PENELITIAN TINDAKAN KELAS

“PERANAN PENGGUNAAN METODE MIKIR TANOTO FOUNDATION

DALAM MENINGKATKAN HOTS (HIGH ORDER THINKING SKILLS)
PESERTA DIDIK KELAS 4 TEMATIK”

Disusun Guna Memenuhi Syarat Kenaikan Pangkat

Disusun Oleh:
Kelompok 3
1. Zulfatun Na’im (1710310031)
2. Nurul Aini (1710310132)
3. Putri Aprilia Sari (1710310133)

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI KUDUS

JURUSAN TARBIYAH
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYYAH
(PGMI)
TAHUN AKADEMIK 2019/2020
 BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Pembelajaran adalah suatu proses atau sistem membelajarkan peserta didik
yang sudah dirancang, dilaksanakan, dan dievaluasi secara sistematis agar peserta
didik mampu mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Pembelajaran
mempunyai beberapa komponen, yaitu tujuan pembelajaran, materi pembelajaran,
strategi atau metode pembelajaran, media pembelajaran, dan evaluasi
pembelajaran.
Di dalam pembelajaran kurikulum 2013 terdapat beberapa perubahan
paradigma yang telah digunakan oleh para Guru selama ini. Adanya perubahan
tersebut dimaksudkan dalam rangka menyesuaikan dengan tuntunan zaman dan
dalam rangka mempersiapkan sumber daya manusia Indonesia agar mampu
bersaing dengan masa yang akan datang. Di dalam pembelajaran kurikulum 2013
siswa dilatih untuk mencari tahu tentang ilmu pengetahuan, menekankan
kemampuan berbahasa sebagai alat komunikasi, pembawa pengetahuan dan
berfikir logis, sistematis, dan kreatif. Di dalam kurikulum 2013 penilainnya
dilakukan dengan mengukur tingkat berfikir peserta didik mulai dari kemampuan
berfikir rendah sampai kemampuan berfikir tinggi.1
High Order Thinking Skills adalah suatu proses berfikir peserta didik dalam
tingkatan kignitif yang lebih tinggi yang dikembangkan dari beberapa aspek dan
metode kognitif dan metode pembelajaran Problem Solving, taksonomi Bloom,
pembelajaran, pengajaran dan penilaian. High Order Thinking Skills didalamnya
melatih agar peserta didik mampu berfikir kreatif, berfikir kritis, mampu
berargumen, mampu memecahkan masalah dan kemampuan mengambil keputusan.
Dengan adanya HOTS diharapkan peserta didik mampu meningkatkan kemampuan

1
Achmad Fanani dan Dian Kusumaharti, “Pengembangan Pembelajaran Berbasis HOTS
(Higher Order Thinking Skill) Di Sekolah Dasar Kelas V,” t.t., 3,
https://doi.org/doi.org/10.21009/JPD.091.01.

1
 berfikir tinggi, terutama berkaiatan dengan kemampuan berfikir kritis dalam
menerima beberapa informasi, berfikir kreatif dalam memecahkan masalah. 2
Dengan diadakannya HOTS yang menuntut peserta didik agar mampu
berfikir tinggi, sehingga tidak sedikit peserta didik yang mengalami kesulitan dalam
mengimplementasikan atau menyelesaikan soal yang berorientasi pada HOTS. Hal
ini dapat terjadi karena pendidik dalam melatih peserta didik dalam fikir tinggi
hanya menggunakan metode ceramah. Sehingga peserta didik merasa bosan dengan
pembelajaran yang dilaksanakan. Oleh karena itu, apabila peserta didik dihadapkan
dengan penyelesaian masalah yang membutuhkan kemampuan befikir tinggi,
peserta didik mengalami kesulitan.
Metode pembelajaran sangat dibutuhkan dalam proses pembelajaran di
dalam kelas. Guru harus memiliki strategi agar peserta didik dapat belajar efektif
3
dan efisien, dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Salah satu
upaya yang dapat dilakukan dalam mengatasi masalah diatas adalah yaitu dengan
menggunakan Metode MIKIR Tanoto Foundation.
Hal inilah yang melatar belakangi penulis dalam membuat PTK yang
berjudul “PERANAN PENGGUNAAN METODE MIKIR TANOTO
FOUNDATION DALAM MENINGKATKAN HOTS (HIGH ORDER
THINKING SKILLS) PESERTA DIDIK KELAS 4 TEMATIK”. Semoga
dengan adanya Karya Tulis Ilmiah ini dapat meningkatkan kemampuan menjadi
seorang Guru yang Profesional.

B. RUMUSAN MASALAH
1. Apakah melalui penerapan Metode MIKIR Tanoto Foundation dapat
meningkatkan HOTS peserta didik kelas 4 Tematik?
2. Bagaimana penerapan Metode MIKIR Tanoto Foundation dalam pembelajaran
Tematik kelas 4?

2
Husni Nur Dinni, “HOTS (High Order Thinking Skills) dan kaitannya Dengan
Kemampuan iterasi Matematika” 1 (2018): 171.
3
Mardiah Kalsum Nasution, “Penggunaan Metode Pembelajaran Dalam Peningkatan
Hasil Belajar Siswa” 11 No.1 (2017): 9.

2
C. TUJUAN
1. Untuk mengetahui peranan penerapan Metode MIKIR Tanoto Foundation
dapat meningkatkan HOTS peserta didik kelas 4 Tematik.
2. Untuk mengetahui penerapan Metode MIKIR Tanoto Foundation dalam
pembelajaran Tematik kelas 4.
D. MANFAAT
Selain tujuan diatas, penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat atau
kegunaan yang sifnifikan bagi dunia pendidikan.
1. Secara Teoritik
a. Menambah pengetahuan dan wawasan tentang Metode MIKIR Tanto
Foundation dalam meningkatkan HOTS dalam diri peserta didik.
b. Memberikan pengetahuan konsep peranan Metode MIKIR Tanto
Foundation dalam meningkatkan HOTS dalam diri peserta didik.
c. Dapat menambah wacana baru yang dapat mengembangkan hasanah
keilmuan.
2. Secara Praktis
a. Sumber referensi bagi pendidik dalam meningkatkan HOTS dalam diri
peserta didik.
b. Menambah wawasan bagi peneliti akan peranan Metode MIKIR Tanto
Foundation dalam meningkatkan HOTS dalam diri peserta didik.

3
4