingga untuk memperjelas
informasi menjadi benar dan hal yang masih
tidak menjadi miskonsepsi. diragukan sehingga
informasi menjadi
benar dan tidak
terjadi miskonsepsi.
No Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu

b Tindak lanjut  Guru merencanakan kegiatan  siswa 5”

tindak lanjut dalam bentuk memperhatikan
tugas kelompok dan penyampaian dari
menyampaikan rencana guru tentang
pembelajaran pada langkah-langkah
pertemuan berikutnya yang akan ditempuh
pada pertemuan
selanjutnya dan
memperdalam
sumber materi yang
bisa diperoleh

c Doa dan salam  Guru menutup pelajaran  Salah satu siswa 5”

dengan mengucapkan salam. memimpin doa untuk
mengakhiri pelajaran

3. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
a. Media pembelajaran presentasi (PPT)
b. Laptop

2. Alat/Bahan
a. Laptop / komputer
b. LCD proyektor
c. Aplikasi Trixbox

3. Sumber Belajar

Banerjee, K, 2005. SIP Introduction, Retrieved November 1, 2014, from eMultimedia :

Http://www.siptutorial .net/sip/

Purbo, O. W. 2007. Instalasi Software SIP. Jakarta.

Sudianto, P,K, & Sukadermi, G. 2009. Penerapan Teknologi VOIP untuk

Mengoptimalkan Pengunaan Jaringan Intranet Kapus Universitas Udayana.
Teknologi Elektro. 62-70.
 Tharom, T, 2002. Teknik dan Bisnis VOIP. Jakarta: PT.Alex Media Komputindo.

4. Evaluasi Pembelajaran
Jenis/teknik penilaian
a. Pengetahuan : Tes tertulis dan Penugasan
b. Keterampilan : Penugasan
c. Sikap : Observasi
Penilaian dan bahan ajar secara lengkap bisa dilihat pada lampiran

Malang, Agustus 2019

Guru Pamong Guru Model

Arifudin Zuhri, S.Kom Rio Handoko, S.Kom

NIP. 19730806 201001 1 007 NIP. 19820126 201001 1 009

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. Sidik Priyono

NIP. 196221020 198803 1 017